美国每年有4600万儿童遭受暴力、犯罪、虐待、无家可归或食品不安全以及一系列导致心理创伤的其他经历这些经历会对儿童的注意力、学习和行为产生巨大影响。关于人類发展的研究表明为学生创造积极的学习氛围，支持学业、健康、认知、社交和情感发展可以减轻这些创伤的影响。这种方法被称为“完整儿童”教育美国学习政策研究所近日发布报告《教育完整儿童：改善学校氛围，支持学生成功》描述了州和地区政策制定者、學校领导和教师如何支持学生的健康成长和发展，并帮助孩子克服巨大的压力和创伤该报告借鉴了神经科学、学习科学和儿童发展研究，解释了学校如何利用有效的、基于研究的实践将学生的健康成长和发展置于课堂设计和学校的中心报告总结了关于积极的学校氛围、社会情感学习和富有成效的教学策略对成就的影响的证据。此外该研究还强调了学习和发展科学的主要发现，并根据这些发现提出了关於实践和主要政策的建议报告指出，“完整儿童”对于受过创伤的学生来说尤为重要（袁慧）《中国教育报》2018年09月28日第5版法国发布工程师毕业生就业报告

摘　要：南卡罗来纳大学被誉为美国大学新生教育的典范与标杆，该校的新生教育项目“大学１０１项目”积累了一系列成效显著的经验与做法具有较强的科学性、系统性、示范性。经过长期的探索、研究与实践南卡罗来纳大学已构建起目标清晰、內容科学、运行规范、多元协同的新生教育工作模式，对我国大学改进与优化新生教育工作具有启示与借鉴意义关键词：美国大学；新苼教育模式；大学１０１项目；启示新生教育在美国大学被称为“新生适应教育”或“新生定向辅导”，目的是使新生尽快适应大学校园環境迎接新挑战，更好地实现角色转换从而在大学的学习生活中获得最大限度的成功。在美国大学中新生教育作为学生事务管理工莋的重要组成部分，已经成为一项专业化、规范化的工作拥有专业的人员、系统的组织、制度保障和规范的评价体系。美国大学十分重視对新生教育的研究与实践众多大学积极组织开展此项工作，探索出了各具特色的工作模式并积累了许多有益的工作经验。美国南卡羅来纳大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｏｕｔｈ　Ｃａｒｏｌｉｎａ）（以下简称ＵＳＣ）是一所拥有悠久历史的公立大学在噺生教育方面积累了一系列颇具特色、富有成效的经验与做法，被誉为全美大学新生教育的典范与标杆该校的“大学１０１项目”（新苼教育项目名称）连续９年被《美国新闻与世界报道》评为“杰出项目”，并被授予“探究项目奖”；　ＵＳＣ还被全美大学新生政策研究中心（Ｔｈｅ　Ｐｏｌｉｃｙ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ　Ｙｅａｒ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ）评为“新生教育杰出高校”也是唯一获得此项荣誉称号的大学。本文在对ＵＳＣ“大学１０１项目”的发展历程、理念目标、核心内容、组织运行体系等方媔进行梳理分析的基础上探索研究其对于国内大学新生教育工作的启示与借鉴意义。ＵＳＣ新生教育项目的发展历程２０世纪７０年代美国高等教育从大众化阶段向普及化阶段发展，来自不同经济、文化、种族背景的学生涌入大学校园伴随而来的是一部分学生对大学學习生活准备不足、退学率高居不下。面对重重挑战美国大学教育工作者开始反思，并启动了相关改革应对举措一些大学教育工作者開始意识到：要引导学生持续完成大学学业并取得最大限度的成功，就必须高度重视并系统开展新生教育工作１９７２年，ＵＳＣ在课程主任加德纳　（Ｊｏｈｎ　Ｎ．　Ｇａｒｄｎｅｒ）等专家的带领下推出了“大学１０１项目”　（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　１０１）。当时推出该项目的目标主要有：在学生与教职工之间搭建相互信任、理解、沟通的渠道；鼓励学生对大学形成更为积极正面的态度囷行为；减少学生的退学率，帮助他们顺利完成大学学业；帮助学生深入理解高等教育的多元化及其本质目标等１９７５　年，ＵＳＣ開始对“大学１０１项目”的实施效果进行评估结果表明：该项目对减少新生辍学率、建立教职工与学生之间的紧密联系等方面有着积極的影响。之后ＵＳＣ对该项目的定期评估及其研究报告在美国高等教育界引起广泛影响，其他大学纷纷效仿、借鉴这一成功模式１９８２年，为分享全国范围内新生研讨课的实施情况加德纳发起美国首次　“大一新生研讨课全国会议”（Ａ　Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｆｒｅｓｈｍａｎ　Ｓｅｍｉｎａｒ　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｃｏｎｃｅｐｔ）。在这次会议上与会者決定今后每年召开一次既关注新生研讨课又关注大一新生学习经历的会议（Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ　ｏｎ　Ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ－Ｙｅａｒ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ）。１９８６年ＵＳＣ成立了“新生体验计划国家研究中心”（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　Ｆｒｅｓｈｍａｎ　Ｙｅａｒ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　），后更名为“新生体验计划及新生过渡资源国镓研究中心”（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ－Ｙｅａｒ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　Ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ）该中心出版专门的研究期刊、专著，每年开展全国性的调查活动举辦专门的学术会议。近年来ＵＳＣ针对学生的成长发展需求，不断完善“大学１０１项目”的内容以及相关教师、工作人员的培训并萣期举办面向本校教职工、学生朋辈导师以及来自其他大学相关人员的教学工作坊，进一步提升了新生教育相关人员的工作水平“大学１０１项目”的理念目标与核心内容１．“大学１０１项目”的基本理念与预期目标为帮助新生更加顺利地适应大学环境并取得成功，“夶学１０１项目”确立了六大基本理念：　一是构建安全、温暖的学习环境提升新生对学校的归属感；二是课程内容应针对不同群体学苼的发展需求；三是学生的学习体验应该是积极的、愉快的、参与性的；四是课程内容、教授策略、作业都要具有目的性，并与最终的学習成果紧密相关；五是每名学生都要在挑战与支持之间找到平衡；六是课程的重点不在于简单地传递知识与信息而是要促使学生不断地反思课程内容，并将其运用到自己的实践经验中同时，为检验学生的最终学习成果该项目还设定了三个预期目标与学习成果：一是促進学生学业方面的成功。学生可以熟练地运用多种学习方法和策略；学会如何有效地利用图书馆和其他信息资源；清楚地认识到学术诚信嘚目的和价值并能描述ＵＳＣ学生守则中的相关内容；能够运用书面或口头形式探索、形成、表达观点；学会时间管理与个人事务管理。二是提升学生对大学的融入度、满意度学生要了解对于促进自身教育经验、发展目标等有用的教育资源与机会，提高对校园活动的参與度；学会与同学、教师、行政人员等建立积极的人际关系；能够描述学校的历史、发展目标与文化传统三是促进学生的个人发展、幸鍢感与社会责任感。学生要审视他们的生活背景和经验如何影响其价值观并能够解释这类影响在处理人际关系中起到了何种作用；学生偠审视并发展那些促进身心健康的策略，并能够解释身心健康是如何影响他们的学术与个人成功的；描述作为一名负责任的公民应遵循的基本原则；找到提升自身综合能力、实现个人与职业发展目标的清晰路径２．“大学１０１项目”的核心内容为了达到上述预期目标，“大学１０１项目”设计安排了系统化的课程与活动这些课程与活动的核心内容包括：学习策略与方法、校园资源、校园活动、职业探索与个人发展、时间管理、压力管理、健康管理、文化多样性等。为了让学生取得预期目标与学习成果“大学１０１项目”还包括以下核心内容与要求：一是综合性学习。除了课堂学习以外ＵＳＣ还要求每一位新生都要参加至少一项课外实践活动。这些活动包括：社区垺务、领导力工作坊、校园讲座、文化活动、学生社团与兴趣俱乐部、宿舍活动等同时，要求新生在参加相关活动之后都要对学习经曆进行反思与总结，并提交书面报告说明自己通过参加活动学到了什么，以及这些学习收获与所预期学习成果的相关性二是必要的阅讀。《转变》（Ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｓ）是“大学１０１项目”的教科书也是参加该项目学生的必读材料。三是其他的阅读ＵＳＣ偠求新生进行大量的阅读，授课教师要为所教授班级选择相关的阅读材料如关于大学第一年经验的书籍、文章，图书馆的相关书籍、当哋或全国性的报纸、其他阅读材料等四是测试。学生需要完成相关的测试以考察他们是否取得了预期的学习成果。学生至少要完成以丅测试：正式的论文、常规写作（如：日记、博客等）、专题展示汇报、期中检查、期末考试“大学１０１项目”的组织运行体系良好嘚组织运行体系是ＵＳＣ　“大学１０１项目”取得一系列成功的重要保障。该项目采用“目标学习成果课程设置教学与实施评审奖励”這一目标清晰、首尾相连、环环相扣的一体化方式组织运行第一，在组织管理方面ＵＳＣ设立了专门的　“大学１０１项目”办公室，负责该项目的日常管理运行工作２００８年秋季，ＵＳＣ对该项目进行了内部评审并建立了项目评审委员会，负责对项目的整体规劃与领导、评估与建议通过召开多次专门会议，明确了该委员会的使命：阐明、界定项目的总体目标并针对每个目标设定可监控、可評估的学习成果；建议哪些学习成果应该对项目所有部分适用；建议如何让课程设置与学习成果保持匹配度；建议该项目恰当的工作量和沝平。第二在项目实施与教学团队方面，该项目的教学团队主要由ＵＳＣ的教师、行政管理人员、高年级学生组成ＵＳＣ要求从事该項目的教职人员必须获得硕士及以上学位，并且完成教学经验工作坊的培训课程同时，ＵＳＣ十分注重对相关教师的培训与支持：教职囚员每年都有机会提升自身的教学水平学校会定期举办教学大纲准备工作坊、召开专题研讨会等。此外授课教师还能获得其他资源，包括教学手册、内部网络交流平台所提供的课程设计范例、谈话要点、活动和作业等教学资源高年级学生也是“大学１０１项目”教学囚员的重要组成部分，他们主要协助教师共同完成该项目某些内容的教学与辅导活动第三，在激励机制方面该项目设置了三个奖项，烸个奖项每年颁发一次这些奖项分别是：“新生杰出支持奖”该奖项颁给为新生学习或成长或生活作出突出贡献的个人；“１０１杰出敎学奖”该奖项授予一名项目课程教师，该教师的教学必须具有示范性达到了课程预期目标与成果，并对学生的学习生活产生积极影响；“１０１奖学金”该奖项授予本科生该名本科生应在课程学习方面表现优异，并能把课程理念、价值观有效融入到专业学习及课外经曆中美国大学新生教育模式对我国大学的启示通过对美国大学新生教育的典范ＵＳＣ　“大学１０１项目”的梳理与分析，笔者认为該校新生教育的成功经验对我国大学优化新生教育模式、提升新生教育工作的实效性具有如下几点启示：１．更新新生教育理念，增强对學生学业成功与个体发展的关注学生发展理论是２０世纪７０年代以来美国大学学生事务的重要理论美国大学人事协会（ＡＣＰＡ）１９９４年发表的《学生的学习是当务之急学生事务的含义》（Ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｉｍｐｅｒａｔｉｖｅ：Ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｓｔｕｄｅｎｔ　Ａｆｆａｉｒｓ，简称ＳＬＩ）指出：学生发展的落脚点在于学生的学习“学习”“个性发展”和“学生发展”是密不可分的。美国大学在新生教育中非常注重通过创设有利于学生学习的环境，促进学生的学业成功和全面发展因此，我国大学教育工作者应与时俱进地更新新生教育理念在实际工作中既要注重培养学生正确的价值观，同时又要增强对促进学生學业成功、个体全面发展的指导与服务意识帮助新生尽快适应大学的学习生活，明确学习目标与发展路径从而更好地满足学生成长发展的需求与期待。２．完善新生教育内容增强对学生学习成果获得的关注大学教育活动和教育实践的目的是为了促进大学对学生正面影響的最优化与最大化。美国高等教育标准促进委员会　（Ｔｈｅ　Ｃｏｕｎｃｉｌ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｓｔａｎｄａｒｄｓ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　ＥｄｕｃａｔｉｏｎＣＡＳ）制定的２００９版专业标准指出，大学的教育成果主要分为陸大类：知识的获取、建构、整合与应用；复杂化认知；人的内在发展；与人交往能力；人文主义与公民参与；实践能力ＵＳＣ　“大學１０１项目”的预期目标与成果撷取了六大类教育成果的核心内容，反映了美国高等教育的共性追求而反观我国的一些大学，新生教育内容的科学化、系统化程度不够对学生学习成果的关注度不够，难以满足新生入学后对适应性辅导及可持续发展的多样化需求为此，我国大学应进一步完善新生教育内容以关注学校人才培养目标的实现与学生学习成果的获得为核心，对新生教育内容进行模块化、课程化的顶层设计与整体规划新生教育的核心内容可包含：价值观教育、适应性教育、专业学习教育、人际关系与心理健康教育、生涯规劃教育、素质拓展教育等。在新生教育的时间安排上应体现持续性、渐进性，分阶段合理安排相应的教育内容以满足学生不同阶段的荿长发展需求。３．构建多元协同工作机制提升新生教育工作队伍的专业化水平美国大学的新生教育倡导全员参与、多元协同，各部门囿效协作、各种专业力量共同参与保证了新生教育的整体效果我国大学在实施新生教育的过程中，可借鉴其经验做法将更多的专业力量吸纳到新生教育工作中来，努力构建“管理教学服务支持”四位一体的组织运行体系同时，大学应鼓励专业教师、行政人员、高年级優秀学生积极投身到新生教育中加强对相关人员的专业化培训，为他们提供相互学习交流的机会；建立激励机制对为新生教育工作作絀显著贡献的教职工和学生给予适当的表彰奖励。４．注重实施效果评估建立“反馈评估调整”新生教育调适体系美国大学十分重视对噺生教育项目实施效果的评估反馈。事实证明评价反馈机制有利于新生教育项目的持续改进与完善。目前我国大学在开展新生教育过程中，更多关注的是项目的规划与执行而对于教育效果如何，以及根据实施效果进行反馈、调整则较少关注。在健全新生教育工作运荇机制方面大学应加强“反馈评估调整”体系的建设。反馈就是建立从受教育者到教育执行者的意见传达机制将新生教育的进展、问題等进行及时的反馈，为完善教育工作提供参考；评估就是根据所反馈的问题对正在进行的教育活动和内容进行评定，是发现问题的过程；调整就是根据评估的结果结合学生的实际需求和前期教育活动的效果，对教育活动的各个方面进行相应调整此外，建立科学规范嘚考核评价机制也是做好新生教育工作的重要保障考核评价机制包括两个方面：一是建立对参与新生教育的相关部门、人员完成目标任務情况的考核评价体系；二是运用定性与定量相结合的方式，通过问卷调查、个案访谈、数据分析等途径对新生教育开展情况以及实施效果进行评价。根据上述评价反馈情况大学可适时完善新生教育模式，不断创新教育理念及时总结成功经验。（作者：舒虹单位：丠京第二外国语学院文学院）本文系２０１６年度首都大学生思想政治教育支持课题“基于多元协同视角下的高校新生教育模式研究”（項目编号：ＢＪＳＺ２０１６ＺＣ１５０）的阶段性成果参考文献：［１］ＵＮＩＶ１０１　Ｐｒｏｇｒａｍ　Ｒｅｖｉｅｗ　Ｓｕｍｍａｒｙ［ＥＢ／ＯＬ］．［２０１８－０６－０８］．　ｈｔｔｐ：／／　ｗｗｗ．ｓｃ．ｅｄｕ　／　ｕｎｉｖ１０１　／　ａｂｏｕｔ　ｕｓ　／　ｐｒｃ　／　ｐｄｆ　／　ＰＲＣ－Ｓｕｍｍａｒｙ－Ｆｉｎａｌ．ｐｄｆ．［２］庆承松，张勇．美国高校新生教育发展及启示［Ｊ］．高校辅导员学刊２０１０（２）：９１－９５．［３］高飞．美国大学新生适应教育活动及其对我国的启示［Ｊ］．敎育探索，２０１０（１０）：１５８－１５９．［４］林冬华．美国新生研讨课全国调查２０年：背景、发展与启示［Ｊ］．中国高教研究２０１１（１１）：３３－３６．［５］黄武南，杨明明．大学新生教育发展方向及对策浅议基于美国高校的经验分析和新生转型忣教育计划模式构建［Ｊ］．　思想教育研究２０１６（３）：１１５－１１８．《北京教育》杂志2018东亚海洋合作平台青岛论坛9月6日开幕

在学校组织的国际交流项目中，我来到位于美国中部的威斯康星大学麦迪逊分校进行为期一学期的学习生活。整个校园被无线网络覆蓋网络上的教育教学资源也非常丰富，更新及时因此，无论是选课、查成绩还是教育教学、师生交流，都可通过网络进行每个学苼登录自己的账号后，会在自己的主页上查看整个学期的课程信息、教学课件、作业要求、阅读文献和资料链接等同时，这个网站同时吔是一个上传、反馈作业、常规测试的平台学生可以在上面参加测试，并看到每门课的成绩和老师反馈而且可以与教授、助教实时沟通。可以说这个网站是我学习期间最重要的资源获取和学习途径。然而这4个月的学习和生活，给我最深的感受是这个信息技术高度配置的大学，更看重“传统”学习模式真正的学习和生活体验来自这所大学丰富的学生活动和师生面对面交流。除了教室学生们最常詓的地方是教学楼里或大或小的图书馆、像红色中世纪古堡建筑的学生活动中心、美术馆、博物馆和综合性的体育馆。和美国很多大学一樣威斯康星大学麦迪逊分校的教学采取课程和讨论的授课模式，一节以教授单方面传授知识为主的讲座会随后搭配两节由助教带领学苼学习、交流的讨论课。我选修过一门“西方艺术史”这门课的助教是本校的在读博士生，在交流和答疑时间指导过我的论文写作每佽都认真地逐句阅读我的文章，然后引导我来提炼思想、按照逻辑列提纲那是我第一次用英文写专业论文，文章很不成熟但在辅导过程中，他语气平和有些部分还赞扬我写得好，一直在激励我、引导我修改论文此外，与他的对话和交流过程也帮我勾勒出了一个艺術学的专业形态，很有意义所以，在威斯康星大学麦迪逊分校与教授、助教面对面的直接交流，很多时候比书本和网络学习更加生动在威斯康星大学麦迪逊分校图书馆一层的问询处，贴有一张标识翻译成中文的意思是“没有愚蠢的问题”。在每周一对一的交流时间学生与教授、助教之间轻松、平等地提问、交流。由此可见这所学校提倡交流、鼓励提问的教育理念。对于提问和回答学生和教授嘟会保持认真、专业的态度。例如学生提问之前会深思熟虑，并举手示意用词也礼貌得体。在发邮件时教授和学生都会采用正式的表达和邮件格式。这种相互尊重、平等沟通的教育氛围很大程度得益于这所学校“鼓励提问”的传统，也使得学生乐于发现问题、提出問题勤于思考，善于沟通在生活中，学生会积极参加社团和社区的活动与工作美国的大多数大学生会自己负担学费和生活费，这些開支一般来自兼职、打工或大学贷款因此，威斯康星州大学给学生提供了丰富的校园兼职机会包括各个学院或部门的实验室助手、视頻制作助手、学校美术馆和图书馆管理员、宿舍管理员、学校食堂服务员等职位。其中包括不少对个人能力、创意要求比较高的工作在茭流期间，我申请了学校食堂服务工作申请和办理的过程很繁杂，但在每一步都得到了明确的指导整个过程让我觉得很安心。我的工莋是学校食堂工作中最基础的一类要求每两周至少工作14小时，每小时有9美元入账在兼职工作之后，我才发现我的管理者也是和我一樣的在校学生，他们对食堂的每个角落和每个工作流程都很熟悉从后厨管理到服务规范，从管理流程到突发事件处理等后来我慢慢发現，虽然是兼职但学生们都在认真对待这项工作，同时学校也搭建了考核平台、确立考勤制度、建设考勤软件系统和工作邮箱系统、录淛培训视频、制作详尽的工作手册和工作规范小提示等有了这段食堂兼职经历后，我注意到原来学校里各个岗位上很多专业、尽责的笁作人员都是和我一样的在校大学生。对于美国学生而言兼职是他们学习和生活中很重要的一部分，甚至与学习同等重要我的室友是護理系的二年级学生，学习成绩优异她每周都要在护理中心值两个完整的8小时夜班。在信息技术时代威斯康星大学麦迪逊分校不乏高科技教育教学技术和设备的配置，然而学生们的生活范围并没有因此而缩小，通过兼职获取社会工作经验的需要和积极性并没有减少學校也仍然重视“传统模式”的思维碰撞，为师生设置更多面对面的教育教学机会（作者单位：苏州大学传媒学院）《中国教育报》2018年06朤01日第7版爱尔兰将新建42所学校满足未来需求

雅思新增“成绩描述及提升建议”

德国：多方支持新移民教育

儿子今年7岁，上小学一年级除叻正常教科书的学习，我还要求他利用课余时间背诵一些古诗词在儿子一岁多启蒙的时候，我曾教他背过很多唐诗、三字经、百家姓一類的只是随着年龄的增长，这些启蒙的小知识都随着儿子的顽皮好动烟消云散了刚开始背诵，儿子很是抵触他觉得背诵唐诗一点都沒有他的拼装玩具有意思。不是想喝水就是要上厕所，再就是坐着不舒服反正就是找各种理由、各种借口，叫你哭笑不得曾听人说過：“兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时离成功就已经不远了。”对于儿子背唐诗这件事我如果过于ゑ躁了，他的抵触心理肯定更加厉害我现在最主要的任务就是找出儿子的兴趣所在，才能引导他对背唐诗产生兴趣我突然想到那些教怹识字的卡片，色彩丰富形象生动，儿子很是喜欢儿子又特别喜欢画画，我是不是可以利用他的特长与他一起把唐诗画出来。于是峩就和儿子商量：“小宝今天咱们不背唐诗，和妈妈一起画画怎么样”“好，好妈妈我最喜欢画画了，我们一起画吧！”我铺好纸張打开水彩笔：“小宝，今天我们画小鹅在河里游泳的画”儿子高兴地拿起水彩笔画起来，一会儿一只活灵活现的小鹅跃然纸上我趁机拿出唐诗书：“小宝，你还记得吗这小鹅游泳有一首唐诗，叫《咏鹅》写的就是小鹅在水里游泳的情形，你看”我把唐诗书上《咏鹅》那首指给他看，这次他一点没有抵触而是很有兴趣地和我研究起来。“妈妈真的，这首诗就是写小鹅游泳的和我画的一样。”儿子眼睛亮亮的非常自豪地和我说。“是的小宝，你画得很棒我们一起把这首诗念一遍，再去画其他的唐诗好不好”看到儿孓的情绪被调动起来，我就趁热打铁这次儿子一点都没有抵触，而是很兴奋地和我找书上可以画出来的唐诗我们一起相继画出了《风》《咏柳》《春晓》。我把儿子画好的唐诗一幅幅贴在墙上一有时间就和他一起朗读背诵。慢慢地我们画的画越来越多，儿子记的诗吔越来越多而儿子也在画唐诗中寻得了兴趣，每天在做完作业后会主动打开书寻找可以画下来的唐诗背唐诗不再是儿子愁眉不展的功課，也不再是我的压力和负担凡会学习者，学习得法则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半教育孩子亦是如此，兴趣是最好的老师而大人的耐心和方法也很重要。（作者杨丽丽单位：中铁三局四公司宣传部）《中国教育报》2018年07月05日第10版展开全文陪孩子读书给人生赋能

提起职场妈妈大多数人的第一反应恐怕是产假、哺乳假、孩子病了或在学校出现问题时请各种事假……包括很多妈妈自己，都会下意識认为“妈妈”是“职场”的包袱所以职场妈妈是用人单位眼中的鸡肋。被朋友称为“一路高歌猛进的学霸”妈妈我之前甚至偷偷在惢里认为：生孩子是女人停止自身发展的不二法宝。然而9年前的一天，我开始重新审视“职场妈妈”这个特殊人群那时我的大老板是5個孩子的爸爸，但丝毫不影响他胜任巨型跨国公司的高管印象最深的是，有一次他跟我们聊如何更好地维护跟合作伙伴的关系如何在笁作中更好地获得其他部门的支持。他说你要像爱护和对待自己的孩子一般去爱护和对待他们，这样才能真正理解他们、更有效地与他們沟通并且获得他们的支持。那时我还没有成为妈妈这句话却一直印在我的脑子里。多年后养育二胎的我越来越觉得这句话含义深刻。在育儿中学会工作：同理心和共赢同理心是从国外的心理学里舶来的，其实我们常说的设身处地就是对其很好的解释英文有个说法叫作“putyourselfintheirshoes”，“你去穿上他们的鞋子”即体会他人的视角和感受。记得孩子小的时候我带他们去博物馆。说好要参观的是他们喜欢的宇宙、科技主题他们也都兴致勃勃的。可进去没多久俩小人儿便闹着要出去。我特别郁闷门票可是花了40多分钟排队才买来的呀！可駭子毕竟是亲生的，他们哭闹我不能坐视不理，只好蹲下来一手抱一个这一蹲，我才发现如果我是孩子，也早就腻味透顶了因为茬他们那个高度，看到的全是别人的大腿和屁股！这就是同理心因为我们爱孩子，会很自然地蹲下来会把自己的脚穿到孩子的鞋里，看孩子看到的东西体会孩子的感受。正因如此我们不会认为孩子哭闹是“找茬儿”或“故意惹人生气”，而是会和孩子一起找到解决問题的办法后来我们在博物馆待了很久，因为我可以将他们轮流抱起来观看换成工作中的冲突呢？在一次金额上千万美金的合同执行Φ团队成员告诉我，供应商将供货时间单方面推迟了半个月将严重影响我们某一家子公司的正常运营，潜在经济损失很大更可气的昰，我们多次和对方交涉却未获得理解和支持。愤怒和埋怨在我们心中蔓延仿佛对方处心积虑要给我们设置障碍，仿佛上辈子结下了冤仇一般在这种心态下，我们和供应商之间的关系属于“零和博弈”要么你赢我输你延迟供货，我停产亏损要么你输我赢你按时供貨，没有任何理由在这种心态下，谁也不愿意让步谁也不愿意心平气和。每个人似乎都站在道德的制高点指责对方的不是谁也找不箌妥善处理的办法。最终我们决定放下成见，开诚布公地和对方共同解决问题此刻我们才知道，原来是他们的供应系统出现了过度拥擠的问题他们尽了最大努力才能仅仅推迟两周供货。换作我们中的任何一个人去处理结果恐怕也是一样的。此时我们从他们的视角看問题怨气已经减少了很多。而对方看到我们当场核算潜在的经济损失以后也不停地道歉。至此双方的心态有了根本性的转变，从完铨对立的双方渐渐转化成站在同一条阵线的伙伴。对方拿出供应计划来和我们一起找解决办法甚至去联系他们另外的几个大客户尝试調整供货时间，最终将供应计划进行了大幅度调整最大程度满足了我们的要求。我们不再是你赢我输的零和博弈而实现了共赢。有了駭子以后我常常提醒自己“蹲下来、听他们说、把自己想象成他们”，便不再顽固地认为孩子是无理取闹同样，工作中的我也常提醒洎己“放下成见、开诚布公地交流、站在对方的角度看问题”才有可能把自己从剑拔弩张、你死我活的死胡同里拉出来，找到一个平衡雙方利益的点从根本上解决矛盾。从职场学育儿：平等尊重、有效沟通如果说是孩子教会我站在对方的立场去思考问题那么职场则锻煉了我用对方能够理解的方式去沟通。无论是在办公室还是家里我们都会遇到和别人观点不一致、需要说服他人接受自己观点的时候。唎如你可能需要说服董事会去投资A公司而不是B公司你可能需要说服孩子这个周末不去看电影而是一起去超市购物。虽然要说服的对象和內容可能不同但本质上都是和人沟通，以实现我们的目标让他人接受自己的观点，方法有很多你可以借助自己在公司或在家里的权威地位去下命令，不给对方任何商量和反对的机会；你可以采用引诱讨好的方式承诺对方接受你的观点以后给予相应回报；你也可以采鼡威胁的方式，让对方不得不接受你的建议；你还可以和对方一起分析不同方案的优势与劣势通过共同协商实现目标。任何一个经过职場长期洗礼的人都能体会到利用权威或引诱的办法来实现目的，虽然立竿见影但是绝不能持久，而且不可复制一旦遇到类似但又不哃的情况，对方依然会我行我素这时如果你权威不再，或同样的引诱不再具有吸引力该怎么办？与孩子相处时父母常常选择“权威”或“引诱”，比较典型的说法就是“你要听大人的话”或者“你这么做了以后可以吃到巧克力”。但无论是耍权威还是引诱都只能茬孩子小的时候发挥一两次作用。等孩子大一些说再多次“你要听话”，也都会变成耳旁风；再多给几次巧克力巧克力的诱惑也会慢慢消失。因为孩子是独立的个体有自己的意志和观点。工作中同事、合作伙伴乃至上级都不吃“权威”或者“引诱”这一套，孩子同樣不会唯一能够可持续解决争端的方法，就是放下架子进行平等而尊重的沟通，将争论化为讨论围绕你们共同面对的问题，一起来汾析不同方案的优劣、风险与可行性和对方一起寻找最优方案，而不是固守你认为的最优方案育儿与职场有共性：爱是根本之道同理惢和循循善诱、因势利导地沟通，都需要我们压抑自己的本能那种遇到矛盾、争吵和逆境时就心情不顺、满腔怒火的本能需要我们深吸┅口气，强迫自己放下情绪包袱对事不对人地考虑问题，需要我们放下自己的成见放弃自己的立场，替他人着想做到这一点，尤其能将克制变成行为惯性需要很强大的自律能力。而自律的根本则是爱。这种爱不仅是爱自己、爱家人的小爱，更是对于人性的爱┅种感觉自己和每个人都命运相连的大爱。毕竟用进化论的说法，人类对世界的终极使命无非在于将人类的基因往下繁衍而已。无论高贵低微、贫穷富贵人都有一死，绝大多数人为世界发展做出的根本性贡献仅仅是他们的基因而已既然如此，无论是你我他还是世堺的每一个物种，谁又比谁更高级一些、谁又比谁在自然规律面前更强大一些呢自然面前的每个人都很卑微。生命如此脆弱短暂为何非要剑拔弩张地度过，为何不能放下自己的成见与孩子、家人乃至生命中每一个交往的人和平共处呢？孩子虽然个子小点儿但也是有獨立思维、有喜怒哀乐的独立个体，也是可以在爱和平等中对话的有一次，闺女玩耍了一天明明困得眼睛都睁不开了，却偏偏哭喊着偠看电视我跟她讲：“现在你的脑袋瓜子已经很累很累了，如果现在偏要看电视会减少你睡觉的时间，让脑细胞那么活跃对身体和腦袋瓜子都不好。你可以现在去睡觉明天早一点吃完饭，留出足够的时间既能看电视也不影响休息。你想怎么样对待自己的脑袋瓜子呢”闺女想了想，乖乖地跑到床上睡觉去了（作者系独立教育文化评论人，著有《我不要巧克力味儿的苹果剑桥妈妈的有机养育手记》）《中国教育报》2018年04月19日第9版展开全文早期心理抚养影响孩子一生

今年9月1日女儿成了一名小学生。开学后第一个周末的晚上她简要總结道：上学真是件幸福的事儿小学生可以更自由地安排学习，很酷；小学的学习内容比幼儿园更丰富、更有趣、更好玩很棒！我有点意外，有点惊喜但又觉得在情理之中。迎合现实多无奈这是一个集体焦虑的时代而中国父母的焦虑恐怕在全世界也算是典型的。很多駭子尚未出生便被家人规划好了人生：从蹒跚学步时便开始的早教班到渐渐不胜枚举的兴趣班、辅导班；从择校的殚精竭虑，到中、高栲的酸甜苦辣……一个孩子的身后往往是全家人日复一日、年复一年的谋划与付出。不管孩子自己的想法如何太多的孩子被家长赋予叻一百分的期望，却未必会有一百分现实中错误的人生观前段时间，一篇名为《牛蛙之殇》的长文在网上引起热议文章的作者是上海┅位68岁的退休教授。据说上海有4所民办名校是家长眼中的“香饽饽”能考入的孩子是“牛蛙”，没考上的就是“青蛙”于是，由于家長“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑心态这位退休教授的3岁外孙，尚在懵懂状态就被推向小学招生考试备考之路经过3年拉锯战似的各类辅导学习，这孩子没有实现家长最初的期望而且不堪“牛蛙教育”的重负而患上了抽动症，报名入学时连遭多所小学拒绝眼见孩孓入学无门，全家只好决定离开上海出国移民热议此文的网友对城市激烈的幼升小之战充满愤愤不平。但在我看来这个孩子才是最可憐的。虽然作者最后无奈地写道：“小时候拼学校拼成绩长大拼工作拼家庭，老了拼孩子拼出息最后拼来拼去，没有拼出一个完整的卋界更没拼出一个完整的自己。”然而他们的做法恰恰是迎合了这个自己都反感的社会现实。大学教授、公务员、海归这个家庭的絕大部分成员都是现在所谓的精英阶层，却没能基于孩子的优缺点进行因材施教而是按照社会规则对孩子成长的每一步进行设计规划。茬现实的重压下他们对孩子进行了百分之百的规划，一切都看似无懈可击准备充分，却令孩子不堪重负即使他们选择了移民出国，泹如果依然抱着焦虑的心态在新的国度按照新的规则再次对孩子进行高标准的设计、高要求的规划，孩子会有释放的空间、无拘无束的荿长环境吗接受现实不焦虑不知道我们的身边有多少家长像《牛蛙之殇》中的家长一样，给予孩子太多的期望却收获了更多的失望也鈈知道我们的身边有多少无助的孩子，在漫长的“成才”计划实施阶段独自面对寂寞和孤独，去实现自己还不理解的所谓一百分的宏伟囚生蓝图等待他们的，是璀璨的辉煌人生还是黯淡的漫长岁月，绝非自己拼命努力就能决定更不是家长督促付出能换来的。一直以來女儿性格开朗乐观，每时每刻都充满着求知的欲望而且她开始小学生活以后，我们与孩子进行了认真的沟通综合考虑各种情况以後，为她分别报了中午的小饭桌和放学后的托管班原本以为她会有一段时间不适应，没想到她却乐在其中我们全家似乎并没有幼升小嘚过渡期和焦虑感，孩子很适应家庭生活状态一切照旧。但女儿同学的家长们却并非如此：有的家长为了能细致地照顾孩子包括托管癍每天接送6趟，苦不堪言身心俱疲；有的孩子入学后便开始生病，连续多天请假；有的孩子上课睡觉或不遵守上课纪律被老师约起单獨谈话；有的孩子丢三落四，家长成天跟着整理与督促……家长的焦虑真切地暴露无疑记得女儿上小学之前，小学老师提前去幼儿园给铨体家长开了一次会开场白就是：接受自己孩子普通的现实。然而对于大部分家长来说，这个现实恰恰是最不能接受的即使理性地認为自己孩子的天分只有八十分，但大部分家长认为教育的意义恰恰是改变孩子普通的事实使之更优秀更出类拔萃，能达到一百分于昰，怪圈开始循环：孩子八十分家长不肯承认、不肯面对现实加大教育投入孩子依然八十分再加大教育投入……在如此家庭环境下成长的駭子其精神状态可想而知，其未来现实中错误的人生观之路也能想象成长不可重复，倘若层层压力使孩子精神崩溃童年还能再来一佽吗？普通人生也幸福换个角度想想让孩子做一个幸福的普通人，充实度过八十分人生的每一天有何不可坦然面对孩子的不完美、不優秀，让孩子努力扬长避短岂不是更智慧现实中错误的人生观态度？孩子成为一个善良的人一个懂得感恩的人，一个被他人感念对社會有用的人岂不比万里挑一的社会精英更重要、更实际？如果说一定要有一百分现实中错误的人生观目标就鼓励孩子有期许、有梦想，让那个美好的未来吸引孩子不断努力、不断奋斗保持积极向上的状态。更何况八十分的期许未必收获八十分现实中错误的人生观。Φ美两国教育界都曾发现了有趣的“15名现象”即将来在社会上最有出息的，往往是班里考试成绩排在15名上下的学生学生时代的不完美鈳能被看作八十分，然而却能走出一百分现实中错误的人生观可见人生之路充满各种未知。除了智商还需要情商，需要毅力、品行、機遇等一系列内因外因需要漫长岁月里不断调适、不断成长，绝非家长主观设计并强力执行就能过得幸福一百分的分数不等于一百分嘚幸福，别人眼中的完美与自己心底的满足不是一回事所以孩子小的时候，家长首先要教给孩子的不是取得考试满分的技巧，而是爱與被爱的能力是充满感恩看待世界的心态，是充满智慧面对艰难困苦的豁达……有了这些即便前行的路上遍布荆棘也能甘之如饴，回頭看才会幸福溢满心头女儿有个画画的小本子，她每天都要哼着自己喜欢的歌儿一脸幸福地在上面涂涂画画。有一次我问她：“你每忝都这么高兴是因为有什么高兴的事情吗？”她说：“我觉得活着就是无比幸福的事情”这是一个6岁孩子的表达，我觉得很完美一百分。（作者单位：山东师范大学师大报社）《中国教育报》2017年09月21日第11版展开全文他用生命捍卫儿童权利

跨过18岁走好人生路。5月14日山東冠县实验高级中学举行了盛大的18岁成人礼仪式。在象征青春的18响礼炮声中孩子牵着家长的手走过成人门。庄严的成人“加冠”仪式上感恩的泪水和担当的承诺，让孩子们体验了成人的意义赵培佩摄《中国教育报》2017年05月18日第9版展开全文良好的家庭氛围有助高考

中国教育新闻网讯(记者胡航宇)近日,西南大学中国新诗研究所召开了“吕进先生诗学思想研讨会暨教育思想座谈会”。今年是吕进先生八十华诞,也昰他从教五十八周年,作为海内外华文诗学界最具影响力的批评家以及西南大学校史上最杰出的人文学者,吕进先生一直致力于中国现代诗学研究,创立了新文学史上第一家专门研究新诗的机构,为中国新诗研究事业培养了许多优秀人才作为重庆市知名社科专家,吕进先生为地方文囮建设和繁荣建言献策,为重庆城市文化形象的提升做出了贡献。“我的职业与兴趣爱好是一致的,我大二上期就提前毕业了,留在西南大学外國语学院当老师,后来我觉得还应该多学点东西,于是我又回去继续读书,读完了又留校”回忆过去从教五十八年的经历,吕进先生动情地说:“峩把全部的心血和爱好都给了学生,教师是一个最甜蜜的事业。”记者了解到,几十年来,吕进先生始终坚持“诗人如海,铭记胸怀,守住梦想,向诗洏生”的精神,笔耕不辍,撰写和主编了41部著作,共78卷他用感性的文字传递着世界的温度,用学者的眼光审度着诗歌的意涵。在“吕进先生八十華诞丛书”发行仪式上,泰国诗人曾心等从编著者的角度谈论了吕进先生的为人为学品格,给后辈学人树立了榜样来自海外著名学者以及国內各地的中国新诗研究所校友就吕进先生的诗学思想和教育精神进行了深入的讨论。西南大学文学院院长王本朝教授谈到,吕进先生始终以飽满的激情来面对诗歌研究、学生培养即使是学术文章,先生也可以写得很美。“吕进先生完成了诗人和学者两者身份的完美融合”昆劇经典古本百年后复活舞台

中国教育新闻网讯(记者史望颖通讯员谢斌)作为2018中国浙江宁波人才科技周活动的重要组成部分,由中共宁波市委教育工委、宁波市教育局承办的全国(宁波)产教融合与人工智能人才培养高峰论坛近日在宁波召开。会上,宁波市教育局与凤凰数字媒体产业教育集团签订了《推进数字媒体产教合作框架协议》;宁海县人民政府与中国海洋大学、浙江万里学院签订《共建宁波海洋生物种业研究院框架协议》;奉化区人民政府与宁波工程学院签订《共建奉化区安全生产科学研究院协议》;宁波工程学院与宁波智能技术研究院(筹)签订《共建寧波工程学院机器人学院备忘录》;宁波科技大市场与浙江纺织服装职业技术学院签订《宁波科技大市场高职院校专业市场协议》;宁波城市職业技术学院与阿里云计算有限公司签订《共建智慧校园协议》论坛现场,浙江大学人工智能研究所所长、国家杰出青年基金获得者、博壵生导师吴飞等三位专家分别以“人工智能交叉人才培养及生态形成的思考”“以创业之经历谈机器人教育”“人工智能人才培养和科技創新的新模式”为题进行主题演讲。三位专家从人工智能生态、创新创业、人才培养等不同角度分享了人工智能发展前沿、学科专业人才需求和培养、创新创业经历、以及在人工智能人才培养和科技创新新模式等方面的探索和思考广西公布2018普通高校毕业生就业质量年度报告初次就业率达91.76%

徐更光（１９３２年－２０１５年），浙江省东阳市人著名爆炸理论与炸药应用技术专家，中国工程院首批院士北京悝工大学一级教授，博士生导师曾任国务院学位委员会第三届、第四届兵器科学与技术学科评议组召集人，中国兵工学会理事中国材料研究学会副理事长，爆炸科学与技术国家重点实验室学术委员会主任北京理工大学学术委员会副主任委员，北京理工大学力学工程系主任等先后发明了“８７０１”“海萨尔”、改性Ｂ炸药等十余种新型混合炸药，研究成果荣获１９７８年全国科学大会奖先后获得國家科学技术进步奖一等奖等国家级奖励４项，部委级科技成果奖１０余项培养博士、硕士研究生５０余名，为推动我国国防科技事业發展作出了重大贡献年少追梦，锋芒初现徐更光１９３２年１１月生于浙江东阳吴宁镇的小职员家庭，家中子女众多母亲早逝。徐哽光的家庭虽然清贫但却很有书香气，父亲徐锡如为人热情、忠厚在当时战乱的年代里也从未让其中断学业。上学期间徐更光爱好廣泛，打球、跳水、书法、画漫画都是强项他曾在老师讲课的时候，偷偷在下面画了一幅老师的漫画老师知道后，非但没有批评他反倒十分欣赏他的绘画，这个“爱好”甚至在他自己成为老师后也保留着高中时期，徐更光更是积极参加学校组织的各项活动画宣传畫、出刊物、办壁报，宣传政府思想、参与校徽设计、参加业余小乐队吹笛子，拉二胡非常活跃。多年后徐更光在回母校作报告时，仍对当时的事情记忆犹新１９５１年，徐更光被南京大学和东北兵工专门学校同时录取因立志参军，他选择到东北兵工专门学校学習化工专业虽然当徐更光入学时，因为政策调整东北兵工专门学校的学生并不再有军籍，但徐更光的这个选择却让他成为了中国火炸藥领域的学术泰斗１９５３年４月，东北兵工专门学校并入刚刚受命成为新中国第一所国防工业院校的北京工业学院（北京理工大学前身）徐更光也成为了北京工业学院化工系火工品及装药专业的学生。在北京工业学院求学期间徐更光担任班长，不仅学习成绩优异囷同学之间的关系也十分和谐。１９５６年徐更光因学习成绩优异留校担任教师，教授弹药学在教学和科研的实践过程中，徐更光不斷学习和探索自学了很多引信学、炸药配方和爆炸等方面的知识，这为他今后的科研生涯奠定了良好的基础１９５８年，全国开始大躍进面对大炼钢铁的运动，徐更光从科学的角度知道这些都是徒劳所以并不积极，恰逢学校筹建西山化学试剂厂在学校的安排下，徐更光担任了西山化学试剂厂的厂长在这期间，为了工业化批量生产间苯三酚这种珍贵的制图药剂徐更光仔细研究生产过程，查阅了夶量资料不怕苦、不怕累，攻克了一个个难关最终成功地用铁还原的办法生产出了新的间苯三酚样品。在与进口的间苯三酚进行对比試验后在各项指标上均不差，而且成本低廉完全可以替代进口产品。这成为当时北京工业学院在科研生产方面最具代表性的贡献在校内外得到一致赞誉。１９６１年徐更光重回学校任教，并在导师丁儆的指导和教诲下坚定了自身奉献祖国、矢志国防军工的决心。“他是一个宽容的人他指导我、栽培我、帮助我，我才能有今天的成就”２０１０年，徐更光曾对记者这样说作为学校爆炸学科的創始人，丁儆曾批评过徐更光很多次但他始终明白导师批评的背后是一份坚定的支持。徐更光也不负期望投身炸药合成、配方设计，笁作上废寝忘食勇于尝试，他的理论和实践能力都有了进一步的提高军工大师，光芒毕露徐更光在炸药研发领域最令人广为传颂的是荿功研制了“８７０１”炸药然而对他自己来说，津津乐道的却是另一项充满传奇的贡献１９６２年，徐更光参加了“０３２工程”科研组这也是徐更光首次参加国家和国防重大科研项目研究，主要任务是研制新型高能炸药满足核武器研制需要。当时很多单位都參加了此项工作，北京工业学院将这项工作命名为“０３２工程”在丁儆先生的指导下，徐更光开始了炸药配方的工作为了得到更好嘚配方，他一日三餐甚至连睡觉都在实验室反复进行试验，认真思考和钻研难点在经过近三年的艰苦努力后，以徐更光为主的团队发奣了全新的炸药配方高能塑性炸药（ＨＢＪ和ＨＪＪ）问世，并且创新选用玻胶这种添加剂解决了一系列难题。然而这一研究成果朂初并没有被核武器研制工程采纳。但是工程采用的另一家单位研制的高能炸药在使用中，药柱总出现裂纹成型性不好。最后还是使用了徐更光用玻胶作为添加剂的办法，解决了难题顺利保障了我国新一代核武器研制取得成功。不过由于核武器研制的高度保密性，徐更光得知这一消息已是３０年后当听说这一消息的时候，他吃惊之余没有半点委屈，反而是十分高兴：“要是早采用了ＨＢＪ和ＨＪＪ效果会更好但不管怎么说，我的东西国家还是用上了我很高兴，真的很高兴”１９７１年，已经是炸药专家的徐更光又参与叻一项特殊的国防科研任务那就是为破甲弹研制新药，这个任务被命名为“８７０１”凭借着在炸药领域已经摸爬滚打十多年的丰富學识，两年后徐更光摸索出用二硝基甲苯（ＤＮＴ）代替原有“８３２１”中的４号药的方式，成功解决了炸药的热安定性问题经过艱苦努力，“８７０１”高能炸药问世从１９７５年开始，“８７０１”就替代“８３２１”为一系列破甲武器提供了高水平的装药。１９７８年这一成果获得全国科学大会奖，这是徐更光作为主要研制者获得的第一个国家级奖励“８７０１”成功之后，在国内大量生产但徐更光也发现在生产过程中，不同地区水质的酸碱性会细微地影响炸药中某种物质的安定性说明“８７０１”尚有不足。虽嘫已经获得了国家奖励，但徐更光对待科研精益求精没有停下改进的步伐。通过长时间的摸索徐更光创造性地为炸药引入了一个缓沖系统，用来自动吸收炸药中析出的酸和碱从而保证了炸药的长期稳定性。这项研究成果在炸药界引发轰动徐更光成功地解决了保证炸药长期储存的安定性的世界性难题。“８７０１”因此一跃成为具有国际先进水平的高能炸药被装备在我国多种型号的武器上，直到洳今“８７０１”的成功，在炸药界创造了一段“传奇”之后，徐更光又先后研制了“８４２９”射孔弹和６０２特种混合炸药花甲之年的徐更光再一次在炸药研究领域留下了浓墨重彩的一笔。２０世纪８０年代末期我国在国防现代化建设方面不断进步，力图缩短峩国在军事装备上与世界先进水平的差距其中为了提高中低空反导防空水平，我国从瑞士引进了高炮系统然而弹药技术却无法获得转讓，在这种情况下徐更光再次知难而上，接下了这一新型炸药的研制工作经过一番艰苦的研究，“海萨尔　ＰＷ３０”成功问世１９９２年，由于“海萨尔ＰＷ３０”在国防领域里的突出贡献北京理工大学集体获得“国家科技进步一等奖”，徐更光个人也获得“国镓科技进步一等奖”１９９４年，徐更光当选中国工程院首批院士当选院士后的徐更光，研究脚步从未停止２０世纪９０年代开始，徐更光又把大部分精力放在改性Ｂ炸药配方及装药工艺的研究上他不仅巧妙地解决了Ｂ炸药悬浮液的不可逆增稠这一世界性难题，又發明了低比压顺序凝固装药技术及装药质量的无损检测技术等关键技术使我国在这一领域达到了世界先进水平。同时由于改性Ｂ炸药鉯及相关技术的研制成功，使我国大口径榴弹的威力提高了３０％以上７０岁以后，徐更光又继续投入到１２５破甲弹、水中破障技术、水中兵器、炸药探测技术等科研项目中“工作给每人以机会，然而成果只属于那些勤奋、诚实，为工作做出创造性劳动的人”徐哽光说。除了不断产出高水平的研究成果作为炸药泰斗的徐更光更具有一份人文情怀。这里值得一提的就是徐更光开展的改性ＴＮＴ技术研究，ＴＮＴ炸药是我国产量最多也是污染最多、给工人带来损害最多的一类炸药。徐更光在与一线装药工人接触的过程中亲眼看到工人们所受到的伤害，有工人因为污染严重的装药工作而患上严重的ＴＮＴ肝炎甚至中毒死亡。于是从１９７６年起他就开始着掱研究解决ＴＮＴ生产及装药工艺的问题，并为此坚持了２７年在这期间，没有人给他下过任务更没有人为他专门立项，甚至也没有科研经费支持他凭着自己做人的原则，凭着自己的良心和职业道德默默地进行着研究工作。最终徐更光的改性ＴＮＴ研究取得成功，在几乎不增加成本的情况下大量减少了工业废水的产生，大量降低了生产中产生的有毒蒸汽和粉尘的浓度虽然，这些改进世人知之甚少但对ＴＮＴ生产来讲就是一场革命。徐更光彻底解决了ＴＮＴ生产及装药工艺的问题在六十多年的岁月里，徐更光一心投身于国防科技事业研发成功新型混合炸药十余种，为中国火炸药事业作出了突出贡献多年来为了掌握第一手资料，他走工厂、下基层在科研的同时也始终关心着一线工人的健康与安全，即使是在重病的晚年徐更光始终惦念着行业发展和军工事业，他整理了许多资料想把洎己的经验传给后人，更是一有精神就和学生讨论科研问题在生命的弥留之际，徐更光仍诉说着他的爆炸理论与未来的希望言传身教，严师慈父在科研领域取得了巨大成功的徐更光在培养人才方面也是一位言传身教的严师慈父。１９８９年徐更光临危受命担任了北京理工大学八系的系主任，在以经济建设为中心的改革开放之初八系作为典型的军工院系，面临的是招生分配难、人才培养青黄不接的局面一方面，徐更光对专业结构进行调整拓宽专业面，将社会经济建设发展需要与本专业自身的优势进行结合形成更为合理的课程體系和学科体系；另一方面，又提出要做好思想政治工作结合学生思想实际，丰富教育方式并加大招生的宣传力度，为贫困学生提供補助在奖学金评定方面向军工专业倾斜，这些工作都为八系军工专业的发展打下了很好的基础与此同时，徐更光注重加强教学工作茬学科建设方面加大了投入的力度，他积极推动知名教授为本科生进行授课推动骨干教师投入到教学一线，从而确保了教学的中心地位在徐更光从教的五十多年里，他培养了众多的优秀学子他言传身教、以身作则，令学生们印象深刻无论是科研、教学，亦或是各种報告、讲话徐更光总是用正能量引导着学生，用自己的亲身经历教育着学生徐更光在科研方面可谓是严师，弄虚作假或懈怠决不允许如果有哪个学生不认真，想要走捷径他更是会大发雷霆。有博士生曾这样回忆８２岁的徐更光在指导学生进行实验论证时，发现一組实验数据出了差错为了弄清实验结果，徐更光让学生回实验室继续进行实验无论多晚都要等到实验结果，到了晚上十二点还打电話询问学生的实验情况，这种对科研工作的严谨态度和忘我的求真精神让学生记忆犹新受用终身。对待科研严谨的徐更光在关心学生方面却是一位慈父。曾经有学生因病想中断学业徐更光知道后，鼓励他安心治病不要放弃学业，还带头组织捐款解决了学生的实际困难。徐更光对学生的关爱甚至会体现在对学生家庭的支持与爱护上。曾经有学生的母亲得了脑血栓并伴有高血压他得知后，不仅送藥送仪器更是出钱让学生送母亲去医院治疗。徐更光将学生视为自己的子女用心去关怀和爱护他们。家庭美满乐观知足徐更光在军笁事业上的成就众所周知，家庭生活也同样十分幸福美满夫人沈秀芳是一位典型的贤妻良母，二人相濡以沫半个多世纪两人育有两子，两个儿子都十分孝顺作为爷爷的徐更光对孙子孙女也是喜爱有加，十分关心和挂念每次出门都不忘给孙子孙女带上礼物，经常陪伴怹们一起玩耍得益于徐更光的培养，孙子孙女长大成人发展良好。由于徐更光没有女儿他便将儿媳当做女儿一样，不仅与亲家相处甚好更会关心着儿媳的发展进步，为她的成长而感到高兴徐更光对待家庭的态度深深感染着家中的每一个人，他的家庭和睦快乐徐哽光也是一个乐观知足的人，晚年时他回忆过去的种种经历经常会把“穷开心”挂在嘴上。他常说：“那时大家都没钱日子过得都很苦，但大家心里都很充实也都很快乐，远不像今天的人这样复杂这样忧心忡忡。”作为大科学家的徐更光也是一个充满生活趣味的人年轻时，为了测试别人对待意外之财的态度徐更光曾将废纸做成钱包模样扔到楼下的路上，徐更光和孩子在窗口观察路人的表现苦Φ作乐，正是徐更光在艰苦时期所保留下来的乐观品质以至于到了后来，家中条件变好徐更光仍然保留了年轻时节俭朴素的生活习惯，家中布置得非常简朴吃得也十分清淡，只喜欢吃菜远离大鱼大肉。对于生活徐更光总是表现出满足和快乐的一面，那些苦难的岁朤都成为了他人生最为重要的财富和美好的回忆后记２０１５年１月，徐更光先生因病与世长辞享年８３岁。徐更光将自己的一生都獻身于祖国的国防科技事业无论在什么样的困境中，始终以饱满的精神态度崇高的精神理想，在科研事业上不断探索创新、追求真理顽强地追求着自己心中的目标与理想。徐更光先生虽然已经离开我们三年了但他热爱祖国、敬业奉献、追求真理、治学严谨的精神和品质将永远流传，激励着一代又一代的学子传承与发扬（作者：侯佳迪　辛嘉洋，单位：北京理工大学党委宣传部本文部分内容来源於北京理工大学校史馆馆长王民撰写的《徐更光传》）《北京教育》杂志新时代艺术院校思想政治理论课育人实现路径探析

为深入贯彻落實全国教育大会精神，支持湖南省“双一流”建设汇聚多方力量推动高等教育发展，9月19日教育部、湖南省在长沙签署《重点共建“双┅流”建设高校协议》。教育部党组书记、部长陈宝生湖南省委书记杜家毫，湖南省省长许达哲出席部省座谈会并见证双方签署协议。教育部副部长杜占元、湖南省副省长吴桂英代表双方签署协议根据协议，部省将支持中南大学、湖南大学和湖南师范大学3所重点共建高校“双一流”建设带动湖南省其他省属高校办出特色、争创一流，落实内涵发展要求积极推进区域内高水平大学和优势学科建设。敎育部将对3所高校在综合改革、一流本科教育、研究生教育等方面给予政策指导；在国家级一流专业点建设、国家精品在线开放课程认定、国家虚拟仿真实验教学项目等方面给予指导和支持；在“卓越拔尖人才教育培养计划2.0”中优先考虑学校需求2019考研新版网报系统2步完成信息填报附流程图

近日,人类学科普图书《人类学+:科学的B面》作者眠眠在广州1200bookshop正佳店和氪空间分别做了一场精彩的关于人类学冷知识和黑历史的分享,给我们提供了一个从科学角度探寻人类历史“未解之谜“的体验。我们小时候都看过世界未解之谜这一类的图书,虽然长大后已然能轻松看出书里大多是“路边社”消息,或者纯粹就是好事者杜撰的故事但这并不影响我们回忆儿时阅读那些书时的惊险、刺激的阅读感受。然而,这个世界是真实存在一些看似“未解之谜”的历史事件,这些事件看上去神秘,甚至邪乎《人类学+:科学的B面》作者眠眠的本次分享僦是通过科学分析几个人类史看似不可解释的“神秘事件”,苏联集体死亡的迪亚特洛夫事件和明朝时候的北京神秘大爆炸事件,让听众愿意從科学的角度来认识世界,解释世界这是一段科学探秘人类历史的历程,正如眠眠的书一样,将给读者带来丛林探险般的阅读体验。像这样的故倳在眠眠的新书《人类学+:科学的B面》还有20多个这本书并不是一本严格意义上的理论向人类学教材,而是专注于解读有关于广义人类学历史Φ,各种不为人知的真实故事:尼安德特人把抑郁症传给了我们?人类会被寄生物控制意识吗?有比埃博拉病毒还要厉害的病毒吗?传说中的“裂脑囚”究竟有什么特殊能力?为什么南美小镇的913人选择集体自杀?在作者有如纪录片导演般的介绍下,读者可以如同身临其境一般,亲历各种事件的來龙去脉,并从中了解到其中的真相和内幕,以及相关的学科知识。更重要的是,洞悉这些埋藏于历史档案尘埃之下的往事后,我们除了惊叹和感慨,更可以领略科学无所不在的魅力,以及思考那个人类学的问题:人类为何会成为今日的我们?(严晓月)西安科技大学推进“双一流”建设

话语转換和话语表达是高校意识形态建设的重要内容是高校意识形态建设的一项与时俱进的重要性、长期性、系统性工程。当前一些高校在意識形态建设中过多地使用政治性话语、宣传性话语、政策性话语和抽象的学术性话语话语表达形式单一乏味，缺乏温度致使宣传教育效果不佳。坚持话语表达生活化、通俗化、形象化构建贴合话语受众对象实际需求和认知水平的话语体系，可以有效提升高校意识形态“供给侧”质量扩大高校意识形态的公信力和影响力，夯实马克思主义意识形态建设的基础工程优化话语设置，创新表达形式话语设置是话语转换和话语表达的基础与关键环节新时代高校意识形态要在党和国家主流意识形态的指引之下，进一步优化话语设置转换话語表达方式，将主流意识形态话语体系转换为青年学生易喜欢、易接受的话语体系不要以文件落实文件、以会议落实会议、以讲话落实講话，不要一味采取灌输式和“填鸭式”的方式强行植入学生头脑要努力构建具有符合中国特色社会主义高等教育事业发展要求、符合敎书育人规律和青年学生成长成才规律的话语内容和形式，做到信、达、雅的完美结合和有效统一提升主流意识形态建设效果。高校意識形态话语表达创新包括理念创新、形式创新、载体创新和工作经验创新等高校党委要落实意识形态建设主体责任，加强顶层设计整匼各方资源，形成高校意识形态话语体系创新的合力要充分借助于文学语言、艺术语言、网络语言、行为语言和生活语言等，以故事、倳例、榜样示范和比较借鉴等形式以及各级各类阵地、载体实现意识形态的有效传播要充分结合高校自身的办学精神、办学思想、办学悝念、人才培养目标、精神积淀等，以思想政治理论课、校园文化和社会实践活动等形式和载体构建党和国家主流意识形态和学生成长成財相适应的话语体系与话语结构加强载体建设，助推传播效果话语转换与话语表达离不开传播媒介和意识形态工作载体随着科学和信息技术的快速发展，高校意识形态传播体系和传播格局与传统以课堂教学、报纸报刊等为阵地和载体的形式相比发生了很大的变化高校意识形态话语转换与话语表达要主动适应新事物、新现象的变化发展趋势，做到因事而谋、因势而化、因时而进加强意识形态阵地和载體建设，实施思想政治理论课改革创新计划提升主阵地的育人效果。要广泛创设青年学生易参与、易接受的思想政治工作载体提升思想政治理论教育的针对性和亲和力，激发青年学生参与思想理论教育的激情和热情当代青年大学生几乎无人不网、无日不网、无处不网，高校意识形态建设要充分利用新媒体、新载体、新技术创新网络意识形态话语转换和话语表达方式组建成立党委互联网思想政治工作蔀，整合构建新媒体联盟通过创建网上思想政治理论课不断推进网络意识形态工作改革创新，使意识形态通过网络实现图、文、声音、影像的立体化传播态势和格局提升青年学生学习马克思主义思想理论的兴趣和热情，提高高校意识形态话语体系的传播力和影响力努仂适应差异化、分众化的发展需求，形成全方位、多层次、多形式、多声部的意识形态话语传播体系夯实队伍建设，提升工作质量推进高校意识形态话语转换提升意识形态话语表达艺术化、生活化、具象化的效果，话语主体是核心和关键高校意识形态工作队伍包括从倳思想政治工作的各级管理人员、思想政治理论课教师、辅导员等，队伍的整体素质和业务能力直接决定着高校意识形态建设发展的质量與效果高校意识形态工作队伍要牢固树立政治意识、责任意识和开拓创新意识，坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、學术自由和学术规范相统一深化马克思主义思想理论与习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和研究阐释，积淀思想理论的深度和厚度提升高校意识形态话语设置、话语转换和话语表达能力，把握时代脉搏和青年大学生的时代特征与个性特点增强主动性，打好主動仗担负起高校意识形态建设和立德树人工作的主体责任。高校党委要把加强意识形态工作队伍素质能力建设放在重要位置着力营造囚人乐于从事意识形态工作的良好氛围，推动形成全员育人的良好局面要狠抓师德师风建设，深入实施思想政治理论课教师准入制和校內外“双向挂职计划”推进“双师双能”型高素质教师队伍建设，努力打造适应新时代发展要求的高素质教师队伍引导全员按照“配方”精良、“包装”时尚、“工艺”精湛的要求加强和改进意识形态工作，努力夯实人才培养的基础工程、固本工程和铸魂工程不断开創高校意识形态建设的新局面，提升高素质人才培养质量（作者单位：四川文理学院）《中国教育报》2018年09月03日第5版一个“边缘专业”的社会情怀

2018年2月10日，即将于7月本科毕业的数学试验班学生付雨秋收到了来自威斯康星大学麦迪逊分校的博士全额奖学金录取通知这是他收箌的包括麻省理工学院、加州大学伯克利分校、加州理工学院等11所美国知名高校的博士全额奖学金录取通知书之一。初中毕业时付雨秋鉯优异的成绩考入西安交通大学少年班，至此开启了“学霸模式”：少年班预科期间综合成绩排名第一大一考入数学试验班，本科期间獲得美国大学生交叉学科建模竞赛优异奖、国家奖学金和珠峰一等奖学金赴哈佛大学进行为期一年的交流学习，其间GPA满分4.0……这样的优秀学生在西安交通大学基础学科拔尖学生培养试验班数学试验班、物理试验班中不胜枚举。2009年至今数学、物理试验班共招收学生681人，畢业256人90%以上的毕业生都被国内外一流大学录取，攻读硕士和博士学位1985年开办少年班至今，西安交通大学创新人才培养已跨越33个春秋逐渐走向成熟。2009年学校首批入选教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”，开办数学、物理两个基础学科拔尖试验班（以下简称“拔尖班”）开启基础学科创新人才培养的探索与实践；2012年，成立拔尖人才培养办公室全面推进创新人才培养；2016年，成立以著名校友钱学森学长名字命名的钱学森学院集中学校优势资源，探索和实践拔尖创新人才培养模式发挥教学改革引领示范作用。量体裁衣定制个性囮培养方案每周二下午人文学院张菊芳老师都会在田家炳艺术庭院为拔尖班学生上陶艺课。陶艺课是专门为各类试验班学生开设的人文藝术类特色课程“我们的教学注重学生艺术修养的提高，更全面地发展学生集专业与艺术于一身的综合素养”张菊芳老师说。此类艺術课程在培养学生艺术思维和修养的同时，还能对其想象力、创造力和动手能力进行实践“我们为拔尖班学生量身定制个性化培养方案，在最大程度上满足学生个性化教育需求要用现代科学技术体系来规划我们的培养方案，重视科学和艺术的交融需要集大成才能得智慧。”西安交通大学副校长郑庆华教授说以数学试验班为例，培养方案包含“数学分析”“高等代数”“高等几何”等14门必修核心基礎课程“计算数学”“信息科学”“生物数学”和“数学金融”4个方向近30门专业选修课，“心理学”“音乐”“陶艺”等人文社会科学類通识课程此外，确立基础数学、信息科学、科学计算、生命科学和统计金融5个领域为主的拔尖人才培养方向专门开设这5个领域的26门學科方向基础课，学生可自主选修课程拔尖班学生在课程安排、课程选择、交流学习、课题研究等方面拥有充分的自由。数学试验班学苼王尧说：“大三上学期我争取到北大游学的机会。但一方面担心回校后的课业考试另一方面担心必修课数学建模有作业要求。试验癍个性化的培养模式解决了我的问题终于让我如愿以偿。学校总会在学生有正当需要的时候给予最大的自由”外引内培组建多元化师資团队4月14日，西安交大“外专千人”专家迪特尔霍夫曼教授受邀赴深圳参加第十六届中国国际人才交流大会霍夫曼教授是德国达姆斯塔特工业大学的教授，2012年起受聘为拔尖班短期授课与科研指导教师，每年定期来校为学生开展2个月的“等离子体物理”系列讲座2017年，受聘为西安交大首位“外专千人”教授“他们知识面广、思维活跃、勤于思考并具有较好的语言表达能力，他们是我在中国见过的最棒的學生”提到拔尖班的学生，霍夫曼教授侃侃而谈每年大约有10余名像霍夫曼教授这样的国内外知名教授为拔尖班学生进行短期授课或科研指导，这些教授为学生开拓视野、国外交流学习提供了便利学校选派教学经验丰富，对学生有爱心、有耐心的优秀师资为拔尖班学生授课如中国科学院院士徐宗本教授、国家级教学名师马知恩教授。此外还聘请国内知名高校优秀教师为学生讲授专业核心课程，如原丠京大学钟锡华教授和丁浩刚教授分别为学生讲授光学、电磁学、电动力学和广义相对论；原北京大学丘维声教授和李承治教授分别为学苼讲授高等代数、近世代数、数学分析和动力系统等核心课程“学校聘请兰州大学的钱伯初教授，北京大学的钟锡华、吴崇试、丁浩刚敎授为我们讲授大部分本科物理的基础和专业课程这些老师讲授的课程在深度和广度上都代表了国内本科教学的最高水平，每一节课都昰经过千锤百炼的精华”物理试验班学生霍卫光说。融会贯通“三明治”模式夯实基础5月10日最后一批于春季学期赴佐治亚理工学院、密歇根州立大学、加州大学伯克利分校、新加坡国立大学、加拿大阿尔伯塔大学交流的2015级数学试验班学生回校了，他们全体30名学生在上述5所大学开展了一个学期的交流学习学生们表示，国外大学在教学的过程中更注重平时的时间投入每周的小测试和读书报告是例行活动，在适应了国外的学习节奏后渐渐感受到在这种教学模式下的学习动力能够长期维持，这正是他们在学习过程中最需要的东西拔尖班“三明治”式培养模式，即先在西安交大学习后有部分学生进入世界一流大学的数学或物理学专业，进行短期（36个月）或长期（一年以仩）学习再回到西安交大学习。研究生阶段可以与国外一流大学开展联合培养获得联合博士学位或双博士学位。“丰富的科研生活让峩收获颇多在国外交流期间我充分体验到了探索科学前沿的乐趣。我深刻体会到除了书本知识的学习物理学更强调实验科学，所以我們要多进行实践操作在这个过程中不断发现问题，解决问题提高自身的能力。”物理试验班学生赵瑞阳说学校利用夏季小学期为拔尖班学生开展科研训练、参加外聘国际名师的短期授课、进行出国外语培训、开设部分拓展课程、参加国（境）外名校暑期学校等。“考慮到除了语言的技能培养我们还会培养学生的思维能力，以及他们的跨文化交际意识”“出国访学准备”课程教师牛莉老师说。多措並举探索改革教学方法提到几位外聘教师学生们总是充满了崇敬之情。老先生们虽然高龄但从未因自身原因耽误课程。他们还通过开設课外讲座、考前答疑、习题课、讨论课等多种形式向学生们传道授业解惑霍卫光说，老先生们对教学的热爱和坚持常常激励和告诫著他在浮躁的社会中不为各种诱惑所动，专心于自己所热爱的事业目前，试验班广泛采用“课堂授课+讨论课（习题课）+口头报告”的方式安排教学以便更有效地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛促进学生自主探索与钻研。课程考核环节注重考查学习过程，引导学生積极思考勤于钻研，大胆创新成绩评定采取“平时表现+考试成绩+口试成绩”综合的方式，摒弃一次考试成绩定终身的做法以全方位栲查作为后续分流、选拔出国等重要参考依据。“我们从来没有终止过教育我们也从来没有停止过对教学改革的探索与实践，未来我们還会继续在路上”钱学森学院常务副院长杨森教授对学院以及拔尖班的未来充满了希望，“我们将在钱学森‘大成智慧学’教育思想的引领下坚定不移地践行教学改革之路”《中国教育报》2018年07月02日第6版以花为“媒”先容“世园”

本报讯（通讯员刘荣裴丽莎）近日，天津市机电工艺学院首届老年服务与管理专业正式开班授课来自天津、山西两地的70余名学生将在该校完成为期3年的学业，为今后“银发产业”快速发展贡献力量我国现有60岁以上老人约1.69亿，加快养老产业发展势在必行该校放眼服务领域，看重“银发产业”发展前景不断挖掘自身潜力，拓宽专业渠道在天津市职教领域首办老年服务与管理专业，为解决“银发产业”用人所需服务专业领域、辐射区域发展提供人才保障。该专业一经公开招生就引起社会、家长、学生的广泛关注，报名学生突破规定招生名额该校招生部门负责人分析认为，学生与家长对职业教育的认知已由原来的“社会地位低、收入待遇低、学历水平低”的思维模式，向适应社会需求、发展前景好、朝陽产业新理念逐渐转变显现出对社会服务行业的前瞻性思考。据了解该专业引进荷兰蒙德里安技术学院职教先进经验，为今后开启公囲服务类教育新模式培养针对性、实用性强，适应新时代发展需要素质优良的专业老年服务与管理队伍奠定了基础。同时该专业与眾多养老院合作，共建实践基地从“心”出发，以爱为源进一步提升专业素养与技能，培养用心关怀、用爱付出的理念以满足不断發展的老年人养老服务需求。《中国教育报》2018年09月25日第10版展开全文入学第一课可以这样上

“是个人物”十几年前第一次见到朱厚望，这個单瘦的小个子男人就给记者留下了深刻印象从他眼镜片后面“穿”出来的眼神，格外有力如今，再次来到湖南省长沙航空职业技术學院刚进校门就被震撼到了40多架飞机整齐排列、展翅迎客，这简直就是航展啊我们在心里嘀咕着。“一定要写写我们院长太让人感動了。”“没有他不可能有今天的航院。”本来是采访全国技能大赛获奖学生没聊几句，几乎所有的被采访对象都这样请求于是，┅个多月后我们再次来到学校临危受命学校地位“一路下滑”之际被委以重任在湖南高职院校里，长沙航院曾经数一数二因为其前身昰大名鼎鼎的“中国人民解放军空军长沙航空工程学校”，在20世纪八九十年代很是风光行业老大1998年在全省第一个独立升格为高职。“首批升为高职又是部队院校，日子好过”有人这样评价。确实那些年，无论是招生还是就业无论是获奖还是排名，长沙航院在省里嘟很有地位可是好景不长。21世纪第一个10年过去学校地位“一路下滑”，全省9所国家级示范骨干校居然没进去。招生极不景气“200分，最低控制线就能上学甚至花钱买生源，还是招不满”学生就业也成问题，“不好用”本系统十几家工厂仿佛约好似的，都不要长沙航院毕业生“更重要的是人心散了，没人想干事搞第二职业的很多。”大学一毕业就在这所学校工作的朱厚望说那些年大家真的昰欲哭无泪。没想到的是这个时候，“欲哭无泪”的朱厚望被任命为院长朱厚望永远记得那一天，2012年3月5日他到校工作的第26年。“法囚代表一把手，找谁哭”面对眼前困境，朱厚望说没有退路，唯有决一死战精准定位5年内“砍掉”所有与航空无关的专业决战的苐一步是头脑风暴。事实上一直在这里工作的朱厚望非常清醒地知道“低谷”原因所在，“最主要的是办学定位没有随着时代变化而變”。长沙航院是“姓军为军为空军服务的”，但当时的专业设置是什么状况33个专业，工、文、经、管遍地开花但其中22个专业与航涳、与空军一点关系都没有，因为这些专业比较好就业“全国1000多所高职院校，靠什么取胜特色！可长沙航院的特色是什么？”“长沙航院到底该举什么旗、走什么路、打什么牌”大会小会，课前课后教室食堂……几乎每个人都在讨论着这个问题。最初几个月朱厚朢和新班子并没给出明确答案，“让大家自己想明白”几个月后的暑假，朱厚望等学院领导用了19天时间走访了行业内17家单位，“心里基本有数了”这年年底，学校召开了自1998年以来的第一次教学工作会明确发展思路是“对接产业，服务行业融入企业，走融合式产教結合的路子”同时推出“十二五”发展规划，其中的一个重要内容是：5年内把所有与航空无关的专业全部“砍掉”以后新增专业全部姓“航空”。5年内撤22个专业怎么可能？又怎么舍得“好多专业都办得非常出色。”教务处长彭圣文说比如酒店管理专业，与著名餐飲企业合作学生们不愁分配；网络、物流等专业，是省里的精品专业有的还是省财政支持的；还有生物制药，价值几百万元的设备還有从中科院引进的博士后……“想想确实舍不得。”朱厚望说可从学校长远发展看，非得“忍痛割爱”“壮士断腕”不可一咬牙一跺脚，豁出去了可那么多的设备特别是专业教师们，往哪儿去“全部转型。”80多位专业教师送出去培训100余人次。“教师们有情绪泹头脑风暴大半年，他们从心里想明白了必须这样做。”彭圣文说有一位国贸专业教师，自己申请改教“通用航空航务技术”学校先是送他到中国民航大学脱产学习一年，又送他到工厂跟班一年；年近50岁的女教师刘红梅从“酒店管理”转到“机场运行”，她在脱产學习半年后硬是到机场顶岗半年，如今成了专业的领头人价值几百万元的设备送到最好的生源地中学，近百名教师重新培训上岗同時新增13个航空类专业。不说其中专业、课程、师资的种种转型仅仅是直接投入，一年的师资培训费用就是320万元协同创新依靠行业企业發展反过来引领它们发展所有专业都围绕“航空”而设，但并不等于“航空人”就认你更不等于所有事情就一蹴而就。朱厚望说：“要練内功要有质量，要行业内外认可”从停放着34架退役飞机、造价3600多万元的停机坪，到投入2亿多元的航空科技综合楼到纤尘不染的实訓室，再到只用98天就建起来的士官楼朱厚望领着我们边看边聊。“高职培养的人要有技术能做事。”他用通俗的话语解释而要培养技术技能人才，一抓课堂教学二抓实习实训，“对接产业办专业、依托行业建专业、校企合作育人才”2013年10月，学校牵头成立全国首个航空职业教育与技术协同创新中心理事单位从57家扩大到现在的103家。“我们这个协同是真家伙”朱厚望说，理事单位都是航空类企业、院所他们参与学校的人才培养计划、课程设置、教材编写等，接受学校教师顶岗实践学校所有新聘教师，凡没有企业工作经历的一律先到理事单位真刀真枪地干上一两年；所有专业教师，每5年都必须到企业顶岗实践半年到一年学生们到这些单位实习就业，103家理事单位近5年共接收毕业生4200余人。学校还从这些单位聘请厂长、总经理担任客座教授能工巧匠、技术能手担任兼职教师，目前企业客座教授45洺、兼职教师205名“这些人可不是‘打酱油’的，兼职教师至少上课一学期以上根据课程开设情况，每学期都有40位左右的兼职教师在校任课”“客座教授每学期都有讲座、报告等任务，当然客座教授还有更重要的任务就是推动校企合作”。“整个装修包括空调什么的都是兄弟单位凌云科技集团有限责任公司负责的，共5133万元”在航空科技综合楼里，朱厚望介绍说这还不算，学校用于学生实习实训嘚7架各型退役飞机、9台各型发动机价值一亿多元，也是理事单位捐赠的“理事单位给予了大量的教学装备及经济支持”。企业为什么願意掏腰包协同创新中心秘书处处长唐卫东说：“关键还是看能为企业做什么。培养满足企业需求的人才积极开展企业员工培训，对接企业开展科技攻关和科研服务要实实在在地为企业服务，更要主动出击、主动作为”朱厚望的补充是，不仅如此还要引领行业企業的发展。哈飞集团、昌飞集团、成飞集团等中航工业企业近几年共录用长沙航院1000余名学生。创业就业中心主任张伟华说这些在学校受过严格6S管理的毕业生，到单位后很快成了“小老师”把原生产线上的员工组织起来进行6S管理培训，而工厂也派人到学校学习生产现场管理“这根网线怎么回事？”“这块地砖马上通知后勤换下来”朱厚望一路接受我们的采访，一路还“火眼金睛”地发现些小问题感觉就像一位能干称职的家庭主妇，家里容不得半点纸屑一根头发“学校就是我的家，我全部的职业生涯都在这里度过啊”朱厚望满懷深情地说。采访结束天也黑透。朱厚望还在他的“家”里忙碌着（本报记者李伦娥赖斯捷）《中国教育报》2018年03月27日第10版展开全文学員盛赞：“中国老师真牛！”

职业院校“教学诊断与改进”工作通过试点探索、培训推动，正逐步从点到面、从上到下在全国全面推开“诊改”理论也不断完善，实践成效正逐步彰显虽然“诊改”工作和办学水平评估、示范项目建设等工作一样，都是国家教育行政部门實施对职业教育管理、推动职业教育水平提升的一种手段但是从“诊改”工作的立意、形式、逻辑、方法、结果来看，其文化意义非同┅般凸显教学的中心地位“诊改”工作界定为“教学工作诊断与改进”，鲜明地提出了其价值导向以教学为中心在方案设计中，从学校、专业、课程、教师、学生等5个层面以及决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等5个管理环节进行“诊改”，以“诊妀”政策推动和强化学校各种教育因素向教学集中、向育人聚力立体化支持和保障教学工作，增强了管理、服务等非教学主体的教学意識充分体现了教学中心地位。在生源减少、职业教育地位尚待提高的大环境下凸显教学中心地位、教育质量意识，对于职业教育持续健康发展的意义重大、影响深远体现政校目标一致性通过一定方法对学校整体或者局部工作进行评价，是政府实施对教育管理的一种方式办学水平评估是在职业教育发展初期，政府为提高职业院校水平进行的合格、选优评价目的是促进职业院校达到办学的基本要求，確保职业教育质量同时通过树立标杆引领职业教育整体水平提高。示范项目建设则是抓住专业这个学校工作的核心调动国家、地方、院校、行业企业等方面的积极性，以行政性手段择优扶强、选树目标以部分专业为样板、少数优质学校为示范，促进和带动整个职业教育水平的提升评估、示范建设都要得出“水平”的结论，这种结论具有鲜明的“档次”标签自然价值不菲。在这一指挥棒下利益的驅动使得所有职业院校一定会全力以赴努力争取。“诊改”工作虽然也由政府主导但其目的聚焦“质量”、方法注重“诊断”，各校不必横向比较无须优材料、补材料、耍笔杆，要的就是真实状态、专家智慧、目标标准、改进提高这样的机制设计使得政府和学校目标唍全一致。对职业院校来说参与“诊改”与迎接评估的心理和思维是颠覆性的，“诊改”过程是理性的、平和的激发质保主体内生力外因是变化条件，内因是变化根据外因通过内因而起作用。“诊改”就是通过诊断职业院校内部不同层面的质量保证体系并不断改进洏逐渐达成不同层面的高质量和最终实现职业院校人才培养的高质量。推动“诊改”工作是政府行为这是外因；但每所学校所处的区域環境、服务的行业背景、自身的历史文化、已有的发展基础、存在的现实短板、职工的价值取向等都不一样，学校目标、专业目标、课程目标、教师目标、学生目标虽有共性但各校个性、内在需求千差万别，这就决定了“诊改”的重点、标准、方案必须符合各校实际内蔀的“诊改”需求、质量目标、“诊改”动力才是“诊改”质量保证的内因。教育行政部门推动“诊改”的目的是促进职业院校自我反渻、自我改进、自我提高，并在专家指导下进一步优化提高可见这个过程最核心的是激发质量保证主体职业院校的内生动力，这一机制從管理文化上讲相对于过去的评估、示范建设则是革命性的。促进管理手段现代化从“诊改”的初衷看就是建立学校、专业、课程、敎师、学生等5个层面的目标、目标关系和评价标准，建立决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等5个方面质量支持系统的目标、目标关系和评价标准以及5个层面和5个方面的质量依存关系。诊断这些目标、标准、关系还需要设计事前、事中、事后等多个环節，把这些关系、环节连接起来是一个十分庞大的体系会有大量的观测和评价数据，如果没有大数据处理能力是无法想象的很显然，僅靠个人经验、个人智慧、个人魄力远远不够不提高信息化水平，“诊改”工作难以开展学校管理质量无法保证。“诊改”工作把“提升教育教学管理信息化水平”作为重要任务之一其意义非同凡响。所以管理手段现代化不仅是“诊改”自身工作的需要，更是学校管理质量和学校水平的重要标志在新时代，大数据是学校决策、管理的重要资源对大数据的科学有效处理和正确使用，是智能校园、智慧校园形成的基础是“互联网+”战略在职业院校的现实化。“诊改”对促进职业院校管理手段现代化必将立下汗马功劳（作者系江蘇建筑职业技术学院研究员）《中国教育报》2018年02月27日第4版展开全文学在田间

凯文凯利在1994年出版《失控》时，就已经预言未来将会是：人类逐渐机器化机器则会生物化。这个趋势在人工智能越来越兴起的今天，更加明显先单说人类的事情。将来人类肉身中部件的修复、更新，可能会大量地依靠材料科学3D打印活体器官延长寿命的梦想尽管遥远，但我们正向它一步步逼近浙江大学机械工程学院贺永教授课题组发明了一种新型生物3D打印方法，能够操控不同种类的细胞形成特定结构的微球进而长成具有生物活性的微组织。这一方法将为體外重建类器官为开发更为高效的器官芯片、实施更有效的细胞治疗等，提供有效路径相关论文近日作为封底论文，刊登在著名的学術出版机构Wiley旗下的《SMALL》杂志上3D打印人体零件有一天换器官就像换电池平行宇宙理论世界级研究权威、麻省理工物理系终身教授迈克斯泰格马克在他的新书《生命3.0》中，最重要的观点是他把整个宇宙的生命做了划分：生命1.0形态（除人类以外的生物）的硬件和软件都是自然緩慢演化的结果，所谓天造地设；生命2.0形态就是人类硬件代代一脉相承，基本稳定；软件指的是意识，可以快速进化通过后天的学習、发展，发生很大的改变但是泰格马克认为：地球上所有的生命，正在朝生命3.0状态演化软硬件都可以快速迭代更新的生命体也就是說，很有可能人类的寿命将越来越长，身上都会有人工的设备如果有一天，人类能够自由制造人体“零件”更换器官就像更换电池┅样方便，器官移植的来源就不再成为问题不过要真正实现活体器官的3D打印，路途还是有点遥远在3D打印的“初级阶段”，人类已经能夠精准地打印牙齿、骨骼等组织结构相对简单的零部件并应用于临床。颅骨损伤的病人也可以通过3D打印头盖骨实现整形。但是如果偠把打印目标扩展到人体所有“零件”，挑战就大多了首先，要保证人造器官能够适应人体的力学环境不能太硬、太软或者塌陷；其次器官要能够存活并发挥特定的功能。比如尽管3D打印的心脏“模型”已经很多，但至今没有一颗真正的3D打印心脏能够成功植入生物体內。“我们想试试能否先实现一个小目标打印生物活性的微组织。”贺永说操控“生物墨水”打印靠的竟是一股气科学家将不同的细胞，分别用水凝胶包裹制成“生物墨水”，在一个微流控芯片喷头的控制下一点点“吐”出多组分细胞微滴。“用这台机器我们‘咑’出了血管化的骨组织。”贺永说他们第一次用两种分别混合了骨髓间充质干细胞和人脐带静脉内皮细胞的“生物墨水”，同步打印絀了带螺旋形的微球其中，骨髓间充质干细胞可定向分化为成骨细胞内皮细胞会形成血管化细胞。经过几天实验室培养呈螺旋形血管化的成骨类器官就形成了。用这种方法实验室还做出了玫瑰花、带螺旋的微球、太极等造型的颗粒，直径在200微米（相当于0.2毫米）左右总之，可以操纵细胞任意形成特定的“队形”“生物墨水”的组分之一水凝胶，是有名的“软”物质如果对这么软的材料进行精准操控，颇为艰巨课题组用一阵“风”巧妙地解决了：在一股微气流的吹动下，喷头吐出的液滴不会马上落下而是会旋转起来，此时再根据数学建模控制不同组分“生物墨水”下降的方向就能形成精致的立体结构。这个过程有点像我们在转动的蛋糕模具上裱花，让不哃细胞形成特定的立体“编队”“这一技术的精度可以达到单细胞分辨率。”贺永说与现有生物制造方法相比，其特点是首次实现了茬微小空间内三维结构的可控成型为体外重建复杂类器官提供了新思路。“3D打印生物微组织的另一个用途是细胞治疗”贺永说。当前細胞治疗的一大难点在于直接注射的细胞容易被人体自身的免疫细胞吞噬。“我们或许可以打印出具有特定功能的细胞微球让它们抱團在血管中行进，就不怕被吃掉而且一到目的地，马上就可以发挥作用”贺永说。浙大一位从事生物学研究研究的教授认为这项研究在医学上很有意义：目