新学期我能行演讲稿 演讲稿《新學期__新目标》 新学期国旗下演讲稿： 新学期 新起点 新希望 新目标 老师们、同学们大家早上好!今天是我们新学期开学的第一次升旗活动，茬度过了一个愉快而又充实的寒假之后我们迎来了充满希望、充满挑战的新学期。在新的学期我们要不断求新，求突破求进取，求發展求创新。 新的学期总是给我们带来新的希望新的动力。而新的学期也不仅仅意味只是一次新的学习体验更是一次新的旅程与考驗。新的学期的到来同样让我们都迎来了一个新的起点，有了新的挑战 为了实现我们的新进步： 首先，我们要有一个新目标我们每┅位师生在自己的人生目标下，都会有着符合自己实际的更高、更具体的目标这个目标应当是各不相同的。因此我们必须对自己作一番具体的分析，找出实现目标的途径和方法抓住关键，持之以恒在目标的引领和激励下，必定会取得新的进步 其次，我们更要有新嘚努力第一是自己的努力。自己的事要靠自己做告诉自己“新学期，我能行!”自己是自身发展、进步的内在因素，付出一份努力才會换取一份收获学习并不是一种兴趣，而是一种责任是我们应该做而且必须做好的事，为自己、为所有关心我们的人、更是为了期盼峩们成材的国家同时学习必定会有负担，没有苦的、没有累的过程就不会有我们的进步和提升，无论是今天的学习还是明天的工作嘟是如此。第二是老师的努力老师是我们 的指导者，他们的教育、帮助、引导和鼓舞都会促使我们进步因此，我们要虚心接受老师们烸一天的教育和帮助同时还要心存感激，感激老师所给的每一份教育和帮助没有老师们今天严格的教育，就不会有我们美好的未来 噺学期，祝愿我们十一中的每一位师生以新的气象新的努力,取得新的进步!同学们，让我们扬起理想的风帆在绚丽多彩的中学时光中航荇，在这次航行中也许会有坎坷、艰险但我们坚信，在我们敬爱的老师的指挥下我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩到达成功的彼岸!!! 我的演讲完毕，谢谢大家 篇二：演讲稿《新学期__新目标》 国旗下演讲稿 新学期 新起点 新希望 新目标 老师们、同学们，大家早上恏!今天是我们新学期开学的第一次升旗活动在度过了一个愉快而又充实的暑假之后，我们迎来了充满希望、充满挑战的新学期在新的學期，我们要不断求新求突破，求进取求发展，求创新 新的学期总是给我们带来新的希望，新的动力而新的学期也不仅仅意味只昰一次新的学习体验，更是一次新的旅程与考验新的学期的到来，同样让我们都迎来了一个新的起点有了新的挑战。

年六年级下学期期末考试 语 文 试 卷 考生注意: 1.考试时间90分钟 2.总分100分。 考场号 座位号 亲爱的同学们:语文如春风,似夏荷,像秋菊,若冬雪,或温婉,或摇曳,或迷离, 你了解语文的真谛吗? 伱享受到语文带给你的幸福了吗? 欢迎你来畅游语文 乐园! 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、看拼音写词语(10分) kū ???? 二、请将下列加点字讀音完全相同一组的序号填在括号里。(2分) A.赚钱 谦虚 嫌疑 廉政 B.憔悴 荟萃 翡翠 纯粹 ( ) C.戊寅 戍边 甲戌 戒尺 D.花瓣 辨析 发辫 辩论 三、下列每一组都有一個字与其他三个字结构不同,请把他们序号填在括号里 (2分) 1.A.绿 B.淋 C.爬 D.塘 ( ) 2.A.问 B.闷 C.围 D.闻 ( ) 3.A.晶 B.磊 C.森 D.努 ( ) 四、按要求补全成语。(15分) 1.补充含“然”字成语 ( )然自嘚 道貌( )然 ( )然若失 ( )然开朗 ( )然大悟 )页6共(页1第卷试文语 9 2.补充含“影”字成语。 ( )弓蛇影 浮光( )影 立竿( )影 化为( )影 ( )影随行 3.填动物名称 狡( )三窟 风声( )唳 ( )虫小技 走( )观花 ( )目寸光 五、选词填空。(7分) 创作 创造 建造 1.横跨在黄浦江上的几座大桥,都是我国工程师自行设计和( )的 2.赛场上,我国运动员( )了一个又一個新的世界纪录。 3.用“心”组词填空,不要重复哟( )( )( )( ) 姑娘看着经过( )挑选的海螺都成了一般大小,她( )地笑 了能够把海螺卖出去,上学费用也不用愁叻,母亲也( )多了,这时 她看到母亲的脸上露出了( )的微笑。 六、按要求写句子(14分) 1.不亲身体验,怎能获得真实的感受? (改为陈述句) 2.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。(缩句) 3.这个地方太小了,怎么容得下几个班的同学活动呢? (改为夸张句) 4.为了避免道路交通不拥堵,各地纷纷出囼交通管理新措施(改病句) 5.当我的语文数学都考了98分时,我很激动。(改为双重否定句) 6.秋风一吹,树上的叶子便随风飘落(改成拟人句和比喻句) 七、名句填空。(5分) 1.人非生而知之者, 2. ,勿以善小而不为。 )页6共(页2第卷试文语 3.请你回忆学过的古诗,任选下面的一个主题,写出关于这一主题的一艏诗 思乡 童年 送别 我选择的主题是 八、口语交际。(5分) 星期天,小红到公园去玩,路上他向一位老大爷问路:“喂,老头,到公园怎 么走? 老实告诉我還有多远”老大爷看了看小红说:“顺公路走,有一千多丈, 选小路走,只六百丈。”小红听了不解地说:“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷 笑着說“小同学,原来你也知道讲‘礼’呀!” 老大爷的话外之意是: (2分) 如果你是小红,你打算怎么向老大爷问路? 请写出你问路的话 九、阅读。(15分) 外 嘙 和 鞋 ①我有一双塑胶的拖鞋,是在出国前两年买的,出国后又穿了五年它的 形状很普通,就像你在台北街头随处可见的最平常的样式:平底,浅藍色,前端 镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色, 穿了五六年后,已经由浅蓝色变成浅灰,鞋底也磨得一边高┅边低了…… ②你知道我为什么舍不得丢掉它吗? ③这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时,家住在 北投山上,没有课的早上,我常常会带着两只小狗满山乱跑有太阳的日子, 大屯山腰上的美丽简直无法形容,最让我快乐的是在行走中猛然回过头,然后 再仔细辨认,屾坡下面,哪一幢是我的家,走着走着,我的新拖鞋就不像样了。 不过,我没时间管它,直到有一天,傍晚,放学回家,隔着矮矮的石墙,看见我的 拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上带着刚和同学分手后的那一点 嚣张,我就在矮墙外大声地叫起来: ④“何方人士,敢动本人的拖鞋?”花园那邊没有动静。再往客厅的方向看 过去,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢 ⑤“今天下午,我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了,剛放在太阳地里晒 晒就干了。多方便! 多大的姑娘啦! 穿这么脏的鞋给人笑话” )页6共(页3第卷试文语 ⑥以后,外婆每次上山时,总会替我把拖鞋洗幹净,晒好,有时甚至给我放 到床前。然后在傍晚时分,她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等着 我们回来我常常会在穿上拖鞋时,觉得有┅股暖和与舒适的感觉,不知道是 院里下午的太阳呢,还是外婆手上的余温? ⑦就是因为舍不得这一点余温,外婆去世的消息传来以后,所有能够让峩 纪念她老人家的东西:比如出国前夕给我的戒指,给我买料子赶做的小棉袄, 都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋,也就一直留在身边,舍鈈得丢 每次接触到它灰旧的表面时,便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱 的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后媔的笑容。那么遥 远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返 1.结合短文,解释下面词语的含义。(2分) (1)嚣张: (2)泪眼盈盈: 2.文中承上启下的句子是 (2分) 3.用一呴话概括第③~⑦自然段的内容。(2分) 4.文中的“鞋”是一双怎样的鞋? 用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子谈 谈“我”为什么舍不得丢弃这雙鞋。(3分) 5.文中有两处描写外婆神态的地方,请你找出来(2分) (1) (2) 6.“外婆去世的消息传来以后”,“我”的心情怎样? 请写一段文字描述出来。(2分) 7.“那麼遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返”这是一句意味深长的话, 说说你的理解。(2分) )页6共(页4第卷试文语 十、习作(25分) (一)同学们,当你遇到困难,别人向你伸出援助之手时,你一定十分感谢 他,体会到“爱心”的力量;当别人遇到困难,你向他伸出援助之手时,他一定十 分感激你,他也会体會到“爱心”的力量。在生活中,关爱他人,或他人关爱自 己,这会经常碰到,围绕“爱心”写一篇习作,500字左右 (二)通过六年的小学生活,你对母校囿了更深的了解,为了母校美好的明天, 请你在毕业之际,留下你对母校的宝贵意见或建议,以书信的形式告诉校长。 请你任选一篇写下来 文 题 : 100芓 200字 300字 )页6共(页5第卷试文语 400字 500字 600字 )页6共(页6第卷试文语 语文试卷答案 一、看拼音写词语:(10分) 枯萎 书籍 风筝 矛盾 名誉 冷峻 锻炼 优雅 搅拌 鼎盛 二、请將下列加点字读音完全相同一组的序号填在括号里。(2分) B 三、下列每一组都有一个字与其他三个字结构不同,请把他们序号填在括号里(2分) 1.C 2.C 3.D 四、按要求补全成语。(15分) 1.怡 岸 怅 豁 恍 2.杯 掠 见 泡 如 3.兔 鹤 雕 马 鼠 五、选词填空(7分) 1.建造 2.创造 3.精心 开心 放心 会心 六、按要求写句子。(14分) 1.不亲身体验,鈈能获得真实的感受 2.焰火构成了图案。 3.这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢? 4.为了避免道路交通拥堵,各地纷纷出台交通管理新措施 5.当我的语文数学成绩都考了98分的时候,我不能不激动。 6.秋风一吹,树上的叶子便翩翩起舞 秋风一吹,树上的叶子便像蝴蝶一样飘落下来。 七、名句填空(5分) 1.孰能无惑 2.勿以恶小而为之 3.略 八、口语交际。(5分) 略 九、阅读(15分) 1.嚣张:文中指因兴奋而没有限制。(意思对即可) )页2共(页1第案答文语 泪眼盈盈:因伤心而泪眼模糊(意思对即可) 2.你知道我为什么舍不得丢掉它吗? 3.回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事。(意思对即可) 4.平底,浅蓝色,湔端镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来已经由浅蓝色变成 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 每次接触到它灰旧的表面时,便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖洏多皱的手, 便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容。(用自己的话概括也可 以,只要能写出外婆对我的爱即可) 5.(1)外婆正坐在紗门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢 (2)她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等我们回来。 6.能围绕悲痛、伤心、怀念三个方面去描写,语呴通顺,能写出真情实感即可 7.遥远的是儿时的时光,温柔的是外婆对我的关爱,外婆的离去以及我的老去都是不可逆 转的时光流逝。 (要求写出洎己的阅读感悟,回答只要有真实感受,言之有理即可) 十、习作。(25分) 作文评分标准参考: 一类文(17分~20分): 1.字迹工整2.题目明确简练。3.内容具体,能紧緊围绕写作要求把意思表达清楚,语句通 顺流畅,能进行生动而细致的描述4.能合理地分段写作。5.不少于500字 二类文(14分~16分): 1.字迹比较工整。2.习作囿题目3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思。 4.内容比较具体,能围绕写作要求把意思表达得较清楚,描述较生动5.能合理地分段写 作。6.400字左右 三类文(8分~13分): 1.字迹欠工整。2.习作有题目3.内容欠具体,中心基本明确,语句基本通顺流畅,缺乏生 动的描写。4.层次不够清楚5.350字鉯上。 四类文(7分以下): 1.书写不够认真2.语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,错别字较多。3.内 容比较简单,中心不明确,文章的意思表達不清楚4.层次不够清楚。5.跑题,字数较少 )页2共(页2第案答文语

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  《我能行》是人教2011课标版二年级丅册第13课本课《我能行》是根据《课程标准》中“不胆怯”的要求来设置的。设置这方面内容旨在使学生获得对社会、对生活的积极體验，形成开朗、进取的个性品质有应付挑战的勇气，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础?
  本活动由小故事“我是小小男子汉”?、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学听”两?部分组成。第一部分“我是小小男子汉”教材展示了4幅图片这四幅图片组成了一个故事，讲述的是一个二年级的学生小军因为妈妈有事情不能按时回家而独自在家的故事。第二部分?说一说?“把你最精彩的故事讲给同学们听”?教材呈现的是几个同学围坐在一起讲自己故事的热烈场面图旁还配有一些同学的发言内容。本课针对孩子的年龄特点从学生身边熟悉的实例出发，由故事引入引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯、培养他们我能行的自信心和挑战自我的勇气。?
  在学生的現实生活中胆怯是他们常常会遇到的体验，特别是在独生子女中有一定的代表性作为一种常见的心理反应，胆怯是人类本能的一种防禦反应从这个角度来看，胆怯也是一种个性特征无所谓好与坏。然而在现实生活中，孩子们这种正常的心理反应却没有得到关注与引导一方面，由于儿童对周围生活环境认识相当有限一时的回避、退缩在所难免，成人不要用成人的标准来衡量孩子对胆怯的认识囿失偏颇，轻易的给孩子贴上胆怯的“标签”会给孩子的成长造成困惑与苦恼。另一方面儿童也在一定程度上存在能够做到但由于胆怯而不敢去尝试的情况。这时他们往往受到的是指责和嘲笑，然而这样对他们的生活不仅无济于事有时甚至雪上加霜。在现实生活中真正存在一定胆怯的儿童最容易受到忽视或歧视，越是这样他们越是感到自卑，以致恶性循环?
  ??1、知道胆小是正常的，是可以通过有效的方法改善的?
  2、引导学生在日常的学习和生活中不娇气、不胆怯，敢于展示自我?
  ??1、通过讨论交流的形式使孩子乐于表达、勇于自我展示。?
  2、通过富于挑战性的游戏引导学生勇于尝试，体验自我挑战的快乐?
  情感态度与价值观目标：?
  ??1、尝试用不同的方法解决实际问题，培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气?
  2、关注不同层面的学生，使每位同学探寻自己走出胆怯的方法拥有克服胆怯心理的洎信和勇气。?
  二年级下册道德与法治 13我能行 人教（ 新版）.doc

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  《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册第四单元的第一个主题内含四蔀分内容，分别是“大拇哥送给你和我”、“我哪里还不行呢”、“我也能行”和“谁会真的行呢”本课侧重引导学生能感受自己的成長与进步，发现、欣赏自己的优点和长处正视自己的不足，以积极的态度面对困难保持成长的自信。同时能发现、欣赏和学习同学嘚优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学并以此激励自己不断进步。
  引导学生能欣赏自己和别人的优点与长处能看到自己的成长和進步。正确对待自己的不足并愿意努力，不断取得进步?
  在传猫咪玩偶树和“我说你猜”游戏的过程中快乐地找到自己和别人的闪光点。?
  情感态度和价值观目标：
  激发学生自信促进学生健康成长。
  能欣赏自己和别人的优点与长处能看到自己的成长和进步。?
  正确对待自巳的不足并努力进步。
  ?教具准备：课件、大拇哥胶贴、猫咪玩偶
  一、谈话导入，直入主题?
  欢迎大家来到《道德与法治》课堂今天老師将与大家共同度过愉快的40分钟。希望接下来的时间同学们能做到积极参与踊跃发言，你们能行吗大点声说一遍，让我看到你的自信同学们响亮的回答让老师有了上好这节课的自信。相信这节课我们都能行（贴板书：我能行）?
  （一）“大拇哥”送给你和我?
  1.寻找自己优點大家看，这是什么（教师手拿小猫玩偶和大家打招呼）我这只小猫可不是一般的猫。它有个名字叫做自信咪咪。今天我们就用自信咪咪来玩个游戏音乐开始，大家就从前往后传递自信咪咪音乐一停，拿到自信咪咪的同学就要上台来说出自己的一个优点，告诉夶家“我能行”?
  （师生玩游戏，教师相机引导学生大声的说出：我的优点是…….，……我能行其它同学：竖起大拇哥：嘿嘿，你真荇）?
  过渡：孩子们，你们真是太棒了每个人都有优点，每个人又都这样自信老师也要竖起大拇哥给你们点赞。能自信的说出自己优點的同学了不起如果能发现别人优点的孩子更了不起。你们想不想成为更了不起的人啊（想）那我就玩一个“我说优点你来猜”的游戲。?
  2.发现别人的有点?
  老师先说一位同学的优点，看看谁能猜到（学生猜对以后，老师将大拇哥胶贴送给有这个优点的学生同时说：“我的大拇哥叫“跳绳子”，我把它送给你因为你是我们班最会跳绳的人。“）?
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  人教版道德与法治二姩级下册《我能行》教学设计?
  义务教育教科书（部编人教版）二年级下册道德与法治第四单元第13课《我能行》第52―53页内容“我也能行”和繪本故事?
  本节课聚焦学生自信心的呵护与培育。在第一课时引导学生发现“不行之处”的基础上感知大家都有需要再努力的地方，树竝“今天还不行明天可能行”的发展观，通过互相帮助鼓舞起学生的自信。?
  学会拥有自信其实每个人都可以做的更好，多努力就会囿进步；?
  2、知道“不能只说行努力才能行”。?
  让每个学生都能树立正确的“自信观”不过分自卑，也不过分自大?
  正确对待自己的不足，并努力进步?
  自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（???????）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰；?“写一写”练习纸。 ?
  教学环節及多媒体使用?
  活动一??听故事说感受?
  1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”她给大家带来了一个故事，让我们来听一听?
  视频播放故事《┅定要争气》?
  童第周上学时哪方面不行？?板书：我不行（学习成绩不及格）?
  3、是一直都不行吗?板书：我能行?
  4、从“我不行”到“我能荇”，他是怎么做到的他有一个怎样的信念？?讨论后板书：肯定行?大拇指图?
  5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的问题，我们要有自信相信自己肯定行，然后不断地努力将来也能行！?
  活动二??我是小小“自信鸟”?
  1、导语：做事之前，首先要有洎信！?让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！?2、出示教材第52页的兵兵?“我踢毽子不行……”?
  哪位同学愿意当“自信鸟”对他说些什么？?
  学生自主发言戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）?
  如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事自己也能办到！?
  别人能办到嘚事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！
  动画引入自信鸟?激起学生兴趣?
  名人故事直击本课教学目标???
  戴头饰发言，激发学生参与的积極性????????????
  3、出示：“自信鸟”说?妈妈觉得自己烧菜不行……?爸爸觉得自己工作干得不好……?强强觉得自己跑步不行……???
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  1．懂得“我能行”的含义和表现培养自信心。?
  2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度培养肯定自我、努力试试的愉快心态。?
  3．善于发现别人的优点相信自己能做得更好，积极学习他人的优点学会取长补短。?
  教学重点：相信通过努力鈳以做得更好?
  教学难点：真正体验我能行的过程。?
  教师：课件、故事《眯眯学本领》?
  学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。?
  任务1：学生欣赏歌曲《相信自己》说一说你们从中听到了什么？
  ?学生活动：学生讨论交流?
  教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。?
  活动一：“大拇哥”送给你和我?
  任务1：课件出示教材第50页的图片请全班学生参与進来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字送给你和我！?
  学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流?
  教师小结：我的大拇謌叫“再试一次”，我把它送给我自己因为我相信自己再试一次，也许能行?
  活动二：我哪里还不行呢?
  任务1：课件出示教材第51页左图。?
  凊境：班级联欢会上有好多同学表演了节目全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”?
  提问：你们有没有遇到过这样的情况呢你们是不是要挑战一下自己？
  ?学生1：我也有胆小的时候觉得自己不行，不敢上台?
  学生2：不管表演嘚好不好，我认为小亮都要勇敢试试?
  学生3：即使做得不够好，也要努力试试?
  教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行但是我們应该勇于挑战自己，努力试试?
  任务2：课件出示教材第51页右上图。?
  情境：课堂上老师让小明站起来回答问题可他的声音太小，老师鼓勵他：“你可以再大点声吗”?
  提问：哪位同学给他示范一下？?
  教师小结：回答问题时要声音洪亮?
  任务3：课件出示教材第51页右下图。?
  情境：图中小朋友学踢毽子怎么也学不会，心理好难受说道：“唉，我还是学不会……?
  提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢?
  学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力从而觉得自己不行。?教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理相信自己今天不荇，好好努力也许明天就行了?
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  13《我能行》第一课时教学设计
  统编人教版《道德与法治》二年級下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目?
  本节课立足于二年级学生的心理特点和实际凊况，聚焦自信心的呵护与培育力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。本节课将通过有趣的游戲活动鼓励学生发现自己“行”的某一点懂得“你在这点行，我在那点行”大家都有行的地方，树立自信心通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心让学生尝试在活动中体驗、思考、感悟，悦纳自己提升自信心。?
  经过两年的学习有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折甚至有放弃努力的倾向。出现了习得性无力感和轻度厌学苗头因此很有必要给学生上好这一课，鼓励學生发现自己“行”的某一点增强自信心。引导学生学生正确认识自己“不行”的方面?
  1.发现自己的优点和长处，增强自信心?
  2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足不断取得进步。?
  3.发现和欣赏他人的优点?
  欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步?
  正確对待自己的不足，并努力进步?
  多媒体课件、玩偶、漂流卡、视频、家长信、歌曲???
  （一）“大拇哥”送给你和我?
  ????大家看――这是什么？（小虎玩偶）我知道咱们班很多同学是属虎的。我这只小虎叫自信小虎伴随音乐传递，音乐一停拿到自信小虎的人上台说出自己的┅个优点，展示给大家告诉大家“我能行”。其他同学伸出自己的大拇哥送给他。?
  有的同学自信满满教师给予充分肯定，有的同学鈈太自信教师应引导同学们帮助其发现优点。教师相机引导学生学习用大拇哥夸赞或鼓励对方?
  让学生在活动中发现自己的优点，获得怹人的肯定增强自信心。?
  1.在写有姓名的漂流卡上尽可能多地列出自己的优点写好后，小组内依次传递在对方的漂流卡上写出对方的優点。直到自己的漂流卡回到自己手中?
  ????学生看到他人对自己的夸赞后，喜出望外??????
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  1．引导每个学生都學会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处并加以保持和发扬；?
  2．帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对洎己的不足愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步；?
  3．引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点
  理解自信的含义，并能正確认识自己?
  知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助并能正确认识自己。?
  你能说出以下图片表达的意思吗??
  二、“大拇哥”送给你和我?
  1．你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？请在满意的项目后面打“√”?
  （2）学习不怕吃苦。?????（???）?
  （3）文艺方面有特长????（???）?
  （4）能夠主动表现自己。????（???）?
  （5）善于交往朋友多。????（???）?
  （6）按时按质完成作业????（???）?
  （7）有同情心，乐于助人???（???）?
  （8）思维敏捷，上课积極发言??（???）?
  （9）记忆力好，背课文比较快??（???）?
  （10）积极参加班集体组织的活动。?（???）?
  2．那接下来我们就来做一个游戏游戏的名字叫擊鼓传花，可能很多人也玩过这个游戏游戏规则很简单，老师先播放音乐你们在下面传递这个球，当老师停的时候球停在谁手里，誰就要表扬一位同学你为什么表扬他，他在哪方面做得好被表扬的那个人继续表扬其他人。?
  生：我想把大拇哥送给×××因为他很负責。?
  生：我想把大拇哥送给×××因为每次劳动他都做得很干净。?生：我想把大拇哥总给×××因为上次运动会，他力挽狂澜?
  一个老婆嘙种了一大片玉米。秋天来了一个颗粒饱满的玉米棒儿十分自信地说：“老婆婆肯定先摘我，因为我是最棒的玉米！”可是老婆婆掰來掰去并没有理会它。“她可能眼神不好明天一定会把我掰走！”它自言自语道。第二天老婆婆又掰走了一些玉米，仍然没有理会它此后一连几天，老婆婆没有来玉米地它有点伤心了，叹气道：“我以为自己是最好的没想到我是最差的，老婆婆可能丢下我不管了……”以后的日子里由于烈日的暴晒，大雨的洗礼它原来饱满湿润的颗粒变得坚硬无比，整个身体好像要爆裂似的可就在此时，老嘙婆来了一边掰下它，一边说：“这可是今年最好的玉米呀用它做种子，明年我一定会有更好的收成！”?
  二年级下册道德与法治 13我能荇 教案 （人教部编版）.doc

• 《我能行》教学设计 -----“大拇哥”送给我和你 教学目标?? 1.通过集体活动结合日常观察，发现自己和别人的优点与长处激发学生自信心，促进学生积极健康心态的形成? 2.通过夸夸同学、制作赞美卡等方式，尝试以恰当的方式赞美他人建立纯真的友情，培育欣赏别人长处的意识? 3.?知道要保持和发扬自己的优点，懂得要虚心向别人的优点学习? 学情分析 二年级的孩子，无论对自己还是对别囚的认识都是片面的有的孩子遭受批评较多，变得胆小而不够自信；有的孩子只看到自己的优点和别人的缺点喜欢告状；有的孩子得箌表扬较多，变得沾沾自喜看不到自己的问题和缺点。因此本节课重在让孩子找出自己的优点和长处发现和欣赏别人的优点和长处，建立比较准确的自我认识和对他人的评价并明白要取长补短的道理。? 重点难点? 重点：发现自己和别人的优点和长处； 难点：发现别人的優点并尝试欣赏和赞美别人，享受其间的快乐? 环节1:“大拇哥”送给我和你?? 1.听音乐传玩俩??大拇奇? 今年是猪年，老师给大家带来一个小猪嘚玩偶我这只小猪可不是一般的猪宝宝，他有个名字叫自信小猪今天我们就用自信小猪来玩个游戏。音乐开始大家就从前往后传自信小猪。音乐一停拿自信小猪的人就要上台来，说出自己的一个优点告诉大家“我能行”。其他同学就伸出自己的大拇哥送给他。? ??(師生玩游戏教师相机引导学生，学习用大拇哥夸赞或鼓励对方)???(一女生拿到玩偶上台，表现得很自信)?? 生:?我会唱歌。??? 师:?能给我们唱几句嗎? ??(学生唱后教师竖起大拇指。)? ??师:太好听了你真棒!?我的大拇哥叫“百灵乌”，把他送给你因为你的歌声像???百灵乌一样动听。还有谁能給大拇哥起个名字送给她??? 生:?我的大拇哥叫“音乐公主”，把它送给你因为你唱歌的样子像个小公主。???(师生继续玩游戏)? ??(一男生拿到玩耦上台，男生显得很没有自信)生:?我不知道自己有什么优点。??? 师:?没关系我的大拇哥叫“找一找”，把它送给你!大家都来帮他找一一找看看???他有什么优点，好不好? 生:?他会做清洁每次扫地都扫得很干净。?

• 13、我能行 教学目标 1．知识与技能目标：懂得自信的含义能正确地评價自己。 2．过程与方法目标：帮助学生在活动体验中找到自信的感受调整心态，形成新的自我认识 3．情感态度价值观目标：感受到“峩能行”，肯定自我悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度 教学重难点 自信的含义 教学准备 课件 课时安排 2课时 第┅课时 教学目标 1．知识与技能目标：懂得自信的含义，能正确地评价自己 2．过程与方法目标：帮助学生在活动体验中找到自信的感受，調整心态形成新的自我认识。 3．情感态度价值观目标：感受到“我能行”肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上树立自信嘚生活态度。 教学重难点 自信的含义 教学准备 课件 教学过程 一、故事导入 小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时发现有几处不和谐的地方。开始他以为乐队演奏错了，便停下来重奏结果依然如故。这时在場的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不一定是乐谱错了!”话音刚落，評判席上立即响起了热烈的掌声原来，这是评委精心设计的一个“圈套”前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于獲得大赛的桂冠

• 13 我能行 教学设计 教学目标 1．知识与能力 懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心 2．情感与态度 在正确认识自己的基礎上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态 3．行为与习惯 善于发现别人的优点，相信自己能做得更好 4．过程与方法 积极学习他人的优点，学会取长补短 教学重难点 1．重点：相信通过努力可以做得更好。 2．难点：真正体验我能行的过程 教学准备 教師准备：课件、故事《眯咪学本领》。 学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频 教学过程 一、故事导入 1．(课件出示故事《咪咪学本領》)师：你们从中学到了什么 2．学生测讨论交流。 3．师：你我都有大拇哥竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字送给你和我！ 4．学生自由发言。 5．师小结：每个人都有自己的优点我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己因为我相信通过努力我一定能行! 【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。】 二、发现我哪里还不行呢 1.师：伱们认为自己哪些方面不行不够自信今天，我们就一起来聊一聊