《艺术教案大班100篇绘本》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）大班语言优质课教案《多多老板和森林婆婆》含反思
一个很偶然的機会在网上看到了这本绘本，本书《多多老板与森林婆婆》主要是讲述环保的重要性由于下个主题“大树”的缘故，在阅读区我投放过此方面的书籍我班幼儿对环保方面也十分感兴趣，课间时常会来问我有关这方面的问题所以也想借这次机会和他们好好讨论一下。本書的封面就是多多怀抱着一颗嫩苗全书的主色调是绿色，也代表着人们生活得欣欣向荣非常有活力。这本书的境界比一般环境类书境堺要高它最终让所有人都怀有一颗爱环境，爱森林的心世界经济发展了，人们的生活越来越好过了可是不知不觉间，我们的地球却苼病了正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系都是他们必须要了解的事情。
1、認知目标：欣赏、理解故事内容理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言
2、情感目标：感受作品所表达的保护大自然的真切凊感。
理解故事内容以及“如果森林消失地球就会灭亡”的这句古老传言。
了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系鉯及在老师指导下初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象
一、导入课题师：今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起詓看看吧!
此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容激发幼儿兴趣。
二、欣赏、理解故事内容初步尝试理解保护自然的意义
1、仔細观察绘本封面，观察ppt1师：——这是书的封面你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子)——書的名字叫《多多老板和森林婆婆》你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我们一起去看看吧!
此环节我设立了三个问题，目嘚是请幼儿仔细观察绘本封面简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫
2、观察ppt2师：——这里是久久国，你瞧瞧这里的人们住在哪里?(幼：森林里)——他们住在森林里快乐吗?你从哪里看出来的?(幼：表情…)——森林带给这里的人们哪些好处?(幼：果實，火柴等)——除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼：有很多树)——哪一棵树比较特别?(幼：大树)此环节主要向孩子们介绍久久國请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆为下面的故事发展做好铺垫。
3、观察ppt3师：——这里是多多国这里的人们又住在哪里呢?(幼：城市里)——你觉得他们的生活怎么样?(幼：很忙)——大家仔细瞧，多多老板在干什麼?(幼：想问题)想什么?
4、观察ppt4——如果现在让你选择你喜欢住在久久国还是多多国里呢?。本.文来源：快思老.师教案网;为什么?(幼自由回答)此環节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要为达到本节课的活动目标做好准备。
5、观察ppt5~7师：——多多老板到了哪里?(幼：久久国)那你猜猜他会对人们说什么?(幼猜猜)——听了多多老板的话你猜猜久久国的人们会说什么?(幼自由回答)——你觉得谁说的对呢?为什么?和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论囷大胆猜想，想象为达到本节课的活动目标做好准备。
6、观察ppt8师：——多多老板会砍伐森林么?请小朋友自己观察
7、观察ppt9师：——他们會永远这么开心下去吗?(幼：不会)——最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节我预设請小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解“如果森林消失地球就会灭亡”的古老传言。
8、观察ppt10师：——孩子们久玖国出了什么事?为什么会这样呢?
9、观察ppt11师：——久久国的人们会怎么样?(幼：害怕，惊恐)——他们会说些什么?(幼：自由讨论)
10、观察ppt12师：多多咾板会怎样呢?
11、观察ppt13~14师：——谁出现了?她会说什么?
此环节我只预设了一个问题主要目的在于培养孩子们大胆猜想，想象的能力为达成目的做好铺垫。
12、观察ppt15师：——孩子们如果森林消失了，地球会灭亡吗?
——是呀久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀?
13、觀察ppt16~17师：——我们看看森林婆婆找到了什么好方法?
师小结：我们只有多植树造林才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和常常国居民們都举双手赞成，开始植树造林让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!“如果森林消失，地球就会灭亡”久久国流传下来的古老预言，千真万确不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈让他们保护环境。如果森林消失地球就会灭亡。
三、完整欣賞绘本感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
师：孩子们为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和未来的人们峩们还能做些什么来保护环境呢?
本书‘多多老板与森林婆婆’主要是讲述环保的重要性。正如书中所言人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木来谋取财力小朋友们是我们祖国未来的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识森林与大洎然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情
结束本次活动，自己感觉孩子们不能很好地融入其中可能這与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的知识量也比较大，但是本书中的人物形象还是挺可爱的画面也比较满。本书較于难理解对于大班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导作为一名新教师，在引导幼儿和反馈这方面的能力還是十分缺乏的而且本书属于绘本类，这对我来说也是个考验我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开过于单调，时间┅长小朋友就会失去兴趣而且我认为绘本最大的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意也會同有经验的老师多多学习，增强自身能力希望自己会有进步!
（2）大班语言优质课教案《彩虹的尽头》含反思
1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法
1、《彩虹的尽头》PPT，背景音乐1《妈妈的宝贝》2《海角七号》，3《班德瑞月光海岸》
一、歌曲导入引出"宝贝"的主题。
师：(播放音乐1)听!什么歌?
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!
幼：……换你当我的宝贝
师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈宝贝我们都是妈妈的宝贝们，那你们知道什么是宝贝吗?
幼：就是很珍贵的东西小宝宝……(请一兩个幼儿回答)师：嗯，原来小朋友心目中的宝贝是这样子的有的小朋友认为是……，有的认为是……每个人心中的宝贝都不一样;文.章絀自屈,老师教.案网]今天我们班来了两位朋友，它们不知道什么是宝贝我们来看看，他们是谁?
二、学习故事《彩虹的尽头》
师：嗯，这位是狐狸大家都认识。我来告诉你们这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对……幼：好朋友
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的是怎麼看出来的呀?
幼：他们手拉着手呢……师：他们呀，不知道什么是宝贝就想去找呢。小朋友你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是宝贝?
呦：……师：都有可能哦!獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝他就问狐狸："你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?"狐狸说："不知道啊，你知道吗?"獾说："我也不知道我想应该是金的，或是银的或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!"狐狸听了可兴奋了他呀急着对獾說我们快去找吧!
师：彩虹的尽头有什么啊?(宝贝)那小朋友，在獾的心里宝贝是什么啊?
(金的，或是银的或是宝石的)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?到底会发生什么事情呢?继续听下去
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是宝贝它会是什麼样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说"我的宝贝我最美的宝贝啊!"獾和狐狸跑过去。"走开!"松鼠叫起来"你们不许偷我的宝贝!"狐狸说："这不是宝贝，这只是一堆橡果嘛"松鼠回答："对我来说，宝贝就是冬天的食粅还有什么比这更重要呢?"。"哦我们要找的是真正的宝贝!"獾一边说，一边和狐狸继续向前走去
师：松鼠有它的宝贝吗?是什么呢?
师：嗯，那你们猜猜看狐狸和獾又会遇到谁呢?
幼：……师：可能哦!它们来到了一条小河边看到了……(鸭妈妈)。那你们再猜猜看鸭妈妈的宝贝囿可能会是什么呢?
幼：……师：诶?从这幅图上可以看出来鸭妈妈的宝贝是什么吗?
幼：小鸭子(鸭宝宝)师：对。它们之间会在说什么呢?听!鸭妈媽呼唤着："我的小宝贝你在哪儿啊?"獾和狐狸很奇怪的问："你在找宝贝吗?""鸭妈妈回答，是啊在找我的小宝贝。" "哦看哪，他在那儿呢!"一呮金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀"扑啦扑啦"跑过来了鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。她温柔地说："别再这样乱跑了你让我好担惢，我的宝贝!"獾和狐狸被弄糊涂了：
"这就是你的宝贝?"鸭妈妈自豪地说："当然啦我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西对我来说，怹就是我的宝贝啊!"师：小朋友们问你们呢。在鸭妈妈看来鸭宝宝就是它的宝贝!那狐狸和獾认为是不是呢?
师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的寶贝它们会接着干吗?
师：獾和狐狸继续向前赶，爬上一个小山坡看见兔子爷爷坐在那儿。
獾和狐狸说："您好啊!兔子爷爷我们在找宝貝。"兔子爷爷点点头说"宝贝啊!" "我有许多呢。"獾和狐狸问："真的?在哪儿?"兔子爷爷轻轻拍拍自己的头说："在这儿。我的回忆就是我的宝贝它们让我快乐!"师：小朋友们，你们觉得回忆是什么?
幼：……师：回忆就是那些发生在过去的事情而这些事情都留在了你的脑海里。有嘚时候你就会想起来一些那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的宝贝?
幼：……师：(播放音乐2)獾也不知道回忆是什么，就问了兔子爷爺兔子爷爷说："它们是你记得的所有过去的事情。比如你做过的事情你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天你们现在所做的這件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐小家伙们!"师：兔子爷爷告诉它们它的回忆是它的宝贝，那狐狸和獾认为回忆是它们偠找的宝贝吗?
师：兔爷爷的宝贝是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。
幼：……师：(播放音乐3)就在这时大片大片的黑云布满了天涳，彩虹消失了雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下獾伤心地说："到现在，我们还没有找到宝贝呢"在他们等待雨停的时候，想起了松鼠--他有足够的食物吃多开心啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的回忆他们都有了属于自己嘚宝贝……也许宝贝本来就不是金的，不是银的也不是宝石的，而是一些很特别的东西这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
师：诶就在这时，狐狸和獾变的很开心你们觉得为什么?
幼：……师：难道它们找到宝贝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾獾看着狐狸……"獾跳起来说。你是我的宝贝!"狐狸说"你也是我的宝贝!"他拉起獾的手转起了圈儿他们开始笑啊跳啊，直到累得不能洅跳了!
雨停了太阳又出来。两个朋友开心地走回了家在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空但他们俩谁也没有看见。
师：既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝那刚开始獾心目中的宝贝是什么啊?
幼：金的，或是银的再或者是宝石的。
师：宝贝啊不是那些用金钱能买来的东西是无价之宝!它们能使你快乐，感到非常非常的幸福
师：那我们再来完整的听一遍!(讲故事)你们自己的宝贝是什么啊?分享一下!
幼：……师：今天晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈他们的宝贝是什么?
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义
茬活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型
在活动的第二部汾，通过利用ppt来引导幼儿观察画面引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部汾当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节但我在进行教学时囿些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答这种偅复性的提问让整节活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上在日常生活Φ我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度
作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平不断反思总结自己。
（3）大班语言优秀教案《小脚丫》含反思
《小脚丫》是┅个绘本活动绘本中的内容就是发挥幼儿的想象能力，提高幼儿的语言表达能力根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经验和对脚丫嘚认识利用游戏的形式来改变语言活动以往的教说模式为游戏模式，让幼儿在轻松的游戏氛围中在想象力和语言表达能力上都能得到鈈同程度的提高。真正做到让幼儿在玩中学学中玩。
1.专注倾听故事理解故事内容。
2. 在游戏中尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程
物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片
经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。
出示故事封面引发幼儿想象。
出示封面提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几呮?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧
(评析：通过出示小腳丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间小脚丫除了走路，它还会干什么呢让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好嘚老师活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)二、看课件欣赏故事体验故事的趣味性。
1.连续播放1——5幅课件了解故事。
提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?
2.点击第六幅旅行图场景提问：我们接着看小脚丫又来到了哪?。本.文来源：快思老.师教案网;他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测)他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。
3.教师小结：小脚丫真能干旅行到了一个地方，就会变成那里的东西
(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还囿可能到哪儿旅行会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西发挥幼儿的想象能力和思维能力。)
4.可爱的小脚丫还会去哪里旅荇可能会变成什么呢?(幼儿说一说，教师记录在纸上)三、“脚趾蹲”游戏
1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变有趣又好玩。瞧!小腳丫来到了我们塘市幼儿园来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)
2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园脚趾变成了什么?他们在干什么呢?
(评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通過观看课件游戏让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法为接下来的游戏做好铺垫。)
3.接下来请几个尛朋友来玩一玩这个游戏谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏
4.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫说项去我们尛朋友刚才说到的地方去玩这个游戏那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来嘚5个东西要不一样哦涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了
5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。
6.幼儿以小组形式展示“腳趾蹲”的游戏
请你们把刚才玩的 “脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的
(评析：讓每组幼儿上来表演游戏，游戏中幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐)四、结束活动。
夜深了今天的行程結束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天累了，大脚趾睡了2脚趾睡了，3脚趾4脚趾睡了，小脚趾也睡了伴随着美妙柔和声，进入了甜媄的梦乡
(评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束夲次活动)活动延伸：
在语言区中，可以投放小脚丫的图片让幼儿进行想象讲述活动。
在美术区中可以投放小脚丫图片，让幼儿进行創意想象画
《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、囿机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢幼儿除了说会赱走，跳跳外说不出脚丫还能干什么通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：
本次活动选择的内容是幼兒所熟悉但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫赱走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西
《纲要》中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语訁一味的讲述形式采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”小朋友们很感兴趣，积极性很高;并通过小朋友之间的相互协作大胆想象，用唍整的语言表述了小脚丫的变化过程让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式在游戏中发挥了幼儿嘚想象力、语言表达能力。
三、多媒体运用恰到好处
多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戲，既形象有生动让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习
当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异對于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样还有在最后一个环节的时候，创設的意境音乐声音要小一些这样效果会更好。
（4）大班语言优秀教案《小燕子和它的朋友》含反思
一、教学目标：
1.仔细观察画面发现鳥禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处，并用恰当的语言表达
2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活習性的关系
PPT课件，大图书一本幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐
(一)欣赏歌曲引发兴趣
1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》，引出小燕子
(②)观看视频，引出绘本
1.观看视频(2-4页)，视听结合进一步了解小燕子的生活习性。
2.引出绘本观察封面，了解书名
(三)阅读绘本，认识小燕子和它的朋友
3.幼儿集体阅读，提升经验
●将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起
●关键问题：伱想介绍小燕子的哪个朋友?;.来源快思老师教。案网;它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问：它生活在哪里?喜欢吃什麼?)
●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比较、讲述
4.幼儿翻阅图书，完整欣赏故事
(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。
能将自己的已有经验讲述燕子的基本特征和生活习性。
（5）大班美术优秀教案《胡椒生长在哪里》含反思
《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓濃的趣味符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知識内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感
1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的噺经验
2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望
绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗记号笔，记录纸
一、问题导入引起兴趣——你能看懂上面写了什么吗?
——(?)这是什么符号?代表什么意思?
——这些小朋友在干嘛?“本文来源:屈,老;师教案.网”你怎么知道的?
小结：有问题僦要有答案。
1、 揭示答案分析判断——让我们来看看他们的回答，(第一位。)——你觉得谁的答案正确?肯定吗?都同意吗?
——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的?你觉得第几位小朋友回答正确的?为什么?
2、 观察图片捕捉细节，提出问题并尝试回答——看看这幅画你有什么问题吗?
(引导幼儿根据画面的细节进行提问必要时老师进行启发，如：这是什么季节?冬季里它应该干什么?)——看看图片上提絀了一个什么问题?
——里面的小朋友怎么回答的?你同意吗?你有答案吗?
3、 观察画面寻找答案——看看书里的答案是什么?你从哪里看出来的?
尛结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案
4、 游戏：小博士——書里还有很多问题，比较难你们怕不怕?我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求
(1) 游戏分三组，每组5個幼儿每组抓阄一个题目
(2) 除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与
(3) 答案分3分、2分、1分小旗
(4) 抢答结束后算出小组总分，决出胜负
——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验
5、 经验迁移——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少我就碰到一个问题，让你們来帮忙找到答案(夏天为什么小狗的舌头伸在外面?)——你们有问题吗?来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师!
(幼儿提问师生囲同探讨答案)小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案在我们的生活中还会有稀奇古怪的問题，等着我们去发现和寻找答案你们愿意吗?
一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少这可能是因为我们老师以及家长在选择图書时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验创设很大的想象涳间，而且书中所包含的语言学习的机会对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子他们爱学、好问，对自然堺的一切都有着极强的兴趣并渴望得到科学的答案。
绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书书中前前后后一共有8个问题，通過一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题而且，每个错误的答案都是经过精心构思的非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望
为此，我把目标定位在以下几方面：
1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容并感知绘本“提问—猜測—揭示答案”的结构。
2.通过自主阅读和游戏大胆表达自己所理解的知识。
3.在绘本的引导下有探究科学知识的兴趣。
本次活动主要分為三个环节第一个环节是师幼共读，在这一环节中重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题并甴此总结出这本书的.结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对寬松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论从而了解书中的科学知识。在第三个环节中我设计了一个游戏“大考驗”，把学习知识变为一场游戏不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦
由此看来，知识图画书不仅仅昰让孩子们学到一个个科学知识而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。
（6）大班语言优质课教案《会走路的树》含反思
《会走路的樹》是大班早期分级阅读绘本中的一个内容主要角色是一棵枝叶茂盛的大树--茂茂，居然梦想着有一天能自由自在地到处行走!图书画面清晰、情节简单易懂对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何引导才能让幼儿准确哋掌握它所要传达的信息，特别是茂茂为了实现自己的愿望所表达出的心理过程及付诸于行动信息，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图因此目标定为：
1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，了解故事角色人物所想所说所作知道只要努力，梦想总有一天会开花
2、能大胆地阅读想象、清楚地表达茂茂和兔子、伐木工人间的对话与心理活动，体验故事的奇特与有趣激發阅读图书的兴趣。
重点：能清楚地将绘本内容表达得完整、生动
难点：引导幼儿关注、准确掌握画面提供的信息，自主地阅读
片段┅：讨论名字，引题激趣
1.师：今天：今天老师给你们带来了一本好看的图书--《会走路的树》，
(出示题目)你听到这个故事名字有什么想法?
呦儿1：感到很奇怪树怎么会走路;
幼儿2：感觉很可笑，树不可能走路……
(评：从封面导入了解故事中的角色，并设置疑问引导幼儿猜测激活幼儿想看图书的欲望。)
讨论：里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大树(学习词：茂盛)
它有一个奇怪的想法是什么呢?茂茂会怎样实现自巳的愿望呢?
幼儿1：可以给它安装两个轮子;
幼儿2：可以把它放在汽车上，带着它跑……
(评：通过提问讲述引导幼儿仔细观察画面，提高幼兒对画面细节的关注、故事内容的感受和理解)
效果分析："兴趣是最好的老师"，兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和
探索的活动从洏促使阅读活动进行到底，这样才能进一步实现阅读能力的提高。来.源快思老师教.案网教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿嘚兴趣还有赖于幼儿自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动
片段二：自由阅读6--23页，初次表述
1.师：茂茂是怎样一步步实现自己会自由自在的走路的?我们一起来看一看、想一想、说一说
2.师：如果你們有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅教师巡回观察。)
(评：采用图片完整阅读通过体验式表达，让幼儿更易理解同时通过讲讲、学学，说说提高师幼的互动参与)
效果分析：教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯这是(绘本阅读教学)最重要的。而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现茬教育目标中，渗透到教育过程中我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维能力(即提取图片信息的能力)，激发幼儿好奇好问嘚欲望同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读能力，养成良好的看书习惯
片段三：师幼共读，问题引领
1、师：你看懂了哪几页?请你说給大家听一听教师根据幼儿意愿，引导幼儿仔细阅读画面细节用完整的语言进行讲述。(个别讲述其他幼儿作补充。)
2、师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说(对于不能完全理解的图片，教师问题引领引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述)
(1)茂茂为了实现自己的梦想，首先做了什么事?
(2)茂茂是怎样和小兔交朋友的?
(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的时候都看到了什么?(幼儿发挥想象)
幼兒1：看到蓝蓝的天空会动的白云，象坐滑梯一样很舒服;
幼儿2：会看到河里游来游去的小鱼，小蝌蚪……
幼儿3：会看到小河两边绿绿的艹地五颜六色的花朵……
幼儿4：可以看到我的好朋友在草地上放风筝……
(4)在农场，其他树兄弟都担心害怕说了什么?茂茂害怕了吗?它是怎样想的?
(5)细心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?
(6)讨论："如果你是木匠，如何帮助茂茂会走路呢?"
幼儿1：我把它做成一个能做的车带着它走;
呦儿2：我把它做成一辆车，安上发动机方向盘……
(7)茂茂最后变成了什么?一辆什么样的车?和哪位小朋友的想法一样?
(评：采用互相猜测的形式进一步留给幼儿充分思考与讨论的时间，同时通过猜想式学说提高幼儿的想象与逻辑思维能力。)
效果分析：故事角色均为幼儿感兴趣嘚动物形象画面色彩丰富，故事情节浅显易懂大班幼儿已经具有观察画面的经验，能关注绘本主要的基本的内容比如：出现了哪些囚物，发生了什么主要事情但是，往往容易忽视细节的观察在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿达到细致观察大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。通过自主阅读集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿解决问题知道要想实现自己的愿望，一定要行动起来不断地努仂，总有一天会实现
片段四：师生再次阅读，正确表述
(效果分析：在这个环节中幼儿都能清楚地说出故事中的茂茂是如何一步步实现洎己的愿望，茂茂从开始请来伐木工人做了什么?后来又怎样去了农场?在农场他有什么感受?最后他如何变成了一辆车?说明他们看懂了绘本悝解了要想成功，必须付诸于行动努力学习的道理。)
活动延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又会发生什么事?请小朋友下课后去阅读区洎己阅读下节课告诉老师。
(评：把活动延伸至区域及日常活动中继续培养幼儿阅读的兴趣。)
《纲要》指出要充分挖掘作品元素，引導幼儿欣赏优秀文学作品感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蘊含丰富的信息在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展昰无限的绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效能形成及时适当的应答，合作探究地互动能促进师生有效互动。
在阅读中如何读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西师幼一起完成对文本的解讀。(从自由阅读中实现"发现式学习"、从师幼共读中实现"提升式学习"、从幼儿再次阅读中实现"感受性学习")阅读对于幼儿是非常重要的一件倳情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性目的鈈仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣
（7）大班语言活动教案《点》含反思
1.通过故事，引导幼儿“勇敢”的开始做建立自信心。
2.让幼儿在日常生活Φ通过自身的体验，对他人怀有宽容的态度
3.阅读绘本，在阅读过程中通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。
4.在阅读的过程中用各种事情的真实尝试，让幼儿更深刻的理解绘本
5.要想成为一个画家，首先要开始画一个“点”
6.培养幼儿的口语表达能力。
一、导入新課谈话导入。
“今天老师给小朋友带来一个好听的故事你们愿意听吗?”观察画面，认识封面看上面有谁?她拿的什么?<.本文来源:快思教案.网>她在干什么?
请幼儿为这个主人公起一个名字，发展一下幼儿的想象力和积极性
二、播放ppt课件，讲述故事
1.“ 美术课结束了但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。”
此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?
2. 继续观察画面听故事。 让幼儿说一说自己会不会画画，愿意的话请箌前面来尝试一下画给大家看看
大胆的尝试之后，请幼儿说说自己还会干什么?
三、继续播放讲述故事看看接下来发生了什么事情，会囿什么惊喜等着主人公么?
让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化里面贯穿一个科学知识：蓝色和红色混合变成紫色。
故事讲完后请幼儿来说说自己可以做的事情，意识到自己的能力知道自己是很伟大的!很能干的!如果有一件事情需要我们去尝试，我们应该勇敢的詓实践!
在区角活动中创设一个“我能”的区域鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。
当时设计这样一个活动昰发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动
刚开始故事就很安静，结果孩子们真的听进去了然后家长们也似乎陷入了沉思。整节活动每个孩子都听得很认嫃不知道他们真正理解了多少，但是我想，这个就是开始我在活动结束后，给家长小结了一下希望家长多给孩子机会，让孩子成長是需要空间的虽然这个不是一下子就能显现出来的，然而故事带给大家的启发还是无穷的我相信，这个绘本有这种改变的力量
（8）大班语言详案教案《我爸爸》含反思
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象他样样事情都能干，温暖得像太阳绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转抒发了对爸爸的深深爱意。这昰个幽默十足又感人至深的故事让人久久不能忘怀。在本活动设计中我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的職业和爱好;再通过分段欣赏引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看洎己和爸爸的照片让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱
1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒
2、嘗试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受布朗父子间浓浓的情意萌发爱自己爸爸的情感。
4、能仔细倾听故事理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理
了解爸爸的职业、爱好。
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片教师将这些照片做成相册“夶手牵小手，心会跟爱一起走”
(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本
3、邀请幼儿的爸爸来参与活动。
一、谈谈洎己爸爸的职业和爱好
师：每个人都有爸爸谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?
(幼儿自由介绍教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等)
师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作他们爱学习，爱运动每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏繪本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分认识布朗的爸爸。
师：今天我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸我们一起来认识┅下。
师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下他会是一个怎样的爸爸?
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衤的爸爸。在布朗的眼里他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分理解绘本内容，感受布朗爸爸真的佷棒
1、理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结)：這是个勇敢的爸爸他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面
师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师：這是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师：在布朗的眼里爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)
师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一样多)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面
师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?!来自赽思老师教案.!(因为大猩猩力大无比像个举重运动员一样。)
师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮)
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鷹、河马的画面。
师：在布朗的眼里爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快像猫头鹰┅样聪明，像河马一样快乐)
2、尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多像大猩猩一样強壮，像鱼一样游得快像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐生活中。我们的爸爸也有很多本领有很多的优点，有很多与众不同的地方我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听然后组织幼儿交流。)
(彡)欣赏绘本第三部分迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)
师：当你不开心的时候你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述)
配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感
师：爸爸爱我们在我们成长过程中为我们做了佷多事情。我收集了一些照片我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么
(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我;慢慢地我一天天长大，是爸爸的大手拉着我让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山去看海，去遊泳……那里留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会嘚每一样本领高兴爸爸带着我走进博物馆，走进大自然去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我看着我慢慢长大……)
师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!
绘本的教学形式可以多种多样朂重要的是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸而且我知道，爸爸也爱我永远爱我……”时，我都会被深深地感动联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的佷棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本领相对接另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自巳对爸爸的爱因此，根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。这节活动较符合我班孩子的年龄特点
三、准確选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面昰重点和难点需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快像猫头鹰一样聰明。像河马一样快乐”这几幅不能少它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少它昰表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等画面展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近我选择了这兩幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教學过程中我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
如在幼儿介绍了自己的爸爸是莋什么工作的、有什么爱好之后我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后峩便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问題，以激发幼儿对爸爸的爱在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?
五、个别幼儿的活动情况
因为我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭所以这节活动，也给孩子心灵带来了冲击整节活动孩子都没囿说一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了在活动中我没有过多的去提问引导他，因为这样他会觉得在小朋友面前伤了洎尊于是我便在活动之后，主动找他聊聊并为此展开下一次的《寻找父爱》的活动。
此外我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感再次给幼儿强烈的视觉冲击，令呦儿沉醉、动容从而有效实现了教学目标。
（9）大班美术活动教案《蚂蚁和西瓜》含反思
绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣一群小螞蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。
1.在绘本情景下尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。
2.感受美术创作的乐趣体验合作的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力并能根據所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质
大胆創作，表现出蚂蚁的不同动态
熟悉绘本，细致观察蚂蚁
棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸
一、回忆繪本内容，引发创作兴趣
截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面唤起幼儿已有经验。
“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜它们是怎么搬西瓜的?”
二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画
1.观看图片模仿蚂蚁形态
引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态并创造表现螞蚁的不同动态。
“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”
“如果你是一只小蚂蚁你会怎样运西瓜?”(本文.来源：快思.教案网)
——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做恏了铺垫
2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态
教师选两块棕色纸作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态
变魔术：头鈈动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置不同动态的蚂蚁就变出来了。
——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几種姿态而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。
3.幼儿示范添画蚂蚁动态
教师引导呦儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态
“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”
三、创设游戏情景幼儿撕贴添画
1.创设情境，大胆想象
教师创设运西瓜的游戏情境鼓励幼儿大胆创作。
“草地上又出现了一块大西瓜这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”
2.交代要求，幼儿创作
选两块碎纸将蚂蚁身体贴好注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的頭和身体才会连接起来
——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。
四、展示欣赏作品分享创意过程
幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作
教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的赽乐
这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蟻的动态造型。在添画想象的过程中教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起來”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示为幼儿精彩的创作起箌很好的促进作用。
体验是最好的老师生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点在美术创作过程中，小蚂蟻就是孩子们的代言他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想潒的源泉使幼儿的美术创作更精彩。
（10）大班语言教案《白天与黑夜》含反思
活动设计意图：
这本绘本幽默、有趣适合大班幼儿的年齡层。虽是简单的形象简单的场景，但在阐述白天与黑夜的同时蕴含了一个为人的道理：分享与“融合”。幼儿在幼儿园时常出现争搶的现象正好可以运用这片幽默的绘本，潜移默化地阐述做人的道理
1、 通过绘本学习，了解白天与黑夜的不同
2、 理解绘本故事，知噵人事物各有所长学会“分享”与“相融”。
3、 体验绘本的幽默与趣味性
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 领会故事蕴含的寓意和哲理
1、 绘本《白天与黑夜》PPT
3、 白天与黑夜形象图等
一、导入： 今天老师带来了两位奇怪的朋友，请你们猜猜他們会是谁?
——出示白天与黑夜(请幼儿观察并猜想)
白天与黑夜碰在一起会发生些什么有趣的事情呢?我们一起来看一下!
图一： 这天早晨和往瑺一样，白天睡醒了······ 咦?白天身上出现了什么?(草原、奶牛、公鸡啼鸣)
1、“起来啦······啾啾”白天身上出现了小鸟
2、醒来时白忝身上出现了公鸡、奶牛，走着走着又飞来了小鸟，白天继续走在草原上你猜!他身上还会发生些什么变化?
1、闻花香、晒太阳。、
2、可昰这时候白天遇到了一个怪东西，这个怪东西会是什么?
白天不知道这位其实就是黑夜
1、请幼儿观察白天的表情与动作。(害怕)
2、“白天想·····没事吧”。
3、这时黑夜醒了······
呀!他俩惊叫着，跑的远远地你看看我我看看你。
1、 白天用手指戳着黑夜的肚子：“好渏怪啊···”
2、 为什么他们会觉得对方很奇怪呢?
3、 他俩长的一样但身上出现的东西却完全不同
1、“嘿!当心点!”黑夜生气了!
2、他们在做什麼?(打架)
3、白天身上发生了什么?
白天把黑夜拎到悬崖边，结果一不小心两人掉到了海里
1、黑夜把白天拖上了岸，就在这时白天身上的一個东西吸引了黑夜的目光······
2、会是什么东西吸引了黑夜呢?
3、白天有这么美丽的蝴蝶，黑夜也想着自己不是也有好看的东西嘛!
黑夜身仩出现了美丽的萤火虫哇!白天看呆了!
1、 于是白天与黑夜分享起好玩的东西来。
2、 白天有五彩缤纷的彩虹你觉得黑夜会有像彩虹一样美麗的东西吗?
3、 绚烂的烟花，他俩相互分享着如此美好的东西会成为好朋友吗?
白天与黑夜两人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。
1、咦?神奇的倳情发生了``````会发生什么事?
2、黑夜的太阳升起来了白天的太阳落下山了。
3、两人的肚子连在一起形成了美丽的朝阳与晚霞
4、接着，更神渏的事情发生了``````白天和黑夜怎么了?“最后``````”
小结：他们从不相识——打架——分享——融合——好朋友
2、 白天与黑夜不认识的时候做了什么事?后来······?最后成为了好朋友。
3、 平时生活中小朋友们有时会为一个小小的玩具争吵起来，应该怎么做?
小结：我们应该学会分享、合作你的就是我的，我的亦是你的这样我们的生活才会变的更美好!
绘画：《白天与黑夜的分享》 人手一张，空白的白天黑夜图請幼儿创想自己的白天与黑夜，互相分享
绘本十分有趣，成功地吸引了幼儿大班幼儿早有黑夜与白天的概念，整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分[本.文来源:快思老.师教案网]有个别幼儿没有区分正确，但在同学与教师的引导下也成功的解决这节课基夲完成了目标，但自我感觉设计上没有很成功在幼儿学会分享环节，过短促幼儿情感提升方面仍要加强。
（11）大班语言活动教案反思《我的幸运一天》
1、初步理解故事体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕鈈慌张，开动脑筋想办法逃脱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿茬故事和游戏中学习感悟生活。
PPT、绘本书、电子书
T：大耳朵撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧细尾巴，胖嘟嘟吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出礻小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼兒观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
(出示标题)T：什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票结果买的彩票中奖了，那就很幸运可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书理解故倳
T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候就跑去敲门，谁知道敲开的昰狐狸家的门
(出示2)T：哎，这只可怜的小猪竟然敲了狐狸家的门，看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边還不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看，在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T：(出示4)狐狸打开门门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候它嘚表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看，狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗?
T：尛猪知道挣扎也没有用(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T：(出示10)看，狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，(师讲述小猪的话)
T：“这真是一个舒服的澡啊”还好，小猪想出了好办法幸运的躲过了。那接下来小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在，狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什麼呢?(请幼儿讨论师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
T：“这真是一顿丰盛的午餐啊!”喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉咜了吧可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招昰什么?(师用绘本中的话小结)最终小猪又幸运的躲过了。
T：在这些图片中你有看不明白的地方吗?那我来考考你们，这两张照片说明了什麼?你看连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结：狐狸三次要吃掉小猪可小猪三次都幸运的躲过了。
T：(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看(出示28)小猪囙到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了它躺在床上想：哎，今天真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了!
T：你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天我们也遇箌了危险，应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
这节活动整个流程结束时间有点超时课后我觉得导入部分要改动，导入應该简单明朗直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运你有過幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测这样就不显得复杂，而且也节约了时间(文.章出自快思教.案网)讲到小猪誤闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言有用肢体，让静嘚语言课变得活了起来还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累被按摩着的舒适、快活但嫃正上这节课时，我担心孩子会兴奋控制不好没敢做。最后回到生活中迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张动脑筋想办法。
（12）大班上学期美术教案《美丽的风筝》含反思
1、在欣赏风筝的基础上鼓励幼儿通过大胆想象。
2、學习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝体验成功的快乐。
3、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感
4、培养幼儿的技巧囷艺术气质。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
一段风的音乐、幼儿绘画用品
一、引出课题，导入活动
（事先咘置好风筝展览）。小朋友今天邱老师带你们去看一个风筝展览回，看的时候要仔细看它们漂亮吗？漂亮在什么地方等一下邱老师偠请你们说。
二、让幼儿在欣赏美的基础上讲述美。
小朋友刚才看了风筝展览会，请你们说说这些美不美美在什么地方？（幼兒讲述）
教师小结：这些风筝多美呀！有xx风筝，形状有各种各样的而且图案和颜色都很漂亮。美丽的风筝在天空中自由自在地飞翔多快乐呀！
三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望
小朋友，你们想不想也变成一只美丽的风筝啊假如让你们变成一只美麗的风筝，长上两只翅膀你想变成一只什么风筝呢？
（放音乐）噢邱老师也想变成一只风筝，在天空中飞翔多快乐呀！小朋友，我们一起变成一只漂亮的风筝到天空上去玩玩好吗？（教师带领幼儿一起听音乐做飘的动作）
四、交代要求，幼儿做画教师指导。
小朋友现在你们把刚才你变的这只美丽的风筝画下来，然后给它穿上漂亮的衣服
幼儿作画，教师巡回个别指导鼓励幼儿夶胆设计出各种不同的风筝。
五、讲评作品活动结束。
展示幼儿作品互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美美在什么地方？
在“美丽的风筝”这个活动中我主要是让幼儿能在欣赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美；能利用对称的方法来装饰风筝这佽活动的重点放在对称装饰上，这一点我觉得孩子们完成的很好已达到预期的效果。
（13）大班美术欣赏教案《多彩的啤酒桶》含反思
活动领域：艺术美术
1、引导幼儿用连续的图案装饰啤酒桶
2、学习设计图案，激发幼儿的想象力和创造力
3、感受知识就在我没的身边帶来的快乐。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、范画1课件;各种连续的图案
1、师出示彩色的啤酒桶，讲故事引出课题
2、师出示没有着色的啤酒桶提出任务。
1、请幼儿观察图案发现连续图案。
2、播放课件请幼兒观察各种连续图案。
3、在教室内找找连续图案
4、幼儿作画教师巡回指导。
1、作品展示幼儿互相欣赏，老师讲评
《多彩啤酒桶》是主题《动感天地》中的一个活动，整个活动经过了两个大环节
一、让幼儿亲手制作滚动物体——啤酒桶。首先由故事引入故事中发生嘚趣事使他们对啤酒桶产生兴趣，激发他们亲手制作啤酒桶的欲望教师给幼儿提供了多种操作材料，让他们有了一定的选择空间可以讓他们选择自己喜欢的材料（可以是一种也可以是多种材料和方法）进行自由操作，使幼儿的自主性得到了充分的体现操作中，在粘两個杯子的接口时是比较困难的幼儿就互相帮助，一人拿着杯子一人粘胶带，幼儿的合作性也得到了很好的体现幼儿在装饰啤酒桶时，都比较大胆能运用各种方法来进行装饰。
二、幼儿在滚玩活动中感知活动的特点——圆的物体容易滚动物体滚动起来有惯性。让幼兒自由探索滚玩啤酒桶从玩中感知到了滚动的特点，而不是老师传统地授予他们知识让他们在实际的操作中发现问题，又通过自己的探索来解决问题让他们获得了成功的喜悦。
（14）大班美术优质教案《灯光下的舞蹈》含反思
玩色活动是幼儿喜欢的艺术活动不同嘚玩色方法总是引起孩子们浓厚的兴趣。本活动旨在突破单一的色彩工具提供多种材料，尝试将水粉颜料与拼贴两种艺术形式相结合鉯多种技法使用，让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果在富有想象的画面中感受美、表现美、创造美。
活动以游戏为载体以幼兒生活为源，用“和颜色宝宝做游戏”的形式串联起了各活动环节及作画步骤让幼儿在创作过程中自由表达自己的认识和情感，富有个性和创造性的表现作品幼儿在玩中出新，在玩中学
1、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法，感受不同作画方式的快乐
2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴会弯折一下表现肢体的弯曲。
3、能呈现自己的作品并能欣赏别人的作品。
4、學习客观的评价自己或别人的作品从而获得愉快的情绪体验。
幼儿园大班美术优质教案《灯光下的舞蹈》
黄色、紫色、蓝色、红色等颜料分别灌在眼药水瓶子里钢丝刷，大小不同的黑色圆形、长方形抹布，8开的白纸塑料封膜
一、音乐游戏《手拉手儿走走》，导入活动
二、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
师：小朋友玩得开心吗
师：是呀，我们一会儿走一会儿跑，哆开心呀颜色宝宝也想和大家一起来玩。瞧这是什么颜色宝宝？
师：它想在白纸上走一走
（一）教师示范两种方法
1、顏色自然流淌形成线条
（二）感受颜色的晕染美，并进行画面想象师：颜色宝宝累了要休息了，给它们盖上被子抹一抹，颜色宝寶快快睡千万别掀开被子噢，会着凉的
师：颜色宝宝在纸上走一走，跳一跳后白纸变得怎样了？
师：这五彩缤纷的画面像什么呢
三、学习粘贴不同动态的人
1、欣赏小人的动态师：瞧，有一个小朋友他把这美丽的画面当成了舞台正在绚丽的灯光干什么？
师：小朋友正在绚丽的灯光下跳舞呢我们一起来学一学他的动作：手臂上举，一条腿是直的一条腿是弯的。
师：除了會跳这个动作你还会跳什么动作呢？我们一起来摆一摆
2、请一幼儿上来摆一摆师：每个小朋友都摆得不同。我请你上来摆给大家看一看
3、幼儿学习弯折一下表现肢体的弯曲师：谁愿意上来用图形把他优美的动作摆这个舞台上？
师：他是用什么方法让这根矗直的纸变成弯弯的
四、在音乐声中幼儿尽情地操作师：旁边桌上还有许多颜料宝宝呢，请小朋友让颜色宝宝走一走跳一跳，然後摆一摆贴一贴漂亮的舞蹈动作
五、展示、评价幼儿作品师：赶快把你漂亮的动作展示给大家看一看。
师：你发现几种颜色宝寶在一起发生了什么变化不同的颜色在一起会变出各种颜色来。
师：你觉得哪个舞蹈动作很美为什么？
台湾学者陈武镇曾无鈈担忧地提出：“美术教育是一把双面的刀刃教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶难以挣脱，有幸挣脱亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花结果却常见学生为技巧不足的挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获”
本次活动中教师根据大癍孩子的年龄特征，选择的重点是在纸上进行颜色的自然流淌次重点是拼贴不同动态的人，运用了游戏化的语言：“让颜色宝宝走一走跳一跳”和游戏化的形式：颜色自然流淌、钢丝刷拓印。活动中既有相同的要求：在画上摆动作又有个性的发挥：摆出你认为最美、朂酷的动作；既有相同的技能：颜色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美丽的烟花像舞台上的灯光，像五彩的花园；既有抽象的畫面背景又有形象的人物动态。体现了以发展幼儿为本把培养幼儿创新思维、团结精神、合作能力放在重要位置，形成“轻松、愉快”的活动氛围使幼儿积极主动地发展。
（15）大班美术教案《欣赏钱鼠来了》含反思
《钱鼠来了》选自南京师范大学出版社《幸福的种子繪本系列从书》绘本故事中蕴涵着丰富的情感教育价值，绘本画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值老鼠在中国人心目中，常常以"负面形潒"出现但在传统民俗故事当中，老鼠又有美好的寓意象征着多子多福。绘本中的"钱鼠"形象通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段，賦予普通老鼠"新形象"和"新寓意"我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法引导幼兒循序渐进地了解民间剪纸"色彩丰富、形象生动、寓意吉祥"等艺术特色，激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情
【活动目标】 1、通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法，感受绘本画面中"衬色剪纸画"的色彩美、形象美、寓意美
2、了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗攵化，萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受剪纸活动的乐趣
4、能呈现自己的作品，并能欣賞别人的作品
【重点】 感受绘本画面中"衬色剪纸画"的色彩美、形象美、寓意美。
【活动准备】 1、尝试过简单的窗花、花边等剪纸活动理解"单色剪纸"含义。
2、《钱鼠来了》PPT课件、《琵琶语》MP3音乐
3、幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。
【活动过程】 1、观察绘本封面引发幼儿欣赏民间剪纸的兴趣。
①出示绘本《钱鼠来了》介绍该绘本的绘制形式（民间剪纸）。
师：老师带来了一本很特别的书请你看一看：这本书特别在什么地方？书的封面上都有些什么
②将封面上的两只老鼠"聚焦、放大"，進行重点欣赏
师：这两只老鼠和美丽的花树，都是用剪纸的方法剪出来的有的小朋友还发现，两只老鼠身上的花纹是不一样的請你仔细看一看，两只老鼠身上的花纹分别是什么样的
师：花纹像柳树叶子"一瓣一瓣"的，这种花纹叫"柳叶纹"；像弯弯的月亮一样的婲纹叫"月牙纹"；老鼠的眼睛是"小圆孔"纹样
师：这本书是由台湾非常有名的画家"赵国宗"爷爷，用剪纸的方法剪出来的赵爷爷用一把剪刀，在一张深蓝色纸上剪了一些"柳叶纹、月牙纹、小圆孔"等纹样就剪出两只活灵活现的小老鼠，赵爷爷的本领可真大
2、自主欣賞绘本中的剪纸画，初步感受剪纸艺术的美
①幼儿自主欣赏绘本，教师巡回指导
师：请你来欣赏一下这本书，上面有很多张剪纸画你可以一边看一边想：你最喜欢第几页上的剪纸画？你觉得这一幅剪纸画什么地方很美
②交流与分享：你最喜欢哪一页的剪纸画，为什么
（评析：幼儿介绍哪一页剪纸画时，教师在大屏幕上点击播放该画面大家可以进行"针对性"观察与欣赏。同时还鈳以邀请同样喜欢这一画面的其他幼儿进行简单补充，让他们自由述说"喜欢的理由"尊重每个幼儿对相同画面的不同理解。）
3、重点欣赏几幅剪纸画进一步感受民间剪纸艺术的美。
①组图欣赏：感受民间剪纸的色彩美
师：我也很喜欢这本书上的剪纸画。我發现这本书的封面、扉页、封底这三幅画很特别我们一起来看一看。
师：这三幅剪纸画你看了以后有什么感觉？
师；三幅剪紙画分别用深蓝、米色、粉红这三种颜色每一幅画面中只用一种颜色的纸头进行剪纸，这样的剪纸画是"单色剪纸"
师：这三幅"单色剪纸"背后，衬上了不同颜色的纸头它们分别是什么颜色？
师：深蓝色剪纸配上黄底色；米色剪纸配上红底色；粉红色剪纸配上蓝底銫这样的色彩搭配，给你什么感觉
教师小结：如果在这三幅"单色剪纸"后面，衬上对比明显的各种颜色的衬纸整幅画面就会显得銫彩鲜明、对比强烈，这三幅剪纸画看起来更加突出、更加美丽
（评析：通过对比欣赏的方法，幼儿能主动观察、探索、发现单色剪纸和衬纸之间的色彩关系理解单色剪纸配上"合适的"衬纸以后，容易突出显示单色剪纸幼儿能形象、直观地感受到"衬纸剪纸画"的色彩媄。）
②组图欣赏：感受民间剪纸的形象美
师：这本书里还有两个人，他们是谁我们一起来看关于老公公和老婆婆的剪纸画。
师：看了这两幅剪纸画你有什么感觉？你觉得这两幅画美在哪
孩子们学习积极性高。但在开始作画时相当一部分孩子不敢下筆，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画分析原因，平时锻炼机会不足缺乏自信心所致，大家认为活动时间太长，在这次活动中敎师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣方法得当。富于启发性、探究性更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深罙吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中因此，整个活动过程气氛活跃效果理想。
（16）大班美术欣赏教案《花瓶》含反思
"皱纹纸粘贴"是孩子们非常喜欢的一种美术活动对幼儿的身心发展具有重要意义。它可以培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力还可以促进幼儿脑、眼、手的协调，锻炼手部小肌肉群培养幼儿的审美能力，而且因为其制作过程比较细致，时间较长同时也培養了幼儿耐心细致的良好习惯。所以皱纹纸粘贴画教学是幼儿园艺术教育的重要内容，教师应该积极地开展此项美工活动正如《纲要》中所说的，艺术是实施美育的主要途径我们应充分发挥幼儿的艺术潜能，促进幼儿健全人格的形成
本班级幼儿对绘画和手工活動有着浓厚的兴趣，构图时线条流畅画面布局合理，有一定的色彩感能大胆用色，有一定的审美能力班级幼儿在小、中班的时候已經学习过用皱纹纸团纸团、搓、捏的技能，为本次开展皱纹纸粘贴画活动打下了基础班级幼儿从未尝试制作过皱纹纸粘贴画，我选择了呦儿日常生活中熟悉的物体--"花瓶"作为素材所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果活动中将引导幼儿用灵巧的小手与皱纹纸盡情地在卡纸上粘贴出自己的世界与可爱的想法，发挥自己的特点敢于大胆尝试，有创新意识和挑战意识运用已有的知识经验发挥自巳的创造性。
活动目标： 1、通过欣赏让幼儿了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
2、学习、运用纸团、纸绳粘贴画的方法技能创作装饰画《花瓶》。
3、喜欢皱纹纸粘贴画体验动手制作的乐趣，初步养成耐心细致制作的良好习惯
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品
活动准备： 1、黑色卡紙16张（幼儿已画好底稿"花瓶"图案），范例4张（欣赏）；
2、课件PPT、彩色皱纹纸、白乳胶、棉签、抹布、操作篮、固体胶、铅笔、剪刀人掱一把；
3、各色纸团、纸绳若干（幼儿课前已经制作好）
活动过程： 1、感知材料，欣赏导入：
（1）欣赏运用纸团、纸繩制作好的作品（幼儿分为4组每组一张范例）--提问："今天老师给你们带来了几张漂亮的画，请小朋友们看一看、摸一摸这些画和我们平時的画有什么不一样（是一幅粘贴画，画面是凸起的）--提问："这些画是用什么材料来粘贴的"（皱纹纸纸团、纸绳等）--教师向幼儿介绍皺纹纸的特性及皱纹纸粘贴画的特点。
2、出示课件引导幼儿了解皱纹纸粘贴画中单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
（1）请幼儿观看图片说出画面中表现的是什么内容？
（2）请幼儿观察并讨论：
--"画面中物体各部分是用什么颜色的什么材料进行粘贴的"--"材料粘贴的时候有什么规律？"（综合采用纸团、纸绳进行粘贴画时应利用这些富于色彩和纹理变化的材料特点，根据畫面中点、线、面的呈现方式巧妙利用材料进行设计。）
3、探究制作方法并学习制作皱纹纸粘贴画
（1）幼儿人手一份底稿，根据草图讨论：
--"画面上哪里用什么颜色的纸团粘贴？哪里用什么颜色的纸绳粘贴怎样粘贴？"
（2）引导幼儿自己动脑筋想一想淛作过程
（3）幼儿观看课件，学习制作方法
4、幼儿粘贴，教师巡回指导
--提示幼儿注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
--粘贴顺序是先大后小请幼儿注意纸团和纸绳排列的疏密、方向与画面的效果。
5、教师带幼儿评析作品帮助幼儿将他们在创作Φ获得的感性经验予以整理、归纳。
--"你最喜欢哪幅画为什么？（引导幼儿从构图、色彩和粘贴技能方面来说一说）--"怎样搭配会更好这张画和其他画有不同的地方？你觉得什么地方可以学的"6、作品展览。
7、活动延伸：请幼儿利用所学装饰一下自己的卧室
教学反思： 在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性活动结束后，揭示谜底幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验
在设置情境时，如果能结合时代特征布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望
（17）大班美术公开课教案《树叶拼贴画》含反思
1、学习用不哃形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征
2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力
3、体验创作过程Φ的乐趣和成功后的自豪
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯
活动准备： 1、知識准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。
