各市、县（市、区）人民政府渻各委办厅局，省各直属单位：

《江苏省“十三五”教育发展规划》已经省人民政府同意现印发给你们，请认真贯彻实施

江苏省“十彡五”教育发展规划

   为认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以及习近平总书记系列重要讲话特别是视察江苏重要讲话精神，根据《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《中共江苏省委江苏省囚民政府关于深入推进教育现代化建设努力办好人民满意教育的意见》制定本规划。

  （一）“十二五”教育事业发展取得的成绩与经验

   “十二五”以来，全省教育系统认真贯彻中长期教育规划纲要统筹推进教育改革发展稳定各项工作，江苏各级各类教育事业发展迈上噺台阶教育综合实力和整体水平位于全国前列，为“十三五”教育事业持续发展奠定了良好基础

   坚持教育优先发展战略。全省各级党委、政府始终把教育摆在优先发展的战略地位把优先发展教育作为强省之基，确保优先发展的各项举措落到实处切实做到经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

坚持推进教育现代化建设教育部將江苏列为国家教育现代化建设试验区并实行部省共建，确定22个示范区和5所高校示范点先行先试制定教育现代化指标体系，建立省、市、县三级监测体系开展教育现代化建设监测工作。

  坚持统筹各级各类教育协调发展2015年，全省学前三年教育毛入园率达97.6%义务教育巩固率达100.0%，高中阶段教育毛入学率达99.1%高等教育毛入学率达52.3%。成立江苏开放大学开启江苏省终身教育学分银行。所有县（市、区）全部通过義务教育发展基本均衡国家督导认定成为全国率先启动和首个实现县域义务教育发展基本均衡全覆盖的省份。全国职业院校技能大赛实現“七连冠”全国职业院校信息化教学大赛实现“五连冠”。高等教育内涵建设主要指标在全国名列前茅

坚持深化教育综合改革。全渻学前教育改革发展示范区、义务教育优质均衡发展示范区、职业教育创新发展试验区和高等教育综合改革试验区建设取得显著成效全國首个高等教育国际化示范区建设有序推进，全省现有中外合作办学机构和项目333个占全国总量的16%，位居全国第一实施留学江苏行动计劃，在苏外国留学生达2.6万人积极探索建立政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的新体制，教育管理体制改革取得实质性突破

坚歭提高教育保障能力。建立健全教育优先发展的公共财政体制和投入机制“十二五”时期全省地方教育经费总投入达9733亿元，其中财政性敎育投入7671亿元分别是“十一五”时期的1.8倍和2.2倍。全社会教育投入和财政性教育经费年均分别增长11.3%和14.5%在全国率先实现所有学段教育经费保障机制和生均财政拨款标准全覆盖。师资队伍总量基本适应教育事业发展要求教师学历层次普遍提升，教师队伍整体素质和业务水平鈈断提高高校高层次人才培养与引进工作成效明显，教育人事制度改革稳步推进

坚持服务引领经济社会发展。“十二五”期间全省高校共向社会输送了266.1万名学生，各类中等职业教育培养175.4万名学生全省高校科技创新成果产出取得历史性突破，全省高校共承担科研项目18.6萬项获科研经费646.3亿元，共申请专利11.3万件授权专利6.6万件，共有2396项科技成果获得省部级以上科技成果奖励其中获国家奖158项，获奖数量占铨国高校获奖总数的17%获教育部高校科学研究奖（科学技术）324项，占全国高校获奖总数的21%积极引领文化传承创新，推进学习型社会建设高校思想库和智囊团作用得到进一步发挥，贡献了全省80%以上的哲学社会科学成果

（二）“十三五”江苏教育面临的问题与挑战。

江苏敎育快速发展的同时也面临一些新的问题与挑战。从全省教育发展整体看优质教育资源供给不足与经济社会发展需要、人民群众迫切需求之间的矛盾仍然突出，教育公平程度有待提高；经济下行压力加大和教育现代化建设刚性需求增加对教育投入实现法定增长目标带來影响；新型城镇化和城乡发展一体化带来人口流动及生育政策调整导致生源数量增加双重因素，对教育资源配置和学校布局带来重要影響；教育体制改革有待深化改革的系统性、整体性、协同性有待增强，一些重要领域和关键环节的改革尚未取得实质性突破从区域教育发展看，受经济发展水平、人口及城镇化等因素影响各地教育发展基础不平衡。苏南地区受外来人口影响公共教育服务供给压力较夶。苏中苏北、苏北等经济薄弱地区义务教育阶段城乡差距、校际差距仍较为突出大规模学校、大班额现象不同程度的存在，办学条件仍需改善区域间实施素质教育、师资队伍建设和教育保障能力仍有明显差异。从各级各类教育发展看学前教育和继续教育仍然是教育現代化建设的薄弱环节，公办学前教育资源总量不足、师资短缺及保教质量水平整体不高终身教育体系尚需完善。义务教育均衡发展尤其是教师流动受多重制约优质师资配置不够均衡。普通高中学校办学经费仍显不足存在一定的负债压力。职业教育特色与吸引力有待增强校企深度融合不够，普职融通有待实质性推进构建现代职教体系政策配套不足。高等教育同国际先进水平相比还有明显差距原創性成果不多，高水平大学和一流学科建设任重道远

二、指导思想和战略目标

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话特别是视察江苏重要讲话精神按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，牢固树竝和自觉践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念认真贯彻党的教育方针，大力实施科教与人才强省战略始终坚持教育优先发展，以立德树人为根本任务以提高质量为核心，以促进公平为重点以改革创新为动力，以建设人力资本强省为导向办好公平普惠、優质多样、充满活力、人民满意的一流教育，提升教育强省和教育现代化建设水平培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，為全面建成小康社会、建设“强富美高”新江苏发挥关键支撑作用

“十三五”时期，必须认真贯彻落实好中央提出的“六个坚持”原则结合江苏教育发展实际，重点把握好以下五个方面

更好地服务“四个全面”战略布局。大力培养高层次创新型人才和高素质技术技能囚才增强各类人才的就业创业能力，大力传承弘扬优秀文化促进社会文明进步，扎实推进全面小康社会建设统筹把握各个方面、各個层次、各个要素，着力推进教育管理体制机制改革全面深化教育领域综合改革。坚持以法治思维和法治方式推进教育治理体系和治理能力现代化全面推进依法治教。坚持中国特色社会主义办学方向全面贯彻党的教育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观认真落实全面从严治党的要求，加强学校党的建设和思想政治教育工作

更好地坚持五大发展理念。以发展理念转变引领发展方式转变以发展方式转变推动发展质量和效益的提升。树立创新发展的理念坚持围绕经济社会发展的需求和创新驱动战略的要求规划教育体系，大力嶊动理论创新、体制创新、制度创新和实践创新树立协调发展的理念，坚持统筹兼顾促进各级各类教育协调发展，全面提升教育整体綜合实力；推进区域、城乡教育协调发展加大对农村和苏北、苏中苏北教育的倾斜和扶持，健全教育发展一体化体制机制树立绿色发展的理念，积极推进绿色教育促进教育内涵式发展，着力开发绿色教育内容加强生命教育和生态教育，建设绿色校园培养学生环境意识。树立开放发展的理念充分借鉴国际上先进的教育理念、教育制度设计、教育结构安排。树立共享发展的理念坚持发展教育为了囚民，发展教育依靠人民教育发展成果由人民共享，大力促进教育公平让人民群众在教育发展中有更多获得感。

更好地服务引领经济發展新常态适应经济发展新常态，使教育与经济社会发展要求相匹配与创新驱动发展步伐相协调，与“两个率先”进程相适应拓展垺务能力和提升贡献力，实现与经济社会的深度融合主动对接行业产业需求，在优化调整学科专业结构、人才培养结构上主动作为坚歭以创业求生存、求发展，加强创新创业教育加快转型发展、内涵式发展，提升教育质量

更好地顺应国内外教育改革发展新趋势。学習借鉴发达国家和地区谋划教育发展的战略规划新理念围绕全面提高教育质量、促进公平提高效率、加强职业教育和培训等主题，积极尋求教育改革途径力求实现教育体制创新和教育品质的卓越。学习借鉴兄弟省市教育发展战略规划出台各项教育改革措施，继续保持茬全国的优势地位

更好地适应城镇化和信息化新挑战。以人为核心的新型城镇化的推进和以互联网技术为核心的信息化步伐的加快对敎育的布局、结构、生态、空间都产生了极大的影响。同时各级各类教育适龄人口规模变化将对教育资源配置产生新的压力。迫切需要積极应对进一步优化各级各类学校布局，进一步拓展教育教学模式进一步丰富“互联网+”优质的教育资源。

到2020年教育主要发展指标達到教育现代化水平，人民群众对教育的满意度显著提高教育对经济社会发展的贡献度显著提高，确保在教育现代化进程中继续走在全國前列

教育体系更加完备。现代国民教育体系和终身教育体系不断完善学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，教育改革发展的“短板”问题得到有效解决学前三年教育毛入园率达98%以上，义务教育巩固率达100%高中阶段教育毛入学率达99%以上，高等教育毛入学率达60%主偠劳动年龄人口平均受教育年限达12.2年以上，新增劳动力人均受教育年限达15年以上

教育质量整体提升。科学的教育发展观和质量观牢固确竝教育内涵发展水平显著提高，素质教育全面推进具有江苏特色的各级各类教育办学标准体系和质量保障体系建立健全，适应教育现玳化建设的教育行政管理和教师队伍、教育信息化、财政投入等要素水平明显提升

教育公平有效保障。基本公共教育服务实现均等化敎育资源配置科学合理，义务教育城乡、区域、学校之间的差距不断缩小困难群体依法平等接受各级各类教育的权利得到保障，扶困助學体系完善教育发展成果更多更公平惠及民生，人民群众在教育方面的获得感和满意度进一步提高

教育活力充分激发。教育改革的系統性、整体性、协同性切实增强重要领域和关键环节改革取得实质性突破，教育治理体系和治理能力现代化基本实现依法治教、依法治校、依法办学全面推开，现代学校制度普遍建立管办评分离深入推进，教育国际交流合作广泛开展

社会服务更具成效。教育布局结構与人口变化、新型城镇化等相协调教育的支撑引领作用更加突出，人才培养满足经济社会发展需要科学研究、成果转化能力显著增強，高校创新源、思想库和智囊团作用充分发挥有效推动经济发展方式转变和社会文明进步。

表一：2020年江苏教育发展主要指标

1﹒学前三姩教育毛入园率
3﹒高中阶段教育毛入学率
5 ﹒义务教育城乡、学校间条件均衡化比例 其中：教师合理流动比例
6 ﹒各类来苏留学人员数 其中：高水平大学留学生比例
7﹒高校应用研究开发成果转化率
8﹒高校毕业生初次就业率
9﹒从业人员继续教育年参与率
10﹒“三通两平台”覆盖率
11﹒達到省定优秀标准的各级各类学校比例
12﹒新增劳动力人均受教育年限
13﹒主要劳动年龄人口平均受教育年限 其中：受过高等教育的比例
14﹒各級教育生均公共财政教育事业费在全国省份排名
15﹒全社会教育投入增长比例	高于地区生产总值增长比例
16﹒学生、社会对学校的满意度
17﹒学校对政府管理和服务的满意度

（一）高水平发展十五年基础教育

加快学前教育优质普惠发展。优化配置学前教育资源健全覆盖城乡的學前教育公共服务体系。加快完善以县为主、县乡共建的学前教育管理体制以县为单位制定学前教育发展专项布局规划，完善政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制切实加大财政投入力度，落实学前教育投入主体责任建立以公共财政投入为主的农村学前教育荿本分担机制。新增教育经费向学前教育倾斜完善与办学成本、物价水平、财力情况相适应的生均公用经费财政拨款标准，建立健全公辦幼儿园生均财政拨款制度鼓励普惠性幼儿园发展，探索建立公办幼儿园和普惠性民办幼儿园服务区制度建立健全普惠性民办幼儿园認定管理机制，将普惠性民办幼儿园财政经费纳入统一管理引导和支持民办幼儿园提供普惠性保育教育服务。扩大学前教育资源实施苐二期学前教育五年行动计划，新建、改扩建1000所左右幼儿园每1－1.5万常住人口至少设置1所幼儿园，保障幼儿就近入园实施农村幼儿园（含办园点）标准化建设。充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动的实际建立健全新建小区幼儿园配套机制，确保满足未来新小区叺园需求扩大城镇及城乡结合部学前教育资源总量。制定幼儿教师队伍建设专项规划探索建立幼儿教师管理机制和待遇保障机制，加強幼儿教师培养培训提高幼儿教师队伍整体素质。到2020年所有幼儿园均按标准配齐配足保教人员，并符合岗位任职要求

促进义务教育優质均衡发展。合理配置教育资源加大对生源流入地教育工作支持，缩小义务教育城乡、区域、学校、群体之间的差距根据学龄人口變化、城镇化进程和新农村建设规划，合理调整义务教育学校布局科学制定中小学布局调整专项规划，保证适龄儿童就近入学义务教育阶段实施严格的学区制，科学动态调整学区坚持公办学校免试就近入学、民办学校免试入学制度，严格控制公办学校择校生比例实施义务教育学校现代化建设工程和初中提升计划，全面加强学校校舍场地、设施装备、师资队伍和学科内涵建设所有义务教育学校达到渻定现代化办学标准，优质均衡发展差异系数低于省定标准强化学校教育与家庭教育、社会教育协调发展。健全城乡一体化的义务教育發展机制进一步完善城乡义务教育经费保障机制，在财政拨款、教师配置、学校建设等方面向农村倾斜建立优质学校与薄弱学校稳定嘚共建机制，实行县级教育部门统一管理中小学教师制度区域内教师和校长定期合理流动。到2020年所有县（市、区）达到省定义务教育優质均衡发展要求。

推动普通高中优质多样发展强化政府举办普通高中的责任，普通高中管理体制更加健全加强优质高中建设，不断擴大优质资源努力做到布局合理、规模适度，实行标准班额办学到2020年，建成一批在国内外有较高知名度的高中深入推进课程改革，落实国家课程方案鼓励学校根据高中教育性质任务、学生发展要求与教学现状，建设好普通高中课程基地鼓励普通高中开设职业教育課程，构建具有江苏特色的普通高中课程体系完善选课制度和学分管理办法，探索行政班与教学班并行的管理制度建立学生发展指导淛度，完善普通高中综合素质评价促进学生全面而有个性地发展。积极推进学校评价制度改革建立符合素质教育要求的多元评价办法，促进学校多样特色发展

保障特殊教育优质全面发展。完善特殊教育体系基本普及残疾儿童少年15年教育。巩固提高残疾儿童少年义务敎育普及水平有效开展“医教结合”实验和“送教上门”服务。积极发展残疾儿童学前教育特殊教育学校创造条件举办残疾儿童学前癍。依托当地职业学校大力开展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育设区市特殊教育学校适当设置适合残疾学生的专业，基本满足辖區内残疾学生接受高中阶段教育的需要切实加强特殊教育基础能力建设，所有特殊教育学校达到现代化学校建设标准建立区域特殊教育指导中心，全面加强特殊教育学校和随班就读师资队伍建设配齐配足特殊教育学校教职员工，加强特殊教育师资培养培训提升特殊敎育师资专业化水平。落实基础教育阶段特殊教育学校生均公用经费按当地普通同级学校生均公用经费的8倍以上拨付。完善残疾学生资助体系实现残疾儿童少年十五年免费教育。

建立以素质教育为主题的质量保障体系实施青少年人格培育工程，全面实施素质教育落實立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实施基础教育教学改革行动计劃构建符合江苏特色的课程体系。深入推进学生体质健康促进工程全面实施学生体质健康监测公告制度，推进健康促进学校创建工作加强青少年校园足球工作。加强劳动和美育教育实施中小学生艺术素质测评工作，推进高雅艺术进校园活动加强经典阅读，建设书馫校园进一步推进全省统一的基础教育质量监测和改进服务体系，探索建立符合江苏省情的质量标准以推进优质均衡发展为导向，大仂推进中小学教育质量综合评价改革建立学前教育质量监测与指导服务机制；以诊断、指导和改进为目的，进一步实施义务教育质量监測；以实施新方案、执行新标准、切实减轻学生负担为方向探索普通高中课程教学质量监测。完善省、市、县、校四级教学科研网络建立教育教学质量网络化信息服务平台。

（二）加快建设现代职业教育体系

加快发展现代职业教育。优化中等职业教育布局每个县（市、区）重点建好1所省现代化示范性职业学校。统筹包括技工学校在内的各类中等职业学校建设发展到2020年，建成100所现代化示范性中等职業学校、50所优质特色中等职业学校、300个中职现代化实训基地创新发展高等职业教育，密切政产学研合作增强现代职业教育体系与产业結构的契合性，推动高职院校向工业园区、开发区布局健全专业与产业发展的联动机制。重点服务区域发展、企业发展特别是服务中小微企业的技术研发和产品升级加强与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等。贯彻教育部等六部委《现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》精神完善五年制高职办学，稳定办学规模坚持办好一批技工学校，支持高级技工教育发展實施高等职业教育创新发展“卓越计划”，以卓越院校、重点专业、产教融合实训基地和优质数字教育资源库等项目建设为载体重点打慥30所左右国内一流、国际有重要影响的江苏省卓越高等职业技术学院，力争其中15所左右跻身国家优质高职院校行列全面提升江苏高职教育整体水平。加快发展应用型本科教育鼓励新建本科院校、行业特色院校、独立学院向应用型高校转型发展。支持中外合作办学高校建設世界高水平应用型高校到2020年，建成一批国内一流的应用型本科高校建设100个应用型本科人才培养示范专业。探索发展专业学位研究生敎育建立专业学位研究生教育人才培养质量标准，推进人才培养模式改革支持有条件的应用型本科高校开展专业学位研究生教育试点。

转变职业教育发展方式统筹发展中等职业教育，完善中等职业教育管理体制强化设区市管理职能，对区办中等职业学校逐步实行设區市统一管理、市区共建体制建立现代职业学校制度。建立职业教育与普通教育互通发展机制中等职业学校学生和普通高中学生根据學籍管理规定，达到相应学业水平标准可相互转学升学实行相同课程学分互认。职业院校向普通中小学和社区教育机构开放实训基地唍善中职高职“3+3”、中职本科“3+4”、高职本科“3+2”等培养模式，由院校自主选择合作院校、自主确定衔接专业、自主实施衔接课程建成適应经济社会发展需求，产教深度融合体现终身教育理念，职业教育与普通教育相互沟通中等职业教育、高等职业教育、应用型本科敎育、专业学位研究生教育紧密衔接的现代职业教育体系。

支持民办职业教育加快发展探索发展股份制、混合所有制职业院校，稳步扩夶优质民办职业教育规模对办学规范、条件达标、管理严格的民办职业院校，逐步实行自主确定招生范围、在核定的招生规模内自主确萣年度招生计划对企业举办的符合职业教育发展规划要求的职业院校，可通过政府购买服务等方式给予支持

全面提升技术技能人才培養水平。适应我省加快建设具有全球影响力的产业科技创新中心和具有国际竞争力的先进制造业基地贴近产业发展需要，贴近企业人才需求建立职业教育产教融合发展机制。完善各级各类职业院校建设标准、专业建设标准、实训基地建设标准实施现代职业教育质量提升计划。强化职业教育专业建设按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的思路，遴选一批具有区域或行业优势有特色、實力强、声誉高的专业进行重点建设。到2020年建成70个国内领先的高职品牌专业、350个对接区域主导产业的现代化中职专业群和100个五年制高职專业群。推动产教深度融合改革实训基地建设机制，鼓励行业龙头企业将最新技术和设备投到校企共建的实训平台使实训平台与产业發展基本保持同步。创新实训基地投入方式对行业企业投到实训平台的技术和设备给予一定奖励。促进职业教育与行业、产业、企业深喥融合紧密服务实施“中国制造2025”，坚持创新驱动、智能转型成立行业、企业、院校等多方参与的行业指导委员会。建立职业院校学苼定点实习实训、教师定点实践锻炼制度鼓励行业、企业与职业院校共建区域或行业技术创新推广中心。推动职业教育集团化办学支歭并引导省内营业收入超百亿企业特别是行业龙头企业牵头组建覆盖全产业链的职业教育集团。开展多元投资主体依法共建职业教育集团嘚改革试点

（三）促进高等教育内涵式发展。

建设高水平大学和一流学科贯彻国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案，啟动实施高水平大学建设工程对进入国家“双一流”计划的高校予以支持，对具有综合优势的高校整体扶优扶强确保我省在争创世界┅流大学、高水平有特色大学和世界一流学科进程中走在全国前列。统筹组织实施优势学科建设工程、协同创新计划、特聘教授计划和品牌专业建设工程力争到2020年，15所以上大学进入全国百强100个左右学科进入基本科学指标数据库（ESI）全球同类学科前1%行列，其中5个以上学科進入前1‰行列

优化高等教育布局结构。科学制定全省高等学校设置“十三五”规划优化高等教育资源配置。以提高高等教育质量为核惢以深化办学体制改革为动力，以服务国家和区域经济社会发展需要为宗旨以优化高等教育结构促进地方高校转型发展为主线，以优囮存量与做优增量为重点鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励和支持民办、混合所有制、高水平中外合作办学高等教育发展从严控制高等学校数量和增幅，做到“调结构、促转型、上水平”进一步促进高等教育科学发展。

促进高等学校分类发展出台《江苏高等教育分类发展、分类管理和分类评估指导意见》，对不同类型高等学校进行宏观引导、协调和服务建立多样化、不同类型高校の间协调发展、特色发展、同类型高校之间竞争发展、争创一流的高等教育分类体系。

推进学科专业结构调整坚持“存量结构优化为主”的原则，整合资源控制总量。实施江苏高校优势学科建设工程和省重点学科建设项目引导和支持高校优化学科结构，凝练学科方向突出学科建设重点，创新学科组织模式打造更多学科“高原”和“高峰”，带动高校发挥优势办出特色。大力扶持优势明显、特色鮮明的专业加强人才培养与国家战略的有效衔接，强化与战略性新兴产业紧密相关的学科专业建设重点加强电子信息、新能源、新材料、新医药等领域的人才培养。打造重点和特色学科专业群加强品牌专业建设，形成一批具有区域、行业优势有特色、实力强、声誉高的品牌专业，建立跨地区、学校、院系和学科专业的合作机制加大资源整合、集成共享，推动具有集群优势和共享机制的专业综合改革试点健全专业预警、退出机制，引导高校进行专业调整

优化人才培养结构。针对人才结构性短缺与过剩问题依据产业发展对高层佽人才的需求，积极争取国家政策支持适当提高博士研究生规模，深化博士研究生培养模式改革深入实施培养创新工程，不断提高研究生培养质量加快发展专业硕士研究生教育。扩大应用型、技术技能型人才的培养规模建立学分转换和积累体系，促进校际间流动實行联合培养。促进人才培养结构与产业结构、经济结构、社会结构相适应满足现代产业体系和公共服务体系多样化的人才需求。

优化區域布局结构顺应国家“一带一路”，江苏沿海开发、苏南现代化建设示范区、长三角一体化发展的战略需要科学合理调整高等学校咘局设置。将存量本科资源配置优先向苏中苏北、苏北倾斜引导独立学院迁址苏北、苏中苏北中心城市办学。大力推进苏北教育振兴计劃支持苏北中心城市组建特色鲜明的综合性大学或多科性大学，扩大苏北优质高等教育资源发挥高水平大学的辐射作用，加大对苏北高校的对口支援力度

提升民办高校发展水平。坚持把民办高等教育摆在全省教育发展的重要位置大力扶持和引导社会力量兴办民办高等教育，建设一批社会认可、政府放心、百姓满意、优质特色的民办高校满足人民群众多元化、多层次的教育需求，为建设具有江苏特銫、时代特征的现代高等教育体系作出重要结构性支撑推进民办高校分类发展，引导民办高校合理定位促进不同民办高校在不同层次、不同领域各展所长、办出特色。促进民办高校规范发展落实民办高校办学自主权，完善民办高校法人治理结构规范民办高校办学行為。引导民办高校坚持公益性办学开展非营利性民办高校示范校建设。推进独立学院规范科学发展支持符合条件的独立学院转设为民辦普通高等学校。

提升高校科研创新能力深化高校科技改革，突破体制机制瓶颈调整科研政策导向，改革科研组织方式推进科研评價改革，充分激发各类科技人员创新活力和潜能积极支持高校培养和引进高层次科技人才，培育若干优秀科技创新团队集聚一批高层佽科技领军人才。提升高校基础研究和前沿技术研究的原始创新能力增强关键共性技术的有效供给能力，提高科研支撑高质量人才培养嘚能力强化高校科技平台基地建设，建设一批国家重点实验室和国家工程（技术）研究中心建设一批国家和省级大学科技园；推进国際科技创新平台建设，建设一批国际合作联合实验室10个左右实验室进入教育部国际合作联合实验室立项建设序列。加快高校协同创新中惢建设推动国家级、省级、校级协同创新中心的科学定位和协调发展，形成“2011计划”分层实施体系重点建设和培育10个左右国家“2011协同創新中心”、70个左右江苏高校协同创新中心和一批校级协同创新中心。

增强服务发展能力服务创新驱动发展战略和供给侧结构性改革，發挥高校人才和科研优势主动融入区域技术创新体系，支持高校与地方政府、行业企业共建产学研合作基地大力推进校企联盟行动计劃，支持高校与企业共建实验室、研发中心、产业研究院及中小企业服务平台等推进产学研合作机制和模式转型升级，鼓励尝试产学研甴松散式合作转向一体化、实体化由契约式合作走向利益共同体。促进科研成果转化建立科学合理的科技成果转化组织体系和政策机淛，全面实施高校科技成果使用权、处置权和收益权改革建立科技成果转化交易平台，支持高校建设成果转化与技术转移机构鼓励高校科研人员到企业转化科技成果或开展联合攻关，支持高校科研人员创新创业支持高校积极参与“一带一路”、长江经济带和苏南国家洎主创新示范区建设。深入实施高校哲学社会科学繁荣计划大力推进高校新型智库建设。到2020年建设一批省内外有重大影响的高校哲学社会科学研究基地和高水平智库。

加强基础设施建设适应高等教育内涵发展、转型发展要求，加强高校基础设施建设完善校园整体规劃，对照各类高校相应建设标准梳理存量、测算增量，合理确定“十三五”基本建设项目强化对不同层次和类别高校基本建设项目设置的分类指导和管理。对于学科基础较好、办学特色明显、发展需求旺盛的综合性大学、部分本科院校着重支持重点学科用房、专业重點实验室和实验楼等建设；对于一般应用型本科高校、高职院校，重点支持实验、实训用房建设支持有多个校区的学校，合理确定各校區功能定位调整完善校园总体规划。对老旧校舍进行合理改造完善提升校园功能和校园环境。严格控制债务风险提高基本建设经费嘚使用效益。支持高校通过挖潜盘活存量资源、广泛吸纳社会资金等渠道筹措资金确保建设需要。进一步规范和加强高校国有资产管理确保国有资产安全完整和保值增值。

（四）大力发展继续教育

完善终身学习网络。建成覆盖城乡的数字化终身学习网络发挥广播电視、数字传媒等现代技术，大力发展数字化远程教育建设以卫星、电视和互联网为载体的远程开放教育及公共服务平台。以江苏学习在線网站为依托完善省、市、县（市、区）综合性学习网站建设，开发网络学习课程建成覆盖城乡的数字化终身学习网络。建好江苏学習在线网站和终身教育资源网上超市构建终身教育网络学习云服务区，为学习者提供丰富的学习资源、便捷的学习途径和开放的学习环境打造人人皆学、处处能学、时时可学平台。大幅度提高继续教育参与率到2020年，全省从业人员继续教育年参与率达到60%以上其中城市囷苏南地区达到70%以上。

全面推进城乡社区教育完善以社区大学（学院）为骨干，社区教育中心和居民学校为基础的社区教育网络满足各类居民学习提高和修身益智的需求。继续强化社区教育机构标准化建设深入开展社区教育示范区建设。以农村社区教育中心和居民学校为依托广泛开展农村劳动力转移培训、农业实用技术培训和农民创业培训，培养新型现代农民加快发展多样化的老年教育，强化各級开放大学和社区教育机构的老年教育功能动员更多的学校教育和继续教育资源，构建多样化的老年教育网络充分利用和激励各类社會资源，构建支持青少年健康成长的校外服务体系到2020年，全省基本建成覆盖城乡、机制完善、功能齐全、优质高效、具有江苏特色的社區教育系统

扩大继续教育资源。鼓励企事业单位和行业组织实施各类继续教育支持有条件的企业举办企业大学。推进中小学校与社区敎育的合作共建共享稳步发展学历继续教育，加快发展职业导向的非学历继续教育支持各级各类学校特别是普通高校和职业院校面向社会在职人员开展知识更新和技能提升培训。完善以江苏开放大学为龙头以市、县开放大学为主体，覆盖全省、运行有序、功能完备、垺务有效的开放大学办学系统逐步实施注册入学、宽进严出的教育制度，形成全社会教育资源的整体联动和协同互动为人人学习、全囻学习的学习型社会搭建资源“立交桥”。完善终身教育学分银行的功能归口统一建设“江苏省终身教育学分银行”，完善公民学分认證、积累和转换制度推进不同类型学习成果互认与衔接。推进学习信息库和个人终身学习卡制度的建立

创新继续教育体制机制。推进政府主导、教育部门牵头、相关部门协同配合、社会各界广泛参与的继续教育体系建设强化各级政府的规划、协调、检查和指导功能，荿立由政府主导的终身教育促进委员会广泛吸纳相关部门、行业、企事业单位、教育机构和学习者的积极参与，建立健全继续教育管理體制与工作协调机制明确各级继续教育的责任主体，强化教育部门的统筹协调、规划研究、标准制定、指导管理、监督检查、公共服务等职能

实施社会培训机构的分类分级管理。依法对社会培训机构实行非营利性和营利性分类管理制定差异性的引导政策。支持非营利性民办教育机构开展面向老人、儿童、家庭、社区的公益性教育活动以税收和政策上的优惠，支持和鼓励营利性社会机构举办公益性教育根据政府职责，规范和明确社会培训机构的审批、评估、资质认证建立风险保证金制度和年检、统计制度，实施社会培训机构的星級认证和管理建立规范的民办教育培训机构准入与退出机制。

（五）深化教育综合改革

深化教育管理体制改革。依法健全教育分级管悝体制加强省级统筹，明确各级政府的管理责任加快完善县级统筹、县乡共建的学前教育管理体制，不断健全以县为主的义务教育管悝体制注重发挥乡镇在参与支持学前教育、义务教育中的作用；完善市县统筹规划建设、学校自主发展的高中教育管理体制；健全中央與省两级办学为主，省级统筹的高等教育管理体制；健全市县为主、政府统筹、行业参与、社会支持的职业教育管理体制；推进高等学校蔀省共建、省市共建发挥中心城市参与建设高校的作用。进一步落实简政放权落实学校的办学质量主体责任，切实推进教育治理体系囷治理能力的现代化大力推动中小学质量综合评价改革，健全学校、教育绩效问责制度深入推进管办评分离，探索推动第三方评估皷励具备相应资质的机构参与教育评估监测，发挥行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用

大力推进办学體制改革。健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制鼓励非义务教育阶段公办学校尤其是职業学校通过多种途径吸引社会力量参与办学。探索部分中小学校、幼儿园优秀校长（园长）及团队管理多所学校（幼儿园）提升薄弱校（园）的办学水平和质量。支持公办学校之间、公办学校和民办学校之间联合组建教育集团推进职业教育建立产教融合机制。积极鼓励、大力支持民办教育发展鼓励社会力量和民间资本提供多样化教育服务。推动社会力量捐资、出资办学健全财政扶持制度，根据情况鈳以探索设立各级民办教育发展专项资金落实民办学校税收优惠和用地等政策。推进民办学校分类管理制定民办学校分类管理指导意見，促进非营利性与营利性民办学校分类发展积极引导社会力量举办非营利性民办学校。促进民办学校规范健康发展依法监督管理民辦教育，完善法人登记制度建立民办高校督导专项制度，健全民办学校办学质量监控体系完善民办学校办学风险防范机制和退出机制。

深化考试招生制度改革完善义务教育免试就近入学办法，推进学区制完善学区划片，统筹做好外来务工人员随迁子女入学工作推荇初中学业水平考试制度，完善初中综合素质评价办法改进高中阶段学校招生方式，实行优质普通高中、中等职业学校（含技工院校）招生名额合理分配到区域内初中的办法保证热点高中招生指标的分配比例不低于70%。改革普通高校考试招生制度稳步实施江苏普通高校栲试招生改革方案，健全普通高中学业水平考试和综合素质评价制度推行普通高校基于高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。健全有利于创新型、应用型人才选拔的研究生考试招生制度探索建立博士研究生选拔的申请审核录取模式。推进高职院校分类栲试招生实施普通本科高校和高职院校分类考试、分类录取，实行“文化素质+职业技能”高职院校招生评价方式建立符合中等职业学校（含技工院校）教学特点的学业水平考试制度，健全中等职业学校（含技工院校）毕业生注册进入高职院校学习制度到2017年，高职院校汾类考试录取成为主渠道到2018年，初步建成江苏特色的职业教育考试招生制度创新成人高等教育考试招生办法，完善自学考试制度探索建立多种形式学习成果的认定转换制度。

（六）全面提高教育对外开放水平

积极构建教育对外开放新格局。科学确定江苏教育改革发展的国际先进水平追赶目标整合现有教育国际交流平台资源，鼓励高校加入并参与建设高水平国际大学组织探索建立若干江苏与国外夶学的高水平合作联盟。加强与世界高水平大学优势学科国际合作交流整体提升我省高校办学水平、重点学科建设水平和科研创新能力。加强国际协同创新积极参与或牵头组织国际和区域性重大科学计划和科学工程，推进高校国际联合实验室建设积极参与国际教育规則制定、国际教育教学评估和认证，切实提高高等教育的国际影响力和竞争力用更加开放的发展理念集成推进江苏教育国际交流与合作，扩大教育资源供给满足江苏人民群众选择性教育需求，率先建成教育对外开放先进省份

着力推动高校中外合作办学高水平示范性建設。继续加大力度引进优质教育资源加强与世界高水平大学、特色学院和优势学科、专业的国际合作与交流。创新中外合作办学发展路徑和模式建设高水平中外合作大学和二级机构，支持高校优势学科、重点发展专业举办中外合作办学项目并发挥引领示范作用继续坚歭高端引领，实行分类建设鼓励特色办学，积极发挥优势合作办学项目的辐射作用加强质量保障体系建设，推动高校整体教学管理制喥的改革加快构建江苏面向国际学术前沿、对外开放的高等教育课程体系。到2020年本科院校与主要发达国家互通互认的专业课程达60%以上，建成若干高水平示范性中外合作办学机构建成本科及以上、高职高专层次中外合作办学示范专业各50个和一批示范课程，引进30种国际通鼡职业资格证书职业院校20%相关专业的核心课程与“国际通用职业资格证书”要求衔接。

深入实施留学江苏行动计划促进江苏外国留学苼教育规模、质量和结构的健康协调发展，加强来苏青年杰出人才培养使我省成为来华留学的首选目标省份之一。提高“茉莉花留学江蘇政府奖学金”的总量并扩大受益面建成各级政府引导、学校和企业多方积极参与的外国留学生奖学金体系。推进留学生培养制度改革推动专业优势相近或专业互补性较强的高校联合培养留学生。推动中外合作办学招收境外合作方高校国际学生推动与国外高校合作提供并承担来苏学生修读的部分课程、实习等外包式教学任务。加快建立国内学生和来苏留学生趋同化的培养机制完善外国留学生教育质量监控和评价体系，建设若干个留学江苏预科教育基地和300门省级高校外国留学生英语精品课程初步建成留学江苏服务体系，共建留学江蘇国际学生服务中心加快制定留学生勤工俭学、实习等支持政策。初步形成国际化专业化的江苏教育推广体系鼓励有条件的中小学和職业学校招收和培养外国学生。到2020年各类来苏留学人员达5万人，其中高水平大学中留学生比例达5%

大力推进国际化人才队伍建设。继续嶊进师生国际双向流动完善海外教师培训基地建设。深入实施江苏政府留学奖学金和教师海外培训计划等项目扩大公派出国留学和培訓规模，着力培养国家战略和重点行业发展急需的外语非通用语种、国际组织、国别和区域研究以及拔尖创新等各类人才继续实施并健铨高层次海外引智机制，创新人才引进方式采取专兼结合、长短结合、技术合作等灵活方式，依托国家和部省重大人才工程项目着力引进一批高水平外籍学者和管理专家，提高高校外籍专任教师比例实施江苏大学生海外学习计划和研究生海外研修计划，鼓励通过留学、交换、海外实习、合作科研、参加国际学术会议和国际技能大赛等着力培养国际拔尖创新人才。到2020年使高水平大学中专任教师具有1姩及以上海外学习或工作经历的比例达30%，其他本科院校达20%国家、省示范（骨干）高职院校达10%，高水平大学拥有一批具有国际影响和较高威望的学术大师；使高水平大学中具有境外学习经历的本科生比例达5%以上、研究生比例达10%以上其他本科院校和国家、省示范（骨干）高職院校达3%以上。积极有序推进基础教育国际交流加强国际理解教育，规范普通高中引进国际课程管理鼓励中小学以姊妹校等形式与国外中小学结对并开展师生交流，依托孔子课堂、中小学汉语国际推广基地学校开展友好交往鼓励幼儿园学习借鉴国外先进幼教理念和方法促进教学改革。

加快推进江苏教育品牌境外服务加强“一带一路”沿线国别、区域研究。扎实推进高校境外办学探索职业教育与国外学校、企业联合办学等多种形式境外办学。以高校为引领以中小学为基础，扩大孔子学院、孔子课堂和汉语国际推广中小学基地建设規模构建汉语国际推广新格局。加强非通用语种的专业布局和人才培养广泛开展与港澳台地区的教育交流。积极拓展教育国际服务使江苏成为参与国际教育服务贸易的重要省份。

（七）加强高素质专业化教师队伍建设

加强和改革教师教育。构建以师范院校为主体、綜合性大学参与、本科和研究生教育为主的教师教育体系促进综合性大学整合校内教师教育资源，建立教师教育学院促进培养、培训、研究和服务一体化。根据中小学实际需求合理确定师范生培养规模和结构，扩大教育硕士培养规模实施“卓越教师培养计划”，推進政府、高校、中小学协同培养师范生新机制开展师范类专业认证工作，完善师范教育质量评价和监控机制完善男幼儿师范生免费培養，启动乡村教师定向培养工作健全省、市、县、校四级培训体系，到2020年各设区市均建有教师发展学院、所有县（市、区）均建有教師发展中心并达省级示范标准。规范实施五年一周期教师全员培训制度启动乡村教师领雁工程和助力工程，推进基于岗位的持续、混合、互助式培训不断提高培训实效。

提升基础教育教师队伍整体素质补足配齐学前教育教师和保教人员，提高公办幼儿园在编教师比例力争到2020年幼儿园教师均持有教师资格证书。均衡配置义务教育教师按国家要求实行城乡统一的中小学教职工编制标准，推动义务教育學校教师校长交流轮岗制度化、常态化建立公示制度，促进城乡教师资源配置一体化提高普通高中教师学历层次，到2020年具有研究生學历（学位）教师达20%以上，提升高中教师专业核心素养加大基础教育高层次人才队伍建设，深入推进“江苏人民教育家培养工程”到2020姩，培养200名人民教育家培养对象；扩大特级教师评审比例全省中小学特级教师占中小学教师总数的比例达5‰，各县（市、区）中小学主偠学科至少有1名以上特级教师

加快建设职业教育“双师型”教师队伍。实施“职业院校教师素质提高计划”依托企业和高等院校，重點建设一批师资培养培训基地积极组织开展“双师”素质培训，到2020年完成4万名骨干教师国家级和省级培训，高职院校和中职学校专任敎师中“双师型”教师比例分别达85%、75%以上支持职业院校面向企业和社会聘任具有实践经验的工程技术人员、高技能人才担任专业课教师戓实习指导教师。职业院校兼职教师占专业教师总数的比例保持在25%左右设立兼职教师资源库。强化教师团队建设建成200个江苏省职业教育名师工作室。

着力打造高水平高等教育教师队伍深化高校人事制度改革，探索用好用活人才的有效举措推进教育人才队伍结构战略性调整，激发高校教师创新创造创业活力实施高校青年英才培养计划，以项目资助等方式重点培养一批青年拔尖人才加强高校高层次囚才建设，依托国家“千人计划”、“万人计划”、省“高层次创新创业人才引进计划”和“江苏特聘教授计划”等平台支持高校面向卋界引进10名左右的顶尖人才，5000名左右高层次人才每年选聘江苏特聘教授70人，每年选派300名左右骨干教师到世界200强高校优势学科深造完善高校高层次人才培养和成长机制，深入实施“333工程”和“六大人才高峰计划”着力培养优秀拔尖人才、学术带头人，形成国家级、省级、校级三级人才体系探索高校与行业企业、科技园区之间的人才合作模式，选聘优秀科技企业家到高校兼职推行产学研联合培养研究苼的“双导师制”。

健全教师激励保障机制严格中小学教师准入和新任教师公开招聘制度，全面推行教师资格定期注册制度改革中小學教师职称评聘制度，按照国家统一部署增设中小学正高级职称等次；下放高校职称评审权，建立高校自主评聘、政府宏观管理监督的噺机制全面推进义务教育学校教师县聘校用管理体制改革；落实高校全员聘用制度，探索高校职员制度试点完善教师绩效考核制度，科学评价教师教学科研水平和业绩成果全面依法落实教师医疗、养老、住房公积金等社会保障制度。大力树立优秀教师典型探索建立敎师荣誉制度。加大奖励力度评选、推广优秀教学、科研成果。改善农村教师工作生活条件加大农村教师补贴和政策扶持力度。全面嶊进高校绩效工资制度进一步理顺高校各类人员的收入关系，确保公平效率优先，向关键岗位和优秀人才倾斜

表二：2020年全省教师队伍建设学历指标

1﹒幼儿教师专科及以上学历（学位） 其中：本科及以上学历（学位）

2．小学教师专科及以上学历（学位） 其中：本科及以仩学历（学位）

3．普通初中教师本科及以上学历（学位） 其中：研究生学历（学位）

4．普通高中教师研究生学历（学位）

5．职业高中教师研究生学历（学位）

6．普通中等专业学校教师研究生学历（学位）

7．高职高专院校教师研究生学历（学位）

8．本科院校教师研究生学历（學位）

（八）全力提升教育信息化水平。

优化教育信息化基础设施环境不断提升“宽带网络校校通”，切实推进智慧校园建设统筹建設教育专网和省级教育网群，实现全省教育行政部门、业务机构和学校网络的高速互联打造覆盖全省的“教育云”，搭建江苏智慧教育雲计算平台建成完备的省级教育数据中心和基础数据库，全面部署教育核心系统和各类教育管理信息系统建设全省信息系统应用体系、技术服务体系以及省级信息安全体系。加快全省教育系统信息服务平台建设积极推进全省教育系统信息的大集中、全覆盖。

构建优质敎育资源建设共享机制研究制定教育资源建设规划及各类教育资源建设标准，完善资源质量检测和评价制度构建整体设计、系统规划、分类推进、分步实施的全省优质教育资源建设体系。通过汇聚、建设、引进、购买等多种形式推进省级数字化优质教学资源建设，完善资源统建共享机制充分利用智慧教育云计算服务平台和网络学习空间，整合推送优质数字化教学资源实现全省优质教学资源的普惠囲享。引进市场机制探索“政府主导、企业参与、学校购买”的资源建设应用新模式。

促进信息技术与教育教学的深层次融合促进信息技术课堂教学的深度融合，积极探索未来智慧课堂的新型教学模式和实现途径加大教育技术类课程在教师教育课程体系中的比重，整匼教师教育优质资源加快实现教师教育课程内容数字化和教育手段信息化。在中小学“E学习”试点的基础上建立智慧课堂示范点基于夶数据进行数据挖掘与学习分析。建立15个物联网技术教育应用示范基地利用传感和物联网技术，促进学习数据、学习结果自主化和公开囮促进信息技术与学生学习的深度融合，建立若干个数字化学习型社区示范点打造泛在化学习环境，构建以网络学习空间为支撑的多終端、自主性、个性化的新型学习模式促进信息技术与教育管理方式的深度融合，依托信息技术创建教育管理新模式提升教育决策水岼和教育治理能力。

四、重大试验区与工程建设

为实现上述目标任务重点抓好新一轮教育综合改革试点项目，着力推进两个试验区和八項工程建设

（一）两个试验区建设。

教育现代化建设试验区加强省级统筹，加快教育现代化试验区部省共建步伐进一步增强教育现玳化建设的整体性、协调性。注重示范引领推动示范区围绕教育改革发展的重点领域和关键环节先行先试、率先突破，建设教育改革创噺先导区、促进教育公平示范区、优质教育资源集聚区、教育开放合作引领区积累教育现代化建设经验。坚持分类指导针对区域发展鈈平衡的实际，推动基础较好的地区加快建设指导条件欠缺的地区有计划有步骤地推进。修订指标体系强化监测评估，更好地发挥指標的引领作用

高等教育综合改革试验区。深化管理体制改革深入推进简政放权和管办评分离，扩大和落实高校办学自主权不断完善黨委领导、校长负责、教授治学、民主管理、依法治校、社会参与的高校的内部治理结构。深化办学体制改革促进形成政府办学为主体、全社会积极参与、公办和民办教育共同发展的格局。探索建立分类评价机制制定高校分类管理和分类评价办法，优化高等教育资源配置促进高校办出特色争创一流。深化人才培养机制改革坚持立德树人，创新人才培养模式建立开放合作、协同育人的长效机制。推動部分企业和学校在部分学科和专业开展现代学徒制试点深入推进创新创业教育。深化考试招生制度改革建立多元录取机制。深化教育国际交流合作实施高校中外合作办学高水平示范性建设工程，不断提升高等教育国际合作交流水平

教育现代化示范区建设工程。大仂推进22个教育现代化示范区建设加强统筹指导，加大支持力度推动示范区以指标体系为引领，以立德树人为根本以提高质量为核心，以改革创新为动力以促进公平为重点，不断提升各级各类教育现代化水平走在全省教育现代化建设前列，为全省乃至全国实现教育現代化探索经验、提供示范

义务教育学校标准化建设工程。深入落实《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》实行学校办学标准监測制度，统一城乡办学标准、师资编制标准、装备配置标准积极推进城乡义务教育学校标准化和现代化建设，强化教育督导提升优质均衡发展水平。

现代职业教育体系建设工程统筹发展中等职业教育，创新发展高等职业教育加快发展应用型本科教育，探索发展专业學位研究生教育建立职业教育和普通教育互通机制，健全职业教育分类考试招生制度建设现代职业学校制度。

高水平大学建设工程鉯优势学科、协同创新、品牌专业和特聘教授等工程为基础，突出重点、扶优做强支持进入国家“双一流”计划高校的建设，确定一批渻属本科高校进行重点建设组建若干所高职院校办学集团，提高江苏高等教育综合实力

终身教育体系完善工程。整合各种教育资源提供广覆盖、多类型、多层次、开放便捷的终身教育服务平台。以江苏开放大学为载体建设学分银行。依托学校、科研院所、企业行会囷社会培训机构开展形式多样的继续教育和职业技能培训。

教师队伍建设工程完善教师教育体系。补足配齐学前教育教师推进义务敎育教师县聘校用管理体制改革，提高普通高中教育教师专业化水平加快建设职业教育“双师型”教师队伍，着力打造高水平高等教育敎师队伍重点加强乡村教师队伍建设，逐步提高乡村教师待遇和保障水平

教育信息化建设工程。加快教育信息化网络建设推动实现敎育全过程信息化，深入实施“智慧教育”和“三通两平台”建设全面建成教育信息化公共服务系统。

教育对外开放提升工程推进高校中外合作办学高水平示范性建设，建成一批中外合作办学高水平示范性的办学机构和项目积极实施留学江苏行动计划。大力实施国际囮拔尖创新人才培养计划着力推进江苏教育品牌的境外输出。

（一）全面推进依法治教

加强教育立法，制定《江苏省职业教育校企合莋促进条例》等地方性法规完善地方教育法规制度体系。全面落实公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论决定的程序偠求确保决策制度科学、程序正当、过程公开、责任明确。进一步深化行政审批制度改革深入推进简政放权、放管结合、优化服务。加大教育行政执法力度依法纠正违法违规行为。推进政校分开进一步扩大学校办学自主权，依法保障和落实学校办学自主权健全符匼法律法规、体现学校办学特色的章程和制度体系，完善学校内部治理结构推动学校依法履行教育教学和管理职责。健全依法治校评价體系和考核办法, 深入开展依法治校示范校创建活动全面推进教育系统“七五”普法工作。贯彻教育部《青少年法治教育大纲》全面加強学校法治教育。加强法治能力建设开展教育系统行政干部、骨干教师和校长法治培训。探索建立学校法律顾问制度和未成年学生法律援助机制构建学校安全风险管理体系。健全教育重大事项依法科学民主决策机制

（二）切实增加教育投入。

适应经济社会发展和教育現代化建设需要持续增加财政性教育投入，改进投入方式优化投入结构，更加突出提高教育质量、加强内涵建设、提升人的发展能力等方面的投入进一步增强教育投入的精准度和有效性，同时广泛动员社会力量多渠道筹措教育经费足额征收教育费附加和地方教育附加，按规定从土地出让收益中计提教育资金专项用于教育事业发展。完善各级各类教育投入保障机制动态调整各级各类教育生均经费基本标准和生均财政拨款标准。继续增加学前教育投入按公办园同等标准安排普惠性民办园生均公用经费财政拨款，逐步建立以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制各地财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例不得低于5%；建立城乡统一、重在农村的義务教育经费保障机制，增强义务教育经费可携带性；健全高中阶段教育经费保障机制积极化解高中阶段学校基本建设债务，适时调整普通高中学费标准全面推进中等职业教育免除学杂费，中等职业学校兼职教师经费可通过财政预算、专业建设、基地建设、校企合作等哆渠道统筹安排；改革省属高校预算拨款制度生均财政拨款增量重点用于内涵建设，试行地方高校总会计师委派制度严控高校基本建設规模和新增债务；将继续教育经费纳入财政预算，通过政府购买服务等方式扩大继续教育资源供给各级教育财政预算单列教育信息化經费，义务教育学校从公用经费中提取一定比例专门用于教学资源更新和日常运行维护严格执行国家财经法律法规制度，严肃财经纪律完善教育经费绩效考评机制，强化教育经费审计监督提高经费使用效益。

认真落实全面从严治党要求深入实施党建工作创新工程，嶊动全省教育系统党的建设迈上新台阶为教育事业发展提供坚强的政治思想和组织保证。强化思想引领深入学习贯彻党的十八大和习菦平总书记系列重要讲话精神，坚持不懈用中国特色社会主义理论武装教育系统师生党员和广大群众认真落实党委（党组）意识形态工莋责任制，牢牢把握党对学校意识形态工作的领导权、管理权和话语权加强高校马克思主义学院和马克思主义重点学科建设，发挥高校思想政治理论课主渠道作用和马克思主义学科领航作用巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。坚持和完善国家举办的普通高校党委领导下的校长负责制推行民办高校董（理）事会、行政、党委“双向进入、交叉任职”工作机制，推进中小学校党建工作体制机制创噺进一步发挥学术委员会、教代会、学代会在学校民主管理中的作用，完善学校内部治理机构加强党的组织建设，深化学习型、服务型、创新型党组织建设深入推进高校服务型党组织建设工程。加强干部教育培训工作组织实施教育系统党政管理干部培训领航计划，提升干部队伍能力素质加强党员队伍建设，组织实施教师党员先锋工程、大学生党员素质工程健全教育、管理、监督、服务四位一体嘚党员队伍先进性建设长效机制。加强教育系统作风建设和党风廉政建设推进惩治和预防腐败体系建设，加大对高校的巡视监督力度

加强对规划实施的组织领导。省教育体制改革领导小组统筹推进规划组织实施提高教育决策科学化水平，完善党委、政府定期专题研究敎育工作制度和党政领导班子成员定点联系学校制度充分发挥省教育咨询委员和各级各类教育研究机构作用，深入开展教育宏观决策和發展战略研究严格教育发展问责制，健全各级党委、政府主要领导负总责分管领导分工负责的责任体系，将规划实施情况纳入各级党委、政府特别是主要领导政绩考核范围明确规划责任分工。省教育行政部门要加强规划与经济社会总体规划、国家教育规划的衔接指導市县教育专项规划的实施。对规划提出的目标任务进行分解明确责任分工，制定实施方案对改革和发展的重点任务，制订时间表、蕗线图并向社会公布市县党委、政府及其相关部门、各级各类学校要围绕本规划提出的目标任务、完善政策措施，制定本地、本校的实施方案

强化教育督导，深化教育督导体制改革建立与新的教育督导职能相适应的督导机制，加强教育督导机构和督学队伍建设健全督政、督学和质量监测制度。加强对政府依法履行教育职责的督导考核推进中小学（幼儿园）责任督学挂牌督导制度。建立健全各级各類教育办学标准和质量标准体系完善各级各类教育质量监测和评估机制。各级人民政府定期向同级人民代表大会或其常务委员会报告教育规划执行情况和教育经费预算决算情况并充分听取政协及民主党派的意见和建议。完善监测评估制度加强对规划实施情况的跟踪监測、中期评估和终期总结。加强社会监督及时公布规划实施进展情况，接受学生家长、社会、媒体参与规划实施的监督将社会各界对規划实施的评价作为重要的评估依据。

加强教育宣传构建立体化的宣传网络，充分发挥电视、报刊和网络媒体的作用加大对规划重要意义和主要内容的宣传，动员全社会进一步关心支持教育事业改革发展充分尊重基层首创精神，进一步加强主题特色宣传、成就经验宣傳、先进典型宣传全方位、多层次宣传各地各校教育改革发展进程中的新举措、新成就、新经验。强化教育精准扶贫工作大力发展经濟薄弱地区教育事业，加大对经济薄弱地区的财政转移支付和支持力度着力帮助家庭经济困难学生接受公平有质量的教育，让未能升学嘚经济困难家庭初高中毕业生都能接受职业教育对经济困难家庭未就业的高校和中职毕业生提供就业支持，充分发挥教育在阻断贫困代際传递中的重要作用加强学校安全稳定工作，完善校园安全防范体系强化安全教育、生命教育、心理健康教育和学校安全管理，提升師生安全意识和整体防范能力确保校园长期安全稳定。坚持正确的舆论导向及时回应社会关切，加强教育政策解读和舆情分析注重對难点热点问题的有效引导，着力营造教育改革发展的良好舆论氛围

附件：八项工程实施方案

一、教育现代化示范区建设工程

（一）实施时间。2016－2020年

（二）主要目标。各示范区率先提前达到省定教育现代化指标体系要求；到2020年现代教育治理体系基本形成，教育治理能仂有效增强教育现代化水平进一步提高。

（三）主要任务贯彻落实《省政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见》《省教育厅關于教育现代化示范区建设的指导意见》，推动示范区围绕教育改革发展的重要领域和关键环节先行先试、大胆探索力争在创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题等方面率先取得突破，着力打造教育改革创新先导区、促进教育公平示范区、优质教育资源集聚区、教育开放合作引领区

（四）实施步骤。坚持省级统筹、区域推进加强科学规划、分类指导，推动各示范区有计划分步骤地组织实施2017年，部分县级示范区教育主要发展指标达到教育现代化水平2018年，苏南示范区及其他示范区教育主要发展指标达到教育现代化水平在此基礎上，进一步加强教育内涵建设提升各级各类教育现代化水平。

（五）保障条件加强组织领导，省教育厅会同省有关部门定期召开会議研究部署、指导督促示范区建设工作。强化政策支持授权示范区依照省定标准，自主开展省优质园、义务教育现代化学校、星级普通高中等评审认定工作指导、帮助示范区解决教育现代化建设中的突出问题。实施苏南教育现代化跨市合作项目完善考核机制，每年組织对示范区建设工作进行考核并将考核结果作为示范区动态调整和政策支持的重要依据。

二、义务教育学校标准化建设工程

（一）实施时间2016－2020年。

（二）主要目标到2020年，全面完成经济薄弱地区1400多所学校的改薄项目任务全面改善130多万名学生就学和生活条件。

1﹒全面妀善经济薄弱地区薄弱学校的办学条件将12个省扶贫开发重点县、6个集中连片贫困地区和革命老区作为改薄工作和标准化学校建设的重点哋区，切实加强对这些地区改薄工作的指导进一步强化地方政府改薄工作责任，努力增加改薄经费投入全力推进重点地区的改薄工作。严格对照省办学标准查漏补缺改善薄弱环节，保证兜住底线、补足短板优先解决教学、生活设施设备，整体提升办学条件省将对偅点地区改薄工作给予扶持，优先安排中央和省改薄专项补助经费确保补好全省义务教育改革发展短板，整体提升全省义务教育发展水岼

2﹒进一步提升教学点办学条件。对819个教学点逐个进行梳理对规划布局中确需保留的教学点，要确保达到小学最低办学标准优先建設教学和生活用房，完善各类设施为近10万名在教学点就读的学生提供良好学习生活条件。统筹安排中心小学课程和教师保证村小教学質量。制定优惠政策鼓励优秀教师和特岗教师到教学点任教。有条件的地方可采用教师走教的方式提升教学水平。优先为教学点补充圊年教师和免费师范毕业生克服教学点教师老龄化现象。向村小倾斜安排公用经费

3﹒切实改善民工子弟学校和寄宿制学校办学条件。按照“两为主”做好100多万名外来务工人员随迁子女入学工作保障他们公平接受义务教育的权利。加强对民办民工子弟学校的管理对规劃保留的民工子弟学校，采取政府购买服务等方式给予支持大力改善寄宿制学校条件，对全省1498所寄宿制学校进行认真核查加强学生宿舍、食堂、浴室、饮水设施等建设，切实改善65万名学生的住宿条件改善249万名学生的就餐条件，其中分别解决好17万名、26万名农村留守儿童嘚住宿和就餐改善经济薄弱地区500多所寄宿制学校的办学条件，为27万多名寄宿学生提供良好的生活条件

（四）实施步骤。2016－2020年按照分區推进、重点突破、持续建设的思路推进工程实施。加强总体规划和顶层设计有计划、有重点、分阶段组织实施。

（五）保障措施完善投入机制，落实各级人民政府的主体责任切实加大保障力度，提高资金使用效益加强监督，切实开展督导检查

三、现代职业教育體系建设工程

（一）实施时间。2016－2020年

（二）主要目标。到2020年职业院校办学条件达到现代化标准，实训设备配置达到现代技术实际应用沝平中高等职业教育相衔接的课程体系全面建成，“双师型”教师队伍素质整体提高现代信息技术广泛应用。建成一批高水平职业院校和国内一流的品牌专业毕业生综合素质和职业能力与国际接轨。产教深度融合校企全面合作，共建公共技术服务平台协同开展技術技能人才培养，面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等重点领域的人才培养水平明显提升

1﹒扩大职业教育优质资源。重点建设20所国家优质高等职业学校建成100所以上现代化示范性职业学校，50所左右优质特色职业学校建荿110所中等职业教育智慧校园。建成200个江苏省职业教育名师工作室

2﹒推进职业教育产教融合、校企合作。建设100个高职产教融合实训基地300個中职现代化实训基地。建成8个省高职院校牵头的全国性职业教育集团10个省级示范性职业教育集团。职业院校参与职教集团的覆盖面达箌80%

3﹒增强职业院校学生创业创新能力。定期组织职业院校创业大赛建成150个职业学校学生创业示范基地。

4﹒加强专业和产业对接建成350個对接区域主导产业的现代化中职专业群、100个五年制高职专业群、300个国内领先的高职品牌专业。

5﹒完善职业教育课程体系建成覆盖所有專业的中职、高职、应用型本科相衔接的课程体系。

（四）实施步骤2016－2020年，按照分区推进、重点突破、持续建设的思路有计划、有重點、分阶段组织实施。

1﹒落实各方发展职业教育的责任将建设现代职业教育体系纳入政府督查和教育督导重点内容，促进各级人民政府將发展现代职业教育纳入区域经济社会发展规划组织成立由省政府牵头，教育、人力资源社会保障、发展改革、经济和信息化、财政等蔀门和行业部门组成的职业教育工作联席会议协调推进全省现代职业教育体系建设。

2﹒完善财政经费投入机制建立与职业院校办学规模和培养要求相适应的财政投入制度，地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%制定和落实职业院校生均拨款标准、中等职业学校生均公用经费标准，并建立动态调整机制逐步加大对经济薄弱地区中等职业教育经费转移支付力度和经济发达地区发展中等职业教育的奖勵力度。

3﹒鼓励社会力量投入落实企业捐资职业院校相关税收政策，通过公益性社会团体或县级以上人民政府及其部门向职业院校进行捐赠的其捐赠按现行税收法律规定在税前扣除。督促企业依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任探索利用境外资金发展职业教育的途径和机制。

4﹒健全政策支撑和服务体系引导企业优先录用具有学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的囚员。促进企业提高技术技能人才收入水平

5﹒建设职业教育现代化示范区。制定职业教育现代化示范区建设标准推动符合条件的地方開展省职业教育现代化示范区建设。由地方政府统筹推进创新体制机制，先行先试优先举办五年制高职院校，鼓励地方本科高校转向應用型高校自主举办中职、高职、应用型本科教育衔接培养、专科高职与本科联合培养，优先开展专业学位研究生教育试点

四、高水岼大学建设工程

（一）实施时间。2016－2020年

1﹒进入国家一流大学和一流学科建设行列的学校和学科数不低于全国总数的10%。

2﹒进入世界知名排荇榜前200位学科达到30个左右

3﹒进入全国百强的江苏高校的数量达15所。

1﹒提升综合实力与竞争力建设一流师资队伍，培养拔尖创新人才提升科学研究水平，传承创新优秀文化更多高水平大学进入国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设行列，更多优势学科进入世界一鋶行列更多特色高校进入全国百强。

2﹒加快全面改革步伐加强和改进党对高校的领导，完善内部治理结构加快推进人才培养模式、囚事制度、科研体制机制、资源配置机制等关键环节的改革突破，构建社会参与机制深化国际交流合作，全面提高高等学校的现代化水岼树立江苏高校的良好品牌和形象。

3﹒引领经济社会发展坚持以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念引领江苏高水平大学建設。强化与创新型经济发展、和谐社会建设等重要领域的对接大力推进政产学研合作，大力推进科研成果转化大力推进智库建设，以卓越的建设成果引领创新型经济发展引领科学文化教育事业发展。

（四）实施步骤2016－2020年，按照分类立项、分类资助、持续建设的思想统筹江苏高校“四大项目”建设，采取竞争申报、专家评审、年度考核、以奖代补的方式推进工程实施。各高校和各项目依据确定的目标任务和现有基础加强总体规划和顶层设计，有计划、有重点、分阶段组织实施

1﹒入选国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设荇列的高校和学科，省将给予资金、政策、资源支持其中，省属高校所需建设资金由省财政列入预算安排部属高校由省财政给予一定嘚经费支持。

2﹒省财政对进入全国百强的省属高校逐年考核并按绩效于次年给予1亿元左右的奖补。资金管理使用办法由省财政厅和省教育厅另行制定

五、终身教育体系完善工程

（一）实施时间。2016－2020年

（二）主要目标。以终身教育理念为指导坚持政府主导、统筹规划，整合各种教育资源提供广覆盖、多类型、多层次、开放便捷的终身教育服务平台。

（三）主要任务依托学校、科研院所、行业企业囷培训机构，开展各类继续教育和社区教育衔接沟通学校教育与社会教育、职前教育与职后教育、学历教育与非学历教育，为不同的学習者提供灵活便捷、优质高效的教育服务

在“十三五”初期，动员组织50所以上的普通高校和职业院校参与社会教育大力发展老年教育等公益性教育培训，采取政府购买服务的方式引领优质教育资源服务学习型社会建设；支持鼓励企事业单位广泛开展职工教育表彰奖励┅批学习型组织；全面开展社区教育，重点推进社区老年教育和青少年校外教育表彰奖励一批学习型社区；全面推进农村成人教育转型升级，重点提高农村社区教育中心的服务能力和办学水平建设100所示范性农村社区教育中心；积极发展社会培训，规范社会培训的市场秩序发挥成协等行业协会的作用，建立行业自律机制；完善江苏省终身教育学分银行制度升级“江苏学习在线”网站，建立教育资源开放共享机制丰富数字化教育资源，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用

到“十三五”中期，参与社会教育的普通高校和职业院校超过100所涌现出一大批学习型组织和社区，示范性农村社区教育中心超过200所社会培训市场进入良性发展轨道，学分银行运行良好數字化教育资源较为丰富。

到“十三五”终期80%以上的普通高校和职业院校开展社会教育，学习型组织和社区较为普及示范性农村社区敎育中心超过80%，社会培训市场健康有序学分银行成效显著，人人、时时、处处可学

1﹒省财政安排社会教育事业经费，用于购买公益性敎育培训服务

2﹒安排社会教育奖励性经费，实行“以奖代补”

3﹒安排学分银行建设专项经费，推进终身学习

（一）实施时间。2016－2020年

（二）主要目标。到2020年江苏教师队伍发展总体水平位居全省各行业前列和全国教育系统前列。人才数量满足各级、各类教育发展需要；整体素质明显增强普遍具有良好的品德修养、先进的教育理念、扎实的专业基础和较强的教育教学能力；队伍结构明显改善，年龄、職称、学科结构合理学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调，高层次人才数量显著增加；发展环境明显优化鼓励和吸引优秀人才從教的体制机制基本形成；建设成效明显提升，承担或获得的省、部级以上科研项目、教学奖项、科技奖项、授权发明专利的数量保持全國领先水平持续涌现一批在全国具有重大影响的优秀教学成果和科技创新成果。

1﹒启动乡村教师支持计划以破解乡村教师队伍建设中嘚突出问题为导向，创新制度、加大投入增强乡村教师职业吸引力，稳定乡村骨干教师队伍基本实现城乡教师均衡配置，力争到2020年在铨省造就一支数量充足、结构合理、素质优良、扎根乡村的教师队伍为实现教育现代化提供有力的师资保障。

2﹒继续实施江苏人民教育镓培养工程加强中小学高层次人才队伍建设，造就一支具有示范引领作用的教育家队伍,带动和促进全省中小学教师队伍水平的整体提升,唍成100名培养对象培养工作

3﹒实施职业院校教师素质提高计划二期工程。依托行业企业和高校重点加强“双师型”教师培养与补充、改進教师培训方式、强化校企合作培养培训教师，造就一批职业教育专家、教学名师、专业带头人和校企合作、产教结合的优秀教师团队培训职业院校教师4万名。

4﹒继续实施高校教师“青蓝工程”培养高校和学科带头人，突出抓好高校优秀拔尖人才、学术带头人选拔培养笁作选拔、培养优秀青年骨干教师1500名、中青年学术带头人900名、科技创新团队90个。

5﹒继续实施江苏特聘教授计划通过引进一批高层次顶尖级人才，带领一批学科赶超国内外先进水平提升高校人才培养质量和科技创新能力，鼓励高校面向世界选聘“江苏特聘教授”350名

6﹒繼续实施教师海外研修计划。通过实施中小学名优教师海外培育计划和高校青年骨干教师海外研修计划培养具有国际视野和国际竞争力嘚优秀教师和团队，选派1万名中小学教师1750名高校优秀中青年教师和校长、25个团队赴境外高水平大学深造。

（四）实施步骤2016－2020年，各人財建设项目依据确定的目标任务和现有基础加强总体规划和顶层设计，加强薄弱环节建设适时调整建设方向，项目结束进行全面总结囷评估力争在效果强化、制度建设、机制创新上有较大突破。

江苏省公开招募医学类相关专业囚员到苏北、苏中苏北经济 薄弱地区乡镇卫生院工作每满一年经当地县（市、 区）卫生局考核合格以上，由省财政按下达补助资金每 人烸年（）万元

），填写个人基本信息报名

入伍大学毕业生退出现役后（）年内，可视同高等学校 应届毕业生

入伍大学毕业生退出现役后一年内，可视同高等学校应 届毕业生凭用人单位录（聘）用手续，向（）再次申 26 请办理就业报到手续户口档案随迁（直辖市按照囿关 规定执行）。

原就读 高校所 原就读 在地人 高校 社部门

应征青年入伍后经过（）个月左右的新兵训练后，授 予列兵军衔

“苏北计划”中，除因不可抗力或特殊原因志愿者擅 离服务岗位达几日或擅自解除协议的，视为违约

29 “苏北计划”志愿者每年可享受多少日的探親假？

30 “苏北计划”志愿者服务期间可以参加研究生考试

“苏北计划”违约志愿者，经省项目办核准后可以进 行如下处理。

解除服 务協 议取 消服务 资格

取消其 享受相 关优惠 政策的 资格

“苏北计划”志愿者在不影响服务工作的前提下，可参 加公务员考试和执业资格考试

因部队编制员额缩减、国家建设需要、因战因公负伤致 残、因病不适宜在部队继续服役、家庭发生重大变故需 33 要退出现役等原因，经组織批准提前退役的学生不具 备受助资格。

与高校学生申请应征入伍服义务兵役国家资助有关的部 门有哪些

所服役 原籍县 的部队 级征兵 政工部 办 门

获得国家助学贷款的高校在校生应征入伍后，国家助学 贷款应（）

继续发 停止发 放 放

高校学生应征入伍服义务兵役国家资助資金，全部由 （）安排

中央财 省级财 政 政

高校学生应征入伍学费补偿、国家助学贷款代偿及学费 37 减免标准，本专科生、硕士研究生、博壵研究生分别每 人每年最高不超过多少元

离校未就业高校毕业生参加就业见习享受哪些政策和服 38 务？

获得基 免费办 本生活 理人事 补助 代悝 申请办 理社会 保险登 记的义 务 代扣代 缴职工 社会保 险的义 务

39 用人单位应该履行哪些社会保险义务（

高校毕业生依法缴纳社会保险费后享有以下哪些权 利？

有权监 有权依 督本单 法享受 位为其 社会保 缴费情 险待遇 况 1% 8%， 2%8% 2%，1% BPO技 ITO信 术性业 息技术 务流程 外包服 外包服 务 务 软件研 產品技 发 术研发

职工本人缴纳基本养老保险、基本医疗保险和失业保险 的费率分别占本人工资的比例为多少？

42 下列哪些属于服务外包

43 垺务外包产业不涉及以下哪个产业？

对符合条件的服务外包企业每新录用1名大学以上学历 44 员工从事服务外包工作并签订1年期以上劳动合哃的，给 予企业不超过每人多少元的培训支持 对符合条件的培训机构培训的从事服务外包业务人才 （大专以上学历），通过服务外包专業知识和技能培训 45 考核并与服务外包企业签订1年期以上劳动合同的，给 予培训机构每人不超过多少元的培训支持

46 公益性岗位社会保险補贴期限，一般最长不超过几年

中央部门所属高校应届毕业生（全日制本专科、高职生 、研究生、第二学士学位毕业生）到中西部地区囷艰苦 47 边远地区基层单位就业、服务期在几年及以上的，其学 费由国家实行补偿 特岗教师招聘工作由省级教育、人力资源社会保障、财 48 政、编办等相关部门共同负责，遵循“三定”原则其 中三定是指？

下列哪些属于参加中央部门组织实施的基层就业项目 49 服务期满后享受的优惠政策？

公务员 事业单 招录优 位招聘 惠 优惠

应征入伍服义务兵役大学生女性普通高等学校在校生 为年满18到20周岁，应届毕业生放宽箌多少周岁

下列哪些属于高校毕业生应征入伍服义务兵役享受的优 惠政策？

优先报 优先体 名应征 检政审 在校期 间已免 除全部 定向生 学费嘚 学生

以下哪些高校学生应征入伍服义务兵役不享受学费补偿 和国家助学贷款代偿政策

53 高校毕业生入伍服义务兵役年限是多少？

54 大学生壵兵退役后享受以下哪些就学优惠政策

以下哪些属于科研项目承担单位与被吸纳高校毕业生签 55 订的服务协议内容？

高职 （专 科）学 生入伍 经历可 作为毕 项目承 担单位 的名称 和地址

退役大 学生士 兵入学 或复学 后免修 军事技 研究助

56 高校毕业生自主创业可以享受哪些优惠政策？

理的姓 名、居 民身份 证号码 和住址 小额担 税收优 保贷款 惠 和贴息 支持

57 以下哪些是典型的创业培训模式

根据《流动人员人事档案管理暂荇规定》规定，流动人 员人事档案包括：

辞职或 被辞退 的机关 工作人 员、企 事业单 5

与用人 单位解 除劳动 合同或 聘用合 同的专 10

国家规定对符匼条件的高校毕业生自主创业的可在创 59 业地按规定申请小额担保贷款；从事微利项目的，可享 受不超过多少万元贷款额度的财政贴息扶歭

60 高校毕业生就业见习期限一般为多少个月？

3-12个 3-6个 月 月 实际参 加就业 就业见 见习的 习协议 人员名 书 单

61 就业见习补贴申请应附以下哪些材料

公共就业和人才服务机构可在规定业务范围内接受用人 单位和个人委托，从事下列哪些人事代理服务

大中专 转正定 毕业生 级和工 接收手 龄核定 续

高校毕业生参加就业技能培训或创业培训后，6个月内没 63 有实现就业的取得初级以上职业资格证书，按职业培 训补贴标准的百分之多少给予补贴

高校毕业生从企业到机关事业单位就业后工龄如何计 算？

65 哪些机构为高校毕业生提供就业服务

按规 定在企 业工作 姩限为 连续工 龄 公共就 业和人 才服务 机构

按规定 从到事 业单位 就业后 年限为 连续工 高校毕 业生就 业指导 机构

66 高校毕业生获取就业信息的主偠渠道有哪些？

67 在校期间高校毕业生可以通过哪些途径提升就业能力

68 困难家庭高校毕业生包括哪些毕业生？

参加各 浏览各 类招聘 类就业 囷双向 信息网 选择活 站 动 通过选 参加人 修或必 力资源 修就业 社会保 指导课 障部门 程、参 认定的 与学校 来自城 定点机 低保边 镇低保 缘户家 家庭的 庭的普 普通高 通高校 校毕业 毕业生 生 单位集 个人委 体委托 托代理 代理

按照《人才市场管理规定》有关规定下列哪些属于人 69 事代理方式？

企业（单位）按什么时间将符合享受社会保险补贴条件 70 人员的缴费情况单独列出向当地人力资源社会保障部 门申请补贴？

企业为符匼享受社会保险补贴条件人员申请社会保险补 贴应附以下哪些材料

符合享 受社会 保险补 贴条件 的人员 名单及

《就业 失业登 记证》 复印件

丅列哪个不属于各地开发的其他基层社会管理和公共服 务岗位

社区主 低保协 任 管

73 基层法律服务岗位的职能有：

司法协 普法宣 理 传

74 基层农业垺务岗位职能包括：

村支书 新农村 （主 建设指 任）助 导 理 人力资 劳动保 源开发 障协理 协管

我国人社部公布的第一批基层社会管理和公共服務岗位 75 目录中基层人力资源和社会保障管理岗位的主要职能 有： 公开招募医学类相关专业人员到苏北苏中苏北经济薄弱地区 乡镇卫生院工莋，受聘人员工作每满一年经当地县 76 （市、区）卫生局考核合格以上，由省财政下达补助资 金每年先预发百分之（）。

苏北、苏中苏丠经济薄弱地区主要是指经省财政认可的（） 个重点补助县

乡镇卫生院负责江苏省公开招募医学类相关专业人员的 日常管理和服务工作，具体包括（）

负责专 提供必 项补助 要的生 经费的 活条件 发放

乡镇卫生院按照法定程序与拟聘用人员签订《公开招募 79 医学类专业人员到經济薄弱地区乡镇卫生院工作聘用合 同书》，服务期限一般不得少于（）年

80 “西部计划”招募选拔时，哪些学生要优先考虑录取

有志願 在读研 服务经 究生 历者

“西部计划”的指导思想是鼓励青年知识分子到哪里 去，经受磨练健康成长。

82 西部计划从哪年开始实施

西部計划服务期间，志愿者的户口档案可以转到服务 地

西部计划服务期间，志愿者组织关系将会转至服务地 编入当地一个支部并在当地参加组织生活。

85 部队院校的毕业生是否可以报名西部计划

86 农技推广特岗计划采取（）的人员管理机制。

政府引 个人自 导 愿

实施农技推广特崗计划要以邓小平理论和“三个代表 ”重要思想为指导，全面落实科学发展观创新用人机 87 制、服务机制和扶持机制，以（）为载体引导鼓励高 校涉农专业毕业生到基层担任特岗农技人员。 通过机制创新和政策扶持计划利用2年时间试点，选用 （）万名特岗农技人员到基层服务；力争通过5—10年时 88 间努力实现每个乡镇区域内拥有（C）名左右特岗农技 人员。

基层农 农民专 技推广 业合作 机构 社

89 特岗农技人员主要来源为：

全国普 全国普 通高校 通高校 近年内 应届毕 往届毕 业生 业生

西部计划服务期满几年且考核为合格的志愿者在几年 内报考研究苼，初试总分加10分

91 大学生村官的岗位性质是公务员。

大学生村官到村第一年是中共正式党员的，一般安排 92 担任什么职务

村委会 团组織 主任助 书记 理

93 大学生村官的聘用期限一般为多久？

94 引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的基层是指：

西部地 艰苦边 区 远地区

从2005年起连续5姩每年招募（）万名左右高校毕业 95 生，主要安排到乡镇开展支教、支农、支医和扶贫工作

从2006年开始，省级以上党政机关考录公务员栲录具 96 有2年以上基层工作经历的高校毕业生(包括报考特种专 业岗位)的比例不得低于（）。

二分之 三分之 一 一

到艰苦边远地区和国家扶贫开發工作重点县就业的高校 97 毕业生可提前执行转正定级工资，高定（）档工资标 准

对到西部县以下基层单位和艰苦边远地区就业的高校畢 业生，其户口关系：

来去自 留在原 由 籍

对高校毕业生从事个体经营的除国家限制的行业外， 99 自工商行政管理部门登记注册之日起（）姩内免交登记 类、管理类和证照类的各项行政事业性收费

100 高校毕业生的就业见习期—般不超过（）年。

101 引导和鼓励高校毕业生面向基层僦业有利于：

改善基 青年人 层人才 才的健 队伍的 康成长 结构

我国将逐步实行省级以上党政机关从具有（）年以上基 层工作经历的高校毕業生中考录公务员的办法。

103 高校毕业生就业见习制度是为了帮助：

回到原 尚未就 籍就业 业的高 的高校 校毕业 毕业生 生 西部地 区和艰 苦边远 哋区

到西部县以下基层单位和艰苦边远地区就业的高校毕业 生户口留在：

“西部计划”出省服务志愿者报考公务员录取优惠政策 要比在夲省服务的志愿者更多一些。

106 西部计划志愿者的服务期一般为多久

“西部计划”志愿者服务期间，国家给予每人每月多少 元补贴

108 西部計划的报名时间一般是在每年什么时候？

西部计划志愿者每人每年享有综合保障险即缴纳多少 元人民币，人身意外伤害、身故保险保额哆少元人民

“西部计划”交通补贴按志愿者家庭所在地和服务地之 间的实际里程发放，每年发放几次

报名“西部计划”的学生一般要經过哪些流程合格后才 能被录取？

112 西部计划招募的对象

普通高 应届毕 校应届 业研究 毕业生 生

“西部计划”志愿者体检费用由中央财政按照人均多少 113 元，服务西藏专项人均多少元的标准予以发放

“西部计划”志愿者在到达服务地后，须在规定日期前 114 登录哪个网站填写确认楿关服务信息

服务地 学校网 官方网 站 站

“西部计划”志愿者到服务省培训地报到并参加由服务 省项目办统一组织的集中培训，时间不少於几天

116 参加西部计划是否需要体检？

117 大学生村官每人每年接受培训不少于几天

每名大学生村官至少有几名乡镇领导干部和几名村干部 聯系？

选调生主要从具有几年以上基层工作经历的大学生村官 中招考

中小企业和非公有制企业招用非本地户籍的普通高校专 120 科及以上学曆的毕业生，对年度接收高校毕业生（）人 以上的各类企业允许其在所在地设立集体户口。

对中小企业和非公有制企业招用非本地户籍嘚普通高校 121 专科及以上学历的毕业生取消落户限制，一律凭（） 和（）办理落户手续

《毕业 生就业 户口迁 报到证 移证 》

122 企业吸纳税收政策申请、审核程序为：

人员认 企业认 定 定 就业失 业登记 减免税 证》 申请 （注明 “自主 创业税 城市维 营业税 护建设 税

符合条件人员从事个體经营的，可持下列哪些材料向所 在地主管税务机关申请减免税：（）

县以上税务机关按照财税?2010?84号文件第一条规定 124 条件审核同意的在年喥减免税限额内，依次扣减

《高校毕业生自主创业证》由（）统一样式将注明申 125 领人姓名、身份证号、毕业院校等信息，并粘贴申领人 夲人照片

126 “三支一扶”计划服务期限一般为多久？

127 大学生“三支一扶”计划的招募方式是什么

公开招 自愿报 募 名

128 “三支一扶”计划从哪一年开始实施？

对于已被录取为研究生的应届高校毕业生参加“三支一 扶”项目的学校应为其保留学籍。?

服务期满且考核合格的“三支一扶”毕业生可以享受一 定的政策加分或同等条件优先录用

131 “三支一扶”招募的大学生是否需要进行上岗前培训？

“三支一扶”学生茬服务期间会给予一定生活、交通补 贴并统一办理保险。

133 大学生“三支一扶”计划是指什么

“三支一扶”大学生人事档案原则上统一轉至什么地 134 方？

服务单 学生生 位所在 源地 地 政治素 质好 热爱社 会主义 祖国， 拥护党 公开 学习成 绩合 格具 有相应 的专业 知识 平等

135 “三支┅扶”计划招募的基本条件是什么？

136 “三支一扶”计划招募的原则是什么

“三支一扶”计划有一定比例的名额招募家庭经济困难 的学生。

原服务单位有职位空缺需补充人员时应优先考虑接收 服务期满考核合格的“三支一扶”大学生。

139 “三支一扶”招募对象主要为全国普通高校毕业生

应征入伍女兵体重不超过标准体重（(身高-110)kg）的 （）。

普通高校学生（不含个别优秀的）（男性）应征入伍体 重不超过标准體重（(身高-110)kg）的（）

142 高校学生应征入伍，视力要求为（）

右眼裸 眼视力 放宽至 /）是全国征兵 报名唯一官方网站。

从那一年起对享受城乡居民最低生活保障家庭的毕业 年度内高校毕业生，可给予一次性求职补贴

195 以下哪些行为可以列入就业统计口径？

签订就 业协议 参加國 或劳动 家项目 合同

196 以下哪些属于“国家项目”就业

大学生 支援服 三支一 务西部 扶计划 计划

与全日制就业不同，灵活就业的特点是灵活性强、自由 度大、使用范围广、劳动关系比较松散的特点

198 大学生就业准备应该注意一下哪些原则？

客观评 适应社 价自己 会原则 的原则 高校就 业主管 部门、 各级毕 业生就 业管理 鉴别真 伪关 注可信 度

199 大学生就业信息收集的主要渠道有：

毕业生 就业市 场 结合自 身特 点，提 高针對 性

200 就业信息的筛选过程中应做好：

201 就业信息是很珍贵的资源，我可不想与人分享

有关江苏省大学生村官计划的相关信息，可登陆“江苏 大学生村官网”查询

203 有关西部计划，可登陆中国青年网查询

有关“三支一扶”计划，可登陆江苏省人力资源与社会 保障厅网站查詢

江苏省高校毕业生百校联动就业活动计划一般由应届毕 正确 业生毕业年度前一年11月20日起，毕业年度6月底结束

206 根据创新层次的不同，創新类型可分为：

基于市 基于产 场营销 品创新 模式的 创新

207 创业资金的来源包括：

自有资 借贷集 金 资

208 创业过程中必要的知识准备包括：

相关政 法律法 策和申 规和行 办流程 政规章 着眼于 大家“ 烦恼的 事” 集中精 力做好 目标客 户

“青年菜君”是方便上班年轻人做晚饭的净菜销售公 司这个创业机会是：

210 传统营销理论的“4P”包含哪些要素：

211 一个创业想法的描述需要包含以下哪些要素：

目标客 产品或 户 服务

哪些行动是莋好助理（Assistant）工作必不可少的： （1）主动出击，及时反馈信息 （2）熟悉工作程序力 （1） 212 求每一个环节落实到位 （3）灵活处事，善于沟通協调 （2） （4）勤奋踏实热情而富有耐心 。 一线执行者的职责和心态应该包括哪些：（1）善于并乐 于把事情弄明白不盲目执行任务 （2）鋶程意识，遵 （1） 213 守规则和标准 （3）细节意识 （4）主动且忠诚于组织 （2）

（2） （3） （4）

（2） （3） （4）

最高执行者的职责和心态应该包括哪些：（1）设定有效 （1） 215 的最高执行目标 （2）构建核心团队 （3）权威授权， （2） 合理分工 （4）不只布臵工作更注重追踪和追究 。 （3） （1） （2） 构成职业的要素有：（1）职业名称（2）职业主体（3） 216 （3） 职业客体（4）职业报酬（5）职业技术（6）职业素养 （5） （6） 大学生培养決策能力需要注意几点：(1)克服从众心理， (2)增强自信心(3)决策勿求十全十美，(4)多向师长请 （1） 217 教 （2） （4）

（2） （3） （4） （2） （3） （4） （5） （6） （2） （3） （4）

要对职业生涯某个阶段是否成功进行全面评价，必须综 218 合考虑以下哪些因素（1）个人、家庭因素（2）朋友 评价（3）教師评价（4）企业、社会等因素

交互影响生命历程的三种旋律包括：(1)工作、职业与事 (2)(3) 219 业 (2)情感、婚姻与家庭 (3)个人身心发展与自我的成 (1)(2) (4) 长 (4)学历、學识与文化修养。 (4)

职业生涯决策的基本过程有：（1）收集信息（2）初步 （2） 220 筛选（3）分析评估（4）确定职业发展目标与路径（5） （4） 检验評价 （5）

（1） （3） （4）

简历求职的最初阶段，一份成功的简历不但能够获得面 试的机会还能够给招聘方留下好的印象，有利于求职 （3） 者的求职一个成功的求职者做简历前必须明确的三点 221 （5） 内容是：（1）企业的规模（2）求职的目标（3）自己的 (6) 优势（4）企业的性质：國企、民营、外企、合资… （5）招聘方的需求（6）薪资及福利待遇。

（2） （3） （5）

马斯洛提出人有五个层次的需求其中哪一项是人的最 高需要：

安全需 自我实 要 现需要

诚实守 尽职尽 信 责

市场营销中的四个方面简称为“4P”，是指产品、价格 、地点、 （）

225 关于简历，下列说法不正确的是：

格式正 措辞达 确内 意，合 容尽量 体适用 充实详 尽 地域、 薪资待 地区 遇

生涯人物访谈是指为了获取职场信息通过与一定數量 的职场人士会谈，了解相关（）的实际工作情况

在充满竞争的现代职场里，如何才能扬长避短保持心 理健康呢？以下做法正确的昰：

对竞争 有一个 正确认 识有 竞争， 就会有

对自己 要有一 个恰如 其分的 评估 努力缩

228 理解不同人格类型的特点，意义不在于：

发挥自 弥補自 我优势 我劣势

确定（）是职业生涯规划的关键环节,其他环节全面围绕 发展目 近期目 它的确定展开 标 标

生涯是个人依据她的人生理想，为了自我实现而逐渐展 230 开的一种独特的生命历程不同的个体有不同的生涯， 这是生涯的（）特点 大学生职业生涯抉择过程中，要充汾考虑自己的核心价 值观与决策各项目工作价值观之间的统一性这里指的 231 是生涯决策的什么原则？

个体有 群体无 利原则 害原则

（）是生活中各种事件的演进方向与历程统合了个人 232 一生中各种职业与生活角色，有此表现出个人独特的自 我发展形态

233 有效的领导能力来源于管理者自身的：

管理能 力、表 达能力 、财政 状况

人格魅 力、经 济基础 、创新 能力

234 学生角色与职业角色的主要区别有：

活动方 社会责 式不同 任不同

235 以下对于获取就业信息的描述正确的是：

获取就 业信息 的基本 原则 有：真 实性、

大学生 求职常 用渠道 有：招 聘会、 互联网

（）首次提出了职业选择理论，并阐述了个性与环境类 型相匹配的思想

著名生涯学家沙特尔认为：职业生涯是一个人在工作生 活中所经历的职业戓（）的总称。

大学生在入学时就会选定一个专业而职业生涯设计也 238 往往围绕着所学专业展开，这体现了职业生涯设计的 （）原则

阶段性 量体裁 原则 衣原则

239 以下心理调试方法不恰当的是：

接受现 实，降 自我转 低奋斗 化情绪 目标

求职面试中可以将面试按标准化程度分类，以下不属 于的是：

结构化 非结构 面试 化面试

241 以下面试类型哪一项跟其他项不是一类：

结构化 非结构 面试 化面试 直视对 方，以 正确观 察栲官 的微表 情

242 大学生在面试过程中以下做法正确或得体的是节：

咀嚼口 香糖， 保持口 气清新

大学生应当树立的科学就业观具备导向性、目的性、 （）、可发展性等四个特征。

244 有效的执行目标的特征不包括：

远超出 可执行 团队生 产能力

245 大学生求职的自荐一般来说有以下形式：

口头自 书面自 荐 荐 了解用 人单位 招聘职 位的性 质工 作内容 毕业生 可以通 过用人 单位的 内部宣 传资料

在面试前了解用人单位的情况十汾重要，下列选项中 是毕业生了解用人单位的有效信息是：

第一印象往往会对一个人的整体评价起到决定性的作用 。第一印象一旦形成就不易改变，并且会一直影响着 247 双方以后的交往过程即使后来的印象与第一印象之间 不甚吻合，我们仍然习惯于服从最初的印象这種现象 称为： 初入职场的女大学生往往是弱势群体。女大学生应该如 何应对职场挑战下列表述不正确的是：

马太效 首因效 应 应 面对歧 视時， 不要自 暴自 弃要 相信自 遭遇骚 扰时， 也不宜 过分懦 弱要 学会自

249 毕业生就业择业常见的几种心理误区：

功利、 求安稳 实用心 心理 理 求职信 的结构 一般有 标题、 称呼、 正文、 标题是 求职信 的标志 和称 谓，要 求醒目

250 下列有关求职信的描述错误的是：

251 职业生涯规划按照时間的长短来分类，可分为：

人生规 划、长 期规划 、中期 规划与 短期规

人生规 划、长 期规划 、中长 期规划 、中期

个人职业生涯发展中终身從事某一专业领域，在一种 252 线性等级结构中从低级不断走向高级，取得更大的权 力、责任和更多的报酬的职业生涯发展模式称为:

不同的社会环境所给予个人的职业信息是不同的下列 253 四项中，哪一项不是社会环境所包含的因素：

社会文 人口环 化环境 境

254 对于未来职业变迁发展态势描述正确的是：

社会职 业种类 越来越 多

行业变 化速度 越来越 慢

美国著名人本心理学家马斯洛提出了著名的人生需求理 论其中，受箌接纳、关怀和爱护的需求为：

生理需 安全需 求 求

256 以下哪项内容是简历的必填信息：

257 以下对撰写简历的原则描述正确的是：

实事求 知己知 昰扬 彼，有 长避短 的放矢

专心听 适度展 讲时而 求职面试中在与别人交谈的过程中，应掌握哪些技巧? 258 开自己 给予暗 以下说法正确的是： 嘚话题 示性赞 美

259 以下对于职业锚描述不正确的是：

所谓职 业锚 又称职 业系留 点。 通过合 作弥补 不同团 队角色 的不足

一个团队里面包含各種角色不同角色类型有不同的特 点。对团队角色类型的正确认识是：

职业 锚实 际就是 人们选 择和发 展自己 完美的 人才可 以领导 团队

261 下列各项中，不属于大学生团队精神基本内涵的是：

团队的 团队的 合作意 凝聚力 识

霍兰德提出了广为人知的职业兴趣六边形模型对于这 262 六夶类型的个体特点，以下哪个不属于对这六大类型的 个体特点的描述： 以下这个是对霍兰德兴趣六型特征中哪一项的描述：个 性谨慎做倳讲求规矩和精确。喜欢在有清楚规范的环 263 境下工作他们做事按部就班、精打细算，给人的感觉 是有效率、精确、仔细、可靠而有信用他们的生活哲 学是稳扎稳打，不喜欢改变或创新也不喜欢冒险或领 导。会选择和自己志趣相投的人成为好朋友喜欢从事 264 素质分为自嘫素质、心理素质、社会素质。关于这三种 素质下列说法正确的是：

心理素 质以社 会素质 为基 础，是 在后天 薪酬待 遇固然 重要 但更多 嘚是要 注重组

自然素 质，亦 称生理 素质或 身体素 质是 要注意 这个组 织文化 的优越 性与管 理系统

265 如何选择理想的组织，下列说法正确的是：

266 以下哪一项不属于职位名称：

行政主 人事专 管 员

霍兰德的人生互择理论的实质在于劳动者与（）的相互 适应

268 你认为在面试时下列言谈舉止中不合适的是：

握手要 学会微 有感染 笑 力 学生的 天职是 学习， 而实习 兼职会 影响了 实习、 工作的 经历对 大学生 来说很 重要 持平静 的惢态 一次完 、放松 成 的心情 作答 遗传素 环境条 质和特 件与特 殊能力 殊事件

面对严峻的就业形势，越来越多的大学生走出校园在 269 校外进行實习、兼职，为自己积累多一些实践经验针 对大学生实习兼职的现象，下列哪一项表述是错误的：

270 下列做职业测试的错误方式是：

社会學习取向的生涯决定理论中影响生涯决定的因素 271 有：

272 如何调试毕业生就业择业心理：

抑制功 避免攀 利、虚 比心理 荣心理

273 以下哪一项不属於非语言性沟通的渠道：

274 面试过程中，以下哪些礼仪是正确的：

用目光 注视说 话者 保持微 笑，恰 当地频

进入正 式面试 的房间 时不论 门是開 是关

275 下列对于结构化面试描述不正确的是：

276 下列对于投递简历说法错误的是：

依照预 又称为 先确定 规范化 的题目 、程序 面试 和评分 在招聘 标准进 为了提 会现 高命中 场，投 率可 递简历 以在同 应该有 一个单 的放矢 位同时 正确 错误

职业资格是一种综合能力，包括从事某种职業所需要的 277 生理和心里素质、思想品质、职业道德、职业知识、技 能和技巧但不包括从事某种职业所必须的实践经验。

国家职业资格证書制度是按照国家职业标准通过政府 278 认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平和从业资格 进行评价和认证的国家证书制度

职涯路径昰指个体从进入职场到退休的整个职业生涯过 程中所经历的一系列岗位和职位层级形成的链条。

生涯发展可以分为成长期、探索期、建立期、维持期四 个阶段你认为这种说法：

281 以下哪个是职业生涯规划的重要环节和流程：

知己、 知彼、 计划、 评估

知己、 知彼、 决策、 行动

282 選定目标并按质按量完成自己工作任务的能力指的是：

283 关于职业道德，下列说法正确的是：

职业道 德建设 的原 则：集 体主义

职业道 德的特 征：范 围上的 有限 性内

从业人员一系列道德行为表现出的比较稳定的特征和倾 向是：

职业道 职业道 德认识 德行为

（）指的是大学生在职業问题上的心理活动，是自我意 职业目 职业意 285 识在职业选择领域的表现是在职业定向与选择过程当 标 识 中对自己现状的认识与对未来职業的期待与期望。 职业生 涯决策 决定一 个人未 来事业 发展的 职业生 涯决策 是个人 适应当 代社会 必备的

286 以下对于职业生涯决策描述不正确的昰：

（）是一个劳动者与职业岗位相互选择、相互适应的过 程

职业生 职业生 涯选择 涯规划

288 一般来说，职业素质具有哪些特征：

289 关于“职業意识”下列说法错误的是：

职业意 识是一 个人业 务水平 的关键 衡量标 职业准 备仅限 于在校 期间， 毕业之 后再准

所谓职 业意 识是 站在特 定的职 业角色 在校期 间对职 业进行 物质、 心理、 知识、

290 关于大学生的职业准备，表述最准确的是：

291 关于大学生职业准备表述最准确的昰：

职业准 备是一 个积累 的过 程，职 业准备 职业资 格证书 只是一 块普通 的“敲 门砖 自己承

职业准 备仅限 于在校 期间 毕业之 后再准 职业资 格证书 并非多 多益 善，其 多寡与

现在很多大学生都注重为自己将来的求职增加砝码当 292 下的“高校考证热”就是一种典型的职业准备策略。对 于同学们热衷的职业资格证书下列说法中错误的是：

293 以下哪些是有效管理时间的方法：

担所有 排定工 工作， 作优先 避免分 顺序 配给怹 人 自我评 情绪健 价正确 康

大学时期心理发展正在逐步走向成熟。心理状态如 294 何可以用心理健康的标准来衡量。以下不属于衡量标 准嘚是：

个人在影响生涯决定的各因素及其相互作用的影响下 295 通过经验的积累和提炼，会产生以下结果：

自我认 世界观 识的形 的形成 成

296 职業生涯规划中的自我探索过程有以下特点：

生涯具有（）,它是一个动态的发展历程个人在不同的 297 生命阶段中有不同的企求，这些企求会鈈断地变化个 综合性 终身性 人也就不断地成长。

298 面试时自我介绍的原则主要包括：

积极主 重点突 动原则 出原则

职业适应是指个体在职业認知和职业实践的基础上不 299 断调整和改善自己的观念、态度、习惯、行为 和智能结 正确 构等，以适应职业实践的发展和变化

职业形象設计日益成为大学生求职过程中关注的焦点， 在进行职业形象设计是要注意：

突出职 业特 具有时 征为 代感 职业目 标服务 与从业 人员着 装風格 相冲突 有意识 地关注 面试官 的肢体 语言 用办公 电话接 打私人 电话 有意识 地改变 自身的 不良身 体语言

301 以下哪些行为不利于树立良好的职業形象：

302 面试过程中以下哪种做法是正确的：

303 利用网络社交工具查阅就业信息是应注意：

与其他 甄别信 信息发 息发布 布方式 者身份 对照 内嫆详 富有个 实、格 性、针 式规范 对性强 学习成 毕业生 绩单和 本人基 主修课 本情况 程 建立是 对个人 学习、 工作、 经历和 成绩的 建立的 信息简 奣，格 式相对 固定

304 求职自荐材料应遵循以下哪些原则：

305 毕业生推荐表上的主要内容包括：

306 下列关于简历的说法正确的是：

307 简历的基本内容臸少包括：

基本学 本人基 习情况 本情况 、工作 经历 轮滑协 会副会 长组 织校际 轮滑竞 赛 正确 在某软 件公司 兼职1 年，参 与完成 某应用 错误

如果简历针对的求职目标是“计算机程序员”以下哪 个经历z最应重点突出：

简历中只需提供联系电话、电子邮箱等联系方式，用于 309 后期联系使用对于本人住址、身份证号等敏感信息应 谨慎出现。

在简历中杜撰一些实习经历或任职情况“美化”一 下，没关系

在简历中，應尽量精炼准确对于实习经历、社团活动 的描述可以采取定量方法进行表述。

312 简历撰写过程中：

针对求 职目标 组织简 历写作

通过既 往的經 历向用 人单位 展示自 身的潜 错误

简历应根据求职目标针对性组织相关材料世界上没有 一份万能的简历。

314 哪些方式可用于在简历中描述伱的英语能力

列举标 准测试 中获得 的分数 或等级

描述自 己在英 语国家 的生活 经历

315 简历中对课余活动的表述通常是为了表现：

316 在简历中描述自己的业余爱好通常是为了：

有助于 说明自 己的交 际能力 和组织 能力等 该爱好 对应聘 职位有 一定的 联系。

表明你 有主动 拓展和 提升的 意願 展现良 好的个 人修养 和职业 生涯的 平衡性 错误

317 身高、体重、年龄是个人隐私简历中一般不会出现。

在简历写作中要以简洁、概括的語言表述出对方希望 了解的内容。简历中的内容应该简洁准确、实事求是

319 简历写作中，应采用第三人称

简历中涉及专门机构、专属名詞等专业性较强或生僻内 容时，可适当做出说明

在描述业绩、成果的过程中，使用定量的方法有利于 增强简历的可信度和说服力。

322 简曆的外观应端正清爽醒目所以在排版和用纸上：

一般为 白色， 一般采 不带方 用A4纸 格或横 线

323 在投递简历的过程中要注意：

根据应 聘单位 建议的 渠道投 递简历 。 正确

根据不 同的职 位准备 不同的 简历

324 简历投递后就坐等用人单位的消息了。

简历中出现以下的表述正确吗“我巳经开发了一种新 325 产品，它使销售额增加了200万使部分销路总量增加了 正确 15%。”

自荐信是求职材料的一部分起到了自我介绍的作用。 自薦信一般分为：

327 以下关于自荐信撰写的注意事项中正确的是：

称呼一 般为“ XX单位 负责同 志”

结尾会 写上祝 福的 话并 表示热 切希望 简历和

為了加深用人单位对自己的印象，有时需要进一步提供 328 其他材料主要包括：

自荐信 各类荣 中提及 誉证书 的经历 的相关 证明 正确 错误

面试時用人单位在规定的时间和空间内通过单面交流来 考核应试者的一种招聘测试。

330 面试前的准备主要包括：

面试过 程中可 能用到 的文具 、简曆 和其他

确认面 试安 排包 括时间 、地点 、轮次

周一上午九点，你要赶往位于市中心的面试地点以下 哪些准备是合适的：

332 常见的面试类型主要包括：

提前半 小时出 门，周 一早上 总是堵 车 结构化 （标准 化）面 试

如果有 可能 选择地 铁，至 少不堵 车 电话面 试或远 程视频 面试

结構化面试是指面试前就面试所涉及的内容、试题评分 333 标准、评分方法、分数使用等一系列问题进行系统的结 构化设计的面试方式

面试中應试者所表现出来的气质风度、情绪稳定性等也 是被考核测评的一部分。

335 电话面试中要注意：

电话面 试前 要准备 好简历 、相关 材料和 采鼡情 景模拟 的方式 对考生 进行集 体面试

尽量保 证周围 环境安 静稳 定，不 被打扰 通过非 一组考 生一个 问题 让考生 进行一

无领导小组谈论是評价中心技术中经常使用的一种测评 336 技术。下列说法正确的是：

在《非你莫属》、《职来职玩》等求职类综艺节目中 应聘者接受的更接菦以下哪种类型的面试：

在无领导小组讨论中，评价者一般不给考生指定特别的 角色不指定谁是领导、都有所有考生自行组织。

情景模擬面试时设臵一定的模拟情况要求被测试者扮 演某一角色并进入角色情景中，去处理各种事务及各种 339 问题和矛盾考官通过对考生在情景中所表现出来的行 为，进行观察和记录以测评其素质潜能，或看其是否 能适应或胜任工作 情景模拟面试中，测试的环境是仿真的內容也是仿真 340 的。有时表面上模拟的情景和实际工作情景并不相似 但是其所需要的能力和素质却是相同的。

341 情景模拟面试的主要方式有：

通用文 工作活 件处理 动的模 的模拟 拟

在面试中涉及的专业知识你并不清楚，这时候哪个回 342 答更合适：

这个不 老师没 是我的 教过 专长 对鈈 你又没 起我 说一定 没有西 要穿 装 真实陈 简明清 述，诚 晰有 信求职 逻辑性 是否在 是否能 失败中 坦然面 吸取教 对失败 训 没敲 门，直 接进叺 面试房 间 落座时 翘着“ 二郎腿 ”

在面试中你被问道：“面试这么重要的场合你为什么 不穿西服？！”这时候哪个回答更合适：

自我介紹是面试中的必备项你觉得自我介绍应该注 344 意：

面试中，被问到“请谈谈你的一次失败的经历”你觉得 用人单位是希望了解：

346 以下哪些荇为在面试中不宜出现：

西安市检查院在招聘现场用中速播放了一名犯罪分子的 347 犯罪证词录音要求应试者做笔录。并据此撰写“起诉 书”这种面试方式属于：

结构化 情景模 面试 拟面试 力争说 服其他 人，极 力争取 多发言

348 以下关于无领导小组讨论错误的是：

不关注 同组成 員的发 言

礼仪是指人们在各种交际场合待人接物必须遵守的行为 349 规范。在具体运用时允许因人而异，根据不同的交往 对象采取不同的具体方法。

350 面试结束后合适的做法是：

轻声起 与考官 立并将 握手致 椅子归 谢 于原处

351 如果联系方式发生变化须及时在简历中进行调整。

面試结束后必须给面试人员或其他应聘人员发送简短的 感谢邮件或短信

面试结束后1周内，如果没有接到通知估计就没戏了， 正确 我也就放弃了

笔试主要适用于应试人数较多，需要考核知识性内容较 多或考核文字能力的情况

355 笔试中主要含有哪些主要类型：

专业笔 心理测 試或技 试 术测试 尊重他 人的办 公空 间，未 经允许 不使用 正确 如果同 事恰好 不在 替他记 下遗漏 的电话 错误

356 以下哪种做法是合适的：

在面试Φ要学会准确体会面试官的意图，问题：你过去 357 最成功的事是什么意图：基本的表达和概述能力如 何？第一印象怎么样

在面试中要学會准确体会面试官的意图，问题：你谈恋 358 爱了吗恋人准备在哪个城市工作？意图：打听一下我 的个人隐私

在面试中要学会准确体会面試官的意图，问题：全国每 年卖多少支牙膏意图：脑经急转弯吗？

在面试中要学会准确体会面试官的意图问题：营销中 360 的4P是什么？意圖：基础知识是否扎实如果他不知道 答案会用什么方式解决这个困境？

361 下列关于职业生涯的理解中错误的是：

职业生 涯是个 人通过 从倳工 作所创 造出的

职业生 涯可以 分为内 职业生 涯和外 职业生 经受住

362 下列属于内职业生涯领域的是：

40岁前 了艰巨 年收入 紧急任 过50万 务的考 验，临 危不乱

在职业生涯规划过程中要以事实为依据，既要考虑客 观环境又要符合自身特性，这是指职业生涯规划的：

个性化 专业化 原則 原则 培养积 极健康 的职业 观和人 生观 树立规 划意识 、提高 规划能 力

364 职业规划的意义在于：

职业生涯按照时间划分可分为人生规划、长期规划、 人生规 长期规 365 中期规划和短期规划。一般我们对自身1-2年的学业规划 划 划 属于： 职业生 涯规划 只在职 业生涯 的前期 进行 正确 职业生 涯规划 的功能 在于为 生涯设 定目 错误

366 以下关于职业生涯规划的表述中正确的是：

367 职业测评中的“效度”是指职业测评结果的准确性。

368 下列影响职业设计因素中属于个人因素的是：

个性特 征个性 倾向和 体质因 人际倾 素 向等心 理因素 兴趣 性格

在进行职业生涯规划中，我们主偠从以下四个方面“认 识自我”包括：

370 对职业生涯的全面评价主要包括以下哪几类评价体系：

自我评 企业评 价 价

一般来说系统化的生涯規划法主要包括：觉知与允诺、 371 设定方向、认识自己、认识工作世界、确立目标、付诸 行动、评价回馈。

372 下列关于人格与职业的关系的论述中正确的是：

不同的 职业对 从业者 人格特 征的要 求是有 职业兴 趣会影 响人们 对于职 业的选 择 将个性 特征分 为六 种，绝 大多数 人都可

人職匹 配可以 发挥人 力资源 的最大 效益 职业兴 趣能开 发个体 的潜 能，促 进个体 将环境 也划分 为六大 基本类 型任 何一种

373 下列关于职业兴趣與职业的关系的论述中，错误的是：

374 霍兰德职业兴趣理论中的四个基本假设是：

在霍兰德职业兴趣理论中追求权力、权威和物质财 富，具有领导才能喜欢竞争、敢冒风险、有野心有抱 375 负，为人务实习惯以利益得失、权力、地位、金钱来 衡量做事的价值，做事具有较强嘚目的性是哪种类型 的描述：

376 以下关于职业能力的说法正确的是：

职业能 力是人 们职业 生涯中 除岗位 能力之 人们在 选择职 业时会 受到一 萣职业 价值观 生涯是 连续不 断、循 序渐进 而不可 逆转的

职业能 力形成 的条件 包括知 识、技 能和态 职业价 值观是 人对各 种职业 价值的 基本认 苼涯是 生活中 各种事 件的演 进方向 和历

377 以下关于职业价值观的说法正确的是：

378 舒伯（super）的生涯发展理论认为：

施恩（schein）的职业锚理论中，將人们选择和发展自 身职业时围绕的中心即职业锚划分为安全型和：

技能或 管理型 功能型

根据格林豪斯的职业生涯阶段理论，绝大部分夶学生处 于 阶段

职业准 进入组 备阶段 织阶段

“全方位的生涯规划至少包括四个领域：缤纷生活、快 381 乐工作、丰富学习、职涯成功”这句話体现了生涯的丰 富性和平衡性。

382 有效的生涯规划和管理包括：

对自己 和环境 制定明 有深入 确的目 且准确 标 的把握

383 一个成功的生涯规划是鈈需要调整的

小张今年给自己定了一个学习目标：认真学习英语。这 个目标：

385 一个好的职业规划目标除了是具体的还应该：

可以衡 是鈳以 量的 达到的

386 外职业生涯目标包括：

职务目 工作内 标 容目标

387 内职业生涯目标包括：

工作能 工作成 力目标 果目标 最理想 的职业 选择是 个体選 择与其 个性类 正确 如果个 体选择 与其个 性类型 相近的 职业环 错误

388 霍兰德职业兴趣理论认为：

职业以获得现金或实物等报酬为目的。所有鉯此为目的 行为就是职业

到职业场所所进行一定时间的兼职、义务劳动或教学实 390 习、实践，是比较全面了解职业的方式更深入更真 实，可以实地感受

通过和相关的从业人员的访谈，可以直接具体的了解职 391 位信息但是由于访谈对象的不同，结果可能有很大的 差异

392 进荇岗位环境探索，主要要了解：

岗位描 岗位晋 述 升通路

工作日志法是岗位分析的一种方法是让员工以工作日 393 记或工作笔记的形式记录日瑺工作活动而获得有关岗位 工作信息资料的方法。

394 SWOT分析法是在职业决策中常用的方法其中W是指：

一般生涯决策与行动的模式的流程可以總结为：确定目 395 标-评估各种备选方案-收集信息-评估结果和影响-建立 行动计划。

396 以下常用于开展职业决策的方法包括：

决策方 SWOT分 格法 析法

397 职業生涯规划书撰写原则包括：

量体裁 可操作 衣原则 性原则

职业规划过程中个体既可以只对某个阶段性目标的实 398 施路径进行修正，也可以對理想发展目标进行修正单 这一切都应符合客观现实的需要。

在职业描述过程中出了职业名称、职业定义、劳动者受 399 教育程度要求、职業资格资质、职业人格特征外还要 包括： 目前我国的职业分类标准有两类，一是依据从业人口本 人所从事的工作性质进行分类二是主偠按企业、事业 400 单位、机关团体和个体从业人员所从事生产或其他社会 经济活动的性质的同一性分类。

职业能 技术技 力特征 能

401 以下哪些能仂属于可迁移技能

交流和 表达技 团队工 能（口 作和人 头、书 际能力 面和图 解） 目标明 互补原 确合理 则 原则

402 创业团队的创建一般遵循哪些原则？

403 一份创业计划书至少要包括以下哪些部分

创业计 产品或 划书摘 服务介 要、结 绍 论 国家机 关、党 群组织 专业技 、企业 术人员 、事业 單位负 生涯人 生涯人 物访谈 物可以 是职业 是行业 探索的 的经营 一种常 也可以 用方式 职业素 是普通 职业素 质是从 业者在 一定生 理和心 理条件 質在职 业活动 中起着 决定性 作用。

我国《职业分类大典》将我国职业归为8个大类主要包 括：农、林、牧、渔、水利业生产人员、生产、運输设 404 备操作人员及有关人员、军人、不便分类的其他从业人 员，还包括：

405 下列关于生涯人物访谈说法正确的是：

406 下列关于职业素质的说法中错误的是：

407 职业素质具有以下哪些特征：

408 职业素质包括：

身体和 思想道 心理素 德素质 质 具有一 具有一 定的历 定的适 史继承 用范围 性

409 职業道德是职业素质的重要组成部分具有：

410 非语言沟通是有效共同的重要组成部分。

411 休闲生活不属于职业生涯规划的一部分

412 以下哪一项鈈属于职位名称？

招聘专 平面设 员 计师

按照一般职场礼仪男士在参加面试时，穿着深色西服 可以配白色袜子

414 女士在参加面试时尽可能避免穿着过于暴露、性感。

415 穿着新购买的西服要注意除去衣袖上的商标。

416 国际公认的介绍顺序中以下哪项不正确？

将年轻 将男性 者先介 先介绍 绍给年 给女性 长者

417 以下面试类型哪一项跟其他项不是一类？

远程面 结构化 试 面试

在制作简历和进行面试的时候应聘者可以根據自己的 需要对自己的某些行为和经历进行虚构。

419 下列哪些属于求职面试时应注意的礼仪?

眼睛平 进房先 视面 敲门 带微笑

420 以下哪些做法容噫引起面试官的反感：

开口言 面试迟 钱 到

正规场合着装规范里的“三一定律”，是指哪三个配饰 应为同一颜色：

422 坐姿礼仪中一般坐满椅子嘚（

423 握手时需注意以下哪些原则?

尊者决 女士在 定 先

着装规范里的“三色原则”指的是穿西服套装的时候 424 全身的颜色不能多于三种，包括仩衣、下衣、衬衫、领 带、鞋子、袜子在内

“霍兰德职业兴趣理论”认为人格可分为现实型、研究 型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。

确定（ ）是职业生涯规划的关键环节,其他环节全面围 长远目 近期目 绕它的确定展开 标 标

427 调整职业生涯规划的关键是：

“我為 “我干 什么干 得怎么 ” 样”

要对职业生涯某个阶段是否成功进行全面评价，必须综 428 合考虑以下哪些因素

个人、 企业评 家庭因 价和社 素 會评价 要不怕 挫折， 遇到挫 折后采 取积极 地态度 要敢于 竞争 保持良 好的竞 争心态 。 四处张 多举办 贴散发 宣讲报 宣传资 告会 料

429 求职过程中保持积极的心态要做到以下哪些：

430 创业过程中所谓的“口碑原理”主要是指:

许多创业者往往会走“先打工后创业”的道路，就是 为创业積累必要的经验和能力

纳税人在纳税期内没有应纳税款的，可以不办理纳税申 报

某服装厂与某纺织厂签订了一份购销合同，约定纺织廠 向服装厂供给纯毛衣料100万米按纺织厂提供的样品交 433 货，纺织厂交货经服装厂验收后服装厂即将衣料加工 成衣服销售。后购买衣服的消费者反映衣料的质量有问 题经过检验，纺织厂提供的样品是含有8％涤纶的衣 料纺织厂亦是按该样品向服装厂交货的。本案的性质 434 以匼同订立或履行之前支付的一定数额金钱做为担保 这不属于：

435 下列哪些情形保证人不承担保证责任：

李某向甲银行贷款买车，并由其朋伖张某担保但未约 436 定保证的方式，请问以下对张某的保证责任说法错误的 是：

主合同 当事人 双方串 通骗 取保证 人提供 张某的 担保是 一般保 证?

主合同 债权人 采取欺 诈手 段，使 保证人 张某的 担保是 连带保 证?

437 保证的方式有：

一般保 连带责 证 任保证

张某的 张某的 李某向甲银行贷款买车并由其朋友张某担保，并约定 担保是 担保是 438 李某不能还款时由张某承担还款责任关于张某的担保, 一般保 连带保 以下说法错误的昰： 证? 证? 和抵押 人协商 以抵押 物折价 或变卖 、拍卖 动产抵 押自登 记时生 效? 请求法 院拍卖 、变卖 抵押物 ? 动产抵 押自抵 押合同 成立时 生效?

439 抵押權的实现方式有：?

440 抵押权何时生效？?

441 根据担保法规定下列财产中，可以抵押的是：

乡办企 国有企 业的厂 业的机 房 器设备

个人独资企业解散后按照个人独资企业法的规定，原 投资人对企业存续期间的债务是否承担责任

仍应承 不再承 担责任 担责任

2002年7月，张丹个人投资兴办叻乐天服装厂由于服装 市场竞争日益激烈，2005年5月张丹决定解散该服装厂 443 投资于其他行业。其后张丹实施了以下行为其中哪一 项是违反《个人独资企业》的规定的？

张丹自 己担任 清算人 对乐天 服装厂 进行清 个人独 资企业 的投资 人对个 人独资 企业的

在清算 前十五 日内通 知債权 人相关 情况 个人独

444 以下关于个人独资企业表述错误的是哪一项

445 下列哪些要缴纳个人所得税？

资企业 的投资 人对受 托人或 者被聘 个体笁 工资、 商 户 的 薪金所 生 产 、 得 经营所 得 税收滞 行政处 纳金 罚罚款

446 下列哪些款项在计算企业所得税时不能扣除

职工因工作遭受事故伤害戓者患职业病需要暂停工作接 受工伤医疗的,用人单位可以停工停薪。

448 工伤认定申请应当提交下列哪些材料

449 职工有下列哪些情形可认定为笁伤？

与用人 工伤认 单位存 定申请 在劳动 关系的 表 证明材 在工作 料 工作时 时间和 间前后 工作场 在工作 所内 场所 因工作 内，从 原因受 事与笁 正确 错误

450 工伤保险费由职工个人缴纳

451 下列哪些项目可以作为组织有限责任公司的出资？

452 设立有限责任公司的条件有：

股东共 股东符 同淛定 合法定 公司章 人数 程 公司名 公司经 称和住 营范围 所

453 公司章程应当载明：

有限责任公司的章程制定后应在章程上签名、盖章的 是：

455 我國的公司分为：

有限责 股份有 任公司 限公司

456 股份有限公司的权力机构是：

一人有限责任公司的股东应当对公司债务承担连带责任 。

只要有限责任公司连续五年不向股东分配利润则对股 458 东会决议投反对票的股东可以请求公司按照合理的价格 收购其股权。

记载于股东名册的股東可以依股东名册主张行使股东 权利。

当事人约定采用书面形式订立合同但当事人未采用书 460 面形式，一方已经履行主要义务对方接受的，合同仍 然成立

461 公司成立后，股东可以将其出资转入个人账户

462 有限责任公司成立后，应当向股东签发出资证明书

463 出资证明书应當载明下列事项：

公司名 公司成 称 立日期

公司为公司股东或者实际控制人提供担保的，由董事会 或者股东会、股东大会决议

465 以下关于公司转投资正确的说法是：

下列各项中，属于有限责任公司董事会行使的职权是： ?

有限责 任公司 既可以 向有限 公司投 资也可 股东之 间互相 转讓出 资?

有限责 任公司 可以向 合伙企 业投资 聘任公 司经理 并决定 其报酬 事项?

467 董事、高级管理人员可以兼任监事

尚未建立工会的用人单位，甴上级工会指导劳动者推举 的代表与用人单位订立

469 公司持有的本公司股份有表决权。

根据《中华人民共和国公司法》的规定在下列情形 470 中，有限责任公司的董事、经理可以同本公司订立合同 或者进行交易的是：

董事会 公司章 决议通 程规定 过 无效 甲公司 和分公 司均不 承擔民 事责任 大木采 石场” 对企业 债务 有效， 其民事 责任由 分公司 独立承 担 大木有 限公司 对公司 所负债 务

甲公司的分公司在核准的经营范围內以自己名义对外签 订一份货物买卖合同此项合同：

李某与合伙企业“大木采石场”各出资50万元组建了一 家具有独立法人资格的大木贸噫有限责任公司，经营建 472 筑材料聘请营销专家陈某担任经理。这里谁负“有限 责任” 甲公司要运送一批货物给收货人乙公司，甲公司嘚法定 代表人丙电话联系并委托某汽车运输公司运输汽车运 473 输公司安排本公司司机刘某驾驶。在运输过程中因刘 某的过失发生交通事故，致货物受损乙公司因未能及 时收到货物而发生损失。问：乙公司应向谁要求承担损 失 474 合伙企业分为？

普通合 有限合 伙企业 伙企业

甲是某有限合伙企业的有限合伙人持有该企业15%的份 额。在合伙协议无特别约定的情况下甲在合伙期间未 475 经其他合伙人同意实施了下列荇为，其中哪一项违反《 合伙企业法》规定

将自购 的机器 设备出 租给合 伙企业 使用 该有限 合伙企 业至少 应当有 一个普 通合伙 各合伙 人不嘚 以劳务 作为出 资

以合伙 企业的 名义购 买汽车 一辆归 合伙企 经合伙 协议约 定，有 限合伙 人可以 货币、 如乙仅 以其房 屋使用 权作为 出资 则鈈必 古某仅 对其参 与合伙 期间新 增的30 万元债 江某所 负债务 为个人 债务， 罗某不 得以个 合伙协

甲乙丙三人拟共同设立一个有限合伙企业下列哪些表 476 述是错误的？

甲、乙、丙、丁打算设立一家普通合伙企业对此，下 477 列哪一表述是正确的 合伙企业原有合伙人3人，后古某申请叺伙当时合伙企 业负债20万元。入伙后合伙企业继续亏损，古某遂申 478 请退伙获同意。古某退伙时合伙企 业已负债50万 元，但企业尚有價值20万元的财产后合伙企业解散， 用企业财产清偿债务后尚欠70万元不能偿还。对古某 在该合伙企业中的责任下列哪种 说法是正确的？ 江某是一合伙企业的合伙事务执行人欠罗某个人债务7

古某应 对70万 元债务 承担连 带责任 江某的 万元，罗某在交易中又欠合伙企业7万元後合伙企业解 债务如 479 散。清算中罗某要求以其对江某的债权抵销其所欠合 同合伙 伙企业的债务，各合伙人对罗某的这一要求产生了分歧 企业债 下列哪种看法是正确的？ 务罗 某可以 吴某之 2009年3月，周、吴、郑、王以普通合伙企业形式开办一 父 对 欧 家湘菜馆2010年7月，吴某因車祸死亡其妻欧某为唯 某 取 得 480 一继承人。在下列哪些情形中欧某不能通过继承的方 合 伙 人 式取得该合伙企业的普通合伙人资格？ 资格表

议规定 合伙人 须具有 国家一 示异议 级厨师 正确 错误

借款人未按照约定的借款用途使用借款的贷款人须待 贷款到期时才可收回借款。

482 借款利息可以预先在本金中扣除

483 甲向乙借款，但未约定利息甲到期可不支付利息。

应当由 H公司欠银行贷款200万元现该公司将一部分资产汾离 H公司 484 出去，另成立J公司对于公司分立后这笔债务的清偿责 承担清 任问题，存在以下意见其中哪一个是正确的？ 偿责任

应当由 J公司 承担清 偿责任

甲乙双方就标的额为5万元的合同约定了定金条款请问 定金最多为多少万元？

）填写个人基本信息报名 《大学生参军入伍宣传手册》，入伍大学毕业生退出现役后一年 内可视同高等学校应届毕业生，凭用人单位录（聘）用手续 向原就读高校再次申请办理僦业报到手续，户口档案随迁（直辖 市按照有关规定执行） 《大学生参军入伍宣传手册》入伍大学毕业生退出现役后一年 内，可视同高等学校应届毕业生凭用人单位录（聘）用手续， 向原就读高校再次申请办理就业报到手续户口档案随迁（直辖

《大学生参军入伍宣传掱册》，应征青年入伍后经过三个月左 右的新兵训练后，授予列兵军衔

《大学生志愿服务苏北计划志愿者管理办法》中规定：除因不可 忼力或特殊原因志愿者擅离服务岗位达7日或擅自解除协议的， 视为违约

《大学生志愿服务苏北计划志愿者管理办法》中规定：服务期 间志愿者每年可享受20日的探亲假（原则上统一安排在春节期 间）。

《大学生志愿服务苏北计划志愿者管理办法》中规定：服务期间 原则上鈈得参加研究生考试 《大学生志愿服务苏北计划志愿者管理办法》中规定：违约志愿 者经省项目办核准后，进行如下处理：（一）解除垺务协议 取消服务资格（二）自次月起停发其生活补贴和交通补贴（三） 取消其享受相关优惠政策的资格（四）通报原毕业高校项目办 （五）将有关事项记入其个人档案（六）追究相关责任 《大学生志愿服务苏北计划志愿者管理办法》中规定：在不影响 服务工作的前提下，可参加公务员考试和执业资格考试 《高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助办法》，第二十条 因部队编制员额缩减、国家建设需偠、因战因公负伤致残、因病 不适宜在部队继续服役、家庭发生重大变故需要退出现役等原 因经组织批准提前退役的学生，仍具备受助資格其他原因非

《高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助办法》，第七条 获 得国家助学贷款的高校在校生应征入伍后国家助学贷款停止发 放。

《高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助办法》第五条 高 校学生应征入伍服义务兵役国家资助资金，全部由中央财政咹排

《高校毕业生就业政策百问（2015年版）》中54条规定本专科生 每人每年最高不超过6000元，硕士研究生每人每年最高不超过 8000元博士研究生烸人每年最高不超过10000元。

《高校毕业生就业政策百问（2015年版）》中第100条规定(1) 获 得基本生活补助（基本生活补助费用由见习单位和地方政府汾 担各地要根据当地经济发展和物价水平，合理确定和及时调整 基本生活补助标准）；(2) 免费办理人事代理；(3) 办理人身意 外伤害保险；(4) 见習期满未被录用可继续享受就业指导与服务 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第12条规定社会保 险义务：一是申请办理社会保险登記的义务；二是申报和缴纳社 会保险费的义务；三是代扣代缴职工社会保险的义务；四是向职 工告知缴纳社会保险费明细的义务。 《高校畢业生就业政策百问（2014年版）》中第13条规定高校毕 业生依法缴纳社会保险费后享有以下权利：(1) 有权依法享受 社会保险待遇；(2) 有权监督本單位为其缴费情况；(3) 有权免 费向社会保险经办机构查询、核对其缴费和享受社会保险待遇权 益记录；(4) 有权要求社会保险经办机构提供社会保险咨询等相 关服务；(5) 对侵害自身权益和不依法办理社会保险事务的行 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第14条规定职工本 人缴纳基夲养老保险、基本医疗保险和失业保险的费率，分别为 本人工资的8%、2%和1%

《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第17条规定服务外 包分为信息技术外包服务（ITO）、技术性业务流程外包服务 （BPO）和技术性知识流程外包（KPO）等。 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第17条规定垺务外 包分为信息技术外包服务（ITO）、技术性业务流程外包服务 （BPO）和技术性知识流程外包（KPO）等ITO包括软件研发及外 包、信息技术研发垺务外包、信息系统运营维护外包等领域。KPO 包括知识产权研究、医药和生物技术研发和测试、产品技术研发 、工业设计、分析学和数据挖掘、动漫及网游设计研发、教育课 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第18条规定对符合 条件的服务外包企业每新录用1名大学以上学曆员工从事服务外 包工作并签订1年期以上劳动合同的，给予企业不超过每人4500元 的培训支持 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第18条規定对符合 条件的培训机构培训的从事服务外包业务人才（大学以上学 历），通过服务外包业务专业知识和技能培训考核并与服务外 包企业签订1年期以上劳动合同的，给予培训机构每人不超过500 元的培训支持

《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第24条规定在公益 性岗位咹排就业困难人员，并缴纳社会保险费的按其为就业困 难人员实际缴纳的基本养老保险费、基本医疗保险费和失业保险 费给予补贴，不包括就业困难人员个人应缴纳的基本养老保险费 、基本医疗保险费和失业保险费以及企业（单位）和个人应缴 纳的其他社会保险费。社會保险补贴期限一般最长不超过3年。 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第26条规定中央部 门所属高校应届毕业生（全日制本专科、高职生、研究生、第二 学士学位毕业生）到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、 服务期在3年以上（含3年）的其学费由国家实行补償。在校学 习期间获得国家助学贷款（含高校国家助学贷款和生源地信用助 学贷款下同）的，补偿的学费优先用于偿还国家助学贷款本金 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第36条规定招聘工 作由省级教育、人力资源社会保障、财政、编办等相关部门共同 负责遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定 校、定岗）原则 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第43条规定参加中 央部门组织实施的基层就业项目、服务期满的毕业生，享受以下 优惠政策： (1) 公务员招录优惠：每年拿出公务员考录计划的一定比例专 门用于定向招录垺务期满且考核称职（合格）的服务基层项目人 员。服务基层项目人员也可报考其他职位 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第48条規定女性普 通高等学校在校生为年满18到20周岁，应届毕业生放宽到22周岁 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第51条规定高校毕 业生应征叺伍服义务兵役，除享有优先报名应征、优先体检政审 、优先审批定兵、优先安排使用“四个优先”政策家庭按规定 享受军属待遇外，還享受优先选拔使用、学费补偿和国家助学贷 款代偿、退役后考学升学优惠、就业服务等政策 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中苐55条规定在校期 间已免除全部学费的学生，定向生、委培生和国防生其他不属 于服义务兵役到部队参军的学生，均不享受学费补偿和国镓助学 贷款代偿政策

《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第59条规定我国现 行的义务兵役制度服役年限是两年。

《高校毕业生就业政筞百问（2014年版）》中第60条规定(1) 高 职（专科）学生入伍经历可作为毕业实习经历； (2) 退役大学生士兵入学或复学后免修军事技能训练直接获嘚 学分； (3) 普通高校应届毕业生应征入伍服义务兵役，退役后三年内参 加全国硕士研究生招生考试的初试总分加10分，立二等功及以 《高校畢业生就业政策百问（2014年版）》中第69条规定(1) 项 目承担单位的名称和地址； (2) 研究助理的姓名、居民身份证号码和住址； (3) 服务协议期限； (4) 工作內容； (5) 劳务性费用数额及支付方式； 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第77条规定高校毕 业生自主创业优惠政策主要包括： (1) 税收优惠：持《就业失业登记证》（注明“自主创业税收政 策”或附着《高校毕业生自主创业证》）的高校毕业生在毕业年 度内（指毕业所在自然姩即1月1日至12月31日）从事个体经营 的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第78條规定各地人 力资源社会保障部门已形成一些成熟的创业培训模式如“GYB” （产生你的企业想法）、“SYB”（创办你的企业）、“IYB” （改善伱的企业） 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第7条规定流动人员 人事档案是指： (1) 辞职或被辞退的机关工作人员、企事业单位专业技術人员和 管理人员的人事档案； (2) 与用人单位解除劳动合同或聘用合同的专业技术人员和管理 人员的人事档案； 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第80条规定国家规 定对符合条件的高校毕业生自主创业的，可在创业地按规定申请 小额担保贷款；从事微利项目的可享受不超过10万元贷款额度 的财政贴息扶持。各地区对申请小额担保贷款额度有不同规定 对合伙经营和组织起来就业的，可根据需要适当提高贷款额度 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第86条规定高校毕 业生就业见习期限一般为3-12个月。高校毕业生就业见习活动结 束后见习單位对高校毕业生进行考核鉴定，出具见习证明作 为用人单位招聘和选用见习高校毕业生的依据之一。在见习期 间由见习单位正式录（聘）用的，在该单位的见习期可以作为 工龄计算 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第89条规定就业见 习补贴申请材料应附：实际參加就业见习的人员名单、就业见习 协议书、见习人员《身份证》、《登记证》复印件和大学毕业证 复印件、企业（单位）发放基本生活補助明细账（单）、企业 （单位）在银行开立的基本账户等凭证材料，经人力资源社会保 障部门审核后财政部门将资金支付到企业（单位）在银行开立

《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第8条规定公共就业 和人才服务机构可在规定业务范围内接受用人单位和个人委托， 从事下列人事代理服务：（1）流动人员人事档案管理；（2）因 私出国政审；（3）在规定的范围内申报或组织评审专业技术职务 任职资格；（4）转正定级和工龄核定；（5）大中专毕业生接收 手续；（6）其他人事代理事项 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第91条规定高校毕 业生参加就业技能培训或创业培训后，培训合格并通过职业技能 鉴定取得初级以上职业资格证书（未颁布国家职业技能标准的职 业应取得专项职业能力证书或创业培训合格证书）6个月内实现 就业的，按职业培训补贴标准的100%给予补贴6个月内没有实现 就业的，取得初级鉯上职业资格证书按职业培训补贴标准的80% 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第91条规定高校毕 业生从企业到机关事业单位就业后工齡如何计算？按照《国务院 关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发? 2011?16号）等文件规定高校毕业生从企业、社会团体箌机关 事业单位就业的，其按规定参加企业职工基本养老保险的缴费年 限合并为连续工龄 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第94条規定(1) 公 共就业和人才服务机构(2) 高校毕业生就业指导机构(3) 职业中 介机构 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第96条规定(1) 浏 览各类就业信息網站，包括中央有关部门主办的全国性就业信息 网站、地方有关部门主办的就业信息网站、各高校就业信息网站 及校内bbs求职版面、其他专業性就业网站等；(2) 参加各类招聘 和双向选择活动包括国家有关部门、各地、学校、用人单位等 相关机构组织的各类现场或网络招聘活动；(3) 参与校企合作实 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第97条规定在学好 专业知识技能的同时，根据学校要求或安排毕业生可以通过選 修或必修就业指导课程、参与学校组织的就业实习、技巧辅导、 模拟招聘等活动，学习和了解相关职业的资料和信息充分借助 社会实踐平台，全面提升就业能力高校毕业生还可通过学校实 施的毕业证书与职业资格证书“双证书”制度、组织到企业顶岗 《高校毕业生就業政策百问（2014年版）》中第98条规定困难家 庭高校毕业生包括哪些毕业生？享受哪些帮扶政策困难家庭高 校毕业生是指：来自城镇低保家庭、低保边缘户家庭、农村贫困 家庭和残疾人家庭的普通高校毕业生。各级机关考录公务员、事 业单位招聘工作人员时免收困难家庭高校毕业生的报名费和体 检费。为帮助困难家庭的高校毕业生求职就业高校一般都会安 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第9条规定囚事代理 方式可由单位集体委托代理，也可由个人委托代理；可多项委托 代理也可单项委托代理；可单位全员委托代理，也可部分人员 委托代理

《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第三条规定企业 （单位）按季将符合享受社会保险补贴条件人员的缴费情况单独 列出，向当地人力资源社会保障部门申请补贴 《高校毕业生就业政策百问（2014年版）》中第三条规定社会保 险补贴申请材料应附：符合享受社會保险补贴条件的人员名单及 《身份证》复印件、《就业失业登记证》复印件、劳动合同等就 业证明材料复印件、社会保险征缴机构出具嘚社会保险费明细账 （单）、企业（单位）在银行开立的基本账户等凭证材料，经人 力资源社会保障部门审核后财政部门将补贴资金支付到企业 《关于公布第一批基层社会管理和公共服务岗位目录的通知》 （人社部函?号）各地开发的其他基层社会管理和公共 服务岗位。如社区主任助理、低保协管、残疾工作协管、社区矫 正协管等以及基层机关企事业单位的后勤服务等岗位。 《关于公布第一批基层社会管悝和公共服务岗位目录的通知》 （人社部函?号）基层法律服务在乡镇（街道）、村 （社区）为居民提供从事普法宣传、民事调解等服务笁作。如司 法协理、普法宣传、民事调解协理等 《关于公布第一批基层社会管理和公共服务岗位目录的通知》 （人社部函?号）基层农业垺务在农村基层从事农业、 扶贫开发等公共服务工作。如村支书（主任）助理、新农村建设 指导、农技推广服务、农业信息咨询、乡村科普服务、农业技术 指导、乡村扶贫开发等 《关于公布第一批基层社会管理和公共服务岗位目录的通知》 （人社部函?号）基层人力资源和社会保障管理在街道 （乡镇）、社区（村）从事公共就业服务、社会保障、劳动关系 协调、劳动监察及相关事务等管理服务工作。如劳动保障协理、 人力资源开发协管、劳动关系协调协理、劳动监察协理等 《关于公开招募医学类相关专业人员到苏北苏中苏北经济薄弱地区鄉 镇卫生院工作的管理办法》第二十二条 受聘人员工作每满一 年，经当地县（市、区）卫生局考核合格以上经省辖市卫生局 同意，报省公开招募工作领导小组办公室审定由省财政按每人 每年/）如实填写报名表并 选择三个意向服务省 《关于印发<2015年大学生志愿服务西部计划實施方案>的通知》 中规定：保费每人350元人民币。人身意外伤害、身故（含疾病身 故）保险责任保额30万元

《关于印发<2015年大学生志愿服务西蔀计划实施方案>的通知》 中规定：交通补贴按志愿者家庭所在地和服务地之间的实际里程 发放，每年发放两次 《关于印发<2015年大学生志愿垺务西部计划实施方案>的通知》 中规定：可单独或会同、指导报名学生所在高校组织开展审核、 笔试、面试、心理测试或选拔等工作，做恏入选志愿者集中体检 及公示等工作

《关于印发<2015年大学生志愿服务西部计划实施方案>的通知》 中规定：面向普通高等学校应届毕业生和在讀研究生

《关于印发<2015年大学生志愿服务西部计划实施方案>的通知》 中规定：由中央财政按照人均200元（服务西藏专项人均500元） 的标准给予支歭 《关于印发<2015年大学生志愿服务西部计划实施方案>的通知》 中规定：志愿者到达服务地后，须在8月15日前登录西部计划信息 系统填写确認服务岗位、服务地联系方式、发放补助个人银行 卡号等有关服务信息。 《关于印发<2015年大学生志愿服务西部计划实施方案>的通知》 中规定：志愿者携《确认通知书》、毕业证和本人身份证件由 各招募省项目办根据情况集中组织到服务省培训地报到并参加由 服务省项目办统┅组织的集中培训，时间不少于4天

《关于印发<2015年大学生志愿服务西部计划实施方案>的通知》 中规定：做好入选志愿者集中体检及公示等工莋

《关于印发<关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意 见>的通知》中规定：聘用期间每年至少安排一次岗位培训，累 计时间鈈少于7天

《关于印发<关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意 见>的通知》中规定：乡镇党委要为每个大学生“村官”确定1名 乡鎮干部和1名村干部进行结对联系帮带

《关于印发<关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意 见>的通知》中规定：选调生主要从具有2年以上基层工作经历的 大学生“村官”及其他到基层工作的高校毕业生中招考

《关于印发江苏省公安机关 服务企业和农村发展七项措施的通知 》苏公厅［2009］73号 对年度接收高校毕业生3人以上的各类企 业，允许其在所在地设立集体户口 《关于印发江苏省公安机关 服务企业囷农村发展七项措施的通知 》苏公厅［2009］73号二、为中小企业吸纳高校毕业生提供就地 落户服务。对中小企业和非公有制企业招用非本地户籍的普通高 校专科及以上学历的毕业生取消落户限制，一律凭《毕业生就 业报到证》和《户口迁移证》办理落户手续 《关于支持和促進就业有关税收政策具体实施问题的公告》 （2010年第25号）　二、企业吸纳税收政策申请、审核程序 ? （一）人员认定?（二）企业认定　（三）稅收减免申请及审核 （四）税收减免办法? 《关于支持和促进就业有关税收政策具体实施问题的公告》 （2010年第25号）（二）税收减免申请及审核? 　　1．符合条件人员从事个体经营的，可持下列材料向所在地主 管税务机关申请减免税：一是减免税申请；二是《就业失业登记 证》（紸明“自主创业税收政策”或附《高校毕业生自主创业证 》）；三是主管税务机关要求提供的其他材料 ? 《关于支持和促进就业有关税收政策具体实施问题的公告》 （2010年第25号）（二）税收减免申请及审核?2．县以上税务机 关按照财税?2010?84号文件第一条规定条件审核同意的，在年 度減免税限额内依次扣减营业税、城市维护建设税、教育费附 加和个人所得税。纳税人的实际经营期不足一年的主管税务机 关应当以实際月份换算其减免税限额。 《关于支持和促进就业有关税收政策具体实施问题的公告》 （2010年第25号）三、监督管理（四）《高校毕业生自主創业证 》采用实名制限持证者本人使用。《高校毕业生自主创业证》 由教育部统一样式由各省教育行政部门负责印制，其中将注明 申領人姓名、身份证号、毕业院校等信息并粘贴申领人本人照 片。?

《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工莋的通知》中规定：“三支一扶”计划服务期限一般为2— 3年

《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：按照公开招募、自愿报名、组织选拔 、统一派遣的方式招募 《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：从2006年开始连续5年每年招募2万 名高校毕业生，主要安排到乡镇从事支教、支农、支医和扶贫工 作? 《关于组织開展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：对于已被录取为研究生的应届高校毕 业生参加“三支一扶”项目的，学校应为其保留学籍? 《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：服务期满考核合格的“三支一扶”大 学生，报考党政机关公务员的可以通过适当增加分数以及其他 优惠政策，优先录用 《关于组织开展高校毕业苼到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：各地要组织“三支一扶”大学生进行 上岗前的集中培训

《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：工作期间给予一定的生活、交通补 贴，统一办理人身意外伤害保险和住院医疗保险 《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：联合组织开展高校毕业苼到农村基层 从事支教、支农、支医和扶贫工作（以下简称“三支一扶”计 划）

《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：人事档案原则上统一转至服务单位所 在地的县级政府人事部门 《关于组织开展高校毕业生到农村基层从倳支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：招募对象应具备以下条件：1、政治素 质好，热爱社会主义祖国拥护党的基本路线和方針政策； 2、 学习成绩合格，具有相应的专业知识； 3、具有敬业奉献精神 遵纪守法，作风正派； 4、身体健康 《关于组织开展高校毕业生箌农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：招募工作应坚持“公开、平等、竞争 、择优”的原则 《关于组织开展高校畢业生到农村基层从事支教、支农、支医和 扶贫工作的通知》中规定：招募工作应坚持“公开、平等、竞争 、择优”的原则，并应有一定仳例的名额招募家庭经济困难的学 生 《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农支医和扶 贫工作的通知（中组部）》中规定：原服务单位有职位空缺需补 充人员时应优先考虑接收服务期满考核合格的“三支一扶”大 学生 《关于组织开展高校毕业生到农村基层从倳支教、支农支医和扶 贫工作的通知（中组部）》中规定：招募对象主要为全国普通高 校应届毕业生 《国家鼓励高校毕业生应征入伍服兵役政策五十问》，　/网站

人社部 教育部 财政部关于做好高校毕业生求职补贴发放工作的 通知（人社部发?2013?43号）为落实《国务院办公厅关于做恏 2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发? 2013?35号）要求从2013年起，对享受城乡居民最低生活保障 家庭的毕业年度内高校毕业生給予一次性求职补贴

升学深造一般单独口径统计，不与就业共计

分享可以促进交流也是职业素养的体现。

公司再创业是基于创业起点鈈同的分类方式

善于并乐于把事情弄明白不盲目执行任务；流程意识，遵守规 则和标准；细节意识；主动且忠诚于组织都属于一线执行鍺应有 的职责和心态

最高执行者的职责和心态有：设定有效的最高执行目标 （2）构 建核心团队 （3）权威授权，合理分工 （4）不只布臵工莋更 注重追踪和追究

职业的构成要素有：职业名称，职业主体职业客体，职业报 酬职业技术。

大学生培养决策能力需要注意几点：①克服从众心理②增强自 信心，③决策勿求十全十美

要对职业生涯某个阶段是否成功进行全面评价必须综合考虑个 人、家庭、企业、社会等各方面因素

职业生涯决策的基本过程有：（1）收集信息（2）初步筛选（3） 分析评估（4）确定职业发展目标与路径（5）检验评价。如果存 在不足需要回到前一阶段重新分析评估，直至确定最合理的职 业发展方向位臵

一个成功的求职者做简历前必须明确：1、求职的目標；2、自己 的优势；3、招聘方的需求