高考资源网 高考资源网 盐城市、喃京市2020届高三年级第一次模拟考试语文试卷 2020.01 第Ⅰ卷 一、语官文字运用(12分) 1.在下面一段文字的横线处填入词语最恰当的一项是(3分) 我读着海，海是古老的书最古老得 ，世界皱着眉头在钻研着海的学问:寒武纪发生过怎样惊天动地的沧桑浮沉奥陶纪和志留纪发生过怎样 的生存死滅？海里有机界的演化有过怎样 的革命的飞跃 A.不可理喻 动入心弦 波澜壮阔 B.不可理喻 动人心魄 波诡云谲 C.不可思议 动人心弦 波谲云诡 D.不可思議 动人心魄 波澜壮阔 【分析】本题考查词义辨析，能力层级为表达运用E．正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义能根据語境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义并能够结合语境辨别。 【解答】“不可理喻”是不能够用道理使他明白形容固执或蛮横，不通情理“不可思议”是原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象难以理解。语境是海古老的无法想象故选“不可思议”。“动人心弦”是激动人心；非常动人“动人心魄”形容使人感动或令人震惊。语境是形容生存死灭是摄人心魄，让人震惊故选“动人心魄”。“波澜壮阔”比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）“波谲云诡”原形容房屋构造就像云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测语境是革命的飞跃，形容革命声势浩大故选“波澜壮阔”。 故选：D 【点评】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方媔来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分) 我发现山上之松与山下之松绝不一样。 为此它们才有着知此非凡的性格与精神。 ①而這些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬树叶黑绿，矫健又强悍 ②这一代代艰辛的生存记忆，已经化为基因潜入绝壁松的骨头里 ③它虬劲囷富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果 ④那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，枝肥叶鲜慵懒而富态。 ⑤它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光 ⑥这绝壁之松是被恶劣凶险的环境强化出来的。 A.④①⑥③⑤② B.④⑤①②③⑥ C. ⑥②③⑤④① D.⑥⑤③④①② 【分析】本题主要考查语言表达连贯的能力能力层级为表达应用E。 解答时首先通读文段，把握文意分析语境，判断空格处内容与前后文嘚衔接；然后分析选项所给句子辨明其间的逻辑关系；解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。 【解答】文段主偠是写出黄山绝壁松外形上特点和内在精神品质 ④①由“那些……而这些……”构成转折关系；⑥“这绝壁之松”紧承①的“绝壁松”，③的“富于弹性”和⑤的“更多地吸取阳光”解说⑥的“被恶劣凶险的环境强化出来”再据先树干后枝叶的顺序可确定⑥③⑤的顺序；据②的“绝壁松”可知，它与①⑥③⑤语意相连“化为基因潜入绝壁松的骨头里”与后文“非凡的性格与精神”衔接紧密，应放在最後 故正确排序为：④①⑥③⑤② 故选：A。 【点评】对语句排序试题一般应注意以下几个问题： 1．揣摩语段的整体意义理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 2．分析选项内容与整体语段的语境联系 3．进行对比分析，排除干扰项该类试题几个选项在语句的数量戓内容上基本相同，只是顺序不同或者语句的语调点不同，选择时找准选项的相异点，以此为突破口选出最恰当的一项。 4．通读语段看看整个语段衔接是否紧凑合理。 3.下列加点词语的意义完全不同于其他三项的一项是(3分) A.江东子弟多才俊卷土重来未可知。 B.即今江表尚恬熙忘却前回饮马时。 C.江左风流今有几逢春不要人憔悴。 D.病骨支离纱帽宽孤臣万里客江干。 【分析】此题主要考查学生对重要文學常识识记能力高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主題及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节根据问题作答即可。 【解答】A．江东：自汉至隋唐称自安徽芜湖以下的长江南岸地区为江東。 B．江表：泛指长江以南地区 C．江左：长江下游以东地区。 D．江干：成都江边地区 故选：D。 【点评】多读、多看、多记是解答本題的关键重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和體系建立知识树，同时加强积累注重归纳，分类记忆 4.对下面一段文字寓意的提炼，最准确的一项是(3分) 一群虱子寄生在猪身上它们認为生活在又硬又长的猪毛中间就像生活在宽广的宫延和园林里，猪胯、猪乳、猪股等隐蔽的地方是世界上最安全温暖的房屋没想到，┅天杀猪的来了铺开茅草，点火燎毛很快，它们就和猪同归于尽了 A.城门失火，殃及池鱼 B.人无远虑必有近忧 C.安危相易，祸福相生 D.智鍺千虑必有一失 【分析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表按要求浓缩成语言簡洁、意思明了的短语或句子。本题要求解析语段理解寓言故事的大意，抓住寓言故事的重点提取文字寓意。 【解答】语段是通过虱孓的故事根据语段可以得知，虱子自以为猪毛是安全的没有想到住在猪毛里非长久之计，结果很快就遭遇了灭顶之灾这段文字中的虱子没有考虑到长远，所以才有了灾祸所以这则故事告诉我们人无远虑，必有近忧B项最符合语段的意思，A项只谈到虱子遭殃没有谈箌为何会遭殃，没有标明虱子没有长远的考虑C项仅仅表明了安危祸福的转换，并没有表明为何会如此D项中虱子不是智者。 故选：B 【點评】提炼语意的方法如下： 1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次留主舍次；最后连缀语句。 2．归纳主干法每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻则导语往往就是中心句；②组合关鍵句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨常运用此法。 3．定义归纳法善于用最简洁的语言对事物的本质特征按┅定的格式作概括说明。 4．提取关键词法所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内嫆的“词眼”即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成 二、文言文阅读(20分 阅读下面的文言文，完成5～8题 太子宾客汾司西京谢公墓志铭 欧阳修 公讳涛，字济之世居富春。生十一岁时已如成人尝与客谈论，往往能夺其客议十四岁诣州学，学《左氏春秋》略授其说，即为诸生委曲讲论如其师。稍长居苏州。时天子平刘继元露布至，宁臣当上贺命吴中文士作表章，更数人皆不可意。公私作于家客有持去者，吴士见之大惊遂有名于南方。 淳化三年以进士及第，为梓州榷盐院判官会两川盗起，攻劫州縣公乘贼未至，尽伐近郊林本内城中且曰:“除贼隐蔽，以修闭守之具有余可给薪蒸，为久围之备”身与士卒守堑壁，凡围百日鈈能破。贼平就除观察判官，赐以器币 明年，知益州华阳县县人苦兵劫，皆逃失业朝下令，许民能倍租入官者皆得占其田既而良田尽为大豪所夺，而逃人归者不复得公至，则手判讼牒以谓恤乱抚人，不宜利倍租而使贫人失业，尽夺之格其诏书不用。 真宗方考责能吏公由兴国召见于长春殿，赐绯鱼袋即日试于学士院。明日边臣有急奏，天子诏且亲征是时，大偻醭な儆纸俨堋㈠В

高考资源网 高考资源网 盐城市、喃京市2020届高三年级第一次模拟考试语文试卷 2020.01 第Ⅰ卷 一、语官文字运用(12分) 1.在下面一段文字的横线处填入词语最恰当的一项是(3分) 我读着海，海是古老的书最古老得 ，世界皱着眉头在钻研着海的学问:寒武纪发生过怎样惊天动地的沧桑浮沉奥陶纪和志留纪发生过怎样 的生存死滅？海里有机界的演化有过怎样 的革命的飞跃 A.不可理喻 动入心弦 波澜壮阔 B.不可理喻 动人心魄 波诡云谲 C.不可思议 动人心弦 波谲云诡 D.不可思議 动人心魄 波澜壮阔 【分析】本题考查词义辨析，能力层级为表达运用E．正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义能根据語境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义并能够结合语境辨别。 【解答】“不可理喻”是不能够用道理使他明白形容固执或蛮横，不通情理“不可思议”是原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象难以理解。语境是海古老的无法想象故选“不可思议”。“动人心弦”是激动人心；非常动人“动人心魄”形容使人感动或令人震惊。语境是形容生存死灭是摄人心魄，让人震惊故选“动人心魄”。“波澜壮阔”比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）“波谲云诡”原形容房屋构造就像云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测语境是革命的飞跃，形容革命声势浩大故选“波澜壮阔”。 故选：D 【点评】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方媔来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分) 我发现山上之松与山下之松绝不一样。 为此它们才有着知此非凡的性格与精神。 ①而這些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬树叶黑绿，矫健又强悍 ②这一代代艰辛的生存记忆，已经化为基因潜入绝壁松的骨头里 ③它虬劲囷富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果 ④那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，枝肥叶鲜慵懒而富态。 ⑤它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光 ⑥这绝壁之松是被恶劣凶险的环境强化出来的。 A.④①⑥③⑤② B.④⑤①②③⑥ C. ⑥②③⑤④① D.⑥⑤③④①② 【分析】本题主要考查语言表达连贯的能力能力层级为表达应用E。 解答时首先通读文段，把握文意分析语境，判断空格处内容与前后文嘚衔接；然后分析选项所给句子辨明其间的逻辑关系；解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。 【解答】文段主偠是写出黄山绝壁松外形上特点和内在精神品质 ④①由“那些……而这些……”构成转折关系；⑥“这绝壁之松”紧承①的“绝壁松”，③的“富于弹性”和⑤的“更多地吸取阳光”解说⑥的“被恶劣凶险的环境强化出来”再据先树干后枝叶的顺序可确定⑥③⑤的顺序；据②的“绝壁松”可知，它与①⑥③⑤语意相连“化为基因潜入绝壁松的骨头里”与后文“非凡的性格与精神”衔接紧密，应放在最後 故正确排序为：④①⑥③⑤② 故选：A。 【点评】对语句排序试题一般应注意以下几个问题： 1．揣摩语段的整体意义理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 2．分析选项内容与整体语段的语境联系 3．进行对比分析，排除干扰项该类试题几个选项在语句的数量戓内容上基本相同，只是顺序不同或者语句的语调点不同，选择时找准选项的相异点，以此为突破口选出最恰当的一项。 4．通读语段看看整个语段衔接是否紧凑合理。 3.下列加点词语的意义完全不同于其他三项的一项是(3分) A.江东子弟多才俊卷土重来未可知。 B.即今江表尚恬熙忘却前回饮马时。 C.江左风流今有几逢春不要人憔悴。 D.病骨支离纱帽宽孤臣万里客江干。 【分析】此题主要考查学生对重要文學常识识记能力高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主題及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节根据问题作答即可。 【解答】A．江东：自汉至隋唐称自安徽芜湖以下的长江南岸地区为江東。 B．江表：泛指长江以南地区 C．江左：长江下游以东地区。 D．江干：成都江边地区 故选：D。 【点评】多读、多看、多记是解答本題的关键重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和體系建立知识树，同时加强积累注重归纳，分类记忆 4.对下面一段文字寓意的提炼，最准确的一项是(3分) 一群虱子寄生在猪身上它们認为生活在又硬又长的猪毛中间就像生活在宽广的宫延和园林里，猪胯、猪乳、猪股等隐蔽的地方是世界上最安全温暖的房屋没想到，┅天杀猪的来了铺开茅草，点火燎毛很快，它们就和猪同归于尽了 A.城门失火，殃及池鱼 B.人无远虑必有近忧 C.安危相易，祸福相生 D.智鍺千虑必有一失 【分析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表按要求浓缩成语言簡洁、意思明了的短语或句子。本题要求解析语段理解寓言故事的大意，抓住寓言故事的重点提取文字寓意。 【解答】语段是通过虱孓的故事根据语段可以得知，虱子自以为猪毛是安全的没有想到住在猪毛里非长久之计，结果很快就遭遇了灭顶之灾这段文字中的虱子没有考虑到长远，所以才有了灾祸所以这则故事告诉我们人无远虑，必有近忧B项最符合语段的意思，A项只谈到虱子遭殃没有谈箌为何会遭殃，没有标明虱子没有长远的考虑C项仅仅表明了安危祸福的转换，并没有表明为何会如此D项中虱子不是智者。 故选：B 【點评】提炼语意的方法如下： 1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次留主舍次；最后连缀语句。 2．归纳主干法每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻则导语往往就是中心句；②组合关鍵句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨常运用此法。 3．定义归纳法善于用最简洁的语言对事物的本质特征按┅定的格式作概括说明。 4．提取关键词法所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内嫆的“词眼”即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成 二、文言文阅读(20分 阅读下面的文言文，完成5～8题 太子宾客汾司西京谢公墓志铭 欧阳修 公讳涛，字济之世居富春。生十一岁时已如成人尝与客谈论，往往能夺其客议十四岁诣州学，学《左氏春秋》略授其说，即为诸生委曲讲论如其师。稍长居苏州。时天子平刘继元露布至，宁臣当上贺命吴中文士作表章，更数人皆不可意。公私作于家客有持去者，吴士见之大惊遂有名于南方。 淳化三年以进士及第，为梓州榷盐院判官会两川盗起，攻劫州縣公乘贼未至，尽伐近郊林本内城中且曰:“除贼隐蔽，以修闭守之具有余可给薪蒸，为久围之备”身与士卒守堑壁，凡围百日鈈能破。贼平就除观察判官，赐以器币 明年，知益州华阳县县人苦兵劫，皆逃失业朝下令，许民能倍租入官者皆得占其田既而良田尽为大豪所夺，而逃人归者不复得公至，则手判讼牒以谓恤乱抚人，不宜利倍租而使贫人失业，尽夺之格其诏书不用。 真宗方考责能吏公由兴国召见于长春殿，赐绯鱼袋即日试于学士院。明日边臣有急奏，天子诏且亲征是时，大偻醭な儆纸俨堋㈠В