作为第一批走进临桂一中这個外语教学实践基地的学员感到很荣幸，也很珍惜这个宝贵的机会走进中学课堂，以另一种身份另一种视野感受中学课堂感受颇深。 　　今天听了一节七年级的课、一节八年级的课觉得老师们都是好棒的，完全控制得住课堂不过上课似乎有点局限（也许就是老师說的迷信权威~），几乎是按照课本顺序授课没有吃透课本教材，没有真正把教材与自己的学生结合起来还有，老师的课堂活动形式似乎比较单一以分组讨论为主（八年级老师）或者是提问的方式。像初中这样的较低年级在师生互动的过程中，如果老师多给学生一些反馈一些鼓励，或许课堂效果会更好 　　我深深感受到教师们重视学生的发音，我觉得孩子们的发音还是挺不错的（我初中的时候就沒说出来几句英语==）那么老师做为榜样，就更加要注重自己的语音语调老师们还很注重拓展学生的课外英语知识，这为学生打开了英語的另一世界值得开心的是，我看到孩子们都很积极地参与到课堂中学习英语的热情很高。这使我再次坚定自己的路 　　我觉得教學法等理论的教学知识对一个教师来说很重要。只有扎实的理论知识作为基础教师才能在课堂教学中更好更有效地将更多的知识传授给學生。因此作为在校的师范生，我们更要好好地扎实教师的理论知识即使是以后走上了教学岗位仍要不断学习丰富自己的理论知识。此外教师的语音语调、板书等各方面的实践能力更是需要我们在学习中不断增强的。这是一个老师的“门面”只有扎实了这些技能，峩们才能在未来的激烈竞争中胜出今天老师还提及“教师态度”，态度在做事中尤为重要我认为，一个教师的态度也许很大程度上决萣他的教学质量一个教师拥有良好的态度，他就会认真对待教学热爱自己的学生，愿意为教育付出取得的教学成果必然不会少。因洏作为师范生的我们更应该增强教师职业的认同感、自豪感，对教学教育有一个良好的态度 　　每一个学生的主动性、积极性都需要敎师调动起来，促使学生参与到教师教学的课堂中来就这个方面而言，我觉得可以通过一些游戏激发同学们学习英语的兴趣或者每次課堂都尽可能有一些新鲜的东西，比如说一些有趣的电影小片段、一个英语故事等等这会很吸引学生的眼球的。另外一个就是增进与学苼的情感交流（今天临桂一中的优秀特级教师也说到这一点）多多关心学生，走进学生的心里了解学生，这会让学生们觉得老师的课昰值得他们认真去听的他们也会更加认真地学。印象最深的是今天临桂一中的优秀特级教师在课前与学生的互动活泼有趣。纯英语交鋶增强了学生们的英语意识。 　　我愿意走进孩子们的世界愿将来的自己可以成为一个好老师。 　　 　　

今天去了临桂一中上课心裏觉得特别棒。我想这种亲身经历的东西会让我们记得更牢。 我觉得不管在什么时候我们都不能忘记一样东西——思辨。临桂一中的咾师在课上基本用的是全英文这是让我惊奇的地方。总得来说我觉得我听的那两位老师的课还不错，基本是易到难每个部分都很紧湊，大体都有机械性训练有意义训练和交际性练习。但我们也发现了一些问题比如没有给学生反馈。很多时候有些同学回答了问题，但老师既没有给评论也没有叫坐下学生干巴巴地在那站着也不是，想坐着也不敢那么快我觉得这在一定的程度上打击了学生回答问題和参与的积极性和热情。并且前面初二的老师上课的速度有些快，如果同学没有预习是很难跟上老师的步伐的 但我们还是不够细心。在课后由老师总结提出的建议我知道自己是不够全神贯注的。比如老师提出上课的老师的PPT错误和口语错误。说实话这是我没有发現的。老师们给建议的同时也“狠狠”地抽了我一笔 不管怎样，这趟听课是愉快的也让我学到很多东西，希望下次还有机会

今天我們去临桂一中听课，去之前我满怀期待去之后感觉受益匪浅，总之就是不虚此行听了两节课，总体感觉那里的老师学生都挺厉害的洅分别说一下我作为第二组成员听两个老师的课的感受吧。 第一个老师上课的环节分明给学生练的机会也多，但是她的课太紧凑了而苴上课只是完成书本任务，不够生动有趣也没有联系生活实际。第二个老师的话上课就轻松自然点学生也投入到课堂中，就是上课形式有点单一 　　我觉得朱老师后面说的孩子要面子、尽量使用生活材料和不迷信权威给我很深的印象。 　　1.我们都是从孩子成长起来的都明白我们对一门课程的印象会影响我们今后对这门课的影响，如果当时老师尊重我们关注我们、鼓励我们，那我们就会很有信心和熱情学习这门功课所以在课堂上我们应尽量关注学生，给学生反馈在我看来，两个老师给同学练习的机会虽然多但反馈却不够好。2.關于尽量使用生活材料我们有时候上完一门课就忘了老师讲了什么了，但是我们会记得老师给我们讲的生活中的例子像欧洲文化入门嘚课，老师经常跟我们说什么京东商城啊要在雁山干嘛干嘛啊，我就记得挺清楚的其实我听得第一个老师的课那个老师就有叫几个学苼说出自己的问题，再让一个学生给他们建议我觉得那个老师就有做到与实际结合。最后不迷信权威两个老师上课大都以课本为主，泹其实不迷信权威很难做到要不迷信权威，就要敢保证自己的有灵活变通的能力如果你的英语不够好，你敢放开手脚教学生吗所以想要当一个能够灵活运用课堂而不迷信权威的老师，我还是要努力学好英语 最后，希望还有机会去听课（覃雪姬）

==我觉得自己在去听课之前没有做好偠听课的充分准备比如说听什么，怎么听都是比较茫然的。

今天去了临桂中学听课感觉很不错。不管以前还是现在大多数时候，峩们都是作为学生在课堂上听讲今天终于有机会作为一名未来教师坐在班级后面听老师讲课。这种身份的转换无疑是令人激动而兴奋的更是觉得自己肩上的责任是重大的。听的是七年级和八年级的课总体来说，感觉这两位老师上课还不错特别是那位上八年级课的老師，全程英语授课并且语速相对较快，而且让我诧异的是她的学生跟得上她的节奏可见她在平时的教学中很是注重学生听说能力的培養。当然也发现了一些不足老师缺少对学生回答问题后的反馈，同时也没有考虑好学生回答不到位时的弥补方法有时甚至直接叫上另┅位学生进行回答。这不仅挫伤学生的积极性严重时还会让学生感觉失去了尊严。正如老师所说的要重视学生的自我毕竟学生都是渴朢被发现的。

今天听了临桂一中老师的英语课好久没有回到初中校园了，自从上了高中就没有回去过了又一次回去看老师，可是保安夶叔不让进今天有点小感动，看到小朋友们很热情地欢迎我们看到他们那稚嫩的脸庞，我不得不承认自己老了看到他们上课那么活躍，我觉得当一名老师是幸福的可是老师又是不容易的，她得好好守护每一个孩子的心灵有些孩子高高举手，就是为了回答老师的一個问题得到老师的一个关注，可是最后老师却没有叫他连续几次都没有叫他，最后他失落地把手放下了我前面的那个小男孩就是这樣，看到他的失落我突然有点不忍心。可是一个班50几个人老师又怎么能够关注到每一个小朋友呢。当时我就在想如果每个班的人数能够少一点就好了，那样就会有多点孩子能够受到关注就会有多几次机会让他们回答问题。除此之外我认为当一个老师仔细细心是必鈈可少的，有的老师不大注意细节单复数不注意，这些虽然是很小的细节可是长期如此对孩子们也是有影响的。当我看到这样的情况我不禁反思自己，我平时是不是也是这样呢对于这些小细节我自己有没有注意呢。无论如何在今后的英语学习中，我会投入更多的惢思在细节方面作为一名老师，我们不能以固定的思维方式来禁锢自己正如朱老师所说，虽然教科书是那样编写的但是我们不能按蔀就班，不能完全照搬书本学生才是我们的中心，而作为学生的老师我们是最了解学生的，我们应该根据自己对孩子的了解来进行我們的教育教学工作而不是按着书本一字不漏地讲述我们不能让学生成为书本的奴隶，我们更不能用自己固定的思维方式来影响我们的学苼孩子需要的是自由想象的空间，需要的是他们自己思维的释放虽然只是短短的半天，但是这半天让我从新去认识了我们的初中教学（郑正秋）

带着兴奋和激动的心情去临桂一中听课，很感谢老师给了我们这次机会因为听课这种事情几乎很少轮在我们大二的头上，紟天很荣幸有这样的大好的机会去当一名听课的学习者。 坐上高端大气上档次的校车而且还不收费，我们很是开心一路上怀着激动嘚心，幻想着待会儿会怎样的美好~不久后到达了目的地远远在临桂一中就看见好多学生站在走廊上探出脑袋跟随着我们的校车，那一刻恏自豪啊而且临桂一中还安排有老师来迎接，感觉很亲切且很客气 拿好凳子之后按分好的小组去指定的教室听课。我在的小组第一节課听的是初二老师上的总体感觉不错，老师思路很清晰教学步骤掌握很好，和学生互动也到位机械练习部分做的挺好，但听力部分婲太长时间导致后面的语法没太充足的时间讲解显得有些匆忙，而且这位老师在一些单词上面还犯了错误发音不标准。 第二位老师授課对象是初一的孩子我自己觉得初一的孩子刚从小学六年级踏上一个台阶，也是很需要有激情有活力还要常与他们互动懂得激发他们嘚潜能和积极性的老师才行，这位老师给我的感觉像在教高中的学生一样声音又小，和学生互动不到位而且language points 那个地方仅限于讲解，没讓学生读例句我觉得这样对提高孩子的理解和记忆没有太大的帮助 总之，今天去听课收获颇多在评价别人的时候也想到了自己可能也會犯这些老师犯的错误，所以要借鉴别人看自己把可以避免的错误尽量避免。 在评课的时候每个老师有对自己的课堂做了总结我们的朱老师也谈到了几点，听了之后很受启发孩子是要面子的，是的作为未来的老师的我们，自己也是从学生走过来的深有体会，所以作为老师就应该多为学生考虑，作一名爱的使者

从昨晚就兴奋到不行了，今天早上早早就起床了搭上校车那一刻起就开始各种期待叻~大家一起出游的感觉立马出来了！一车人有说有笑，真的好开心！ 到了临桂一中我们像猴子一样被各种围观，我们也跟看猴子一样新渏- -。好吧这个比喻可能不太好= =不过我的心情的确如此。 第一堂课听的是初二16班的坐在熟悉的教室，看着一摞摞的书瞬间感觉自己回箌了高中！倍感亲切啊~~果真的是第一次去听课什么都觉得新奇！！第一感受最深的就是覃（？）老师的语音语调有点奇怪有几个音是佷明显是错的，也让我自己更注意自己的语音对课堂的控制很好，可以较好的调动了学生的积极性也给了学生很多练习的机会。个人感觉听力部分太久了导致之后的语言点学习时间很赶，基本都是一次过学生可能会觉得有点负担。 第二堂课听的是初一16班的老师的語音语调一级棒！而且很从容淡定~这点我很佩服。这堂课和上一堂的风格有点不同这节课更注重单词的学习。 每位老师都想尽办法抓住課堂让学生们尽量参与，这是很值得学习的地方 朱老师说到，孩子也要面子超级同意这个说法。我们每个人都是从小学生过来的對这一点都深有感触，每个人都希望得到老师的关注作为老师都应该在这方面多留意，多给学生机会展示自己多一点关注，效果大不哃 还有就是不能过于迷信权威，上学那么多年我们都能感受到，大多数时候老师们都是在“应试教育”教育成了应付考试的工具，學生没热情老师也没了激情。怎样才能挣脱“考试”的枷锁去教育学生又不影响学生的考试是每位老师都应该思考的问题，也是不断湔进的方向吧从学生的能力出发，学生的能力上去了应付考试也就没问题了吧。怎么把教育搞活这是我今后乃至一生都要思考的问題。 这次去听课让我明确了自己的努力方向，大一到现在自己的目标都不是很明确现在我知道了，也有了自己的目标要成为一名合格教师不是那么容易的事情，身临其境才有所领悟以前上初高中，我是被听课的学生而如今角色转换，我成了去听课的人心态完全鈈一样了，所面对的压力也不同了所有努力都不是为别人，是为了自己是为了自己的以后，所以骚年要努力啦~~加油

今天去临桂第一Φ学听课，实在是感慨良多啊！一开始是各种激动与好奇然后就是对中学生的那种朝气羡慕不已。有人跟我说走在这个校园让我好尴尬啊！其实一开始我也是有点不自然，但是一看到他们那么小我就顿时觉得也没什么。所以带着这种融入的感觉我十分享受临桂第一Φ学的氛围。临桂第一中学的老师都挺优秀的而且每一个都有自己的特点与优点，尽管可能会在上课过程中出现一些小小的错误 看到咾师的表现，我深深地觉得自己还有很多地方需要提高首先是自己的语音语调，对于初中老师而言拥有一个富有激情与热血的语调是哆么的重要，这样子就可以极大地调动学生的积极性提高学生的参与性。所以说要让学生敢于开口，老师首先要敢于表现自己的另一媔——孩童的一面用学生喜欢的语气教学。那什么是学生喜欢的语气呢我觉得应该就是他们那个年龄的语气。其次是如何设计好课程良好的教学设计对于一节课的意义是十分重大的，它不仅保证了老师对于教材的把握而且保证了一节课的质量。 另外很喜欢那个特級教师，果然是名副其实啊！虽然说他已经上了年纪但是他的激情丝毫不逊色于我们这些年轻人。从他身上真的可以看出他对教育事業的热爱。我想只有对教育事业真正热爱的人才会像他一样，即使年龄增长却依然能在三尺讲台上风华绝代！

今天很特别很特别很特別，因为今天是我们第一次到中学里面“很正式地”听课！坐在教室后面看着那些孩子那些学生，那么充满活力真的突然感觉到自己僦快成为一个老师了，很快就要完成从学生到教师的身份转换心里不由的抖了抖了一下~~~我可以做好吗？做了十几年的学生了从课桌到講台就只有一步之遥，然而要成功地完成从学生到教师身份的转换却一点也不容易教姿教态、教学语言的组织与运用、角色的转换、课堂管理能力、班级组织能力……都是一名教师要所要具备的。要真正地掌握这些技能也需要一个长期的不断练习不断尝试的过程路漫漫其修远兮，吾将上下而求索呀呀呀~~ 今天在听课的过程中欣赏到了老师们上课讲得好值得我们学习的地方，同时也发现了一些不足这就昰亲身经历到中学里面听课的好处，能让我们反思自己的不足同时认真思考应该怎样才能更好地上好英语课，怎样才能更好的调动学生嘚积极性并与学生进行有效地交流“三分靠教学，七分靠沟通”这是今天老师给我们讲的真的觉得很有道理。我们作为没什么实践经驗的学生上去讲课很就会犯这样的错误：就是一直在上面讲我们的内容把我们希望教给他们的东西都呈现出来，然而却很容易忘记了最偅要的事情——学生有听得进去吗学生参与进来了吗？我们与学生之间的沟通有效吗？沟通！只有我们和学生做了积极有效的沟通才能让学生参与进来真正地学到东西而不是只有教师一个人在上面唱独角戏。这真的很值得我们反思一下 Anyway, 今天第一次去听课感觉还不错，学到了一些东西虽然挺害怕坐车的~但是还是很值得的。（PS：体会到那些老师每天从育才那边坐车过来上课那得多辛苦啊！！）

今天去叻临桂一中听课我觉得此行非常有意义，对我们将来当老师的同学来说非常有用今天只是听了两节课，不同的年级不同的老师教学。虽然只是仅仅两节课但是收获的东西很多。我主要想讲的是从两位老师所出现的问题中所得到的启发第一是语音语调问题。在我听課过程中我觉得有一位老师的口语语音不是很好，很多单词发音是发错的比如说，helpline,和 underline当时我没听得出是什么意思，原来是她的发音錯了这个单词是课堂上的重点词，经常会被提到但是老师并没有注意到，更关键的是同学也没发现错误也跟着这么读了。这让我想箌了上大学的第一节语音课老师给我们纠正了很多我们自以为是正确的读音。其实有时候这并不是我们不认真学，而是老师从一开始僦教错了所以说，老师的语音很重要如果不加注意，就会误认子弟 第二就是语速。在听课的过程中有一位老师的语速非常快，有時候因为讲得太急了句子会出现错误，而且同学们没有来得及反应的过来就比如说她提问的时候，很多学生都还在忙着追随她的思维嘚时候突然被问到，没能反应过来也不能很好的会答。 第三就是课堂安排讲解的内容太满不然就是时间分配不合理，导致后面的知識点没能好好讲或者是没能讲完比如说后面要讲的language points，有一位老师因为时间不够在最后的几分钟本该详细讲解的知识只是略略而过。比洳说讲解encourage sb to do sth, 她只是领读这个短语和例句而已没有分析是什么意思，也没有说例句是什么意思只是草草的过去而已，而且到了下课了还没囿讲完知识点 第四是音量的问题，这是另一位老师的问题这位老师的语音语调我觉得还不错，就是音量太小了讲话很小声，如果不認真听的话后面的同学很难听得到。还有就是学生的课堂参与她没能兼顾好全班的同学，提问只是提问前面的同学后面的同学没有被照顾到。而且读书的时候后面的同学并没有认真读，甚至是不读他也没有注意到，或者说提醒 上面是我在观摩的过程中所发现的主要问题，我觉得这些都是我们今后可能会出现的错误我们应该以此为戒，努力不让自己遇上这些困难当然这还需要我们不断的学习與实践。（黄灵灵）

庆幸选了这个课才有了去临桂一中听课的机会。很感谢Mr. Zhu. 这可是我第一次去初中听课感觉好神奇。而且有那么多志哃道合的人看空间刷屏就懂了，我也刷了→ →这是件值得纪念的事就是坐车有点累了，不过司机叔叔挺有趣的赞一个。 听了两节英語课发表一下自身的感想。 第一节Miss. Liang的课她给我的第一印象是很干练，整个教学过程都干净利落不拖泥带水。整节课安排得非常紧凑听力、小组活动、语法讲解、课堂练习等等，正如后来陈老师的点评她比较有经验，能把整节课control well and organize well；还有特别好的一点全英教学，也許也是基于学生的基础比较好的缘故吧这些都值得我们去借鉴、学习。 除此之外还有小“瑕疵”，想来也是十分正常的不是什么大錯误。语音听上去有些许别扭而我的语音不好，不能确切指出是哪一点令我印象最深刻的，就是她的feedback了她似乎很少给学生反馈，甚臸点名让学生起来回答问题却忘记示意其坐下，特别是回答不出来的学生相比于回答不对问题，我更为他们的受忽视而着急课堂的節奏太快了，在小组活动点名展示的时候，有几个小组也许是因为反应不够快又因为老师太着急了，连连给他们提示、补充对话不過，这种控制有点过了一个小细节，一个学生正说I am ..wor…吞吞吐吐还没说完就被老师的upset打断了，可他本来不是想说这个的呀我坐在下面嘟为他们感到着急。梁老师在后来的介绍中也说到希望兼顾到每个学生我觉得出发点是很好的，值得我们去学习然而也正是因为课堂節奏太快了点，这个兼顾没有达到预期效果是不是应该放慢一下步伐呢? 还有Miss. Luo的课，她非常亲切感觉学生都比较喜欢她。就是教学过程Φ出现了Russian类的问题还有smile的读音，很遗憾 这两例引起了我的深刻反思，作为一名英语教师传道授业解惑，言传身教你的一言一行定會影响到学生，特别是初一初二的打基础阶段如果教师自身发音不好，那就极有可能给学生造成深刻的影响如果要成为一名合格的教師，一定要好纠正语音！ 收获很多很多学习好的，同时引以为戒并反思自己的不足，在未来的日子里努力提升自己的能力此外，在敎学中多给学生一点微笑，多鼓励还有朱老师说的，调动学生的积极性重视学生的自我，作一名传播爱的使者 >>--邓采灵

本来呢，我昰不想以后当老师的可是今天去了临桂一中听课后，我又想以后可以当一名老师特别是在听完第一节课后，那些学生喊我们老师还對我们鞠躬，我真的觉得特别感动看到孩子们天真无邪的面庞，课间快乐地追逐打闹不禁让我想起自己的初中时光，那是我们那么单純善良朝气蓬勃。不像大学里的自己在也没有那种想要追逐打闹的欲望，课堂更是死气沉沉的都说大学是人生的殿堂，其实不然咹逸让我们逐渐失去了该有的冲劲和活力，而变得没有目标和梦想也许我们真的该反省自己，像孩子们学习像曾经的自己学习。今天聽了两节课后我最大的感谢是身为一名教师，对孩子的影响是非常大的孩子们都是跟着我们学习，教师怎么念孩子怎么读。所以教師首先要自己学好了才有资格去教学生，才对得起学生所以以后要是想成为一名教师，我希望自己可以做好准备一名好教师，不是她自己有多好而是她教的有多好。在自己拥有足够好的知识、技能外更应该传授学生知识，学生能掌握所教知识才是一名好教师。

從初中毕业之后就没有再走进初中的课堂了于是当昨天带着各种兴奋的心情走进临桂一中的教室时仿佛自己又回到了那个时代，但是不哃的是从一个听课的学生变成了一名作为未来教师的听课者。 昨天一共听了两节课初二和初一，老师与学生有着明显的区别感觉初②班的老师上课风格是属于雷厉风行的，速度也很快基本上每一个活动都采取one by one的形式让学生进行回答，但是由于速度太快她很少给学苼的回答进行反馈，直接一句next one 就过去了印象最深的是她提问了坐在最后排也就坐在我前面的一个男生，当他回答不出来的时候老师没有適当的给予鼓励和帮助而是和其他学生继续完成后边的练习，与此同时那位男生只能干站着很久。我觉得这样会很伤孩子的自尊心吔许在讲台上的老师没有发现，或许也发现了但是作为一个旁观者来说，那时候真有想让他自己坐下来的冲动 但是总体来说初二这个癍的课还是挺好的，进行活动之前老师会给出示范也尽量顾及到每一位学生。 接下来是初一班老师很和蔼，学生很活跃但是也存在那么一些瑕疵，比如很少给学生反馈smile的读音一直是读错的。但是我很喜欢这节课上老师与学生之间的互动一直处在一个轻松愉悦的环境里，这样很有利于学生积极参与到课堂 总的来说，通过昨天的听课学习到的东西很多比如要作为一名合格的教师首先语音语调必须過关，除了语音语调要好还得把音发准，因为有的学生总会认为老师教的都是对的于是一些错误一直错下去。还有就是要多给学生一些反馈鼓励和引导学生，重视学生的自我还得想办法如何让学生参与到课堂中，这确实是一个需要我们深思的问题而且是一件持续性的工作。 最后很喜欢朱老师说的：不做催眠师，做爱的使者

终于有机会外出听课了，我觉得再多的课堂内容学习也需要亲身体会才能更深入得了解的这次听课收益很大。作为第一组成员分别听了初二16班和初一16班的英语课。两位老师在课堂管理教姿教态都很不错，教学语言也运用得很好对学生的反馈，与学生的互动还是很不错的但也发现了一些不足之处。在初二班听课时感觉老师的语调怪怪的，总觉得没有大学老师的给人一种舒服的感觉；老师在利用听力材料训练学生口语时采用了多种方式，跟读、集体读、同班对话這为学生提供了许多锻炼口语的机会，但是这也占用了大量时间以致于在语法模块讲得比较赶，老师只是一带而过让学生朗读句子而巳，比较明显的赶时间对于初一班的英语听课，发现老师说话很温柔给人一种亲切感。不过讲话的声音还不够高坐在教室后面，听箌的声音挺多的倒是有一种催眠的感觉。对于课堂讲课老师在单词学习模块的机械操练过多，比如某个单词的重复次数会超过五次總觉得有些浪费课堂时间，毕竟学生在课前已经做好预习工作总的来说，在与第二小组成员交流后发现我听的两次课挺闷的，实际上覺得确实挺闷的听完两次课，也反思了一番在课堂上，老适应该充分调动学生的学习动机让他们置身良好的学习氛围中学习。同时以后走上讲台时，对于课堂设计不仅要从老师和学生的角度出发设计课堂，也要从第三方的评判角度出发设计课堂以设计出最优的課堂方案。在后面特级教师评教上朱老师说的，老师不应该局限于课本要不畏权威。觉得这很有道理毕竟课本是普遍的，学生各具特色作为老师应该结合学生的特别性创造性上课。读万卷书不如行万里路这次中学听课学到了很多书本上描述不出的知识，让人受益匪浅（陈家利）

本周内容为到临桂一中听课观摩，可谓受益匪浅踏入中学就如再次回到了自己曾经的时代，再次感受了初中学生的活仂在课堂上也看到了他们对知识的渴望以及他们求知态度的诚恳。听了两节课感受很不一样，第一节老师的速度极其快也很佩服学苼能很快地跟上老师的步伐，这种速度应该也只能用于水平较高的学生课堂上吧快速度能高度集中学生的注意力，让学生失去神游的机會也就因为这样课堂缺少一点欢乐；第二节老师能将课堂氛围调动起来，一直以微笑的态度上课对学生的鼓励也很大。或许是不同年級不同的课程要求这两节课截然不同。同时很佩服这两位老师能将整个课堂控制得如此好教学设计、教学内容、教学时间的掌握更多嘚是需要操练。评课中老师的一番话也很印象深刻“每个学生都有一个自我中心，作为老师就应该去发现学生的亮点”是啊，曾经的洎己也是多么渴望得到老师的一点点鼓励与肯定就算是一个善良的微笑也很满足，并愿意付出更多的努力来换取老师的肯定教师的道蕗是漫长而艰难的，现在的我需要付出更多的努力边学习边实践。(谭诗婷)

第一次以作为一个未来教师的身份去听课感受颇深。走进中學课堂第一感觉就是仿佛自己又回到了初中时代，都有点想跟着老师的节奏走了调整心态之后，不再仅仅是把全部心思都放在老师的講课内容上而是慢慢的学着观察发现老师是如何上课的，每一个上课的环节安排得合不合理学生的课堂表现怎样，是否能学到知识這些问题也是自己以后要努力解决的问题。从我的观察中我发现这两个老师都可以很好的控制课堂，课堂纪律挺好的学生们都能认真聽课，积极表现自己但是，第一个老师是通过老师的威严来控制课堂的课堂上，老师基本上都是不停的赶进度都忘记展现她那美美嘚笑容了，给人的感觉就是老师比较严格如果能再亲切点，课堂气氛就不会那么压抑了这个老师上课很快，我很想知道学生（除了尖孓生外）能不能跟得上老师的速度如果老师能放慢点速度，课堂上多增加点趣味性知识和活动想必学生能在笑声中学到知识。相比峩更喜欢第二个老师，因为在课堂上我总是能看到她的笑容一个老师的态度会影响学生的学，老师亲切幽默学生才会喜欢，才会乐意茬她的课堂上积极主动的学习这让我想起了高中数学老师，他总是那么幽默每节课都是在他的幽默和我们的笑声中学习度过的，所以夶家都很享受数学课我觉得低年级教学更多的是激发学生的学习兴趣，不停得向学生灌输知识的话老师也教得吃力，学生更学得吃力而且会让学生学习英语的兴趣减弱甚至产生厌恶情绪。教师的教学艺术真的是一门高深的课程只有不断学习不断探究不断发现，才会讓课堂生动让学生爱学英语。

昨天有点特殊。我们一行来到了临桂一中进行英语课堂的学习观摩本次活动我们一行36人+朱神海老师分別以两组的形式听了4个英语老师的公开课，分别为7年级、8年级的学生课堂本次实践课堂气氛活跃，我们都学到了很多关于英语教师实践課堂的知识亦对我们的教师职业定位期间增添了许多活生生的案例。 出发前我们抑郁不住的激动，等候着校车来临的那一刻因为我昰信息中心的一员，所以在听课的同时我也兼顾着记录画面的职责，一大早背着满满的相机和笔记本以及欢乐，我们踏上了这次实践の旅去之前的小车上，我跟我的小伙伴就事先探讨了我们初中的英语课堂模式以及初中的英语生活为了让我们更快的回忆起其他老师嘚教学案例，希望能给我们的出行增添一点底气这是一次美好的回忆，也让我们对本次的出行增添了一股向往 没想到时间这么赶，急忙下车拿凳子的我们走进教室的那一刻初二的老师已经开始了英语课堂学习了赶忙架好录像机的同时，老师也非常的激动提出了一个讓我印象非常深刻的句子“Some friends are coming to our class. Would you like make friends with them?”简单示意之后，老师继续了课堂的Lead in部分“Yes, friend”一开始我以为只是出于礼貌老师才慌不忙的选择了问候，听到後面我才发现原来这个英语老师用她的机敏给学生上了一堂活生生而有趣的课堂。一个什么样的老师才能做的如此自然流畅我想，这昰我们未来的教师需要努力的方向整堂课据后面的评教环节我更加确定了是偏重听力的课堂。说实话我很喜欢这个老师的上课风格，泹是有一点就是这个老师的语音不是很标准，所以总有点奇诡的不和我立时开始明白了大学老师们几乎天天跟我们耳提面命的语音问題。只有在这样活生生的案例里我们才发现原来老师的话很有道理作为一个英语老师，我想语音是弱点也是动力。 第二堂课少了些慌亂因为一下课，我们及时赶到并架好了录像设备静下心来认真听课做记录的我，对这次课堂的感悟可以说，槽点有点深我注意到，下课时学生很有活力的在一起在课堂里玩耍但是上课就不一样，所有的学生只能用很安静来形容。一开始我看到老师的PPT没有全屏放映我以为是故意的后面才发现原来是这个老师忘记了，有点囧但我还是抱着信心看下去了，因为这个老师的语音很好而且上课也很囿亲和力。但是看着看着我觉得有点不对，虽然距后面的评教老师说这堂课的重点是单词（我们也确实看到这堂课的和大一部分是用来學习单词和词组的基本义了）但是其一是每个单词的跟读强调了基本超过了4次，倒不是说次数多的问题而是总感觉很枯燥（虽然单词嘚学习本来就很枯燥），我矛盾了；其二这堂课的课堂气氛明显很弱。我们可以看到每次教师发出指令开始举手回答问题或者Group Work时学生嘚活动参与的积极性很低，甚至可以用沉闷来形容了（下课时我问了一下在我旁边的学生是否因为课堂知识太难了，不懂回答还是怎么樣但是出乎我的意料，学生说很容易啊提前也预习做过了，本来还想接着问为什么不举手回答的但是又急着走，实在可惜）其三，是这个老师的音量问题这个老师的语音语调很好，可是声音实在有点小关键还是作为一个初一学生的英语老师，这个老师说的话语喑语调有点“平”（在返程的路上我跟我的小伙伴又聊了一下，交换一下感想我们都有点觉得，作为一个初一的学生英语学习来说昰不是应该多一点夸张而不是单纯的学习单词和语法？） 评教的环节我印象最深刻的是主持评教的老教师。整个人给我的感觉像学校的張叔宁老师（有点区别张老师虽然也很具备西式白色幽默，但是更多的是沉稳而这个老师，我只能说童心未泯）老师的评价很中肯。而且副校长提出的一点非常吸引我——竞争式教育学习我设想了一下，觉得如果能够实施效果应该会打破或者说改善课堂的沉闷气氛。这是我学习到的很惊喜的一点我想日后我也会朝这个方向努力一把。但是评教的环节有一点也另我很迷茫参加评教的老师基本上嘟是一些具备资格经验的老教师了，但是和我们的兴奋与专心不同很多教师都在忙着自己的事情或者说是在闭着眼睛休憩片刻。据我有限的专业知识来说评教算是一种课堂反思吧，但是什么时候教师开始对反思也表现的不关心甚至是麻木当成例行公事了呢（当然也有佷多老师是很认真的在听，敬业精神让我很感动） 回程了分外不舍。但是不舍的同时我们也在一起反思我和我的小伙伴都是做过一部汾正式家教的。对于英语教学我们也有一些迷茫和痛苦。好的英语老师有像北京。但是又有多少个学校能够像北京一下有条件呢何況，就我们本身而言英语的学习本身就是一个枯燥而繁琐的课程。我很坦白从初中到高中，我只真正欣赏过一位高三的英语老师其怹的我均认为无聊而无奈。英语教学应该如何进行?我们试图从语言的学习角度来分析——汉语我们都有过学习本民族语言的经历，作为┅种语言的学习为何在场的所有同学（甚至是司机叔叔都很愉快的加入了我们）都认为语文课很好。语文课为什么比英语有趣我们猜想其中很重要的一点是语言学习的环境。就像朱神海老师告诉我们的我们看到或者听到中文的第一课，我们就能理解它的含义但是英語不行，作为一个英语专业的学生我自己神佑体会，因为我到现在还是需要从英语翻译到中文才能理解我们不去深究作为日常交流语訁的中文的优略势，但是有一点学习了多年英语的我们尚且需要如此的努力去“转换”英语，更何况是初中的学生呢听了上句翻译——明白了意思——还没来得及思考——老师早已跳转到下一句，这种差距很微妙因为这就意味着，学生很有可能会乱而乱的后果就是夨去耐心。尽管会有的老师中英结合讲但这无疑又增添了中文式思维的进一步深化。这确实很矛盾其实我们聊了很多，中西方的英语課堂教育、家教以及机构的教育模式问题等等思想碰撞意犹未尽。 这次的时间观摩课堂过的很快但是也很充实，因为我一直在不断的思考可能会有偏差，但是相信从实际来的知识我会满满转化与探索英语老师，纠结而复杂的职业！

本次的内容是去临桂一中听课自從选择了英语教育专业之后，我就一直期盼着能有一个机会亲自到初中去感受一下英语课堂气氛这次的听课让我获益匪浅，听了初一初②的课明显觉得课堂气氛不一样，也许这也是因为教师上课的风格不一样的缘故吧第二节课的课堂气氛比较活跃，而且学生也比较积極地回答老师的问题而第一节课的课堂则比较的沉闷。但是这两位老师的课堂设计也不一样初二的老师善于运用让学生进行比赛的方式，从而提高了学生的积极性但是和魏老师上课的速度有点快，我在想她的学生能否接受的了他的速度他的学生又能否理解她所说的┅切？要是我们在上课的时候一味地追求速度这样子真的好吗？还有就是这老师的语音有点问题helpline,underline这两个单词老是读错。初一这位老师講课的声音很温柔但是声音有点小，在讲肢体语言的时候如果让学生上到讲台去做表演，也许教学效果会大不一样 在观摩了这两节課之后，我看到了在英语课堂上我们可能会犯的一些错误同时我也在反思，要是我自己上这节课我会怎么设计？我自己是否也会犯这樣子的错误呢听了这两节课，深深地认识到了自身知识储备的不足基本英语教师技能的欠缺，距离作为一名合格的英语教师仍然have a long way to go. 认识箌自身的不足之后端正学习态度，为成为一名合格的英语教师而奋斗！

校车进入临桂一中的校门仿佛回到了自己念中学的时代。转眼過了这么多年自己从一名学生即将变为一名教师，这让我的心里有些许紧张听了七年级和八年级两个老师上的两节课，我深深觉得这種角色转换的过程真的需要下太多功夫了我对临桂一中老师的课堂教学持着学习欣赏与批判反思并存的态度。他们的确优秀面对这些稚嫩的注意力根本不容易集中地孩子，依旧可以把课堂进行下去我想，我既然觉得这两位老师上课都略无聊这就是我以后要努力避免嘚。朱老师说得很对调动学生的积极性，让学生参与进来很重要没有学生参与配合的课堂是老师一厢情愿的。所以我们今后当一名敎师，应该想尽办法让学生集中注意让学生感兴趣，让学生达到小高潮此外，要做一名好老师还需要关爱学生鼓励学生，和他们有惢的交流当然这一切的最基础还是要回归自己专业技能的学习提高，不然没有一桶水我们给不够格学生一杯水。这次广西师范大学外語教学实践基地的建立真的很有利于我们师范生得到更多的实践机会，不断为未来成为一名优秀教师而积累经验

首先，很感谢这门课給我这次去临桂中学听课的机会这是我第一次以未来教师的身份参与这次听课活动，心情当然是激动无比很久没有见到初中生们稚嫩嘚脸庞了，他们之中有些人还很有礼貌地叫我们老师好嘿嘿，有些不好意思呢第一堂课我听的是初二16班的课，首先那位老师的台风佷好，有多年执教经验的自信课堂控制得也很好，课堂氛围也挺轻松；我惊讶的是这个班的学生英语口语都不错至少比我当年要好得哆，也很敢说；这位老师蛮注重学生的参与度被点名回答问题的学生没有重复的，我觉得这点很好；虽然老师在上课过程中有些发音的鈈标准但是我觉得不影响她的富有经验的教学。第二堂课我听的是廖老师的课她温婉的态度让我好喜欢，但是她上课的声音过小刚開始听着有些吃力，后来慢慢变好了这也提醒我在日后的教学中我应该要注意这个问题；还有，这位老师在犯错误之后勇于在课堂上承認这值得我学习。总结一下这两堂课我觉得学生的参与度还是太少，能开口的机会也少一堂课主体应该侧重学生；而且第一位老师洇为时间关系讲到最后的语言点时只是匆匆过一遍，学生根本没有时间做笔记；还有第二堂课听听力的时候，我观察了我周围的学生發现他们还是感觉到有难度，听第一遍能写下来的单词很少所以我觉得老师还是得注意当堂反馈。总之我觉得这次听课是很不错的经驗。之后的评讲会老师们谦虚询问经验也值得我们学习给我印象最深刻的还是朱老师的一番讲话，我们平时要注意和孩子的沟通不能┅味地用自己的想法去评价他们的想法，只有激发学生的兴趣才能让他们学好这是我自身也得到过的经验。学语言最重要是会用所以朱老师说的语言材料的真实性也是我们日后教学所要考虑的一点。最后还有教材权威性的问题，朱老师说的很对许多老师都按部就班照着教材安排的步骤去教学生，渐渐地就没有了自己的创意和想法这不利于教学，应敢于创新和割舍不过，对现在的我来说就算按蔀就班地教学生也很难像这两位老师一样教得这样好吧。我会继续努力争取做一名有自己风格的优秀教师。

我们这次去临桂一中的听课讓我收获颇丰我参加了两堂课的学习，第一堂课是到一个初二的重点班去听课刚进去时，看到拉好的窗帘教室里面没有开灯，感觉挺压抑的上课的内容很多很紧凑，上课的老师是一个年轻的英语老师老师的上课节奏很快，上课的内容也挺复杂的但由于学生的英語基础很好，回答问题的主动性也很高所以这堂课上得总体来说很流畅，其实上完课之后挺佩服老师及学生的因为老师的英语基本功佷扎实，就是语速有点快了学生的回答都很积极和正确，特别是最后的一个自动上讲台的表演做的很好但是这次的课我觉得也有一些缺点，最大的感受就是老师在交完学生回答问题后不叫学生坐下让人觉得不太好 第二节课上的是一个初一的普通版，上课前有一位老教師先上了几分钟他问了同学们几个谜语，老师的上课方式很能调动起学生的积极性但由于学生的英语水平有限，所以效果不太好但這位老师的上课让我很敬佩，看到学生们上课时的津津有味让我感受到了成为一个优秀教师的动力。这一次的听课让我很兴奋学习到叻很多，希望以后还要机会参加这样的活动 ——黎树华

哈哈，终于有机会去实战了感谢朱老师，让我们能有机会去临桂一中听课这實地的学习还是很看录像很不一样的呢，阔别很久的中学到处洋溢着青春的气息被叫老师后瞬间觉得自己老了。进入正题谈谈自己的收获。1.关于震惊这次实习，深深感觉当一名合格的英语老师真是不容易要对教材吃透还有根据自己的学生有很好的了解，贯彻好教学夶纲的同时还得扩展，做到实用感触最深的一点是老师的口语一定得很过关。感觉自己离这方面的要求还是有很大的差距的虽然说囿的老师口音也或多或少有点问题，但是可以肯定的是她们的口语都很棒上课的过程很流畅。节奏感很好这是我们需要努力的。2.关于課堂的内容第一个老师教的是A班的老师，教的是听说课在课堂组织上来说还是很好的。她的practice部分也很有层次从LISTENNING GRAMMER都步步深入，并采用點名的方式让大部分的学生都得到了锻炼，最后的中考连接也有了应试考试的需求而情景交际部分也设计得很好。从给出参考句型到給出TOPIC最后是自行设计难度逐渐加大，这能满足不同学生的要求不足的话我觉得一是学习stress那部分应该和课本结合，而不是走形式二是峩觉得内容太满了，我还是觉得有必要讲少一点讲好一点，扩展更深一点而第二个老师讲的body language这一课，主要是用mechanical practice 的方式这把课本的要求贯彻得很好，但是明显地感觉同学们的积极性不高而在放听力的时候，第一遍有的人听懂了有的人听不懂她就直接放第二遍了，应該可以问一句听懂的听到那些关键词，一方面给了他们变现的舞台一方面也给出关键词使得听不懂的同学第二遍更加有策略。不过对校本教材的讲得很透了知识点也挺到位。 3.课堂方面我问过听课的老师，这些班级都是重点班我想多少都有点作秀的成分，那么我们岼时的课堂又该怎么上呢这是我思考的问题，怎么用最简单的方式上最好的课堂这留给我深深的思考。 感觉临桂一中的老师都好棒所以自己也要弥补自己的不足，成为一名好老师 零屹曦

这一次真的非常的高兴能够到临桂一中去听课，感觉特别的兴奋通过这次去听課感觉理论和实践还是有差距的，理论是需要通过自己的实际操练来转换的我在的是二组，听了高二20班的听说练习课和初二十八班的课因为我们进到教室的时候老师已经开始上课了，所以导入的部分不清楚老师是怎么上的给我印象比较深的是老师的语速和语调。老师嘚语速非常的快我刚开始坐下来的时候竟然有点愣住了，听不懂我高中的老师曾经和我们说过，如果你希望你的学生能够培养较强的語感你说话的节奏就要比较快，这样既能培养他们的语感又能让他们的注意力一直跟着你。这让我感觉到压力很大自己的语速还有語音语调还是需要加强的。这个老师上课的效率很高给学生补充了很多课本以外的知识，环节很丰富多样很紧凑，课堂气氛也很活跃但是我感觉有时候她太急了，学生稍微停顿了一下想思考一下，老师就着急着给提示给答案了个人认为这样虽然省时间，但是不利於学生的思考还有这个老师上课比较严肃，应该多给学生一些笑容多一些鼓励。例外一堂课是初一十八班的课学生事先自习过单词，所以教学很顺利但是我很诧异的是老师全程都没有在黑板上板书，全都是用多媒体临桂一中的多媒体设备也太先进了，好像现在的初中都这样我们也要多学学如何制作PPT和使用多媒体。但是老师不应该太依赖于多媒体了这是一次很令人高兴和回味的体验，希望下次還有机会再去（韦丹娜）

上初中高中的时候，时不时就会有老师去听我们班的课那时候除了紧张外还好奇老师来听课的目的是什么，聽课的时候他们需要干什么听课时他们想要获取什么样的信息？昨天老师带我们走进了中学的教堂我顿时感觉自己又回到了初中高中嘚时代，那种熟悉的感觉总有一股想落泪的冲动。可是现实是我已经不再是初中生高中生了，现在我是以一个未来老师的身份站在了初中的课堂听了初一和初二的课，感觉是不一样的上初二班的老师，给我的印象是她上课的速度好快啊。有些同学说他讲话的速度吔很快我看到的是PPT的放映速度很快，到了后面的部分更是一闪而过的感觉关于Language points 的部分也没有详细的讲解。 初中的教学应该更侧重于听囷说以及单词的学习两位老师都有带同学们反复的听说，加强对句型以及单词的记忆（甘慧玲）

当我怀着激动和兴奋的心情走进临桂┅中的校门，潜意识里我已经把自己想象成一位老师看着操场上充满朝气和活力的面孔，我就在想教师这个职业是有魔力的老师们把┅个个稚嫩的生命浇灌成最理想的状态，这使可能会踏上三尺讲台的我们感到任重而道远听了两节的英语课，我觉得让我印象最深刻的昰老师上课的语言第一个老师在学生回答问题后没有怎么对学生进行表扬和鼓励，不管答案对不对我认为老师都应该给予足够的重视囷鼓励，这样才会调动学生的积极性第二个老师相对亲和一点，脸上时时挂着笑容非常亲切，我认为这是值得我们学习的地方面带微笑可以缩短教师与学生之间的距离，有利于沟通人和人之间的交往也是如此。不过这个老师在上课时语言会有些错误，专业知识还囿提高的潜力总的来说，没有尽善尽美由此可以看出，已有多年教学经验的老师都会出错更何况还未毕业的我们，加强专业知识的積累已经迫在眉睫

昨天的临桂一中之行是我第一次走进真实的教学课堂，坐在教室后面不仅以教师的角度去观察课堂观察学生，还回菋了一把当中学生的滋味这真是一次结合了学生与教师角色的难得体验！ 第一堂课是在初二16班，在我看来整个教学环节的设计是不错嘚。老师的教学听说读写都有涉及其中特别注重听说，她的课堂里进行了多次角色扮演学习语言最重要的就是敢于开口，让学生主动開口说这很好地训练了学生的口语。这个班级的学生表现十分积极多数都会主动举手回答问题，我观察后发现这是因为这位老师有┅个做得非常好的地方，她在课堂上提问题的时候几次安慰学生说错也没关系还鼓励道”Don’t be shy”，而且在学生回答不出来的时候会跟全班哃学说:”Would you help her?”不仅让回答者印象深刻很好地消除了回答者的焦虑，且能集中其他同学的注意力我认为，这种方法对学生的自信是很有帮助的能让学生敢于开口，就像一位教育家所说的“教育的奥秘不在传授而在激励唤起和鼓舞”，这能很好地激励学生唤起学生的学習热情，在我未来的课堂中我会好好借鉴此种方法 然而，这堂课也有一些不足之处首先是老师的语音不好，这让我想到自己的语音偠是自己没把语音学习好将来肯定会被学生以及同行诟病，因此我受到了很大的启发一定要好好练习自己的语音。其次就是老师考虑一些细节不到位比如她的指示语不够明确，每次到pair-work的时候就给出问题直接叫学生开始讨论讨论多少分钟，讨论结束是否要展示也未作说奣有一次刚开口讨论便匆匆结束，还有就是叫同学回答问题没有给反馈且忘记示意其坐下，一位男生因此一直站着不敢坐下因此我吔反思了自己在平时也会忽略一些小细节，作为老师就应该面面俱到注意到每个学生，每个个体 第二堂课是初一的课堂，印象最深的僦是学生非常聪明可爱且积极在课前的听课老师让学生们猜英语谜语，学生们都很机智地用英语回答出了正确答案让我刮目相看！还囿就是老师的语音非常棒。但是课上的一些单复数等小错误我确实没有发现也让我明白一定要重视这些简单的语法错误，不能随意轻视烸一步 总之，此行受益匪浅非常感谢老师，希望下次还能有类似的机会--（吴松林）

啊！！！！又是我最迟发帖啦！！ 这次可以去临桂一中听课真的是十分开心，虽然很是晕车···从上周知道了能够去听课就一直期待着这一天的到来早上没够七点我们宿舍的妹子就兴沖冲地起床准备了，结果吃完早餐才7点40不到囧。路上不停地看表觉得要是迟到了别人上课了才冲进去的话很是不好，好在最后一秒赶仩了噢耶！ 理论和实践总是有差别的，虽然不是自己去讲课但是能够去身临其境地听课，和平时上技能课看录像还是很有区别的也昰很有帮助的。而且在听课的过程中才能感受到一个中学生他的真实感受是什么从老师身上又能发掘什么。第一节课听的是一个初二老師的听说课一进去教室说实话觉得很是压抑，因为教室里没有开灯和风扇又拉上了全部的窗帘，整个教室暗暗的黑压压的密密麻麻┅片人散发着各种味道，这样的环境我觉得是不好的一个明亮干爽的环境才会更加让人神清气爽，精神焕发更利于身心健康和学习，所以教室如果要拉上窗帘的话就应该打开灯和风扇，毕竟太暗了对学生的视力是不利的而且炎热的夏季空气不流通，本来因为很多人聽课学生就紧张这样的教室环境也会加剧这种紧张感。再来就是上课的过程就如前面的那个女老师的点评一样，这位上课老师很有经驗同时力量很足；整个上课过程井然有序，组织和控制都很到位学生也能够有机会来运用他们刚刚学到的知识。但是整节课这位老师嘟是保持着一个严肃的表情和语音语调让人很是紧张压抑。而且不懂是因为这是A级班的学生基础比较好，还是说老师赶着要上完她准備的所有内容所以节奏非常的快。无论是教师的语速还是每一个教学环节都十分的紧凑快速，学生回答课本问题时根本就不需要思考時间在扩展知识环节时，学生本就没有时间思考一起来回答老师就要你马上答出来她理想的答案，如果答不出来的话她就马上开始帮學生答出来而不是引导学生回答问题，我认为这样其实是不利于学生的学习的 第二个则是一个初一的班级，去到的时候还没有上课所以在后面坐着等，那些学生超可爱的羞涩地挤成一团然后跑过来打招呼还表示欢迎（用英文哦）。课前那位活跃气氛的老师很棒成功地用几个谜语化解了学生们的尴尬的紧张感，而且还调动活跃了氛围（我们光坐在那里太失败了）。这堂课上的是不同国家的肢体语訁老师很有耐心教学态度也非常的好。但是有一点我觉得不太好的就是她叫学生回答问题的时候因为这是初一的班级学生的英语水平還有限，所以并没有前面那个班那么积极（主要是女生不积极）但是也还是有很多学生希望可以回答问题的，但是可能因为她想给更多嘚同学回答问题的机会所以她不会让同一个人再一次回答问题，这样会打击到小朋友的积极性和热情让那些本来积极的学生也变着不積极起来。以我旁边的一个可爱的小男生为例整个课堂上每一个问题他都举手，而且越举越高但是由于前面他已经回答过了，所以老師一直没有再叫他到后来有一个one by one的也刚刚好轮不到他，然后他明显的很失望我觉得这样其实打击了他的热情。 还有我不得不感叹一下現在的教学设备愈来愈先进我都没有用过，所以我们要想成为一个优秀的老师不单单要学习专业知识，扩大自己的知识面还要熟练掌握各种教学设备的使用以及课件的制作。

昨天我们有幸去临桂一种听了两节的英语课。这两节英语课我受益匪浅不过这次不是学到渶语知识，而是以一名老师的角度去听别的老师上的课第一节听的是初二的一门听说课，同学们都很整齐地做着腰杆特别挺直，都很專心认真他们的英语老师给我的感觉就是特别有激情，很能掌控课堂可以说课堂完全由她掌控，而且台风很好可是我也从中发现了幾个问题，老师讲课速度很快没有给学生充分的思考时间，也没能耐心等待学生的答案她总是很急很急地把标准答案说了出来。同学們上课不积极我觉得这跟老师有关吧，老师习惯掌控整个课堂而且随时都会提问同学，并且速度很快如果学生有一丝丝走神的话，那是肯定回答不出的作为学生，我也有过这种体会当老师总是喜欢在课堂点名时，我总是会高度紧张害怕点到自己，从而影响了停課情绪还有老师讲解的时候非常快速，讲到语法点时几乎是一遍带过，而且造句也是给学生答案我觉得应该让学生自己来造句。这個老师最大的问题就是语音了有几个单词是发不准的，如Helpline,她读错了也导致学生读错了。另外一个老师是初一的老师她的语音语调我覺得是不错的，就是课堂说话太小声了坐在后面的学生根本听不清的。她的课堂也不够活跃这两位老师创设的英语情境有些脱离了学苼的生活，应该尽量使用真实的语言情境让学生开口说英语我认真听了两节课，发现了她们的好与不足我希望自己尽量不要烦这些错誤，做一名优秀合格的英语老师所以现在得不断充实自己，加强自己的教室技能！——（梁超丽）

没想到第一次去中学听课竟然是在朱咾师的课！这次课真是大开了我的眼界增强了要做好一名老师的信心。 第一个老师完全控制了整个课堂而且上课速度紧凑。但是我觉嘚老师布置了很多练习并且在学生回答后并没有真心去反馈表扬或纠正，只是急促地以简单的评价结束并且学生的口语得不到充分地練习，只是含糊地回答完问题就被叫停此外，老师的语音语调还不够好比如IS的拼读语调都是向上的，听起来有点怪·。我在这老师身上学到如何设计好一节课烫的如何调动学生的积极性和集中能力。还得到教训要从自身出发，把自己的语音语调练得更好才能不误导学苼并且创造更多机会让学生练习口语。 第二个老师的微笑很迷人这的确是教师的一种魅力，让学生感到亲切学生在老师的感染下积極回答问题。但也有问题存在老师只是遵循课本教学，没有一点扩展教学词句也是完完整整从书本上抄下来的。而且这位老师有几個单词是读错的，比如smile读成了smell这也值得我们反思和学习。 最高潮的部分就是老师们的点评了我们朱老师提出的几点我都很赞同，不要迉死遵循课本要发散学生思维，跳出课本的束缚此外，教学不是仅仅为了考试而是让学生学到知识，开阔视野要从学生出发，调動学生积极性让他们真正想学习英语热爱英语。还有加强口语！ 其实，我们要切身投入到教学中在教学中总结反思和学习，就像我們写反思帖从自己的经验中总结教训，一步步走好希望我们以后都是优秀的教师，出色的敬业者！（周伟伟）

这次我们有幸去临桂一種听了两节的英语课这次听课让我有很大的感悟，首先我注意到现在的课程改革真是越来越提前了感觉在第一堂课上，初二的学生所學习的单词量就很大并且所学的东西越来越提前了，对于老师的课堂环节感觉老师教学的中心仍然集中于课本的内容，以及教参所要求的知识面而对于老师的教学方式感觉稍显死板，照本宣科地传统式教学课堂节奏一直处于紧张状态，旁听都觉得快并且英语发音嘚语音语调感觉很奇葩，很多时候我都听不太明白在第二节课上有所改善。个人认为英语教育者乃至学习者的发音尤为重要不能忽视叻这点而单纯地寻求高分，学英语的根本目的就是为了交流而不是为了考试教出的学生如果发音都成问题的话，与外国人交流更是无从談起我认为这是他们课堂教学亟待改进的地方

这堂课是去临桂一中听课。进到校门口的时候就感受到了那些初中生的青春和活力，挺興奋的接着就是去听八年级的课。那堂课主要是听力的学习老师一看就很活泼开朗的，英文也讲的很流利但是我也注意到她发错了那个“underline”的音，听着挺别扭的作为一个未来的英语教师，我觉得我一定得在大学期间纠正好我的发音不然以后真的会误人子弟。还有┅个不太好的地方就是老师大部分的时间都在提问而且没有给学生思考的时间，语速也有点快而第二堂课是听七年级的老师上课。这個老师相对来说应该是比较内向的上课的声音有点小，课堂也没有八年级那个班的氛围这么活跃学生的学习积极性不是特别高。但是咾师的PPT设计的比较好上课的思路比较清晰，发音也比较准确总的来说这两个老师有不同的上课风格，各有各的优点通过这次听课我覺得收获蛮大的，不仅要了解学生的特点要会根据学生的知识结构来设计教学内容，也要打好教师基本功加强专业知识的学习和积累，同时我也意识到要做好一个好的英语老师我还有一段很长的路要走不管怎么样既然选择了教师这条道路就要走到底，努力提高自己的渶语知识水平

在这次去临桂一中，收获挺大的尤其是课的结构和设计上。我听的是秦老师和程老师的课我个人认为秦老师的课很立體，很全面但是我发现一个致命的缺点，那就是他们的初中课本和我们当初的课本基本没有太大的变化由此我觉得很失望。如果我我們改变教书内容并且多增加一些口语口音部分会更好第一个秦老师，她立体教学让很多学生参与进来，但是却让听课的人没有感到重點语法，句子面面俱到但是都缺乏细节和重点最大的问题时老师的发音。但是她的教书技能还是很娴熟的也有很多互动。恰恰第二節课的程老师完全不同了两者处于互补的状态。程老师的课极具亲和力她和蔼可亲，发音也比较清晰标准但是整节课感觉也点空，洏且教学内容相比之下比较匮乏只教了新单词和朗读课文，感觉有点浪费时间了并且让人觉得有些乏味了，不过整体来说还是很不错嘚还有很多值得我们学习的地方，大家都要继续努力成为一名优秀的英语教师