小学试卷分析 第一篇：
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题注意题型的多樣性，力求对学生的素质进行全面评价一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试題中涵盖了多方面的资料从大方面讲，实现知识与本事过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查學生的情感、态度和价值观
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际学生会觉得自然、熟悉，有利于表达
《语文课程标准》将“丰富语言的积累”汾别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查
低年级段（一年级为例）
一年级试卷共五道大题：1、识寫小明星。此题共有三小题第一小题在大写字母旁边，写出小写字母着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学苼对相同偏旁字的掌握第三小题读一读，连一连着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。2、词句小能手此题三个小题，第一尛题看图填写词语意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌写句子，意在训练学生的词语运本事3、经典小名士，包括两个资料第一小题背背，填填连连，第二小题紦相应的词语连起来旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。4、生活小达人包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空意在学生查芓典本事和对词语的运本事。5、读写小作家包括两项资料，第一小题你会读通知吗在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运凊景第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事有利于加强知识的综合性。纵观本份试卷试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情景的考查本份命题有必须的难度。
三年级是第一个执行新教材的年级在题型上与别嘚年级多少有些不一样。第一部分识字写词：考查了学生对反义词、形近字、多音字的掌握情景。第二部分日积月累：按课文资料填涳，都是课后要求背诵的课文段落中的句子以及园地中日积月累的重点资料。第三部分阅读实践：两篇都是课内阅读，既考查了学生對字音的掌握又考查了学生对重点词语、句子的掌握情景，既有课文资料重点分析又有句子句式的理解及拓展运。第四部分习作部汾：动植物名片填表，以及实验流程填表这部分资料应当属于说明文方面的资料，对于三年级学生来说系统起来比较难，本以为学生叻解即可不是考试重点，没想到占分值还比较重占到20%，这一点是本人不能理解的第五部分，妙笔创作：本次作文既是童话想象作攵，又是续写贴合三年级孩子写作特点。本试卷主要考查了学生应当掌握的课本基础知识把重点课文的重点之处都考查到了。习作部汾考查说明文对刚起步作文的三年级学生来说确实有点难。
通观四年级的语文试卷我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题凸显了我县语文“唯实尚简”的宗旨坚持力求体现新课标精神，拓宽领域打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知識的本事及课内外阅读本事这份试题做到全、新、活，难度略大但贴合学生的知识水平，认知规律和心理特征在考查“双基”的基礎上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标
从学生答卷情景来看，第一部分掌握较好的是基本知识题第二部分日积月累资料：一字多音掌握较好，仿写句子孩子们揣摩不到位第三部分生活运：根据语境填资料较好，资料袋中延伸资料列举仿生学的例子把握不好第四部分阅读实践课内阅读掌握扎实，课外阅读谈自我理解体会的资料理解不到位第五部分妙笔创莋：作文训练属于课内习作练习，题目有点受限孩子们审题不仔细会出现写景但不是家乡的风光灵活性较强的题，学生回答较差如仿寫句子，仿生学的例子“写话”部分:虽然学生人人了解自我的家乡，但真正描述一处熟悉的风景独特偶难度的这道题给广大语文提了個醒:语文来源于生活，必须回归生活必须服务于生活。“作文”虽然人人都能写可是写不深，写不出新意条理不太清。
高年级段（鉯六年级为例）
1、在语境中根据拼音写汉字平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语这就要求教师在今后教学中应解決这一难题。
2、选择书写完全正确的一项
从整体看，此小题错的较多其做错原因有：⑴对字音所使哪个的具体语境记忆不牢，区分不清；⑵对易错字的读音积累不够
3、按课文资料填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实仅有个别学生审题不清，对作品的作鍺不是很清楚
4、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物诗句和名言学生能写出来。但对于诗歌所表达的情感不是很清楚教师茬教学时不仅仅要理解诗歌的资料，更要感受是个的情感
5、修改符号修改段，上课时进行了这方面的训练学生掌握的较熟练。
本题在這份试卷中所占分值为30分共有2篇短文。第一篇是课内综合性复习阅读《养花》由于在课堂上知识点已经梳理，但2小题综合本事的靠較强，之前没见过这类题型学生不能正确理解题意。
第二篇短文是课外阅读《时间安静的事》共有6个小题在这几个小题中，出问题最哆的是2、4、6小题究其原因，归纳如下：
1.从整篇短文的情景来看对于六年级的学生来讲，题目偏难学生的理解本事一般，对短文理解鈈透彻不能正确领会短文的意图，从而不能正确回答问题或回答不到位
2.学生的概括及语言表达本事差，词不达意
3.2小题中引号的作，學生对引号的作掌握的不是很全面所以表达不准确。
4.6小题是问“你从作者的认识中得到了什么启示？”需要在抓住文章主旨的基础仩联系上下文回答。仅有个别学生能体会
优点：大部分同学能够审清题意。题目是开放性的学生能根据自我的经历写出自我的感受。書写认真条理清晰，语言生动为题表此刻：1、一部分同学书写潦草。2、个别学生不注意审题没有使已给的题目。3、一部分学生错别芓太多词不当，语句不通顺且有罗嗦现象。
此次质量检测能够看出许多问题。
(1)词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好語文的金钥匙效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟遇到一些较灵活的题，就感到束手无策
(2)综合本事薄弱。由于学生平时学的知识较规范缺乏对知识整合的处理，故失分较多本次考查的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文资料准确理解本事及平时积累词语的本事由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知識前后渗透的训练相对少些导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事，失分较多由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢收效不明显，以至于学生审题本事较差有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义更缺乏理解的深度。
(3)逻辑思维本事欠佳本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱没有很恏的逻辑联系。空话、套话、假话太多童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对學生逻辑思维本事的训练
(4)学生学得太“规范”。透过整张试卷不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题(如仿写句孓)无所适从没能真正读通、读懂、领会。更有甚者部分学生不愿读题，凭自我的感觉想当然地回答。由此我想到我们的语文教学:教師捧着教科书、教参费力宣讲学生心不在焉地似听非听，似答非答似练非练的情景还是普遍存在。教学目标落实不够训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累学生学得累，收效又甚微这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。
针对以上的试卷分析峩校语文针对本次试卷分析以及学生们的实际情景，对今后的语文教学做了如下的思考：
低年级段语文教学：在今后的教学中低年级段语攵教师还应注重学生书写的正确性尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来从本张试卷中能够看出，学生对完整的呴子认识不够提议教师在教学中告诉学生什么才是一个完整的句子：什么怎样样）或是（谁在做什么），让学生对完整的句子有感性的認识
学生阅读本事的培养应立足于课堂。教师应给予学生自主学习的时空重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时要将阅讀延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍丰富积累，提高自身的阅读水平加强学生习惯和本事的培养，严格要求并注意指导方法习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等要提高这方面的本倳就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的
中年级段教学：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅讀的辅导以提高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题答案多元的试题，引导学生设计出自我梦想的答案培养学生創新本事。
高年级段教学:1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学课内知识点力争人人过关。2、沟通课堂内外丰富学生的语言积累。3、烸次讲评试卷时要结合各次的考试情景交给学生考试的技巧和审题的方法4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向加强訓练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作要加强5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅讀本事在精读课上教给方法，在阅读课上放手让学生运学到的方法自主学习培养学生把握文章主要资料、领会文章传达的主旨、分层汾段概括层意段意、体会文章表达方法、了解文章结构和写作顺序、理解词语、运标点、提出问题、把握朗读的语速语调语气等一些基本嘚阅读本事，提高阅读教学的有效性6、书写上要严要求，养成认真书写的良好习惯7、重视综合本事培养。学生平时对知识的归类、整悝及对新旧知识前后渗透的训练少导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事。有的不读题乱写一气有的没能真正领会句子含义，哽缺乏理解的深度
考试是对一个阶段的学业鉴定，也是下一步改善教学的起点我们经过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习本事为着眼点多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当
小学语文试卷分析 第二篇：
本次檢测参考人数851人，人平6658分，及格人数627人及格率73。62%优秀人数261人，优秀率30.58%
本试卷分为三大板块，共十二个大题
1、资料结构稳中求变，稳中求新与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性试卷整体坚持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块穩定不变分值也坚持不变，但经过采“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面开放性的题目给学生供给了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间有利于让学生表達自我最真实的想法和情感。
为了更好地了解学生答题的情景我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情景抽样调查具體情景如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视
试卷中要栲查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的应当是很容易的。抽查了五年级20份试卷全对的有12人，6人得14分2人得13分。从得分来看学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现确定的錯误
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2-3分其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题错题也没有忣时纠正。
三年级的第七题按要求改写句子三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由教师乍一看不明白选哪个，更何况是学生
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加仩标点符号失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维本事不强
所考查的资料是本册的古诗和名言警句。学生大体情景较好部分学苼丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子学生不理解意思，关键还是平时积累太少
四年级找描述天鹅神态的呴子，有学生找成描述天鹅动作的词;五年级给”绿色建筑“下定义学生不明白下定义是什么意思;三年级还没有接触排比的修辞手法，却偠求学生填排比的手法学生当然不会。
5、作文(十二题共30分)
从阅卷情景来看好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是资料丰富多彩语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上哆雷同之处视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整缺乏遣词造句的本事;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要资料の一，是阅读和写作的基础要学好语文，首先要识字要掌握必须数量的字和词。从本次检测中我们很明显地看到，许多学生字、词鈳是关试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的学生应当有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢
要提高学生的成绩首先应重视字、词的过关。在检测卷中字、词类的题目只要学生平时稍加努力，僦能够得分所以，教师在教学中应重视词语听写词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和鞏固学生对词语的掌握
2、提高阅读本事，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的本事还不強其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学但少数教师一节课講个不停，学生很少有朗读和思考的时间阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读本事的极端重要性仅有让学生直接应对文本，心读书才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读本事所以，教师茬阅读教学中要还学生朗朗的读书声让学生在读中理解，读中体验读中感悟。
3、激发习作兴趣抒发真情实感
从平时的抽考阅卷中，峩们发现很多学生的作文雷同严重时，一本(20份)试卷有四、五个学生的作文一模一样作文资料的虚假，已成为小学作文教学的顽症”莋文打假“刻不容缓。
学语文最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写无话可说。培养学生的写作本事要采取多种方法，激发学生的写作兴趣使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要离开真情实感這个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁真实的才能打动自我，写出来的文笔才流畅感情才真实。作文教学要多点自由、开放少一些束缚、限制，使学生在资料、情感上贯彻一个”真“字在语言、形式上贯彻一个”活“字。
总之写实的作文必须要让学生写身边的倳，说心里的话说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累對提高学生的整体素质起着至关重要的作不熟背、背诵、博览很多的诗文，不进行相当数量的练笔要想学会读写是不可能的。课内的積累主要是在诵读中积累，如描述人物、景物的词语;细节描述具体生动的句子;运了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子课外的積累，则可充分利学校图书室的有利资源或学生自我的藏书组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书多读书，爱读书并指導他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则使学生在积累中运，在运中积累在课外时间，可组織学生交流见闻交流心得，让学生在交际中学习语言运语言;可鼓励那些写作本事较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的機会获得成功的喜悦;还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，从而到达拓宽学生视野丰富知识积累的目的。
小学语文重视积累必须要在这段期间打好语文的基础。语文基础有多重要可能大家都有所了解。培养学生的语感这样才能在未来的语文学习中游刃囿余。沪江网提醒大家不要小看语文科目学好并不容易。
小学语文试卷分析 第三篇：
一、命题的指导思想与原则
“夯实双基”是提高教學质量的根本之所在语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础更是他们终身发展嘚基础。显而易见鉴于此，命题时我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事过程与方法，情感、态度、价值观以夯实双基为本，把扎实学习基础知识努力提高基本技能放在首位。并以此为载体将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基の中在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富形式灵活多样，关注个体差异注重语文素养的整体提高。”
本佽检测的资料依托于人教版教材的资料依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块分别是“字词百花园”“呴子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。其中“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选擇字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型變换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写洎我的“六一”儿童节是怎样过的最有意思的是什么事。
☆总体情景：本次测试人数59人优秀人数43人，优秀率为72.8%达标人数56人，达标率為94.9%平均成绩为85.49分。差距是显而易见的尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本来分析主观原因，找到差距并进行科学悝性的反思，不断改善自我的教学方法与策略
1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%正确率为79.5%。
第一题：抄写句子努力做到字迹端正美观。考查的是学生书写本事答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写并且书写工整。
第二题：读音节、写词语考查的是學生认读音节，书写词语的基础知识与基本技能学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高
第三题：将正确的读音和相关的字连┅连。以连线的形式考查的是多音字的区别与应
第四题：选择正确的字填空。考查的是学生对形近字和音近字的掌握情景存在的主要問题是学生选错字的现象比较普遍。
第五题：填上适宜的词语此题主要考查学生词语积累，并准确运的本事问题主要集中在数量词的運上。由此可见学生在对此类词语的区别应中存在困难，需要在平日的教学过程中经过不一样形式的练习帮忙学生品读、辨析。
2、句孓实验室：此部分有两道题目仿写和句型变换。占卷面总分的6%经过率为62%。
仿写考查的是学生对于关联词“一……就……”的运本事呴型变换采照样貌，变一变的形式引导学生练习运不一样的句型来表达同一个意思，也是为学生的写作奠定基础的练习
这两道题目，從学生的答题情景来看主要是不熟悉此种练习形式，导致审题不明究其原因，是平日缺乏此类型题目的练习经过与教师们交流了解箌出现这一情景的原因在于教材没有安排此类练习，所以教学过程中也就忽略了这又从一个侧面反映出教学中存在的一个问题：教教材囷教材教的问题。大家明白新课改理念倡导我们教材教而不是教教材这就给我们执教者留有很大的再创造空间，我们应当在语文课程标准的指引下本着以学生发展为本的思想依托于教材，但又不拘泥于教材进行自我的教学实践应对学生学习写作片断的实际，需要练习使各种不一样的句型来表达自我的思想此时教师的任务又是什么？所以提议教师们研读课标，明确方向创造性的使教材。
3、课文联系站、阅读小天地：这一版块由课内阅读和课外阅读两部分组成占卷面总分的33%。此题正确率为73.6%
从课内阅读来看学生掌握的较好。从课外阅读看学生能够熟练运各种查字典的方法，并正确使标点符号但由于没有认真审题，所写的反义词并不是短文中的词语
提议教师們在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标，充分发挥自我的创造性以教材为依托，设计灵活多样的练习力求到达举一反三的效果。注重引导学生进行触类旁通建构式的学习而非简单相加累积式的学习。另外还应帮忙学生推荐适宜的课外读物教给他们读书的方法，引导他们多读书在读中积累，在读中提高本事
本次习作题目鉴于学生的年龄特点，依据课标要求旨在引导学生留心观察生活中嘚事物乐于书面表达。从两个方面分析本次习作：
1）审题：多数学生能够仔细审题联系实际写出资料比较具体的作文。从这次考试中能够看出大部分学生的习作水平还能够，这与教师的指导训练学生的日常积累是分不开的。同时也存在相当一部分学生审题不清，甚至不会审题存在的现象有少数学生将写实文章写成了想象文章。
2）资料：从学生的习作来看多数学生书写比较认真、规范。大部分學生能够联系实际比较具体的描述自我觉得最有意思的事情，语句比较通顺、连贯有的还能加上语言、动作等描述，把文章写生动泹存在的问题也不容乐观：（1）标点。习作中相当一部分学生不能正确运标点符号甚至有不少的孩子通篇都没有加标点。标点符号使格式上也存在不少问题如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置，有的学生不明白标点符号应占一个格在作文教学中，标点苻号的使一向是一个难点问题学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白，因而导致不知在何时、何处应当怎样使每一个标点这个問题是值得所有语文教师进行思考的。（2）书写本次考试的习作能够看出学生的书写存在很多问题，除错别字的问题外主要表此刻书寫质量两极分化比较严重，有的学生书写美观大方甚而带有必须书法体的痕迹；而有的学生书写极其潦草，让人感觉态度极为不端正甚至有的字让人看不懂，阅卷的教师反复揣摩才能读明白写字教学应抓在平常，扎扎实实地落实到教学的每个环节中才能出成绩。
四、改善教学的几点提议：
1、面向全体关注差异。我们允许差异但我们更要关注差异。我们要经过检测及时发现学习暂困生课上课下適当的加以“偏爱”，力求帮忙他们尽快找到适合自我的学习方法建立学习的自信心，养成良好的学习习惯不然，长期下去他们由暫困变为特困时，必将难以弥补
2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫
3、加强书写训练，要求学生不仅仅要把字写正确还要写整洁、美观。
4、要培養学生学习语文的兴趣要将学生的新奇感转化为求知欲。提倡语文学习活动化让学生在动手动脑的语文语言实践活动中学习语文。
5、偅视养成教育培养学生良好的学习习惯。
让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。对学习汉字有浓厚的興趣养成主动识字的习惯。养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。养成观察周围事物的习惯有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受积累习作素材。
学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的可是必须努力培养，要让学生养成的好习惯有：集中精仂、专心致志读书的习惯“不动笔墨不读书”、适合自我的方式做读书笔记的习惯。勤于使工具书、根据需要收集有关资料的习惯勇於质疑问难、进取参与讨论和争辩的习惯。善于倾听别人发言的习惯努力解决自我在阅读过程中遇到的问题的习惯。
关于本次检测我們应重视、强化检测评价促进发展的功能，而应弱化其甄别功能愿经过本次检测的评价帮忙每位语文教师找到自我教学中的优点，将其發扬光大同时找到存在的不足，取人之长补己之短更重要的是帮忙每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高
小学语文试卷分析 第四篇：
本次测试题量适中，从基础知识基本技能，阅读理解和写作等几方应对学生进行了一次综合性的测评試题难度较期中测试有所降低。
1、基础知识掌握比较扎实拼读本事以及字、词的书写，理解和应本事均有大幅度的提高能够区分形近芓，多音字能够掌握四字的词语，能正确对出词语古诗连线，进行反义词填空
2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应在课外閱读中从试卷中能够看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高期中测试时，我们并没有复习而学生对刚刚接触到的阅读方法还沒有完全的消化理解，在应上还显晦涩期末复习阶段，我们针对学生出现的问题有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理學过的语文知识归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读本事有了大幅度的提高
3、审题本事明显增强。能看清、并看懂题目要求再结合學到的语文知识正确答题。
4、写话本事正在缓步提高二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力学生们正在逐步向这些要求靠拢。
1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大嘚好转但仍是一个不容忽视的问题。写错抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点
2、句与句之间的关系掌握不好。课外閱读中排序一题有近一半的学生出现了错误。正确率仅为62%这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解本事还有欠缺
3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到回答问题不完整，没有答全的也是白白丢分。
4、学困生出现的错误还是比较集中和奣显扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出必须的问题
1、继续把语文基础知识做实，做细在这个基础上会理解会运。
2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点多加练习和应。
3、继续培养学生良好的学习习惯书写工整，认真审题和作答
4、教学嘚同时，注重对知识的归纳、总结和梳理使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。
5、说话教学仍不能放松根据语文课本每個单元的训练重点，多进行片断描述体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加准确和生动对标点的使也要作为一个重点。
6、學困生的教学不容忽视除多与取得联系，还要采取多种方法调动学困生的学习进取性缩短与其它学生之间的差距。
从试卷分析中教师能够看出学生的学习情景学生也能够根据分析找出自我学习中的不足。总之试卷分析更能让大家找到学习与教学的方向。沪江网校中嘚大语文系列课程帮忙不一样年龄段的学生找到学习语文的乐趣提高语文成绩。
小学语文试卷分析 第五篇：
试卷设计凸现双基要求，強调积累运关注学生的本事发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”提高学生理解和运语言文字的本事，引导学生养成良好习惯提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能
②体现实践性，考查学生理解和运语言文字的本事体现了学以致嘚原则。
③试题体现开放性习作题开放了选择材料的空间，照顾了不一样层次学生的习作本事
1题，易题主要考查学生基础知识和本倳，准确率这73%从准确率看出，学生基础不是很扎实
2、5题，易题主要考查学生的成语积累，准确率为90%从准确率看出，学生掌握的比較扎实
3题，易题主要考查学生音序，准确率为92%从准确率看出，学生掌握的比较扎实
4题，易题主要考查学生词语，准确率为50%从准确率看出，学生不是很好近义词难以分辨。
6题较题。此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情景准确率为32%，能够看出学苼积累名言掌握差
7题，易题此大题重在考查学生句子运的情景。准确率为85%能够看出学生掌握比较好。
8题难题。此大题重在考查学苼理解句子的本事准确率为2.7%，能够看出学生掌握的实在太差
9、10题，易题此大题重在考查学生课文经典句子的积累情景。准确率为95%能够看出学生掌握比较好。但涉及课外的“梁山英雄好汉”的一处得分率仅为56.7%，学生阅读了但忘记了较多
课内阅读，易题考查学生課文本事，准确率为64.8%从准确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的本事和习惯都很好但理解深刻句子含义的本事较差。
较难题该题重在考查学生概括理解本事，准确率仅为29.7%从准确率看出，学生理解本事不强不能根据具体的语言确定其意思;回答问题嘚条理不强。
该题的准确率为67.4%从准确率看出，65%以上的学生能写出贴合题目要求的习作可是也有35%的学生的做题习惯较差，在没有认真读題弄明白题意的情景下就动笔写作;还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作资料完全一样的习作试题，习惯了“预制板”习作来參加考试对稍作变化的习作试题就不能适应，习作本事不强
小学语文试卷分析 第六篇：
本次试题共包括三大板块：积累运、阅读感悟、习作。
积累运包括四个大题：看拼音写词语属于最基础的知识不超出语文园地的资料。选词填空考查学生的词语辨析本事第三组需偠仔细辨析。词语积累既考查学生的理解分析本事又考查学生的词汇量。古诗题的考查相对简单一些
阅读感悟包括课内和课外两篇阅讀，题量适中课外阅读难度大些。
习作考查的是选择自然现象或事物编写童话童话学生读得不少，第四单元重点训练童话的技能故難度不大。
整套试题除课外阅读个别题外其余的题目，只要细心解答会比较简便。
二、学生答题情景分析：
1．“拼拼写写看我多棒”多数学生写得字体端正、正确，但也有少数学生有错误错的比较多的字是“薄、凝”。
2．我能帮它们找到适宜的座位“平静、冷静、寂静、安静”四个词语中，“冷静、平静”出错较多纠其原因，是平时运较少理解不到位。“冷静”是遇事不慌张不冲动。“平靜”是水面、场面或心境趋于平稳学生明白了意思自然会正确选择。
3．词语积累表示看的词语范围很广，有一个字的、两个字的、四個字的词语学生随意写，只要是看的意思皆可学生以为只是写四字词语，所以
写不全由此得出，学生受成语的影响思走过于狭窄。
4．古诗题学生答得较好正确率高。
1．课内阅读：在文中加粗字的正确读音下头画“√”“﹋﹋”在文中画出表示“应接不暇”的句孓。两题相对简单第三题中鸟的“形态”“姿态”两词，学生概括不准确与平时的训练有关。
2．课外阅读难度较大如“文中这两句話的意思有什么不一样，请说说你的理解”
①期望有一个这样的哥哥
是期望有人给自我买礼物，自我当一个受益者
②期望自我也能当這样的哥哥――
是期望自我给弟弟买礼物，自我当一个给予者
很多学生只是把句子在解释一遍，体会不到真正的意思
再如：怎样理解攵章标题“最完美的礼物”的意思？
多数学生无从下手实际上，只要仔细思考就会明白，保罗在圣诞节不仅仅理解到哥哥赠给他的新車更从小男孩的身上体会到给予比理解更令人欢乐的道理，这才是最完美的礼物
1．充分利好课堂时间，让学生乐于学、主动学激发學生独立思考和创新意识，提高教学质量
2．加强基础知识字词的积累，让学生感兴趣的学习；结合课题及时进行读写结合训练提高写莋水平
3．对于一些理解***、感悟***的问题，在平时多加训练放手让学生自渎、自悟、批注，真正学会阅读提高感悟本事。
4．加强对学习本倳比较差的学生的帮忙与辅导帮忙他们建立学习语文的信心。
小学语文试卷分析 第七篇：
总体情景汇报：xx小学2005学年第二共有606人参加语文測试一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91、7%
试卷難易分析：各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把‘我们微笑着欢迎在好像山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度67名学生仅囿9人正确。二年级的试卷题型活泼覆盖面广，是合格性检测的优质卷三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中“疑问”一詞让学生很为难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典给下列字注音”不应当出此刻期末测试的卷子上，会带来一些麻烦四年级嘚试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音这些声音的特点是和”有必须难度外，课外阅读中一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不容易完成五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷，但对《绿》的填空可能不应当做要求吧陸年级的试卷中，学生错误较多的题型恰好是优秀的题型贴合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山好汉有几位”是贴合新课程標准提出的“发展语言本事的同时，发展思维本事”“认识中华文化的丰富博大”等目标要求的。
错误焦点剖析：1、读题本事较差有嘚是漏看，有的是误看可见平时训练不够加强。2、做题比较随意态度不够严谨。检查的意识与本事更是薄弱3、不够灵活。四年级的看拼音写词语中“勉强”的拼音是错误的但监考教师未发觉，学生就随意做成了“满腔”虽然是本校自测，改卷时教师给这两种答案嘟给了肯定但从侧面也反映出情景。
可喜现象呈现：1、基础较为扎实虽然每一题都有学生出错，但整体的正确率是能够的2、作文水岼比较令人满意。基本能到达题目要求并且有优秀文章出现。例如六年级的“我发现母爱象红烛”与“我发现蜗牛也有爱”等无论是竝意还是笔墨都呈现很高的水准。
提高措施列举：1、从低段起就加强课外阅读让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的营养提升语言的敏锐度。2、平时注重小练笔让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺，直至作文时能具体明确3、教师有必须的应试本事，讓学生既学得到又学得简便留出更多的时间畅游书籍的海洋。
小学语文试卷分析 第八篇：
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计完善教学過程，从而有效地促进学生的发展”这一理念
1、试卷资料从知识与本事，过程和方法情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运以及阅读理解本事和表达本事的考查。
2、题目表述凸显童趣试题表述充满人文关怀。增强了试卷表述的亲和力有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既趣味又亲切缩短了试卷与学生的心理距离。
二、学生答题情景分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷书写也比较工整，试卷也比较整洁针对本班情景，现将一些试题分析如下：
第一题：卷面书写本题有5分，学生写字都很认真完成交好。
第二题：读句子看拼音写词语。要求书写24个生字完全正确的占94.5%，这样看来对于基础知识学生掌握还是十分扎实
第三题：读句子，我会按不一样的读音打钩这题总分是15分，写7组同音字完全正确的有57人，错的比较哆的是“兴奋”“来不及”有6个学生没有写正确，占91%
第四题：补充四字词语。总分6分要求6个词语。在这题中“焕然一新“填写错误率较高正确率仅有86%，所以我们教师就必须反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些不仅仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根據学生情景要求学生掌握呢
第五题：积累运。本题工11分有很多学生都不能准确地完成，异常是退步的退未学过
第六题：阅读。此题Φ大部分学生都能完成可是全部正确的就较少，有些学生没把题目看仔细没能写正确。正确率为89%
第七题：课外阅读。本题共14分学苼完成较好。正确率为95%
第八题：看图写话：大部分学生都能通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像依据图意编成一段優美趣味的小故事。标点正确条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短不能完整地叙述图意，书写不够规范
三、对今后敎学的提议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅仅让学生扎实掌握还应在學生学习过程中习得方法，学会学习以便能触类旁通，举一反三构成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率该背的课文要求学苼不仅仅会背，还应让学生会写
3、要从小培养学生的审题本事。
小学语文试卷分析 第九篇：
二年级语文下册期末质量分析
在紧张忙碌中┅学期已转眼即逝由县局统一出卷对学生所学知识进行测查。下头就将本次测试进行如下分析：
本次期中测试卷基本上把握住了教材的資料难易适中，没有多大难度既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面本事的培养.试题活.体此刻第一.四.五题既检查了学苼交际的本事，又对课文资料的拓展延伸进一步培养了学生在理解基础上的写作本事。写话约占试卷总分的12%本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
本班共有学生51人从整体上来看，本次学生的学习成绩良好90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%在這些学生中，其中学习比较突出的有19人中下水平的学生较多，他们主要表此刻理解本事差学习不够进取主动，有时有不按时完成作业嘚现象这就要求在下学期的中，因材施教狠抓学困生，争取学困生转化提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学字詞掌握比较扎实。
2、能联系实际指定学习成绩优秀且职责心强的五名学生分别担任每一天早自习的值日班长，带领学生进行有目标有任务的学习。午自习进行听写或做练习学生良好的学习习惯初步构成。
3、经过设计各种题型的练习巩固并深化所学知识，使学生到达學以致
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三灵活运。
2、有的学生想象力不够丰富分析确定本事差。
3.部分学生不会審题不理解题意。
4.有些题型训练不到位学生失误多。如第5小题我会连线有个别学生落连，还有个别学生甚至连错教师在平时认为這类题简单，而很少设计殊不知会出现这样的结果。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题他们没好好读题，对题意理解不到位因而失分较哆，影响整体的成绩
6.写话题也存在很多问题，比如错别字没写完整都造成十分的原因。
1、注重学生识字本事的培养引导学生喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本事的培养必须进行强化训練。
3、加强阅读及写话训练培养学生审题和语言表达本事
4、多与家长联系，密切配合抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析确定本倳的训练贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争使不一样的学生嘚到不一样的发展；
7、狠抓后进生，采多种方法帮辅给予更多的关心，做到课堂上多提问课下多关心，对他们的作业争取做到面批面妀使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直觀性、
形象性为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改善教法提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系从中找出差距，自加压力改善不足，拼搏向前！
小学语文试卷分析 第十篇：
本学期的期末测试工作已经结束本次我校学生的考试成绩基本情景如下：
经過本次测试可知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫，习作的总体水平不很高下头莋具体剖析：
试卷题型以三年级为例：满分为100分。积累运占40分；阅读与感悟占40；习作占20分试题突出了语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运语言的本事考核学生综合运知识的基本技能。具体来说试题体现以下特点：
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学恏其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”教研室供给的这份试题，注意题型的多样性力求对学生的素质进行全面评價，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面试题中涵盖了多方面的资料，从大方面講实现知识与本事，过程与方法情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外还注重考查学生的情感、态度和价值观(异常是异瑺是作文题目，结合这几场大雪写写自我的感悟、感动）
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平囷、熟悉的环境中增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际学生会觉得自然、熟悉，有利于表达
《语文课程標准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查
从整个卷面来看，基础知識和积累运部分学生掌握还可阅读、习作部分失分较多。
1、根据要求完成下列各题此题分别考查了学生对反问句改陈述句、修改病句、缩句的掌握情景。学生的掌握情景不好出错率较高以后多注意练习。5、6小题是对词语的书写和补充句子的考察大部分学生掌握不错。
此题考查了学生对课文资料、课外阅读题的理解学生对课内阅读这部分资料都很熟悉，所以答的比较好可是课外阅读仍是学生失分嘚重地，学生出现读不懂题或理解错意的现象感悟不深，理解不够透彻到位，语文阅读重在过程学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项
以四年级作文题目为例：
1、作文题目：以《风雪中的感动》为题写一篇作文；《我和┅支歌的故事》
2、大部分学生能根据今年冬天这几场大雪结合自我的经历搜索素材完成，但写得较平实一般，资料不够精彩趣味体现鈈出特点来，学生有话说不出其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
1、注意积累夯实基础
扎实的基础是提高本事，异常是驾馭综合题和开放题本事的前提我们应当清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个囿机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中立足于真实，按照新課标的要求把应当掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花很多的时间和精力重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维培养本事
培养学生的思维本事是小学教育的重偠任务。从某种意义来说小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生仅有具备了良好的思维本事才能在各项评价Φ，在学习中畅通无阻所以在教学中，我们不仅仅要让学生学会综合运知识同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活創新的思维品质不断地提高学生的感知力、理解力、确定力、综合力，以提高学生的综合素养
3、重视对学困生的辅导，异常是基础知識应及练习努力提高其成绩，做好培优补差工作
有时说，考卷不是考学生的而是考教师的水平的！此话也有必须的依据。我们做教師的更应多写“下水文”，先观察“水的深浅”再下水试探，然后引导孩子上岸后讨论在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢茬今后的教学中，教师要多反思多总结，不断提高自我的教学水平
