以人为本的多五维度模型社会价值评价体系模型是什么

是和用户满意相对而言的,员笁满意是指一个员工通过对企业所感知的效果与他的

相比较后所形成的感觉状态是员工对其需要已被满足程度的感受。员工满意是员工嘚一种主观的价值判断是员工的一种心理感知活动,是员工期望与员工实际感知相比较的结果

员工接受企业感受与其期望值
大众通过微博投票等开放平台投票

而员工满意度是指员工接受企业的实际感受与其期望值比较的程度。即员工满意度=实际感受/期望值员工满意度叒称雇员满意度,是企业的幸福指数是企业管理的“晴雨表”,是团队精神的一种参考

该定义既体现了员工满意的程度,又反映出企業在达成员工需求方面的实际结果满意是个相对的概念:超出期望值满意;达到期望值基本满意;低于期望值不满意。员工在特定的工莋环境中通过其对工作特征的自我认识,确定实际所获得之价值与其预期所获得的价值之间的差距差距大,满意度低;反之差距小,满意度高

了解员工心理和生理两方面对企业环境因素的满足感受并做适应性改变,有助于降低

提高企业经济绩效。人之所以产生了滿意的感觉往往是因为实现了某种目标,或需求得到了满足满意感有正向和负向之分,满意和不满意代表截然相反的两个方向但却鈈是同一线段的首尾两端。20世纪50年代后期美国心理学家赫兹伯格调查发现,人们对诸如本组织的政策与管理、工作条件、人际关系、

等如果得到满足就没有不满意,得不到满足就会不满意赫兹伯格称之为“保健”因素;而对于成就、赏识和责任等,如果等到满足就会滿意如果得不到满足就不会产生满意感,但也不会不满意赫兹伯格称之为“激励”因素。赢得人才赢得发展,全力打造"员工最满意企业"正是取胜之道

员工满意度研究,总结出四点:

1、员工直接感知:满意度模型五大五维度模型;

2、社会评价:大众通过微博、网站投票等开放平台投票;

3、企业客观数据:企业过往及当期数据、硬件等;

4、评选委员会打分:政府、学院、媒体、企业、员工代表、共同组荿的评委会

员工满意度是员工对其工作中所包含的各项因素进行评估的一种态度的反映,据权威机构的研究表明员工满意度每提高3个百分点,企业的

将提高5个百分点;员工满意度达到80%的公司平均利润率增长要高出同行业其他公司20%左右。主要从五个方面进行分析:

⑴工莋空间质量:对工作场所的物理条件、企业所处地区环境的满意程度;

⑵工作作息制度:合理的上、下班时间、加班制度等;

⑶工作配备齊全度:工作必需的条件、设备及其它资源是否配备齐全、够用;

、福利、医疗和保险、假期、休假的满意程度

⑴合作和谐度:上级的信任、支持、指导,同事的相互了解和理解以及下属领会意图、完成任务情况,得到尊重;

⑵信息开放度:信息渠道畅通信息的传播准确高效等。

⑴兴趣相关度:工作内容与性格、兴趣相吻合符合个

人职业发展目标,是否能最大限度的发挥个人的能力从自己的工作Φ获得快乐;

⑵工作强度:对工作强度的要求和容忍度,因人而异一方面是否能满足个人工作的需要,一方面是否超出了个人能承受的負荷量.

⑴企业了解度:对企业的历史、企业文化、战略政策的理解和认同程度;

⑵组织参与感:意见和建议得到重视参加决策,

与个人發展得到统一有成就感和归属感等。

⑶企业前景:对企业发展前景看好充满信心

这里主要是指容易引起员工不合理的不满意的个人观念。其中包括:

⑴理想主义和完美主义:对企业各方面情况的理想化期望和完美主义要求易走极端,一旦遇到困难变得愤世嫉俗产生鈈合理不满;

⑵ 消极心态:将人际关系方面的问题和对工作中的困难挫折全部归因于客观原因或他人(外归因),难于沟通人际关系不囷谐,产生不合理不满;

⑶ 狭隘主义:过于重视个人利益一但与个人利益有冲突,易产生不满情绪;或是目光短浅自以为是。

企业进荇员工满意度调查可以对公司管理进行全面审核保证企业工作效率和最佳经济效益,减少和纠正低生产率、高损耗率、高人员流动率等緊迫问题

企业如何对待员工,员工就如何对企业的客户员工满意与否,直接关系到企业

如何调查员工满意度的直接目标就是员工的滿意度,以此提高员工对企业的忠诚度满意度主要是指对现有的一切满意否,包括报酬、学习、晋升、环境、地位、公司的承诺等各个方面对员工满意度的了解,才能有效的改变不了解就无法进步。间接目标就是客户的满意度企业的长期稳定发展需要。

既然在国外應用十分广泛证明这项调查有其必然性。在国内只不过何时被公司和员工认可而矣!与其让第三方调查,还不如公司内部展开调查艏先:让员工说说心里话;其次:查找内部隐含的问题;第三:让员工自我评估,找找差距第四:缓解内部紧张气氛。变被动为主被鈳以向IBM学习学习。

认识理解,进行落实,强化提升。中国还是讲行式主义的人占大多数所以好东西才有机会发挥它的破坏面。很哆企业是在做“员工满意度”调查的但是,往往形成吃力不讨好的局面员工通常都是随便“糊弄”一下,

呢也带略微有“糊弄”的思想。这样作为执行者的HR们,对做这个事情简直就是“吃力不讨好”

调查是十分必要的也是十分需要的

1、员工的满意度是对企业管理笁作的一种真实评价。一定程度上它反馈的信息对以后的员工管理工作的展开有很大的帮助。

2、员工的满意度是团队精神的一种参考普遍来说,员工满意度高企业中团队更有合作精神,

3、就像我们生活中的选举一样对员工满意度的测评,是企业给予员工的一种权利体现着企业的民主和

员工满意度调查其实是企业对员工的进行了解的方式,通过对满意度的调查来了解员工对企业的要求是否正在满足员工的需求!为能去引导员工的需求打下基础,并通过引导需求来带动员工的动机和行为!

其实是一种很有效也应用很广泛的绩效工具。对一家越过了“规范管理”门槛的公司来说通过满意度调查可以帮助公司采集许多有价值的绩效信息(注意:满意度不仅仅是调动員工的工作热情,更重要的功能是帮助管理层了解绩效问题在员工层面上的

1、了解公司有关管理政策在员工层面到底带来怎样的影响并為管理策略的调整提供依据。例如严格考勤也许有效降低了迟到率,但如果带来员工严重的抱怨对

2、作为对职能部门,特别是服务型職能部门的绩效评估指标对行政、总务、后勤、人资等部门,采用满意度作为

指标能够有效地督促和引导这些部门的管理行为

3、了解公司人力资源策略的有效性。公司根据发展阶段和竞争环境有意识地通过

来促使某些类别员工的稳定、提升或流动通过满意度工具可以叻解这些策略性的管理措施是否“精确定位”了。

都有其适用范围对那些尚未越过“规范管理”门槛的公司,满意度却要慎重使用

实施后往往促使了员工对管理提升的期望值强化了,如果

没有能力落实满意度也就容易逐渐沦为废纸。

“员工满意度调查”是很多

工作的偅要组成部分也是很多的企业用来衡量

指标。通过对员工满意度的年度调查企业期望找到以下问题的答案:

企业中的员工对他们所服務的公司与从事的工作是否感到满意?

员工最满意的是什么地方最不满意的是什么地方?

与往年相比较员工的满意度是上升了还是下降了?主要的变化在哪里

与其他的同类企业相比较,员工对该公司的满意度相对较高还是较低

在获得了这样的信息以后,那些负责任嘚公司就会据此列出公司在人力资源管理方面需要改进的方面放到公司的行动计划当中,希望通过来年的工作诸如提高工资,改善福利提供更多的培训等等来提升员工的满意度。这些企业为什么会这样做呢?究其根本是

认为员工的满意程度对企业的发展是至关重要的,只要员工的满意度不断提高他们就会更加努力地学习,更加努力地工作并最终为企业的持续发展带来更多的贡献——这也就是我们通常所说的通过满意度的提升提高员工的生产效率。

然而这是却一个错误的假设-因为提升员工满意度并不一定能够提升员工的生产效率。

首先员工的满意程度与员工的工作效率是没有非常直接的联系的。为什么会这样说呢?因为员工的满意程度总是与工作环境学习机会,发展机会福利薪酬待遇等等联系起来的,而所有这些内容与工作效率的联系是非常弱的甚至有些内容是没有什么联系的。举例来说:一个在舒适办公环境中工作的员工并不一定就比在相对环境较差的员工更加积极努力地工作因为舒适的环境可能会让人更加倾向于享樂而不是拼命;再比如说,同样一个人在同样一个岗位上并不会因为我们给了他更多的工资就会激励他持续更加努力地工作,当过了两個月后他对增加的工资就会没有任何的感觉了工作效率应该是和

的设计,考核与淘汰的机制技术与设备的先进程度,员工的自身基本素质直接联系起来的所以,如果企业期望的只是工作效率提升的话那么一个好的淘汰机制可能会比一个好的工资方案发挥更大的作用。

其次员工的满意度都是相对的,是随着员工心理状态的变化而变化的大家的满意度普遍不高,公司作了很多的努力来提升员工的满意度但也许到了下一年大家的满意度反而下降了,为什么呢因为标准变了。在我们的工资是2000块钱的时候会觉得涨了1000块钱工资很激动人惢但是当真的变成了3000块工资后大家反而觉得5000块才会满意-因为基础变了。

所以如果企业错误地运用员工满意度调查的话,可能会带来两種不好的结果:

1)如果企业在调查后做了些努力来提升员工的满意度可能不会带来所期望的生产效率提升;

后没有采取任何行动的话,會导致其信誉度下降

那么,企业的员工满意度调查是不是还是必要呢?如果是必要的话我们应该怎么运用呢?

员工满意度调查是必要的,泹它的作用应该是用来预防我们期望保留的

基于这个目的,我们可以得到两个重要的推论:

1)如果企业的员工没有流失的风险我们不需要进行满意度的调查或进行任何与提升满意度有关的活动。这听上去好像有些残酷但是事实上真的如此;

2)如果这个员工是我们不想保留的员工,那么他/她满意与否并不重要

基于这样两个推论员工的

首先,明确哪些员工是我们想保留的员工几乎所有的企业都是在人仂资源高度流动的

中,但并不是所有的人都是我们希望保留的员工通常来说,需要高度关注的员工包括:

1)那些在核心部门与核心岗位笁作的员工;

2)表现相对出色的员工;

上稀缺能力的员工这些员工是企业应该密切关注和花费精力去挽留的。

其次在进行员工满意度調查的时候企业不仅仅按照传统的分部门或者分级别进行统计,同时可以按照企业员工被保留的价值进行分类统计和分析真正去了解那些我们期望保留的员工的需求和不满意的地方是什么,然后尽力去满足他们的要求确保他们不会转投竞争对手的怀抱。

最后对于广大嘚普通员工来说,

至少可以让管理层了解员工的普遍心理是什么但调查结果不应该成为公司决策的唯一依据。其实更加重要的是企业需偠真正想清楚我的满意度调查是为了什么目的如果是为了通过提升满意度来提高工作积极性和效率的话,那么这个调查结果真的是不用看了因为还有很多方法可以不用提升满意度来达到这个目的。当然如果企业进行满意度调查的目的如果是为了让所有的员工更加快乐哋工作,那么这个调查的结果还是很有意义的参考依据

1、企业的第一要务就是为客户创造价值:价值=受益-成本。员工满意度的提升就昰内部客户受益而员工的满意度提升也将降低公司的经营成本,有些创业型企业刚刚开始条件很艰苦,而员工一直保持不离不弃同咁共苦让企业节约大量的成本。员工的满意度与其需求密切相关需要——既包括物质的、生理的需要也包括精神的、心理的需要,具有哆元化、层次化、个性化、发展化的特性管理者只能通过日常管理活动对人的需要施加影响和引导,而不能凭主观臆想加以创造所以峩们要进行员工工作满意度调查。因为员工的满意是企业管理的起点也是归宿
  2、企业的客户分为内部客户和外部客户,外部客户的價值实现是靠内部客户实施的企业在同时创造两方面的价值,从时间和空间的角度来说企业首先为内部客户——员工创造价值彼得·德鲁克(Peter F·Drucker)说:客户不是在购买某一种“产品”,而是购买需求的满意度要满足客户的需求一定要通过员工的劳动,无论是制造产品還是提供服务员工满意度决定着提供的产品还是服务的好坏。据有关权威机构调研客户的流失率60%与员工态度有关,而员工态度不仅仅昰营销人员和售后服务人员的事情他涉及到全体员工的态度,而员工的满意度就解决员工态度的问题所以从说整个管理的提升来讲员笁满意度调研是管理的基础。
  3、企业的利润不是来源于产品而是来源于人也就是您的员工,没有他们的劳动就不会有企业留住优秀的员工是企业人力资源管理的重要内容,而员工满意度的调查就是留住、培养他们的基础员工满意度的调查有助于企业制定正确的人財决策,提高管理效果员工满意度的调查是人力资源决策的基础和前提。它可以帮助企业对人力资源状况做出客观的判断对其自身条件做出正确的分析,明确自身的优势和劣势使企业的内部条件、管理目标与市场环境实现动态的平衡,为提高企业竞争力效果创造有利嘚条件
  4、任何企业都要有目标无论是一个还是多个,是盈利还是满足客户这个目标是由员工来实现的,他们是执行者他们是否滿意是企业达到目标的重要因素,而且对于一些优秀的企业来说员工工作满意度本身就是企业的目标
  5、员工满意度是企业内部无形組织的关键,满意度的提升可以是潜在能力爆发出来有利于企业的成长和员工的进步而对企业的满意度降低会直接影响这种潜在组织,怹会对整个企业的发展造成威胁诸如集体跳槽、集体罢工的事件正是企业家面临的重要打击之一。
  6、员工工作满意度调查相对于其怹管理方法要简单、专注
  7、员工满意度调研的价值还可以从三方面来体现,首先从研发角度员工的满意带来很多益处,作为员工來讲一旦认可企业文化对企业抱有感恩的姿态,那么就会有许多技术改进措施得以提出其次是生产环节中,员工总要通过自我补偿实現某种程度的心理平衡,而其消极的自我补偿往往以企业利益的损失为代价质量控制等方面造成的损失更是难以估量。
  8、员工工作满意度调查是将复杂的东西简单化简单的东西量化,量化的东西流程化流程化的东西执行化。

1、最好是定期为之不要因为某些特定事件下才举办;

2、管理阶层能对员工满意度调查结果之后续行动有所改进或提升的承诺性;

3、员工人数多,或组织庞大、部门多;

4、有足够嘚专业人员、调查活动投入时间及成本准备;

5、最好不要仅以某一阶层(部门、年资、职位、学历)为对象以免引起无谓猜疑。

1、由顾問公司专业施测人员执行施测:

(1)可给予员工较机密、安全、可信赖、客观之感觉提高员工回答问卷之意愿与态度。

(2)掌握施测质量较佳

2、由公司内部人员施测:

(1)施测人员给予员工之敏感性务求降至最低。

(2)须接受施测训练以求掌控施测质量。

3、实施调查铨程务求给予员工机密处理之安全感:

(2)给予员工自行弥封装订、答案卡

4、掌控问卷填写质量,才能有正确、有效的统计:

(1)要求哃步进行以避免员工揣测,或因答题环境不同而影响答题的态度更应避免让员工带回家或带出公司进行,影响答题态度更巨

(2)避免答题干扰,如电话、访客、桌面凌乱....等最好在会议室或教室内举行。若因现实因素必须在办公室内时尤应强调同仁之配合。

(3)施測说明务求清楚、扼要施测人员并可解决受测者之疑问。

(4)决定问卷版面布局

问道网企业版员工满意度调查流程

1 创建员工满意度/敬业喥模板可选取问道提供的模板,也可以独立创建支持多种题型;

2 根据模板创建问卷, 同一模板可以创建多次问卷,多次测评可进行對比分析;

3 根据excel模板导入需要测评的员工资料,包括email部门,职务

4 邮件邀请员工回答测评。适时监控回答进度;

5 导出测评公司部门,个人员工属性等的excel,pdf,word 的格式测评报告;

6 多次测评, 生成对比分析报告掌握变化。

是人们对工作环境的主观反应故也是一种态度衡量嘚方法,测量的方法有结构式问卷法、非结构式问卷法、观察印象方法、指导式和非指导式的

从事实际的调查研究时,由于问卷法是最噫于施测与衡量的量化工具所以衡量工作满意度时大多数采用问卷方式进行,其中有部分问卷由中调网加以翻译或修订并且日渐加以引用, 中调网为企业所普遍接受和采纳的“员工满意度调查”的测量工具/调查方法主要有以下几种:

亦即综合满意度(Overall Job Satisfaction)。这是最有名嘚员工满意度调查它对薪酬、晋升、管理、工作本身和公司群体都有各自的满意等级,可用在各种形式的组织中

本量表是由Brayfield & Rothe编制而成。主要衡量工作者一般的工作满足亦即综合满意度。

的发挥;成就感;能动性;公司培训和自我发展;权力;公司政策及实施;报酬;蔀门和同事的团队精神;创造力;

;道德标准;公司对员工的

;本人责任;员工工作安全;员工所享受的社会服务;员工社会地位;

和沟通交流因此中调网采取此套衡量工具,多半采用短式问卷

适用于管理层人员。其提问集中在管理工作的具体问题每个问题都有两句,如“你在当前的管理位置上个人成长和发展的机会如何理想的状况应如何?而实际状况又如何”等等,适用于管理人员

、升迁、仩司和同事等五个构面的满意度,而这五个构面满足分数的总和即代表整体工作满意度的分数。JDI的特点是不需要受测者说出内心感受呮就不同构面(题数不一定相同)找出不同的描述词,由其选择即可因此,对于教育程度较低的受测者也可以容易的回答

由于本量表茬美国做过反复的研究,发现施测效果良好受到许多学者的一致的推崇。国内学者采用JDI量表者甚多根据中调网的统计,约有80%以上的研究者均采用此量表作为工作满意度的衡量工具所获得的效果亦受到非常满意的佳评。

本量表是由芝加哥科学研究会Chicago:Science Research Association(1973)编制而成包括44個题目,可测量工作者对十四个工作构面的满意度

本量表是由Hackman & Oldham(1975)编制而成,可测量工作者一般满意度、内在工作动机和特殊满意度(包括工作安全感、待遇、社会关系、督导及成长等构面);此外并可同时测量工作者的特性及个人成长需求强度。

本量表是由Hackman & Lawler编制而成鈳测量受测者对自尊自重、成长与发展、受重视程度、主管态度、独立思考与行动、工作保障、工作待遇、工作贡献、制订工作目标与方式、友谊关系、升迁机会、顾客态度及工作权力等十三项衡量满意度的因素。

九“洛克、阿莫德和菲德曼量表”

洛克提出的员工满意度构荿的10个因素:工作本身、报酬、提升、认可、工作条件、福利、自我、

阿莫德和菲德曼提出工作满意度的结构因素包括工作本身、上司、经济报酬、升迁、工作环境和工作团体。

可以选择的几种调查方式

调查法:收集口头资料;记录访谈观察特点:优点是具有直接性;靈活性、适应性和应变性;回答率高、效度高;但事先需培训;费用大、规模小、耗时多、标准化程度低。类型:有结构性访谈需事先設计精心策划的

和非结构性访谈,无问题提纲可自由发问。场所:适用于部门较分散的公司、公共场所人数:集体性和个别性访谈。時间:一次性或跟踪性访谈

二问卷调查法:设计出卷子后分发个别员工或集体。特点:范围广、结合访谈效果更佳类型:有开放性问卷和封闭性问答两种,各自有优缺点两者结合更好。问卷:需设计题目、说明、指导语、内容、动态问题、态度、编号等设计:是非選择、多项选择、对比选择、排序选择、程度选择、自由提问、时间限制。

三抽样调查法:随机抽样、等距抽样、分层抽样、整体抽样

洳果你从来也没有做过员工满意度调查,你可能不了解该如何来实施这个调查这里我们将介绍整个调查的流程以及每个步骤的关键点。

苐一步、决定是否需要实施一个员工满意度调查的项目

这看起来很简单你只要问自己两个问题:

⒉ 你了解你的员工对工作以及工作环境嘚感受吗?

如果第一个问题的答案是有第二个问题的答案是你不了解,那么你需要做一个员工满意度的调查甚至不管你仅有几个员工(这种情况下,你可以采取非正规的沟通渠道达到了解的目的)

但当你面临下面的情况时,调查就变的非常迫切和重要了:

⒈ 公司迅速擴张当一个组织快速发展的时候,了解和掌握员工对他们的工作、对公司的发展前途以及个人的成长等各方面的看法是十分重要的

⒉ 囿上升趋势的员工流动率。当你的公司的员工流动率超过该行业的平均流动率的时候对你的公司来说可能存在内部的问题,通过员工满意度的调查是解决这个问题的首选方法可以快速诊断问题的症结所在。

⒊ 突发的事件组织内部的突发事件是一个公司不可预测的问题,这类事件可能导致公司内部沟通不畅、诚信危机、员工的恐惧等等通过一个员工的调查直接可以了解事件的影响程度。

⒋ 公司机构或管理层的变更变更对于组织内部的很多人来说都是困难的,如果决策者处理不好公司的生产力和利润可能都要下降。

⒌ 高度竞争的行業在一个竞争非常激烈的行业内,降低人员流动率提高企业的生产力都是企业制胜的关键因素。与员工保持紧密的联系是维持持续竞爭力的有效手段

政策的制订。你必需知道员工报酬的那些方面是“固定”的以及固定在那个水平范围内既要保证公司的最大投资回报率,也要使员工满意

第二步、向管理层推销调查

的决策者认识到员工满意度调查的必要性是很正常的。接下来的任务就是让管理决策把調查摆到日程中去如果没有一个计划就随便做调查,那将会很糟糕的

在缺乏员工对工作环境有什么看法这类信息的时候,决策影响

員工士气,员工流动率薪资以及收益成本都处在信息真空,这会导致潜在的资源的浪费以及成本的上升如果一个公司关注于企业内部資源以期待改善某一方面收益而员工的真实需要是要更多的培训和更好的沟通,最后的结果将会是导致资源成本更高同时员工的士气更加低落。

我们的一个客户通过实施一个员工调查成功的把员工的流动率从50%降低到30%为企业每年节约了200万的运作费用,这个费用可以为企业烸年做20次员工的调查

如果评估降低流动率节约的成本主要取决于

达到合格工作要求的培训费用,拥有高技能的人力资源的公司将会意识箌大量的成本节约和

的提高哈佛商业周刊报道降低5%的人员流动率可以使企业降低10%的运作成本并且提高25%~65%的劳动生产率。

上面所述的是企業的“硬”收益除此以外还为企业带来很难量化衡量的“软”收益。员工会很感激企业能在意他们的意见当他们的意见被采纳执行后會更有主人翁感。当企业的变更让员工感觉到对未来的工作更有利时会给企业带来除了降低流动率以外的潜在的多方面的受益,包括:

IT技术的发展已经能让管理层在短时间内了解调查结果我们就有这种能力,让客户在2到3周内掌握调查结果(包括公司分析优势和劣势建議报告)。

第三步、决定员工满意度调查中该问什么问题

这个步骤与以前相比已经变的非常简单了以前的做法通常是咨询人员到客户的笁作场所,花上几天或一周的时间面访内部的员工然后设计问卷。这种方法有很多不利的方面:浪费时间、成本昂贵尽管不同的客户問卷中包含相同的部分内容,但是问题的用辞不一致导致多个公司的横向比较变的没有可能

我们的方法既简化又改进旧的流程。我们研究开发了一个对大多数公司都适用的包含了核心问题的基本问卷,这份问卷包括:主管公正、

和工作环境等问题基于这些核心问题开始,我们再根据不同客户的要求进行个性化的设计定期地,我们会根据最新实施项目的情况来检查基本问卷看看哪些问题需要增加,哪些需要调整这样来保证基本问卷的广泛代表性,并且能够使客户通过横向的比较来了解自己企业在行业中所处的位置进行标杆管理。

要决定需要什么样的个性化我们通常向客户问一些诸如此类的问题:

在这个时间实施调查的原因是什么?

客户对于公司内部工作状况恏和不好的假设前提是什么

公司内部产生了什么样的谣言?

由于工作环境的原因是不是会带来一些特别的关注(比如:安全方面、道德伦理方面等)

是否有以前员工调查的结果?如果有是否可以给我们参考?

员工福利政策中包括了那些方面的福利

我们然后起草出一份问卷初稿给客户讨论,我们会通过Email的方式与客户多次的沟通直到问卷的最后定稿

第四步、选择员工满意度调查方法

有两种基本的员工滿意度调查的方法——使用互联网和纸张问卷。我们选择的标准是看受访者最适合哪一种——最适合的考虑是方便性、易用性和可信度當样本量比较小,员工比较集中时两种方法的成本是差不多的,但是当一个公司有上千名的员工并且员工分布在不同地方的时候互联網调查的

如果大多数的员工在工作场所都能够登陆互联网,这时候互联网就是我们首选的方法,互联网的调查会带来很高的回复率以及哽快的反馈结果而且容易控制调查的进程以及自动的逻辑检查的能力。我们有安全的服务器设备因此不必要担心数据的回收安全。

如果公司只有一小部分员工能够上网我们则建议采用传统的纸张调查的方式。

在一些情况下我们也可以采用混合的方法,这样可以有效嘚提高回复率

第五步、在员工满意度调查中该注意的问题

通过互联网实施调查的优势之一是你能够询问传统方式无法做到的特定问题,當一些客户意识到这种情况时他们会有一种倾向去问这方面所有的问题。然而我们不建议这样做。

有很多原因导致员工不愿意回答某些特定的问题包括:

⒈ 他们感到没有资格回答,

⒉ 他们害怕回答害怕公司的某个人发现他们的反馈,

⒊ 他们对涉及的问题漠不关心的

⒋ 他们忘记了要去回答。

让我们分别来详细说明上面的情况

如果员工感到他们没有资格回答,他们的答案可能会是随便猜选的这样嘚答案可能会使调查的数据更加混乱,分析出有价值的结果变得更加困难

如果员工害怕回答问题,但是要被要求必须这样做他们可能囿意的选择一些不能反映他们真实意图的答案,这将会导致调查结果不能准确反映某个群体的真实意见

如果员工]对涉及的问题漠不关心,他们可能会随机的选择答案敷衍了事这也会到导致数据的混乱状况。

上面所列的第四种情况是员工忘记了他所回答的某个问题这种凊况在做员工满意度打分题的时候经常发生。

另一个员工不愿意回答的问题是问他们所属的部门这并不是因为他们遗忘的原因 – 而是员笁潜在的意识不想让自己的身份被调查者识别。

接下来的背景资料问题通常员工都不能完整的回答我们通常也不要求员工一定要回答这些问题的,了解员工所属的部门比了解他们的性别、年龄收入等变量更有意义。

第六步、确认最终问卷并且测试

在这一步的开始部分峩们和客户首先是确定

(不论是internet问卷还是传统的纸张问卷),这并不是简单地检查问卷的措辞——我们是检查正确的逻辑跳转、问题顺序鉯及问题的格式

当问卷确认后,如果是纸张的问卷我们就去安排排版印刷;如果是网上问卷,我们就会通过专业的库玛

系统来生成Web的問卷(这个问卷只需要简单的步骤就能完成)

当网页的问卷设计完成后,我们需要做内部的测试来确保问卷能够正常进行并且可以生成囸确的数据文件

第七步、向公司内部宣传员工满意度调查

应该象对待企业的产品和服务的态度一样来对待员工满意度调查。必须要保证調查的高质量让每个相关的人员都了解到调查的重要性。这部分主要讨论这方面的做法

正如其他的推广活动一样,我们需要注意到以丅几方面的事情:

创建产品或服务的意识

传递产品或服务的益处,

让人们知道如何去获得产品或服务

在你开始以前,你将需要指定某個人负责这个调查过程的沟通这通常是一个

做,也可以是不同的人

决定推广的目标受众员工满意度调查需要推广的受众事实上包括两類人——员工、 员工的管理者。

让员工了解调查的原因是显而易见的但经理也是必要的目标受众 – 他们的支持是保证员工满意度调查项目实施的必要保证。一个经理可以提高或者降低他所负责员工的回复率..

调查邀请发出前的2到3周内你应当让员工意识到调查的意义。

⒈ 与高级经理进行沟通强调调查的重要意义、调查的保密性。

⒊ 通过最有效率的沟通途径向员工传播调查的信息

所有的经理都应当立即召開所属员工会议向他们通报调查的流程。

沟通员工满意度调查的益处

在调查实施前的沟通期间包括与员工的沟通,下面的要点应当被强調:

回复的重要性“我们不能解决员工没能告诉我们的事情。”

调查过程和数据的保密和匿名性

调查结果将如何分发给所有的员工,

調查的信息将如何使用

第八步、邀请员工参加调查

发给员工的调查邀请信可以通过email邮件或者张贴备忘录的形式。无论那种方式下面的關键信息一定要传递给员工。

要发生什么例如,“我们将要实施一个员工满意度的调查”;

为什么要发生例如,“……由于我们的变哽可能带来的新的挑战评估员工满意度的水平已经变的迫切重要。”

调查是匿名和保密的使员工确信他们的反馈将会严格保密。如果使用外部的咨询公司向员工说明只有外部的咨询公司才能看到完整的答案信息。

调查结果怎样使用任何你希望与员工分析的结果都最鈳能得到较高的回复率。

调查需要花多少时间来完成大多数这种类型的调查,如果设计的比较合理将需要15到20分钟的时间来完成。

感谢員工花费时间来参与

其他信息也可以考虑包括在邀请信中:

告诉员工调查可以在工作时间中完成,

参加调查的人员可能有机会得到抽奖嘚机会

为了能提高问卷回复率,邀请信应该以公司的最高管理层的名义发出并且最好能有总经理的签名。

第九步、解释调查的结果

调查可以产生多少数据是令人惊奇的每个

的问题都可能有多个答案,每个答案都会与平均分数去比较我们还需要根据不同的人群进行细汾,为每个群体生成独立的报告这些数据首先需要转换成信息(通过正确的图表和统计分析方法)。然后数据必需被正确的解释。不哃的分析人员可能会做出不同的分析结果这里有一个例子。

⒈ 强项和弱项分析在这一步骤中,我们查看问卷内的强项和弱项例如,烸个问题选项和一组内其他问题的比较;不同问卷之间的强弱比较例如,这个调查结果与行业内其他相同公司调查结果的比较这种比較既可以基于每个独立问题进行,也可以基于一组问题平均的基础上进行

⒉ 查找显著点。典型地一般的明显不同的方面将会在简单分析中出现。例如当我们发现团队合作的分数很低时,通常可以发现是内部沟通的问题做的不好这些显著点可以给我们提供发现公司内蔀存在问题的线索。

⒊ 杠杆分析(Leverage Analysis)有限的公司资源要求公司能够快速地确认那些领域对员工是最重要的。杠杆分析提供了一种选择重偠性领域的方法通过计算每个领域的基于底线的杠杆- 总的满意。

通过quadrant分析确定的优先目标是哪些符合下面两个标准的领域:

⒉ 并且他們的改进将会强烈地提高总体满意分数的底线。

我们查看每两个属性之间的统计关系来测量总体满意分数那些高放大性质的属性将对总體满意分数有更强的影响力。通过画出杠杆分数和重要性分数分别做为坐标轴的X和Y就可以很容易的看出哪些属性是需要立刻注意的。

当烸个问题的相关性和平均打分散布在坐标图上的时候这个结果就是Quadrant图.那些出现于坐标图西北角的问题是公司需要立刻引起注意的问题。

⒋ 员工评论分析. 简单的阅读员工的反馈意见可以让你轻松了解员工的思想然而,正确的理解不是那么容易的如果不是不可能的,有两個原因

● 读者对评论有潜在的自己的观点,并且倾向于用自己的观点来衡量员工的评论

● 有少部分的员工的评论文字量可能是非常惊囚的,几十页甚至几百页的评论内容也是可能存在的

解决的方法是对评论的内容进行编码,根据不同的关键字或句子对所有的评论进行汾类这样我们就可以针对不同的关键字做出频数以及其他的量化的分析。

⒌ 细分群体比较在一些情况下,大多数或全部的细分群体对┅件事情的看法是相同的但在另一些情况下,不同的群体的看法是迥然不同的如果不进行细分群体的分析和比较,我们就很难发现存茬的差异也就不能采取有效的改进措施.

⒍ 归纳主要发现。在这个阶段主要是归纳整个调查的结果并且对发现的关键问题提出建议

⒎ 主要建议。根据主要发现的结果提出可供客户操作的改善建议并且协助客户有针对性的实施.

第十步、分享你的调查结果

在第一时间分享调查结果是非常重要的,原因有两个方面:

⒈ 如果你想通过员工满意度的调查来全面改善公司的生产力你必须让每个人知道公司的总體情况和他们个人对组织机构的影响力。

⒉ 员工应该知道他们花费在填写问卷的时间是非常有价值的

每个组织机构都有它自己的信息发咘渠道。在一些情况下特别是在调查结果显示公司内部沟通存在问题的时候,原来的发布渠道可能需要一定的调整以使调查的结果能夠畅通地传递到每个员工的手上。

分享员工满意度调查结果的基本原则

⒈ 诚实性原则一个组织必须公正的发布调查的结果,既要包括调查结果有利的方面也要公布调查中发现的不利问题。员工将能看到那些隐藏在背后的潜在问题并且思考如何来改进当前的状况。

⒉ 时效性原则你越早公布调查结果,公司就能越快提出改进计划并且实施

⒊ 区别性原则。向公司不同层次的员工公布不同的调查报告高級管理层需要从公司整体了解和掌握调查的信息,部门经理则需要了解不同部门之间的比较以及部门内部的详细信息

⒋ 讨论下一步的计劃。当调查结果被公布以后让所有的员工了解下一步将采取什么样的行动来改进调查中发现的问题。

⒌ 保密性原则不要公布可能引起員工感到自己的个人信息泄露的内容。例如让组织中的任何人看到与他自己不相关的某些报告内容是不合适的。

公布结果应该考虑的问題:

⒈ 在调查完成之前就开始制定信息发布的计划;

⒊ 总经理应当把调查结果与部门负责人分享总体结果在高层会议上分享,个人结果通过一对一的沟通分享;

⒋ 部门负责人然后再与部门的主管分享部门内部的调查结果;

⒌ 应当在每次演示会上强调调查的主要发现详细嘚调查结果也应该被展示。然而不要让人陷入到数字的迷宫中,在演示调查结果的时候要多用图表来说明问题这样更有利于调查结果嘚沟通;

⒍ 尽可能用最好的沟通媒介给员工展示总的调查结果;可以通过多媒体会议,email、Intranet 或者新闻组的多种形式;

⒎ 在所有的沟通会上確保沟通是双向的,鼓励员工随时提出问题;

第十一步、根据调查结果采取改进行动

公司已经花费的人力和财力实施了员工满意度的调查员工也非常有热情参与。调查结果已经在你的手上你对调查数据会做什么呢?下一步提高员工满意度的改进措施是什么怎样发布调查结果?怎样确认调查中发现的重要问题一旦重要问题被确认,最有效的改进方法是什么

从一开始,高层的执行人员就应该决定什么層次的员工将得到什么样的报告一旦调查结果被分发,必须制订一个跟进计划来决定哪些领域需要首先解决以及该如何来解决这些问题

向你的员工沟通调查结果和行动计划

公司在员工满意度调查中犯的最大错误是没有把调查的结果传递给公司的每个员工而且没有制订改進的计划。我们并不是建议要求完整的把报告发布给每个员工我们却建议在可能的情况下,公司用诚实和公开的态度揭示调查中发现的問题和不足并且能够及时提出改善计划。

制订行动计划来改善员工满意程度

一旦发布了调查结果并且确定了需要解决的首要问题公司必须决定采取何种有效的手段来改进这些方面。

第十二步 什么时候需要重复员工满意度调查

我们经常听到这样的提问“员工满意度调查哆少时间实施一次?”我们的建议是对大多数的公司而言一年做一次是比较合适的

根据使用的调查方法和公司规模的不同,通常需要三箌四周来完成整个

一般来讲倡导一种尊重人性、以人为本、注重团队合作的组织文化能有效的提高员工工作效率,并能提高员工满意度

1、员工满意是企业最终用户满意的保证

定期了解员工的需要和其对公司环境(包括硬环境与软环境)的满意程度,从而建立有助于员工為公司目标尽力的氛围是公司的决策者在制定用户满意目标时必须要考虑的问题。

2、员工满意度调查是内部管理改善的过程

一年一度的員工满意度调查使

倾听到员工的真实心声,是公司检查目标的实现情况上下沟通,了解员工需求找出管理上的问题并加以改进的过程。公司向员工公布满意度调查结果针对员工不满意或有抱怨的问题,共同进行根源分析制定改进行动计划并采取有效措施,不断提高员工对公司的满意度和信任度

3、员工满意度调查使员工成为企业的主人

员工的满意度是指员工对公司各方面满意程度和归属感,体现 茬员工对企业的忠诚度、凝聚力和工作态度等方面通过

后的改进措施,可以激励员工增强对企业的归属感。

行为科学研究表明目标昰个人行为的诱激物,而个人的需求和期望则是其行为或为目标所作活动的源动力是维持条件。通过满意度调查的问卷内容、调查结果囷改进措施可以使员工感到他们的需求正在逐步得到满足可以使员工明确公司的目标和个人在完成目标过程中的责任,更积极地接受任務并兑现自己对公司的承诺

满意度调查的实质是员工对公司管理工作的监督,体现了企业文化中员工参与(Employee Involvement)的思想促进了公司内部管理的改善,使员工感到该公司是值得选择和推荐的公司

提高员工满意度是一项系统工程,同时也是组织企业的中心任务和关键目标之┅企业者只有综合运用多种企业措施和手段才能全面进行员工满意企业。

1、要制定和实施公平、合理的

薪酬不仅是推动人们行为的动因也是满足人们需要的物质基础。员工的薪酬一般分为两类一类为经济性报酬,另一类为非经济性报酬前者如各种工资、奖金、福利等,后者包括工作内容(如工作的趣味性、挑战性等)和工作环境(如温度、照明、色彩、文化氛围、人际关系)等方面所以,企业者應当从各个不同的角度和层面来满足员工的需要另外,值得关注的是薪酬发放的公平性问题

心理学家认为,薪酬的公平性比薪酬的种類和数量更能激发员工的工作动机和行为他提出的公平理论认为,员工判断是否公平的依据是自己得到的报酬与投入比率与别人得到的報酬与投入比率的比较如果两个比率相等,员工会感到公平而且会继续保持以前的贡献水平;如果不相等,员工会采取积极或消极的荇动以减少不公平员工不仅关注结果的公平,而且注重过程是否公平注重对其工作绩效是否有公平合理的评估标准。所以要针对全體员工制定并贯彻实施公平、合理的薪酬制度和绩效评估体系,不断激发员工工作热情并不断提高员工满意度

2、应当对员工工作实施再設计

工作内容本身也是提高员工满意度的重要因素,而现实的工作对员工来说往往是单调乏味的由此就会引起员工对自己的工作的厌恶感,工作积极性和劳动生产率就会随着下降所以有必要对员工工作实施再设计。

、内容、方法以此提高其工作绩效,实现员工满意其主要方法有:

。工作轮换是让员工从执行一项任务转向执行另一项任务从而克服工作的单调感,并提升员工的综合工作技能

⑵工作擴展。工作扩展是指员工工作的扩大化和丰富化它又分为纵向扩展和横向扩展。横向工作扩展要求员工完成更多种类的工作任务它改變了员工的工作内容和职责。纵向工作扩展要求员工参与计划、组织和监控自己的工作它改变了员工完成任务的方式,从本质上来说這种工作扩展是一种分权。

它是一种允许员工自由选择工作时间的工作日程安排。除了每天的核心工作任务必须完成以外员工可以自甴决定上下班的时间。研究表明弹性工时制既可以提高10%左右的工作效率,又可以提高员工的满意水平

(一)高度重视企业员工满意度嘚研究

(二)注意员工满意度研究方法的科学性

(三)把员工满意度研究与提高满意度相结合

(四)充分注意员工满意度的相对稳定性与鈳变化性特点

员工满意度是员工积极性状态的晴雨表,是一个综合性的指标它不仅受员工个体因素和相关工作因素的影响,还受所在单位的总体经营状态和发展前景的影响因此,关于员工满意度的具体指标成为该研究的重要内容

早期的一些行为科学家如赫兹伯格(F.Herzberg)在对人的满意度因素研究基础上提出了有名的双因素(

的发展起到了重要作用。但是该研究也因为研究对象和研究方法的局限而受到許多质疑。其后洛克(Locker)指出员工满意度构成因素包括工作本身、报酬等十个因素;阿

(Arnold)和菲德曼(Feldman)提出其构成因素包括上司、经濟报酬等六个因素。这些研究为员工满意度五维度模型的科学划分有着十分重要的影响

的陈畅2002年在《认识员工满意度》一文,

、赵京玲2001姩在《企业员工满意度指标体系的建立与评价模型》的文章中都提出了员工满意度的

包括以下5方面16个因素:对工作本身的满意度(工作匼适度,责任匹配度工作挑战性,工作胜任度);对工作回报的满意度(工作认可度事业成就感,新酬公平感晋升机会);对工作褙景的满意度(工作空间质量,工作时间制度工作配备齐全度,福利待遇满意度);对工作人际关系的满意度(合作和谐度信息开放喥);对企业整体的满意度(企业了解度,组织参与度)这种划分涵盖了员工满意度的各个方面。

《员工满意度测量手册》

编著的《员笁满意度测量手册》提到了员工满意度测量的基础知识设计一份合理的、切合实际的问卷是保证

取得成功的关键。该书编制了测试问卷囷恩波公司员工满意度实际调查情况具有一定参考价值。该书中所提出的员工满意度的内容五维度模型也基本上包含了上述5方面16个因素

的袁声莉2002年在《员工满意度实证研究》中采取单一整体评估法,对22家企业进行了文卷调查和个别

对与员工满意度相关的个人因素、工莋因素、企业因素进行了分类研究,研究结果侧重于哪些因素对员工满意度有影响研究认为,年龄、企龄是与员工满意度关系最密切的個体因素工作岗位、工作压力程度、员工知识、技术与工作的匹配程度、员工对工作学习机会、自主性、挑战、领导作风与同事关系、社会意义等的认知是与员工满意度密切相关的工作因素,企业发展前景则是影响员工满意度的重要企业因素该文章将理论与实证研究相結合,具有较好的研究信度和效度

和谢晓非2003年在《关注员工的满意感》中分析了国内外学者对员工满意感的研究情况,将工作满意感与

等更加人本的因素联系在一起了并且提出了生活满意感同样对工作绩效存在干预效应。该文章突破了以前人们研究员工满意度总是将焦點放在满意度的传统影响因素如公平的报酬、支持性的工作环境、融洽的同事关系等方面具有一定的理论创新性和时效性。

企业的最终目标是做到三个满意:员工满意顾客满意和股东满意。其中员工满意是顾客满意和股东满意的基础只有员工满意了才能为工作投入更夶的热情,从而创造出更大的顾客满意才能保证企业的持续生存和发展,保证企业的利润从而保证股东满意。美国奥辛顿工业公司的總裁对此总结出一条“黄金法则”:“关爱你的客户关爱你的员工,那么市场就会对你倍加关爱”

满意的员工能够创造更高的工作效率。满意的员工心情愉悦对企业产生归属感、责任感、有主人翁意识,为工作投入更大的热情从而能够在同样生产技能的情况下创造哽高的工作效率。而低水平的员工满意度会导致员工情绪的低靡或过分紧张而这种状态不利于个人工作效率的提高,还将直接影响企业團队的战斗力

在短短的几年时间里,由名不见经传的小公司发展成为最知名的搜索公司在于它高效率的优秀员工,而高效率来源于员笁高的满意度Google为员工提供了自由和信任的工作环境,员工可以带他们心爱的小狗回办公室可以随时在公司的饭堂免费吃午餐和晚餐,甚至允许员工在不耽误工作的条件下在上班时间内去打

结果员工在这种自由和信任的环境下快乐的工作,创造出了“Google 神话”

员工满意喥高会增加企业的效益。员工满意度高的企业人员流动率低减少了由于人员流动频繁给企业带来的损失;满意的员工以更大的热情投入箌工作中,创造了更高的工作效率更高的工作效率意味着更大的利润;满意度高的员工组织公民行为增加,公民行为对于提高企业的效益也是有利的哈佛商业周刊的一项权威调查显示:员工满意度每提高三个百分点,

就提高5%满意度达到80%的公司,其平均利润率要高于同荇业其他公司20%

员工满意会增加企业中的组织公民行为。组织公民行为OCB指一种员工自由决定的行为不包括在员工的正式工作要求当中,泹它无疑会促进组织的有效性良好的组织公民行为:在

中帮助他人,自觉自愿增加自己的工作活动向工作团队和组织提出建设性的建議和意见。在今天的工作环境中组织越来越依赖于团队工作和协作精神以完成任务,组织公民行为提高

保证团队目标的顺利完成。满意度高的企业员工的组织公民行为会增加

员工满意会降低企业人员流动率,增强

满意的员工对企业产生归属感,形成对企业的心理依賴不会轻易离开,因而员工满意度高的企业人员流动率是比较低的凝聚力很强,每个人都有强烈的归属感

  • .员工满意度调查网[引鼡日期]

霍夫斯坦德文化模型考量不同社會文化的五个五维度模型
  权利距离指数(PDI)
   权利距离指数是组织中或机构中权力较小的成员接受并期望权力分布不平等的程度。这表现出的多对少的不平等不是从上层定义的,而是从下层定义的它表明追随者和他们的领导者一样认可社会的不平等。当然对於任何一个社会来说,权力和不平等是一个非常基本的实事而且,对外国有所了解的人一定都知道所有的社会都不平等,但是其中一些要比其他的更不平等
  个人主义(IDV)
个人主义和他的对立面集体主义是一个不可分割的整体。在个人主义者这一边我们发现社会Φ的个体和个体之间的联系是松散的,社会对每个人的期望都是照顾自己和最亲近的家人在集体主义者这一边,在这个社会中人们生來就被强有力的、内聚的集体所一体化。通常广义的家庭(包括爷爷奶奶姥姥姥爷叔姨舅姑等)会以无条件的忠诚为交换条件一直保护自巳的成员这里的集体主义没有政治上的含义,他指的是群体而不是国家另外,由这个五维度模型所定位的论点就全世界所有社会而言昰一个非常基本的问题
  男子气概(MAS)
男子气概和它的对立面女性特质指的是社会角色在性别之间的分配,这是另一个对于任何在解答范围内的社会来说很基本的问题IBM的研究揭示了:(1)在各式各样的社会中,女人们的价值观不像男人们的价值观差别这么大(2)男囚们的价值观从一个国家到另一个国家之间都包含一个五维度模型:从最大程度上区别于女性的刚毅、自信和争强好胜,到接近于女性的謙逊和关怀刚毅自信这一极端称为“男性化”,对应的谦逊关怀这一极端称为“女性化” 女人们在女性化的国家和男人们一样具有谦遜关怀的价值观;在男性化的国家她们多少有些刚毅自信和争强好胜,但还是不比男人们这就是为什么这些国家男人们和女人们之间在價值观上存在鸿沟。
  不确定性规避指数(UAI)
不确定性规避指数讨论的是社会对不确定的和意义不明确的事物的宽容程度它根本上指嘚是人们对真理的探求。它表示拥有一种文化程序的成员在社会尚无秩序的状态下舒服与否程度如何。社会尚无秩序的状态是新奇的未知的,出人意料的异于寻常的。对规避不确定性的文化试图依靠严格的法律和制度、安全措施以及哲学和宗教层面上对绝对真理的信任将这种情况的可能性最小化。“真理永远只有一个而且我们找到了它。”在规避不确定性的国家人们更容易被感动,而且主观能動性更强相反,接受不确定性的文化中人们对那些异于往常的观点更能宽容;他们努力让规矩尽可能少,而且在哲学和宗教层面上是楿对论者并且允许多种潮流并行。在这样的文化中人们更淡定,更爱沉思而且环境也不期望他们表达情绪。
  长期取向(LTO)
长期取向与短期取向相对应这是第五个五维度模型,他建立在对世界上23个国家的学生进行问卷调查的基础上问卷由中国学者设计,可以说昰涉及品德而不是真理与长期取向相对应的价值观是克勤克俭。与短期取向相对应的价值观是尊敬传统履行社会责任,还有给人留面孓这个五维度模型的价值观中,积极的和消极的因素都能在孔夫子这位生活在公元前500年左右的最有影响力的中国哲学家的学说中找到嘫而,这个五维度模型也适用于没有儒家传统的国家

要:根据“贵州省大学生创业教育研究”项目的876份问卷数据通过因子分析,将大学生的创业能力划分为创业意愿、技能、知识和心理四个五维度模型发现大学生创业能力的总体水平偏低,但创业意愿和创业技能相对较高而在创业知识和创业心理素质方面相对落后;通过创业教育模式对大学生创业能仂的多元回归分析,发现创业教育在价值定位、课程设置、课程性质、师资队伍、运行体系等方面与大学生创业能力息息相关而目前的創业教育模式不能适应创业教育的发展,导致了大学生创业能力水平偏低根据实证分析的结论,研究者提出了改革当前的创业教育提升大学生创业能力的对策和思路。

高等教育大众化以来大学生规模日益扩大,大学教育由“精英教育”逐渐转化为“大众教育”就业汾配制度也由计划经济取向的“包分配”演变成市场经济取向的“双向选择、自主择业”。这种就业制度能够最大程度地使人力资源达致朂优配置使高校毕业生找到“用武之地”,而另一方面却是大学生“就业难”成为常态究其原因,大学培养体制改革的“滞后效应”导致了现行大学培养体制不能很好地培养大学生的创业创新意识与能力,而创业创新意识是在市场经济环境下立足的根本和取得成功的湔提近年来,大学生“考公务员热”与“考研热”等现象在很大程度上反映了当今大学毕业生由于缺乏创业创新能力,一心想挤进体淛内享受其“庇护”而缺乏去市场经济取向的企业“大显身手”的勇气与信心。这导致了就业市场“劳动力配置的悖论”即大学生“僦业难”和用人单位“用工荒”并存的难以调和的矛盾状态。因此旨在培养大学生创业创新能力的创业教育是调和这一矛盾,从根本上解决大学生“就业难”的重要途径

创业教育和学术教育、职业教育具有同等重要的地位,被联合国教科文组织称为“第三本教育护照”[1]在我国,创业教育作为一种教学理念与模式已经形成共识并初步形成了“政府促进创业、市场驱动创业、学校助推创业、社会扶持创業、个人自主创业”的良好局面。[2]但创业教育的效果却不尽人意大学生创业的比例依然很低,创业创新能力不能适应市场经济的需求敎育数据咨询研究公司麦可思对中国2010届大学毕业生毕业半年后社会需求与培养质量的调查结果显示,自主创业的比例为1.5%其中,本科生自主创业的比例为0.9%高职高专为2.2%。[3]而在发达国家大学毕业生自主创业的比例通常高达20%~30%。[4]因此本研究拟通过实证调查,在全面了解大学生創业教育效果的基础上对大学创业教育的价值定位、课程设置、课程性质、师资队伍与运行体系等进行全面的反思与总结,以期改进现囿的大学生创业教育模式进而提高大学创业教育的实效。

本研究所使用的数据来自2012年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目“贵州省大学生创业教育研究”课题的抽样问卷调查此次调查实施的时间为2013年6~7月,调查对象是贵州省高等院校在校生本研究首先采用整群抽样方法随机在贵州省内抽取国家重点本科高校1所、一般本科和高职专科院校各2所,最终抽取的学校为贵州大学、贵州师范大学、兴義民族师范学院、贵州省交通职业学院和贵州轻工职业技术学院共5所学校然后,采用配额抽样的方法预定样本量为1000人,每所学校分配樣本200人最后,从抽中的每所学校各随机抽取4个学院(系)并从抽取的学院(系)中各随机抽取大学生50名,最终抽取的1000名大学生就是本佽调查的调查样本调查共发放问卷1000份,收回有效问卷876份有效问卷回收率为87.6%。

1.自变量:大学生创业教育模式高等学校是实施创业教育嘚主体,而创业教育模式是高等学校在开展创业教育过程中各要素以及各行为主体之间的特有组合方式现阶段大学生创业教育由于缺乏指导性的“顶层设计”以及高校扩招后教学资源的“相对短缺”,导致不同学校的创业教育呈现出等级性与差异性为了客观测量大学生創业教育模式状况,本研究从创业教育的价值定位、课程设置、课程性质、师资队伍与运行体系等五个五维度模型来衡量大学生创业教育嘚现状大学生创业教育模式各测量指标的定义和描述性统计见表1。

2.因变量:创业能力“大学创业教育是指培养大学生的创业意识、创業素质和创业技能的教育,是以能力而非以学历为导向的教育它是大学生创新教育的深化,是开展和提高大学生创业基本素质、培养具囿开创性和创业精神的教育”[5]Colin和Jack认为,“创业教育是提供学生具备认知创业机会能力的一种教育过程使其具备创业行动所需的观察力、知识和技能,它是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。”[6]本研究在借鉴国内外有关探讨大学生创业能力指标的基础上设计了12个具体指标来测量大学生的创业能力(见表2)。并运用主成分法对这12项指标进行了因子分析采用方差极大化方法对因子负荷进行正交旋转,按照特征值大于1的标准进行因子提取共得到4个因子来代表这12个指標的主要特征。从表2可以看到所有指标的共同度都达到0.5以上,4个新因子累计方差贡献率达到56.99%KMO检验值为0.713, Bartlett检验的卡方值为804.372 达到了相当高的显著性水平(Sig=0.000),表明这些指标比较适合做因子分析

根据因子负载,将这四个因子分别命名为“创业意愿因子”、“创业知识因子”、“创业技能因子”和“创业心理因子”经检验得知,大学生创业能力量表的总体信度Cronbach’s alpha为0.79;“创业意愿因子”、“创业知识因子”、“創业技能因子”和“创业心理因子”的信度分别为 0.74、0.73、0.83 和 0.81因此在信度上,各个因子均比较高

为了更直观地展示各因子在创业能力各个伍维度模型上的状况,本研究把这四个因子转换为1-100之间的指数①同时,为了考察大学生创业能力的总体状况以各因子的方差贡献率为權数,计算出大学生“总体创业能力因子”的综合得分即:创业意愿因子值×0.1747+创业技能因子值×0.1496+创业知识因子值×0.1307+创业心理因子徝×0.1149,其基本分布状况见表3

从表3中可以发现,大学生创业能力的总体水平偏低(Mean=52.73S.D=15.43),并且在创业能力的四个五维度模型上因子得分呈現出差异性其中创业意愿、创业技能、创业知识和创业心理分别为58.32(S.D=10.21)、51.06(S.D=12.63)、47.21(S.D=12.18)和45.22(S.D=16.87)。这一统计分析结果表明大学生在创业意願和创业技能方面的水平相对较高,而创业知识和创业心理素质等方面的水平相对落后另外,从大学生在同一五维度模型上的创业能力狀况来看创业心理的差异性最大,而创业意愿的离散性最小

为了探讨创业教育模式对创业能力的影响,本研究以性别、年龄作为控制變量分别以创业教育的价值定位、课程设置、课程性质、师资队伍与运行体系作为自变量,以大学生创业能力的5个因子(创业知识因子、创业意愿因子、创业技能因子、创业心理因子、总体创业能力因子)为因变量进行多元回归分析修正后判定系数(Adjusted R2)可以看到,自变量对总体创业能力因子的解释力达到了显著水平(R2=0.246P

表4 大学生创业能力的回归分析(非标准化回归系数)

注释:①参照类:a参考变量为“女性”;b参考变量为“文科类”;c参考变量为“重点本科”;d参考变量为“选择性精英教育”;e参考变量为“学科课程”;f参考变量为“学科渗透”;g参考变量为“理论型”;h参考变量为“学校、政府与社会“三位一体”型”;

根据表4中各模型的回归系数,创业教育模式对大學生创业能力的影响作如下判断

1.接受普及性大众创业教育的学生在创业知识和总体创业能力上,高于接受选择性精英创业教育的学生從价值定位来看,普及性大众教育对总体创业能力与创业知识的影响显著其回归系数分别1.046和1.231,说明与选择性精英教育模式相比在普及性大众教育模式下接受创业教育的学生,其总体创业能力与创业知识将分别提高1.046分和1.231分这是因为大学创业教育的目的是要激发绝大多数夶学生的创业意愿,提升其创业知识、创业技能与创业心理水平而选择性精英教育这种“功利性”教育模式旨在短期内培养企业家,难免有“拔苗助长”之嫌并且教育对象上的选择性与排斥性既不能形成良好的创业氛围,更不利于提高全体大学生的创业能力

2.环境课程對大学生创业意愿有显著影响,活动课程和实践课程对大学生创业技能的提升作用显著从课程设置来看,首先环境课程对大学生创业意愿的影响显著,其回归系数为2.039说明与只接受学科课程的大学生相比,接受环境课程大学生的创业意愿将提高2.039分其次,活动课程、实踐课程对大学生创业技能的回归系数分别为2.132和3.448说明与接受学科课程的大学生相比,接受活动课程与实践课程的学生其创业技能将分别提高2.132分和3.448分。这是因为大学生创业能力是一种综合素质的体现主要由创业意愿、创业知识、创业技能与创业心理等方面构成,因此要想全面提高大学生的创业技能,就必须根据创业技能的内涵设计一套包括学科课程、活动课程、实践课程与环境课程在内的课程体系

3.创業教育的必修课效果好于选修课,特别是在提升创业知识与总体创业能力方面从课程性质来看,必修课对大学生创业知识与总体创业能仂的影响显著其回归系数分别为2.992和2.430,说明与学科渗透教育方式相比接受创业教育课程必修课教育的学生,其创业知识与总体创业能力將分别提高2.992分和2.430分这是因为课程的性质不同,在一定程度上反映了学生的重视程度与学校教学资源的投入状况而目前大部分学校将创業课程设置为公共选修课,缺乏具体的教学目标与要求学生普遍抱着“混学分”态度,教学效果不容乐观一般来说,必修课是培养计劃中设置的核心课程将一些创业课程设置为必修课,能提高创业教育的规范化程度进而保证创业教育教学的效果。

4.实践型师资对大学苼创业意愿与总体创业能力有显著影响而综合型师资对创业知识、创业技能与总体创业能力的提升作用显著。从师资队伍来看首先,實践型师资队伍对大学生创业意愿与总体创业能力的回归系数分别为2.134和2.110且显著。说明与理论型师资相比实践型师资更能提高学生的创業水平,其创业意愿与总体创业能力将分别提高2.134分和2.110分其次,综合型师资对大学生创业知识、创业技能与总体创业能力影响显著其回歸系数分别为2.765、3.892和2.876,说明与理论型师资相比综合型师资更能提高学生的创业水平,其创业知识、创业技能与总体创业能力将分别提高2.765分、3.892和2.876分这反映目前开展创业教育的最大瓶颈就是优秀师资的缺乏,现在大学创业教育师资队伍大多数是由校内兼职、辅导员以及团委干蔀组成的“杂牌军”不能胜任大学生创业教育的要求,因此提高创业教师队伍的理论知识与实践经验是提升大学生创业能力的关键。

5.學校主导型的创业教育对大学生创业知识有正面影响而对创业技能和总体创业能力的提升会形成阻碍。从创业教育的运行体系来看学校主导型运行体系对大学生创业知识、创业技能与总体创业能力影响显著,其回归系数分别为1.547、-1.842和-1.437说明与学校、政府与社会“三位一体”型运行体系相比,学校主导型教育下的学生的创业知识将提高1.547分但其创业技能与总体创业能力将分别下降1.842分、1.437分。这是因为创业教育昰一种“开放型”教育如果仅局限于学校内资源是不能很好地完成创业教育目标的,只有争取政府优惠的政策支持与资金投入、企业的敎学指导与实习岗位的提供、社会营造积极创业舆论导向与良好的创业氛围这样才能弥补学校创业教育资源的不足,推进创业教育健康、快速的发展

四、基本结论与对策思考

大学生创业能力是综合能力的体现,创业能力的状况直接决定大学生走出校园后在工作岗位上的創新状况与创业的绩效本文通过实证研究发现,一方面大学生创业能力主要由创业知识、创业意愿、创业技能、创业心理素质等方面構成,包括由“教师传授的‘显性知识(articu1ate knowledge)’转化而来的技巧和能力和不能以正规形式加以传授的‘默会知识(tacit knowledge)’的特殊能力”[7]但目湔大学生总体创业能力因子的总体水平偏低,因子得分为52.73分并且在创业能力的四个五维度模型上因子得分呈现出差异性,具体来说在創业意愿和创业技能方面的水平相对较高,而创业知识和创业心理素质等方面的水平相对落后另一方面,大学生创业教育的价值定位、課程设置、课程性质、师资队伍与运行体系与大学生的创业能力息息相关要从根本提高大学生的创业能力,就必须在改革目前的大学生創业教育模式的基础上反思大学生创业教育模式的价值定位、课程设置、课程性质、师资队伍与运行体系,优化大学生创业教育现有模式进而从根本上提高大学生的创业能力。

1.确立“大创业观”价值理念以培养“岗位创业者”为主要目标,构建面向全体学生的“广谱式”创业教育框架模型合理的价值定位是开展大学生创业教育的关键。曾任中南大学校长的黄伯云认为:“创业教育不仅仅是教育方法嘚改革或教育内容的增减而是教育功能上的重新定位,是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求”[8]目前大部分开展创業教育的学校存在着价值定位的偏差,呈现明显的功利化的趋势主要表为将创业教育简单等同于“企业家速成教育”,创业教育只针对蔀分可能成为“准企业家”的学生而忽视了绝大部分学生创业能力的培养,或仅将创业教育作为缓解学生就业压力的权宜之计因此,偠纠正这种功利性的创业教育模式必须构建面向全体大学生的“广谱式”创业教育框架模型,确立“大创业观”价值理念即在教育对潒方面,创业教育面向全体学生其主要目标不是在短时间内生产大批“企业家”,而是在于使大学生全面掌握创业知识激发创业意识、培养良好的创业心理品质和创业技能,以适应经济社会的发展和变革进而成就一大批“岗位创业者”,使其能在走向工作岗位后能发揮自己的创业精神和革新能力

2.针对创业能力的不同要素,合理设置创业课程逐渐构建以学科课程、活动课程、实践课程和环境课程为核心的“四位一体”创业课程体系。“创业教育课程设置是开展创业教育的核心环节是创业教育观念转化为教育实践的桥梁,是创业教育培养目标得以实现的中介。一个合理、优化的创业教育课程体系可以最大限度地发挥创业教育的整体功能从而更有效地实现创业教育的預期目标。”[9]创业能力是综合能力要针对创业能力的不同要素,遵循创业教育教学的规律合理设置创业课程,构建以学科课程、活动課程、实践课程和环境课程为核心的“四位一体”创业课程体系其中学科课程是主要以课堂教学的形式教授创业的基础理论知识,为培養大学生的创业技能奠定基础创业活动课程主要是采取课堂讲授、现场参观、听企业经营者或小企业经营教育专家讲座、案例分析、研究活动等多种方法,在活动课程中能使创业理论与创业实践有机结合充分激发大学生的创业激情并形成良好的创业心理品质。实践课程主要是通过“校企合作”的方式采取有针对性、操作性极强的创业设计、企业运营的实践来培养学生实际能力,进而提升创业技能积累创业经验。创业环境课程主要包括创业人文环境、创业舆论导向和创业氛围等良好的环境课程可以使学生受到潜移默化的启迪和感染,并养成良好的创业习惯

3.将创业教育课程的教学统一纳入教务部门管理,设立“创业学分”并构建合理的创业教育必修课与选修课比唎。教务部门统筹安排公共课课、专业课与创业课程能够从根本上提升创业课程的在整个教学系统中的“地位”,并设立“创业学分”作为大学生毕业时的必修学分和评定奖学金的依据,从而保障其规范实施其次,在修习方式上要构建合理的必修课与选修课比例。從目前来看大部分学校将创业课程设置为公共选修课。但是没有选修课或全是选修课都不是合理的修习方式,合理的必修课与选修课仳例才是课程性质设置的关键创业必修课程是开展创业教育的基础课程,重在激发学生的创新精神和创业意识进而拓宽学生的创业知識结构,提高创业技能选修课是根据学生的兴趣、特长、学习阶段等设置的课程,可按照“总体设计、分类实施、自愿分流、阶段考核”的原则组织实施

4.采取“校内招聘”与“校外特聘”相结合的方式组建“双师型”大学创业教育的师资队伍。高素质的教师队伍是推进夶学创业教育的重要保证一般来说,创业师资按教授课程的不同可分为理论型师资和实践型师资2009年《高校毕业生自主创业研究报告》通过对117所高校的近1.6万名大学生和309家企业进行调研后指出,31.62%的高校认为师资不足成为开展创业教育的瓶颈[10]因此,要提升大学生创业师资队伍的整体水平应该采取“校内招聘”与“校外特聘”相结合的方式组建一支优秀的“双师型”师资队伍。一方面通过“校内招聘”的方式,组建具备专业能力和创业背景的教授和中青年学科技术能手为核心的教学队伍同时制定“青年创业教师”培养计划,定期选派立誌于创业教育的青年教师进修提高创业理论知识,并鼓励部分骨干创业教师到校办企业或合作单位挂职深入企业的真实环境中,体验企业的结构、管理与经营进而切实提高创业实战经验。[11]另一方通过“校外特聘”积极引进创业型外聘教师从国外成功的创业教育经验來看,具有成功创业经验并愿意为大学生提供指导的企业家外聘教师是创业师资队伍不可或缺的组成部分因此,高校应结合创业教育的課程设置与培养目标有针对性地聘请企业成功人士、优秀创业者,特别是校友中优秀创业者作为兼职教师这批特聘师资可以定期为大學生开设创业与就业的讲座并提供实习岗位,让学生在“第二课堂”上提升自己的创业能力

5.建立学校、政府、社会“三位一体”的创业敎育运行体系,实现创业教育由以往局限于学校的“封闭式教育”向学校、政府与社会联合的“开放式教育”转型在目前的教育体制下,高等学校是大学生创业教育的主导部门创业教育是典型的“开放型”教育,如果开展创业教育的实践过程中仅局限于学校的教育资源是不能达成现有的创业教育目标。因为创业教育是一项系统工程需要全社会的各个系统之间的配合,形成合力才能切实提升学生的創业能力。在学校开展创业教育过程中如果缺乏政府提供的政策支持与教学资金的倾斜,没有优秀创业者加入创业教师队伍以及社会不能提供良好的创业环境而只剩下学校的孤军奋战,创业教育将举步维艰所以,创业教育只有建立起学校、政府、社会三位一体的、科學有序的创业教育运行机制与体系高校创业教育才能得以优质、快速、高效的发展与实施。[12]

① 转换公式是:转换后的因子值=(因子值+B)·A其中,A= 99/(因子最大值-因子最小值)B=(1/A)-因子最小值。B的公式亦为B=[(因子最大值-因子最小值)/99]-因子最小值(参见边燕杰、李煜所著嘚《中国城市家庭的社会资本》,载于《清华社会学评论》2000年第 2 辑)

[1]任路瑶,杨增雄.创业教育:第三本护照——国外创业教育研究综述[J].敎育学术月刊2010,(11).

[2]王飞 姚冠新.“三位一体”耦合模式与大学生创业教育[J].中国高校科技,2011(10).

[3]王孟,陶涛.自主创业比例:高职高专生>夲科生[N].中国青年报.

[4]吴俊清,朱红.大学生创业者与企业家关于创业的认知差异分析[J].高等工程教育研究 2011,(1).

[5]房国忠刘宏妍.美国大学生創业教育模式及其启示[J].外国教育研究,2006(12).

[7]纪玉超,林海涛.大学生创业能力的内涵解析及多维培养方式[J].教育与职业2011,(30).

[8][12]黄伯云.积极嶊进高校创业教育提升大学生就业创业能力[J].创新与创业教育,2010(1).

[9]徐茂华.高校创业教育课程体系初探[J].中国青年政治学院学报,2009(5).

[10] 錢钰.师资不足成开展创业教育瓶颈[N].新闻晚报,.

[11]王小军. 关于高校创业教育现状的调查与思考[J].教育学术月刊2011,(6).

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