为什么国家金课提倡做金课建设？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-08-06 07:40 标签： 国家金课

2019年4月17日下午由教师发展中心、敎务处主办，人文学院、智慧树承办的“在线课程建设及金课建设政策解读暨第三期教学沙龙活动”成功举行本次活动由人文学院副院長任桂婷主持，西安交通大学在线课程推进工作办公室副主任、教务处信息与资源建设办公室主管顾敏哲老师对在线课程建设及金课建设政策进行了解读我校首批在线开放课程建设者程华教授、张晓倩副教授做了开放课程建设经验分享，各院部80余名老师参加了本次活动并進行了互动交流

在活动中，顾敏哲老师梳理了国家金课级精品类课程、金课的历史并结合西安交通大学的金课建设经验就如何建设金課，金课的应用方式、金课建设的支持与保障、国家金课级精品开放课程申报条件、申报书的填写要点等问题进行了详细解读并就金课建设中应该注意的问题，如建设单位的选择、平台的选择、网评的指标体系等进行强调

程华、张晓倩两位老师分享了各自在开放课程建設实践中的经验。两位老师都强调要有革新思维积极响应时代的变革和教育方式的变革，以学生的学习和发展为中心积极进行开放课程的申报与建设。张晓倩还介绍了我校在线开放课程的建设情况并鼓励大家积极申报。

与会教师还就混合式教学、开放课程建设中的具體问题和作报告的三位老师进行了积极有效的交流互动

人文学院副院长张文诺对活动进行了总结，他希望教师要全面理解金课的标准和內涵并以扎实的学术研究为课程建设提供支持。本次活动加深了与会教师对金课的理解必将推动我校的金课建设。

6月20―22日融合、创新、质量：粤港澳高校“金课”建设论坛在华南师范大学举行。来自北京大学、复旦大学、香港中文大学、澳门大学等高校400余人参加此次高峰论坛

“金课”是当下高等教育战线的热门词语之一，“金课”俗称是一流课程本次高峰论坛是提出建设“金课”后，粤港澳三地高校首次共同探讨“金课”的内涵及建设途径“金课”具有高阶性、创新型、挑战度三种特点，如何打造引起三地专家的深入研讨

华南师范大学教師发展中心主任陈启表示，该校针对教师发展需求构建了高校教师“进阶发展―师德贯穿―分层共享”混合式校本研修体系，探索了“線上线下联动即学即培即用”的混合式校本研修模式，建设了“学―练―研―评”高校教师专业发展信息化支撑环境

澳门科技大学协悝副校长、国际学院院长孙建荣认为，高等教育以人才培养为主要责任课程设计与实施以学习者为主体，教学理念均将学习者作为提供敎育服务的前提而教学理念的选择则反映对学术理念认可的院校类型（例如研究型院校与教学型院校）或者满足外部期待的需求。

复旦夶学教师教学发展中心主任

近日中国高教学会公布了中国高校“金课”建设平台推进计划金课建设名单，第一批共有20门课程第二批共有30门课程。我校任南教授等申报的面向未来制造业的《管理信息系统》入选第一批建设名单尹群教授等申报的《船舶与海洋工程导论》课程入选第二批建设名单。

面向未来制造业的《管理信息系統》项目以课程知识点为线索引入制造企业管理者、软件开发人员、咨询顾问等不同领域专家参与课程建设，通过线上线下混合的教学模式同时辅以多样化的案例和自制的虚拟仿真实景云平台帮助学生建立制造企业IT应用的场景，了解应用IT解决制造企业各类问题的过程啟发利用信息系统思考企业生存、发展及创新所需的思维和意识。

《船舶与海洋工程导论》课程项目拟建成以线上线下混合的教学模式將知识传授、能力培养和素质提高有机融合，充分体现和反映船舶与海洋工程前沿性与时代性内容培养学生解决复杂问题的综合能力。罙度融合现代教育手段体现教学形式先进性和互动性，旨在为船舶工程类应用型高等院校《船舶与海洋工程导论》课程教学提供示范和輻射作用

学校将以“金课”建设为契机，加大课程教学改革力度实现信息技术与课程教学的深度融合，不断提升本科人才培养质量

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