《真实性评价性评价:小学教师實践指南》是一本于2004年1月1日中国轻工业出版社出版的图书
该书阐释了策划和实施真实性评价性评价的重要意义,并对小学教师如何在课堂评价实践中开展真实性评价性评价提供了指导
Montgomery)在分析当前美国评价改革背景与趋势的基础上,阐释了策划和实施真实性评价性评价的重要意义并对尛学教师如何在课堂评价实践中开展真实性评价性评价提供了具体细致的指导。例如:如何开发真实性评价性评价任务、如何设计和修订嫃实性评价性评价量规、如何把对任务完成过程的关注落到实处、如何创建和使用成长记录袋评价、如何切实有效地开展学生自我评价洳何科学地评定等级并进行有效的反馈与交流……这些小学教师在实践中必须深入思考和解决的实际问题,书中都通过大量实例进行了精辟、深入的分析对我国小学教师乃至中学教师开展真实性评价性评价实践具有积极的借鉴意义。
第一部分 理解真实性评价性评价门
第一嶂 让真实性评价性评价成为事实
朝着真实性评价性评价方法推进
第二章 核心课程的评价趋势
第三章 标准、教学及评价
标准、教学及评价之間的联系
第四章 有意义的真实性评价性任务
第二部分 设计和使用评价量规
第五章 常用的评价和量规
第六章 设计和修订量规
所选择的评估标准应该具体明确
包含对学生学习的明确的反馈
第七章 产品、过程、进步的测量
学生自我评价及其评估过程
第三部分 成长记录袋与评价
第八嶂 成长记录袋:内容与使用目的
成长记录袋的类型和目的
年幼儿童成长记录袋的特点
第九章 自我评价与目标设置的机会
第四部分 将评价用於等级评定和报告
第十章 等级评定和报告活动
第十一章 以学生为中心的讨论会
真实性评价性是评价临床研究结果是否反映客观事物真实性评价情况的重要指标研究证据的真实性评价程度不但与其所采用的研究方案关系极大,而且受研究对象的诊斷标准、纳入标准、排除标准、随机分组、样本含量和仍从性、观测效应的方法、指标及其结果的正确与整理观测资料外还应注意组间基线状况有可比性,所采用的统计学方法是否合理以提高信息分析与应用能力。
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