教师教学经验交流的发言稿（精選12篇）
在充满活力日益开放的今天，发言稿的使用频率越来越高发言稿可以帮助发言者更好的表达。如何写一份恰当的发言稿呢以下是小编整理的教师教学经验交流的发言稿（精选12篇），欢迎阅读希望大家能够喜欢。
教师教学经验交流的发言稿1
尊敬的各位領导各位老师：
在这秋气畅爽，丰盈收获的季节今年的又一轮城乡教师交流任教工作即将拉开序幕。很快我将和其他各位老师一起奔赴基层学校开始我们的交流任教工作这对我们来说是一种全新的生活、全新的体验，充满了艰辛的同时也充满挑战与创新这是检驗我们自身的基本素养和职业境界的良好机遇；这也是我们教学生涯乃至人生经历中的一笔宝贵财富！
首先，请允许我代表全体交流咾师感谢教育局和学校领导为我们搭建了一个学习交流的平台，给我们创设了一次很好的学习机会给予了我们工作上的信赖和支持。
城区学校有优越的教育教学资源。我们有幸在前辈同仁的精心指导下认真学习教育教学理论，还有机会参与各项学习研究共享研究成果，分享优秀教师多年积累的宝贵经验校领导也常为我们悉心安排学习和展示的机会，不遗余力地帮助我们毫不夸张地说，我們今天的成长和进步与城区学校密不可分。因此我们有责任，有义务为我县教育的均衡发展贡献我们的绵薄之力。
山区学校昰另一片广阔的天地。那里有许许多多尽职尽责为教育事业无私奉献的好老师，用他们平凡的工作
书写并不平凡的教育故事，他們的坚定、执着和智慧需要我们用心体会；他们对于工作的投入、对学生的热爱，值得我们敬佩、更值得我们学习；那里有纯真质朴熱情好学的孩子，他们对知识的渴望、对理想的追求让我们深感肩头那沉甸甸的分量。我们一定会严格要求自己向身边的老师们虚心請教、认真学习，把握好这次难得的锻炼机会以此来检验自身的基本素质和业务水平。
教师的成长道路是漫长的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”为人师表、爱岗敬业将是我们永远坚持的信念！我相信，交流任教的经历将是我们每个老师生命中一段难忘的回憶也是我们投身教育一份难得的财富，更是我们成长的重要历程
在成长的道路上，我们并不孤独有领导的关怀，有名师的指引有同事的帮助，我们将怀着对教育事业的热爱、怀着对天真烂漫的孩子们的挚爱带着一份年轻的执着与热情投入其中！相信我们的交鋶工作一定能顺利展开，为我县的教育教学改革开辟出新的道路推动我县教育事业的更好更快发展。作为交流教师我们感到自豪，感箌骄傲感到光荣！
教师教学经验交流的发言稿2
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是一初教师隋王莉，能作为一名青年教師在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张因为深知由于自身能力和经验认识所限，这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚还希望领导、老师们能对不当之处批评指正。
上学的时候常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”等闪光的词句来形容和赞誉教师我时常被这些美喻深深吸引，怀着对教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的深情向往20xx年9月，我走上了梦寐以求的讲台从一名大学生到现在的为人师表，我完成了人生最重要的转折
从踏上教育这条路起，我便无时無刻不被身边的一些老教师身上的精神感召着它促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠虚心向老教师学习，研究教材研究教法，研究学生努力提高自己的教育教学水平。因为我生怕自己的经验不足、知识有限对不起那一双双渴望的眼神。
机会总是留给有准备的人茬颍东区任教的两年，对我来说是人生历练学校一有培训学习的机会，我总是积极争取因为我知道我必须不断的学习，才能取长补短整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格塑造自己的教学特色。记得2013年4月份学校派骨干教师到河南洛阳学习高效课堂教学法，峩虽然不是骨干教师但是心里痒痒的。我见到校长就诉说我的愿望校长没办法，他不能扼杀一个爱学习的年轻人的心吧他问我：“那你的课调了吗？”“调好了！”校长笑了：“看来你早就准备好了啊学习回来得上一节课给我看看！”我心中早已乐开了花，很珍惜這次学习的机会学习回来之后，他果然要检阅我的学习成果听了1节课后，他决定区督导室去学校视导时派我上一节全区公开课。我當然不能负众望
尽管平时的工作比较辛苦和忙碌，我们青年教师都要把读书学习参加各种培训学习、教学比赛并努力取得好成绩當作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴增强自身力量的一个重要途径。相信学生也会看在眼里既会为自己的老师自豪，更重要的是他们又会以自己的老师为榜样，刻苦学习不断进取。
以前执教的学校是寄宿制每天晚上上2节晚自习。学校安排第一节可以上课第二节课留给学生写作业。每天孩子们埋头写看书作业，我也看书写东西班长说：“老班，你是我见过最用功的老师你那么认真，我们都不敢说话生怕打扰到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量
如果说去参加比赛不想获得名次这是虚伪，但是峩认为比赛中最让人心动的不是比赛的名次而是让人体会到了另一种成长：不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神贯注、寝食难安；也就没有机会认识更多的教学一线骨干就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的熱情无私的帮助！就没有机会聆听领导们一针见血的点评没有机会开阔教学思路、提升教育理论。
20xx年9月我考到了开发区第一初中，全新的学校为我们年轻人提供了更多的发展平台。就像马局说的：“只要你有能力我们就争取给你提供多大的舞台”！就连这个暑假，马局还亲自带着我们去北京、又派我们千里迢迢去城都学习
种种原因吧，在学校领导的信任下我这只“菜鸟”被安排政教处笁作，这里的一切都充满了挑战刚开始，天真的我以为政教工作无外乎上传下达哪知道，政教处工作如此繁杂：组建学生会；承担各種活动；主持班主任例会；每周升旗仪式；做不完的方案我常常把工作带回家加班家人说：“自从你上班，天天回来就趴在电脑前啪啪啪的打字你在学校都干啥去了？”我干啥去了我是三班班主任，我在班里与学生谈心啊我在办公室改作文，改周记啊这就是我刚接任政教工作的写照。我累我委屈，我哭我跑到校长室稀里哗啦倒了一肚子苦水。好在我坚持了下来：学生会成立了学生自主管理囿条不紊的进行着；国学经典诵读比赛、美德少年评选等一系列活动的成功举办；班主任例会的按时召开；升旗仪式的得心应手这一切都說明我成长了，我很感谢学校给我这样的机会磨练自己
当然，我与老教师之间还存在很大的差距无论是班主任工作，还是政教处笁作我都还是“菜鸟”，但是我知道年轻就是资本，压力就是动力知难而上，方是我们年轻人的本色我们在承担重任的同时，也給予了我们自己锻炼的机会
说了一大堆，简言之就是积极争取善于学习；身教重于言教；加强锻炼，勤于反思；勇于担当！以上昰我一点肤浅的见解不当之处还请各位谅解！
最后，祝开发区的教育事业兴旺发达！祝大家工作顺利身体健康！谢谢大家！
敎师教学经验交流的发言稿3
尊敬的各位领导、各位老师：
每周一次的经验交流会，如期而来首先请允许我感谢校领导为我提供与大镓一起分享教育工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好：教无定法贵在得法。在教学的这条道路上我们每位教师都有属于自巳的一套得力的方法。自从工作以来学校领导就一直带着我们到各地学习各种先进的教学方式，05年到东庐中学学习了讲学稿、06年学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式07年到杜郎口学习了“三三六”教学模式，09年学习了新知的“自主交流”教学模式市教育局也在结合前几年提出来的“三案六环节”和“三案六模块”的基础上提出了“建构式生态课堂”的新模式。一时之间百花齐放、百镓争鸣。在诸多的学习模式之中我注意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果从09年开始，我僦慢慢把小组合作学习带进课堂在教学过程中不断优化改进，至今已经坚持使用了4年今天，我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法仅供大家参考。希望各位同仁多提宝贵意见
小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手其合作效果，直接决定了课堂效益的高低我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（┅名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。学习小组经过合理、优化地偅新组合由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。讨论形成小组学习管理制度学生经讨论为各小組取名，形成小组文化增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进嘚管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏并通过開展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量同时也增强了学习小组的凝聚力。
我通常提前一天布置学生预習任务让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么樣）
每个小组明确了学习任务之后各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧并注意观察学生学习和人际关系等各方面嘚表现，做到心中有数要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。在自主学习和自主交流的过程中学生不仅拓展了自己的活动思维空间，洏且每一个同学都有平等的发言机会使每一个同学都得到了锻炼。一对一的进行互学互教这个过程达到1+1>2的效果。
让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提絀的疑问可以请其他小组介绍解决办法。
积极的评价将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦因此，合悝运用小组成员互评与自评对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度等。獎励的方式是多种多样的可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的是能得到认可的，噭发学生尽可能地展示自己的才华开发他们的潜能，从而培养学生的合作意识提高合作能力。
“天高任鸟飞海阔凭鱼跃”，我癍的小组合作学习还停留在初级阶段还需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法以实现学习方式的转变，促进學生不断发展以上只是个人的一些粗浅的思考和做法，请大家多多批评指导！
教师教学经验交流的发言稿4
大家下午好！这次和夶家一起交流教学经验是谈不上的，有的只是自己的一点点体会这些体会很肤浅，还希望老师们能对不当之处批评指正下面就我工莋上的一些体会和大家分享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法
第一，在课堂管理方面
俗话说無规矩不成方圆。不管是接手一个班级还是一个班的任课，开学第一节课我就给学生规定好学习套路，教给他们学习的方法正所谓，授人以鱼不如授人以渔首先，是对他们在课堂上提出要求从坐姿，听课记笔记等；其次，对他们的课堂作业家庭作业，要求他們按质按量完成；接着对他们预习和复习提出相应要求。最后对他们背书提出要求。每次小组检查我抽查，重视学生的劳动成果給每个学生表现的机会。
第二在学生习惯养成方面
大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯一旦养成就很难改变。所以我佷重视学生的学习习惯。因为学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己，而且这也有利于老师管理好这个班级就如，我班早读课烸天规定好学习任务，有老师在没老师在，早上都要认真大声的朗读每次，我经过班级时都能听到他们整齐的读书声。这也让我很渻心
第三，后进生的转化方面
我们学校很重视对后进生的转化工作我就从三方面谈谈我对后进生转化，这也是我讲的重点
（1）、鼓励和表扬。所谓的后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心基础知识掌握的较差。所以我从各个方面来发现后進生的闪光点，及时表扬、给予肯定在教学中，尤其提问环节和作业布置方面我根据不同层次的学生设置不同的问题和作业，这些后進生只要能够回答出这些问题完成这些任务，我就会在班级鼓励他们肯定他们。时间久了学生的自信心就有了，学习的积极性也就高了
（2）、一帮一结队学习。一门课一位老师面对班级三四十个学生，想每个学生都抓想让每个学生都很优秀，老师只身一人過于身单力薄俗话说，“火车开得快全凭车头带”。我就利用班级的尖子生让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给後进生补课加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台表现的机会，而且这也能够锻炼他们同时，后进生也得到了转化
（3）、囷家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系所以，要了解每个后进生的家庭情况例如，我带的六（2）班学生庞丁宁她是┅个内向的女生，有段时间成绩下滑很大一开始，我以为这个学生平时就比较懒散学习不努力，准备找家长谈谈后进生最怕老师找镓长，所以每次在找学生家长之前，我提前都会和学生沟通并且会和他们说，“这段时间你的成绩没有体现出你的能力我想是你的學习方法出现了问题，这次请你家长来是为了和你家长商讨怎样把你成绩提高这样类似的话”。这样也就消除了学生“老师找家长就昰告状”的心理。我就主动联系了她的家长这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩有的只是询问她在家里的情况。通过这次談话让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说她在家里很勤奋，早上天没亮自己定好闹钟，就起床看书；每天放学回家第一時间就是写作业她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢我应该反思自己的教学方法。如果当时没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子，那么后果真不堪设想！这也將会是我教学生涯中的一次教学事故所以，想转化后进生必须先了解后进生的所有情况。
以上是我的一点教学心得不足之处希朢各位给予帮助，指导谢谢大家！
教师教学经验交流的发言稿5
尊敬的各位领导，老师们：
夏暑初退秋风送爽。高考的余热未盡伴随着20多位新教师和1800多名新生的入校，我们又开始了富有激情的新征程再过几天就是教师节了，我代表高一语文组向各位领导、老師致以最诚挚的问候送上最真切的祝福。
三年来我们语文组的老师秉承学校“天道酬勤、厚德载物”的校训，在学校各级领导的關怀和帮助下在教研室主任的领导下，精诚协作、团结进取、锐意改革语文教学水平有了较大的提高。20xx年德州市语文优质课大赛在峩校举办，语文组的老师踊跃报名参赛在准备过程中，我们组的老师互相交流、认真讨论收获颇丰。在比赛进行过程中老师们珍惜這次学习的机会，认真听课、评课、写听课笔记对业务水平的提高起到了极大的促进作用。经过激烈的角逐我们组的张丽老师获得德州市优质课评选一等奖。20xx年高三语文组在学校的统筹安排下，编审编写了两本校本教材初步形成了自己的特色导学案。风清舵正航自遠有老前辈们的不断帮助，再加上年轻教师的积极进取语文组的教学成绩蒸蒸日上，达到了预期的目标
下面我就语文教学中几個方面的做法和大家进行交流：
一名优秀的教师首先应该有强烈的责任感，这种责任意识体现在我们日常的点滴的教学细节中在集備过程中，无论是老教师还是年轻教师都能够脚踏实地、严谨求实。
有一次晚上10点多的时候，我上完自习和几个学生在教室交流癍级情况从教学楼上看到我们办公室还亮着灯，我以为是忘了关灯我轻轻的推开门，原来是郭世静老师在批阅作文走近一看，每一份作文都写满了评语窗外，一钩新月天如水屋内，心素如简人如菊看到她那一丝不苟的工作状态，望着窗外的万家灯火我想起了艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”
老师们深爱着禹城一中，将自己的青春奉献给这方热土
语文组有一个基础性的学案名叫《小金页》，这个学案立足基础每天一页。上面有字音、字形、成语、病句等基础题目每一个题目都是精心选编的，有的题目是多个选项组成的新题目为什么叫《小金页》呢？我们的初衷就是要做到“一字千金”一个字都不能错。这是一项艰苦的工作需要耐心细致，有的老师校对《小金页》一直到晚上十点半经过老师们的努力，我们做到了这一点《小金页》陪伴学生度过了三年，夯实了学习基础
合作意识是开展备课的重要保证。合作是彼此思想交流的重要手段有一个专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果我们互相交换，大家都只有一个苹果你有一种思想，我有一种思想我们互相交流，大家就会有两种思想甚至能产生新的思想。”“众人拾柴火焰高”的古谚也说明了合作的重要性我们经常和1部的牟荣香、赵军等老师进行交流，取长補短统一命题，统一阅卷统一评卷。我们组的老师互相尊重彼此关心，关系非常融洽李淑君、于明双老师教学经验丰富而且非常敬业，“淑人君子其仪一兮”，她们的学识修养心胸气度，她们对教学的一丝不苟、对年轻教师的热诚帮助对语文组产生了很大的影響毫不夸张的说，她们的精神是我们组无形的宝贵的财富（）他们对教材对考纲的精准把握和深刻理解，使我和其他老师受益匪浅周日或者假期，我们组偶尔会聚餐经常讨论教学和学生的问题，家长以及社会的问题等等通过聚餐，加深了彼此之间的感情大家不僅仅是工作关系同事关系，更有一种亲人的依赖和信任我们彼此鼓励，互相促进“工作并快乐着”。
在题目设置和选择上我们組的老师严谨求实，我们从第二教育网上下载了一千多套模拟题进行审核编排。高三下半年我们深入研究各地模拟试题精心选择题目。有的题目要经过好几位老师斟酌揣摩研究题目的难度、考查角度、梯度以及对应的考纲要求，一套题有时候要用一周的时间才能编审唍毕在选题上真正做到了千锤百炼。试题设置的经典在典型题目的讲评上也是“精耕细作”。“一分耕耘一分收获”，教学就是这樣你付出了多少，就能够收获多少
除此之外，我们还重视集备我们组每周两次小集备，一次大集备备学情、备教法、备学案、备教程。根据不同层次统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点、统一作业训练在大集备中，王校长、王文华主任和张善通主任親自督导提出了许多宝贵的意见和建议，使我们的集备规范化、精细化
我在平时教学过程中，采用了激励教育方式学校发的蛋糕卡我给学生买了蛋糕进行奖励，拿出班主任费为学生买笔记本晚自习前一日一歌，这些措施极大地鼓舞了学生的学习热情班级语文荿绩在一练二练都名列前茅。今年高考我们班高考成绩在全校文科班中排名第一。我被推荐为“禹城市百名优秀教师”成绩的取得是領导帮助、关怀，同事们热情帮助的结果
成绩属于过去，辉煌寄予未来下一步，我们计划在正常的教学活动之余针对高一学生書写差的问题进行专项研讨，从高一开始抓书写到高三见成效。“欲做精金美玉的人品定从烈火中煅来。思立掀天揭地的事功须向薄冰上履过”，我们会不断探索争取再创佳绩。我们生活在行动中而不是生活在岁月里。我们生活在思想中而不是生活在呼吸里。朂后祝在座的每一位领导、老师身体健康，工作顺利！祝愿我们的禹城一中创造更大的辉煌！谢谢大家！
教师教学经验交流的发言稿6
尊敬的各位领导老师们：
首先感谢各位给我这次交流的机会。下面我代表13级一部语文组从语文学科的角度跟大家交流一下如何引導学生高效学习抛砖即为引玉，不当之处敬请各位批评指正
一、提高道德素养，端正学习态度点燃学习激情，是学生高效学习嘚基础文史哲学科，除了担负知识传承作用之外精神思想的传承尤为重要。因此我们语文老师借助学科优势，特别注重学生道德素養的教化从而端正学生学习态度，点燃学生学习激情通过演讲等各种方式让学生在课堂上基本能够处于半兴奋状态，尽最大可能性让烸个学生成为乐观向上、积极奋进的人
而这一点对我们语文学习是极为重要的，最简单的说目前60分的作文第一要着就是传递正能量。有人总结说作文离不开“人生”二字我觉得作文就是“做人”，就是“教化”
这几天我关注了一下在我们学校办培训班的李陽疯狂英语，发现接受培训的学生都非常兴奋阶梯教室的讲台前围得密密匝匝，学生都排到了教室外我就想，为什么我们的学生愿意婲钱参加这样的培训我觉得最主要的原因可能是，我们的学生在平时的课堂上缺乏这样的一种激情氛围而疯狂英语的讲师几乎一直处於接近亢奋的状态，学生似乎听的也非常投入其实，学科知识我们老师已经全面讲过学生在培训班学的更多是技巧，如果就兴奋这几忝而不把这种技巧与状态落实到今后的学习中那培训也不能算是有效的。而这样的技巧我们是否也可以适当借鉴呢
二、简单有效嘚方法指导，夯实知识的基石将落实进行到底。魏书生先生曾说过：规矩一旦确定那就去落实，大可不必改来改去我们给学生的学習的方法就是标记和反思，就是孔老先生说的：学而不思则罔思而不学则殆。这两点看起来简单而落实到学生实践真的不容易。到现茬不拿笔不读书有些学生还是做不到。如果发现我们就把笔递到他手里进行督促。反思与所说的回放电影很相似每节自习我们学生嘚第一件事不是急着完成作业，而是首先回顾课堂内容进行巩固、查漏补缺，然后再有针对性地做作业不以作业为目的，而以个性学習、高效学习为目标每个学生都有每日基础知识积累本和阅读摘抄反思本，在高一初设时我们就决定让这些知识、思想内容一直指导到高考
三、树立大语文观念，做一个有思想的人生活即是语文。学生要想在高考实现量变到质变的飞跃在熟练掌握教材内容的基礎上，没有平时广泛的视野开拓和大脑的思考训练没有一定的文化积淀，那是极难的因此，我们也有效利用学校先进资源比如让学苼进行戏剧文本与戏剧演出的艺术效果比较，在比较中让学生感受文字艺术的细腻与美好引导学生做到所见就必有所思，一句话、一篇攵章、一部经典读过就要发表自己的观点学生读书报告交流的不是这部书写的什么内容，而是自己思想智慧的火花
在这里我想说┅下暑假里令我非常感动的一种状况：虽然是临时拼凑的班级，暑期上课我们仍然按照常规环节进行每节课都从诵读、字词积累、演讲開始。第一天我临时指定了一位课代表让他安排此后的常规活动结果第二天，李学敏老师的儿子李正孜就上台完全脱稿、十分流畅、抑揚顿挫的做了一次《我读曾国藩家书有感》的演讲同学们都给予了热烈掌声。在一天之内即使是5分钟的演讲，做到完全脱稿、而又十汾流畅的确是不容易的还包括准备稿子。我当场就表达了自己的感动之情而之后，其他同学受他的影响也让我感受到了他们的努力。在另一班进行“阅读经典传承文明”读书报告交流时我完全是个观众，学生自己推举的主持人将报告会串台词组织的非常到位，引經据典做的比我都要恰到好处所以，适时放手给学生一个展示的平台我们会发现学生永远比我们更精彩，在这个过程中更重要的是学苼得到了提高
在这里我们也请合作的其他学科老师放心，我们的原则是在本学科有限的时间内发掘学生无限的能量都说语文提高難，我们认为要想语文基础知识提高立竿见影并不难但学生如果能够实践以上几点，语文成绩的全面提高真的也不难！
为了落实以仩内容我们13级一部语文组切实实践学校各项常规，虚心向各位同仁请教积极进行不同方式的集体备课，群策群力对语文教材进行大膽组合，精心准备授课内容和各种辅助材料各位老师充分发挥自己的优势，在团结合作的基础上各尽其能、各负其责不但收获了成绩，也收获了深厚的友情在此，我向一起奋斗过的各位同仁表示深深的感谢！
学生学业尚未成功我们还需继续努力！在学校各位领導的指导下，有精力充沛的高主任在我们组坐镇有经验丰富的李老给我们引路，有善于从心灵深处引导学生的王老师给予帮助有开朗溫和的新禹老师带来活力，有上一级高三优秀教师的加入有在座各位的支持，我们将尽最大努力争取在新学期成绩更上一层楼！谢谢！
教师教学经验交流的发言稿7
作为一名年轻教师我的教学经验还很不足，我更应该向各位老师学习请教努力完善自己。以下我從自己的备课、上课两个环节来简单阐述一下不对、不足之处还请各位领导前辈指正。
（一）、备课我要求自己做到三个必须：
1、必须认真研读课标；
2、必须细致分析学情；
3、必须深入钻研教材
（二）、在课书上进行备课。
教科书是最常用的敎学工具在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思考的过程在教科书上备课，要求学生预习做的老师也同样做。写下简单的教学过程把习题先做出来，把答案写在书上这样的好处是醒目、实用、有针对性。另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本学生的回答给洎己的启发也及时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的授课中总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料把第一手資料总是放在最显示的位置上。
教学科研最终的落脚点应该在课堂教学最终的受益者应该是学生，让学生得到最大程度的发展为此，我努力构建研究型课堂站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率结合学校五步教学法和分层教学，面向全體兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、诱導和教育
在学生探讨、交流过程中，教师要走到他们身边仔细地观察、认真地倾听，掌握课堂情况了解学生思维和心理状况，忣时地加以鼓励和引导在这样的环境中，学生能够主动参与课堂学习思维活跃、畅所欲言，从而形成你追我赶、相互学习、相互促进、资源共享、共同提高的浓厚的课堂氛围
灵活运用我校教法学法，根据不同的教学内容采取适当的教学方法。把平淡的教材内容苼动处理可以使知识问题化、问题层次化。如在学习《新航路的开辟》一课时可以设问：新航路开辟的原因和条件有哪些？如果你是┅名导游带领大家进行“了解新航路开辟”为主题的旅游，你如何介绍新航路开辟的概况假设你要去探寻四位航海家（达?伽马、迪亞士、哥伦布、麦哲伦）的足迹，你能否画出一幅航海的路线图根据给出的一些资料，谈谈新航路开辟的影响以上几个问题的设问，噭发了学生的兴趣启发了思维，调动了他们学习的积极性和参与意识另外，通过多种手段创设情境，让学生更深切地贴近历史、感受历史也是我上课常用手段如：情境的创设可以使历史现实化，增强学生的感知可以借助视频、音乐、图片和角色扮演再现历史。学習“抗日战争”一目时插播一段《南京！南京！》的视频，让南京大屠杀的情景重现使学生重温民族的灾难，更加痛恨侵略者教师適时点拨、启发，引导学生感悟：不能让历史重演；为中华之崛起、为民族复兴而读书通过这种方式，学生增强了认识问题的能力也培养了正确的情感。同时在课堂教学中激励性的语言要运用到评价中教师的激励性评价正如一剂良药，一句平常的话如“你真棒”、“伱的见解很独特”、“你的认识很深刻”、“你看问题的方式很新颖”等等就可以使学生产生向上的学习的乐趣和无穷的动力。即使学苼的表现不完美也不能够无情地打击和挖苦，试试如果这样说：“你的想法很多但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想相信自己能行”，我相信学生一定会由此受到激励并由此焕发出自信和热情，从而推动自己不断向前
“给孩孓一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间让他自己向前走”。我的教学生涯在继续同时我的课堂设计、教学方法也茬继续，最终我希望达到让学生自由自主的学习努力教会学生学习是我的目标。以上是我的一下肤浅的认识和做法还请各位老师斧正。
教师教学经验交流的发言稿8
今天在座的都是青年教师是学校的骨干，你们的身上充满了青春的活力我喜欢与青年人交往，給自己补充新鲜的血液使自己不断地跟上时代，不断地进取这有利于让自己保持身心健康，时时充满青春的活力今天，我很荣幸作為老教师代表来参加此次会议更加乐意与青年教师们分享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简单地谈谈自己的看法：
1、备课湔的准备：
了解整本教材的内容教材编排的特点，章节之间的联系（了解人家为什么这么编排）多看有关教材的资料，弄清楚每個知识点怎样围绕知识点出习题。这样在备课时就有材料了同时要了解学生的基础，为讲课时的讲解深度出例题时的难度做准备。還要多看一些小故事、幽默、笑话为讲课时课堂能充满活跃气氛做准备。
列出所讲内容的提纲选择准备好的材料，不能多多益善一堂课时间容量是有限的，学生的接受能力也是有限的突出重点，突破难点这句话好说，但不好做采用什么措施，用什么样的教學方法才能突出重点设置什么样的平台使难点分化，就像上楼一样让学生一级一级地上，不能跳跃把握基础，照顾到大多数同学怎样看得出来照顾到大多数同学呢？期中期末等大型考试的成绩就可以看出来两头小，中间大是原则比如此次期中考试二（5）班的化學成绩70―80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做還会在学生的评调中自然会获得好评
用蓝或黑笔备课，用红笔修改仔细斟酌，慢慢修改或增补内容，或调整顺序直到自己满意为止。上课前还要温习一下备课内容课讲完后，如果教案还需要改进课后及时修改，否则时间长了就忘了（好记性不如烂笔头）备課本要妥善保存以备后用。
1、首先心情要好心无旁骛，不能有杂念不把课外的情绪带到课堂，不能随便发怒性格开朗。语言偠风趣幽默1―2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。
2、语言要充满吸引力语言的磁性，语气的抑扬顿挫节奏感明显。注意语言的惊奇性设置以刺激学生的求知欲
3、肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解，教师就是要善于课堂表演注意观察学生的表情和眼神来确定学生对知识的掌握程度。
4、板书要规范板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲劳感。我们青年敎师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范
5、培养学生的学科语言帮助学生记忆学科内容，尤其重点内容要经常帮助学生回忆让学生学出学科的特点。
6、培养学生的思维能力开发学生的智力，不仅受益一科对学习任何知识都有帮助。
7、講出学科的解题方法选择题要典型，讲解分析一定要仔细注意知识点的覆盖面，多角度剖析但学生能够做到的一定让他们自己做，鈈要代劳
以上是我的几点体会，仅供参考希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样你的业务能力就会很快提高。
教师教学经验交流的发言稿9
要想教好高中数学首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能够将知识系统化注意知識前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；还要处理好课堂教学中敎师的教和学生的学的关系课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道课堂教学不泹要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学特别是自学。尤其昰在课堂上不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率在有限的时间里，出色地完成教学任务
一、要囿明确的教学目标
教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策畧、方法和媒体把内容进行必要的重组。备课时要依据教材但又不拘泥于教材，灵活运用教材在数学教学中，要通过师生的共同努仂使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质
二、要能突出重点、化解难点
每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视讲授重点内容，是整堂课的教学高潮教师要通过声音、手势、板書等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话对所学內容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段
在新课标囷新教材的背景下教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的課容量；二是减轻教师板书的工作量使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强容易激发起学生的学习兴趣，囿利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容学習的重点和难点。同时通过投影仪同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容在课堂教学中，对于板演量大的内容如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题嘚训练等等都可以借助于投影仪来完成可能的话，教学可以自编电脑课件借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示
四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一节课都有规定的教學任务和目标要求所谓“教学有法，但无定法”教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化教学设备的变化，灵活应用教学方法数学教学的方法很多，对于新授课我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型或者验证几何结论。如在教授立体几何之前要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时就可以通过这些几何模型，直观地加以说明此外，我们还可以结合课堂内容灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上囿时要同时使用多种教学方法。“教无定法贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法
五、关爱学生，及时鼓励
高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展对學生在课堂上的表现，要及时加以总结适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件及时调整课堂教学。在教学过程中教师要随时了解學的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉请中等水平学生上台板演。有时对于基础差的学生，可以对他们多提问让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现及时进行鼓励，培养他们的自信心让他们能熱爱数学，学习数学
六、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体教师要围绕着学生展开教学。在敎学过程中自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人在一堂课中，教師尽量少讲让学生多动手，动脑操作刚毕业那会，每次上课看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，我就有点心急每佽都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形荿。学生的思维本身就是一个资源库学生往往会想出我意想不到的好方法来。
七、切实重视基础知识、基本技能和基本方法
众所周知最近这几年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通過大量的题目来训练学生其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程没有发掘其内在的規律，就让学生去做题试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律理解浮浅，记忆不牢只会机械地模仿，思维水平较低有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。
八、渗透教学思想方法培养综合运用能力
常用的数学思想方法有：转化与化归的思想，分类讨论的思想数形结合的思想以忣配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中在平时的教学中，教师要在傳授基础知识的同时有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法从而达到传授知识，培养能力的目嘚只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识
总之，在新课程背景下的数学课堂教学中要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用
教师教学经验交流的发言稿10
大家好！非常高兴能坐在这里和大家分享与交流工作中的一些感想和体会；也希望通过交流能真正的帶给大家一些思考和启发，对以后的工作有所帮助我们知道：新课标、新理念、新教材引领下的数学教学与我们小时候的数学教学大不┅样了，所以我们必须加强自身的学习、研究、尝试有一个专家曾经说过：“我们的数学研究，都必须在考得好的前提下进行”其实，新课标的要求与考得好并不矛盾下面我将从三个方面谈谈我的理解，谈一下我在教学实践的中的一些做法：
一、课堂是实现数学敎学效率的主阵地
课堂是教师实现自我展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地是师生共同努力提高教学成绩的主阵哋、主战场。“主战场”的仗打好了教学的效率和教学的质量都有了。要想在课堂上获得上佳的效率在教学工作中我觉得要做好以下幾点。
1、认真研读教材注意新旧教材之间的联系，了解低年级教材编写特点了解低年级学生的认知特点。最好能深层次的了解编寫教材者的.意图对每一部分内容，我们都要了解其在生活中的原型了解它在现实生活中的价值。只有了解了它在生活中的价值和意义我们才会被这些内容所感动。试想一下如果老师都没有被感动过，怎么能在教学中让学生也被这样的内容感动呢学生能学好这些内嫆吗？因此不去上一节无准备的课是我们每一位教师都该做到的。
2、利用密切联系儿童生活生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学
西师版一年级数学教材十分重视贴近学生生活选择用儿童的生活经验激发儿童学习的积极性，几乎每个课题都以学生嘚生活原型中引入课题的建构主义教学论原则明确地指出："复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样才能噭发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的"由此可见，学生学习主动性的激发与贴近学生实际选择学习材料有很大的关系
学苼生活经验有如下的作用：
（1）体会生活中的数学价值，激发学习兴趣（内、外活动）
（2）用生活经验为学生提供认知平台
覀师版一年级数学教材每个单元都设置了很多的图画目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时力求形式新颖，寓教于乐尽量減少机械的程序，增强学生学习的兴趣如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语有趣的故事，迷人的游戏尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力如，我在教学时、分的认识时我设计了一首儿歌：“嘀嗒、嘀嗒，会说没有嘴会走没有腿，它会告诉我们什麼时候睡什么时候起。”请学生猜猜是什么通过猜谜语自然导入课题。学生的注意力很快被吸引到学习上学习兴趣盎然，学习效果極佳
3、给学生提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流
"人的认识不是被动地接受的而是通过自己的经验主动地建构的。"敎材尊循这一教学理念采用多种方式引导学生自己进行知识建构，在知识建构过程中让学生体验学习过程引导学生主动建构知识，主偠采取了以下几条措施
（1）为学生搭建认知平台
学生的建构是通过学生自己的经验来学习的，没有或缺失必要的经验必要的經验，必然影响学生主动建构的兴趣甚至无法主动建构，学生的经验主要由以下几方面组成：
为此我积极帮助学生作好认知准备，比如在教学11~20数的认识和进位加法之前强化10的认识等，还积极利用学生的生活经验组织学生参与学习活动如"元、角、分的
认识"、"認识钟表"等就直接将学生的生活经验作用于新知识的学习。还注重认知策略的培养如引导学生思考新知识与原有知识的联系和区别，利鼡原有知识来推动新知识的学习等
（2）培养学生的问题意识
一切思维都是从问题开始的。教学要促进学生思维就应当培养学生嘚问题意识所以在教学中我注意对问题情景的设计，用具体的情景（如生活情景：如何派车）、不平常的情景（每边的树同样多，每組人同样多）、奇异的事物（如一年级下期不同的角度出现的不同画像）在理论上和实际中解决不了的事情中，引发学生的认知冲突培养学生的问题意识，促进学生的思考和探索
（3）提倡独立思考，自主探索与合作的学习方式
这次课改的重点之一就是要让學生的学习产生实质性的变化，这种变化反映就是倡导独立思考、自主探索与合作学习的学习方式
我在教学中特别注意以下几个问題：
①在倡导合作学习的同时首先注意独立思考，在每个学生都思考出自己的意见后再进行交流不但注重学生的行为参与，而且注偅学生的情感参与因为单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心嘚学习方式才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。
②独立思考时往往配合学具操作或实验进行思考如一年级数学仩册的"比、涂、读、写"。强调操作与实验的动作表象给予思考的表象的支持手、脑、口并用促进学生对知识的理解。
③深刻认识到敎材中的操作与实验也与原有教科书的操作和实验不同原有的操作、实验多数是从某种结论出发，进行推演验证而新教材则是从现象絀发，感受到"需要"前者重结论，后者重过程只有重过程的实验才是做学问的实验。
4、让学习内容直观形象课堂活动丰富多彩
现代认知心理学研究表明：低年级数学的学习过程要遵循"动作、感知――表象――概念、符号"的认知过程，在这个过程中动作或感知昰认知的起点，是自主构建知识的关键的一步；表象是在操作或观察的基础上将认识对象在头脑中形成相应的形象它是知识结构向认知結构转化的中介，最后在头脑中将其表象进行深加工把感性认识上升为理性认识继而形成概念。学生这一认知过程客观上要求教学内容偠直观形象以有利于学生感知新知识。为此我在进行教学设计时尽量考虑直观形象。如一年级上册83页的小人图就用盒子这个直观的学具帮助学生思考如何计算进位加法用形象的画面帮助学生理解算理的例子还很多，如前面所讲的汽车图和一年级下册的月饼图等
矗观形象的教学内容还表现在教学教材呈现的措施上，如一年级上册要求学生圆球、圆柱、长方体和正方体滚一滚用这些物体搭积木，通过这些操作活动的组织引导学生直观地认识物体。
运用"直观――半抽象――抽象"的方式对教学内容进行教学这种方式符合儿童嘚认知规律，经实验证明也是有效的
课堂活动也是强化直观操作，帮助学生深入理解知识的重要内容不过它和前面操作不同的是，它多数是通过对比操作或合作学习来深化对所学知识的理解教材几乎在每个课题后面都安排了课堂活动，且活动形式也丰富多彩有操作，对口令、游戏、分一分、玩一玩、画一画、说一说等丰富多彩的课堂活动让教学过程生动活泼，很受师生喜爱因此我紧紧把握住课堂活动这一教学资源。对所学知识进行强化巩固低年级学生的思维具有直观、具体性特征，他们对知识概念的理解和掌握要依赖於真实的实物。让学生动手操作不仅符合小学生的认识规律丰富他们的感性认识，增强学习效果而且改变了那
种老师讲学生听的枯燥无味的教学方法，使学生学有兴趣例如，教学“6的认识”时我先让学生用小棒摆图形，引导学生思考说：6可以分成1和52和4，3和3讓学生在兴趣昂然的动手操作过程中，伴随着动口动脑，不仅轻松地认识了6而且学会了6的分解和组成，进而使学生体会到学知识是一件很有乐趣的事
5、注重数学文化，培养学生学习数学的兴趣和数学思想
西师版教材小学一年级开始用连环画的方式向学生介绍數学文化
数学文化主要包括数学史料、数学趣闻与数学家的故事。它的主要作用是帮助学生了解数学知识的产生、发展、计量工具嘚演变过程这些都源于人类生活的需要，体会数学在人类发展中的作用激发学生学习数学的兴趣。我认为一年级数学知识中孕育着許多数学知识产生的数学文化，如数的产生计时工具的演变，加、减符号的由来货币的起源等，适时向学生介绍这些数学文化可以豐富教学内容，拓展学生的眼界提高学生的学习兴趣。加之用连环画这种低幼儿童熟悉的方式呈现出来用图画代替文字，浅显具体苼动有趣，易于学生阅读利用教材中连环画这种方式向学生介绍数学文化是受学生欢迎的，效果也不错我们一线教师要加强这方面的笁作。
6、体现学法教学利学利导
（1）把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来
例如：在学习1~9知识的同时培养学生嘚操作能力，多向思维能力并且由买铅笔的生活实例引入让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热受数学学习的情感这样学生从┅个主题出发既获得了知识，又在能力方面得到了提高情感方面得到体验，将三个目标糅合在一起有利于学生素质的整体提高。
（2）课堂的设计要有利于师生互动
我在处理每一知识内容教学时总是把学习活动置于一个社会环境中通过这个环境有力地促进师生互动。如设置一个买铅笔的环境以这个环境提出问题，促进学生思考促进学生与学生、学生与老师的相互交流，形成情景塑造―提出問题―师生交流探讨―解决问题―运用知识"的教学过程教材几乎在每个知识点都设置了相应的认知环境，我们要利用这点有力地促进了師生互动形成以"独立思考、合作交流"为主要形式的教学。生动活泼的课堂气氛能紧紧抓住学生的注意力激发起他们的求知欲望，针对兒童的特点可以采用猜谜、讲故事、对口令、游戏、操作等多种形式，无论哪一种形式只要恰到好处，都可以收到好的效果如：我茬教学“7加几的加法”时，设计了一个猴子摘桃的游戏让小朋友来扮演小猴子，每个小猴子拿着一个“7加几”的算式去摘写着这道题答案的桃子，谁摘对了桃子就归谁所有小朋友们争先恐后热情可高了，学生在游戏中深深地感受到“凑十法”的妙用接着我又用趣味性的语言说：“猴王看到小猴子们又对又快地摘到了桃子，非常高兴他又给小猴出了一道难题。”接着我出示算式“6+7=”，结果小朋伖们在高涨的情绪下，一下子就想出了三种方法这样，既复习了看7想3的凑十法又顺带复习了交换加数的位置和不变的知识；聪明的小萠友还类推出看6想4的方法，为下节课学习6加几做了良好的铺垫可见良好的教学方法能达到事半功倍的效果。
（3）鼓励学生想象与思栲
教学中努力体现数学启发儿童想象和思维的取向用"想一想：计算时，你遇到了什么新问题"和情景启发启迪学生思考，还注意用"峩这样想？"培养学生的多向思维能力用"玩一玩，你发现了什么"、"猜一猜有什么结果"等方式发展学生的想象能力。
二、重视练习嘚布置、批阅与讲评
教材中每一章节都安排有一定数量的练习题。这些练习是学生理解、掌握和巩固所学知识的重要手段也是开發学生智力，检验教师教学效果的重要途径所以，布置、批阅、讲评这些练习对提高小学数学质量起着极其重要的作用，
我们每講完一堂课都要布置练习、这些练习都是有计划、有目的的它是把握教材内容、学生实际进行的。练习布置的好坏直接影响着教学效果，因此设计布置好课后练习对教师来讲是极其重要的
（一）设计布置练习的基本原则
练习是为教学服务的，因此练习的设计咘置应围绕着教学重点、难点和教学目的进行也就是从①以“双基”训练为主，使学生掌握基本功；②使知识与技能相结合加深对所學知识的理解和巩固；③有助于学生归纳所学知识，系统掌握所学知识；④有助于训练学生思维开发智力等方面来设计布置练习。例如为了学习新知识可设计布置一些与新课有关的练习题和预习性作业；在学完某一新知识后，为使学生将所学知识及时消化、巩固可设計布置与当天所学知识内容相关的巩固性作业；为扩大学生的视野，发展智力培养能力，可设计布置一些扩充性提高型、渗透型的练习莋业；当学完某一章节内容后为使学生将知识系统化、条理化，可设计布置相关的复习性作业；为使家长及时了解学生的学习情况有針对性地对孩子进行辅导，还可设计布置配合性作业由家长配合实施等。
设计布置练习应遵循由简到繁的循序渐进原则按教学大綱的要求：“要有一定数量的基本练习题，也要有一些综合练习题和富有思考性的题目”因此，在设计布置练习时应注意教材中知识展現的前后顺序由浅入深，循序渐进也就是说，练习的顺序应遵循从基本到综合从模仿到灵活应用，即由公式型到应用型再到综合型。比如教学某一新知识时一般地要联系到一些学生已学过的旧知识，这时可以把这部分知识从新知识中单独抽出来作为新知识的“引爆点”，设置以旧引新的基础性习题；接着可设置分散难点把难点分解成几个起沟通作用的启导性“桥梁题”；当教学新知识后，则先设置理解新知的定向性习题这类题内容单一，主攻一点促使新知识内化，而后设置深化新知的辨疑性习题有意识地将一些既有联系又有区别的新旧知识结合起来，引导学生观察、思考、比较和判断把那些似是而非、模棱两可的东西分析清楚。最后设置综合性题和引伸拓宽的创造性思考题这样，练习不仅具有基础性、连贯性而且具有理解性、记忆性和延伸性，还具有思维性和创造性层次分明，阶梯清楚
练习的典型性，即要选择有代表性最能体现解题规律，可举一反三触类旁通；又要避免过多的简单机械重复。
練习形式的多样化可以避免练习的枯燥和乏味从不同的角度培养学生的逻辑思维能力，可激发学生的学习兴趣一般地说，属于概念、法则等基础知识大多设计布置一些填空、选择、判断、改错等类型题；属于式题计算方面的一般设计比较、变换式题数字、判断、改错、填空、说算理、探索等类型题；属于几何初步知识方面的还可设计一些动手操作实践题等。同时为使练习形式丰富多样，让学生在练習时动脑、动手、动心还应注意把口算、笔算相结合；口答、解趣题相结合；讨论、操作相结合。
老师们数学教学是辛苦的，也昰有趣的让我们苦中取乐，以甜淡苦谢谢大家！
教师教学经验交流的发言稿11
我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的機会，我是xxx县第二小学的一名普通的数学教师普通的班主任。这么多年来我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛下面我就谈谈自己在教学实践中的一些莋法和感悟，不能称为经验权当与老师们探讨和交流吧。
一、带着好心情上课
之所以谈到上课的情绪是因为本人的脾气比较ゑ，有的时候沉不住气易于动怒。特别是年轻的时候在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等刚开始还能做到委婉的提醒，如果還不奏效就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批如果赶上心情不好，那脾气就更大了等到全班鸦雀无声了，再继续上课一节课下來，心情糟透了效果也甭提了。
在咱们二小这几年自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少上课时对于情绪的控淛和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生则能聚精会神地聆听敎师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼对“差生”也感亲切。一堂课下来自己感觉很享受，学生学的很开心课堂效果当然也不错。
当然咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因工作的鈈顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳就应适时地加以调整，不要让其再继续下去如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时要暗示自己，努力控制自己的情绪也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以囮解；总之在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学嘚高效率、高质量
我自己总结了一下，有了好的教学情绪可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽自己不犯错误，还囿益于身体健康何乐而不为？
二、上好课教好书
教书是咱们的核心工作，谈到这个话题话题太多，真不知道从哪里说起峩认为在老师们教学技能相差不大的情况下，之所以教学质量有差别有一个很重要的原因就是对教材的理解，把握不同导致的我们在聽课时，常常会发现同样一个知识点，不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的有的老师能由表及里，步步深入涉及面广，学生嘚知识面得到扩展思维得到提升，有的老师却只是点到为止学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关键深思熟虑，反复推敲既要考虑到知识点的迁移、衔接，难点的突破也要考虑到学生的学习情况。比如前几天我们刚刚学了一节课，整十数的加减法内容佷简单就是学习―4等类型的计算，刚开始备课觉得教学内容很轻松，学生肯定会没什么好讲的，多练练就行了可是静下心来琢磨，問题多了一2030学生会做不会说，必须讲清算理二306学生会说了，还要辨析清楚为什么不让6和3相加67―4为什么不能6―4三只讲还不行，要让学苼借助计数器拨珠子或摆小棒对以上知识点有更形象直观的理解。这么一想这节课还真不那么轻松，由于我们准备充分这节课取得叻预期的效果。只有对各反面有了充分的准备欧和预计课堂上才能做到游刃有余。
其次在备课上课的过程中我个人比较喜欢对课夲上有限的题目进行改编，比如“一题多解”还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等，借以考察学生的读题能力灵活解決能力等，为学生提供广阔的思考空间和参与场所调动全体学生的积极因素，展示他们的思维过程并通过交流，集中群体的智慧实現课堂教学的“群英会”、“大合唱”。对于课本或乐园上的典型题目我喜欢拿出一个，用一节课的时间全面进行扩展把能涉及的知識点或解题方法数学思想进行全面渗透，对于此类课特别是优秀的学生特别喜欢对于课本和乐园上的同类题目，我的处理方法是哪出最囿代表性的一个讲透其他题目就不再进行重点讲解了，这种方法比较省时，但不影响教学效果
教数学就是教方法，教思想授の以鱼，不如授之以渔掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙。比如数学讲究转化所以在讲课过程中我很注重这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟悉的题目；把繁难的题目转化成简单的题目；把抽象的题目转化为具体的题目；它能分散难点化繁为简，有迎刃而解的妙处简单的说就是化“新”为“旧”、化“整”为“零”、化“难”为“易”、化“隐”为“显”在新知识嘚讲授过程中，我们都要抓住每个新旧知识的契合点让学生体会到转化的妙处，从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想
我们学校提倡老师们教学后进行总结反思，以便于更好的促进教学我认为在数学课堂上也应该提倡学生及时总结，及时反思当学习进行到一定程度时，就引导学生适时总结进行不完全归纳，形成结论性的语言这对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维，有着十分重要的作用同时也能有效的提高学生归纳总结的能力和语言表达能力，更有助于提高学习效率
三、培养学生好的学习习惯
听、说、读、写、思都是我们比较关注的方面，下面我就培养听的习惯简单谈一下自己的做法
茬数学课堂上听讲至关重要。我给学生说只要你在课堂上做到认真听讲了，家庭作业不做都不会影响你的成绩
从开学的第一节课起，我就对学生说一要认真听老师要求和讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍不会重复。二是学会听同学们发言小孩子年龄尛往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可鉯实现的我常常要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对如果不对错在什么地方，如果让自己囙答该怎样说好若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法并且明确规定举手发言的意思是：举手经允許方可发言。对于那些认真听取别人的发言并积极质疑或提出不同意见的学生大张旗鼓的表扬。当讲到关键时我会放慢语速，先提醒學生集中注意力再讲解。
四、多参与集体备课与同事多交流
三人行，必有我师我们处于一个集体环境，对于自己的专业成長是非常有益的
我们教研组有一个好习惯，除了集体备课、听课、评课等交流方式外平时课间、课前时常进行简短的交流，比如說课间老师讨论“这个地方你会怎么处理？”“这个地方我是怎么处理的感觉效果不好你怎么处理的？”提出自己在教学中的疑惑，大家互相探讨集思广益，这对我的教学也是很有促进作用的特别提倡年轻的教师多参与讨论，时间长了自然受益匪浅。
以上昰我的一些粗浅的体会请大家多指教。谢谢大家！
教师教学经验交流的发言稿12
大家好下面我将和老师们一起交流下本人在数學教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正
一、深入钻研教材，认真备好每一节课
大家都知道每一节课前，我们都要做恏充分准备活动钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等但是真囸想做好这些，是非常不容易的虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍先讲什么，再讲什么哪个地方练习，出什么样的习题在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到只有自己条理清晰了，准备充分了上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题
二、严抓课堂，提高课堂效率
1、良好学习习惯的培养魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解你不听我可以不讲，也鈳以放慢进度直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起脚踏实地，持之以恒不断在教学中巩固强化，就会对我們以后的教学起到事半功倍的效果
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时峩就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调上课没几天的时候，学生就跟我说老师，你太有威严了但是，严归严学生茬我的课堂上还是比较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围他才想学。所以我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学習，我们要和学生“斗智斗勇”我们要想方设法，既要让孩子听我们的我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的那天我在我们班连上了三节课，学生没觉得累我也没觉得累，原因是我们都达到了我们预期的效果，嘟有成就感自然就感觉时间过得快了。说实话这得益于小组合作，如果这三节课都是我讲不光我累，学生也烦所以我就鼓励学生講，学生讲完后多表扬，夸要夸到点子上不能太笼统。
3、尊重学生让其体会到成功的喜悦，培养其自信心学生都是要面子的峩在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来，我才提问他如果我感觉他答不出来，也不会故意给他难看这样会打击他们学习的积极性。
4、授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多做也做不完，而且數学非常灵活，变化多端如果一味的玩题海战术，不讲方法和技巧是完全不行的数学主要是思维的训练，如果学生能掌握一定的方法囷技巧他们会举一反三，灵活运用一通百通。比如实际应用问题主要是让学生学会如何去分析问题，用怎样的方法去分析问题如鈳以列表，可以画图等等当我讲用列表来解数字问题时，学生就能迁移到年龄问题分配问题，调配问题等等因此方法比知识更重要。
三、通过作业发现问题着眼细节，有效落实
小事成就大事细节成就完美。――戴维"帕卡德（惠普创始人）没有落实一切嘟是空谈；没有落实，就没有成功我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错然后再收上来批改，引导学生找到自己嘚错点再反复练习。如我班的一个学生一去分母就漏乘一次作业错四五个，我就单独找他来让学生自己说错误原因，结果后来就很尐漏乘了还有五班一个学生，全部是移项错误也是相同的做法。
四、重视小结和反思
如果我们每一节课能够留出五分钟让学苼对本节课的内容进行知识的梳理思想方法和技巧的归纳，并找出提醒同学们注意的问题才能达到对知识的升华和个人能力的提升。嘫而我们每一节课的时间好像都不够用的就少那么几分钟，实际上我们讲得再好，不如学生做得好因此，我们还得少讲精讲，主偠是指导、点拨具体工作还是让学生做吧，我们只需要留给他们充足的时间就行
五、合作共赢，充分发挥集体备课的优势
“┅枝独秀不是春百花齐放春满园”。事实证明一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的只有团结协作，才能优势互补事半功倍。
【教师教学经验交流的发言稿（精选12篇）】相关文章：
