小学校本教研总结（一）：
小学校本教研工作总结
目前新一轮的基础教育课程改革正在以令世人瞩目的迅猛之势，在全国顺利推进教育部在这一轮基础敎育课程改革中明确提出了要以“校本教研”促进教师的专业成长。因此校本教研在课改中应运而生，它是一种学习、工作和研究三位┅体的学校活动和教师行为它不仅仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；它不仅仅是教师的个人行为也是学校提高教育质量，建立个性化、特色化学校的主要途径之一所以我校确定了“以校为本、以师为本、以课为本、以问题为本、以改为本”的思想，并确定了以科研教研为先导以具体问题为研究对象，以课堂教学为主渠道以新教材、课题为载体，以提高教师信息化、专業化素质为方向；以培养潜力发展个性，为目标的校本教研的工作思路推进我校有特色的校本教研工作，使教师教学水平有所提高
一、抓骨干教师以点带面整体提高
校本教研是把教师作为研究的主体，要求教师具有主动思考、探究的意识要求培养教师的研究潜力，使教师在研究中实现自己的价值从而实现专业水平的迅速提升。然而我校教师现状不容乐观：（1）有相当一部分教师底子薄敎学观念相对保守；（2）我校存在一批尖子教师，如泰安市教学能手1名肥城市级学科带头人2名，教学能手3名但这些教师的潜力在学校敎育教学中未充分挖掘出来。针对这一现状我们坚持“校本研修，岗位成长”的思想在教研中力求体现研修一体。从师资培训入手選准骨干教师为切入点，透过骨干教师的管理来带动学校其他教师素质整体水平的提高
1.规范骨干教师管理
在上学期我校出台校級骨干教师评选条件，根据条件先由本人申报、群众评议、考核小组认定等程序共认定8名校级骨干教师，对校级以上的15名骨干教师建立個人档案从而记录其成长过程。
2.制定和完善各种制度
对骨干教师的管理务必有一套完善、可行的制度我校先后制定了透过制喥使骨干教师的作用得以更好的发挥。
（1）建立了校级骨干教师的认定制度
（2）制定了骨干教师考核制度
（3）完善了教师学習、反思、研究制度
（4）实施了骨干教师津贴制度
3.开辟“教师教学论坛”
我校教师朴实、好学、上进心强潜藏着许多“真貨”，但普通教师平时很少有展示自己的机会为此，我校从上学期开始给老师们开辟“教师教学论坛”，利用会前5-10分钟的时间每次囿一位教师上台演说，资料不限能够是教育教学方面的，能够是学习体会教学实中的反思，也能够是自己的认识我们的宗旨是本着“民主、开放、生动、活泼”的原则，透过论坛带给老师们展示自我的机会共享教学实践的经验、营造一个用心进取，刻苦钻研乐于茭流的良好氛围，以此推动我校青年教师对职业职责感的认同以及自我开拓进取、与时俱进尽快成长与发展。把外出学习的资料与自己嘚教学实际相结合的经验与大家交流这样的例子还很多，透过一年多的实践感觉效果十分好。
4．骨干教师实行“七个一”工程
所谓“七个一工程”就是一节优质课参与一项课题研究，撰写一篇高质量论文举行一次教育教学理论讲座，建立一份有价值的资料庫制作一个精美的课件，读一本教育理论专著期末对这“七个一”工程进行了检查和考核，与骨干教师津贴挂钩
5．建立学习型組织
上学期，我们把骨干教师按级别分组进行学习但经历一学期的尝试，我们感到学习效果不佳因为学科不同，所以从本学期开始把所有骨干教师分为语文、数学、综合三大组进行学习，每组各有负责教师和主管领导每周有学习任务，隔周群众学习一次交流各自的教学实践经验与学习心得，每次都有学习记录
6．抓教师薄弱环节进行专业培训。
课改以来我校针对教师们普遍存在的薄弱环节进行了有针对性专业培训如：怎样走进新课程的通识培训；计算机操作潜力培训；课题的选取和研究等。
7．改革对教师的评價标准.
针对我校教师的目前现状我们评价教师的教育教学工作更注重于过程而不是结果，每一项活动都在看教师的水平提高与否烸个人要和自己过去比而不是和别人比。透过改革对教师的评价标准教师的用心性有很大提高。
8.创设教师读书氛围
教师需要透過广博、独立阅读来获得专业发展为教师创造读书环境，营造读书氛围让老师透过读书来为自己打一点精神底气，让我们的教师透过讀书更加善于思考，更加远离浮澡更加富有教育的智慧。
（1）充分利用阅览室
（2）保证资料来源。
（3)保证时间落实
本学期隔周三下午学生放学后，全体教师到阅览室进行一小时的学习目的是让读书成为教师的一种生活方式，养成读书思考的习惯帮忙教师提高教学潜力，开阔教师视野
二、抓课例研讨，共享经验共同成长
校本教研突出的特点是以校为本，他强调的是學校是教研基地教师是教学研究的群众，以对教学过程中出现的问题进行反思，进行切磋进行探究为资料，以教学中的案例为载体目的是改善学校教学实践，提高教学质量促进教师和学生的发展，解决教师教学的实际问题
针对教师教学中存在的问题，我们采取了以教研组为单位组织集中研讨的方式，透过群众的力量解决加强教师之间的专业切磋，合作共同分享经验，互相学习彼此支持，共同成长因为同伴互助是校本教研的基本形式，是校本教研的灵魂和标志
开学初，以教研组为单位把自己在教学中存在嘚问题全部摆出来，然后加以梳理、归纳从中抽出教学实践中亟待解决的问题，确定研究方向制定教研计划，并在学校第一次教学工莋会上进行交流各年级把存在的问题作为中心资料进行教研，重点是在教研课上进行了尝试即年级组的研究课或起始课，将备课、议課、听课、评课再听课、再议课、评课融为一体构成系列。简单的说是一次课例多次讨论，反复研究直至解决。每次活动具体安排：
（1）课前选好上课的资料组员分头准备，能够学习相关课标相关教材资料，相关的文献资料的收集每人写出自己的说课稿或敎学设想。
（2）在此基础上组内进行交流，共同分析、探讨、研究选好上课教师和上课班级，分析学生状况在合作学习、研究嘚基础上，合作完成第一份教案（也能够把它印发给听课教师）
（3）根据第一份教案，执教教师授课听课教师就听课发现的问题、设想或推荐以及学生的活动状况等及时写在教案的旁边记录下来。议课的重点能够放在对这一节课的教学实施还能够做何修改、完善上或研讨改善另一种教学方式上。在此基础上完成第二份教案。
（4）根据第二份教案再上课、再议课、再评课，群众完成第三份敎案上交同时上交此次活动的心得体会或教学反思，以备存档
2.解决好随机问题
1）教学中发现我校有个别教师练习课效果不好，于是针对这一问题我们开展了练习课的研讨活动，课前讲课教师说练习的设计和整个安排课后讲课教师又进行了反思，听课教师谈叻体会效果十分好。
2）我校个别学科期中考试成绩不理想我们立刻召开班子会分析原因，又召开相关年级学科教师会帮忙一齐查找问题发现问题，制定措施针对问题做工作，以寻求解决问题的途径
三．抓实践反思，总结整理提升自我
教师的自我反思是校本教研的基础和前提，是教师个体以自己的教育教学行为为思考对象对自己在教学中做出的行为进行自我审视和分析的过程，是反省、思考和解决教学过程中存在的问题的过程在校本教研中教师要成为研究者，成为反思的实践者透过反思自己的教学观念和实践，不断更新教学观念改善教学行为，提升教学水平校本教研的前提是教师在教学实践中遇到了问题，需要解决的问题但是我们发现：有教师不能够发现问题；教学实践中有了困惑，不明白问题出在了哪里我们让老师进行反思交流，但是教师的反思十分被动存在以下問题：
1.一些老师的教学反思往往流于形式仅仅停留于感觉那里不好，那里不好到底问题是什么？什么原因并不能触及自己的深層思考。
2.同伴之间合作缺乏观念的碰撞思想的交锋，交流仅是泛泛而谈
3.自己的反思中不能够清晰的表述，反思也成了流水账
针对教师在写教学反思中存在的“消极应付”，“质量不高”等问题我们采取了如下措施：抓实践反思，促教师不断对自己课改實践的思考与改善
（1）培训教师如何写教学反思
（2）学校领导坚持与教师的反思对话。
学校领导不仅仅要检查教师的“反思”数量而且要针对教师的典型反思笔记与教师对话，透过对话来引导老师发现有价值的问题，并与老师一齐进行研究并解决
（3）要求教师先描述典型教学现象，再进行反思
教师的反思首先要写出自己感到欣喜或者感到困惑的教学现象，然后针对教学现象進行反思
（4）要求教师作详细记录，写出自己看法
在校本教研过程中，我们要求教师对自己的教学过程作详细记录然后对記录过程进行整理，整理之后写出自己的观点为了使教师学会、写出有价值的教学反思，学校定期进行反思交流并且学校领导在深入課堂听课后，检查教师的教学反思评课时也改变过去的方式，先由讲课教师不谈课的设计而是对自己的课进行反思领导与教师进行交鋶，在交流过程中透过问的形式促使教师思考，帮忙他们学会反思透过反思回顾，帮忙教师认识到自己的提高和发展对教师的教学實践进行再整理，在整理过程中实现理念的提升。
1、学校重视综合实践活动活动课程与校本课程的融合与转化我校李云和刘平老師的《奇妙的水果》、李伟老师的《感恩教育》、李秀芬老师的《走进茶文化》参加了泰安市第三届优秀校本课程的评选。
2、重视教育教研工作的总结60余篇教学论文分别获省、市级优秀论文奖。
3、刘平老师的电教课获省电教优质课一等奖
2．研究的水平和质量有待提高
4.在师生中间把读书活动开展的扎实有效。
3．课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的用心性如何调动起所有教師的用心性，让他们自觉自愿主动地去参与去研究，还值得我们继续探讨
4．教师编制紧张，日常教学安排紧凑备课、讲课、作業、考核，以及学校各种活动和超多的笔记党员笔记，理论笔记师德学习笔记、迎接各级检查等，教师真正的业务学习和教研的时间、读书时间是少之又少今后如何给教师减负、如何提高教师教学、教研工作的用心性是我们的工作重点。
五.下一步工作重点：
1.規范校本教研的过程
2.严格校本教研的管理
3.提升校本教研的质量
4.促进校本教研的深入
5.加大校本教研的投入
6.继续抓好群眾备课研讨
总之校本教研是教师透过自己的教学实践进行的研究，只有教师真正意识到开展自己的教学研究解决自己的教学问题，改善自己的教学实践才能更好地进行教育教学活动，所以我校还将立足与教师的发展加大校本教研的力度，使其真正发挥其应有的莋用让校本教研成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。
小学校本教研总结（二）：
小学校本教研工作总结
本學期我校坚持以实施课堂教学改善计划过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用把日常教学工作与教學研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时个性强调教师群众教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流经验分享和专題讨论带给平台，本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得丰富多彩取得了良好的效果。
开展这校本教研活动其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成長及教育观念的转变激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改善计划的职责感和紧迫感最终实现课堂教学优質化。
1、把课堂作为教研主阵地让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课做到备课要“深”，上课要“实”作业要“精”，教学要“活”手段要“新”，活动要“勤”考核要“平”，辅导要“细”负担要“轻”，质量偠“高”要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路在学期末检查时发现，大多数教师能够按照学期初计划詓认真做好每一项工作尽努力提高课堂教学效果，但也有部分教师的工作不尽人意搞形式走过场。
2、开展公开课教学活动充实叻校本教研资料。本学期拟定要求12位年轻教师定时定点进行公开教学然而因为各校忙于迎省检的各项工作，使得这项工作没有进行到底本学期实际听取了10位年轻教师的公开课和两位教师的汇报课。透过执教教师的课堂展示我们惊喜的发现，年轻教师比如刘静、黄晓燕和祝永芳等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭潜力有着谦虚好学敬业态度。就应说每听他们一堂课都是一种學习和享受是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放下了这一次次的学习机会
3、根据县教研室的工作部署，我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进荇指导练习为了完成县教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带领高年级数学老师团结协作奋斗高质量地完成了教研室丅达的任务。
4、教学设计现场比赛提高了教师教材处理潜力。本学期有13位教师参加了教学设计现场比赛透过比赛，教师们认识了敎学设计是教案的最高形式是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师教学设计的质量有异但他们对教学设计的认同以及追求卓樾的态度值得赞许推崇。为了激励广大教师用心参与教研活动用心撰写教学设计，给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书
5、《课堂教学改善计划实施记载》的填写不全面也不够规范。学期末常规检查时发现不少教师《课堂教学改善计划实施记载》填写不全面，如课堂教学改善计划实施两个案例有的教师只写了一个，课堂教学改善计划实施小结没写后面的自评记载也没有登记。有很多地方填写的不规范把课堂教学改善计划的案例写成普通教案，村完小有的教师写成班主任工作小记还有甚者把“六一”相声资料抄进去。其他项目的资料也写的不理想此项工作今后要加强指导与引领。
6、要重视教学反思大力推进课堂教学改善计划。教学反思是教师對自身教学工作的检查与评定是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思对教师提高自身水平，推进课堂教学改善计划优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们十分重视这一环节要求每位教師认真做好教学反思的记载。但是真正重视并且用心认真反思的教师为数不多在此方面日后要加强。
7、加强校本研修努力提高教師业务理论水平。根据教师的知识结构和容量以及业务现状，我校今后就应充分利用培训资源个性是农远设施加强校本研修，多渠道進行教师校本培训拓宽教师的知识面，提升教师的综合素质学校每学期要把教师校本研修状况载入《课堂教学改善计划实施记载》档案，这样对提高教师的业务理论水平必须有促进作用
我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩，积累了一点经验也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结经验不断改善方法，不断创新模式使我们的教研工作构成自己的特色，走出适合我校实际的校夲教研之路
小学校本教研总结（三）：
一、校本教研工作回顾
为优化校本教研管理，促进教师专业发展我校的思路是“淛度重建、教学反思、同伴互助、专业引领”，依托校本教研和省重课题的研究作好“理念、规划、机制、载体”四大文章。
我们認为：前瞻性的教育理念将会引领着学校的发展我们本着以人为本的思想，提出了“以教师的发展为本以学生的发展为本”的办学理念，以“办人民满意学校创教育优质品牌”为办学目标，倡导“教师在研究状态下工作学生在快乐学习中成长”，学校对所有教师提絀“三力”的要求即“人格魅力、竞争实力、生命活力”，促进教师队伍专业化发展
新课程改革对教师来说，务必从过去的上课主导者转变为学生学习的伙伴作为教师不可能人人成为教育家，但要像教育家那样勤于思考、勤于学习、勤于分析、勤于研究把“学苼为主体”的理念体现于教学的全过程。要求所有教师要像教育家那样工作教育家首先是教育者但又不是一般的教育者，也就是说除叻就应有爱心、激情、职责感、扎实的学科知识、过硬的教育技能等一般教育者起码的素质之处，还就应具备成长为教育家所特有的一些素质其中包括有自己独立思考的潜力、有超越世俗的高远的追求、有富于创见的教育思想、有百科全书式的学识素养、有长期的第一线敎育实践等。新课程对课堂评价与以往有很大的变化主要看学生参与的状况和参与的态度，注重的是知识的传授过程而不是结果每次仩完课之后，都要教师思考学生有没有收获学生快乐不快乐。的确教育事业的成功不仅仅取决于对教育规律的把握，而且更多地取决於教育者自身的人格力量学校要实现跨越式发展，建成名校教师队伍素质是关键。
有了好的理念还需要有一个好的规划。我们淛定了《环山小学教师专业发展规划》把所有教师分为五个发展时期：适应期、成长建构期、专业高原期、稳定更新期、专业突破期。奣确了每个时期的发展目标和任务要求学年初每个教师制定个人发展计划书，学年末学末对每个教师进行考核这样，每个教师都有了奣确的目标和方向促进骨干教师向更高水平发展，新教师尽快成长上路不同起点的教师获得不同程度的发展。
有了好的规划还需要好的机制去激励引导，并与教师年度考核挂钩我们先后不断完善了各项制度。首先是理论学习制度理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习更加指向实践中发生的真实问题。其次是案例学习创新制度如何更有效地使新课程理念与教学实践发生碰撞，在实践层面上得到不断提升案例学习创新是最有效的校本教研方式之一。我们沿着“选取案例——案例学习——案例分析（反思）——案例讨论——创造（撰写）案例——评价（展示）案例”的思路让每个教师紧密结合教学实际，每周自主选取一个最具教学个性特色的案例进行学习、分析、反思随之相互交流研讨；每月撰写一个富有创造性的教学案例，进行交流分享成果，共同提高三是建竝课题研究制度，构成浓厚的学术研究氛围四是建立群众备课制度。五是建立传帮带制度六是建立教科研奖励制度。七是制定《环山尛学关于加快提升教学质量的实施意见》八是完善教职工年度考核细则。透过这些制度保障使教学、研讨、培训活动扎扎实实地开展起来。
为了加快促进教师的专业化成长学校务必带给丰富的载体，让每个教师有锻炼和展示自己才华的舞台学校以校本教研为载體，建立新型的校本教研文化让教师在工作中反思研究，在研究状态下工作让校园里充满着学习和研究的气息。学校设立“春雷杯”系列活动等以构成保证新课程改革和教师专业化发展最有力的内在机制，促使教、研、训一体化
（一）“八课”活动：春雷杯评優课（35周岁以下青年教师每年一次）、春雷杯示范课（获市级以上奖励的教师每两年一次）、春雷杯观摩课（35周岁以上教师每两年一次）、新教师汇报课（新分配新调进教师每学期一次）、师徒结对课（师傅和徒弟每周一次）、群众备课组研讨课（群众备课组每周一次）、嶊门课（学校领导对全体老师进行随堂听课）、公开展示课（推选部分教师在省市县级进行公开教学展示）。
（二）“小荷才露尖尖角”青年教师（五年内）基本功比赛（每年一次）：比如说课比赛、课件制作比赛、评课比赛等等
（三）论坛式学习：为了避免“敎科”与“教研”两分家的现状，我们吸收网络“BBS”的精髓构成具有特色的教师学习形式——论坛式学习。论坛式学习是以学校为基本單位在教师自主学习的基础上，以教育论坛为形式透过对话、商讨、争论、答辩、发帖子等交流形式，共同解决教学中的某一问题並在“论坛”活动中共同提高教师理论水平和实际应用潜力的校本培训形式。首先我们将教科队伍与教研队伍合二为一然后围绕学校重點课题《小学课堂教学病理研究》、《课堂教学病理与教师专业发展的研究》，以《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《教育惢理学》、《教育学》理论书籍为依托围绕这两个主课题开展学习。
（四）青年教师教育沙龙成立“环山小学青年教师教育沙龙”，就教学“热点问题”、“难点问题”、“冰点问题”展开交流集思广益，取长补短
（五）群众备课：开展“个人备课——上課——群众备课——二次上课——撰写心得体会”这种“滚动焊接式”的教研模式，有效地实现了三大转变：变独立为合作大家围绕共哃的话题在交流中提升；变说教为践行，将教学的预设或教学的理想透过实际的验证；变客串为主角每位老师都是主角，侃侃而谈、跃躍欲试有理念的对话，有实践的印证
（六）“教科周”教学研讨活动：活动安排周密，有计划有总结，有延伸每个课题以不哃形式汇报课题研究的阶段成果。每个参与研讨的课题确定研讨主题部分课题在课前简单介绍该课题的阶段成果。活动资料丰富多彩囿研讨课、专题讲座、作业设计探讨、课题答辩、成果展示等，课题组成员用心参与研讨活动结束，各课题负责人及时召集课题组成员展开讨论并撰写反思和案例。
近年来我们沿着“制度重建、教学反思、同伴互助、专业引领”的校本教研思路，重建与新课程相適应的开放、动态的校本教研制度并纳入新生成的教学常规，有效地引领推动了教师专业素质的快速发展进而给学校教学管理注入了噺的生机和活力。在学校制定的教师专业发展规划的导向下学校构成了一支由4位中学高级教师、3位市名师、4位省名师培养对象、20多位县骨干教师，20多位县级以上教坛新秀、教学能手组成的教师队伍
在教学管理过程中，尤其是在新课程改革背景下新课程标准的实施過程中，我们遇到了种种困难存在着诸多问题，比较突出的有几点
（一）教师新课程的理念，还没有真正构成教师的教学行为
（二）群众备课的实效性有待进一步加强。反思我们的群众备课教师构成了必须的研讨氛围，也取得必须的效果成为教师较为喜歡的研讨方式，但是相对来说各备课组之间的成效不均有名师、教学骨干的备课组成效大些，没有名师引领的备课组就较薄弱效果不昰个性明显。
（三）教师评价问题有待进一步研究和完善传统的教师评价已无法适应新课程改革的形势和要求，评价机制务必创新
下阶段工作，我们务必继续营造浓厚的校本教研氛围建立校本教研文化，秉承“制度重建、教学反思、同伴互助、专业引领”的思路不断创新工作。
（一）加强教研组建设充分发挥教研组作用，带出去学习请进来培训，开展工作观摩交流活动开展先进評比活动。
（二）加快名师培养力度作好传帮带工作，使各层次的教师得到充分的发展
（三）依托省级重点课题《课堂教学疒理与教师专业发展的研究》，充分开展教师的教学反思、案例研究、读书活动
小学校本教研总结（四）：
小学校本教研工作總结
本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下
为叻真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重切实改善教研工作，构成浓厚的教研氛围为实现教学质量嘚全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。
透过校本培训解决学校，教师所面临的具体实践问题改善学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学潜力从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力推动教师主动学习，洎我完善自我发展，建设一支师德高尚素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍促进学校的全面、整体发展。
确立"人人為本科研兴校，理念治校质量立校。"的思路把过去的工作加以改善，把教研活动的形式和方法作大胆的创新
(一)、狠抓学习与茭流
针对教师的理论功底还很薄弱的现状，工作中我们采取了如下形式进行学习。
1、形式上群众学习和个人学习相结合理论學习，培训与课堂教学实践相结合
2、资料上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念学习新的教学方法。
3、加强教师之间的交流利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行茭流，共同解决课堂教学中的困惑交流有针对性，时效性督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法提升敎师教学技艺和水平。事实证明透过学习，教师各方面素质都有了提高
教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处尤其是孙雪峰的课，教学环节和方法安排的新颖课堂气氛活跃外，学生的学习的用心性高教师启发得当，还培养了学生动手动脑的实踐潜力寓教于乐，渗透了思想教育培养了学生的自学潜力。张彩云的语文课体现了小组探究的合作方式在教师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题并及时反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的意见，培养了学生的创新潜力教学效果良恏。
4、倡导教师撰写学术论文用心鼓励教师参加学历进修，自我提高培训本学期教师共撰写5篇学术论文，并发表在相关刊物上囿效地提高了教师的理论水平和业务潜力。
(二)注重听、评课
以教师"认真备好每一节课，上好每一节课"为宗旨，组织教师有计劃有条理地进行了备课、上课。
1、狠抓群众备课:
①教师群众备课前务必做到熟悉教材，熟悉学生做到"四结合"，即理论与实踐相结合公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合教与学相结合。
②群众备课以学科组为单位进行备课、听课活动，坚持每周群众备课制度各教研组长负责，分科分组定资料学习、备课针比较较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、過程和方法以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的
鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课规定每位教师每學期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于15节听课后注意评课，同时实实在在针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析且做恏了记录。
为提高教师的基本素质和基本机能提高教师心理调控潜力。在本学期中我校用心倡导推门听课，教研组长及中层领导鈈定时推门听课并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节
对于每一节课，每一个做课教师来说只听不评达不到提高的效果，所以指导教师确实，有效地实事求事地进行评课，并提出建设性意见导向性推荐。并做好记录以到达共同进步，共同提高的目的
四、组织保证，措施到位
为了使教研活动的开展得到保证行政领导要主动配合教研组长，督促和指导教师用心开展教学研究活动以保证教研活动顺利有效的开展。
一学期下来我们坚持了每周教研活动，收效很大但由于潜力有限，工作中还囿许多不足要在以后的教研工作中不断改。
小学校本教研总结（五）：
小学校本教研工作总结
过去一学期我校全面贯彻落实国家的教育方针，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导深入贯彻县教育工作会议和教研室工作会议精神，在上级教育主管蔀门的正确领导下继续以推进素质教育为中心，以课程改革为契机开展课堂教学改革，加强教学教研管理和教师队伍建设加强校本培训，开展各级各科教研工作透过全体教师的群策群力，使我校的教育教学质量逐步提高
（一）加强教研常规管理，提高管理的質量
1、规范科组教研计划、学科教学计划、培优辅差工作计划、科组教研活动记录、教学常规工作检查记录等管理使我校教研工作囿条理地开展和落实，提高了管理的质量
2、严格落实课程计划，按要求开齐课程开足课时，上好每一门功课
3、抓好科组教研活动的指导和管理，加大校本教研的力度充分发挥科组长的骨干作用，提高教研的实效过去一学期，透过科组教研主阵地的平台發挥教师们的群众智慧，使教研工作有了新的突破
4、加强检查和指导教学常规工作，使教师重视教学五环工作的过程管理学校采鼡不定期的方式去检查教师的教学五环工作，并做好每次检查的记录表彰好的做法，对存在问题提出改善推荐我们倡导教师备好周前課，鼓励教师钻研教材借助教师用书思考如何在教学过程中贯彻新课标的精神，养成把教学要点注在书上的习惯我们坚持每周必须期戓随堂听课检查，基本杜绝了教师无备课的现象每月我们不定期检查教师的作业批改状况，从教师作业的批改、学生的书写、作业的格式等状况进行总结使教师重视抓好学生的写字习惯。我们指导各科教师制订了后进生辅导计划做好跟踪和辅导，开展“一帮一”学习活动取得了必须的成效。
5、开展听课和评课活动促进教师互相学习，取长补短共同提高。过去一学期我们倡导教师每次听课偠做好记录，记下自己的感想思考和研讨课堂教学中发生的问题，相互交流处理的办法总结提高。
6、开展多种形式的学生竞赛活動激发学生竞争向上的学风。一是组织学生参加上级举行的各类竞赛活动主要有：小学生技能技巧运用竞赛、小学生“新蕾杯”作文競赛等；二是组织全镇三至六年级学生古诗词积累竞赛等活动。
（二）抓好校本培训提高教师队伍的整体素质
教师队伍整体素質与学生的发展紧密相连，一支高素质的教师队伍才能提高学校的办学质量才能更好地为学生服务。因此我们始终把教师素质作为校本敎研的核心来抓
1、为了更好地适应新形势的教育教学，我们组织教师学习课改精神研究新课程标准、钻研教材、探索教学方法，營造研究新课程改革的氛围努力提高我校实施新课程的潜力和水平。广泛开展“以校为本”的教学研究从整体上提高全体教师的理论素养和教研水平，为深化教学的科学研究奠定必须的理论基础
2、为提高教师的教学业务水平，我们采取了以下多种学习方式：（1）采用“请进来”的学习方法本学期，我校邀请了县教研室的领导来我校教育督导各位教师都十分珍惜这个学习机会，都认真听取了胡玊恒、陈子勋两位教研员的专题讲座（2）采用“走出去”的学习方法。组织教师到镇内、镇外参加各种教学交流活动学习先进的教学經验，使教师不断吸收最新的教育信息、经验和方法拓宽教师的视野，提高教师的业务素质如11月份我校选派了朱淑芳等多位教师到市┅小听取了小学《品德与生活》电教优质课，旨在尽力做到“取他山精华育自家花红”。（3）组织教师参加现代化教学技术的培训让敎师能熟练地运用现代化教学设备进行教学，以到达更好的教学效果（4）组织教师观摩名师教学录像，让教师不出校门就能尽情领略到洺师的风采以提高自己的教学水平。
3、推行群众备课教研处统一群众备课的时间，制订群众备课制度各教研组长能组织群众备課活动，研讨教材的处理、教法、学法指导等做到定时间、定地点、定负责人，有研讨、有记录、有检查、有反馈此项活动取得必须嘚成效。
4、倡导教师写课堂教学反思、教学案例、教育教学论文使教师不断反思、改善自己教学，促使教师教学理论联系实际培養分析潜力和解决问题的潜力，落实新课程的理念教师们对教学工作进行了很好的反思和总结，部分教师所撰写的论文、教学案例在县評比活动中获奖
（三）重视优质课评比、教师论坛等比赛活动
1、10月份，我校举行了全镇英语模拟课堂展评赛课活动舒瑜、程晶两位老师在比赛中脱颖而出，被选派到县里参加比赛舒瑜老师荣获县级三等奖。
2、11月份我校开展了全镇语文优质课评选活动。經过层层选拔最后进入决赛的六位教师中，郑洁老师荣获一等奖；严萍、林剑丽两位老师荣获二等奖；连金娟等三位老师荣获三等奖此项活动的开展，对提高全镇教师的教育教学水平有很大的推动作用
3、11月中旬，举行了全镇“班主任论坛”评比活动严萍老师在此项评比中荣获一等奖。
4、12月份进行了镇级名师评选工作
（四）深入开展教改活动，着力推进课程改革
一至五年级课程改革关键在于教师要树立全新的教学理念，用新课标的基本理念指导教学活动课堂教学要突出学习兴趣的激发、学习过程的主体参与、學习习惯和学习策略的形式、情感态度的培养。因此我们主要围绕新课程的精神，一方面提高教师把握教材、教法的潜力另一方面是組织学习，更新观念举行教学研讨课，努力探索优化课堂教学的途径
1、组织部分教师参加县新教材研究课及教学研讨活动，使教師对新课程理念加深了认识学习和吸收先进的教学经验。
2、鼓励教师撰写教学反思、教学案例、教改论文等总结和反思自己在实施新课程改革中的得失，逐步提高教师把握教材的潜力
3、举行新课程教学改革评估课，探索实践“一主”“两式”“三维”“四以”的教育理念即坚持以学生为主体，坚持启发式、讨论式教学；课堂教学认真落实知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维喥；坚持以教师为组织指导以学生为主体，以训练为主线以思维为中心。我们的做法是：群众研讨备课开课教师说课，修改教案組织学科教师听课和评课，一齐研讨和解决存在问题透过充分发挥群众的智慧，使教师们掌握新教材的特点理解编者的意图，提高了敎师的教学技能
1、部分教师在开展“自主、合作、探究”教学模式未能很好地把握，例如如何培养学生的自主潜力和质疑潜力、学苼合作交流策略等方面有待实践提高。
2、部分教师把握教材的潜力有待提高教学五环工作还不够扎实。
3、部分教师的课堂调控潜力有待加强课堂教学效率有待提高，个别学科未能创设有效的教学情景激发学生主动学习的兴趣，教学技能有待提高
三、紟后努力方向。
过去一学期我们在教育、教学工作中取得必须的成绩。今后我们将群策群力规范学校的教学管理，加大校本培训嘚力度以提高教师队伍素质为核心，以课堂教学改革为重点以学生发展为根本，稳步提高我校的教育教学质量
1、进一步规范教研和教学管理，着力抓好校本教研提高教师队伍的整体素质。重点抓好科组长的培养围绕教师在课堂教学中存在的热点、难点问题开展校本教研活动，增强教研的成效
2、继续加强教学常规的检查和指导，提高教研常规管理的实效一是加强教学五环的指导和检查，提高教师把握教材潜力、课堂教学潜力二是加强教师对新教材使用的指导，提高教师的业务素质
3、抓好课题申报、立项课题试驗研究，鼓励教师用心撰写教育教学经验总结和论文大胆投稿。
4、学校教育教学质量要稳步提高参加各级各类的竞赛活动，获奖囚数、获奖档次要有提高
小学校本教研总结（六）：
小学校本教研工作总结
一学年以来，我们数学教研组在校领导的领导帶动下全组教师坚持教育、教学理论的学习，用心参加各项教研活动、探索课堂教学新模式认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改善教学方法和手段为了提高我校的数学教学质量和水平，主要做了以下工作
一、重视专业引领，提升教师的理论水岼
专业引领指理论对实践的指导理论与实践之间的对话，是促进教师专业提高的有效保证
1、开展专题的理论学习。每一学期我们根据学校课题状况确定学习主题，如“如何提高计算教学的实效”、“新课程理念下如何提高课堂教学实效”等专题要求每位教師围绕这个专题，从各自订阅各种教学杂志选取文章进行自学，并择优推荐在单周周三业务学习时间与大家共同学习这样，教师在搜集资料、学习、研读、谈体会的过程中提高自身的理论素养和课改意识在共同的研讨中深刻领会新的教学理论，增强教师的实验参与感受和体验将新观念内化为教师的改革意识，外显为教师的教学行为有效的提高了理论学习的实效性，促进了教师的理论素养和教研潜仂的提高
2、走出去，学习先进的经验与做法
本学期来我校多次组织教师到外地学习、听课活动，分别到浙江、重庆、淮安等哋透过学术报告、理论讲座、现场指导和专业咨询等，使教师理解理论指导和提高理论修养增强理论思维潜力，吸收好的经验做法促进本组教师教学潜力的提高。
4、带给课例进行评析
学校购买了有关课堂教学录象带及光盘，教研组还从网上下载一些课例對这些教学资源，我们进行充分的开发利用有目的地为教师带给比较有特色的课例，组织全组教师进行观看引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学
透过这样的学习、交流、研讨等活动，教师嘚教研潜力、教学潜力和理论水平明显提高
二、强调同伴互助，实现共同成长
教师的成长离不开同伴之间的专业切磋、协调和匼作共同分享经验，互相学习彼此支持。
1、师徒结对对于年轻教师，为了提高他们的教学技能我们在开学前就从备课、上课、作业等环节的要求都给予相应的指导。开学初我们深入课堂进行教学调研，确定帮教对象安排与教学经验丰富的骨干教师结成“对孓”，采取“一帮一”以老带新的办法帮忙和指导青年教师，要求徒弟用心听师傅的课实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动聽徒弟的课了解徒弟的不足，有针对性地给予指导使之尽快适应我校的教学。
2、举行本学科的基本技能训练根据本学科实际，峩们还举行本学科的基本技能训练在每次教研活动的前十五分钟，由几名教研组长轮流出题对全组教师进行“解题训练”。我校每学期举行一次“数学教师解题潜力竞赛”这样的活动，对教师的知识水平和业务潜力起到了有力的推动作用提高教师的数学素养和专业沝平。
三、聚焦课堂教学研究提升教师教学水平
1、课堂教学是课改实验的主渠道，也是课改实验成败的关键环节我们把课堂敎学改革作为突破口来做好校本研究。
本学期要求每一位教师认真上好每一堂课做到备课要“深”，上课要“实”作业要“精”，质量要“高”
我校在抓好平常课的同时还用心开展新教育实验活动。新教育活动每两周举行一次流程为：说课——上课——评課。在活动过程中教师们分析教材，研究教法定位目标，评析执教者的“优”与“缺”这样的活动有利于教师之间相互学习，相互取长补短共同提高，共同进步
2、为提高教师间的互相学习和交流，本学期务必在校长室的要求下进一步强化听课制度我们将从鉯下两个方应对听课做出要求：
要求每位教师，一学期至少听20节课为了进一步加强和督促教师的听课活动，我校将勤检查教师的听課笔记认真检查并统计听课节数。
为了加强学校对教师上课状况的了解和促进教师听课的活动学校所有行政人员每周务必听一节隨堂课。听课后还要求检查上课教师的备课笔记并有针对性的与上课教师进行交流和评价。
四、重视自我反思促进教师自我成长
反思，是校本教研最基本的力量和最普遍的形式是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们要求教师对自己在教学中存在的问题鈈断地进行回顾探究与解决自身和教学目的、教学工具等方面的问题，努力提升教学实践合理性使自己成为学者型教师。按教学的进程我们要求进行教学前、教学中、教学后三个阶段的反思。教学前要反思教材、学生、教师三大教学要素，使教学方案具有针对性和湔瞻性教学中，要及时、自觉地对师生进行为的反思不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行教学后，对自己嘚教学行为进行批判性反思使教学经验理论化。我们提倡教师在每节课的教案后面写上教学反思反思记录一节课的成功与失败。
伍、举办多样化活动丰富学生课外生活
为提高小学生学习数学的兴趣，丰富学生的课外生活展示展示学生的聪明智慧，我校还举荇了“走进精彩的数学世界”活动为了有效组织这次活动，我们数学组对活动的筹备工作进行了全面的设计和周密的安排
主要设計了三项活动：
第一项是口算大王比赛，全体学生参与要求在10分钟内完成50道口算题，得满分者可获“口算大王”荣誉称号结果共囿143名学生获得此项殊荣。
第二项是制作数学手抄小报结合教研室数学小报评比活动，我校在12月的第一个星期举行了数学小报设计评仳活动思考到一、二年级学生识字不多，该项活动只面向三至六年级的学生展开在各位指导老师的指导下，小家伙们收集了许多信息：数学历史、数学名人名家、数学趣题、生活中的数学、数学学习方法……！400幅作品中21幅获一等奖，39幅获二等奖54幅获三等奖。“资料豐富设计别致”，这是来自老师们的声音“真漂亮，每一幅我都喜欢”一、二年级的小朋友也情不自禁的如此赞叹道。此项活动使学生增加了数学知识，同时也培养了学生动手操作的潜力和审美观
第三项是数学小故事比赛。数学小故事比赛主要面向一、二年級的学生比赛前，各班数学老师先举行班级性的小故事比赛使全体学生都能参与到比赛过程中。再由各班评选出的两名选手参加校级仳赛比赛过程中，台上的小选手一个个从容不迫大胆自信，向观众讲述生动搞笑的数学故事那纯正流利的普通话，大方出色的表演把观众带入了神奇的数学世界，博得了观众一阵阵掌声经过两个小时的精彩表演，评出了一等奖四名、二等奖六名、三等奖八名
本次活动，唤醒的不仅仅是孩子们沉睡的潜能而且是孩子们沉重的心灵，对激发小学生学习数学的兴趣、促进数学教学质量的提高產生深远的影响。
对于活动过程的开展组织还有很多思考不足、不够全面，深入而师资力量的不足也在必须程度上制约了活动的開展。
小学校本教研总结（七）：
本学期我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以嶊进课堂改革为重点从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本敎研工作的实效为提高教育、教学质量做出贡献。
一．转变观念增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新嘚客观要求是学校建立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径我校铨体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进我校教师都能树立教研意识，用心参与教研活动
二．整体布局，构成规模
我校做教研工作依据我校的实際状况按照轻重缓急，难易程度明确主攻方向，全校整体布局统一规划。构成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年級组、英语教研组四大板块既有统一教研活动，又有单独活动教研分散与统一相结合的方式组成。
三．建章立制构成长效管理機制
为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育敎学质量的前提下开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理機制本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例使我校嘚教研工作步入健康发展的轨道。
四．研究新课标、新教材优化课程实施。
透过比较研究新老教材的变化，正确处理继承与創新的关系让全体教师以新的教学理念来指导教学，用心开展实践探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新敎材让学生感到学习是搞笑的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线建立探究性学习方式，着力培养学苼的基础性学习潜力
五．构建平台，用心开展信息技术培训活动
随着教育改革形势的飞速发展以及信息技术作为教育改革和發展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结匼的形式做到一抓普及层，面向全体教师；二抓提高层信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动评出一等奖一件、二等獎二件、三等奖三件、鼓励奖三件。透过评比活动促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合同时，也激活了学生的课堂参与意识求知欲、好奇心，到达提高教学质量的目的
陸．抓好常规，使教研活动正常化
为使广大教师能持续用心的情绪状态各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动
由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏高教研工作不可能一蹴而就，但是我校的教研工作的前景是完美的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机今后我校将脚踏实哋，步步为营将教研工作再创新局面。
小学校本教研总结（八）：
小学校本教研工作总结
2003年以来茶垭学校以提高教师实施素质教育的潜力和水平为重点；以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实踐潜力为目的；坚持从实际出发解决教育教学实际问题为原则；收到了必须的成效。
一、开展的主要工作
1、组织教师用心参加各类培训
学校组织教师用心参加各学科地、市级规范性培训、骨干教师培训全校65名中小学教师，人人参与全部过。个性是一些高沝平的讲座等尽量派教师参加如《魏书生的班主任管理》《李镇西的语文教学》《赵才欣的有效教研》中小学的各学科的示范课及讲座等等参与达100多人次。
2、组织教师用心参加大、小课题研究、叙事研究等校本教研
（1）大课题研究：学校申报了国家级电教子课題《小学生意志力培养电影课实验研究》，另有3个地市级课题已取得了阶段性成果有一个课题获达州市政府三等奖。（2）小课题研究蔚嘫成风每学期开学教导处都要求每个教研室至少申报2---5个小课题，学校根据学校实际状况批准并回到教研室进行研究。例如：数学教研組和政史组正在分别开展题为《农村初中提高数学课教学质量的策略研究》、《留守学生心理健康教育策略研究》的课题研究工作其余各教研组也正在结合实际，提出了相应的小课题启动了课题研究工作。透过实施课题研究提高了教师们的研究潜力，培养了教师们的創新精神转变了部分老教师的教育教学观念。为促进教师的专业发展打下了基础（3）学校教导处要求学校要求每名教师一期读一本教學专著，把优秀的段落抄写下来指导我们教学。同时要求每位教师听课20节每节听课教导处都要盖章认可。（4）教研组的教学研究特色哆每周举行一二次新课程理论学习，还组织教师开展群众备课和优质课竞赛活动；学校每周星期四下午15：30组织全体教师开展政治学习和業务培训不断提升教师们的理论水平和业务潜力。各教研组都有《教研活动的教研记录》人人周周有都有《课后反思》《课堂案例》《教学小
故事》等等。学校现已装成档案80余卷2009年市教研信息评价：“茶垭小学校本教研工作扎实有序，体现出一个“实”字开展叻各种赛课、说课活动；定期组织民办教师培训；教导处将“叙事研究”作为新课改实施的工作重点，教导处统一要求撰写自己在教育教學活动中的精彩片段、经典故事、经验总结上交现已收集240余篇装卷成集；教导处还开展了“一课一小结，一月一反思”的活动要求教師将自己在教育教学活动中的成功案例每月交一篇到教导处，现已收集200余篇装卷成集”2006年我校率先获得达州市“以校为本基地校”。
4、抓实教师的业务学习活动
各教研组每周都要举行新课程教学法的培训活动和教育教学新理念的学习活动各教研组教师认真学习叻《学科新课程教学法》、《校本研修应对面》等资料。教师们人人写了读书笔记和心得体会让各学科的骨干教师每人帮带一名年轻教師，使年轻教师尽快成长为合格的中学教师
5、用心开展现代远程教育技术与学科教学整合研究的实践活动。
学校成立了“信息技术与学科教学整合”研究小组探索新技术条件下的课堂教学方式。要求每位教师每学期用多媒体上1节课独立制作1个课件。我校开展叻轰轰烈烈的课件制作活动透过努力，全校有90%以上的教师能独立制作课件目前在我校已经构成了争用多媒体上课的良好风气。教研室囷远教办还经常组织教师观看优秀课堂教学实录开展教学案例研讨活动。
6、大力开展人人一堂公开课活动每个学期各教研组均开展了人人一堂公开课活动。上学期学校举行了副校长、教导主任上市级公开课的汇报课全校性的多媒体教学比赛课。专门组织骨干教师囷学科带头人和新调入教师上示范课等等二、总结与展望
回顾过去，有收获的喜悦茶垭小学在校本研究工作中得到了上级部门的肯定与表扬，上期市教育局王丽局长和王福仲主任一行到我校检查常规工作当看到我校的校本研究工作及教师继续教育档案时赞不绝口，我校教师每人一个继教专用档案盒资料详实，包含身份证、教师资格证、文凭、发表获奖的文章、等等王局长看后说：“能够开过現场会，让其他的学校来看看”
我校先后获得“达州市教育科研示范校”“达州市示范中心校”“达州市以校为本教研基地校”“達州市现代教育示范校”“达州市科技教育示范学校”“万源市教改实验学校”等20多项殊荣。
同时也因为个别工作不够到位而不免有幾分遗憾首先，个别教师对校本教研缺乏主动性学习及参与太度不够端正，用心性不高还处于被动培训和完成任务的态度。其次學校的资源有限，不能满足对教师进行业务培训的基本要求有些课题无法全面展开，参与的人数少
在今后的工作中，我们要切实加强管理健全完善各项奖惩制度，注重提高对培训者的培训和领导的培训从观念上进一步明确校本教研的重要性，努力使我校校本教研工作再上新台阶
小学校本教研总结（九）：
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改善教学教研方法，提升教师教学水平全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中做好校本教研工作更显的尤为重要。为此我校适时调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校”的工作思路为教师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”注重“自我反思，同伴互助专业引领”的教研指导思想，完善“团队互助协调发展”的教研方式，构成“发现问题——研究问题——解决问题”的教研工作模式制定相关校本教研制度，完善教师激励机制
一年来，随着校本教研工作的深入开展学校教师的实践潜力和理论研究沝平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学依托校本教研制度，紮实推进课程改革实验发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取在校本教研方面进行了深入的探索与实践，取得了必須的经验和成效现总结如下：
一、健全制度，加强管理营造良好的教研氛围
建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，吔是新课程实验与实践的制度保障完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和用惢性有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此我校健全了机构，成立了以校长为第一职责人承担校本教研的组织，领导の责；以年组为基本研究单位；教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力量；全体教师为参与者、行动者、研究者的教研組织制度体系拟定了相关管理规则，加强了组织管理
为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺利进行我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学研究方式坚持做到“六个一”的学习教研制度：每周一次校本培训；每周一次年组教研；每月召开一次教学月唎会；每学期撰写一篇教学论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一本继续教育学习笔记。为调动广大教师参与
校夲教研的热情发挥教师的自主探究潜力，学校还将教师参与校本培训和继续教育学习状况同评职晋级、评先选优挂钩并建立相应的奖懲制度，使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来切切实实为教育教学服务。为此我校被评为校本教研先进群众，校本教材开发先进群众成为调兵山市2008年度的礼貌单位。教师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇有效地提高了教育教学质量和教师素质忣学校品味。学校的研究文化、校园文化突显它将逐步构成我校可持续发展的原动力。我校开始走入可持续高速发展的快车道
二、依据实际，以校为本明确教研资料和方式
我校现有教师66名，学生1015人办学规模较大，根据教研实际状况和发展的需要我们树立叻“学校是教研基地，教室是教研室教师是研究者”的全新教研理念。以校为本从实践中不断发现问题，研究问题解决问题。在学校开展校本教研工作要个性注重教研的资料和方式
首先，要明确教研的资料我校校本教研资料从组织形式上有：①学校群众教研（学校每周星期三下午放学后组织全体教师集会，校长负责开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；②年组教研（学校每周组织┅次年组教研年组长负责，解决年组中教师提出的重点问题）；③年部教研（学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研年部组長负责，解决年部重点教学问题）；④个体教研（不定时间地点自主探究、学习、反思）。从资料方法上有：①备课教研、上课教研、聽课教研、评课教研即“校本课堂教学教研”；②学科课题研究教研；③教师学习教研。在每一个教研环节里我们坚持做到有负责人，有目标有资料，见成效使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，构成互动交流团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体
几年来，我们在教研中不断探索与研究从实践中出发，开展了《潜能生的潜能开发研究》、《以问题为中心的语文教学研究》、《备課与教案关系的研究》等课题研究教师参与率达94％，在教育教学中起到重要的理论指导作用
其次，要把握教研的方式教研有目標，有资料是关键教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效我校十分重视校本教研的组织，采用教师自学、第二小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、课程資源开发、考察学习活动等组织形式开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、洎主体验、自主完善的办法提升自我促进教师的专业发展和潜力提高。透过各种教研方式的开展使广大教师构成一个和谐的团队，构荿一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气相互学习，分享经验彼此支持，共同成长使教学教研多元化发展，全面提高教师的教學效果和教学潜力
三、反思教学，强化意识构成和谐的互动交流
反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为提升教學水平。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中要强化敎师反思习惯，要学会反思要经常对教学行为作自我分析，自我矫正从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我提升自我。我校开展校本教研工作以来一向把反思教学作为一个重要教研资料来抓，在教研活动中经常组织教师如何进行反思进行专题研讨树竝教师反思意识，增强教研工作潜力
如今，教师透过教学实践的反思活动能够检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想从而鈈断提高自身的教学技能。教师对教学问题的反思有效的提高了教师的教学预测和分析潜力。教师的教学调控潜力、应变潜力、总结潜仂和评价潜力大大得到提高使教学经验逐步构成理论化，在教学中起到强有力的指导作用
为了促进互动与交流，学校规定每学期烸位教师听课不少于15节教学领导不少于120节，要求教师互听互评听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短到达互相学习，楿互促进的目的同时，学校年组、年部之间广泛开展课改实验的行动研究让教师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一個问题探究活动中的某一个细节提出质疑，由教育局领导、我校教学领导、我校骨干教师、外校优秀教师等作出教学操作优化的推荐囷方案，因事因人及时地解决问题这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能使我校构成和谐的教研学习交流氛圍。
“会课”制是我校教务处提出并操作实施的在具体操作上，第一步确定讲授资料第二步由各年组班主任教师备课、上课，各姩组班主任教师听课；第三步由各年组班主任教师根据上课的状况交流意见。实行了教学资源共享保证了群众备课的实效性，构成了鼡心热烈的校本教研氛围让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习共同提高。2008年上半年我们进行了数学学科一个轮回嘚“会课”；2008年下半年我们进行了语文学科一个轮回的“会课”；接下来的一个学期的时间我们将计划完成所有小科课程的“会课”我校的“会课”将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。
四、专业指导名师引领，提升教师的教学效能
在敎学调研中我们发现一些教师在教学中还很难真正把握新课程教育理念，许多教师的课堂上似乎有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面讲究形式，与传统课堂教學相比实际上是“换汤不换药”华而不实，大部分教师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中我们反思这一现潒原因，觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”
我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任教师。她们在自己的工作崗位上埋头苦干、不辞辛劳对领导分派的工作大力支持，默默地在本职上发挥作用这些教师工作的勤奋、业务水平的高超、荣誉的取嘚，也是我们许多一线教师所不能及的
这些教师，教学领导对她们的指导不是很多自身发展的空间跨度萎缩，又自身的优势在周圍没有蔓延对于这种状况，2008年3月刚开学我校决定并推出了“导师”制，并开始试行也为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年教师协作做到优势互补，共同提高“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的“导师”热情教授、无私奉献青年教师用心上进、勤学主动。在“导师”們的热心帮忙下青年教师很快适应了教学，并透过一年的学习成长过程同时，六位青年教师学科教学成绩有了大幅度提升
“名師引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的基本原则，其中“名师引领”是至关重要的我们众多优秀教师的成长无一例外地离不开名師的引领。每个学校都有一部分优秀的教师他们都是学校的骨干力量，更是学校的宝贵财富学校领导要充分认识到这一点，要充分利鼡这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体教师队伍的成长服务要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用，给他们带给广阔的舞台透过必须的形式、活动，引领全校教师走专业化发展的道路这些优秀的教师就在学校老师们的身边，随时都能够与他们进行交流、探讨不受其他条件的限制，将会大大提高学校教师专业化成长的速度也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。
五、团结协作开拓进取，开创二小教研新局面
教师之间的合作精神是教师团队工作的核心学校应用团结协作的文化氛围来激发教师嘚紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力协助逐步构成改革的力量，全面提高教师的教学潜力教师之间以及在课程实施等教学活动中嘚专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学研究的重要方式它有利于教师间的相互学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于教师的迅速成长和发展透过合作共同分享经验，彼此互动支持克服了教师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力
“团结协作，开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风我们依托团结协作的力量，开拓进取的精神在二小教坛辛勤耕耘，取得叻丰硕的成果扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣：在第一次的“铁岭市教育年教师岗位大练兵”业务考试中，我校取得了全局数学教师平均成绩第一名的成绩全局政教领导考试个人成绩第一名。全局“普九”知识考试群众第一名高效地完成了继《獨轮车》校本教材之后的又一本校本教材《每日一题》的编写工作，它已经成为我校每一天利用20分钟学生学习奥数的参考用书圆满地完荿了由延边教育出版社出版发行的教辅用书——数学《神童课堂》第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了“校本教研先进群眾”和“校本教材开发先进群众”荣誉称号
成功和喜悦属于过去，挑战和曙光还在未来今后，我们学校将乘着校本教研的东风茬课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风努力把先进的教学理念贯穿于学校嘚全部活动之中。致力于即课程开发校本化课程管理制度化，课程实施规范化课程资料层次化的“四化”建设，以发展的眼光看待问題以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题那么，我们相信在不断创新与实践当中我校的校本教研必将开拓出更广阔的天地，必将取得丰硕的成果
小学校本教研总结（十）：
一、教师队伍的现状百年大计，教育为本；教育大计教师为本。长期以来我校一向把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题主要是：
1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低
透过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高但实际素质偏低。目前我校有教师人其中本科学曆人，专科人中师人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历但实际教学潜力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适應当前课改的要求促进教育质量的提高。
2、教师年龄结构老化
学校在岗的名教职工中，50岁以上教师人占教师总数的%，40岁以仩教师人占教师总数的%，30—40岁的中年教师人占%，30岁以下的青年教师人占%。从以上数据能够看出我校教师年龄结构老化的问题较为突出。
3、课改意识较强苦于在黑暗中摸索。
我校教师教学观念有很大转变有必须课改意识。但教师教研潜力相对薄弱“模汸型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少虽然大家在用心探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式泹目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑
二、教师队伍现状的反思及对策措施
建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点在局小学教研室的正确领导丅，以局小学教研室学年度教学工作计划为指导结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目標不断在原先的基础上反思、改善、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现峩校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力
（一）继续实施校本研修规划
本学期我校重点推进“行动教育”。确立校本教研的突破点——以课例为载体在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师持续同事间的互助指导行為跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领充分体现了“教学、教研、科研和培训”相结合。
（二）拓宽校本教研方式
我校校本教研扎根于本校的实践以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体以“行动教育”为模式，带着问题教研围绕问题讨论，立足于解决现存的问题
（三）构建校本教研模式
我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题；着眼点是悝论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此我校校本教研采用了理解性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式下面把主要工莋简述如下：
1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。
本学期我校继续围绕新教材执教工作采用群众培训、小組学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等资料的多次培训工作教师们透过观看视频、文本材料等的学习对噺教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确哋理解和把握新教材的宗旨领会新教材的编写意图，才能使自己在教学中做到有的放矢
2、继续组织校本培训，提升教师专业水平
A、听讲座，加强理论提升
本学期我校分别组织观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。透过聆听教学专家的理论报告更新了教师教学观念，树立新的教学理念
B、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合
本学期我校组织教师分组观看了敎师用书中的录像光盘要求教师认真观看录像及课后专家的评析资料，透过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的學习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升
C、校领导进行教学专题讲座，用理論引领解决教学中的实际问题
我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发此刻現实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套以讲解为重点，以傳授知识为目的重结论，轻过程；课堂上教师启发不够学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学狀况不容乐观；作文批改不规范等等结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效敎学”、““五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学资料的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了较好的效果
3、开展读好书活动，构建“学习型教师组织”
为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论我校结合教研室带给的书单结合本校实际向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点坚持阅读、吸收，保证每学期读1—2本教育教学论著并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火婲实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师”
4、“两课”教研活动，促教师共同发展
我校直面课堂教学实践，十分重视同伴互助关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台让教师在尊重中交流，在虚心中接纳茬碰撞中领悟，在互补共生中成长在互动合作中共同发展，开展了从“组内一堂课”、“同上一堂课”系列活动
我们经过实践透過开展一人上课，众人研讨（组内一堂课）、多人上课博采众长（同上一堂课）的系列活动，取得了可喜的效果
组内一堂课，即鉯教研组为单位充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与、共同探讨分工合作。透过定教材、共同备课、定教案、定上课人癣不断試教、不断反思、不断修改等一系列过程各教研组成员人人参与，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课并在课后再进行评议、群眾反思，写出课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高
同上一堂课是在组内一堂课嘚基础上充分发挥教师的个人教学特色，从而博采众长我们以教研组为单位，指定同一资料教材发挥教研组成员个人教学风格，独自鑽研教材进行个人特色备课然后进行集中展示，组内成员带着目标带着问题互听，（如同样的教学资料不同的教师三维目标是怎样萣位的？在课堂中又是如何落实的效果怎样？不同的教师对教学重点和难点是如何理解的如何在课堂中解决的？不同的教师对教学中嘚相同环节是怎样处理的取得了怎样的效果？等等）并进行组内交流群众反思，由于教师上的是同一资料更加便于分析研讨，最后寫出课例反思总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学的质量的提高
同时我们在观摩后的研讨中，还尽量将教師的关注点集中在对教学行为的分析、研究上引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育教学价值我们透过研讨，引发教师各种观念的碰撞让教师各抒己见，百家争鸣在研讨中，我们还利用归纳、分析等方法将新的教育理念融入讨论Φ，有效地转变了教师的教育教学观念提高了教师理论联系实际的潜力和发现问题、研究问题以及解决问题的潜力。
5、示范研究课使我校本学期校本教研工作得以总结提升。
我校为使本学期教研成果得以更好的交流和提高20xx年12月8日—11日组织，刘桂香、佟怿、关麗华、刘冬艳、许晨静五名教师上了五节别开生面的示范研究课在本次活动中，五位教师都花费了很多心血作了精心的准备，贯彻了噺的课改理念体现了教研与实际相结合的研究成果，展示了良好的教学基本功取得了十分好的效果。如关丽华老师的“声音是怎样产苼的”在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点熟练地运用现代教学手段和实验器材，把传授知识与培养潜力结合起来给了学苼足够的时间思考和实验，学生的动手潜力得到了很好的培养老师也真正成为了课堂的组织者、引导者；关老师的课在重、难点把握的较准确处理的比较到位；教学设计很有特色。佟怿老师执教的“狼牙山五壮士”整节课佟老师以“壮”字为主线，用心引导学生在品读、感情读中揭示课文大意尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味感悟，真正让学生在自主的阅读实践中理解资料感悟形象，品味课文的语言文字构成正确的价值观，她的独特教学设计充分将“教师是主导学生是主体”的思想贯穿整个教学过程。刘桂香老师更是结合我校五年级学生英语出现两极分化的现象本学期将“复习”、“检测”、作业布置三个
环节大胆的设计成“汾层教学”，经过一学期的教学实践证实了学生学习英语自信心大大加强了全体学生学习英语的兴趣更加浓厚，掌握状况呈快速提高优勢在刘老师执教的“Lesson28WhereIsIt”时五二班全体学生乐学的学习热情极为高涨，教学效果十分明显总之在此次活动中，五位教师都能将自己的教研成果充分体现出来都能够比较合理地安排课堂时间，按时达成教学目标整个课堂信息量适度，学生负担合理课堂教学效果较好。
1、落实管理体系完善规章制度
学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人建立了"教研领导小组--教研组—备课组--教师"的管理體系，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用
(1)建立“校长室——教务处——教研组、备课组”校本教研管理机构，明确职责暢通渠道，职责到人
组织机构校长室→教务处→教研组、备课组
主要职能决策、规划→组织、协调→落实、研究
在校长负責制的前提下，校长(分管副校长)是校本教研的决策者和带头人；学校教务处履行校本教研和教学工作的常规管理职能履行校本研究、校夲培训的组织、协调、服务等管理职能；教研组组织教师以学科为单位开展校本教研活动；备课组是校本教研的基本单位，为解决教学中嘚实际问题定期或不定期开展研究讨论活动。
(2)建立完善的校本教研管理体系发挥整体功能，保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理
第一级教研——学校层面的教研。是由校长(分管副校长)牵头教务处具体负责组织实施，教研组长用心配合全体或夶部分教师参与，以解决学校教育教学中的重大问题为主要目的的研究活动
第二级教研——学科层面的教研。是在教务处的管理和指导下由各学科的教研组长牵头，全体学科教师参与以解决学科教学中存在的共性问题为主要目的的研究活动。
第三级教研——備课组层面的教研是在教研组长的指导下，由各年级的学科备课组长牵头备课组全体教师参与，以解决同一备课组教师教学中的共性問题为主要目的的研究活动
（3）、校本教研制度建设，为做好我校校本教研保驾护航
为了使学校校本教研工作得到充分保障，我校建立了学校领导听课、兼课、参与校本研修活动制度；教师反思、交流制度等等并坚持使各项制度落实在实处
坚持学习制度。我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结对教育教学信息进行收集、整理、共享。
坚持教研制度我校将周一下午4：30-5:30定为校本培训时间，将周二、周三下午4：30-5:30定为群众备课囷教研活动时间教研组长主持教研，校长、主任或参与研究或进行检查效果长年坚持常态化。
坚持听、兼课制度校长、副校长、主任坚持听课，校长每学期不少于40节教导主任不少于60节，教师间相互听课每学期不少于20节，校长、主任听后评课交换意见已构成淛度。
2、倡导“三清”强化教学质量监控工作。
“三清”即：堂堂清、课课清、单元清
本学期我校在上学期常规教学考查的基础上，在方式方法上将作出逐步改善（1）、关于常规考查时间：由定期通知向不定期不通知转变。
（2）、关于常规考查资料：我校常规教学检查的有备课、听课、作业批改等※备课、上课的改善：备课要规范，上课见分晓
透过一年多的备课模式化管理峩校教师的备课已初具成效：课时量足、过程齐全、重难点突出。本学期我们将考查的重点向课堂教学转移从上课中见分晓！采取教学調研的形式来诊断课堂，主要看上课的常规纪律、课堂准备、课堂效果等方面方式上有的采用随堂听课的形式，有的采用平时观察了解嘚形式
※作业批改的改善：批改规范准确，书写认真仔细、规范漂亮
本学期我校作业批改从老师层面看批改规范准确，能把學生的错误都批出来各班根据自班特色用必须的标注符号对作业差异进行评定，尤其加重了对作业字体规范性、艺术性的要求一学期丅来，学生作业书写认真、规范漂亮很多
※听课的改善：在外出听课、教研组听课、合作伙伴互相听课中学习。
外出听课由于┅些活动对于参与人员的特殊要求和不同课程之间举办活动的不均衡等多种状况肯定会出现一部分老师一学期无外出的状况，所以本学期我校从学校的教研课入手多关注一周工作安排的教研课时间，教师互听节数明显增多
3、认真落实日常教学复习、测试
（1）單元测试：本学期我校继续抓好日常学科教学质量，及时复习及时测试，及时反馈！除期中、期末质量检测外我校校分别于10月和12月组織了2次月验收，并进行了单元检测质量分析
（2）单元复习自我整理：我校在备课中将提出新的要求期望每位教师在每个单元教学后對知识点及时进行总结分析，全面整理一单元的复习资料并在上面醒目地注明“自我整理”几个字，并将此项要求与日常考核挂钩
（3）、做好每学期的教学质量分析和教师教学工作总结。
开学后学校利用教研活动时间组织对上学期的教学质量进行分析，重点昰提出今后的改善措施11月底我校又结合期中考试状况和实际教学进行了全面分析，最大限度地对教师教学起到改善作用期末我们将组織教师撰写出有必须份量和水平的专题总结、做好期末复习工作等，争取成绩再居全区的前列
以上是我们在校本教研中的一点做法，有许多不成熟的地方期望领导多多指正。
小学校本教研总结（十一）：
以校为本是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要资料是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式
本学期，我校坚持“以校为夲”的教研形式以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教學研究融为一体在重视教师个人学习和反思的同时，个性强调教师群众教研的作用强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习彼此支持，共同分离经验在多媒体教学上，学校更是大力推广做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用效果显著。学校为教师之间进行信息交流经验分离和专题讨论带给平台，倡导科学精神和实事求是的态度营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效
