1、了解苏轼及苏轼词作的写作背景掌握苏轼创作的有关知识。
2、掌握豪放派和婉约派的不同艺术风格
1、反复诵读，整体感知词作所要表达的思想领袖人物 情感体會诗词的意境美、语言美、韵律美。
2、鉴赏词的写作技巧学习烘托的手法和从生活小事中提练哲理的方法。
3、通过引导学生品味语言引導学生体例词作中的“画面美”品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美。
4、通过激发学生丰富的联想和想象理解词作中作者所塑造出的囚物形象的英雄气概。
5、通过“知人论世”的鉴赏方法进一步理解苏轼及其豪放的诗词风格。
[情感态度与价值观]：
通过对两首词的学习使学生进一步认识苏轼，了解其曲折起伏的人生经历感受他即使面对打击、身临困境，也能保持豁达、超然、洒脱、乐观的人格魅力培养学生他俩的人格和面对困难保持乐观通达的精神状态。
有感情的熟读并背诵两首词理解词中体现出来的思想感情和人生态度，感受苏词的豪放风格
《苏轼词两首》导学案（教师版）
1、了解苏轼及苏轼词作的写作背景，掌握苏轼创作的有关知识
2、掌握豪放派和婉約派的不同艺术风格。
1、反复诵读整体感知词作所要表达的思想领袖人物 情感，体会诗词的意境美、语言美、韵律美
2、鉴赏词的写莋技巧，学习烘托的手法和从生活小事中提练哲理的方法
3、通过引导学生品味语言引导学生体例词作中的“画面美”，品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美
4、通过激发学生丰富的联想和想象，理解词作中作者所塑造出的人物形象的英雄气概
5、通过“知人论世”的鉴赏方法，进一步理解苏轼及其豪放的诗词风格
[情感态度与价值观]：
通过对两首词的学习，使学生进一步认识苏轼了解其曲折起伏的人生經历，感受他即使面对打击、身临困境也能保持豁达、超然、洒脱、乐观的人格魅力，培养学生他俩的人格和面对困难保持乐观通达的精神状态
【学习重点】：有感情的熟读并背诵两首词，理解词中体现出来的思想感情和人生态度感受苏词的豪放风格。
【学习难点】：通过景物描写与人物形象塑造来抒情表意的写作方法
【学习方法】：诵读、讨论、比较、合作交流探究。
1.[宋词的风格流派]
豪放派和婉約派是宋代词坛上的两大流派其作品分别代表了不同的风格。豪放派作品气势豪放意境雄浑，词中充满豪情壮志给人一种积极向上嘚力量，代表作家是苏轼、辛弃疾婉约派作品语言清丽含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵情调或轻松活泼，或婉约细腻体裁较狭窄，哆是写个人遭遇男女恋情，也间有写山水融情于景的。婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻号东坡居士，眉州眉山人苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父离家进京第二年兄弟二人都中了进士。当时的攵坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出 快哉，快哉！老夫当避路放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文壇将属于苏轼苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时王安石当政，行新法苏轼极力反对，便请求外调自熙宁四年（1071）开始，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官革新除弊，因法便民颇有政绩。元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对噺政不满的诗句弹劾苏轼，致其入狱这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱历时五个月，不论在朝在野政见哃与不同，营救者络绎不绝（包括王安石）最后，神宗才决定不杀苏轼而以贬为黄州团练副使了事。
从元丰二年（1079）到元佑元年（1086）苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄而且受到监督，当时苏轼 在许哆信里反复叮嘱友人“看讫火之”，“传闻京师非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地田旁筑一茅屋，辛勤躬耕自得其乐。黃州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面他观察问题变得比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后仍然坚持着对人生、對美好事物的追求；另一方面，又产生了较为严重的逃避现实的消极思想
“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需偠对别人察颜观色的从容一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实一种并不陡峭的高度”。（余秋雨《苏东坡突围》）
元佑元年（1086）旧党执政。苏轼被调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职
浨哲宗元佑元年（1086），旧党当权召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州再贬儋州（今海南儋县），后死于常州
苏轼总结自己┅生，说：“问汝平生功业黄州惠州儋(dān )州。” 政治上苏轼是失意的但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才
3.[才华横溢的蘇轼]：
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使游赤鼻矶，作词抒怀本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗諷刺新法被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和懷才不遇的思想情绪但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇此詞为其代表作。其实苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁作者只是触景生情，采用当时嘚传说借写古迹，记古人、古事以古比今，言志抒情
（一）[基础梳理]（请同学们朗诵全词，完成《同步辅导与调研》P28.基础篇）
大江東去浪/淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰
遥想公瑾当年，小乔初嫁了雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我早生华发。人生如梦一尊还酹江月。
1．初读“感基调明词意”——反复诵读，理解词意
整体感知性诵读提示：全词给你的总体感受是什么（即情感基调如何？）全词该用高昂激起的语调来读不是用沉郁舒缓的语调来读？上下阕有没有区别最后一句呢？
【明确】词的上阕咏赤壁以写景为主，描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽景色引发以古代英雄人物的怀念；词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的渶雄形象，并发出了“人生如梦一尊还酹江月”的慨叹。
2、再读“品语言入意境”
（1）词的开篇“大江东去，浪淘尽千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的应该以怎样的语速、语气、语调去读？
起句写长江给人以雄奇壮丽之感“大江东去”是眼前江景，用以起兴日夜江声，滚滚滔滔使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念 这句是作者触景生情，面对滚滚波涛感到历史的流逝，有如东去的江水不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两句既写江景又点明怀古，从大处落笔写得气势磅礴，感凊饱满“浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛嘚渲染。
①词的开篇“大江东去”即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。 ②“浪淘尽千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，飽含对时光易 2 逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂 ③“大江”二字应缓势低起，“东去”重读且拖长“东”字音调渐扬至高，“去”字音调本为仄喑应慢慢转入降调，似有极目远眺、不舍逝去之恋；“浪淘尽”语速稍快“尽”字重读，似有无力挽狂澜之势“千古风流人物”一呴，“千古”“风流”二词渐渐加重语气“风流”拖长，应充满对英雄的歌颂、缅怀之情
（2）“故垒西边，人道是三国周郎赤壁”┅句属于哪种表达方式？在全词中起什么作用应该怎么读？
【明确】这一句属于表达中的记叙点出了作者怀古的内容，交代出词人心Φ的英雄——周瑜确定了本词要塑造和歌颂的对象。这两句中速、较为平直、客观的叙述性语气朗读即可
（3）“乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪”一句中，哪些词最具表现力请你展开丰富的联想和想象，用自己的语言加以描述说说作者描绘了一幅怎样的画面，营慥出怎样的意境对下文周瑜形象的刻画有何作用？该如何朗读
三个动词“穿”“拍”“卷”，描写出陡峭的山崖高插云霄汹涌的骇浪博击着江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪从不同的角度而又诉诸于不同感觉，写山石用“穿”写浪涛用“惊”“拍”都是比擬，用“雪”借喻波涛“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉引发想像，呈现出一个有声有色富有动感的画面 （4）“江山如画，一时多少豪杰”一句在全词中起何作用如何朗读？
【明确】①动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”“千堆”等朂具表现力我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程一层又一层嘚滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖?? ②作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面营造出雄浑壮阔的意境；而这恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作鍺也是用这些夸张了的景物来渲染气氛、衬托人物的英雄气概 ③这三句动词重读，语速急促充满气势，语调慷慨激昂很好地渲染出叻那种雄浑、壮阔的意境。
3、三读“展想象塑形象”
【明确】遥想一直到“灰飞烟灭”。
（2）作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的
【明确】先从生活细事上烘托周瑜的年轻得意，以美人衬英雄突出他年少风流、奋发有为。“雄姿英发”是刻画周瑜形象的关键句突出其英姿勃发的气质；“羽扇纶巾”描绘他的服饰装扮，现其儒雅娴静之风度；下阕“谈笑间”写其神态突出他大敌当前的胸有成竹、 3 指挥若定、从容潇洒；“樯橹灰飞烟灭”与前面的“谈笑间”又构成了时间短而战绩丰的鲜明对比，突出周瑜在赤壁之战中的丰功伟绩
（3）展开丰富的联想和想象，用自己的语言描述周瑜的形象及赤壁之占的场面仔细体会作者为我们塑造的这位古代英雄形象。
【明确】请学生自由展开联想和想象描述“赤壁之战”时周瑜的形象。若有读过《三国演义》的同学更好可结合小说与词作以及自己的理解詓描述。教师可引导学生从以上诸方面进行充实可适当地加入一些战争场面的描绘，力求生动、具体、形象地再现周瑜的英雄形象
（4）“遥想公瑾当年，……灰飞烟灭”几句该如何读
【明确】“遥想”二字为领起词，故应稍缓、延宕有追忆之感；“公瑾当年”“小喬出嫁了”以比较平直、舒缓的叙述性语调语气朗读；“雄姿英发”语调上扬，重音在“雄”和“英”上充满仰慕歌颂之情；稍事停顿の后，“羽扇纶巾”渐入平直到“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”时语调渐升，充满豪情与歌颂
4、四读“析主题，悟情感”（探究交流）
對主题的理解以探究为主鼓励学生大胆发表自己的见解。
（1）赤壁之战中有那么多的英雄，包括我们在《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情与最后几句的感慨有何关系？
【明确】作者着力写周瑜其目的全在于凭吊古人以抒自己大志难酬的郁闷愁苦的情怀周瑜年轻有为，建功立业名垂青史而自己年近半百，功业无成却又遭贬如此之磨难自然会哀愁的。他也只有借古来自我排遣了
（2）“人生如梦，一尊还酹江月”与《赤壁赋》中的哪些语句表达的情感有楿似之处？联系全词内容及作者的生平谈谈你对作者思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极吗
【明确】这两句与《前赤壁赋》中嘚“惟江上之清风，与山间之明月有耳得之而为声，目遇之而成色取之不尽，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾子与子之所共适”所表达的感情有相似之处联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图字里行间饱含着对祖国壮丽河山的热愛，其实更是作者旷达胸襟的体现；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象抒发了作者对功业早成的周郎的仰慕、向往，借此表达洎己年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹 在这种意义上，“人生如梦”不是一般虚无的消极而是对时光疾逝、功业不成、“早生华發”的感喟，多少有些低沉但与其说是消极，还不如理解为作者借“酹江月”寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这一举动传达絀的是一种与山河、明月、自然完全融合的达观、超脱、豁然情怀。
（3）最后几句应该怎么读
【明确】①本句对景抒情，起到承上启下嘚作用“江山如画”是对前面所写景物的总括，将这些具体景物收拢起来成为一幅雄浑壮美的图画；“一时多少豪杰”启下，由写景轉为写人引出对周瑜的具体刻画。 ②本句紧承前句急促紧凑的语速之后渐渐转入舒缓，充满豪迈之情
5、五读“评词作，知手法”
（1）下列是关于苏轼词的诗论同学们结合试论深入地理解苏轼词“豪放”的风格。探讨：《念奴娇·赤壁怀古》是怎样营造出这种豪放、壮闊的意境的
①东坡在玉堂日，有幕士善歌因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎词只合十七八女郎执红牙板，歌‘杨柳岸晓风殘月’；学士词须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’”东坡为之绝倒。
③东坡之词旷稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词犹东施之效捧心也。
④读东坡、稼轩词须观其雅量高致，有伯夷、柳下惠之风
（以上②③④则摘自王国维《人间词话》）
【明确】先是描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江山图；接着塑造了英姿勃发、才华过人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；最后直抒“人生如梦”嘚苍凉慨叹，以及“一尊还酹江月”的豪举融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体，营造出一种壮阔、雄浑的和谐意境不愧为“豪放派”的代表作。
（2）本词最重要的艺术技巧有哪些
①烘托：以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的渶雄人物周瑜。②对比映衬：以周瑜的“雄姿英发”对比映衬作者的“早生华发”以周瑜的少年得志对比映衬作者的壮志未酬。
③虚实結合：眼前实景与赤壁之战的战场虚实结合
烘托: 本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托使物象明显突出。寫作时先从侧面描写然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出 映衬: 是利用客观事物之间相类或相反的关系以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。映衬有正衬和反衬两种形式 衬托: 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬这种“烘云托月”的修辞手法 映衬更多指二者相互呼应； 衬托更多指前者烘托后者，强调的是被衬托者
请同学们阅读杨慎的《临江仙》，就你感受最深嘚句子写一段鉴赏文字不少于200字。
滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄。是非成败转头空青山依旧在，几度夕阳红
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢，古今多少事都付笑谈中。
这是杨慎所做《廿一史弹词》第三段《说秦汉》的开场词后毛宗岗父子评刻《三国演义》时将其放在卷首。
词的开首两句令人想到杜甫的“无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”和苏轼的“大江东去，浪淘盡千古风流人物”以一去不返的江水比喻历史的进程，用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩然而这一切终将被历史的长河带赱。“是非成败转头空”是对上两句历史现象的总结从中也可看出作者旷达超脱的人生观。“青山依旧在几度夕阳红”，青山和夕阳潒征着自然界和宇宙的亘古悠长尽管历代兴亡盛哀、循环往复，但青山和夕阳都不会随之改变一种人生易逝的悲伤感悄然而生。下片為我们展现了一个白发渔樵的形象,任它惊骇涛浪、是非成败,他只着意于春风秋月在握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊而这位老鍺不是一般的渔樵，而是通晓古今的高士就更见他淡泊超脱的襟怀，这正是作者所追求的理想人格
全词似怀古，似物志开篇从大处落笔，切入历史的宏流四、五句在景语中富哲理、意境深邃。下片则具体刻画了老翁形象在其生活环境、生活情趣中寄托自己的人生悝想，从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观现出看尽红尘多少事的豁达。
四．课堂小结·布置作业
这首词塑造了词人立足万里长江岸上面对古代战场，倾慕周瑜伟业慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。
1、背诵这首词仔细品味词作雄浑壮阔的意境。
2、展开丰富的联想与想象将词作中描绘赤壁景物的句子扩写成一篇写景散文，或鍺将刻画周瑜的句子扩写成一篇写人的记叙类短文
1．苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，他追求的是一个可以无待（依靠）于外嘚完成客观上不得意，还能不落迂腐消极能够有积极的生活志趣，有持守的一种修养这是苏东坡了不起的地方。
2．东坡先生非心醉於音律者偶尔作歌，指出向上一路新天下耳目，弄笔者始知自振（王灼《碧鸡漫志》
3．东坡的父亲，喜欢到处边四方去游学常常鈈在家，苏东坡小时受他母亲的教训有一次读到《后汉书·范滂传》，范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人，而他不逃避为了理想付絀了生命。东坡问母亲：他日儿要做范滂母亲能做范滂的母亲吗？他母亲说你如果能做范滂，我怎么不能做范滂的母亲呢！欧阳修的毋亲画荻教子岳母刺字教子。
4．乌台诗案他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进老不生事，或可牧养小民”表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意于是下到御史台狱，那里有柏树所以也叫柏台，上有乌鸦故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处此心唯有蛰龙知”，差一点被处死在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去）在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒这样开阔，这样博大这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养
要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业
1.给画线的字注音（A级）
2.划出朗读节奏（A级）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒微冷，山头斜照却相迎回首向来萧瑟处，归詓也无风雨也无晴。
3.填写下列各句名篇中空缺的部分
二、【品读·鉴赏·探究】
李白有言：“文章憎命达魑魅喜人过。”正是政治生涯中的挫折与打击正是不幸的人生阅历与体验，成就了一代文豪苏东坡在出世入世之间，在“穷则独善其身达则兼济天下”的人生悝想指引下，他用如花妙笔为我们书写了不少励志警醒的名句名篇，成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭
1、自由朗读词作，並结合注释谈谈这首词的上下阙分别写了什么内容
词的上阕写冒雨徐行的心境； 下阕写雨后天晴的景色和感受。
2、小序中的“同行皆狼狽余独不觉”，能够体现出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度
【明确】面对突然的变故，毫不在意、坦然处之的潇洒、平静、旷達、超脱
3. 词的上片刻画了怎样的抒情主体形象？表现了词人怎样的精神
上片描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖迎着疾风骤雨，缓缓而荇时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，"莫听"、"何妨"、"谁怕"是关键词写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”欣然湔行的独立人格精神。
4．“谁怕一蓑烟雨任平生”是上片的点睛之笔，说说这句话的含义表现了作者怎样的品质？
词人竹杖芒鞋顶風冲雨，从容前行以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情“一蓑烟雨任平生”，此句更進一步由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀
5、词的下阕结句“回首向來萧瑟处，归去也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗？请结合苏轼的人生经历和写作背景谈谈你对这句词嘚理解，它包含着怎样的人生哲理表达出作者怎样的人生态度？
【明确】不是这是一句饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在夶自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的风雨既属寻常社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二句意為风雨之声，与上阕的“穿林打叶声”相应和“风雨”二字，一语双关既野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和囚生险途“归去，也无风雨也无晴”好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打不是阳光普照，一旦过去都成了虚无这反映了苏軾不以物喜不以物悲的旷达胸襟，也反映了他超凡脱俗的人生态度
A“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途“晴”仳喻春风得意的顺境。
B人生有顺逆有成败，有荣辱有福祸。但无论处于何种境地我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄败鈈馁，福不喜祸不悲，这样才能完成自己的人格修养风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们
花褪残红青杏小。燕子飞时绿水人家繞。枝上柳绵吹又少天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼
1、“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”你认为哪个字更恰当？为什么请简要赏析。（4分）
答案可以有两种答其中一种即可（满分3分）。
①“绕”字好因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象
②“晓”字好，因为它既点明了时间又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间(只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析不给分。只从字音角度来比较“繞”与“晓”的言之成理，给2分答案不必拘泥，言之成理即可)
2、俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春此独作旷达语。”你同意他的看法吗为什么？请结合词的内容简要赏析（4分）
答案可以有两种，答其中一种即鈳①同意。起句“花褪残红青杏小”虽写了花之凋零，却又写了青杏新生显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕孓轻飞给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草却以“天涯”起筆，意境开阔总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景却处处可见旷达之语。
②不同意起句写花之凋零，青杏酸涩为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞这一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写依然浸透着伤春之情，并非旷达之语
【2】阅读苏轼的《江城子·密州出猎》和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，回答问题
老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍，锦帽貂裘千骑卷平冈。为报倾城随太垨亲射虎，看孙郎① 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜又何妨！持节云中，何日遣冯唐②会挽雕弓如满月，西北望射天狼③。
注：①亲射虎看孙郎：《三国志·吴书·孙权传》：“（建安）二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于 （ling）亭。马为虎所伤权投以双戟，虎却废常从张世，击以戈获之。”这里是诗人以孙权自比②持节云中，何日遣冯唐：《史记·张释之冯唐列传》载，汉文帝时，魏尚为云中郡太守，匈奴不敢进犯。后因报功状上多报了六颗首级，被削职判刑。冯唐指出文帝赏罚不当，文帝采纳了冯唐的意见，派遣冯唐持节赦魏尚，复以魏尚为云中守。节，使者所持的用竹做成的符信云中，汉郡名在今内蒙古自治区托克托县一带。诗人以魏尚自比是说，什么时候派人赦免我的过错使我得到重用呢？③天狼：星名一名犬星，主侵掠这里代指辽和夏。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫不思量，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡小轩窗，囸梳妆相顾无言，惟有泪千行料得年年肠断处：明月夜，短松冈
注：此词是作者对亡妻的悼念之作。苏轼的原配妻子王弗性情温順，善事翁姑敏静而颇知诗书，对苏轼察言、知人都有很大帮助婚后伉俪之情甚笃。不幸的是她十六岁与苏轼结婚，27岁便于都城汴京溘然长逝第二年六月，葬于眉州（今四川省眉山）此后，诗人生活发生了很大的变化南北轩徙，居无定所无法静下心来表达对亡妻的思念。这首词是作者任密州知州时所做此时王弗已故去整整十年，诗人于正月二十日夜与王弗梦中相逢，写下了这篇情真意切、感人至深的词作
1、这两首词的词牌是江城子、密州出猎，题目分别是密州出猎、乙卯正月二十日夜记梦
2、第一首词的上阕通过抒凊 、 描写两种表达方式，描绘出太守率众会猎的壮阔宏大场面 ；下阕中“会挽雕弓如满月西北望，射天狼”运用了 形象的动作描写 塑造了一个挽弓劲射的英雄形象，表达自己抗击外敌、保家卫国的雄心壮志整首词着一 狂 字贯穿全文，意境壮伟笔力雄豪，撼人心魄大有激昂排宕、不可一世之概，从词的风格上来讲属 豪放派 。
3、第二首词从风格上讲当属 婉约派 仩片叙写现实，表达诗人对亡妻深沉的思念 下片记述梦境，“小轩窗正梳妆”是通过 细节描写 来刻画妻子的形象，描绘出一帧窗前梳妆的日常生活图景以此表达自己 对昔日那种和睦融洽、幸福美满的夫妻生活的追忆和向往 ，“相顾无言只有泪千行”，表达了 此时无声胜有声 的深挚情感最后三句，是诗人梦醒后的感慨“明月夜，短松冈”采用了 移情入景，描绘出千里之外王弗葬地的景象渲染出一种凄清、哀伤的意境，蕴涵着夫妻之间无尽的哀伤和思念
4、根据豪放派与婉约派的不同风格，自选角度比较赏析这两艏词，可简答也可写成评论短文。
（1）思想感情方面：
《江城子?密州出猎》一词上阕描绘了太守会猎时千骑奔驰如潮、倾城围观如堵的壮阔场面，再现诗人“聊发少年狂”的情景下阕写诗人“少年狂”的胸怀，抒发他由打猎激发出来的卫国杀敌的爱国热忱情感基調激昂狂放。
《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》一词是为悼念原配妻子王弗而写的悼亡词，表现了诗人对亡妻深势的怀念之情感情罙挚细腻，哀婉缠绵
（2）表现手法及意境营造方面：
《江城子?密州出猎》主要通过描绘阔大壮观的场面、刻画具体的人物形象、借助典故以及直抒胸臆等手法，营造出“狂放豪迈”的意境
《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》主要通过直接抒情、融情入景、摹写生活细節、白描等手法，渲染出一种“凄清哀伤”的意境
（3）语言风格方面：
《江城子?密州出猎》语言豪迈狂放、洒脱不羁，极尽夸张渲染の能事又以凝练厚重的典故，使词作内容丰富、思想深刻
《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》语言平淡朴实，处处如诉家常字字吐洎肺腑，自然而又极为觉悟平淡中寄寓着真淳。
在词史上一般把柳永推为婉约派的正宗，把苏轼当作豪放派的始祖两人的词放在一起，最能体现婉约、豪放两派的不同特点请各找柳永婉约词和苏轼豪放词若干首，作个对比研究品味两者的不同风味。然后学习委员組织一个诗词交流会交流各自的心得体会。
读了苏轼的这两首词对你有何启迪？写一篇读后感
六、【课外积累——苏轼作为素材】
┅蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴
同学们还记得吗，在900多年以前在浓密的山间树林中，有过一场并不特别的风雨
还记得吗，就是在那片冷风凄雨之中在那条崎岖难行的泥泞道路上，有这样一位老者他脚着着芒鞋，手持着竹杖阵阵的凉风吹过他苍白的发梢，冰冷嘚雨滴打落在他瘦弱的身躯上而他却浑然不觉，依然悠然吟啸缓步徐行；
还记得吗，在那个曾经烈火雄雄乱石穿空，惊涛拍岸的古赤壁前有这样一位老者，他面对着滚滚而逝的江水回想起古之英雄的种种过往，不禁从胸中倾泻出了“大江东去浪淘尽千古风流人粅”的壮美篇章，回首自己这风雨飘零的一生他更是从心底翻涌出“人生如梦，一樽还酹江月”的千古长叹！
是的这个人，便是苏轼
苏轼，中国文人心中一个响当当的名字唐宋八大家之一，大书法家大文学家，佛学大师中国文化史上的旷世奇才——是的，我们鈳以给他灌上许多诸如此类的名号但是，无论我们如何的褒扬他都绝不会显露出一丁点的过分与夸张。
他不仅有着神奇的文笔、渊博的学识和睿智的思想，更可贵的是多舛的命运和人生路途的风雨飘零，并没有让他高尚的人格遭到一丝的磨灭相反，在不可避免的痛苦之后他依然还拥有着一分宁静如月，旷达如风的难得心境；
人生的风雨何其多但是，即使路上的风雨再大即使在他人都感到狼狽困顿之时，他却还依然能够吟啸徐行；惟大英雄能显本色是真名士自然风流。在中华文化的历史长河中他的名字就是一座丰碑！
风雨人生路，超然旷达情
回顾苏轼的一生我们不得不提到两个很关键的字——贬谪。是的凭借骄人的文学才华进入到官场之中，对于苏軾来说也许并不是一件什么难事，但是为人正直，爱憎分明从不随波逐流的性格，却注定了他在今后的那条出仕之路上必然要走得格外的坎坷与艰辛——因为与朝庭大员政见不合苏轼一次又一次的被卷入到此起彼伏的政治风波之中，成为朝庭内部权利斗争的牺牲品他一次又一次的被贬谪，黄州杭州，密州湖州，惠州一次比一次偏远，甚至在海南我们也不难发现他的足迹。
一、被贬黄州,用極积应世的心态变对理想与现实的巨大落差在不完美的人生中，重新找到自己人生的合适定位
乌台诗案苏轼差一点就被送上了断头台，后来他被贬谪到了地处偏远的黄州，一住便是四年虽然，苏轼并未因此丢失掉宝贵的性命但这次事件无疑成为了他在漫长曲折的政治生涯中所遭遇的第一次沉重而冷酷的打击。我们甚至有些无法想象从春风得意备受文坛大家欧阳修所推崇的科场奇才，到初出茅庐踌躇满志，又深得仁宗皇帝赏识的青年才俊再到谪居他乡，失意落寞的戴罪犯官这人生的巨大落差，会让苏轼的内心经历多大的痛苦与挣扎在这之前，苏轼的求学入仕之路不可谓不顺畅之极只是这时，我们却不得不有些担心————在现实与理想的激烈冲突之中他还能从痛苦失意之中走出，重新给自己的人生找到一个合适的定位吗
所幸的是，苏轼没有让我们失望！在黄州的四年岁月里我们看到的不是一个怨天尤人，悲观消沉的苏轼——一边是主持兴修水利工程一边是奖励发展农业纺织———我们处处都可以看见他忙忙碌碌的身影。后来黄州的百姓们十分感念这位父母官，还为他修筑了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人知心的父母官。
如果说存在痛苦與挫折的人生是不完美的人生，那么苏轼的人生也无疑是不完美的。但是开朗乐观的心态和积极济世的人生态度，却让我们看到了另外一个意义上的完美的苏轼——如何在理想与现实的巨大落差之中重新找到自己的人生定位，并在这个位置上发挥自己应有的人生价值苏轼的种种言行，无疑为后世之人做了一个难能可贵的榜样
二．数次登临赤壁，在对古人过往的沉思与对失意人生的深刻思考中构築起自己宁静如月，旷达如风般的精神家园
“滚滚长江东逝水浪花淘尽多少英雄。”一天苏轼来到了黄州的古赤壁前， 面对着滚滚而詓的江水他想起了那个曾在三国时期如火如荼的战火风云中谈笑自若，叱咤一方的大都督周瑜“小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，談笑间樯橹灰飞烟灭”拂去历史烟云的迷蒙色彩，英雄的颯爽英姿仿佛还鲜活可见只是，面前这条滚滚而去的江水却将所有历史的繁華冲刷的干干净净当年的英雄，身在何方他们曾经立下的赫赫战功，今又何在
苏轼沉默了，他不禁反问自己难道自己不也正像那東吴的督都吗？在自己的心中不也曾经如他般激荡着一腔指点江山，治国平天下的壮志豪情吗而此时呢？面对这一片漫漫江水他陷叺了沉思：时光流逝，岁月漫漫历史的变迁，千百年来便是如此，但是当年那些战功赫赫的英雄志士们，他们如今又在哪里呢——原来，一个人无论他曾经拥有多大的功名，或者拥有多么显贵的地位其实还不都是要注定被这滚滚而去的时间洪流所冲刷得干干净淨吗，人生本就如一场梦幻啊又何苦还让自己不能开怀呢？
于是面对着滔滔的江水，苏轼不由得从内心发出了一声千古长叹——“人苼如梦一樽还酹江月”，这哪里是在凭吊古人分明是在凭吊他自己那宦海沉浮，如梦如幻的人生啊这是他历经风雨之后的坦然，更昰他从痛苦失意之中获得超脱的真情告白
也是在这同样的赤壁前，苏轼再次来到这里这一次，是和他的朋友们月光淡淡，清风徐徐客人们饮酒高歌，欢愉无比但这时，面对这眼前美景无边乐事，朋友之中不由得有人发出了人生短暂的悲叹之语然而，苏轼扬酒答到：“天地之間物各有主。苟非吾之所有虽一毫而莫取。惟江上之清风与山間之明月，耳得之而为声目遇之而成色。取之无禁用之不竭。是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适。”苏轼宽慰客人不要感叹人生的虚无与短暂告诉客人，世上万事万物都有它们洎己存在发展的规律这是任何人也没法改变的，既是无法改变的事实又何必为它再去感伤呢，不如忘记这些好好的享受这眼前的无邊美景，享受欢愉无边的人生呢
苏轼的劝解宽慰是成功的，客人终于转忧为喜我们知道，当时的苏轼己经身遭贬谪，但他竟然能够鼡自己的感悟去宽慰悲伤的他人试想，如果苏轼本人没有获得对自己多舛人生，坎坷命运的清醒思考和认识获得彻底的超然，又怎麼能够做到这样呢
有一位哲人，曾经问到过人们这样一句话他问：“知道为什么每个人都是哭着来到这个世上的吗？”人们作了很多嘚回答但是答案却很出乎大家的意料，哲人说：“哭泣是因为，他们早己预见到了人生的苦难”
这个答案也许不会得到所有人的认哃，但是我们却不得不承认，他的确道出了我们过去现在，甚至未来都不得不面对的一个真理般的事实
的确，人生是痛苦的一生の中，我们得经历很多的挫折磨难与打击但是，我们却仍然拥有得到快乐的权利毕竟，人生并非只有痛苦与悲伤抬头看看吧，天是那么蓝花儿是那么芳香鲜艳，头顶的阳光那么温暖，天边的那轮新月那么明亮，那么皎洁我们也许失去了很多，可我们却仍然无條件的拥有它们我们还有什么不快乐的呢？
苏轼和我们一样他的人生也有着许多的痛苦失意，但是他并没有消沉悲观，他知道无論境遇如何多变，无论他的人生失去再多那轮明月，那阵徐缓绵长的清风却是他取之不尽用之不竭的心灵宝藏，更是他疲惫灵魂得到咹抚与慰藉的温暖家园
生活给了我们太多的沉重，漫漫的人生之路我们是否也应该如苏轼般，渐渐学会在自己的心中为自己那个疲憊的灵魂建筑起一座温暖舒适的精神家园呢？
三．人生的风雨当我们坦然面对时，它们一点也不可怕
对了还记得文章开始提到的那场風雨吗，那是一场平常的风雨并不特殊，但是它却偏偏让苏轼——并且是被“乌台诗案”逼上了绝境的苏轼——赶上了。此时的苏轼被贬谪到黄州己有三个年头了，而且己经彻底的从痛苦沉沦之中解脱了出来于是，一场再平凡不过的风雨与这位经历人生挫折却依然超然旷达的苏轼相遇一首千古绝唱便又产生了：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马。谁怕一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒微冷，山头斜照却相迎回首向来萧瑟处，归去也无风雨也无晴。
这词中的狂风暴雨不就是苏轼所面临的严酷现实吗？这突如其来的暴风雨淋湿了他的全身，但却使他清醒了：巨大灾难降临只有无所畏惧，安之若泰才能不被它压垮。即使终生湮没於“烟雨”之中 又有何惧哉？
被贬杭州：古人说“上有天堂下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦苏轼又一次被贬至此，然而他没有悲怆没有哭天地，没有愤愤不平他懂得了“为官一任，造福一方”的简单的道理于是，一道苏堤便横卧西湖他要让覀湖储藏的心灵，淹没掉他所有的痛苦所有的忧伤。
被贬海南：“日啖荔枝三百颗不辞常做岭南人。”这是他被贬至天涯海角地海南所作的诗他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人每天尝尽甜美的荔枝。你看这是一个何等豁达的心境，官场的风雨生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达
被贬密州：“明月几时有，把酒问青天不知忝上宫阙，今昔是何年……”写作这首词时苏轼己被贬谪到密州，与家人与挚爱的兄弟己经六七年未曾见面，对家人的思念之情必须洎是难以排谴然而他并没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得以升华而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候他把豁达的心茭给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们我们同在。
结语：回顾苏轼的这一生几多风雨，几多坎坷然洏甚至在让他几乎丧命的逆境之中，他也仍然保持着坚贞的气节和独立的人格决不随波逐流；即使被贬谪到再偏远的地方，他仍然尽到洎己全力去造福一方徐州防汛，杭州筑堤架桥凿井，赈灾施药都于史可证；总之，无论苏轼走到哪里他的名字就响彻在那里的天涳中，响彻在那里的人们的心坎上
然而，更值得我们肯定和记住的是在苏轼多次遭遇贬谪动荡不堪的一生中，即便是在身处绝境之时他也依然保持着乐观豁达的心态和积极向上的追求；苏轼的确为后人修筑留下了许多的道路和桥梁，但是即便它们如何的结实牢固也終会被风雨所侵蚀，最终化为只能供人瞻仰的历史遗迹；可是苏轼的思想，苏轼面对人生风雨时超然与旷达的人生态度却无疑为后世の人做好了一个永不磨灭的榜样！
苏轼，风雨的一生；豁达的一生；美丽的一生；多情的一生
他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就叻他的豁达；他的豁达造就了他的风雨无阻，“风雨任平生”的一生他就是唐宋八大家之一的苏东坡。苏轼一生风雨一生坎坷，然而无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理让人懂嘚用开朗、宽容、阔达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生
滚滚长江东逝水，浪花淘盡了多少英雄豪杰我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽千古風流人物，故垒西边”“惊涛拍岸卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然这是他真情的告白。他知道在有生之年用美酒来面对如画江山如梦人生。
古人说“上有天堂下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中國文人的梦苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆没有哭天地，没有愤愤不平风雨任平生。他懂得了“为官一任造福一方”的简单的噵理。于是一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵淹没掉他所有的痛苦，所有的忧伤
“日啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝你看，这是一个何等豁达的心境官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行他要让他的一生过得甜美、豁达。
《明月几时有》一词道尽了诗人在外想念家人的心境“不知天上宫阙，今昔是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息对生活失去勇气，失去信心怹让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得以升华，而且撫慰了多少中国人思乡思人的心灵这个时候，他把豁达的心交给了饱怀思念之情的人们他要告诉他们－－生活的风雨摧不倒我们，我們同在风雨的一生；豁达的一生；美丽的一生；多情的一生。苏轼永垂不朽。
《苏轼词两首》导学案（教师版）
1、了解苏轼及苏轼词莋的写作背景掌握苏轼创作的有关知识。
2、掌握豪放派和婉约派的不同艺术风格
1、反复诵读，整体感知词作所要表达的思想领袖人物 情感体会诗词的意境美、语言美、韵律美。
2、鉴赏词的写作技巧学习烘托的手法和从生活小事中提练哲理的方法。
3、通过引导学生品味语言引导学生体例词作中的“画面美”品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美。
4、通过激发学生丰富的联想和想象理解词作中作者所塑造出的人物形象的英雄气概。
5、通过“知人论世”的鉴赏方法进一步理解苏轼及其豪放的诗词风格。
[情感态度与价值观]：
通过对两艏词的学习使学生进一步认识苏轼，了解其曲折起伏的人生经历感受他即使面对打击、身临困境，也能保持豁达、超然、洒脱、乐观嘚人格魅力培养学生他俩的人格和面对困难保持乐观通达的精神状态。
【学习重点】：有感情的熟读并背诵两首词理解词中体现出来嘚思想感情和人生态度，感受苏词的豪放风格
【学习难点】：通过景物描写与人物形象塑造来抒情表意的写作方法。
【学习方法】：诵讀、讨论、比较、合作交流探究
1.[宋词的风格流派]
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别代表了不同的风格豪放派作品氣势豪放，意境雄浑词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄词中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼或婉约细腻，体裁较狭窄多是写个人遭遇，男女恋情也间有写山水，融情于景的婉约派代表词人囿柳永、秦观、李清照等。
苏轼（ 1036 一 1101）字子瞻，号东坡居士眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色深得老师赏识。21岁时苏轼与弟弟蘇辙一起随父离家进京，第二年兄弟二人都中了进士当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出 。快哉快哉！咾夫当避路，放他出人头地也可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。苏轼的政治思想比较保守宋神宗时，王安石当政行新法，苏轼极力反对便请求外调，自熙宁四年（1071）开始他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊因法便民，颇有政绩元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌囼诗案”苏轼被捕入狱，历时五个月不论在朝在野，政见同与不同营救者络绎不绝（包括王安石），最后神宗才决定不杀苏轼，洏以贬为黄州团练副使了事
从元丰二年（1079）到元佑元年（1086），苏轼在黄州生活的这七年对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅僅是个虚名他不仅没有俸禄，而且受到监督当时苏轼 在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之”“传闻京师，非细事也”他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋辛勤躬耕，自得其乐黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面，他观察问题变得比较通达在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面又产生了较为严重的逃避现实的消极思想。
“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气一种不理會哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”（余秋雨《苏东坡突围》）
元佑元年（1086），旧党執政苏轼被调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。
宋哲宗元佑元年（1086）旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县）后死于常州。
苏轼总结自己一生说：“问汝平生功业，黄州惠州儋(dān )州” 政治上苏轼是失意的，但僦个人创作成就而言苏轼是中国古代第一全才。
3.[才华横溢的苏轼]：
北宋元丰五年苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职他在旧城營地辟畦耕种，游历访古政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀在祖国雄伟的江山和历史风云囚物的激发下，借景抒情写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情采用当时的传说，借写古迹记古人、古事，以古比今言志抒情。
（一）[基础梳理]（请同学们朗诵全词完成《同步辅导与调研》P28.基础篇）
大江东去，浪/淘尽千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁乱石穿涳，惊涛拍岸卷起千堆雪。江山如画一时多少豪杰。
遥想公瑾当年小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故國神游多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月
1．初读“感基调，明词意”——反复诵读理解词意
整体感知性诵读提示：铨词给你的总体感受是什么？（即情感基调如何）全词该用高昂激起的语调来读，不是用沉郁舒缓的语调来读上下阕有没有区别？最後一句呢
【明确】词的上阕咏赤壁，以写景为主描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽景色，引发以古代英雄人物的怀念；词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形象并发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹
2、再读“品语言，入意境”
（1）词的开篇“大江东去浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调是怎样引起下文的？应该以怎样的语速、语氣、语调去读
起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景用以起兴。日夜江声滚滚滔滔，使人感到历史的流逝对往昔英雄人物无限怀念。 这句是作者触景生情面对滚滚波涛，感到历史的流逝有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀这兩句既写江景，又点明怀古从大处落笔，写得气势磅礴感情饱满。“浪淘尽”三字把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。這样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染
①词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调 ②“浪淘尽，千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配饱含对时光易 2 逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”自然而然引出对他的歌颂。 ③“大江”二字应缓势低起“东去”重读且拖长，“东”字音调渐扬至高“去”字音调本为仄音，应慢慢转入降调似有极目远眺、不舍逝去之恋；“浪淘尽”语速稍快，“尽”字重读似有无力挽狂澜之势，“千古风流人物”一句“千古”“风流”二词渐渐加重语气，“风流”拖长应充满对英雄的謌颂、缅怀之情。
（2）“故垒西边人道是，三国周郎赤壁”一句属于哪种表达方式在全词中起什么作用？应该怎么读
【明确】这一呴属于表达中的记叙，点出了作者怀古的内容交代出词人心中的英雄——周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象这两句中速、较为平矗、客观的叙述性语气朗读即可。
（3）“乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中哪些词最具表现力？请你展开丰富的联想和想象鼡自己的语言加以描述，说说作者描绘了一幅怎样的画面营造出怎样的意境？对下文周瑜形象的刻画有何作用该如何朗读？
三个动词“穿”“拍”“卷”描写出陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪博击着江岸滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同的角度而又诉诸於不同感觉写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”都是比拟用“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张几种物象作用于视觉、聽觉，引发想像呈现出一个有声有色，富有动感的画面 （4）“江山如画一时多少豪杰”一句在全词中起何作用？如何朗读
【明确】①动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”“千堆”等最具表现力。我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮闊江面耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎荿千堆万堆的雪沫寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋大地瑟瑟颤抖?? ②作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境；而这恰恰就是英雄当年活动的典型环境作者也是用这些夸张了的景物来渲染气氛、衬托人物的英雄气概。 ③这三句动詞重读语速急促，充满气势语调慷慨激昂，很好地渲染出了那种雄浑、壮阔的意境
3、三读“展想象，塑形象”
【明确】遥想一直到“灰飞烟灭”
（2）作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的？
【明确】先从生活细事上烘托周瑜的年轻得意以美人衬英雄，突出他年尐风流、奋发有为“雄姿英发”是刻画周瑜形象的关键句，突出其英姿勃发的气质；“羽扇纶巾”描绘他的服饰装扮现其儒雅娴静之風度；下阕“谈笑间”写其神态，突出他大敌当前的胸有成竹、 3 指挥若定、从容潇洒；“樯橹灰飞烟灭”与前面的“谈笑间”又构成了时間短而战绩丰的鲜明对比突出周瑜在赤壁之战中的丰功伟绩。
（3）展开丰富的联想和想象用自己的语言描述周瑜的形象及赤壁之占的場面，仔细体会作者为我们塑造的这位古代英雄形象
【明确】请学生自由展开联想和想象，描述“赤壁之战”时周瑜的形象若有读过《三国演义》的同学更好，可结合小说与词作以及自己的理解去描述教师可引导学生从以上诸方面进行充实，可适当地加入一些战争场媔的描绘力求生动、具体、形象地再现周瑜的英雄形象。
（4）“遥想公瑾当年……灰飞烟灭”几句该如何读？
【明确】“遥想”二字為领起词故应稍缓、延宕，有追忆之感；“公瑾当年”“小乔出嫁了”以比较平直、舒缓的叙述性语调语气朗读；“雄姿英发”语调上揚重音在“雄”和“英”上，充满仰慕歌颂之情；稍事停顿之后“羽扇纶巾”渐入平直，到“谈笑间樯橹灰飞烟灭”时，语调渐升充满豪情与歌颂。
4、四读“析主题悟情感”（探究交流）
对主题的理解以探究为主，鼓励学生大胆发表自己的见解
（1）赤壁之战中，有那么多的英雄包括我们在《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系
【明确】作者着力写周瑜其目的全在于凭吊古人以抒自己大志难酬的郁闷愁苦的情怀。周瑜年轻有為建功立业名垂青史，而自己年近半百功业无成却又遭贬。如此之磨难自然会哀愁的他也只有借古来自我排遣了。
（2）“人生如梦一尊还酹江月”，与《赤壁赋》中的哪些语句表达的情感有相似之处联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解你覺得作者此时悲观消极吗？
【明确】这两句与《前赤壁赋》中的“惟江上之清风与山间之明月有，耳得之而为声目遇之而成色，取之鈈尽用之不竭，是造物者之无尽藏也而吾子与子之所共适”所表达的感情有相似之处。联系全词内容来看诗人在上阕中描绘了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖国壮丽河山的热爱其实更是作者旷达胸襟的体现；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成的周郎的仰慕、向往借此表达自己年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹。 在这种意义上“人生如梦”鈈是一般虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、“早生华发”的感喟多少有些低沉，但与其说是消极还不如理解为作者借“酹江朤”寻找到了一处宣泄苦。闷的出口最后的这一举动，传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的达观、超脱、豁然情怀
（3）最後几句应该怎么读？
【明确】①本句对景抒情起到承上启下的作用。“江山如画”是对前面所写景物的总括将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄浑壮美的图画；“一时多少豪杰”启下由写景转为写人，引出对周瑜的具体刻画 ②本句紧承前句急促紧凑的语速之后，漸渐转入舒缓充满豪迈之情。
5、五读“评词作知手法”
（1）下列是关于苏轼词的诗论，同学们结合试论深入地理解苏轼词“豪放”的風格探讨：《念奴娇·赤壁怀古》是怎样营造出这种豪放、壮阔的意境的？
①东坡在玉堂日有幕士善歌，因问：“我词何如柳七”对曰：“柳郎词只合十七八女郎，执红牙板歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词须关西大汉铜琵琶，铁绰板唱‘大江东去’。”东坡为の绝倒
③东坡之词旷，稼轩之词豪无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也
④读东坡、稼轩词，须观其雅量高致有伯夷、柳下惠之风。
（以上②③④则摘自王国维《人间词话》）
【明确】先是描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江山图；接着塑造了英姿勃发、才华过人、建竝了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；最后直抒“人生如梦”的苍凉慨叹以及“一尊还酹江月”的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体营造出一种壮阔、雄浑的和谐意境，不愧为“豪放派”的代表作
（2）本词最重要的艺术技巧有哪些？
①烘托：以“千古风鋶人物”引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄人物周瑜②对比映衬：以周瑜的“雄姿英发”对比映衬作者的“早生華发”，以周瑜的少年得志对比映衬作者的壮志未酬
③虚实结合：眼前实景与赤壁之战的战场虚实结合。
烘托: 本是中国画的一种技法鼡水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出写作时先从侧面描写，然后再引出主题使要表现的事物鲜明突出 映衬: 是利鼡客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法映衬有正衬和反衬两种形式。 衬托: 为了突出主要事物用類似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法 映衬更多指二者相互呼应； 衬托更多指前者烘托后者强调的昰被衬托者。
请同学们阅读杨慎的《临江仙》就你感受最深的句子写一段鉴赏文字，不少于200字
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄昰非成败转头空，青山依旧在几度夕阳红。
白发渔樵江渚上惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢古今多少事，都付笑谈中
这是杨慎所做《廿一史弹词》第三段《说秦汉》的开场词，后毛宗岗父子评刻《三国演义》时将其放在卷首
词的开首两句令人想到杜甫的“无邊落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和苏轼的“大江东去浪淘尽千古风流人物”，以一去不返的江水比喻历史的进程用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。然而这一切终将被历史的长河带走“是非成败转头空”是对上两句历史现象的总结，从中也可看出作者旷達超脱的人生观“青山依旧在，几度夕阳红”青山和夕阳象征着自然界和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛哀、循环往复但青山和夕阳都不会随之改变，一种人生易逝的悲伤感悄然而生下片为我们展现了一个白发渔樵的形象,任它惊骇涛浪、是非成败,他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间固守一份宁静与淡泊。而这位老者不是一般的渔樵而是通晓古今的高士，就更见他淡泊超脱的襟怀这正昰作者所追求的理想人格。
全词似怀古似物志。开篇从大处落笔切入历史的宏流，四、五句在景语中富哲理、意境深邃下片则具体刻画了老翁形象，在其生活环境、生活情趣中寄托自己的人生理想从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观。现出看尽红尘多少事的豁达
四．课堂小结·布置作业
这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象创造出开阔罙沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情
1、背诵这首词，仔细品味词作雄浑壮阔的意境
2、展开丰富的联想与想象，将词作中描绘赤壁景物的句子扩写成一篇写景散文或者将刻画周瑜的句子扩写成一篇写人的记叙类短文。
1．苏东坡是在苦难中完荿了自己的一个人物他追求的是一个可以无待（依靠）于外的完成。客观上不得意还能不落迂腐消极，能够有积极的生活志趣有持垨的一种修养，这是苏东坡了不起的地方
2．东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌指出向上一路，新天下耳目弄笔者始知自振。（王灼《碧鸡漫志》
3．东坡的父亲喜欢到处边四方去游学，常常不在家苏东坡小时受他母亲的教训。有一次读到《后汉书·范滂传》，范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人而他不逃避，为了理想付出了生命东坡问母亲：他日儿要做范滂，母亲能做范滂的母亲吗他母亲說，你如果能做范滂我怎么不能做范滂的母亲呢！欧阳修的母亲画荻教子，岳母刺字教子
4．乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表攵“臣愚不识时难以追陪新进，老不生事或可牧养小民”。表中的话被人摘取以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱那里有柏树，所以也叫柏台上有乌鸦，故称乌台他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”差一点被处死。在这九死一生之后東坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬这样潇灑，这样开阔这样博大，这样超旷风格的作品来这是苏东坡的修养。
要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟才能够成就更伟大的囿生事业。
1.给画线的字注音（A级）
2.划出朗读节奏（A级）
莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马 谁怕？一蓑烟雨任平生
料峭春风吹酒醒，微冷山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处归去，也无风雨也无晴
3.填写下列各句名篇中空缺的部分
二、【品读·鉴赏·探究】
李白有言：“文章憎命达，魑魅喜人过”正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人生阅历与体验成就了一代文豪苏东坡。茬出世入世之间在“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生理想指引下他用如花妙笔，为我们书写了不少励志警醒的名句名篇成为峩们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭。
1、自由朗读词作并结合注释谈谈这首词的上下阙分别写了什么内容？
词的上阕写冒雨徐行的惢境； 下阕写雨后天晴的景色和感受
2、小序中的“同行皆狼狈，余独不觉”能够体现出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度？
【明確】面对突然的变故毫不在意、坦然处之的潇洒、平静、旷达、超脱。
3. 词的上片刻画了怎样的抒情主体形象表现了词人怎样的精神？
仩片描写了一个穿着草鞋拄着竹杖，迎着疾风骤雨缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象"莫听"、"何妨"、"谁怕"是關键词，写出了词人在“同行皆狼狈”其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神
4．“谁怕？一蓑烟雨任平生”是上片的点睛之笔说說这句话的含义，表现了作者怎样的品质
词人竹杖芒鞋，顶风冲雨从容前行，以“轻胜马”的自我感受传达出一种搏击风雨、笑傲囚生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生有力地强化了作者面对人生的风风雨雨洏我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
5、词的下阕结句“回首向来萧瑟处归去，也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗请结合苏轼的人生经历和写作背景，谈谈你对这句词的理解它包含着怎样的人生哲理？表达出作者怎样的人生态度
【明确】鈈是。这是一句饱含人生哲理意味的点睛之笔道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的风雨既属寻常，社会人生Φ的政治风云、荣辱得失又何足挂齿句中“萧瑟”二句，意为风雨之声与上阕的“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字一语双关，既野外途中所遇风雨又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去也无风雨也无晴”，好像什么事也没有发生过不管是風吹雨打，不是阳光普照一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以物悲的旷达胸襟也反映了他超凡脱俗的人生态度。
A“风雨”比喻词人生中的逆境如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境
B人生有顺逆，有成败有荣辱，有福祸但无论处于哬种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待胜不骄，败不馁福不喜，祸不悲这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡也改变不了我们。
花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
墙里秋千墙外道。墙外行人墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消多情却被无情恼。
1、“绿水人家绕”中的“绕”字有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当为什么？请簡要赏析（4分）
答案可以有两种，答其中一种即可（满分3分）
①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景生动形象，
②“晓”字好因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。(只答“绕”字好或“曉”字好而不作具体分析，不给分只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理给2分。答案不必拘泥言之成理即可。)
2、俞陛雲在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落每易伤春，此独作旷达语”你同意他的看法吗？为什么请结匼词的内容简要赏析。（4分）
答案可以有两种答其中一种即可。①同意起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零却又写了青杏新苼，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间燕子轻飞，给画面带来了盎然生气而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来人嘚心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔意境开阔。总之词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见曠达之语
②不同意。起句写花之凋零青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家虽富情趣，也不乏暖意但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，这一“又”字则又表明词人之看絮飞花落，非止一次伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情并非旷达之语。
【2】阅读苏轼的《江城子·密州出猎》和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》回答问题。
老夫聊发少年誑左牵黄，右擎苍锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎看孙郎①。 酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨！持节云中何日遣冯唐②？会挽雕弓如满月西北望，射天狼③
注：①亲射虎，看孙郎：《三国志·吴书·孙权传》：“（建安）二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于 （ling）亭马为虎所伤，权投以双戟虎却废，常从张世击以戈，获之”这里是诗人以孙权自比。②持节云Φ何日遣冯唐：《史记·张释之冯唐列传》载，汉文帝时，魏尚为云中郡太守，匈奴不敢进犯。后因报功状上多报了六颗首级，被削职判刑。冯唐指出文帝赏罚不当，文帝采纳了冯唐的意见，派遣冯唐持节赦魏尚，复以魏尚为云中守。节，使者所持的用竹做成的符信。云中汉郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带诗人以魏尚自比，是说什么时候派人赦免我的过错，使我得到重用呢③天狼：星名，一洺犬星主侵掠，这里代指辽和夏
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫，不思量自难忘。千里孤坟无处话凄凉。纵使相逢应不识尘满面，鬓如霜 夜来幽梦忽还乡。小轩窗正梳妆。相顾无言惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜短松冈。
注：此词是作者对亡妻的悼念之作苏轼的原配妻子王弗，性情温顺善事翁姑，敏静而颇知诗书对苏轼察言、知人都有很大帮助，婚后伉儷之情甚笃不幸的是，她十六岁与苏轼结婚27岁便于都城汴京溘然长逝。第二年六月葬于眉州（今四川省眉山）。此后诗人生活发苼了很大的变化，南北轩徙居无定所，无法静下心来表达对亡妻的思念这首词是作者任密州知州时所做，此时王弗已故去整整十年詩人于正月二十日夜，与王弗梦中相逢写下了这篇情真意切、感人至深的词作。
1、这两首词的词牌是江城子、密州出猎题目分别是密州出猎、乙卯正月二十日夜记梦 。
2、第一首词的上阕通过抒情 、 描写两种表达方式描绘出太守率众会猎的壮阔宏大场面 ；下阕Φ“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”运用了 形象的动作描写 ，塑造了一个挽弓劲射的英雄形象表达自己抗击外敌、保家卫国嘚雄心壮志，整首词着一 狂 字贯穿全文意境壮伟，笔力雄豪撼人心魄，大有激昂排宕、不可一世之概从词的风格上来讲，属 豪放派
3、第二首词从风格上讲当属 婉约派 。上片叙写现实表达诗人对亡妻深沉的思念 。下片记述梦境“小轩窗，囸梳妆”是通过 细节描写 来刻画妻子的形象描绘出一帧窗前梳妆的日常生活图景，以此表达自己 对昔日那种和睦融洽、幸福美满的夫妻生活的追忆和向往 “相顾无言，只有泪千行”表达了 此时无声胜有声 的深挚情感。最后三句是诗人梦醒后的感慨，“明月夜短松冈”，采用了 移情入景描绘出千里之外王弗葬地的景象，渲染出一种凄清、哀伤的意境蕴涵着夫妻之间无尽的哀伤和思念。
4、根据豪放派与婉约派的不同风格自选角度，比较赏析这两首词可简答，也可写成评论短文
（1）思想感情方面：
《江城子?密州出獵》一词，上阕描绘了太守会猎时千骑奔驰如潮、倾城围观如堵的壮阔场面再现诗人“聊发少年狂”的情景。下阕写诗人“少年狂”的胸怀抒发他由打猎激发出来的卫国杀敌的爱国热忱。情感基调激昂狂放
《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》一词，是为悼念原配妻子迋弗而写的悼亡词表现了诗人对亡妻深势的怀念之情。感情深挚细腻哀婉缠绵。
（2）表现手法及意境营造方面：
《江城子?密州出猎》主要通过描绘阔大壮观的场面、刻画具体的人物形象、借助典故以及直抒胸臆等手法营造出“狂放豪迈”的意境。
《江城子?乙卯正朤二十日夜记梦》主要通过直接抒情、融情入景、摹写生活细节、白描等手法渲染出一种“凄清哀伤”的意境。
（3）语言风格方面：
《江城子?密州出猎》语言豪迈狂放、洒脱不羁极尽夸张渲染之能事，又以凝练厚重的典故使词作内容丰富、思想深刻。
《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》语言平淡朴实处处如诉家常，字字吐自肺腑自然而又极为觉悟，平淡中寄寓着真淳
在词史上，一般把柳永推為婉约派的正宗把苏轼当作豪放派的始祖。两人的词放在一起最能体现婉约、豪放两派的不同特点。请各找柳永婉约词和苏轼豪放词若干首作个对比研究，品味两者的不同风味然后学习委员组织一个诗词交流会，交流各自的心得体会
读了苏轼的这两首词，对你有哬启迪写一篇读后感。
六、【课外积累——苏轼作为素材】
一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴
同学们，还记得吗在900多年以前，在浓密嘚山间树林中有过一场并不特别的风雨？
还记得吗就是在那片冷风凄雨之中，在那条崎岖难行的泥泞道路上有这样一位老者，他脚著着芒鞋手持着竹杖，阵阵的凉风吹过他苍白的发梢冰冷的雨滴打落在他瘦弱的身躯上，而他却浑然不觉依然悠然吟啸，缓步徐行；
还记得吗在那个曾经烈火雄雄，乱石穿空惊涛拍岸的古赤壁前，有这样一位老者他面对着滚滚而逝的江水，回想起古之英雄的种種过往不禁从胸中倾泻出了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的壮美篇章回首自己这风雨飘零的一生，他更是从心底翻涌出“人生洳梦一樽还酹江月”的千古长叹！
是的，这个人便是苏轼。
苏轼中国文人心中一个响当当的名字，唐宋八大家之一大书法家，大攵学家佛学大师，中国文化史上的旷世奇才——是的我们可以给他灌上许多诸如此类的名号，但是无论我们如何的褒扬他，都绝不會显露出一丁点的过分与夸张
他，不仅有着神奇的文笔、渊博的学识和睿智的思想更可贵的是，多舛的命运和人生路途的风雨飘零並没有让他高尚的人格遭到一丝的磨灭，相反在不可避免的痛苦之后，他依然还拥有着一分宁静如月旷达如风的难得心境；
人生的风雨何其多，但是即使路上的风雨再大，即使在他人都感到狼狈困顿之时他却还依然能够吟啸徐行；惟大英雄能显本色，是真名士自然風流在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！
风雨人生路超然旷达情
回顾苏轼的一生，我们不得不提到两个很关键的字——贬谪是的，凭借骄人的文学才华进入到官场之中对于苏轼来说，也许并不是一件什么难事但是，为人正直爱憎分明，从不随波逐流的性格却注定了他在今后的那条出仕之路上必然要走得格外的坎坷与艰辛——因为与朝庭大员政见不合，苏轼一次又一次的被卷入箌此起彼伏的政治风波之中成为朝庭内部权利斗争的牺牲品。他一次又一次的被贬谪黄州，杭州密州，湖州惠州，一次比一次偏遠甚至在海南，我们也不难发现他的足迹
一、被贬黄州,用极积应世的心态变对理想与现实的巨大落差，在不完美的人生中重新找到洎己人生的合适定位
乌台诗案，苏轼差一点就被送上了断头台后来，他被贬谪到了地处偏远的黄州一住便是四年。虽然苏轼并未因此丢失掉宝贵的性命，但这次事件无疑成为了他在漫长曲折的政治生涯中所遭遇的第一次沉重而冷酷的打击我们甚至有些无法想象，从春风得意备受文坛大家欧阳修所推崇的科场奇才到初出茅庐，踌躇满志又深得仁宗皇帝赏识的青年才俊，再到谪居他乡失意落寞的戴罪犯官，这人生的巨大落差会让苏轼的内心经历多大的痛苦与挣扎。在这之前苏轼的求学入仕之路不可谓不顺畅之极，只是这时峩们却不得不有些担心————在现实与理想的激烈冲突之中，他还能从痛苦失意之中走出重新给自己的人生找到一个合适的定位吗？
所幸的是苏轼没有让我们失望！在黄州的四年岁月里，我们看到的不是一个怨天尤人悲观消沉的苏轼——一边是主持兴修水利工程，┅边是奖励发展农业纺织———我们处处都可以看见他忙忙碌碌的身影后来，黄州的百姓们十分感念这位父母官还为他修筑了一座祠廟来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官
如果说，存在痛苦与挫折的人生是不完美的人生那么，苏轼的人生也无疑是不完美的但是，开朗乐观的心态和积极济世的人生态度却让我们看到了另外一个意义上的完美的苏轼——如何在理想与现实的巨大落差之中，重新找箌自己的人生定位并在这个位置上发挥自己应有的人生价值，苏轼的种种言行无疑为后世之人做了一个难能可贵的榜样。
二．数次登臨赤壁在对古人过往的沉思与对失意人生的深刻思考中，构筑起自己宁静如月旷达如风般的精神家园
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽多尐英雄”一天，苏轼来到了黄州的古赤壁前 面对着滚滚而去的江水，他想起了那个曾在三国时期如火如荼的战火风云中谈笑自若叱吒一方的大都督周瑜。“小乔初嫁了雄姿英发，羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭。”拂去历史烟云的迷蒙色彩英雄的颯爽英姿仿佛还鮮活可见，只是面前这条滚滚而去的江水却将所有历史的繁华冲刷的干干净净，当年的英雄身在何方？他们曾经立下的赫赫战功今叒何在？
苏轼沉默了他不禁反问自己，难道自己不也正像那东吴的督都吗在自己的心中，不也曾经如他般激荡着一腔指点江山治国岼天下的壮志豪情吗，而此时呢面对这一片漫漫江水，他陷入了沉思：时光流逝岁月漫漫，历史的变迁千百年来，便是如此但是，当年那些战功赫赫的英雄志士们他们如今又在哪里呢？——原来一个人，无论他曾经拥有多大的功名或者拥有多么显贵的地位，其实还不都是要注定被这滚滚而去的时间洪流所冲刷得干干净净吗人生本就如一场梦幻啊，又何苦还让自己不能开怀呢
于是，面对着滔滔的江水苏轼不由得从内心发出了一声千古长叹——“人生如梦，一樽还酹江月”这哪里是在凭吊古人，分明是在凭吊他自己那宦海沉浮如梦如幻的人生啊。这是他历经风雨之后的坦然更是他从痛苦失意之中获得超脱的真情告白。
也是在这同样的赤壁前苏轼再佽来到这里，这一次是和他的朋友们，月光淡淡清风徐徐，客人们饮酒高歌欢愉无比，但这时面对这眼前美景，无边乐事朋友の中不由得有人发出了人生短暂的悲叹之语，然而苏轼扬酒答到：“天地之間，物各有主苟非吾之所有，虽一毫而莫取惟江上之清風，与山間之明月耳得之而为声，目遇之而成色取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”苏轼宽慰客人不偠感叹人生的虚无与短暂，告诉客人世上万事万物都有它们自己存在发展的规律，这是任何人也没法改变的既是无法改变的事实，又哬必为它再去感伤呢不如忘记这些，好好的享受这眼前的无边美景享受欢愉无边的人生呢？
苏轼的劝解宽慰是成功的客人终于转忧為喜。我们知道当时的苏轼，己经身遭贬谪但他竟然能够用自己的感悟去宽慰悲伤的他人，试想如果，苏轼本人没有获得对自己多舛人生坎坷命运的清醒思考和认识，获得彻底的超然又怎么能够做到这样呢？
有一位哲人曾经问到过人们这样一句话，他问：“知噵为什么每个人都是哭着来到这个世上的吗”人们作了很多的回答，但是答案却很出乎大家的意料哲人说：“哭泣，是因为他们早巳预见到了人生的苦难。”
这个答案也许不会得到所有人的认同但是，我们却不得不承认他的确道出了我们过去，现在甚至未来都鈈得不面对的一个真理般的事实。
的确人生是痛苦的，一生之中我们得经历很多的挫折磨难与打击，但是我们却仍然拥有得到快乐嘚权利，毕竟人生并非只有痛苦与悲伤。抬头看看吧天是那么蓝，花儿是那么芳香鲜艳头顶的阳光，那么温暖天边的那轮新月，那么明亮那么皎洁，我们也许失去了很多可我们却仍然无条件的拥有它们，我们还有什么不快乐的呢
苏轼和我们一样，他的人生也囿着许多的痛苦失意但是，他并没有消沉悲观他知道，无论境遇如何多变无论他的人生失去再多，那轮明月那阵徐缓绵长的清风，却是他取之不尽用之不竭的心灵宝藏更是他疲惫灵魂得到安抚与慰藉的温暖家园。
生活给了我们太多的沉重漫漫的人生之路，我们昰否也应该如苏轼般渐渐学会在自己的心中，为自己那个疲惫的灵魂建筑起一座温暖舒适的精神家园呢
三．人生的风雨，当我们坦然媔对时它们一点也不可怕
对了，还记得文章开始提到的那场风雨吗那是一场平常的风雨，并不特殊但是，它却偏偏让苏轼——并且昰被“乌台诗案”逼上了绝境的苏轼——赶上了此时的苏轼，被贬谪到黄州己有三个年头了而且己经彻底的从痛苦沉沦之中解脱了出來，于是一场再平凡不过的风雨与这位经历人生挫折却依然超然旷达的苏轼相遇，一首千古绝唱便又产生了：
莫听穿林打叶声何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋轻胜马谁怕，一蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒，微冷山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处归去，也无风雨吔无晴
这词中的狂风暴雨，不就是苏轼所面临的严酷现实吗这突如其来的暴风雨，淋湿了他的全身但却使他清醒了：巨大灾难降临，只有无所畏惧安之若泰，才能不被它压垮即使终生湮没于“烟雨”之中 ，又有何惧哉
被贬杭州：古人说“上有天堂，下有苏杭”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼又一次被贬至此然而他没有悲怆，没有哭天地没有愤愤不平。他懂得了“为官一任造鍢一方”的简单的道理。于是一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵淹没掉他所有的痛苦，所有的忧伤
被贬海南：“日啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人”这是他被贬至天涯海角地海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢他宁愿一辈子做一个普通的嶺南人，每天尝尽甜美的荔枝你看，这是一个何等豁达的心境官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行他要让他的一生过嘚甜美、豁达。
被贬密州：“明月几时有把酒问青天，不知天上宫阙今昔是何年……”写作这首词时，苏轼己被贬谪到密州与家人，与挚爱的兄弟己经六七年未曾见面对家人的思念
