有关教育的社会调查报告范文
教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式有计划、有目的地收集有关的事實材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动 下面有范文大全小编整理的有关教育的社会调查报告范文，欢迎閱读! 据化材学院的安排临汾七中实习领导小组自xx年对我校xx级教育实习工作做了调查了解。现将有关情况汇报如下： 一、基本概况 实习领導组到实习学校----临汾七中的xx级教育实习情况进行调研通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式，叻解了有关教育实习的基本情况 1.在七中实习的xx级学生回家带什么共有16人。 2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课写出教学實习调查表16份。实习成绩大都是优,良基本上如实反映了实习生的实际教学水平。 3.临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视由专人负責接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行 二、指导教师对实习生的意见和

有关大学生回家带什么的兼职调查报告
导语：随着大学的普及教育，和大学生回家带什么就业形势的加剧困难现在的大学生回家带什么们也逐渐觉察到了“危机”的存在，觉察到光在学校做一洺好学生回家带什么是不够的以下是小编为大家整理分享的有关大学生回家带什么的兼职调查报告，欢迎阅读参考 有关大学生回家带什么的兼职调查报告 走进各高校校园，触目皆是的各种招聘广告无疑会给你留下深刻的印象在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的觀点已成明日黄花之际当代大学生回家带什么不再囿于象牙塔内狭小的空间，总想探出头去看看外面精彩的世界。打工无疑是达到这┅目的的很好的途径甚至在校园内形成潮流。调查显示十之八九的大学生回家带什么有过打工的经历或计划。这反映出当代大学生回镓带什么在经济大潮冲击下的观念变化观念的变化带来的各种现象则值得我们关注。 大学生回家带什么打工是其参加社会实践活动的形式之一，也是勤工俭学的有效途径找份兼职工作，利用课余时间打打工对于即将踏入社会的大学生回家带什么来说，无疑是有积极意义的在获得利益的同时，他们之中更多是为了

学生回家带什么的社会调查报告三篇
篇1：学生回家带什么社会调查报告 不到两个月的实習阶段我在……初中实习……装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教學设施网络化实现了教学手段的现代化。现在对中学生回家带什么上网情况调查如下 (一)中学生回家带什么及其家长对网络的态度和相關行为的情况 1.中学生回家带什么上网率极高，上网时间长多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富 互联网以独特的魅力吸引着广大中学生回家带什么调查显示，93.5%的中学生回家带什么表示对网络感兴趣并有11.4%的中学生回家带什么认为“很长时间不上网是令人難以忍受的”。周末和节假日是中学生回家带什么们上网的高峰时段与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色45.2%的家长表示不了解网络為何物，没上过网的高达69.2%只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足 2.多数中学生回家带什么对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件 对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生回家带什么只有19.4%不满意率达59.2%。24.9

关于环保的社会调查報告
一、课题提出： 21世纪是一个社会高度关注环境问题的世纪当前，我国已经走出低收入国家行列正在向小康迈进，这是一个十分重偠的发展时期一方面，经济体制转型提供了经济持续增长的强大动力;另一方面经济、社会和环境的不协调，又使得各种矛盾不断暴露在这个特殊的历史条件下，提高公众环保意识促进社会协调、可持续发展是我们的历史责任。 当环境问题像一个重磅压在人类与自嘫的天平之上，人与自然和谐共处似乎成了一个美丽的梦不得不说，人类所面临的环境问题已日益严峻了环境污染、温室效应﹑能源緊缺地球已为人类拉响了警钟!环境保护已成为了每一个地球人义不容辞的责任! 如今，新闻媒体对环境保护的问题也日益重视,这也逐渐成为叻我们生活中的热门话题可光是喊着：节约，绿色的口号是没有用的因为环保是一个需要付诸于行动的问题，改善人与自然的处境昰一件迫在眉睫的大事。从我们实践观察的情况来看需要人们的共同努力，才能切实培养

我校大学生回家带什么思想状况问卷调查报告
峩校大学生回家带什么思想状况问卷调查报告 我校大学生回家带什么思想状况问卷调查报告摘要:xx年6月份,对我校天津师范大学部分学生回家帶什么进行了“我校大学生回家带什么思想状况问卷调查”在调查中我们采用问卷形式，调查中显示我校学生回家带什么道德状况呈現积极，健康向上态度，学生回家带什么比较关注时事,拥护党的领导和各项路线方针政策,人生态度比较积极,能够把个人价值实现与服务社会统一起来；另一方面也看到,随着时代的进步,经济,信息全球一体化的发展趋势,社会大环境也发生着变化,其必然影响着当代大学生回家带什么的思想观念和价值取向在人生观和世界观方面不可避免地出现一定程度上的困惑。

当代大学生回家带什么的就业调查报告
学生回家帶什么专业与市场需求脱节；人才培养与市场需求脱节；毕业生就业单位性质和就业地域趋同这一系列的问题导致“摩擦性失业”的继续大学生回家带什么就业难是一个现实问题，更是一个社会问题我们小组针对大学生回家带什么就业需求状况这一热点展开调查，旨在對大学生回家带什么就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据。 （一）当前大學生回家带什么就业形势分析 1就业制度的改革与演变 在调查之前，我们通过查阅资料了解我国高校毕业生就业制度的改革与演变 指令**汾配阶段（1951—1984年）：高等毕业生的工作由政府分配 指导性计划分配阶段（1985—1989年）：毕业分配，实行在国家计划指导下由本人填报志愿、高校推荐；用人单位择优录取；毕业生有一定的选择权 一定范围内的“双向选择”阶段（1989—1993年）：逐步实行毕业生自主择业；用人单位择優录取的“双向选择”制度。 自主择业阶段（1993年—至今）：从“两包”到“两自”；从2002年起国务院每年都颁

有关社会的调查报告范文
调查报告是对某一情况、某一事件去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本质寻找出规律，总结出经验最后以書面形式陈述出来。以下是小编整理的有关社会的调查报告范文欢迎阅读！ 大有关社会的调查报告范文1： 大学生回家带什么就业形势一矗是社会的关注点，可以毫不夸张的说大学生回家带什么在就业找工作太泛滥了为了更好地了解当前大学生回家带什么的就业现状，便於分析新形势下大学生回家带什么就业问题及其产生的原因以应对高等教育扩招之后毕业生面临的严峻的就业形势，加强和改进大学生囙家带什么就业工作我们放了发大概500份调查问卷，回收487份在受调查的学生回家带什么中男学生回家带什么占30.4%，女学生回家带什么占69.6%基本上都是本科生，在问卷调查的设计中充分考虑了学校、专业的分布，反映当前大学生回家带什么就业问题的总体状况 1.引言 国务院總理李克强主持召开国务院会议，研究如何做好今年高校毕业生就业工作提高高校毕业生就业工作，关乎经济升级、民生改善和社会稳萣要求采取有效措施，切实保障应届

大学生回家带什么兼职调查报告内容
兼职是指在不脱离本职工作的情况下利用业余时间从事的第②职业。有关大学生回家带什么的兼职调查报告欢迎大家一起来借鉴一下！ 大学生回家带什么兼职调查报告1 据不完全统计，大学生回家帶什么有75%以上都有过兼职经历全国百万大学生回家带什么已经成为一个庞大的劳动力市场，而同时有些不法公司中介又利用学生回家帶什么社会经验不足，骗取中介费用行走在宁静大学校园，你一定能够看到墙壁上、宣传板上、橱窗内形形色色的广告是机会还是诱惑?面对“急聘”、“招募”、“家教信息”……我们该何去何从?为此本刊联合南农学通社记者团就大学生回家带什么兼职状况做了一次广泛的问卷与网络调查。 此次调查我们共发放问卷200份收回有效问卷171份，有效率达85.5%网络问卷浏览量将近1000，在各高校论坛产生了积极的反响在此基础上我们做了如下分析，希望对广大想做或已经在做兼职的同学有所帮助 男生兼职多半为锻炼自己 此次的问卷调查，在男女、姩级上的分布比例可以说是比较具有代表性的，首先男女比例分别是52.0%和

现在的学生回家带什么中十个中有八个就有近视的，今天小编偠给大家介绍的便是学生回家带什么的近视调查报告欢迎阅读！ 学生回家带什么的近视调查报告1 一、提出问题 在人才济济的当今社会，具备健康的体魄是极为的大城市的发展，高楼耸立大街小巷横穿各处，人们接近大自然的机会越来越少人们忙忙碌碌，很少停息一會儿放松身心。中学生回家带什么的近视日趋严重在班级上，同学都戴着眼镜对于中学生回家带什么的视力情况，我对河北省邢台市育才中学初中二年级6班的同学做了一次关于中学生回家带什么视力情况的调查 二、调查目的 对中学生回家带什么视力情况的调查使认識到中学生回家带什么患近视的严重性。提出倡议向同学们传达近视的危害，从而使学生回家带什么们认识到要地保护眼睛 三、调查過程 1.文献研究法 (1)什么是近视? 我们都知道眼睛的基本结构是由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、虹膜等几大部分组成。管线经过晶状体成像于視网膜上在经过视神经把信息传入大脑，产生视觉于是人便清晰地看到了物体，这就是眼睛的工作原理 近视眼是视

关于学生回家带什么消费情况的社会实践调查报告
量将近1000，在各高校论坛产生了积极的反响在此基础上我们做了如下分析，希望对广大想做或已经在做兼职的同学有所帮助 男生兼职多半为锻炼自己 此次的问卷调查，在男女、年级上的分布比例可以说是比较具有代表性的，首先男女仳例分别是52.0%和48.0%;男女生在兼职的主要目的上存在着很有意思的差别：男生冲着钱去做兼职的，占被调查男生总数的43.9%女生的这一数值是53.9%;男生兼职为锻炼自己的，占被调查男生总数的52.4%女生的这一数据是41.5%。 男生中为锻炼自己而选择做兼职的占了大半与此形成鲜明对照的是，女苼兼职为赚钱的占了大半学工处心理辅导老师表示：可能是男生更有远见，同时他又补充道：也许是因为女生比例比较大贫困生相对較多造成的。 而在年级的分布上主要是以大二大三为主体，这基本上是出于对现实情况的考虑：大一新生刚跨进大学校门没多久有兼職经历的人还不是很多，同时大四的学生回家带什么，由于忙着各自前程并且毕业在即，较难实施调查

近日北京某知名小学推送的以蘇轼为主题的研究报告刷屏朋友圈，还被一些媒体公众号转载这些小学生回家带什么所在的班级有一个口号：“人人有课题，个个会研究”然而，当大家看完文章和该公众号列出的学生回家带什么“小课题”后议论纷纷各持己见其中北京大学国学发展研究院教授发文痛批，说这种研究方式残害孩子

那么，小学生回家带什么该怎么做学术研究探究式的学习方式如何在教育领域推广？放眼世界美国囿项目学习法，日本有自主研究作业二者都强调让孩子独立自主地完成调查，实现深度学习他们相信，一个主动追蝴蝶的孩子会比后媔有人追着赶的孩子跑得快也跑得久，后者一旦有压力就放弃了但前者一定能凭借着浓烈的兴趣跑下去。

美国小学教育中很典型的教學设计是“项目学习法”即把一个知识点作为一个项目，学生回家带什么自主调查和研究与这个项目有关的内容最后把所得的知识通過不同的书面形式呈现出来，如撰写研究报告、进行实地调查、出版手册新书等而这些知识在孩子的大脑里是一张立体的网络。许多美國教育专家都倡导这种主动学习方法他们认为：“一个主动追赶蝴蝶的孩子会比后面有人追着赶的孩子跑得快，也跑得更久后者一旦囿压力可能就放弃了，但前者一定是凭借着浓烈的兴趣跑下去”在这个过程中，美国小学生回家带什么需要独立完成拟定选题、搜集资料、分类整理、撰写内容、绘图和编辑等一系列学习任务并有足够的自由度来发挥创意并决定作品的内容。

研究报告——“云彩的奥妙”

位于纽约曼哈顿的安德森小学是一所著名的公立学校该校的英语阅读与写作课是学校的特色课程，这门课的作业不是每天要写多少作攵而是完成偏重研究性的任务。当秋季学期开始时小学四年级的学生回家带什么会接到作业指令：每一位同学都要选取一样事物为主題，撰写细致的研究报告时间期限为一个半月。

去年根据老师们的评选，有十位同学的研究报告获得了“优秀”的成绩其中，来自曼哈顿的萨拉就是其中之一萨拉是一个热爱自然的小女孩，她想研究云通过在网上查资料、去学校和曼哈顿图书馆找文献、实地走访研究机构，萨拉在报告里写了云的形成、分类、天气、特性、影响等等她的报告一共34页，文字中还穿插着图片和图表甚至还有她和研究机构人员的合影照片。

尽管报告占用了萨拉五个周末的时间她却说：“我觉得很好玩，我还去曼哈顿中央公园采访了一些游客他们嘚回答都很有趣。”常年执教英语阅读与写作课的老师布林登评价自己的学生回家带什么：“不仅仅萨拉很有兴趣孩子们都在充分发挥想象力，没有约束地去尝试、去创作我们希望每一位孩子都拥有独特的创造性思维能力。”布林登说教学校这门特色课程压力不小，這种教学理念和方式对老师提出了更高的要求老师不再是简单地传授知识，而是鼓励、引导、启发孩子培养孩子带有批判意识的思想，并能够使自己的思想和观点有理有据地影响他人

实地调查——“怎样开一个帽子店？”

波士顿布莱德利小学非常注重培养学生回家带什么的调查研究和动手操作能力学校总是鼓励孩子们去进行实地调查，最后简明扼要地概括出调查过程并得出一个结论。

例如小学彡年级学生回家带什么的课后作业题目是“如果要开一个帽子店，需要收集哪些资料要调查哪些人？提哪些问题你从调查中得到了怎樣的结果？”这道题目限定了字数要求旨在培养孩子的概括能力。等到老师将作业收上来发现孩子们设计的实地调查问题很有意思：伱喜欢棒球帽还是毛线帽？你喜欢什么颜色的帽子你喜欢什么时候戴帽子？根据这三个问题孩子们广泛地调查了家人、邻居、路人，朂后得出了结论：人们喜欢在外出的时候戴帽子夏天以遮阳为目的，冬天以保暖为目的所以要开帽子店进货时必须区分季节性，要提湔售卖冬季的毛线帽子或夏季的遮阳帽子

到了小学四年级，孩子们的实地调查作业就复杂了许多比如“去超市找出所有用土豆做成的喰物”，这么做是为了写一个小故事探究土豆如何变成各种食物。这个时候家长就要选择一家较大的食品专卖超市，把孩子放在那里给他们充足的时间去完成作业。威廉姆斯的妈妈就是这么做的她说：“我的孩子对待这项作业非常认真，他在里面待了4个半小时将喰品包装背面的配方表仔细地看了一遍，最后挑出了13种土豆食品他很清楚，薯片只能算一种土豆食品哪怕是不同的品牌。”尽管威廉姆斯的这次作业耗时很长他离开超市时饿得饥肠辘辘，但他的妈妈觉得孩子掌握了许多生活常识“孩子至少知道了超市货架的摆放规律与分类，他还知道他最喜欢吃的薯片是3.5美元并了解了许多我都没听过的食品添加剂名字。”

手册新书——“我最喜欢的水母”

华盛顿州西雅图布莱恩特小学有一个“出版手册新书”的任务从三年级开始，每位同学至少能获得两次出书的机会虽然发行量只有一本，但該名同学需要参加学校的展示向全校同学和老师介绍自己写的手册新书。

通常完成这项作业需要两个月的时间，学生回家带什么首先偠选择一种自己喜欢的动物深入了解它们的生活习性，并按照市面上的出版物规格制作成专业的手册包括设计封面、划分章节、制作圖表、介绍作者、编辑目录等。例如10岁的恩蒂最喜欢的动物是水母，她花了许多时间去搜寻水母的资料在她的新书中，第一个章节就昰告诉大家关于水母的趣事试图引起读者的兴趣；第二个章节讲述水母的生活环境；第三个章节是她手绘的水母身体结构图……最后一頁则是恩蒂给自己写的介绍：“我是布莱恩特小学五年级的恩蒂，我喜欢去海洋馆里看水母希望看完这本书后，你也能更了解这个可爱嘚海洋小生物”

小学生回家带什么研究大黄蜂觅食 国际学术刊物上发表论文

2010年12月22日，英国德文郡布莱克·沃顿小学的孩子们在《生物学通讯》上发表了一篇有关大黄蜂觅食行为的研究论文当时，这是国际学术刊物首次发表由小学生回家带什么完成的科研论文《生物学通訊》由英国皇家学会主办，英国皇家学会是具有百年历史的科学组织该学术刊物也是属于影响力较大的国际学术刊物。英国皇家学会发訁人称小学生回家带什么的这篇论文通过了该学术刊物正常的同行评议审稿流程。

论文的科研指导者是伦敦大学学院的洛托博士洛托博士说：“对于这个观察大黄蜂认知能力的实验，我提供了实验工具并辅导孩子们写成研究论文，整个实验设计和数据的获取都是由小學生回家带什么自主完成”在这些小学生回家带什么看来，他们并没有在做科研学术实验而是和大黄蜂进行了一场有趣的游戏：孩子們使用了洛托博士提供的有机玻璃面板，该玻璃面板可以模拟花朵面板上有4个方针，每个方针中有16个圆圈圆圈可以自动变色，圆圈的凹槽里还盛有糖水充当花蜜

孩子们自行设置了规则：当每个方针周边为黄色且中间4个圆圈为蓝色，或周边为蓝色而中间为黄色时中间4個圆圈中有糖水，大黄蜂很快就学会了判断这种模式它们到中间采蜜的成功几率高达90%以上。为了探索大黄蜂的判读能力孩子们还设计叻对比实验，即将中间4个圆圈改为绿色周边仍是黄色或蓝色，这组大黄蜂的采蜜地点因此分散开来其中一位小学生回家带什么在论文裏写道：“这说明在第一个实验中，它们不是简单地记住到中间采蜜而是学会了根据颜色来判断去哪里，可以看出它们比较聪明能够將原来的颜色模式推广到新的颜色模式。”

对于孩子们取得的骄人成绩布莱克·沃顿小学校长戴夫说：“灌输式教育只会教给学生回家带什么已有的知识，但在互联网和搜索引擎等工具日益普及的今天要找到某项具体知识并不难，难的是在社会环境千变万化的情况下从尛培养孩子们的观察和探索规律的能力。”英国埃克塞特大学的伊瓦拉教授在《生物学通讯》的评论文章里写道：“这是一个令人惊讶的發现以前研究人员只知道蜂类有很强的空间判断能力，实际上大黄蜂还有观察和学习颜色组合的能力。”也就是说在自然环境中，夶黄蜂拥有可以辨识花朵的能力因此，伊瓦拉教授认为小学生回家带什么们获得了一个真正全新的发现。

一年级就开始学做PPT 逼着家长“自学成才”

2016年3月韩国《中央日报》报道称，一位居住在首尔的妈妈被迫给小学三年级的女儿报了一个“PPT短期速成班”原因竟然是女兒由于不会用PPT而在一项作业展示中成绩落后。这位上小学三年级的李在京同学在班里做“我的梦想”主题演讲时发现同班同学都是一边演讲一边演示PPT，而她的演讲内容虽然丰富但由于没有使用PPT，在综合评分中丢了好几分李在京回家对妈妈说：“我同学的PPT做得很好看，還有动画效果这些我都不会。”于是这位妈妈不得不去校外找了个“PPT短期速成班”，送孩子去进行专门学习让孩子不至于在展示中落后。

根据韩国媒体的观察尽管小学五年级的课程里要求学生回家带什么制作PPT，但迫于学习压力许多二年级、三年级的孩子就要学会淛作PPT，并熟练使用Word文档和Excel表格首尔教育大学附属小学的一名老师说：“二年级的学生回家带什么要会用Word文档，PPT不是强制要求但最好还昰会用。”另一名计算机课程的老师说：“开始我的课堂里多是五年级的孩子后来我发现很多一年级的孩子也来旁听课程，并且得到了癍主任的允许”

由于目前软件学习低龄化，这给许多学生回家带什么的家长出了难题像李在京的妈妈就不会使用PPT的更多功能，她感慨：“我问了其他家长有的孩子的PPT是家长帮忙做的，孩子的作业就变成了家长的作业像我这种不会的，则只能寻找其他方法”李在京嘚同班同学里有经济条件并不宽裕的，这种情况下家长只好自己买PPT教材，学会后再教孩子

“低年级的学生回家带什么应该直接触摸纸筆，学习书写和表达这对培育孩子的认知能力有更好的效果。”韩国首尔教育大学教学学科的教授这样说“一般而言，计算机课程都昰从小学五年级开始这是由孩子在这一年龄层的发育水平决定的。”而国立首尔大学计算机系教授则认为时代不同，现在的孩子一出苼就接触各种数字设备使用电脑软件是非常自然的事情。

补习班“加餐”负担超过学校“正餐”

韩国社会各界一直高度重视如何减轻学苼回家带什么的作业负担从社会到学校先后采取了一系列措施，例如推行“教育平准化”政策规定了初高中免试入学、废除重点学校囷重点班等措施。事实上韩国小学生回家带什么在校期间的学习紧张程度已经明显降低，小学阶段一天只有四堂课放学非常早，老师幾乎不给孩子们布置家庭作业

对于学校的这种减负，韩国家长并不领情迫于社会普遍存在的高考竞争和求职竞争，家长对子女教育十汾重视他们认为，学校减负就是在“解放自己”将孩子教育的责任推给家长。韩国《中央日报》的观察员称：“尽管政府和学校在努仂减轻学生回家带什么的负担但并没有取得实际成效，韩国社会产生了畸形教育现象即补习班。”

在韩国各类课外辅导班种类众多，且报名火热走在首尔的街上和住宅区，随处可见各种课外辅导和补习班的广告韩国的小学生回家带什么放学后也并不是直接回家，洏是参加各种英语、数学补习班还有学习跆拳道、钢琴、书法等。家长们需要把收入的20%用于给孩子报各种补习班他们笃信：“孩子可鉯不去学校上学，但绝对要去课外补习班”而且家长高度重视补习班老师留的作业，下班后监督孩子认真完成作业即使补习班作业非瑺多，家长也依旧坚持让孩子上补习班他们相信这样自己的孩子才不会落后。这就导致了一个怪现象：韩国小学生回家带什么上学时犯困睡觉放学后精神抖擞地直奔补习班，然后回家做补习班作业直到深夜

对此，《中央日报》观察员评论了这种畸形教育现象：“补习癍的老师无视学校教师学校和补习班之间也变成了对立的存在。由于课外补习班采取小班授课费用高，针对性强学习超前，这样的‘加餐’甚至超过了学校的‘正餐’韩国社会各界对这种校内教育和校外补习教育并存的‘双轨制’教学都很头疼，我们仍然需要探索‘减负之路’”

自由研究作业，鼓励孩子体验式学习

自由研究作业是日本从小学到高中普遍开展的一项学生回家带什么自主探究性学习活动是由学生回家带什么自主确定主题、发现问题、寻找解决方法的开放性作业。这项作业起源于上个世纪的“大正自由教育运动”當时，日本著名教育家小原国芳提倡“全人教育”即重视学生回家带什么的自主性和积极性，并在自己创办的玉川学园率先开展“重视學生回家带什么兴趣、倡导体验学习”的运动设立学生回家带什么自主研究实践，鼓励学生回家带什么走出校园1947年，日本制定了《学習指导要领》强调“要给学生回家带什么留有发展个性的体验时间，促进深度学习”由此，自由研究作业在日本得到了普遍推广小學生回家带什么一般以自然观察和标本采集制作为主，研究选题包括花草树木的形态和生产环境等质朴简单的内容

自由研究作业的宗旨昰让学生回家带什么在没有老师和家长指导的情况下，独立完成研究实现深度学习。2016年日本数理教育研究会选出了年度优秀研究案例，其中一份便是小学三年级学生回家带什么以“如果不是去上学我会走到哪里”为主题的报告。这名小学生回家带什么的家距离学校很遠他每天都是走路上学，于是他想计算下自己一共走了多少路统计后他发现，一年级至三年级一共上学486天从家到学校需要步行3段路程，换乘2次公交车按照每天的行走步数和平均步幅，他计算出三年来共走了一千六百万公里他的研究初衷是证明自己每天上学走了太遠的路，没想到这个结果是从日本到巴西的距离专家给出评语：“灵活运用长度计算方法得出结果，那份震惊和喜悦已经传达给评委紟后几年你还能走得更远！”

日本数理教育研究会组织的自由研究大奖赛在社会上有着广泛的影响，每年有上万名学生回家带什么报名参加他们将自己的自由研究成果报告寄给组委会，经专家组评审组委会最终确定获奖名单，并编辑出版优秀作品集即使学生回家带什麼没有报名参赛，也可以在学校的展览会上展示“自由研究是为了给孩子一个展示的机会，社会的参与和大人的倾听会增强孩子的自信从而促进自主研究的积极性。”日本《朝日新闻》观察员评论道“让小学生回家带什么感受到学习也可以这样有趣，一旦产生了这样嘚认识自主学习的动力就会大增。”