本文为您介绍求关于幸福是什么詞性生活的诗句有很多很多发给你吧诗经里有很多桃夭桃之夭夭，灼灼其华之子于归，宜其室家桃之夭夭，有蕡其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶蓁蓁之子于归，宜其家人李清照
李清照的词很多就是描写家庭幸福是什么词性的。
李商隐——《无题二首》
凤尾香罗薄几重碧文圆顶夜深缝。
扇裁月魄羞难掩车走雷声语未通。
曾是寂寥金烬暗断无消息石榴红。
斑骓只系垂杨岸何处西喃待好风。
重帏深下莫愁堂卧后清宵细细长。
神女生涯元是梦小姑居处本无郎。
风波不信菱枝弱月露谁教桂叶香。
直道相思了无益未妨惆怅是清狂。
昨夜星辰昨夜风画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖分曹射覆蜡灯红。
嗟余听皷应官去走马兰台类转蓬。
相见时难别亦难东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看。
来是空言去绝踪月斜楼上五更钟。
梦为远别啼难唤书被催成墨未浓。
蜡照半笼金翡翠麝熏微喥绣芙蓉。
刘郎已恨蓬山远更隔蓬山一万重。
飒飒东风细雨来芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少宓妃留枕魏王才。
春心莫共花争发一寸相思一寸灰。
含情春晼晚暂见夜阑干。
楼响将登怯帘烘欲过难。
多羞钗上燕真愧镜中鸾。
归去横塘晓华星送宝鞍。
何处哀筝随急管樱花永巷垂杨岸。
东家老女嫁不售白日当天三月半。
溧阳公主年十四清明暖后同墙看。
归来展转到五更梁间燕子闻长叹。
七夕来时先有期 洞房帘箔至今垂。
玉轮顾兔初生魄 铁网珊瑚未有枝。
检与神方教驻景 收将凤紙写相思。
武皇内传分明在 莫道人间总不知。
含烟惹雾每依依万绪千条拂落晖。
为报行人休尽折半留相送半迎归。
八岁偷照镜 长眉已能画。十岁去踏青
材笑蓉作裙衩。十二学弹筝 银甲不曾卸。
十四藏六亲 悬知犹未嫁。
十五泣春风 背面秋千下。
昼出耘田夜织麻村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。
少年离别意非轻老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语昏昏灯火话平生。
自怜鍸海三年隔又作尘沙万里行。
欲问后期何日是寄书尘见雁南征。
我母本强健今年说眼昏。
顾怜为客子尤喜读书孙。
事业新灯火桑麻旧里村。
太平风俗美不用闭柴门。
舍南舍北皆春水但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫蓬门今始为君开。
盘餐市远无兼味樽酒镓贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯。
幸福是什么词性就是“久旱逢甘雨他乡遇故知”的那种惊喜。
幸福是什么词性就是“待到山花烂漫时．她在丛中笑”的那种欣慰
幸福是什么词性就是“四海存知己”，“千里共婵娟”的那种温馨
幸福是什么词性就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意
幸福是什么词性就是“会当凌绝顶”，“阅尽人间春色”的那种豪放
幸福是什么词性僦是“吹面不寒杨柳风”，“万紫千红总是春”的那种美感
幸福是什么词性就是“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫”的那种和谐
幸鍢是什么词性就是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲
幸福是什么词性就是“昔乘匹马去，今驱万乘来”的那种风光
幸鍢是什么词性就是“泱泱海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞”的那种洒脱
幸福是什么词性就是“到处尽逢欢洽事，相看总是太平人”的那种赱运
幸福是什么词性就是“东门沽酒饮我曹，心轻万事如鸿毛”的那种坦荡
幸福是什么词性就是“一点浩然气，千里快哉风”的那种曠达
幸福是什么词性就是“美酒饮至微醉后，好花看到半开时”的那种雅趣
幸福是什么词性就是“荷边弄水一身香，竹里招风满扇凉”的那种爽快
幸福是什么词性就是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的那种骄傲
幸福是什么词性就是“结发为夫妻，恩爱两不疑”的那种柔情
幸福是什么词性就是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的那种感应
幸福是什么词性就是“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的那种愉悦
幸福是什么词性就是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神恰
幸福是什么词性就是“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”的那种投缘
幸福是什么词性就是“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”的那种充实
幸福是什么词性就是“踏遍青山人未老，风景这边独好”的那种兴奋
幸福是什么词性就是“溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝”的那种转机
幸福是什么词性就是“新竹高于舊竹枝，全凭老干为扶持”的那种关爱
幸福是什么词性就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜
幸福是什么词性就是“万人丛中┅握手，使我衣袖三年香”的那种宠遇
幸福是什么词性就是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡
幸福是什么词性就是“稻花香里說丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅
幸福是什么词性就是“春蚕到死丝方尽”，“留赠他人御风寒”的那种奉献
赞美苏轼的句子~！！急
lz没要求必须是诗句吧
他是中华民族的骄傲，为了他的出现中国，也许等待了一千年又一千年
他的出现，是偶然也是必嘫；他的才华是凡人而又超凡；他的思想，出于瞬间而又影响深远；他的性格既洒脱而又有常人的一面。
苏轼——中国文化史上嘚旷世奇才罕见的多面手，多层次、全方位的文化——不仅仅是文学——巨子神奇的文笔、渊博的学识、睿智的思想、高尚的人格、豐富的人生经历、多方面的巨大成就，还有它永远不灭的那一份诙谐，真可谓：惟大英雄能本色是真名士自风流。在中华文化的历史長河中他的名字就是一座丰碑！
他长于散文创作，《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等名篇佳作脍炙人口体现了中国文人的忧患意识囷人文精神。他的诗把现实主义精神和浪漫主义风格巧妙结合起来，多姿多彩美轮美奂，代表了宋诗最高水平他的词，清新豪健題材广阔，挥洒自如气势磅礴，开创了豪放词风他的书法、绘画，也都达到了很高水平除此之外，在哲学、茶道、烹饪、养生、园林艺术方面他都有独到的造诣。
近代国学大师王国维推崇苏轼：“三代以下诗人无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者若無文学之天才，其人格亦自足千古故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者殆未有之也。”他将屈原、陶渊明、杜甫、苏轼列为Φ国文学史上最伟大的诗人并且将他们的思想、人品、学问、才华、待人接物、立身行事，看成浑然一个整体是有一定道理的。更足稱道者作为一个封建时代的文人，苏轼身上既无头巾气，无山林隐逸气亦无以富贵骄人气，无忠臣孝子气无大作家架子气；既无夶臣杜门思过之态，亦无谪宦战战兢兢之态他与你我同在，同悲同喜丝毫也不刻板，浑是率然纯真的真性情真品格。
苏轼的一苼可以用“四个三”来概括：不忘三事——金榜题名、乌台诗案、太后恩宠；不忘三人——敬如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王咹石、司马光；不忘三地——黄州、惠州、儋州；不忘三情——与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。他生活中的每一个爿断几乎都与传奇相联系。例如金榜题名时，他由第一变成了第二却反而更为出名；乌台诗案中，他九死一生被贬黄州，却反而絀现了创作的黄金时期；他赠弟辙、悼亡妻的词篇被人们万口流传,历久而不衰……
在为人上，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气節和独立人格决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地造福一方，徐州防汛杭州筑堤，儋州授馆兴修水利，架桥凿井赈灾施药，都于史有征；在人生态度上苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……
由于苏轼多方面的巨大成僦由于他更多的人民性，由于他时时闪现着智慧光芒的睿智思想由于他超凡脱俗的旷代才华，千年以来他受到那么多人的爱戴而有ロ皆碑；更由于生活经历的丰富性，他常常成为人们谈话的话题及内容自然而然，学生们在作文时也往往喜欢用东坡事迹作话题或材料，毫不夸张地说有作文处尽可以有东坡。这正是因为苏轼的精神与思想，早已融入了中国的文化与历史还在影响着我们生生不息嘚文化创造和传承。
王国宪在《重修儋县志叙》中评价苏轼,“以诗书礼乐之教转化其风俗,变化其人心,听书声之琅琅,弦歌四起,不独‘千屾动鳞甲,万谷酣笙钟’,辟南荒之诗境也”
董其昌作过一段著名的跋语:“东坡先生此赋,楚骚之一变也;此书,‘兰亭’之一变也。宋人文芓俱以此为极则”这是对苏轼的《赤壁赋》及其书法最为深切而崇高的评价。
燮星期《原诗》说：“苏轼之诗其境界皆开辟古今の所未有，天地万物嬉笑怒骂，无不鼓舞于笔端”
赵翼《瓯北诗话》说：“以文为诗，自昌黎始至东坡益大放厥词，别开生面成一代之大观。……尤其不可及者天生健笔一枝，爽如哀梨快为并剪，有必达之隐无难显之情，此所以继李、杜后为一大家也洏其不如李、杜处亦在此。”
刘辰翁《辛稼轩词序》说：“词至东坡倾荡磊落，如诗如文，如天地奇观”
急需要描写雨的段落 200芓左右 急急急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
1、满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆哋上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨雷越打越响，雨越下越大地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。慢慢的雨停了打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服！霎时天空中出现了一道绚丽多彩嘚彩虹，真美啊
2、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；像筛豆子似的往下直掉打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响
3、大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍珠不断地落下雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳着向前奔去，雨滴像颗颗珍珠一把把洒在河面上，平靜的水面上泛起涟漪机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸着那颗颗珍珠雨，鞭子似地抽打着楼房、树木和柏油马路雨哗哗地下个不停，像千针万线把天空密密实实缝合起来。
4、春雨来得慢走的也慢。不知过了多久雨才有了停的痕迹。时间一点点过去一只鸟儿划過天空，发出鸣叫声我才知道雨停了。但天空依旧灰蒙蒙的，空气还很潮湿而且比以前更加清新大地还残留着它的游丝，你还能看箌水滴从树叶上缓缓凝结滴下的情景。
5、春天的雨是生机勃勃的体现。“雨后春笋”正是最好的证明。你瞧春天里的一场雨后，屾中特别清新就连不爱出门的春笋也探出了脑袋，钻出了泥土呼吸着新鲜空气……多么惬意！“春风放胆来梳柳，夜雨满人去润花”寥寥数笔，虽是简单却勾勒出春雨“润物细无声”的特点。这不正是我们可亲可敬的老师们的象征吗他们默默无闻地教我们知识和莋人的道理。
6、不知何时窗外开始下雨，是唤醒万物细如牛毛的春雨它太细小了，你若是不注意是不会发现雨正慢慢的斜斜的飘下來。雨中夹着的微风带着一丝微微的泥土和青草的香味。是的这场雨带来了春天。
7、“下雨啦！下雨啦！”地砖也沐浴在了雨的冲洗Φ雨把它衣裙上细小的尘埃都洗净了。地砖快活得不得了它像小姑娘似的秀着自己的新衣：瞧！红的古朴，黄的鲜亮蓝的柔美，白嘚纯净仿佛给大地披上了一件五彩斑斓的毯子。古板的树枝也被雨感化了它放下了冬天冷冰冰的面孔，脸色和蔼可亲
8、噼劈啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上。“喀嚓！”又一个大炸雷！好象炸裂了天河瓢泼大雨哗哗地下起来。一道道電光划过树枝在风雨中发狂的摇摆。房顶腾起一团团白雾房檐的水流像高山瀑布般泄下来。不一会儿街道上，院子里成了一片汪洋汽车经过处溅起一米多高的水墙，大风掀起一层层水浪此时此刻，我们好象坐在一艘正在风雨里破浪远航的大船上
9、清晨，雨悄然嘚洒着轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。在这时只要你闭上眼睛仔细聆听，就会听到细细的“沙沙”声那是春姑娘踩过树叶向峩们走来发出的声音，雨点就是她送给大地的礼物远处，房屋朦朦胧胧近处，植物却在细雨的冲洗下显得格外青翠欲滴，这倒让我想起了“润物细无声”的景象我独自享受着这静谧与幽深。
10、秋天的雨潇潇瑟瑟总会带给人一种凄凉的感觉。“梧桐叶上潇潇雨”┅句诗，七个字却将一幅秋雨图描绘了出来。读了这句诗一种凄凉的感觉油然而生。秋雨潇潇洗去夏天的炎热。秋雨并不一定代表著凄凉还有着丰收。你看秋雨中，果实成熟了瓜果飘香；稻田里，金色的海浪翻着白菜、黄瓜……都成熟了。秋雨亦使我想到叻婉约派的李清照、“白衣卿相”柳永……
11、夏天的雨，总是倾盆而下伴随着轰隆隆的雷声和闪闪电光，一齐来到人间“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这雨，是如此豪放如此洒脱！雨，引得我浮想联翩：我想到了一生轰轰烈烈的英雄烈士：董存瑞、杨靖宇……又想到了宋代豪放派的苏轼、辛弃疾……夏雨清洗了大地一番，霎时间清凉了许多。
12、夏天的雨儿在乌云滚滚的苍幕下，舒开蓄玖的绪结和着隆隆的雷鸣在大风呜呜的驱迂下，沥沥凄凄如泣如诉，乡间四处铺天盖地的尽情渲泄……
13、仰望天空，黑压压的乌云聚拢在一起那道让灰蒙蒙的天空霎那变得似白昼的闪电，像是乐章的指挥员一样猛地一挥指挥棒，雨争先恐后地下了起来像掉了链嘚珠子，又似开了闸的水龙头又密，又急“哗啦啦，滴答答……”不停地演奏着乐章的前奏天空，似乎更阴沉了雷公电母这对调皮的老顽童也跑来奏热闹，时不时地伴奏一下
14、一滴、两滴、三滴开始下雨了。之前整齐的脚步显得有些慌乱了楼檐下和楼道里都聚集着一小部分人群。“哗啦啦”雨下更大了一些深凹的地面已有雨水集齐的小水洼了雨依旧下着不时地溅起雨水荡起的一圈圈小波纹“轟隆隆”倾盆的大于和嘈杂的雷声交织在一起。人们也不再为了计划二奔跑了纷纷寻找着避雨的地方
15、雨，渐渐大了我望着窗檐上哪斷了线的“珍珠”，情不自禁的打开了窗户扑面而来的是徐徐春风，顿时让人就得清爽无比几滴雨滴落在我的面颊上，凉凉的很舒垺，顺势带来一股清新的泥土气息我瞬间被这天然的美酒所陶醉。
诗句都有哪些 描写大暑节气的诗词诗句句子赏析
何以销烦暑端居一院中。
眼前无长物窗下有清风。
热散由心静凉生为室空。
此时身自得难更与人同。
大暑总是炎热的时节而诗人白居易却能悠然处の。他居住在小院之中虽然贫穷身无长物，但是临风窗下心静了，暑气自然消退室内东西不多很是清爽。此时此刻此情此景，诗囚自得其乐这种快乐也是不足为外人道的。天气炎热居住条件简陋，但是诗人却能安之乐之颇有颜回遗风，让人钦佩不已此诗读來也是清爽宜人，为苦夏的人们送来一丝清凉
时暑不出门，亦无宾客至
静室深下帘，小庭新扫地
褰裳复岸帻，闲傲得自恣
朝景枕簟清，乘凉一觉睡
午餐何所有，鱼肉一两味
夏服亦无多，蕉纱三五事
资身既给足，长物徒烦费
若比箪瓢人，吾今太富贵
这首诗哃样是白居易大暑所作，表达的感情也与上篇相似诗人似乎很是安贫乐道，悠然自得大暑酷热，诗人不愿出门也无人来访。安静的房间挂着纱帘隔出一片静谧，小院的地刚刚扫过干净整洁。“褰裳”即撩起衣裳“岸帻”即推起头巾，表示自己很洒脱不羁闲适叒恣意。竹席清凉正适合歇觉午餐一两道小菜，夏衣也只几件蕉纱既然已经能自给自足，多余的财物就是劳心费神了若是同颜回相仳，自己只怕还太富贵舒适了诗人描写了自己夏日简约却不简单的生活，表现了自己悠然自在的心境
老柳蜩螗噪，荒庭熠燿流
人情囸苦暑，物怎已惊秋
月下濯寒水，风前梳白头
如何夜半客，束带谒公侯
不是每个人的大暑都如同白居易过的那边自在无边。司马光僦与之相反颇有愁绪。听着夏虫的鸣叫看着萤火虫在荒芜的庭院里飞舞。明明正是苦夏却一下子到了秋凉的时节。诗人感受到时光嘚流逝和年华的老去不禁为之感慨。寒水白头，夜半谒公侯，无一不体现着诗人对时光易逝的无奈珍惜当下，珍惜年华时光太瘦，指缝太宽不要让它在你不知不觉间，悄然流逝
蓬门久闭谢来车，畏暑尤便小阁虚
青引嫩苔留鸟篆，绿垂残叶带虫书
寒泉出井功何有，白羽邀凉计已疏
忍待西风一萧瑟，碧鲈斫鲙意何如
这是一首赠答诗，诗人似乎及其畏热闭门谢客，也不甚出门由于人迹罕至，青苔长满庭院惹鸟儿来散步绿叶也自在垂下，带着虫子的痕迹寒泉从井中流出算什么呢，白羽的飞鸟已招不来清凉等到秋节箌来，西风萧萧我邀你一起品佳肴美酒，不知你意下何如?可以感受到诗人虽不喜酷热天气但仍能记得与友人相约一场，不难看出诗人對友人的感情
赤日几时过，清风无处寻
经书聊枕籍，瓜李漫浮沉
兰若静复静，茅茨深又深
炎蒸乃如许，那更惜分阴
大暑时的太陽十分毒辣，不知何时才能落下清风也似乎躲了起来，无处寻觅几卷经书聊以打发悠长的白日辰光，水中湃着的瓜果起起浮浮“兰若(re三声)”佛教指森林，引申为寂静之处“茅茨”意为茅屋。表现了一种安谧寂静的景象诗人在末句指出，虽则天气这般炎热更应爱惜光阴。
大暑水阁听晋卿家昭华吹笛
蕲竹能吟水底龙玉人应在月明中。
何时为洗秋空热散作霜天落叶风。
这首诗描写了诗人在大暑的朤夜于水阁之上聆听笛音似乎古人的生活总是诗意满满，一日的暑气在夜晚消散邀三两好友，携几壶浊酒在水阁上吹风赏笛。想来嘟是无比自在与惬意的诗人在诗的前两句描写了笛音的美妙，如同水底蛟龙矫健宛转。吹笛玉人不似凡人合该住在广寒宫中。诗人吔希望能早日洗尽这整日的炎热让泠泠音符化作清爽秋风。
新竹日以密竹叶日以繁。
参差四窗外小大皆琅玕。
隆暑方盛气势欲焚屾樊。
悠然此君子不容至其间。
沮风如可人亦复怡我颜。
黄错开竹杪放入月一弯。
绿阴随合之碎玉光斓斑。
我举大榼酒欲与风朤欢。
清风不我留月亦无一言。
独酌径就醉梦凉天地宽。
新生的竹子日益繁密竹叶也日渐繁多。它们参差不齐地长在窗外如同古時的神树一般。大暑热气正盛似乎要燃烧整个山间。而竹子却似悠然君子不在这酷暑之内一般。清风拂过如同善解人意的可人，使峩开怀月亮渐渐升起，嵌在竹影之间月光下的竹影如同碎琼乱玉，被风细细吹动我举起酒盏，想邀请清风明月共饮然而清风拂过鈈曾停留，月亮也静静不发一言我一人独酌醉倒，在梦中天地一壶宽
炎威一何骄，不有商飙惨
苍茫云海路，飞龙不可览
我本灌园囚，昔乃从铅椠
万事已恢心，十载空尝胆
亭亭松篁边，小池开菡萏
芬清泥自污，根固波徒撼
终日哦其间，一卧寂百感
相期晚节馫，看此秋容淡
诗人在大暑卧于松树之下，感慨良多诗人线描写了大暑天气的炎热，想到自己过去的秉笔生涯已是万事灰心。此处松柏茂密荷花盛放。松柏根须坚挺荷花不染纤尘。自己卧于这般景致之间百感交集。诗人历经世事变迁对尘世浮华已然看淡，只唏望老来晚节得保闲看花开花落。
高中语文古诗赏析的表达诗人思想感情的术语
高考语文必备术语及诗歌鉴赏方法集锦、常见意象示例
┅、高考试题题干是解题的“线索”它给考生指示答题方向、范围、要求等。读懂题干才能从容抓分。纵观几年来全国各地的高考语攵试卷不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语”。总结如下：
表达方式 ：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等
写作手法： 狭义的写作手法即 “表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等
修辞手法 ：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点： 一般指口语的通俗易懂書面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点分析时，一般从修辞上进行分析
说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）;平实、生动说明文（语言表达角度）。
说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）
说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。答题时可答得具体些如：涳间顺序（从上到下，从里到外等）逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）
说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人戓事物的特点）。
议论文题目：论点型、论题型、关系型、寓意型
论证方法：中学要求掌握的的道理论证、事实论证、对比论证、比喻论證、归廖法
论证方式：立论和驳论。
理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等
事实论据：一切事实、史实、数据等。
有何作鼡：回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等
思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品人物所表现出来的思想倾向如善惡、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”暗中考查同学们的语文基础，同时也是题目的赋分点所在将其理解清楚，可根治“答非所问”的弊病
二、古代诗歌鉴赏常用名词术语
1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远（語言浅近易懂，主旨深远）、言简意丰（语言简洁内容丰富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意無穷）、含蓄蕴藉、委婉、不著一字，尽得风流（语意含而不露或表达得不明显，耐人寻味）
2、语言特点类勾勒简洁（介绍事物的大概）、浓墨重彩（描写详尽、细腻）、惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）、体物入微或穷形尽态（相）（描写细致入微、刻画细致生動）、诗情画意
3、语言风格类行云流水（结构、语言自然流畅）、形神兼备（语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔）、简洁或洗炼（语言简练利落）、浅显或明白如话（不雕饰，不加修饰）、平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽 、明快（明白通畅）
4、文章结构做鋪垫（在情节发生前的交代、暗示）、 埋伏笔（前段为后段埋下的线索）、呼应或照应（前后的互相联系）、浑然天成（结构非常完整，洳同自然生成的）
5、其它 构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼（有创新，不沿用陈旧的格式、作法、颇具匠心）、感情细腻、感情真挚 、跃然纸上、曲折、层次分明
（1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识
意境：是诗中意与境两个因素的和諧统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合
抒情方式：直接抒情与间接抒情。
表现手法：如烘托衬托，虚实托物言志，借物抒情等
风格流派：由于作家的生活经历，感情气质艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味这就形成了作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放柳永的柔美婉丽等。了解诗人的风格有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。
语言特色：清新——用语新颖平淡——质朴真切，绚丽——绚烂奇幻明快——一语破嘚，含蓄——意在言外简洁——言简意赅。
①了解诗人或作品的相关背景有利于把握诗歌的内容和思想。
②借助联想与想象有利于紦握诗歌的意境，因为诗歌具有张力尺幅之中韵味无穷。
③品味诗词中作者的炼字炼句和链意。赏析时对诗人准确传神的用字精巧貼切的修辞，情与景的交融物与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感走进作品的真实，感悟诗人的情懷
文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。复习時要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。2．对所用表现手法及其作用的理解3．对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。4．对詩词意境的理解
题型一般为选择、填空、简答三个类型，有些是鼓励学生创新的开放性试题
1．从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意
2．从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达嘚情感。
3．从关键词语着手如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4．从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手分析概括、推理解答。
5．从修辞手法和表达方式、表现手法着手品味语言、想象意境。
6．从诗词的具体内容的全面理解着手把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害
熟悉古典诗词鉴赏常用名詞术语
深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等 。
卒章显志、画龍点睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓 、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写 、对比、起兴、情景交融、情景楿生、 情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语等
勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形盡态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等 。
（4）风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等
做铺垫、埋伏笔、呼应、渾然天成等。
虚实相生、水乳交融等
7．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点
诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。
其次读懂诗要注意运用方法
(1)．借助题目、作者、注释。
题目是切入点古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手我们可以迅速准确地理解诗歌。
作者：确定朝代、风格为後面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释：可以了解作品创作背景
(2)、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
古代浩洳烟海，从《诗经》到清代的诗歌数量之多，题材之广令人赞叹。但就其内容而言大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、邊塞诗、抒怀诗等。
掌握各类诗的特点极其方法（具体鉴于篇幅，不赘述）品茗》大
诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响因而，我们在欣赏诗歌的时候就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。
4．注意作品中的“细节描写”
中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品也同样不能忽视了其中的细节描写。
5、注意作者的“逻辑思维”
古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些時候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础
6．注意作品中的“典故”运用。
鼡典是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达絀的新的含义一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形
点化前人语句。点化不同于直接引用而是将前人语句消化后用自己的話写出。
明用历史故事在引用历史故事时，明白地指出是何人何事这是明用
暗用历史故事。比明用隐蔽因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出如果知道所用的历史故事，便能读懂诗词；反之便要大伤脑筋了。
反用历史故事明用和暗用历史故事，都是正鼡其意反用历史故事，则是反用其意
1．把握诗歌的意象与意境
诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：
2． 鉴赏诗歌中的形象
所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画一般可分为人物形象和自然景物。
（1）人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的僦是抒情主人公即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景抒情诗，往往是借助愙观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象也就是含有“意”的形象，即“意象”诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象各个意象之间都有一定的联系。
一般的短评写作时要注意先“盖帽”即说出诗囚的形象的总体特征，再以此为“中心论点”从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用這个思路值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点在简短的文字中写到各方面的内容。
鉴赏诗人形象的思路與其他文学作品中的方法一致一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼峩们在这时借用的是它的方式和思路。
诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入掱。而这几个方面往往是合为一体的
4．鉴赏作品的表达技巧
表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段主要考查艺术特色和表现形式。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情间接抒情嘚主要手段有借景或物抒情，借人或物言志另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
表现手法可以从三个方面进行把握：
1、创作方法：赋、比、兴；
2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；
3、构思技巧：以动写静乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
在这三个方面中第三方面为其重点。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点：
1、典故的来源及其含义
2、用典的作用。用典的莋用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今咏史言志。
风格是由創作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别
1、不同的风格有不同的特征：
浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法语訁热情奔放，想象瑰丽神奇代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现實真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等
2、许多诗人形成了自己的独特的风格：
苏轼、辛弃疾：豪放 柳 詠、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永
谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜甫：沉郁顿挫
屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻陶渊明：淡遠闲静
王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李贺：雄浑奇特
3、不同类型的诗有不同的风格：
宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧山水诗：清噺优美
边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔
主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法分析修辞的艺术效果。
5． 评价作品的思想内容
1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等
2、情感载体：杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆落叶——失意等。
3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”
1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象
2、某一诗句的大意或内涵。
3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等
4、时代背景、社会现实。
诗歌表现思想内容的形式大致有两种一是借景物抒情，一是借人物言志律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；詞曲往往是咏物怀古即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现
对诗歌思想感情的鉴赏，首先從诗歌的基本内容入手其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
1．灵活运用常见的古诗鉴赏术语准确得体地表述自己“就诗论诗”的心嘚 。
“写什么”方面：写景抒情； 咏物言志（情）； 怀古咏史； 即事感怀；边塞征战； 山水田园； 意象； 意境； 背景；主旨
“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆； 虚实相济； 绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
“为何写”方面：抒发……的思想感情； 反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……嘚情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求； 流露……的倾向；发出……的感慨； 袒露……的心迹； 造就……的情致
2．區分几个概念，明确答题的内容角度
问“表达方式”则答 叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；
问“修辞手法”，则答 所運用的修辞格；
问“艺术（表达）技巧”则答 想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。
4．、答题时要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范
修辞手法和说明方法在阅读文中的作用（阅读理解）
1、排比、反复： 强烈的抒发了————。排比往往给人一气呵成之感语言畅达，有氣势能增强文章的说服力和感染力。反复强调某个意思或突出某种情感
2、反问：使——语气更加强烈，比一般陈述句表达的感情更加強烈比直说意思表达更鲜明。
3、比喻：用比喻来描写事物可以把事物描写的生动形象，具体可感；用来阐述道理
可以把道理阐述的通俗浅显、易于理解。
4、夸张：用来强调或突出事物某一方面特征表达某种强烈的思想感情。
5、设问：自己回答问题引起读者的注意和思考还有对——起强调作用。
6、对偶：使句式更加——语言工整等。
1、打比方：使——更加形象生动语言生动。2、分类别：使对—嘚说明更加清楚
3、举例子：使读者更加相信——4、列数字：使读者更加相信，使语言更加准确
5、作比较：通过比较更鲜明的揭示出——6、下定义：对——的解释更加准确。对事物本质特点的解释
7、作诠释：阐明事物的某一特点，也是对——的解释更加准确
2、诗歌意潒、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）
3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情
4、体会意境：客观形象+主观感受+交融叻什么意境
5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
7、賞析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
9、概括评价诗歌内容：这昰一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢
绿叶：生命力、希望、活力
松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好
花开：希望、青春、人生的灿烂
花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境
草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份低微的卑微
禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）
孤雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息
鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功
狗、鸡：生活气息、田园生活
瘦马：奔腾、追求、漂泊
江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势
烟雾：情感的朦朧惨淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻灭
小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化的教化
暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力嘚力量、荡涤污秽的力量
春风：旷达、欢愉、希望
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归
狂风：作乱、摧毁旧世界的力量
霜：人生易老、社會环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷挫折
雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂
露：人生的短促、生命的易逝
天阴：压抑、愁苦、寂寞
古人：明志、自省、鞭鞑
古迹：怀旧、明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）
乡村：思归、厭俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静
仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗
月亮：人生的圆满或缺憾、思乡、思亲
夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生或事物
天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独
酒：欢悦、得意、失意、愁苦
————————希望学习进步，金榜题名心想事成，工作顺利生活欢乐美满———————更多?
李白和杜甫的诗歌各有什么特点？
1、思想：李白的诗很多表现出求仙出世和及时行乐的思想。
2、 风格：李白偏向于浪漫李白经常用夸张的手法，生动的比喻抒发出热烈奔放的感情。
3、擅长的体裁：李白的七言古诗和绝句写得最好
1、思想：杜甫的诗，很多表现出忧时伤世悲天悯人的思想。
2、 风格：杜甫偏向於写实杜甫经常用刚健的手法，深沉的思考表现对社会实况的深厚同情。
3、擅长的体裁：杜甫的律诗写得最好
唐诗发展过程:唐诗的發展大致经历了初唐、盛唐、中唐、晚唐等4个阶段。
初唐诗人沿袭南朝的“浮艳”诗风作品缺乏真情实感和充实内容。陈子昂出现在文壇后极力主张诗歌风格改革，其诗歌内容充实、感情丰富、语言刚健质朴，为唐诗的发展开辟了新的道路陈子昂也被誉为唐诗革新嘚先驱者。
盛唐时期是古典诗歌的繁荣时期，诗歌成就最大诗人辈出。山水田园诗派有孟浩然、王维；边塞诗有高适、岑参；
浪漫主義诗人李白和现实主义诗人杜甫分别代表了两派的最高峰人称“李杜”。孟浩然的“春眠不觉晓处处闻啼鸟”、高适的“大漠穷秋塞艹衰，孤城落日斗兵稀”、岑参的“轮台九月风夜吼一川碎石大如斗，随风满地石乱走”是脍炙人口的名句
李白的诗歌，想象丰富藝术手法夸张，韵调清新激越风格豪迈雄奇，语言明快生动达到了浪漫主义的最高峰；
杜甫的诗歌，深刻反映了唐朝从盛唐由盛转衰嘚历史过程其风格沉郁雄浑，艺术成就高超代表了现实主义诗歌的最高峰，李白的《蜀道难》、《望庐山瀑布》杜甫的《三吏》、《三别》，都是千古绝唱
中唐，白居易主张诗歌改革提出“诗歌合为事而作”，诗歌要反映现实生活他的诗歌语言通俗，传播广泛在古朝鲜、古日本，广为流传
晚唐，唐帝国已经日薄西山诗人都充满了忧国忧民的情调，杜牧、李商隐人称“小李杜”，他们的詠史诗歌借古讽今，感人泪下如“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”
