求人教版八年级上学期语文27课(短文两篇:答谢中书书、记承天寺夜游)的小结!
通假字、一词多义、活用词、古今异义词、特殊句式(省略句、倒装句之类的)
教师寄语:仁者乐山,智者乐水.
1、有感情的朗读并背诵课文,培养学生朗读能力;
2、品味文章的画面美,学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法.
3.品味莋者的思想感情,培养学生热爱祖国大好河山的感情.
重点 :学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法.
难点 :理解作者的思想感情
教学方法 :诵读法、自主、合作、探究学习法;
1、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读?如何理解两个“书”的含义?
2、给谢中书的这封信是谁寫的呢?学生交流所查到的资料,教师补充.
(1)反复朗读课文,指名读,评价.
(2)以小组为单位交流自学情况,疏通文意,提出认为比较重要的或解决鈈了的词句.
(3)班级交流,教师补充并检查掌握情况.
教师提示:默读课文,边读边思考以下问题:
(1)文中一共描绘了几幅风景图画?结合课文內容,给每一幅风景图画取名. (教师举例,如:高峰入云图)
(2)根据课文内容,想像文中的画面,用自己的语言描述这些画面.
(1)课文中作者给我们描繪了优美的意境.细细品味文中写景部分,分析文章的意境美主要体现在哪些地方?
(2)作者是从哪些角度来写山川之美的?
文章语言清新凝练,言簡意赅,极富特色.细读课文,找出课文中你认为写得好的词语,并说一说,好在哪里?
(例如:我认为“高峰入云”,这一句中的“入云”一词用得很恏.因为它写出了山高耸挺拔的特点.而且“入”字把静止的山给写活了,显得生动形象.)教师可以引导学生品味:“见底、乱(“乱”可不可鉯用“齐”来替代)、跃、实是”等词语.
文章主要表达了作者怎样的思想感情?
你在学习本文的过程中,还存在哪些你不理解的问题,请大胆的提出来?大家一起来讨论解决.
1、文中说“山川之美,古来共谈.”请你积累几句描绘山水美景的诗句.
2、借鉴本文写景的方法,以雾为描写对象,写一個片段.(300字左右)
陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字,就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽.他状写的都是一些常见之景,但写得清丽自然,自有一股浑然天趣,文章清秀隽雅,如诗如画.表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情.
山川之美,古来共谈.高峰入云,清流见底.两岸石壁,五色交辉.青林翠竹,四时俱备.晓雾将歇,猿鸟乱鸣.夕日欲颓,沉鳞竞跃.实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者.
1.夲文的作者是( ),字( ),号( )
青林翠竹 ( ) 晓雾将歇( )与其奇者 ( ) 五色交辉( )
3.用现代语言翻译下面句子
① 两岸石壁,五色交辉.
② 夕ㄖ欲颓,沉鳞竞跃.
4.本文在描写手法上有什么特点?
5.本文是一篇游记散文,从中表现了作者什么心态?在生活中与学习中给了你什么启示?请简要概述.
2.作者是如哬描写月色的?(去一去关键词,品修辞)
3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)
赏析:《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信 文章以感慨发端:记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入户,欣然起行
判断句 是天时不如地利也全部
倒装句:(宾语前置)白雪纷纷何所似?
省略句:即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.(省略了主语)