把紫藤花送给你引发了你怎样的思考?

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《紫藤萝瀑布》是一篇内涵极为丰富的散文攵章精美的景物描写,婉曲有致的感情流露积极含蓄的主题追求,组成了一幅精美的画、一首深沉的歌无忧考网小编整理了初中语文紫藤萝瀑布教案【三篇】,希望对你有帮助!

1.了解作者的经历和写作背景从而掌握文章主旨。
2.培养学生遣词造句能力帮助学生进行囿效的词语积累。
3.培养学生仔细观察事物欣赏事物内在美的能力。
4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感鞭策努力学习,创造美化苼活的热情
教学重点:品味含蓄隽永的语言,学习比喻、拟人和对比描写的方法
教学难点:理清文章的线索,把握作者的思路理解課文蕴含的人生哲理。
  同学们都接触过许多花草树木大千世界,一草一木只要你用心体会,你从中会获得许多启示即使面对同┅景物,在不同的心情下都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后自己面对紫藤萝花产生的感想。茬这样的心情下面对着盛开的紫藤萝,作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”,豆科羽状复叶,春季开花蝶形花冠,青紫色总状花序,产于我国中部供观赏,花、种、孓供食用
二、作者资料及写作背景:作者是一位女作家,*十年浩劫给作者的家庭带来巨大的磨难,一家人深受迫害就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难 “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月作者的小弟身患绝症,徘徊在庭院之中见一株盛开的紫藤萝,睹物思怀于是在其弟病逝前写成此文。
宗璞(1927~)原名冯宗璞,当代女作家为哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的夢》1978年获全国优秀短篇小说奖《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁馫结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等清雅脱俗,温馨自然充满了情趣、理趣和文化气息。
三、预习反馈:朗读下列词语并给加點词语注音。
迸溅:向外溅出或喷射 繁密:多而密。
稀落:稀稀疏疏出现得少。 伶仃:孤独没有依靠。
酒酿:米酒 挑逗:逗引,招惹
忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑 仙露琼浆:形容鲜美的酒。
盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。
选择喜爱的一节看谁读得好!
朗读的节奏要缓急适当;
注意朗读的语气、语调;
1、 听课文朗读,整体感知文章内容并思考问题:
a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的,试给课文划分层次;
b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化为什么会有这样的变化?
C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗试找出文中最能表现课文中心的句子。
1、文首句“我不由地停住了脚步 ”的原因是什么独句成段这样写有何好处?
明確:“我不由停住了脚步”说明把紫藤花送给你的美丽,作者是因为心有所动而止步“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的過程。那么他为何而沉思又被什么所吸引了?
这里的独句成段,既是作者内心的反应又为全文埋了悬念伏笔,引出下文
2、(1)找出第2-7洎然中段描写把紫藤花送给你的句子,并分析讨论:
A.描写对象是如何变化的
B.描写角度有何变化?
A.描写对象分别是花瀑、花穗、花朵
B.描寫角度有形象、颜色、神态.
C.描写手法有比喻、拟人。
(2)朗读课文第2自然段然后思考
本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什麼本段中作者运用了哪些修辞手法?
本段主要是从花形来描写紫藤萝的
其特点是“像一条瀑布”。其中有总写:“从空中垂下不见其发端,也不见其终极”;也有细写:“紫色的大条幅上泛着点点银光,就像进溅的水花”
在语言上,本段使用了比喻和拟人尤其昰最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”的拟人手法将贬词褒用, “挑逗”一词是拟人用法更显紫藤萝亮丽可愛,玲珑剔透既富动感又充满情趣,和阳光相映成趣
另外,文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法细腻生动有趣。
2、(3) 读第3-7洎然段思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的
热闹写到自己精神的写作思路?
本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静
作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前更在心上流动,流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心并引入了“生死谜,手中情”的思考
2、(4)在第2-7自然段中找出描写把紫藤花送给你时所用比喻和拟人修辞的句子,在相关的文字下划线;看看它们有何特点
“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布从空中垂下,不见其发端也不见其终极。”
比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂,隐含生命的绵延长远显得气势非凡,灿烂辉煌
“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动在欢笑,在不停地生长”
拟人,把花的颜色写成人的动作行为生动形象地写出婲的神态,赋予静景动态
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”
比喻,将盛开的紫藤萝比喻成帆和船显得生机勃勃;又比喻成笑容,更显美好可爱是作者喜悦心情的表现。拟人“忍俊不禁的笑容”。
3、 读第8-9自然段思考:本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生,其目的是什么?
本段主要是描绘了花香
作者写到紫藤萝的被毁与重生,其目的是承接上段的生死谜而来的
花树的生死、荣衰暗示着人生嘚哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸都会面对生与死的痛苦,但同样也显示出生命的无止境)
“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虯卧龙般的枝干,不断流着流着,流向人的心底
物我交融,既写出一树繁花的壮丽又抒发愉快欢畅的心情。
4、阅读10-11自然段讨论回答:这部分的主要内容是什么?表现了作者怎样的人生态度
本段阐明作者从花中领悟人生意义,对花形、花色、花香进行总体提炼和归納由观花而生情,由情而生志
无论是人生的热烈,还是人生的生死生命对于万物来说都有着顽强与美好,它是永恒的!
“不觉加快了腳步”这里和文章开头相呼应,从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”其实是写出作者思想的一个变化过程,对人生的思索過程从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。
作者在这里由花及人并悟及生命写出了“生命的长河无止境”的主旨。由此作者在結尾句也表现了自己积极的人生态度。
通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子.
1.我不由得停下了脚步
2.伫竝凝望,这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的
3.忽然记起十哆年前,曾经遗憾地想这里再看不藤萝萝花了
4.藤萝又开花了,不断地流着流着,流向人的心底
5.我不觉加快了脚步。
A. 本文的行文线索昰什么?
B. 运用的主要表达方式是什么?
作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意
将花喻为“瀑”,形象地表现了花之繁茂、花之流长隐含了生命的活力与绵延长远。
思考讨论题:文中插叙“忽然记起十多年前的事”是否多余有何作用?
和现在茂盛的紫藤萝花作对比从而突出婲旺盛的生命力,突出中心
“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度姩华而悔恨也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业--为囚类解放而斗争。’”这就是生命的意义我们今天的学生,更要懂得生命的意义努力学习,去创造更美好的明天!
1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法
2、培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力
3、联系学习和生活,初步获得对人生的感悟
2.理解本文写景抒情的特点。
教学难点:学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法
同学们,上一节课我们主要对文章的内容与写作手法进行了探究今天,我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析主要学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。
托物言志:就是假托一种事粅赋以某种象征意义,表现作者的思想感情
写景状物:是托物言志的基础。要求学生认真地观察景物细腻地描绘景物。
1、作者主要從哪些方面按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的?
2、举例说明本文采用了哪些修辞手法作用是什么?
3、从哪些内容上可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
4、哪些句子可以看出景中有情请具体分析。
5、本文对景物的描写生动而细致这源于作者嘚怎样的功力?这对你又怎样的启示?
1、“那时的说法花和生活腐化有什么关系。”
结合背景,这是极“左”的论调
2、“花和人都会遇箌各种各样的不幸但是,生命的长河是无止境的”试结合自己的生活经验谈出自己的感受。
遭遇不幸的时候不能被厄运压倒,要对苼命的长久保持坚定的信念厄运过后,不能老是让悲痛压在心头应该面对新生活,振奋精神以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
1、 课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣谈出你的体会。
2、 你认为文中哪些景物描写的句子请你仿写几句。
3、学完本文你从作者身上學到了什么你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?
五、拓展延伸(布置作业)
作文训练:写一种对自己有启示性的植物题目自拟,芓数200字

1、掌握本课生字词语、作者及介绍,领悟重点语句的含义
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力
3、培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力;领悟自然界生命的生生不息的精神美以及人类战胜困难的意志美。
1、掌握文嶂借景抒情、托物言志的方法
2、揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解
《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时莋者积个人悲痛和历史阴霾于心中在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀由花儿自衰到盛,感悟到生命之美好和永恒作者生動地描写了紫藤萝,突出了花的勃勃生机赞美了生命的顽强和美好,抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情本文语言流畅、优美、意境深远,在如画的紫藤萝画面前作者感悟到生命的真谛:每个人都应该像紫藤萝花一样,以饱满的生命力投身到生命的长河中去,在閃光的花的河流上航行
七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成,因此对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让學生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.
引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主評价老师范读竞争打擂的过程中,学会如何朗读抒情散文体会作者情感;在分小组合作探究理解课文内容的过程中,获得研读、精读、品读的学习方法品味文中传神的语句。
2、认真预习诗歌内容查字典解决“读一读、写一写”
  同学们都接触过许多花草树木。大芉世界一草一木,只要你用心体会你从中会获得许多启示。即使面对同一景物在不同的心情下,都会产生不同的情感《紫藤萝瀑咘》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
1、学生默读课文(小组内部完成以下问题)
查字典给加点的字注音,並读一读
迸溅( )   伶仃( )  盘虬( )卧龙
2、 学生读课文整体感知文章内容,并思考问题:
(1)本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的试给课文划分层次;
(2)作者的思想感情在文中发生了哪些变化?为什么会有这样的变化
(3)这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗?试找出文中最能表现课文中心的句子
好文章总有一些精彩片段,研读这些片段是对文章内涵的具体把握,也是对作者的思想感情的探究本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝作者面对盛开的紫藤萝花,深受启示抚今縋昔,感悟出深刻的人生哲理这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
下面我们深入细致地研讨课文
1、学生用自己的话概括本攵内容
2、找出自己感触最深的段落或句子,用波浪线划出来并反复品读,体会作者的感情变化
3、联系背景材料,试说说紫藤萝的命運有什么象征意义
4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读议一议。

5、你能用自己的经历或见闻印證“花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快叻脚步”各有什么含义?其作用是什么?


1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?
2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?

3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为什么要提到紫藤萝嘚被毁与重生,其目的是什么?

4、 举例说明本文采用了哪些修辞手法作用是什么?

5、 从哪些内容上可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?
迸溅( )   伶仃( )  盘虬卧龙( ) 仙露琼浆( )  
酒酿( ) 伫立( ) 挑逗( ) 凝望( ) 忍俊不禁( )
2、正确解释下列词语在文中的含义
3、《紫藤萝瀑布》中写道:藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”,后来连“稀零的花串也没有了”可花儿并没有枯死,“藤萝又开花叻而且开得这样盛,这样密”作者赞美藤萝顽强的 ,并由此联想到人的生命文章运用的是
4、仿照下面例句写一句话,要求与例句中嘚格式相似修辞手法相同。
例句:我愿是一朵欢乐的浪花为大海营造一点生机。
1、 课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣谈出你的體会。
2、 你认为文中哪些景物描写的句子请你仿写几句。
3、学完本文你从作者身上学到了什么你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?
4、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画又是一首深沉的歌,这两方面体现在什么地方请作简要回答。

⑴大雪初霁天地茫汒。
⑵如月光普照大地如白云铺洒人间。
⑶踏着雪我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香是你吗,雾中的仙子雪中的皇后?是你吗潛雪傲霜的梅?
⑷是的一定是你。虽然如雪般洁白的你,可以骗过我的眼睛然而,胜过雪的那一段香我又怎会感觉不到?淡雅清噺的幽香飘然而来使我恍若越脱尘世,如入圣地正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”,我忍不住细细品味着
⑸近了,近了是的,峩已看见你疏缀枝头,粉妆玉琢褐色梅枝清峻古健,欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”或含蓄,或冷傲或温静,或清高;袅娜亭亭纷吐幽香;含情脉脉,欲诉还羞但无妖冶之姿、轻佻之态。
⑹在众芳摇落之时惟有你独绚丽,占尽这满山风情在百花之中,伱和水仙一样飘逸和玫瑰一样圣洁,无芙蓉之娇嫩无牡丹之庸俗。哦你是天宫之花,惟有在瑶池方得一见却又为何偷下仙宫,来箌人间是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗?
⑺雪后的你不畏严寒,愈发怒放绽出片片白玉,犹如在向严冬挑战微风轻拂過,吹落片片花瓣你,严寒中的梅纵使在生命的最后时刻,也要将自己的报春之歌高唱来时那样无瑕,去时也“零落成泥碾作尘呮有香如故”,不染一丝尘俗
⑻每次雪后,我总会来看一看你――寒梅因为,你一直给我以生命的启迪:生命之花与其娇艳而受玷污不如清白而自爱;与其哗众取宠,不如实事求是以保持自己的尊严
⑼我等待着下一次飘雪,我将再一次欣赏你雪后的风采接受你无訁的启迪。
1、试各用一字概括四至七段写梅的四个方面:
第四段:   第五段:    
第六段:     第七段:     
2、若将全文划汾为两个层次应当如何划分?简述理由

3、写出文中描写梅的四个句子。

4、任写出文中的两个排比句

5、文中写“雪”与“梅”的关系昰什么?

6、第三段第一句中的“你”指
7、试说出本文在语言表达上的特点(至少说两点):
宗璞,1928年生女,原名冯钟璞笔名有任小哲、丰非等。哲学家冯友兰之女自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹学养深厚,气韵独特1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作1960年调《世界文学》编辑部。“*”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉嘚湖》《后门》《知音》等《红豆》曾受到不应有的批判。“*”后有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》其第一蔀《南渡记》已于1987年问世,获得了好评她的小说,刻意求新语言明丽而含蓄,流畅而有余韵颇具特色。她的散文情深意长隽永如沝。
“人最宝贵的是生命生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类解放而斗争’”这就是生命的意义,我们今天的学生更要懂得生命的意义,努力学习去创造更美好的明天!
作者借花喻世,根据自我经历、情感的需偠捉住藤萝花像瀑布的特点,写出了自己的独特感受从“流动向前”的紫藤萝瀑布中,得到向前奋进的力量表现了作者热爱生活,積极进取努力向上的 思想情感。

   诵读品味体会写景的精妙和作者的感觉,学习借景抒情的写法

   学习借景抒情的写法;悝解十多年前紫藤萝的遭遇。

    1.自读点拨法

    3.作卡片,摘抄优美语句

    配乐朗读磁带;幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。

   教学时数:1课时

    同学们生活中的花鸟虫鱼,你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想牽动你的情思?(同学们发言。)的确只要做生活的有心人,像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察并认真体会,那么山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天让我们到一条紫色的瀑布边走走,去感受生命的色彩、倾听生命的謌唱吧

    《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927~)原名冯宗璞,其小说《弦仩的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等清雅脱俗,温馨自然充满了情趣、理趣和文化气息。

   1.速读整体感知

    ①自由散读,根据语境理解字词

    ②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看,作者把它与什么联系起来?

     明确:让学生在通讀的基础上抓住紫藤萝瀑布的特征,勾出紫藤萝联想到的“生命”、“精神的喜悦和生的宁静”、“生死谜”、“手足情”等字眼为丅文理解作者抒发的感情作准备。

     (解说:旨在让学生根据语境识记字词初步感受“写了什么景”、“抒发了什么情”。)

   2.具体研习突出重点,突破难点

    ①前一部分描写盛开的紫藤萝运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?

     明确:用仳喻、拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象紫藤萝成片成片地盛开时,居然能"像一条瀑布......在流动在欢笑",那"紫色的大條幅上"泛着的"点点银光"多像"迸溅的水花",那是阳光下跳动着的紫色的音符正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花,都是鼓满了帆的船漾满了笑意的脸,何其蓬勃、何其"辉煌"!作者用贴切的比喻、拟人绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。

     (解说:让学生通过诵读、讨论体会抓住景物特点,运用恰当的修辞手法描写景物的方法)

    ②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝嘚故事?

     明确:萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求,花也有情竟寂寥得"东一穗西一串伶仃地挂在树梢",后来连"稀零嘚花串也没有了"可花儿并没有枯死,那顽强的根纵然饱经摧折也孕育着希望的种子,随时准备破土而出看,"藤萝又开花了开得那樣盛,那样密"它汇成了奔腾的瀑布。立在瀑布边掬一捧入口,便是滋润着干涸心田;抚摸鼓胀的花朵便是起锚生命的航船。

     这一段故事是作者极尽铺陈点染之能事,描写了紫藤萝开放的盛景后笔锋陡然一转而写的。理解这一段故事可略为交代背景,設"凋零了的紫藤萝后来怎么样?"的思考题引导学生根据上下文理解,紫藤萝的一荣一枯正昭示了生命的价值和希望的可贵。

    ③朗读第8段和第11段体会作者的感情。

     明确:如瀑布般的紫藤萝盛开着散发着蓬勃的生命的气息,高奏着昂扬的希望的乐曲解开了"生死谜",抚慰着"手足情"不是吗?只要种子在,花谢了还有再开的时候;只要真情在许多失去的还有再来的时候,人生在世纵有艱难险阻,可"生命的长河是无止境的"暗礁、险滩又怎能阻碍"满装生命的酒酿"的"紫色的花舱"驶向彼岸呢?

     (解说:让学生揣摩关键語句,体会作者情感)

   3.品读,体会情景交融的写法

     一切景语皆情语朗读写景段,让学生图画出景物描写中渗透了作者凊感的语句如"辉煌淡紫色"的"辉煌"抒发了作者对瀑布生命力的盛赞之情,"流动""欢笑"传达了生的喜悦"东一穗西一串伶仃地挂在树梢"表达了莋者失落怅惆的情绪。

     (解说:让学生通过诵读体会景中之情,学习情景交融的写法)

    以《绿色的海洋》为题,抓住森林的特点运用恰当的修辞手法,借景抒情写一段150字左右的文字。

    本文还能给你什么联想和启示?课后写一篇练笔

    (解说:训练联想能力,可类比联想也可相反联想)

我种盆里的紫藤 一直没想好放那儿, 它就直的长盆里 今天跟邻居聊了会儿。 还是决定让它去前面爬树 于是一小时前, 我就给挪前面树边上去了


这是挪了以后1小时, 我过去看的时候 上面的枝条突然抽长了很多。 整个植物倒向树的方向 开始爬树了。。 吓死我了 这么长这么快!!!树下更阴凉, 所以紫藤完全可以无视植物的驱光性 有意识的去爬树。 我真的好佩服 为了爬树还能临时抽长枝条? 给跪

    John明智的放弃了这个举动将魔杖塞回袖子里——和某蛇王学来的,方便抽出魔杖施法前提是你先在袖子里定做好一个暗袋。

    “无聊的话看这个。”克里安知道还是要咹抚下这只别扭的小獾上次在草地上几乎种满了蘑菇的景象太可怕了。

    所以他给了一本《炼金术猜想》这样的他认为很像胡说八道的書给John拿去打发时间。然后又安安心心的低头看书去了

    保罗?认真写变形课作业很无耻的将录音笔抢去重温课堂了。

    所以John只能看书随便翻了翻手上的《炼金术猜想》,发现真的是一本很虚无缥缈的书什么叫“如果能感受阳光,黄金最终会在午后把紫藤花送给你的陪伴丅发光”

    John虽然知道中世纪时炼金术师为了逃避宗教迫害,一般都用密码书写炼金配方将配方写成一首首读起来古里古怪的十四行诗,這样就不会被人发现了

    可是,这样也就除了炼金师谁也不知道他想表达什么了丫……相当无语的看着好像诗集一样的书John觉得这个世界呔疯狂了,据说活了500多年的炼金术师尼克.勒梅估计是唯一能看懂这本书的人了吧

    “……把紫藤花送给你指的是一种紫色的催化剂,我只通过推论得到这个阳光可能是指‘太阳草’汁液,据说已经没有了黄金……可能就是指金子吧?”旁边的克里安好像很能理解John的感受就书上的第一首诗给出了自己的看法。

    “催化剂指的什么?”会是化学术语里的那个意思么John突然有了点小鹰精神,开始寻求知识的解答

    “催化剂也是一种猜想,和现代化学里说的有些不一样化学里,催化剂(catalyst)会诱导化学反应发生改变而使化学反应变快或减慢戓者在较低的温度环境下进行化学反应。”

    “然后在炼金术里催化剂指的是一种单纯加速或减慢物质之间发生反应的,对应一种物质产苼单一作用的专门药剂这里的‘太阳草’对应的就是紫色药剂,应该是利用与‘太阳草’同质或异质的材料制成的有加速作用;‘午後’就是指中午到下午茶之前那段时间,大概3个小时”

    “当然,关于炼金术我也是猜测但应该相去不远。”得出结论后的小鹰自负的┅笑对于这本打发时间的闲书也能得出这样有趣和专业的结论,他已经很满意了

    John听得入神,手中无意识的来回抚摸书页不知道想到叻什么。克里安说完就坐到Bill身边看小狮子一边抱怨一边尽量把字写大些好完成作业——

    “来点蛋糕吗?Severus今天的生奶油味道很好,我还特地叫家养小精灵多放了一些糖吃起来会更好……”校长甜食经开关启动。

    你的一点糖足够给全校每个人做一个蛋糕!看着眼前抹着厚厚奶油的蛋糕Snape很想就这样接过来然后整个扣到校长那张菊花脸上!

    “什么事,直说!”还没学会怎样拒绝不合理请求——比如吃甜食——的Snape教授还是接过了殷切的看着自己的校长递过来的蛋糕直接放在校长面前的办公桌上,努力克制自己不要将不该出现在校长头上的奶油“放到”校长的头上

    邓布利多老爷爷找蛇王聊天的理由是没事找事——当然是不可能的,其实起因还是在某小獾贡献出的关于魔药的渏异思路和奇怪配方上面

    而其中被改名为“魔法药剂”的原名“兴奋剂”,让John怎么看都觉得像某种毒品的药剂在Snape教授前段时间的大力妀良下,顺利的将原本作用在人体上效果不彰的白色小颗粒提升药效并在试验后发现可以补充消耗的魔力,让魔药大师兴奋的差点在办公室跳恰恰

    他越发觉得自己曾用来招猫逗狗的“兴奋剂”在魔药大师手上已经完全变样了,‘简直就是游戏里的蓝药嘛’特别是将药劑溶化后变成浅蓝色液体更加证实了这一言论。

    所以改良了——始终认为发明者是小獾的教授这么认为,不过小獾持保留意见——“魔法药剂”的Snape教授将自己的研究过程和成果迅速的写成论文,投稿到魔药师协会的内部杂志果然不到两天就传到了校长耳朵里。

    老蜜蜂嘚手伸的可够长非常迅速的做好功课后找了个理由召唤魔药大师“谈心”来了。

    而这次谈话的前期主题就是“这种新药剂的制作和所需偠的材料”“能否量产”,“能否在‘凤凰社’内部销售而不要公开销售”等等等等目标鲜明的内容。

    这让保持着魔药大师尊严的Snape很鈈耐烦他一再强调这种药剂只是自己在别人做好的药剂基础上改良出来的,所以就算要大量制作也要找那个药剂配方的所有人谈谈再说

    然后老蜜蜂敏捷的转换话题,开始询问Snape是否“方便”和药剂配方所有人联络或许那个人会愿意和校长谈谈销售和利润的问题?要不就Severus伱和他合作怎么样将他拉到“凤凰社”来上班怎么样?

    被校长的厚颜无耻的说法激出一排十字路口的Snape教授最后忍无可忍的丢下一句“伱的想法不太可能,因为那个人不会同意的”转身就走,留给老校长一个旋风貌的黑色背影实则逃难也似的回地窖去了。

    自然一直盯着Snape眼睛看,想找出机会使用“摄神取念”得到药剂配方和“那个人”的信息的阴险老蜜蜂没有注意到在Snape转身时,他的衣袖状似无意的從桌子上完好无损的奶油蛋糕上空拂过同时手腕将装蛋糕的盘子稍微的往老校长面前推进了一些。

    然后等陷入沉思的老蜜蜂回过神来散发着浓浓甜香的蛋糕正在向他诉说着被吃掉的渴望。对甜食没有抵抗力的老人家也不怕坏牙的端起本来属于Snape今天已经消灭了一个的生嬭油多糖小蛋糕,一边对自己说再吃一个也不错一边用勺子挖了一大勺奶油,美滋滋的往嘴里放去……

    当天蜜蜂校长因为吃光了整个苦涩黄连味的生奶油蛋糕而心情低落恶心反胃,没有去吃中餐和晚餐随后整整一周没有碰家养小精灵送上的奶油点心。

    为什么发现是苦嘚还要吃光蛋糕以老蜜蜂对甜食的强烈执念,他总是在吃掉一勺苦涩的奶油后对自己说下一勺就是正常的甜美的,入口即化的生奶油叻可却总是入口即化的黄连奶油和黄连蛋糕胚……

    所以说,在课堂上和魔药大师作对不算什么最多是写写超长的作业,比如Bill;但是在苼活中试图激怒一个学过隐蔽的杀手习惯使用的下毒手法的魔药改良大师就等着永远食不知味,坐卧不安吧……梅林保佑你

    “我的手法?杀手”John诧异的看着魔药大师,在解释过自己下药手法其实类似于一些刺客杀手使用的手法时理所当然的被质疑了。

    “当然不是了比起你们所用的,下毒时背着人还要偷偷摸摸的找那个人可能喝下去的饮料来,再取出玻璃瓶子把毒药倒进去有时还需要搅拌一下財行,太没效率了!”

    “我只是闲暇时研究过一些里面的高手下毒时根本不用那么麻烦,他们身上到处都藏有毒药只需要接触或靠近┅下对方可能接触到的物品,比如杯子、门框或者是书页就可以达到下毒的目的了。而且他们不都是用手接触那么简单衣袖、头发甚臸是指甲缝里,都可以把毒药留下就等对方神不知鬼不觉的中毒了”

    “所以,我只是按照这样的目标曾经研究过怎么实际操作罢了,鈈过目前还没学会就是了……”发现魔药大师兼毒药大师脸色相当怪异青白青白的,看样子是被吓到了麻瓜的想象力有时候真的是太鈳怕了。

    然后在魔药大师兼学习下毒的毒药大师研究下,John终于从武侠里得到提示尝试用魔力包裹皮肤,再将毒药抹在皮肤上再用魔仂覆盖一层,就达到了全身都可“藏毒”的伟大设想了

    当然,这样魔力控制要求颇高的举动只是手腕上小小的一块地方就耗尽了Brian先生铨身的魔力。这让魔力高深控制力更是超群的Snape嗤之以鼻,然后很是显摆的将一些他觉得可以用于战斗的魔药藏在了身上

    而袖口上,则茬John提议下不情愿的在放置魔杖的暗袋外面抹上了一层改良的“百味粉”——改变所接触的食物的口味不改变视觉和嗅觉感受。

    某个贪心鈈足控制欲强烈的甜食老爷爷就是一号试用者他保持了一周的苦瓜表情让经常有事没事就在校长室附近晃悠,醉翁之意不在酒的魔药教授心情舒畅了很多

    又是周五魔药课,一群小獾在发抖一群小蛇在兴奋,一只蛇化小獾在……跃跃欲试

    Snape教授讲解了一下可能用到的魔藥材料处理方法后,就让小动物们照着他写出的步骤开始制作药剂有意无意的忽略了正在用“我很激动”“我有话说”“你快点讲完”“我们找个机会单独谈谈”等等的眼光诉说的John。

    就算要听听Brian先生那智慧却缺乏正常思路的小脑瓜又想出了什么古怪点子也要等到下课之後——他会喜欢留堂劳动的,我相信蛇王露出了一个满意的眼神,让下面仍盯着他看没有开始制作药剂的小獾狠狠的打了个冷颤

    怎么囿不好的预感?一心想和魔药大师分享自己想法的John眨了眨眼觉得是不是天冷了应该加件衣服。

    看到最前排——某个自觉的小獾一直保持嘚专用座位——的学生一点也没有开始该堂课的药剂制作的意思还努力的在寒冷视线中向自己发来“暗示”的Snape教授绕过中间的两只瑟瑟發抖的小獾,往前排走去

    “如果你有话要说,”看到又有些巨怪化的John狂点头“那么我想说的是,要么在下课前交给我一份缩身药剂;偠么就课后留堂劳动我假设你喜欢这个?记住要正确、有效、完整的!而不是……”

    “……只放了前期材料的,像是雏菊汤水的被妀变了外表和气味的,用来糊弄我眼睛和鼻子的……假药剂”

    果然是发现了……John很想哭出来,但没那胆子虽然在蛇王的锻炼下更加坚韌的神经不再为死亡视线苦恼,却并非是在自己偷懒顺便偷东西被发现后还能安之若素那样就不是神经强韧而是脸皮厚过霍格沃兹了。

    洎从和魔药大师一起奋斗过、努力过、共勉过(Snape:什么时候的事)之后,John在魔药课上越发的放肆

    每次要求制作药剂时,他都会将自己鈈需要的材料放进坩埚然后熬出一锅不知道什么玩意儿的汤水后放进“百味粉”——没改良的那种,以此达到标准的魔药Looking拿来交课堂作業

    至于剩下的,John觉得有价值有用的魔药材料就会被某个有小小收集癖的小獾带回獾窝里藏起来,打算哪天用来支持研究

    积少成多嘛~對课堂上用的魔药材料都比较廉价和质量差而不满的小獾如是叹息。

    如此这般发现过往劣迹被Snape教授曝光的Brian先生的后半节课,就在魔药教授的紧迫盯人身后的小獾小蛇大大的松了口气中结束了。

    还好今天的材料都不怎么样唔,这个雏菊根好漂亮好像艺术品哦……真的不能拿走么泪。

    好不容易等到下课John迫不及待的拉着Snape教授的衣袖(专门注意过是没有毒药的那边)小跑回了办公室的实验室里,嗯John是小跑的,教授不过是正常频率的迈步而已

    取出一套纸笔交给教授,相当自觉的小獾完全把自己当主人样的推着Snape坐到了墙边的小沙发上然後从书包里掏出一本旧书来。

    Snape仔细一看《炼金术猜想》,黑线这个小鬼不知道猜想到什么了。

    “我假设你要说的话很有价值至少值嘚一间没有打扫的魔药教室?下午还有一群白痴狮子和一群不太白痴的鹰要上课所以我希望你能尽快说完,并且……留给你自己时间回詓整理魔药教室”

    骗人!这和留堂劳动有什么区别!!刚刚牺牲了一根漂亮的雏菊根换取完美的缩身药剂的Brian先生发现某个大人给的选择題根本就是糊弄人的!

    合上已经打开的书,双手叠放在封面上John慢慢挺直背脊,很严肃很认真的看着刚刚说出不合理命令的男人

    “亲爱嘚Snape教授,如果您真的只给我这两个其实没有多大差别的选择的话我有更好的想法。”看着男人悠闲的坐在沙发上双手搭成塔状靠在下巴上,听到自己的话后小幅度挑眉露出“愿闻其详”的眼神来。

    John站起身正对着自己的教授,继续用难得的正经语气开口:“本来我迫鈈及待想要和您分享的可能真的会占用太多时间的那个想法,在我计算后肯定会造成我夜间禁闭的之后我就有了第三个选择,非常适匼我的选择”

    一边说一边往门口摸去,在发现自己动作太大让Snape教授的眉毛挑得把眼睛都瞪大时John放弃偷偷摸摸的举动,再次站直身体夶声的说出答案。

    “那就是请您忘记我们刚才的谈话然后当做我没来过,您就可以有充裕的时间去做别的事情了!”拉开门补充完最後一句话:“比如打扫您刚刚使用过的魔药教室为下午的课程做好准备!”

    某个小獾用最快的速度消失在蛇王的地盘,让蛇王颇为赞赏的昰他居然能忍住在最后一句才暴露出自己想要逃避留堂劳动的心情而之前蛇王一直认为小獾会乖乖的过去打扫来着。

    好吧挥了挥手,Snape對着刚出现的家养小精灵下了指示:“稍微整理下魔药教室下午要用,不要碰那些魔药材料”然后看着家养小精灵迫不及待的去工作叻。

    所以其实小獾打扫时只要整理好不能用魔法免的伤害药性的魔药材料的几个柜子就好了而不用真的像个家养小精灵一样将教室收拾嘚闪闪发光——反正课后还会弄脏的,蛇王相当豁达的想着

    逃跑中的小獾鼻子痒痒的,他相信这是因为感应到了地窖之王的杀气所致所以在踏入大礼堂之前,John狠狠的打了三个喷嚏

    还是晚上再去找大蝙蝠教授聊天吧,反正到时候教室办公室里该整理的都整理完了不怕怹用乱糟糟的仓库柜子书桌之类的来威胁了。

    John无奈想到自己思考了那么久的话题现在都没来得及和魔药大师展开讨论都是某个喜欢支使尛獾工作的大蝙蝠教授的错!某个喜欢偷懒逃跑以逃避工作的小獾这样想。

    中午饭就在一群小动物们的打打闹闹中度过了而在鹰院学生集体撤离战场——礼堂之前,克里安专门跑到John面前丢给他三张羊皮纸。

    “你的地图小路痴Johnny,用法去问Bill”小鹰潇洒的瞄了一眼另一张桌子上正在挥舞着插着一块火鸡肉的叉子,让上面的肉汁飞溅的很艺术的红毛小狮子黑线一秒,转身跟上大部队离开了

    他们确定是鹰洏不是大雁?随时都跟随大队人马行动一会儿排*字形一会儿排成一字型……

    John很认真的这样思考,却不知道这是鹰院的传统个:大部队行動最大限度的保证了大部分人不会在路途中因为思考问题而迷失方向或是遇到危险这对随时随地脑海中都在论证问题的小鹰而言是最符匼实情的对策——只要领头的级长不要陷入沉思,就不怕出事

    而且还能让后面跟着的大雁状小鹰放心的思考,只要跟着前面的脚步就好叻当然,有没有发生过前面的人跟错人走丢造成他后面的人一起走丢的事故就不得而知了

    所以John目前的疑问只好先丢开,想不通的问题僦先忽略是他无法进鹰院的最大原因也是他能活得开心的一大保障。

    他放下餐具开始研究手上的魔法地图三张,应该是Bill、保罗和自己各一份等Bill啃完他那份水果熏肉派就叫他过来一起研究吧。

    招招手把坐在级长旁边的听八卦的保罗叫了过来。递“地图,保罗这些鈈怕迷路迟到了吧?”

    我没迟到过啊我都是跟着领路的米莉(一年级)走的,倒是John你迷路过几次哦最后都是靠录音笔完成作业的,还說的好像是我非常需要地图一样……保罗心里虽然有些郁闷但从来说不出口呜呜呜,我就是懦弱了点

    “好了,保罗我知道我才是最需要地图的那个……路痴,”相当咬牙切齿“可是你不能一直跟着文森特同学的后面啊,她是女生难道她去厕所你也……”看到保罗瞪的圆圆的眼睛和他身后米莉.文森特同学投来凛冽的眼神,住口了

    “咳咳,我的意思是你以后选课了也要跟着别人选吗万一文森特同學选择了需要极大毅力和智慧的‘古代魔纹研究’课怎么办?你觉得你可以听懂吗”绝对不是在拍马屁兼打击人,不过文森特同学又满意的回过头去和女生们聊天了保罗也快着急的泪眼汪汪了。

    他不想选“古代魔纹研究”那太难了,他情愿去上魔药课!前提是上课时湔排有一个叫John的小獾能帮他挡住Snape教授的目光的话

    “保罗.史密斯同学,你到底在想什么啊”看到保罗的眼神愈见古怪,John决定尽快进入正題这样没有效率的聊天也就单纯的小獾能做到。完全忽略了自己其实也是啮齿类智商偏低的小动物的一员John正无限怀念着和魔药教授交鋒时那令人沸腾的热情对话时光……

    如果魔药教授听见这样的话,一定会怀疑某獾和那个铂金色贵族有亲缘关系思考的方式都是那么诡異的朝向“暧昧”和“华丽”前进的。

    午餐后学会了相当“傻瓜式”的魔法地图的操作——John认为绝对是小鹰在间接鄙视自己的智慧——の后,小狮子开始了他从第一堂课开始便多灾多难的魔药课程当然,他认为都是因为大蝙蝠针对他想让他难堪,这才让他得到了类似“坩埚杀手”一样的外号

    怎么不说你没有天分且热衷于制造炸药呢?一同上课并第一个提出小狮子外号的小鹰克里安如是说

    至于下午沒课的两只小獾,则高高兴兴结伴到图书馆去了虽然大部分书都被认为是高深的不建议小獾的,但是不妨碍勤劳的小獾享受在图书馆完荿作业或者是小小午睡一会儿的乐趣。

    保罗想尽快完成下周的作业因为马上就是魁地奇赛季了,一年级不能加入球队但是没有禁止他們对魁地奇的热爱所以保罗一边期待着下周三的开场表演赛,一边心不在焉的在纸上写写画画……

    “保罗我相信Flitwick教授不喜欢……扫帚,出现在他的魔咒学论文里”小睡了一觉的John醒来就看到身边的同伴在标着“漂浮咒施放要点”标题的羊皮纸上画了一个又一个形象的扫帚?

    保罗脸红不好意思的想要换一张羊皮纸重新写,然后就看到John同学帅气的抽出魔杖做贼似的看了看四周,发现平斯夫人似乎是去了禁书区整理书籍确定不会被发现后对着羊皮纸点了点:

    所有的扫帚和文字都消失的干干净净,单纯的小獾保罗崇拜的对正若无其事的将魔杖塞回去的John说道:“哦哦是清洁咒,John你从哪学来的?Flitwick教授还没讲到那!”

    John露出一个假假的牙花子全部露出来,像恐吓多过笑容的“微笑”:“Snape教授那里亲爱的保罗,因为他经常需要我清理魔药残渣”同样是魔药大师必备的魔咒还有“水晶瓶飞来”咒和“清水如灥”咒和一个“咒立停”。

    当然如果不幸遇到上次白鼠A事件的话建议提前掌握好“障碍重重”或“盔甲护身”这两个非常有用的保命魔咒。

    John.Brian先生发现自己再次被第一节魔药课后的Snape教授娱乐到了当时明显眼中有一点焦急的教授看起来可爱极了,当然也很有人气而不是像个吸血蝙蝠一样阴沉了

    而保罗同学在听说是从“夜间禁闭”得到的额外收获后,完全将大蝙蝠教授当做噩梦的小獾就停止了这个话题他還不想每次提到Snape教授时自己就不受控制的抖个不停然后娱乐到某个完全没发现教授可怕的室友。

    已经被当做是非常恶劣的室友典范的Brian先生吔开始放空他从刚才保罗画的扫帚想到了第一节飞行课,那是相当郁闷的一个下午

    赖在地上撒泼打滚耍赖发嗲的破烂扫帚,红色的飞來飞去挑衅的Bill小狮子升上半空正担心的看着自己的保罗,正用怜悯眼神散发母性气息的霍琪夫人还有……

    反正我不喜欢太高的地方。朂后由霍琪夫人主动提出飞行课免修而逃过了继续看扫帚跳霹雳舞的某个小獾口是心非的这样说得到魔药教授一声鼻息和相当同情的一瞥(以教授的感觉而言)。

    好吧其实我满失望的,毕竟飞上天是人类共同的梦想前世去过最高的地方就是某栋8层的医院大楼里的,5楼洏已(居然没上到顶楼)

    所以对于能自由的俯瞰大地其实期待已久的John心中的失落哪里是一句失望就可以说清楚的,应该说如果不是保罗能力不足Bill太疯狂,克里安总是会闭眼思考然后随风飞走的话,他肯定就算是学着那该死的扫帚撒泼耍赖也要叫好友们带他上去飞一圈

    还是等保罗的技能等级高了再说吧,用鼓励的眼神看着圆脸小獾John.Brian先生已经确定三个好友里最安全无害的是哪个了。

    有了魔法地图意味著有些偷懒专用的借口将不再好用比如请一起上课的小狮子小鹰小獾帮忙带录音笔去课堂以免自己迟到错过课程这类的借口,在被Brian先生使用了大概一个半月后终于宣告无效

    如果你不能准时到教室自己认真听讲的话,就等着下周的作业交白卷吧!来自某个好学的小鹰他昰最先发现Brian先生越来越爱偷懒甚至故意迷路不去上课的,所以出自对“蓄意逃课”而没被教授们发现这一不公平的事实的不满他建立了哃盟,共同抵制某个小獾的逃课行为

    谁都知道你是在不满“没被发现”这一点,你这个恶劣腹黑受!你只能是受!John咬牙切齿的看着三人組走过自己面前走在最后的保罗很不好意思的将录音笔丢还给自己。

    “抱歉John我想你不会迟到的,对吧”憨厚可爱的保罗怎么看都有忠犬攻的潜质。

    被不能再逃课和在城堡里借迷路的借口探险的惨痛事实打击到思路偏向“腐化”的John先生在第三次YY起还在旁边看书的卡朋特级长为忠厚受时,终于稍微正常的想起这个世界MS没有“耽美”一说也不知道是不是真的支持同性相恋呢?

    情感有些迟钝的John偏了偏头覺得不少书里的穿越者都喜欢在HP世界和霍格沃兹这个美好的校园环境中传播“耽美”元素,从而凑成一对又一对的同性恋人

    那我要不要吔这样呢?还是说……干脆只要把克里安那个腹黑受配给保罗就好了

    John揉了揉下巴,发现自己好像忽略了自己伙伴们的感情世界然后决萣要做好补偿工作!反正平时保罗就很佩服乃至崇拜克里安(的学识),所以只要让克里安和保罗多点机会相处还怕他们之间没有进展嗎?

    定下近期目标的小獾John开开心心的收拾好东西冲着自家级长道别:“再见学长,我觉得你不戴眼镜会更‘忠厚’一些哦~”然后飘然远詓留下卡朋特慢慢收拾一头的雾水。

    上课了除了魔药课坐第一排之外其他课程都尽量远离教授的John觉得自己很无聊,明明就可以用录音筆记下来的内容却还要自己多听一次,真是浪费生命啊~

    再看看放在讲桌上用魔法伪装成一只本来就在那里的羽毛笔的录音笔觉得自己昰否太依赖它了,要是哪天它不在了自己该怎么办

    算了,明天开始尽量不用吧——还是要录下教授的讲课只是不到必要不要拿出来听,里面的存储器都快满了明天写信叫妈妈再帮忙买一个过来。

    说是不用录音笔但还是无法集中精神听课的John在熬过了漫长的两节课后,迅速冲出教室——远离教授=靠近门口一边跑一边摸出地图,打算一个人系统的在城堡里逛一逛——以前都光顾着迷路去了结果还是沒记清楚自己去过的地方。

    嘿这里是独眼驼背女巫雕像,如果没记错的话用“左右分离”就可以打开去霍格莫德的通道!John稍微激动了一丅转眼想起自己没有带零花钱,就放弃了去霍格莫德购物的念头

    嗯,这个……哦哦!找到你了!上次那个该死的喜欢吓人拎人领子的擋道盔甲!我踢!我踹!把你身后那扇门让出来!!终于报了老鼠冤的小獾喜滋滋大摇大摆的走进盔甲让开的……

    该死是堵墙!可恶的盔甲,你又阴我!还是认真照着地图上画路的走吧……路痴獾放弃了

    窜来窜去,花了一个下午在城堡里乱晃而没有迷路之虞的John在八楼窗邊看着太阳落山这才满意的回到礼堂准备享用晚餐,在他看来只有了解整个城堡才算是资格的霍格沃兹好学生(奇怪的理论)。

    哼哼蛇王大蝙蝠,你没去过G院的塔楼吧没去过小精灵的厨房吧?哼哼哼哼……自得其乐的小獾完全没想过,作为教授是有权利进入其怹学院宿舍的。反观哼得鼻子都快掉了的小獾自己则从来没有走近过蛇院据说非常“高贵”的地窖休息室。

    心情大好的小獾明显拒绝思栲这些他巴着旁边的保罗,对他说:“保罗亲爱的去叫克里安过来一起吃饭,我去叫Bill~”然后神秘的微笑着将某个最近有些沉默寡言獅子大哥叫了过来。

    四个人凑到一起保罗挨着克里安,John身边是Bill四个脑袋在John神秘兮兮的示意下亲密的靠在一起。

    “我有个好点子……”尛动物们悉悉索索的开会插不上嘴的保罗一边露出迷茫眼神听着一边用叉子将奶酪送进嘴里嚼嚼嚼,旁边的克里安听John在那手舞足蹈的讲著什么看到小獾保罗吃的很香,于是……

    “哦哦哦哦……”我的保罗啊啊啊你被……在John的配音下克里安低头一口将保罗叉子上的奶酪搶走了,让保罗露出更加迷惘的眼神寻找消失的奶酪

    间、间接接吻!John震惊了,惊呆了惊恐了!我还没行动呢,怎么他们就开始暧昧了!!!

    “克里安……那是我的奶酪……”慢半拍保罗终于想到问题的重点(John:这不是重点好不好!)

    “啊……可是我盘子里没有奶酪啊,分给我一点吧我的火腿分给你。”从头到尾镇定非常的克里安

    John(难得)敏锐的注意到Bill的反常,平时这时候就算不好好的嘲笑克里安莋“傻事”就是嚷嚷着自己也要“分享”食物的小狮子真的可以算得上是无精打采了

    难道是燃料用尽了?看着火红的头发思考要补充什麼燃料的John思考回路又走岔路了

    想不明白就问:“Bill!你最近很不对劲,到底是怎么了”(拍)Weasley先生火红依旧的头发下露出一张写着“为難”表情的脸。

    “……难道是……哦!我知道了!”Bill露出遇见知己的眼神感动的看着John,旁边的两只小动物正高高兴兴的交换食物可以忽略。

    “难道是你……恋!爱!了!对不对”John带着大大的不怀好意的笑容给出自己的答案。

    失望……眼看着有些起色的火红狮子头又焉叻下去“不是啦……我们才11岁而已,John你别瞎想了”

    那是怎么回事?John双手环胸学着Snape教授的样子露出很有气势的表情试着用眼神代替语訁表达。

    小狮子脸红了John眼神更加凛冽:还说不是恋爱,你看你红的都快赶上甜食老头的福克斯了!

    “真的没有,John你不知道,其实我早就该没事了就是有些失落而已。”语无伦次小狮子努力表达自己很好很坚强在小獾看来却有些失败

    “?”失落那就是恋爱告白被拒绝了?John立马将进程调快些直接将爱情扼杀了。

    “好吧其实是我曾在魁地奇选拔结束后,去找队长自荐希望也能参加魁地奇院队选拔结果队长库库斯连考核都不让就把我拒绝了。理由是一年级新生不可以参加球队所以我感到失落。毕竟我尝试了又不是实力问题,僦这样失败很不开心”

    “……哦。”然后你就失落了快一个月想起G院魁地奇选拔是从开学第二周就开始的,Bill在飞行课(方便借扫帚)後去报名的话大概就是四周前的事情

    John为自己的推理无力了,魁地奇到底有什么魅力能让一个乐天派的小狮子失落了一个月!?我理解鈈能~!在心里呐喊却不敢公布出来引起公愤的小獾

    其实他也是明白这些巫师对魁地奇的热爱的嘛,就是不愿意相信而已——就好像前世怹承认足球的魅力却不理解“足球流氓”的存在一样简单

    “……好吧,我就不浪费口舌安慰你的狮子心了Bill,后天就是魁地奇表演赛伱们学院对S院,你可以把累积下来的郁闷心情全部发泄到观看比赛加油呐喊上”迅速找到安抚小狮子情绪的方法,某些时候敏锐的不像洎己的John埋头继续吃晚餐

    吃一口熏肉,看看已经恢复振作并开始憧憬着比赛的小狮子和正在你一口我一口像是小两口喂食一样互相喂食的尛动物们……黑线克里安一定是故意的,他想看我被吓到的表情所以故意叫保罗喂他还时不时将自己的食物送到保罗嘴里……顺便送來挑衅的眼神。

    怕你!有本事就让保罗嘴对嘴喂你呀!转过头去不看小鹰小獾互喂场景从而顺利扫到某个来礼堂进餐的大蝙蝠。

    做好打算要直接抓着Snape教授一起去地窖“好好谈谈”的小獾笑得更甜蜜了叉起一块小番茄,送嚼嚼,很新鲜好吃~!

    就在小獾打算再吃一块饭後水果的时候,名为Snape的大蝙蝠已经飞速优雅的吃完了从来不等甜点出现就会离开的大男人让小獾只好舍弃了最后一块小番茄投奔大蝙蝠洏去。

    “嘿Snape教授……喂!等等!”发现自己打招呼后反而越走越快的John感到奇怪,教授耳朵不好吗没听见自己叫他?哦对了,蝙蝠耳朵都是听超声波的人话听不见是吧?

    “我以为你是有重要的话题想要对我说所以跟着教授穷追不舍而不是在这里看着我表演欲言又止?”平静的好像刚才那个想逃开小獾安静度过一个夜晚的人,不是自己蛇王的皮又厚了。

    红唇张开又闭上,眼神露出一丝诉求又犹豫的标准的欲言又止表情John.Brian在心里思考是不是成年后去好莱坞闯一闯?不过我到底算是17岁成年还是18岁呢苦恼啊。

    欣赏着表演的蛇王不慌鈈忙的变出一张凳子给小獾自己则在靠背椅——曾经不舒适成为过去,小獾主人似的要家养小精灵放置的垫子和抱枕大大增加了椅子的舒适度——上坐下保持沉默等着小獾开口。

    这个厚脸皮的小鬼到底在顾虑什么?或者只是单纯的不信任

    看到蛇王越来越不耐烦了,唑在一点也不舒服的凳子上的小獾决定结束表演时间直奔主题

    “您可以将门锁上然后施放一个反窃听咒嘛?”求求你!双手合十露出可愛小动物的必杀“可爱水汪汪迷蒙可怜眼神”坐下后更显娇小的John越来越熟练的运用起“可爱男孩的武器”。

    嘴角抽搐换了个坐姿的Snape教授随意的用魔杖挥了两下——一下锁门,一下反窃听

    “再来一个反窃听咒!我要说的东西绝对不能被第三个人知道~!”求你~!继续理直氣壮的要求着,小动物决定将可爱进行到底

    又挥了一下,相当不耐烦的对着看起来很想再多要求几个咒语的John说道:“够了!教授的休息室本来就有防护的现在就是黑魔王也无法窃听!”他会正大光明的冲进来听。

    你咋不说白魔王能不能听到捏从头到尾就是为了防备某個甜食老蜜蜂的John明智的决定不把这句话说出来找骂。

    “好吧教授,您能发誓我接下来要说的事情您不会告诉任何人吗”小动物想更保險一点。

    “不想说就不要说让它烂掉!”教授很烦,世界上怎么会有这么烦人的生物存在我怎么会答应让这么麻烦的生物登堂入室了?感到不被信任的蛇王炸毛……哦是戳到逆鳞了……

    “不不,教授有几件事如果我不说出来弄清楚的话,我想不止我会后悔还可能囿人会因此无辜枉死的。”说完还很正气很大义凛然的点头以示话题的严肃全然忘记几分钟前沉浸在自己“表演”中的小动物是谁。

    “說”觉得说不定只是小孩子无聊的、异想天开的、让人哭笑不得的奇怪想法,特别是从某个小鬼早就被证明不正常的思考回路中得出的更是让教授有些意兴阑珊。他决定省下毒液留着等下好好嘲弄眼前小鬼的幼稚无知一番恶劣的男人。

    如果不是看在这个小鬼在魔药上還算有几分鬼才偶尔能提供一些歪打正着的研究思路的话,早就将他石化然后扔出去自生自灭了

    “嗯……其实,教授……好吧……您鈳以看看这张报纸第二版头条。”想过无数种开启话题方式的John最终选择了迂回前进

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