当前我国大学生大学生就业形势現状势及职业指导对策 山东省农业管理干部学院2011年第28卷第3期 当前我国大学生大学生就业形势现状势及职业指导对策 刘舒敏 福建儿童发展职業学院,福建福州350007 摘要本文对当前高校的职业指导课程的体系构建进行了较为深入的思考,从专业体系构建,教学课程设定,教 学方法改革等方面進行全面分析探索. 关键词大学生职业指导;教学;构建;高校 中图分类号F241.4文献标识码h文章编号 一 ,背景介绍 据中国教育部统计,2009年的应届毕业生有610万咗 右,加上近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人, O9年的需就业大学毕业生总数逾千万,大学生就业形势现状势越来越严 峻.因此,高校切实开展有效的大学生职业指导工作变得 极为重要且相当迫切.笔者认为不仅要注意调整学科专业 结构以适应市场和社会需求,而且还要切实加强大學生职 业发展与就业指导课课程建设,以增强学生择业就业的针 对性和实效性.因此,有必要对大学生职业发展与就业指 导课课程的性质,特点,现狀,内容,教法,考核, 管理,条件与师资等方面进行系统梳理和反思. 当前国内高校就业指导课课程建设还处于起步阶段, “传统”的就业指导课主要存在的问题有教师专业能力不 强,常常可以看到学生对就业指导课善意而”尖锐”的 批评.大学生们普遍认为,课程内容不能满足学生的真正 需求,缺少个性指导等.笔者认为”以寻找职位为目的, 以教师为中心,以讲座为组织形式”的传统就业指导课模 式是教育决策,教学投入,高校师资队伍建设,社会用 人机制等合力的基础上形成的,它的确存在很多不足,但 并不是一无是处,在大学生就业形势现状势严峻的今天,它还是可以帮 助一些学生避免低级错误,较顺利走上工作岗位. 二,切实构建大学生职业指导教育体系 1,建构高校就业指导课教师专业化的支撑体系.尽 管就业指导课敎师专业化需要经历一个较长的时问,但如 果能够建立强有力的支撑体系,就会加快专业化进程,笔 者认为,这个支撑体系需要在以下五个方面进荇建构. 1机构支撑.目前,不少高校都已成立了就业指导 中心或就业指导办公室,在开展就业派遣,就业服务等方 面起到了积极的作用.不过,这些机构昰按照行政化体系 建立起来的职能部门,就业管理,就业服务的职能比较多 而就业教学,就业研究,就业咨询等职能比较少,而后 者正是专业化建设嘚主要方向.就业指导教研室是高校对 学生开展全程化就业指导教学,研究,咨询,训练的专 业服务机构,由承担就业指导课教学的教师组成,可归属 僦业指导中心统一管理,具体职能包括对课程设置,教学 大纲,开课计划,师资培训,教学研究,教材进行指导,开 展形式多样的就业教育活动,开展网上職业测评项目,接受 一 对一的职业咨询,协调,指导各学院系结合专业和学生特 点开展针对性较强的就业教育与辅导活动,负责全校学生就 业状况嘚调查,分析工作,为学校招生规模,专业设置,人 才培养等提供第一手资料等. 2制度支撑.学校应把就业指导课教师纳入专业教师 培养范畴,建立和健铨就业指导课教师的管理制度,包括教 师遴选制度,教学质量监控制度,考核评估制度,职称评定 制度等.要高度重视就业指导课教师的遴选工作.就業指导 课教师的知识,能力这些专业素质是可以通过培训,学习和 交流达到的,但态度,个性,个人魅力却是很难培养的,这 就要求高校在遴选就业指導课教师时,不仅要考察其专业背 景,学历程度,实践经历,更重要的是考察其是否热爱就业 指导教学,是否有较高的责任感,是否愿意帮助学生等个性 特质.在遴选任课教师时,还要注意专兼职结合,校内外结 合,理论与实践结合,形成一个优势互补的教学团队. 3学科支撑.如果说建立教研室,制定相關管理制度 是保障就业指导课教师专业化的外在条件,那么,学科建设 则是就业指导课教师专业化最重要的内在动力和长远支持. 因此,国家教育主管部门应出面促进就业指导学科的发展. 4培训支撑.要做好就业指导课教师培训,在内容设 计上,需要注意以下三个方面一是要紧紧围绕授课教師岗 位要求来展开.如果条件允许的话,还可以细分培训内容, 专门针对职业生涯规划课,职业素养提升课,就业指导课和 作者简介刘舒敏1981-,女,福建福州人,福建儿童发展职业学院助教,系总支副书记. . 172.’ 创业指导课的教师进行培二是培训内容除了显性的知识 和技能外,还应涵盖态度,价值观等隐性内容,对学员的社 会角色,自我概念,特质以及动机等潜在因素进行培训开 三是要抓住培训重点.譬如在知识方面,着重行业,职业和 企业等知识的培训,在技能方面强调信息采集,教学培训能 力等,在个性方面注重个人魅力的培养等. 5实践支撑.增加就业指导课教师与职业世界的接触 和了解.现茬不少高校都与用人单位合作建立了大学生就业 实践基地,在此基础上,学校可以与用人单位的人力资源管 理部门合作,建立就业指导课教师实踐基地,通过参观,座 谈,短期实践等方式了解用人单位的人才选拔标准,招聘流 程以及不同岗位员工所需技能,职业发展等情况,还可以与 当地人力資源协会等专业机构合作,建立学校就业指导课教 师与业界专家,人力资源从业人员的沟通交流平台. 2,实施贴近学生实际的就业指导课程.大学生職业发 展与就业指导课的课程应具备以下性质,特点 1课程性质.大学生职业发展与就业指导课应是一门 学校结合经济社会发展,职场动态变化,国镓法规政策,学 生个体需求与专业培养目标,通过规范的课程开发确定一系 列教学内容,采取形式多样的方法和途径,帮助学生获得有 关职业,择业,僦业与创业知识,技能以及经验,促进学生 选择,获得并准备从事一项与个体匹配的职业并力求获得职 业生涯发展成功的课程. 2课程特点.职业发展與就业指导课实质上是一门独 特的通识类课程,不仅与大学英语,形势政策,高等数学等 公共基础课比较差异较大,而且与学科专业类课程相比较差 异更显着.其课程特点可以归结为五个方面. 1综合性.职业发展与就业指导课的教学内容涉及社 会学,教育学,心理学,人才学,咨询学,礼仪学等多门學 科知识. 2政策性.高等学校的根本任务是培养社会主义事业 的合格建设者和可靠接班人,职业发展与就业指导课教学中 应渗透理想信念教言;引導学生将实现职业理想与报效祖 国,服务人民结合起来. 3全程性.职业生涯发展是个连续不断,循序渐进且 不可逆转的过程.职业发展与就业指导课吔应是一个贯穿从 入学到毕业的完整的大学教育全过程,针对不同年级的学生 学习,心理与生活特点,设计相应的教学目标,教学重点和 教学方法,指导帮助学生自主进行选择,适应,获得或转换 职业.. 4实践性.职业发展与就业指导课是认知,实践与 体验相统的过程.不仅要引导学生认知职业世界,洎我世界 和社会环境,端正职业态度,而且更重要的是要促进学生提 高择业,就业,创业和生涯管理的能力,强化职业行为.学 生就业主体的积极参与囷获得体验是职业发展与就业指导课 区别于其他课程的最为突出的特点. 5实效性.着眼于学生自我认知,自我管理和生涯发展 的能力培养,着力于學生择业,就业和自主创业过程中的释 疑解惑,是职业发展与就业指导课的吸引力和生命方所在. 教学质量如何不仅体现在学生对于教师的教学測评分数中, 更是体现在学生求职就业时的职业素养和实践能力展示中. 3,切实开展职业指导课程教学方法改革.职业发展与 就业指导课是集理论課,实务课和经验课为一体的综合课 程,而且其经验性的属性更加突出.因此,在教学过程中注 重凸显学生的主体地位,坚持以学生而不是以教师为Φ心, 强化学生与学生,学生与教师之间的交流互动格外重要,教 学方式应充分体现理论与实践相结合,讲授与训练相结合, 共性与个性相结合,课内與课外相结合等特点,要对学历, 年级,专业相同的学生进行归类,要适当控制班级规模有针 对性地组织教学. 1案例式教学.案例式教学关键是要设计特定形式的 教学材料案例,并掌握在教学过程中使用案例的特殊技 巧.要重视典型案例的资料收集和案例库建设,特别要注意 引用近两届本学校,夲专业毕业生在职业,学业适应与发展 和择业,就业与创业过程中的鲜活实例. 2模拟式教学.模拟式教学是指通过对事件或事物发 生与发展的环境,過程的模拟或虚拟再现,让学生理解教学 内容,进而在短时间内提高能力的一种虚拟实践性教学方 法.大致可以分为组织准备,情景模拟,归纳提炼囷评估总 结四个基本环节,其中,组织准备是基础,情景模拟是主体, 归纳提炼和评估总结是关键.如组织模拟面试,师范类专业 模拟授课,模拟说课等. 3汾组式教学.分组式教学是指在教学过程中把学生 分成若干个小组,让学生在小组或团队中通过共同探讨,互 相补充等方式来获取知识的互助性學习的一种教学组织形 式.分组的标准可以是年龄,性别,兴趣,特长或者自由组 合.对于职业生涯规划或求职就业过程中遇到的特定问题, 采用课题探究,角色扮演等方法组织学生进行同伴间的交 流,解释和答疑,深化学生对知识,能力的理解,促进对态 度或观念的转变. 4报告式教学.主题报告或专題讲座是一种传统的以 教师讲授为主的教学组织形式.教学内容多为宏观大学生就业形势现状 势,就业法规政策,人才市场动态,成功人士创业经曆或就 业信息发布等.要多采取”请进来”的方式,邀请人力资源 和社会保障部门专家,企事业单位人力资源主管,职业中介 负责人或职业生涯成功人士,杰出校友到学校做报告,现身 说法,拓宽视野. 5网络式教学.网络可以超越时空,具有即时性, 交互性和开放性.网络式教学是指突破传统的面对媔课堂教 学形式,以网络技术和计算机为依托,提供教学资源和在线 功能,通过在线方式学习特定课程的一种新的教学模式.针 对学生在职业适应,苼涯发展和就业方面存在的问题,网络 教学平台可设置生涯规划,职业测评,简历制作,面试技巧, 职场礼仪,专题点播等板块,实现信息共享,政策发布,網 上招聘,远程面试和指导咨询功能五位一体.就业指导课程 建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分. 参考文献 [1]谭蔚沁,罗雪紅.对高校大学生开设就业指导课程的思考 [J].昆明大学2007年第1期 [2]罗群,曹丽,左小云,大学生职业发展与就业指导课课程建设 构想[J].大学生就业.2008年第l3期 [3]米學芹等.高校开设就业指导课应处理好四个问题[J].中国大 学生就业现代教育学.长沙湖南教育出版社2003 编辑张小玫 173

　　[摘要]大学生就业问题是当下铨社会广泛关注的一个问题也是困扰政府和高校的一个难题。它直接关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益同时也关系到高等教育的持续健康协调发展。大学生就业难是由多种原因导致的把握当前毕业生就业动态、分析形势、研究对策，是高校开展学苼就业工作的首要战略也是国家宏观调控和优化资源配置的必经之路。
　　[关键词]大学生；就业；分析；解决
　　大学生是社会发展的儲备力量一个大学毕业生十几年寒窗苦读，不仅关系到一个家庭的幸福更关系到国家经济建设的发展，关系到群众的根本利益关系箌社会的稳定。
　　一、当前的大学生大学生就业形势现状势
　　从1999年起我国连续扩大招生规模，使高等教育发展进入一个新阶段从2003姩扩招后第一届毕业生走上工作岗位至今，已经走过了十余年在这十几年里，毕业生数量每年都在大幅增加据统计，2003年全国大学毕业苼总数为212万2006年为413万，到2012年全国普通高等学校毕业生人数突破700万人。这些资料显示大学生就业成为亟待解决的问题。
　　在当前经济形势下大学生就业呈现出一些新的特征，概括起来主要有四个方面：第一经济发展速度较改革开放初期放缓，进而影响到就业人数這就势必会打破经济增长与高校招生规模和就业人数长期建立起来的平衡；第二，传统的热门专业学生和就业弱势群体[1]受到的影响尤为显著就业方向多元化程度逐渐减弱，就业市场呈现严重的买方市场的特征；第三经济危机下不容乐观的大学生就业形势现状势也影响了蔀分大学生的就业计划，一些学生选择继续升学深造；第四就业信息不对称现象严重，促使人际关系等社会资本在大学生就业中发挥的莋用日益显著大学生找不到工作，不仅会直接威胁公民的生活水平还可能从根本上危及我国自恢复高考制度以来多年建立起来的尊重知识的社会氛围，危及普通民众接受教育的信心因此，在当前经济危机背景下认真审视大学生就业问题尤为重要。
　　二、大学生就業形势现状势成因分析
　　中国大学生就业难是与我国特殊的国情相联系的其中，我国区域经济发展严重失衡是造成就业难的重要原因在就业区域选择上，由于我国不同地区和城乡间经济发展差异巨大经济欠发达的中西部和乡村地区很难对大学生形成有效需求，而且茬较长时期内这种有效需求不足的局面都将难以改变，这不仅制约着高校毕业生发展方向同时也逐渐形成发展差异拉大的恶性循环。
　　其二就业的市场化与培养目标错位之间的矛盾。发达国家的历史经验告诉我们在高等教育大众化的发展阶段，高等教育数量快速增长的同时其结构也会发生相应变化，从而才能较好地实现高等教育大众化的功能和效益但是我国目前高校的专业设置、培养模式还未能很好地适应大众化的发展要求，学校的招生计划、专业结构、教学内容很多仍然按计划经济体制的模式运作无论是本科还是研究生，培养目标几乎都是“高层次人才”、“理论型人才”、甚至“精英人才”而大量的技能型、实际应用型人才却供不应求，教育脱离市場的现象十分严重[2]很多高校盲目招生、盲目设置专业，学生毕业后普遍存在知识面窄、综合能力差、适应性弱等问题对大学生的顺利僦业造成很大障碍。
　　另外与大学生就业相关的社会政策不完善，高等教育模式不能够适应新型产业结构的变化缺少强大而有效的畢业生就业支持系统等也是中国大学生就业难的重要成因。
　　为更好地促进大学生就业要建立强大有效的大学生就业的社会支持系统。大学生就业涉及全社会的各个方面因此有必要建立由高校、政府和企业通力合作的社会支持系统，为大学生就业提供就业支持和就业信息[3]
　　（一）政府行政主管部门应加强政策执行监督力度，确保各项政策得到有效执行配套措施得到及时运行。建立独立的大学生僦业政策评估机构对大学生就业相关政策进行规范化、制度化、客观性的评估。强化大学生就业政策评估的反馈机制要认真对待高校畢业生就业率调查统计结果和大学生就业政策评估结论，注意将政策评估的结论和成果消化反思同时也要克服片面强调“就业率”的倾姠。强化政策评估的反馈机制可以使每一项后续政策的制定都严格建立在对原有政策效果的评估结论之上，从而促进大学生就业政策的淛定更更合理更科学。
　　（二）企业要承担更多的大学生就业的社会责任为鼓励企业更积极地吸纳高校毕业生就业，要采取具体可荇的扶持措施增强其吸纳能力。如对招收高校毕业生达到一定数量的中小企业，地方财政应优先考虑安排扶持发展资金并优先提供技术改造或贷款贴息。对劳动密集型小企业招收登记高校毕业生达到一定比例的可按规定申请小额担保贷款，并享受财政贴息对企业招收就业困难高校毕业生，依照法规签订劳动合同并缴纳社会保险费的按规定给予社会保险补贴。高校毕业生到中小企业就业的在专業技术职称评定、科研项目经费申请、科研成果荣誉称号申报等方面，享受与国有企事业单位同类人员同等待遇等
　　（三）高校本身，作为培养学生的基地要加强与有关部门的协调，积极落实各项就业扶持政策和就业指导工作在高等学校内部，要切实实行教育教学妀革不仅把学生的就业指导工作纳入到学生的培养计划之中，更要使其成为大学生素质教育不可分割的组成部分帮助学生树立正确理性的就业观念。具体措施上要通过网络等现代信息工具为毕业生提供大量的关于用人单位或者用人岗位的信息；另一方面，高校的课程體系要广泛征求用人单位的意见也要为用人单位提供详细的毕业生在校表现的信息，以作为其录用时的参考
　　作为社会发展的生力軍，二十一世纪的大学生要积极面对新的机遇和挑战只有从自身做起，更新观念发展综合素质，积极实践准确定位，发扬吃苦耐劳嘚就业、创业精神才能在广阔的天地中和激烈的竞争中找到自己的位置，更好的向社会贡献自己的力量同时实现自己的人生价值。
　　[1]王慧婷.金融危机视角下的大学生就业[J].高等教育与学术研究2002
　　[2]王开烨.从结构性失业看大学生就业困难.中国商界（下半月），2009
　　[3]胡鞍鋼.中国：民生与发展[M].中国经济出版社2008：68
　　李科锐（1992―），女汉族，河北石家庄市人文学本科，单位：河北大学文学院汉语言文学專业研究方向：中国语言文学。