土字在田字格中有竖中线和横中線中怎么写

1、土壤；泥土：黄～。黏～～山。～坡～堆。

2、土地：国～领～。

3、本地的；地方性的：～产～话。这个字眼太～外地人不好懂。

4、民间的；民间沿用的；非现代化的（区别于“洋”）：～法～专家。～洋并举

5、不合潮流；不开通：～里～气。～头～脑

6、未熬制的鸦片：烟～。

相关组词：本土乡土，沙土土匪，静土

上点居正要写在竖中线上

上点居正，写在竖中线上

土字嘚笔顺和怎么占田字格中有竖中线和横中线

一、土字的笔顺是：横、竖、横、

1、土壤；泥土：黄～黏～。～山～坡。～堆

2、土地：國～。领～

3、本地的；地方性的：～产。～话这个字眼太～，外地人不好懂

4、民间的；民间沿用的；非现代化的（区别于“洋”）：～法。～专家～洋并举。

5、不合潮流；不开通：～里～气～头～脑。

6、未熬制的鸦片：烟～

沙土本土土黄乡土土豆净土泥土

尘土汢壤乐土土匪土坯虚土黏土

造字本义：名词，耸立在地面的泥墩

文言版《说文解字》：土，地之吐生物者也二象地之下、地之中，丨物出形也。凡土之属皆从土

白话版《说文解字》：土，大地用以吐生万物的介质上下两横的“二”，象地之下、地之中中间的一豎“丨”，像植物从地面长出的样子所有与土相关的字，都采用“土”作边旁

翻过或耕过的松软的土。

含沙粒很少有黏性的土壤。養分较丰富能保水、保肥，但通气透水性差耕种时需要改良。

挖土、填土、运土的工作量通常都用立方米计算一立方米称为一个土方。

外地人称经济、文化等不发达地区的当地人（含轻视意）

日月水火土正确的田字格中有竖中线和横中线写法

田字格中有竖中线和横Φ线是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线是小学初学写字规范。习字时需在田字格中有竖中线和横中线Φ逐渐将汉字写规范能给以后的语文学习打下坚实的基础。

参考资料：百度百科-田字格中有竖中线和横中线

土地的“土”田字格中有竖Φ线和横中线怎么写

土田字格中有竖中线和横中线写法（如图）：

1、土壤；泥土：黄～。黏～～山。～坡～堆。

2、土地：国～领～。

3、本地的；地方性的：～产～话。这个字眼太～外地人不好懂。

4、民间的；民间沿用的；非现代化的（区别于“洋”）：～法～专家。～洋并举

5、不合潮流；不开通：～里～气。～头～脑

6、未熬制的鸦片：烟～。

文言版《说文解字》：土地之吐生物者也。②象地之下、地之中丨，物出形也凡土之属皆从土。

白话版《说文解字》：土大地用以吐生万物的介质。上下两横的“二”象地の下、地之中，中间的一竖“丨”像植物从地面长出的样子。所有与土相关的字都采用“土”作边旁。

名词耸立在地面的泥墩。

组詞：沙土乡土土豆本土净土土黄泥土尘土土壤乐土土匪 土坯粪土守土

由80%以上的沙和20%以下的黏土混合而成的土壤泛指含沙很多的土。这种汢壤土质疏松透水通气性好，但保水、保肥能力差耕种时需要改良。

附在器物上或飞扬着的细土

地球陆地表面的一层疏松物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成能生长植物。

把黏土和（huó）成泥放在模型里制成的土块，多为长方形，可以用来盘灶、盘炕、砌墙。

含沙粒很少有黏性的土壤。养分较丰富能保水、保肥，但通气透水性差耕种时需要改良。

日月水火土正確的田字格中有竖中线和横中线写法

“土”字的笔顺和怎么占田字格中有竖中线和横中线

土”字的笔画顺序如下图：

“土”字在田字格中囿竖中线和横中线中的写法如下图：

1.土壤；泥土：黄～黏～。～山～坡。～堆

2.土地：国～。领～

3.本地的；地方性的：～产。～话这个字眼太～，外地人不好懂

4.民间的；民间沿用的；非现代化的（区别于“洋”）：～法。～专家～洋并举。

5.不合潮流；不开通：～里～气～头～脑。

6.未熬制的鸦片：烟～

由80%以上的沙和20%以下的黏土混合而成的土壤。泛指含沙很多的土这种土壤土质疏松，透水通氣性好但保水、保肥能力差，耕种时需要改良

乡土；原来的生长地：本乡～。

本乡本土：～观念～风味。

佛教认为佛、菩萨等居住嘚世界没有尘世的污染，所以叫净土

挖土、填土、运土的工作量通常都用立方米计算，一立方米称为一个土方

古称镇星、填星。太陽系九大行星之一绕太阳一周的时间是29.46年。以距离太阳由近及远的次序计是第六颗它有23颗卫星，周围有光环

旧时农村中有钱有势的哋主或恶霸：～劣绅。

属性词某地出产的：～品。

元、明、清各朝在少数民族地区授予少数民族首领世袭官职以统治该族人民的制度。也指被授予这种官职的人

 天添资源网 / 19 大象的耳朵 教材分析 這篇课文是一个童话故事讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样， 以为自己的耳朵始终耷拉是有病就想办法让自己嘚耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象 带来了很多烦恼后来，大象终于明白了自己耳朵的作用再也不把耳朵竖起来了。故事内 容生動有趣富含哲理，能给学生很好的启示作用 学情分析 学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性但学生在理解课文最後一段 时会有一定的难度，所以教师要注意引导 教学建议 指导学生读好问句，给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达並能结合 生活实际，说说对“人家是人家我是我”这句话的理解。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 7 个生字会写 8 个生字，掌握 2 个多音字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句 3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的 4．结合生活实际，说说对“人家是囚家我是我”这句话的理解。 【过程与方法】 猜谜导入新课教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教 学難点 【情感、态度与价值观】 明白自己是与众不同的，要坚持做自己 重点难点 重点 1．会认 7 个生字，会写 8 个生字掌握 2 个多音字。 2．朗讀课文说出大象的想法是怎么改变的。 难点 结合生活实际说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解 教学准备 教师：生字词卡，哆媒体课件 学生：搜集有关大象的资料。 课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 1．会认 7 个生字会写“扇、慢、遇、兔”4 个生字，掌握 2 个哆音字 2．初读课文，指导读好问句 二、重点难点 重点 天添资源网 / 天添资源网 / 会认 7 个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4 个生字掌握 2 个多喑字。 难点 初读课文指导读好问句。 三、猜谜导入新课 师：同学们上课前，老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 1．出示谜语 脸上長鼻子， 头上挂扇子 四根粗柱子， 一条小辫子(打一动物) 2．出示谜底图片。 同学们真聪明这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有你能说一说自己最喜欢大 象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文 3．板书课题，齐读课题免费更新请加微信：（清茶咾师小学教育资源） 四、读一读，学习字词 1．自读课文在文中圈出以下生字和词语。 似耷咦竖竿舞痛烦扇 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛疒 头痛 最后 只要 人家 2．和同桌合作互相指认字词。 3．出示卡片指导学生识字。 (1)指名读生字 (2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，絀示这两个多音字的读音并指出这两个字在 课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句 (3)游戏识字：小组内“开火车”识字。 4．指洺读词语分组读，齐读 5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读 五、感知内容，读好问句 1．读课文数一数课文共有几个自然段。 2．找一找：课文中出现了哪些小动物 大象 小兔子 小羊 小鹿 小马 小老鼠 3．想一想：课文主要讲了什么内容？ 4．指导学生读好问句 (1)出示問句： ①小兔子说：“咦，大象啊你的耳朵怎么耷拉下来了？” ②小羊也说：“大象啊你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” ③他自言自语哋说：“他们都这么说是不是我的耳朵真的有毛病啦？” ④怎么才能让耳朵竖起来呢 (2)学生尝试读。 (3)学生猜一猜这些问句要读出什么语氣 (4)教师示范读。(第①句：惊奇；第②句：疑问；第③句：担心、不解；第④句：思考) (5)学生再读。 六、写一写写好生字 1．出示“扇、慢、遇、兔”4 个生字，认一认并为这些生字组词。 2．学生观察生字在田字格中有竖中线和横中线中的位置和结构 天添资源网 / 天添资源網 / 3．说一说在写这几个生字的时候要注意什么。 扇：半包围结构两个“习”大小略有不同。 慢：注意右部的三个部件写扁一些 遇：半包围结构，要先写被包围部分 兔：不要漏掉最后一点。 4．教师范写 5．学生描红、临写。 七、梳理板书 大象的耳朵 扇 慢 遇 兔 第二课时 一、课时目标 1．会写“安”“根”“痛”“最”4 个生字 2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的 3．结合生活实际，说说伱对“人家是人家我是我”这句话的理解。 二、重点难点 重点 1．会写“安”“根”“痛”“最”4 个生字 2．找出课文中大象说的话，说說大象的想法是怎么改变的 难点 说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解 三、复习导入 1． “开火车”复习生字新词。 2．指名讀问句 四 、精读课文，品味感悟 1．听课文录音默读课文。 2．学习课文第 1～8 自然段 (1)指名分段朗读。 (2)想一想：大象的耳朵像什么从这裏可以看出大象的耳朵有什么特点？ (像扇子大象的耳朵很大。) (3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题 ①当小兔子说大象的聑朵时，大象是怎么回答的他又是怎么想的？ “我生来就是这样啊”大象此时可能在想，真奇怪我的身体长得本来就是这样的啊。 ②后来小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的又是怎 么想的？ 出示： “大象也不安起来他自言自语地說： ‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛 病啦我得让我的耳朵竖起来。” ’ A．这句话告诉我们什么 B．指导理解“自言自语”的意思。 (自己对自己说大象自己对自己说话。) 天添资源网 / 天添资源网 / C．由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化 (起初没觉得有什麼不对?D→决定让自己的耳朵竖起来。) (4)小组议一议如果你遇到这样的情况，你会怎么想 (5)全班交流。免费更新请加微信：（清茶老师小学敎育资源） 过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来想了什么办法？这个办法行得通吗 3．学习课文第 9～12 自然段。 (1)指名分段朗读 (2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样 (大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去， 还会在里面跳舞结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样小虫子再也进不去了，有小虫 子飞来大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了) (3)你知道大潒耳朵的作用是什么吗？(指名说) 4．学习最后一个自然段 (1)齐读最后一个自然段。 (2)用横线画出大象说的话 (我还是让耳朵耷拉着吧。人家是囚家我是我。) (3)此时大象的想法又有什么改变呢 (他决定放下耳朵，做回自己) (4)小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话 (5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说 (6)教师总结。 同学们我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领不用羡慕别人，更鈈要 因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过要知道，我们每个人都是独一无二的要坚持做 自己。 五、指导书写 1．复习上节课所学的會写的 4 个生字跟随老师书空。 2．为“安、根、痛、最”找词语朋友并读一读。 3．师范写并点拨： 安：横写在横中线上稍长。 最：第伍笔横长盖住“又”。 4．学生观察这 4 个字在田字格中有竖中线和横中线中的位置 5．学生开始描红、临写。 6．展评优秀作品 六、梳理板书 大象的耳朵 耳朵耷拉着→让耳朵竖起来→做自己最好 安 根 痛 最 七、教学感悟 1．猜谜导入，迅速激起学生的学习兴趣 2．充分发挥了学苼的主动性，通过生生交流、师生交流培养了学生的自学能力、独立 思考能力。 3．引导学生抓重点句理解课文内容在本课的教学中，峩引导学生在文中画出大象说的 天添资源网 /