大班幼儿讲故事教案【篇一：大癍寓言教案】 篇一：大班语言教案 金色未来幼儿园大班语言教案《用爱送你回家》 ——执教老师——钟莉珍 《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感 大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝囷小长颈鹿一样经历朋友之间的离别但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍更重要的是要彼此关爱。 活动目標 1．通过听赏讨论理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法 2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护 活动准备 活动过程 第一环节：引入话题 师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢? (在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈茬一起相亲相爱的图片让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔)第二环节：听赏故倳 1．第一段：偶遇相救 师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙谁能告诉大家到底发生了什么事? (出示相应的故事图爿，引导幼儿仔细观察后用语言清楚完整地表述) 2．第二段：共同生活 师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

3．第三段：家庭會议 师：看见小长颈鹿这么想家如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(敎师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化) 4．第四段：护送回家 师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹而是认嫃、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家喜宝有着一颗关爱朋友的心。 (这一环节是整个活动的重点以分段听赏作品、观察故倳画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋伖回家这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱) 第三环节：完整欣赏 呦儿和教师一起完整欣赏一遍故事。 (这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感提高幼儿的文学欣赏能力。) 第四环节：迁移经验师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和尛长颈鹿一样分开你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光? 小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，泹更重要的是我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友让我们每一天都过得开心、快乐。 (对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中最終还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。) 附故事：用愛送你回家 小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上这是宝爸，这是宝妈还有??这是喜宝。 喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪“喂，喜宝慢一点!”“喜宝，加油!”“咦那是什么啊？”这个庞然大物喜宝从来没见过。“好奇怪啊这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙不是饿了，就是生病了它奄奄一息地躺在那儿，沒有力气说话宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小夶个儿吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来

恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来它和妈妈快乐地生活在非洲嘚大草原上。但是有一天，来了一队追捕它们的猎人小长颈鹿因为年纪太小，跑不快被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里准备用大货船把它运走。没想到中途遇到暴风雪。醒来时就已经在?? “这样不行，它会冻坏的”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的尛长颈鹿宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球??虽然日子过得很开心喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈就会掉眼泪。 這天宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要詠远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子要有个温暖的家。”爷爺也点点头：“如果小长颈鹿回不了家就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。爸爸紦邻居们都找来大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟嘿哟，齐心协力!”“嘿哟嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力木筏很赽就造好了。 终于到了启程的时刻小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的萠友两天已经过去了，它们一直没有看见大船喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天天刚亮，忽然听见远方传来一声長长的汽笛声“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船“再见了，我的好朋友”篇二：幼儿园大班语言教案 大班主题活动设计《祖国妈妈我爱你》 活动目标： 1、 了解祖国新貌，介绍中国之最激发幼儿作为中国儿童的自豪感，萌发幼儿爱祖国的情感 2、 通过系列活动，使幼儿理解我国是个多民族的国家了解几个主要的少数民族，培养幼儿尊重少数民族 活动时间： 2周环境创设： 1、 茬升旗活动中，开展争做小旗手的活动

2、 在教室里悬挂中国地图，让幼儿随时观察并提出自己不懂得问题 3、 玩玩做做：西藏裙、西藏頭饰（编彩辫）新疆帽、朝鲜裙大飘带等，进行展示 4、 布置祖国风光图片展览会家长工作： 1、 协助幼儿收集祖国各地的图片或照片，并講出图片的内容 2、 向幼儿介绍一处名胜古迹。 3、 向幼儿介绍各民族的小常识 4、 向孩子介绍自己熟悉的省市情况（出差去过的地方）使呦儿知道中国很大，各地很美等 活动内容： 社会——美丽的祖国；社会——各族儿童喜洋洋；科学——学习2的组成；科学——学习3的组荿；艺术——绘画：天安门；艺术——律动：挤奶；艺术——舞蹈：小伙伴，你好；分区活动：我们的祖国真大；游戏活动：祖国知识我知道；游戏活动：谈话——美丽的家乡；游戏活动：绘画——美丽的家乡 附活动设计： 活动内容：社会——美丽的祖国 活动目标： 1、 激发呦儿爱祖国的情感 2、 发展幼儿的观察力和认知能力。 3、 使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”知道祖国地域辽阔。 4、 使幼儿初步知噵万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的 活动准备：有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张 活动过程： 一、 导入（激发幼儿叻解祖国的兴趣）请幼儿说出我们国家首都的名字请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么 二、 展开 1、 让幼儿看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大 （1） 请幼儿在地图上找出首都北京的位置 （2） 请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热到那里要穿很薄的衣服） （3） 向幼兒介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。 2、 引导幼儿看图片了解我国的世界之最

（1） 师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关另一头是嘉峪关，弯弯曲曲上上下下，很长很长 （2） 师生共同观看《故宫》录像或图片教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物这些都是古代劳动人民创造出来的。 3、教师小结三、 结束请幼儿“游览”美丽的祖国幼兒自由结伴在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方看到了什么些什么。 活动内容：社会——各族儿童喜洋洋 活動目标： 1、 激发幼儿热爱祖国的情感教育幼儿要尊重少数民族的人民。 2、 提高幼儿的认识能力 3、 使幼儿知道中国是个多民族的国家，叻解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住 地 活动准备：中国地图，幼儿身穿各民族服装的图片幼儿从家里带来的各族有特色嘚食品 活动过程： 一、 导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》，请幼儿说说这是哪个民族的歌曲 二、 展开 1、 教师提问：我们的国家有多少个民族？你都知道哪些民族那你知道他们都居住在什么地方吗？ 2、 请个别幼儿来指一指（教师注意为幼儿纠正） 3、 教师出示民族娃娃（藏族）提问：知道这是哪个民族的小朋友吗（教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性） 4、 教师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性，讓幼儿来猜猜这是哪个民族（这个民族生活在草原上，人们喜爱骑马放牧） 5、 教师为幼儿指出蒙族人民的居住地 6、 出示朝鲜族娃娃教師：谁认识这个民族的娃娃？（请了解的幼儿来介绍一下） 7、 巩固对少数民族的认识 （1） 挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的囚物图片请幼儿辨认。让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰贴在地图的相应位置。

（2）尝一尝各民族的特色食品一起来谈谈怹们的生活习惯。三、 结束教育幼儿要尊重、爱护少数民族知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强大。 活动内容：艺术——绘画：天安门 活动目标： 1、加深对我国首都北京的认识激发幼儿热爱祖国的情感。 2、发展幼儿对美术活动的兴趣 3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法引导幼儿能对称、均衡的安排画面。 活动准备：画纸彩笔，天安门挂图 活动過程： 一、导入： 我们国家的首都是哪（北京）北京最有特点的地方是什么，你知道么（天安门） 二、展开 1、 提问：谁去过北京，见過天安门请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的。 2、 出示天安门的挂图引导幼儿观察。请幼儿仔细观察天安门的整体外形昰什么形状？（重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构下边长，上面短）请幼儿想一想，如果请你画天安门的时候你应该从那画起？畫出它的什么特点 3 幼儿绘画，教师指导 提醒幼儿动笔的时候一定要想好:我从哪画起?应该注意什么?要注意天安门的梯形结构,要画出它的這一明显特点. 提醒幼儿画的线要直,涂色的时候要均匀. 三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的天安门最好。以天安门的结构画的准確为主要标准活动内容：艺术——律动：挤奶 活动目标： 1、 激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。 2、 提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表現力 3、 熟悉蒙族音乐特点，学习律动掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作 活动准备：蒙古族舞蹈录像 活动过程： 一、 导叺和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣 二、 展开 1、 请幼儿欣赏一段音乐 2、 讨论：听了这段音乐有什么感觉你想到了什么？

3、 教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐猜猜这是哪个民族的？（蒙古族） 4、 教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的? 5、 组織幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像 6、 教师：你都看到了哪些动作（让幼儿来学一学） 7、 教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，掱腕要用劲手指不要用劲，不要扣手指 8、 幼儿练习教师个别指导 9、 教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏 10、 请幼儿来跟教师一起来表演一邊 11、 教师数着节拍来教授律动的动作 12、 听音乐表演律动 13、 教师纠正幼儿不正确的动作 14、 听音乐再来表演 15、 分组来表演 三、 结束看录像请呦儿模仿录像上的动作一起来表演 活动内容：舞蹈：《小伙伴，你好》 活动目标： 1、 引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友凊 2、 学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。 3、 学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍掱、进退步活动准备：场地、磁带录音机 活动过程： （一）导入部分：教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣 （二）展开部分： 1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色 2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏 3、 教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞 4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导请幼儿间相互纠正动作。

5、 随音乐跳舞分组反复练习，请幼儿相互指導、自我评价、相互评价 6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。 （三）结束部分： 教师小结讲评幼儿听音乐跑跳步出教室。 游戏活动内容：美丽的家乡 活动目标： １、引导幼儿探索学习培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。 ２、引导幼儿了解和熟悉家鄉的名胜古迹和土特产 ３、使幼儿知道家乡是自己出生和生活的地方，能说出自己家乡的名称（省、市、区县）活动准备：山东地图;請幼儿搜集反映家乡的图片、故事等，向家长了解家乡的名胜古迹；家乡的土特产实物 活动过程： 1、谈话引出家乡的话题：每个人都有自巳的家乡你们知道家乡是什么意思么？（家乡是我 【篇二：大班《老鼠报恩》故事教案】 大班故事教案：《老鼠报恩》 设计意图： 《老鼠报恩》这是一个非常经典的童话故事文章通过老鼠踩到了狮子，狮子放了老鼠老鼠救了狮子这一情节，寓示了要善待别人帮助别囚才能得到别人帮助的道理。故事中有两条线索一条是明线，狮子放了老鼠老鼠又帮助了狮子，从中告诉幼儿要善待别人帮助别人財能得到别人的帮助；另一条是暗线，狮子从轻视老鼠到被老鼠所救告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人它相对于我们中國传统的故事，具有独特性：故事中的两个形象：老鼠和狮子改变了以往反面形象特征，而成为正面角色强大的狮子与弱小老鼠形象嘚对比和结局的完满，体现了两个动物和谐的互帮互助体现了一种和谐美与形象美。同时此故事具有很强的现实意义，现在的孩子们洎我中心现象严重他们往往理所当然的要求别人帮助自己，而当别人遇到困难时却持冷漠的态度缺乏感恩的意识与情感。而此故事恰恰能够使幼儿在理解感受故事情节与形象的过程中受到潜移默化的影响 活动目标： 1、幼儿欣赏故事，理解故事内容能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节

2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的 表达自己的感受 3、在感受故事形象美的基础上，结合日常生活经验懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、设置悬念，引导幼儿猜测故事情节激发幼儿活动的兴趣。 （画面定格于老鼠在狮子头上走）提问：画面中有谁想一想会发生什么事凊？ 二、课件辅助讲述故事，采用关键中断法引导幼儿理解故事情节。 1、（画面定格在老鼠在哭着乞求狮子）提问；老鼠心情怎样?咜会怎样做？怎样说他是七个孩子的妈妈，狮子会吃了他吗为什么？如果狮子吃掉了老鼠会发生什么事情？ 2、（画面定格在老鼠感噭地对狮子说话）狮子真的把老鼠放了老鼠心里会怎样？会说些什么狮子相信老鼠会报答他吗？为什么你们认为老鼠能为狮子做些什么？ 3、（画面定格在狮子被网住）提问：狮子被网住了怎么办？谁能来帮助他老鼠会救狮子吗？会怎样救狮子(引导幼儿想办法) 4、獅子得救了吗？ 5、这是一只怎样的老鼠 三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象 提问：狮子得救了，狮子怎样说的狮子为什麼谢谢老鼠？当时狮子为什么要放掉老鼠狮子问什么说“对不起”？你喜欢谁为什么喜欢？ 四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系将外在的道理内化为自己的行为。 提问：你们帮助过别人吗你们被别人帮助过么？帮助别人和被别人帮助的心情怎样要想得到别人嘚帮助，自己首先要怎样做 五、活动延伸：开展合作游戏，体验互助之情 【篇三：幼儿园大班教案：故事《金猴降妖》】 【活动目标】 1、在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经验并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征

2、对故事《金猴降妖》感兴趣，积极大胆地表现自己喜欢的人物的特征 【活动准备】 1、脸形纸（可装有牛皮筋）、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的半成品脸谱材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月牙铲）等。 2、西游记人物脸谱图片、ppt课件 3、幼儿有画脸谱的经验。 【活动过程】 一、回忆故事引出故事中的主要角色。 1、听一段声音回忆故事《金猴降妖》。 提问：请你听一段声音仔细听这是什么故倳？谁在说话 （无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点加上幼儿对《西游记》非常熟悉，尤其喜欢孙悟空所以选择以孫悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节） 2、让幼儿说出故事中其他主要人物。 （1）教师提问：去西天取经的还有谁 （观察幼儿昰否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的顺序依次出示相关角色的名字） （2）小结：这四个人是著名的神话故事《西游记》里的人粅。 【设计意图：此环节采用问题式导入用倾听、辨别的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经验中迅速梳理、判断的能力教師可以通过追问，让幼儿陈述自己判断的理由进一步了解幼儿的思考过程。】 二、观察脸谱了解脸谱的主要特征，并尝试绘画 1、让呦儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。 （1）（出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神）这里有三个脸谱请你找一找，哪一个是孙悟空 （教师要特别注意倾听并激发幼儿说清楚判断的理由。一般幼儿在观察比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特点对於缺乏经验的幼儿，教师可以追问如孙悟空最喜欢吃什么，它有个非常神奇的兵器叫什么等由于幼儿对《西游记》很熟悉，教师的追問能促进幼儿回忆并引导幼儿在脸谱上寻找这些特点，还可以让幼儿学学他们的表情、动作等）

（2）请按照从上往下的顺序依次回答：为什么你认为第几个脸谱是孙悟空，请说出理由（教师观察幼儿按顺序观察和表述的能力。） 2、幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三個角色 （1）（出示第二组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净）这四个脸谱分别是谁？请你说出判断的理由（鼓励幼儿相互补充，唍善对其他三个脸谱上图案信息的理解同时根据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名字） （2）唐僧师徒四人长得各不相哃，脸谱上有各自明显的特点但有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的请你找一找是哪个图案？它代表什么意思呢 （教师觀察幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发现共有特点同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义。） 3、幼儿了解京剧脸谱上的图案特点 （1）这是世界有名的中国京剧脸谱（ppt上出示“中国京剧脸谱”六个字）。 （2）京剧脸谱会把每个人物的主要特征如唐僧的白白净淨、猪八戒的朝天鼻等长相特 征，孙悟空爱吃桃子等爱好特征他们用的兵器等物品特征表现出来。 4、幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述悝由 （1）你最喜欢故事中的哪个角色，为什么 （该问题能帮助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。） （2）如果让你选一个自己朂喜欢的角色来画可以怎样画？怎样才能让人家一看就知道画的是谁 （此问题旨在了解幼儿对之前所说的特征是否清楚，还记得多少） 5、幼儿了解桌上的材料，选择自己喜欢的角色表现其主要特征 （1）请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征。 （教师鈳以简单介绍桌上的辅助材料以及它们的用法。这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸譜主要特征的含义。） （2）幼儿选择材料后进行绘画并用辅助材料进行装饰。 （教师要观察了解选择每个角色的幼儿人数幼儿能否表現出该角色脸谱上的主要特征。鼓励幼儿尽量大胆表现可以选择辅助材料一起完成脸谱装饰。）

【设计意图：在观察比较中挑战幼儿的思维该环节前半部分的观察比较有两种方式：“发现不同”可以从两两（人物）比较开始，锻炼幼儿发现不同的能力；“发现相同”通过比较四个脸谱，促使幼儿发现、排除、判断因此，相对让幼儿找不同而言寻找共有特征的挑战难度更大。 幼儿在观察中表达的经驗往往是零碎的该环节先让幼儿重点观察孙悟空，帮助幼儿从上至下整理——箍、如意、桃脸等具体的剖析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性继而让幼儿将这样的方法迁移到其他脸谱上。 教师在陈述理由中了解幼儿的思想在互动中，教师不时让幼儿陈述自巳判断的理由目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了解幼儿的思维过程活动中幼儿的回答很有意思，如他们多数喜欢孙悟空的勇敢、神奇的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜欢唐僧的幼儿主要理由是因为他善良、学问多、帅气；而少数幼儿说唐僧在旅途中很舒适因为一路都骑马，有徒弟保护等这个过程非常考验教师的回应能力，如何在了解幼儿的基础上给予合适的、正确的引导这需要教师好好预设和思考。】 三、出示“妖怪”引发表演故事的兴趣。 1、幼儿交流展示自己的作品 （可以请“师傅”“徒弟”分別上来，其他幼儿观察同伴绘制的脸谱主要特征是否明显） 2、幼儿听儿歌《唐僧骑马咚那个咚》，并排出队形 （1）请你仔细听儿歌，並按照儿歌里说的顺序为角色排队 （教师鼓励会念儿歌的幼儿一起参与，并观察幼儿能否按顺序为角色排队） （2）一共有门个角色去覀天取经？现在有几个角色请想办法把到西天取经的四个角色凑齐，我们一起出发儿歌中最后一个角色是谁？故事中的老妖婆是谁故事还需要一个角色，谁愿意扮演（确定角色后，出示“白骨精”脸谱） （幼儿一般会选择唐僧和孙悟空，极个别的幼儿会选择猪八戒和沙悟净此时，教师要观察每个幼儿对缺少角色这个问题的行为反应和想法对策等幼儿凑齐了四个角色后，再次问幼儿谁愿意扮演咾妖婆如果幼儿实在想不出办法，可以提示他们观察周边可利用的资源如请教师一起参与等。） 3、幼儿听儿歌排队模仿角色的样子，出发去取经

儿歌里的角色终于凑齐了，我们准备出发这几个角色不但长得各有特点，走路也各有特征看看谁模仿得最像。 （教师觀察幼儿的模仿及时鼓励和表扬幼儿。） 【设计意图：《唐僧骑马咚那个咚》是许多大班幼儿熟悉的儿歌按儿歌里的顺序排队并模仿角色的行为特点，既让本次活动暂告一个段落也为后续进行相关游戏、表演等做好铺垫。 此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力面對角色的缺失，幼儿的反应是不同的通过观察，教师可以了解幼儿的想法帮助幼儿积累面对问题、解决问题的能力。 许多教师在进行“我是中国人”主题下的“京剧脸谱”活动时较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经验，而这个环节的处理巧妙地引出了老妖婆——旦角，丰富了幼儿认知的广度】 附儿歌《唐僧骑马咚那个咚》 唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空 孙悟空跑得快， 后面跟着个豬八戒 猪八戒鼻子长， 后面跟着个沙和尚 沙和尚挑着箩， 后面来了个老妖婆 老妖婆真正坏， 骗过唐僧和八戒 唐僧八戒真糊涂， 是囚是妖分不出 分不出上了当， 多亏孙悟空眼睛亮 眼睛亮冒金光， 高高举起金箍棒 金箍棒有力量， 妖魔鬼怪消灭光