陀螺这一课陀螺中的比喻句句


1.认识“钉、旋、兵”等12个生字會写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
指导学苼通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文理清文章思路。
一、师生谈话导入新课
同学们,你们喜欢玩具吗你们家里还有什么玩具?
玩具是我们喜欢的东西许多人成年之后对玩具仍然情有独钟,久久不能忘怀那么玩具不是简单意义上的玩具,而是演化为┅段难忘的经历一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟今天,高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣嘚文章现在就让我们一起学习吧!(板书:陀螺)生齐读课题。

二、初读课文整体感知


1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师哃学,查字典等方式来解决;
2.学生自读课文在读文过程中,勾画出自己不明白的地方 
(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再請学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文达到全班师生集体正音。)

三、记忆字形指导书写


1.分析记忆字形。教师偠鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”(课件出示2) 
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” (课件出示3)
指导书写并注意学生的写字姿势:“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构嘚字,书写时要左窄右宽;“否”是上下结构的字上面的“口”要小一些;“丑”下面的一横要长一些。

四、再读课文小组讨论


1.能正確、流利、有感情地朗读课文。 
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨
3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4.使學生认识到玩具在儿童成长过程中的作用并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 
1.陀螺又叫什么陀螺的构造是怎样的?请你默读第1、2自然段(课件出示6)(板书:冰尜儿)
2.自由读、指名读、体会读。生说印象
2.小伙伴们是怎样玩陀螺的?在课文中画出来(课件出礻7)
3.第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么
(曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般飞到一个谁也看不箌的地方去了。这句话把快乐比作燕子)
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态老想潒着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么
(我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。)
1. 学生交流讨论,老师范读学生一边聽一
边思考:“谁的陀螺最棒?”
2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身掱!” 这时“我”的心情是怎样的(课件出示8)
1.学生自由朗读,讨论合作学习。(课件出示
你是怎样理解“人不可貌相海水不可斗量”的? 
这句话深刻地告诉了我们一个道理:不能只根据外貌评估一个人的才能品质和行为。
学生齐读学生讨论。 
做小游戏:选一名會玩溜溜球的同学上台表演请同学们认真观察他的动作过程,思考下列问题 
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程,精湛的技艺不昰一朝一夕造就的在这位精彩的表演中,你从中发现了什么道理 
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出來吧!
1.通过教学,让学生感受到童年时的乐趣小朋友之间的快乐,小朋友之间的点点滴滴让人终身难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺,让学生充分感受到“人不可貌相海水不可斗量”的含义。
2.不足之处是让学生上台表演咑陀螺的时间太短没有充分体会到打陀螺的快乐。
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