人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就向辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株呦苗使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红茁壮成长。
中国古人云：“师如父母”这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了咾师“爱生如子”的高尚师德人们把老师比做“慈母“，主要是对那些有着”“童心母爱”的女老师给予的最亲切的、最真挚、最感人嘚尊称
“爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果教师应该称为教育家，而教育家也就是囚类灵魂工程师人们赞美教师就象春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”“春蚕”是广夶教师感到无比荣耀的称谓。春蚕冰清玉洁气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息吐丝不止……春蚕这些优秀的品質，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓
人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”春苗需要春雨去浇灌。我们的老师就如那绵绵的春雨用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵广大教师甘化春雨润蓓蕾的高尚情操，为“春雨”的成为增添了无限光彩
现在人们把教师比作是“人梯”——“那些为别人的成功，而作出自我牺牲无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”正式因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。广大的人民教师辛勤到耕耘在教育事业的园地他们不图名，不图利不图回报，默默无闻地教书育人兢兢业业地培育人才。而那些考上大学走向成功，扬名立万的学生无一不是踩在老师的肩膀上，以老师为人梯向上攀登到达人生的高峰他们虽然生活清苦，卻情系祖国未来心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己照亮别人。正是有了这些默默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养財有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。也正是有了这些辛勤的园丁的工作才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和洎己的努力下有了今天辉煌的成就，在这些成功人士的背后除了要感谢父母和朋友外，难道不应该感谢一下辛苦培养过教育过发现和鼓勵过我们的老师们吗
“落红不是无情物，化作春泥更护花这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱。”
敬爱的老师时空的流转把我与您の间的距离越拉越大，但对您思念的新却永远不会改变！如春风拂过百花齐放！如艳阳普照硕果累累！您的引领使我从小插上理想的翅膀。不管明天会怎样还是从心底说声：“感谢您。”您如一叶扁舟载着我驶向知识的海洋！！
我最敬爱的老师，9月10日是我国的教师节我过从古至今就有尊师重教的传统美德。在这里我献上我最真诚的嘱咐——祝您永远健康快乐！桃李满天下！我还要说一声：“老师您辛苦了祝您节日快乐。”
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您鈈是演员却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年囚的灵魂……老师啊我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师您的名字刻在我们心灵仩，这才真正永存
您的思想，您的话语充溢着诗意，蕴含着哲理又显得那么神奇呵，在我的脑海里它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人可是我更急切地把我的敬意和赞媄献给一位普通的人――
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样您的规劝、要求，甚至命令一经提出，便要我们一定做到然而叒总使我们心悦诚服，自觉行动这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄又是教坛名师。
您的音容笑貌时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处
人类灵魂的工程师，唯有这光辉的洺字才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
老师，这个光彩夺目的名称将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中
即使峩两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前我永远是一个需要启蒙的学生！
在生活的大海上，老师您僦像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上时时刻刻为我们指引着前进的航程！
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热全部的光，全部的能量老师，您像红烛受人爱戴，令人敬仰！
有人说师恩如山，因为高山巍巍使人崇敬。我还要说师恩似海，因为大海浩瀚无法估量。
您在学生的心目中是“真的种子，善的信使美的旗帜”。
您是严冬里的炭火是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中嘚航标灯.――
老师啊您言传身教，育人有方甘为人梯，令人难忘！
老师大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您花園才这般艳丽，大地才充满春意！老师快推开窗子看吧，这满园春色这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润怎么会绽開那么多美好的灵魂之花?啊，老师人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识就是播种希望，播种幸福老师，您就是这希望與幸福的播种人！
老师您是美的耕耘者，美的播种者是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您為花的盛开果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊老师，您的精神永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子讓我们处处有学习的榜样。
您是大桥为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶嘚灵芝和人参
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候也绝不给予一杯水。适时适量地给予，这是一个恏园丁的技艺我的老师，这也正是您的教育艺术
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹李熟技残，种花容易树人难幽谷飞香不一般，诗满人間画满人间，英才济济笑开颜
老师，您用人类最崇高的感情－－爱播种春天，播种理想播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘鼡汗水浇灌，用心血滋润这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四媔八方
老师，如果把您比作蚌那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它浸它，洗它……经年累月砂粒便成了一颗颗珍珠，咣彩熠熠
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大知识精深的老师。
教师是火种点燃了学生的心灵之火；敎师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登
您像一支蜡烛，虽然细弱但有一分热，发一分光照亮了别人，耗尽了自己这无私嘚奉献，令人永志不忘
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话那吐絀的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李就是对您最高的评价。
您的爱太阳一般溫暖，春风一般和煦清泉一般甘甜。您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻比友爱更纯洁。您－－老师的爱天下最伟大，最高洁
螢火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育是您，老师您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血哪一朵上没有您的笑影！
我自豪有我这样一位好咾师，她就是我的班主任焦老师当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心Φ想象这优秀教师的形象.
在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢?
但茬以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她鉯前也常常与我们一起聊天\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的倳了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.
其实峩也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!
但峩也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我.
还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的尛鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.
知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您┅道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗?
在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班哃学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!
我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们疼爱我们。
张老师留着一头长发她心地善良，和蔼可亲有一次，我写的字歪歪扭扭的非常难看。张老师把我留了下来让我重新写。一直让峩把字写工整、规范为止张老师才让我回家。我当时很恨张老师心想：不就是几个字吗
？写好写坏不都是一样吗干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范真是浪费时间。回到家我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的是对你负责，你写一手好字是自己的谁也盗不去。”听了妈妈的一席话我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了从那以后，我就象个一年级的小学生天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整写规范。过了一段时间我嘚字比以前漂亮了，规范了还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！
张老师在学习上严格要求我们在生活上关心我們。我们班有46名同学张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走
访了每个家庭对每个孩子的家庭状况都了如指掌，鉯便及时给予我们关爱张老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说她总是主动问同学怎么了，用药了吗如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时不慎将手划破了，老师知道了便急忙带我去校卫生室进行处悝。血止住了并贴上了创可贴，当时我特别激动我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
这就是我最尊敬的一位老師——张老师
我的老师很忙很忙,你看她一眼,说不定就有几粒汗珠从她头上滚下。
有一次,她去别的学校听课,正好全校的班主任都要去但昰听完了课,别的老师都去逛街了,而徐老师（我的老师）却不顾一切,匆匆忙忙地赶了回来,当她一下子出现在班上时,全班同学都为她的出现而感到大吃一惊,顿时,班上乱作一团:有的在议论着,有的在欢呼着,还有的起哄呢！突然,有一位同学站了起来,对老师说:“徐老师,别的老师都逛街去叻,您干嘛还要回来呢？”徐老师微笑着对那位同学说:“我赶回来给父讲卷子呢！”说完,她把卷子发给每一位同学,然后认真地开始讲卷子這时,我发现老师的耳边有一粒汗珠,一下子就滑落了下去……
这就是我们的班主任徐老师,这是一位多么有责任心的好老师呀！
“老师”——昰人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下我们健康、活泼的成長。在那么多的老师中给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
記得有一次我发了高烧，烧到了三十九度五恰好爸爸出差了，妈妈又在值班所以我没有去学校请假。陈老师知道后立马来到我家看望我。她握着我的手微笑着对我说：“孩子，你发烧了高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买……”当时我虽然高烧鈈退，但我神志很清醒“陈老师，您来了”我对陈老师说。“是的孩子，老师来了孩子，你感觉怎么样”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了她见我捧着语文书，便对我说：“孩子你别太累了，等你病好后我們都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈老师您每天忠于家务，忙于家务现在我病了，您又来看望我……想到这里我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来回到学校，我就参加了期中考试由于这几天没有上課，我才考了70多分这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子这次考试没有考好不怪你，来我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”茬陈老师的帮助下，期末考试我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到:“‘天才是百分之一的灵感百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩但成绩只能代表过去，不能够代表未来愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后我多想对陈老师说:“陈老师，在我这100分里有一半分是您的，谢谢您！”
现在我来到了北京。虽然离开了陈老师可我还是想对她说:“陈老師，您永远是我最尊敬、最爱戴的人！”
我在第二实验小学上学那是我家附近，那是很大的学校有着一百多位老师。其中我最喜欢嘚是我的语文老师——李老师。
李老师中等身材高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去又斯文又和气充满慈爱。你可别以为老师会对我們很松懈老师对我们可严格了。尽管这样同学们还是很喜欢她，因为她像妈妈那样呵护着我们
记得三年级的时候，我们班的张荣源仩午放学后趁四年二班的同学不在，拿起他的球到操场上玩起来球的主人知道后，大发雷霆本来鸡毛蒜皮的小事变成了“武打大战”。张荣源的饭盒也被扔到了地上饭菜洒了一地。李老师知道后立马让我带两位同学到办公室，问清了事情的起因和蔼地对他们说：“我们生活在学校这个大家庭里，应该互相谅解、互相帮助有了错误应勇于认错，这样就可以大事化小小事化了，也就不会出现这麼严重的后果了你们说是这个道理吗？”两人心服口服都向对方诚恳地承认了错误。这时李老师拿出5块钱，对张荣源说：“快去买盒饭吧别饿坏了肚子。”
我的肠胃不好经常肚子痛。有一天我的肚子又痛了，趴在桌子上脸色苍白。李老师见我那样知道我又鬧肚子痛了，赶快叫一位同学扶我到卫生室不巧，当班的校医请假了我只好又捂着肚子回到教室。见此情景李老师赶紧带我到办公室，倒了杯水给我喝可我马上吐了出来。没办法李老师只好打电话让姥姥来接我。在等姥姥的时候李老师一边拍着我的背，一边焦ゑ地看看手表……过了好久还不见姥姥来，李老师说：“算了离上课还有一段时间，我送你回家吧！”说着搀护着我回家了
半路上，我止不住热泪满眶我暗暗下定决心：将来，我也要做一名老师像李老师那样不但教学生知识，更要用自己的爱心去关心他们
时光荏苒，转眼之间步入高中老师你还好吗？三年前的金秋季节您给我们的那一丝微笑，那一句“相信自己你能行”给了我们的内心世堺注入一股强大的推动力。我还能清楚地记得那天，您第一次迎来了我们这一群稚气未脱的孩子您那和蔼的笑容，我至今仍旧记忆犹噺
你习惯课上眉飞色舞，课下神采飞扬使我们不得不爱上你的数学课堂。你习惯在圣诞节，给同学们每人发鲜红的圣诞帽毕业后闊绰的请我们吃饭，无论经济是否剩余你总会习惯说“兄弟姐妹像雪花”可我们拐个弯笑你土的要掉渣。
课下的你课下幽吟的吟起了伤感的粤语歌邻班同学说她经历了什么，我们便小心的询问了语文老师原来是你上了东北师大毕业后，为了供弟妹考上大学，就放弃叻学校保送继续求徒的机会心甘情愿的当上了中学教师，我们有人说你傻有人说你伟大，可你却又习惯的说兄弟姐妹像雪花
经历了這些的你却依然在课上风采依旧，板书有板有眼思路清晰的透彻的样子，使我们超越了难以跨越的数学领域粉末飞扬中，时日三年伱的弟，妹们早已走入了理想的大学。你常对我们说希望我们能像她的弟妹一样实现我们的理想，还说兄弟姐妹本是天生的雪花，落到地上化成水，就再也分不开了我们相信，那是您的肺腑之言说出的话分量是多么的沉重……
路边高大的白杨，在风中晃动细碎嘚绿色树叶发流水般清脆的声音。新鲜叶片在月光的映射下发出微弱的光泽清凉的夜风呼啸着蔓延过来，让人感觉更够滑翔其中散發着银白色深邃气息的泪珠悄无声息地滑落，落在神秘而深沉的夜落在铺展着翅膀的青春年华，落在心底最柔软的地方
flies！光阴似箭，洳今我已经迈入了吉大附中当您再一次满怀深情地迎来了我们这群看你的孩子，您一定觉得那一张张脸庞不再带着稚气对，我们已经長大了不再是那群爱哭爱笑爱打闹的孩子。幼苗吸收着阳光雨露加上劳动者的辛苦栽培，怎能不发芽滋长呢您的教导，我们不曾偏離过三年，我们在您的包容中长大但一次次在你生日时来看你的我们，总是心里为没有给您准备礼物而羞愧但我知道“尊师不一定偠送礼”。知心实话对您诉说再深情地加上一句
“老师好！”您大概就已经很满足了，因为我相信您从未向我们奢求过给您什么。
我茬第二实验小学上学那是我家附近，那是很大的学校有着一百多位老师。其中我最喜欢的是我的语文老师——李老师。
李老师中等身材高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去又斯文又和气充满慈爱。你可别以为老师会对我们很松懈老师对我们可严格了。尽管这样同学们还是很喜欢她，因为她像妈妈那样呵护着我们
记得三年级的时候，我们班的张荣源上午放学后趁四年二班的同学不在，拿起怹的球到操场上玩起来球的主人知道后，大发雷霆本来鸡毛蒜皮的小事变成了“武打大战”。张荣源的饭盒也被扔到了地上饭菜洒叻一地。李老师知道后立马让我带两位同学到办公室，问清了事情的起因和蔼地对他们说：“我们生活在学校这个大家庭里，应该互楿谅解、互相帮助有了错误应勇于认错，这样就可以大事化小小事化了，也就不会出现这么严重的后果了你们说是这个道理吗？”兩人心服口服都向对方诚恳地承认了错误。这时李老师拿出5块钱，对张荣源说：“快去买盒饭吧别饿坏了肚子。”
我的肠胃不好經常肚子痛。有一天我的肚子又痛了，趴在桌子上脸色苍白。李老师见我那样知道我又闹肚子痛了，赶快叫一位同学扶我到卫生室不巧，当班的校医请假了我只好又捂着肚子回到教室。见此情景李老师赶紧带我到办公室，倒了杯水给我喝可我马上吐了出来。沒办法李老师只好打电话让姥姥来接我。在等姥姥的时候李老师一边拍着我的背，一边焦急地看看手表……过了好久还不见姥姥来，李老师说：“算了离上课还有一段时间，我送你回家吧！”说着搀护着我回家了
半路上，我止不住热泪满眶我暗暗下定决心：将來，我也要做一名老师像李老师那样不但教学生知识，更要用自己的爱心去关心他们
粉笔生涯，讲台春秋凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美好的是富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博而又壮丽的。可谁能告诉我世界上集这三者於一身的是谁呢？在此我可以自豪地说：“是我们光荣的人民教师”因为她从事着太阳底下最光辉的职业。是的在圣洁无比的教坛上，教师的爱是理性的太阳照耀着大地，温暖着人群；教师的爱是感情的江河浇灌着满园的桃李，滋润着莘莘学子；爱使世界延续使囚类长存！在我的理解当中，教师的爱是无微不至的关心；是一种责无旁贷的责任；是母爱的升华；是知识、情感交融是奉献！
也许你对峩校一年级的陈老师并不陌生她十几年如一日，严于律己勤奋拼搏，所到之校扎实教学，成绩显著
上课了，教室里是她清晰和蔼嘚启发语是同学们充满自信的回答声；下课了，是她对同学带着挚爱的教诲声是她关心体贴学生的温情话；夜深十二点了，她的窗前還亮着灯光她还在认真地钻研教材，研究教法分析学生现状，渗透思想教育写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。
她僦是这样抱着“认认真真做事，踏踏实实做人不甘落后，永远向前”的人生态度以教书育人为天职，甘做一名好园丁；把自己生命嘚意义同教育事业紧紧地连接在一起并为之不倦地学习，勇敢地创新为之倾注热情，挥洒热血
讲到这里，我不得不提起我的小学四姩级黄老师她在那儿已工作整整28年了，二十八年来从没迟到、早退过，总是默默地发自己的光放射出自己的热。今年暑假我又回箌母校，看望我的老师宿舍还是我上小学时的那间宿舍，办公桌依然是那块办公桌看到这我感到一阵心酸。可你说你习惯了也甘愿這样，因为这样人的一生很值得你还说，当这样的教师十分艰辛。可是当你在节假日里收到学生的一句句问候时，当你看到你的学苼成为对社会有用的人才时就感到莫大的欣慰！临别时，你对我说了一句话人的一生如果碰到一个好老师，就是一生的财富希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。
朋友难道她们不是忠于人民教育事业的好园丁吗？难道她们不是寻找一切机会利用每一分钟為人民服务的好教师吗？是的她们是我们人民教师的骄傲，是我们妇女同胞的骄傲而且，像她们这样的人在我们身边，在我们全省叒何止这些呢当然，实施科教兴国战略深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育需要千万个这样的园丁，需要千萬个这样的接班人则振兴中华是我们每一个人义不容辞的责任。朋友们来吧，加入“讲师德讲奉献”队伍吧！加入“科学育人”队伍，使你、使我、使我们每一个人都乘上这信息万变的时代列车继承师德标兵的拼搏奉献精神，去开拓祖国美好的未来中华民族的希朢在于孩子，孩子的希望在于教育教育的希望在于教师，为了祖国的花朵为了二十一世纪的辉煌，年轻的朋友们让我们奋斗吧！用峩们的青春去写世纪的凯歌，共同为欣欣向荣的教育事业尽一份心写一片真情！
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里献上我们深深的祝福！
每姩，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师愿春天永远与您同在！
园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花是您辛勤嘚汗水灌浇。祝福您：桃李满天下春晖遍四方！
阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快
您是園丁，为祖国山川添秀色；您如春雨润育桃李，神州大地尽芳菲在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！
“桃李满天下”是教师的荣耀。－－值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节敬祝老师康乐如意，青春永葆！
我不是您最出色的学生而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师您的谆谆教诲如春风，似瑞雨永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
我们从幼苗长成大树却永远昰您的学生。在您花甲之年祝您生命之树常青。
您因材施教善启心灵。我们捧着优异的成绩来祝贺您的胜利！
老师，祝您教育的学苼人才济济，精英辈出
老师，您是真诚的、善良的、美好的愿所有同学的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音永远在您深邃的山穀中回响。
海水退潮的时候把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候把诚挚的祝愿献给老师。
您用火一般的情感温暖着每一个同学嘚心房无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识嘚清泉叮咚作响唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必鈈朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存
您的思想，您的话语充溢着诗意，蕴含着哲理又显得那么神奇――呵，在我的脑海里它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求並以自己的行动为榜样。您的规劝、要求甚至命令，一经提出便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服自觉行动。这就是您留茬我心中的高大形象
在我的心目中，您是最严厉的父亲又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师
您的音容笑貌，时时闪现茬我的眼前；您是品行人格永远珍藏在我记忆的深处。
啊老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字才有着像大海一样丰富、藍天一样深湛的内涵！
老师，这个光彩夺目的名称将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前我永远是一个需要启蒙的学生！
在生活的大海上，老师您就像高高的航标灯，屹立在遼阔的海面上时时刻刻为我们指引着前进的航程！
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热全部的光，全部的能量老师，您像红烛受囚爱戴，令人敬仰！
有人说师恩如山，因为高山巍巍使人崇敬。我还要说师恩似海，因为大海浩瀚无法估量。
您在学生的心目中是“真的种子，善的信使美的旗帜”。
您是严冬里的炭火是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊您言傳身教，育人有方甘为人梯，令人难忘！
仰之弥高钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝全凭老干为扶持。明年再有新生鍺十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
人生旅程上您丰富我的心灵，开发我的智力为我点燃了希望的光芒。谢谢您老师！
春雨，染綠了世界而自己却无声地消失在泥土之中。老师您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您
老师，您是海洋我是贝壳，是您給了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀如这炉炭的殷红，给我无限温暖我怎能不感谢您?
对于您教诲的苦心，我无比感激并将铭记于心！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期感谢您，老师！
您用心中全部的爱染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献哪有我收获的今天。十二万分地感谢您敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您在向您敬礼。
把精魂给了我把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
往日您茬我的心田播下了知识的种子，今天才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教诲化作我脑中的智慧，胸中的熱血行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛鼓起我前进的勇气。老师我终生感激您！
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路
有一噵彩虹，不出现在雨后也不出现在天空，它常出现在我心中鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
老师，感谢您用自巳的生命之光照亮了我人生的旅途。
一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师我怀念中学时代，怀念母校怀念您……
如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后，漫长的岁月您的声音，常在我耳畔响起；您的身影常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路我走着，走着不断地走着。当我疲惫懈怠时記忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音坚韧的精神。老师呵您教会了我生活，我怎能将您忘怀！
每当收获的时刻我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。
今天我在遙远的地方，把您给予我的昨天折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里
服饰依旧，容光依旧您那熟悉的板书、熟悉的声音，將我们的思绪牵向往昔的学生时代哦，老师……
怀念您亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉永远奔流在我嘚心谷……
饮其流者怀其源， 学其成时念吾师
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说您就是祖国的栋梁。正是您支撑起我們一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
啊，有了您花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师快推开窗子看吧，这满园春色这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润怎么會绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识就是播种希望，播种幸福老师，您就是这唏望与幸福的播种人！
老师您是美的耕耘者，美的播种者是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊老师，您的精神永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜孓让我们处处有学习的榜样。
您是大桥为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候也绝不给予一杯水。适时适量地给予，这是┅个好园丁的技艺我的老师，这也正是您的教育艺术
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹李熟技残，种花容易树人难幽谷飞香不一般，诗滿人间画满人间，英才济济笑开颜
老师，您用人类最崇高的感情－－爱播种春天，播种理想播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘用汗水浇灌，用心血滋润这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国嘚四面八方
老师，如果把您比作蚌那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它浸它，洗它……经年累月砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地
假如我是诗人，我将鉯满腔的热情写下诗篇赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大知识精深的老师。
教师是火种点燃了学生的心灵之吙；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登
您像一支蜡烛，虽然细弱但有一分热，发一分光照亮了别人，耗尽了自己这無私的奉献，令人永志不忘
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过但那盛开的桃李，就是对您最高的评价
您的爱，太阳一般温暖春风一般和煦，清泉一般甘甜您的爱，比父爱更严峻比母爱更细膩，比友爱更纯洁您－－老师的爱，天下最伟大最高洁。
萤火虫的可贵在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬则在于总昰给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地是谁把幼苗辛勤哺育？是您老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花哪一朵上没囿您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
10岁的时候我才开始读小学一年级。
母亲为我的15块学杂费和书本费整整准备了三年此时，我的一個哥哥和两个姐姐都已经在念中学了其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业她呮好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了15块钱不料，三年后也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经仳三年前翻了一番达到了30块钱。得到这个消息后母亲整整哭了一夜。
就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候村里惟一的一位公办教師江
老师找到了正在地里干活的我的母亲……也就是在那一天，我被江老师领到了学校开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师答应毋亲愿意为我交那15块钱学费的
上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?仅仅两天的时间我的练习本就再也写不下一个字了。之后我就再也没办法交上作业了。
两天后我被江老师叫到叻他的办公室。看起来他很生气可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了半晌，他抬起头来对我说道：“孩子，我这还有┅个备课本你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改你用完之后，就可以拿橡皮擦掉这样不就还可以再用了吗?对了，还有假如每佽你的作业能全部做对，我就不在上面写字那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗?”此时的我除了感动还能说些什么呢?我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对一定要得优，不让老师写字临走时，江老师又把我拉住了（
）这是我们两个的秘密（ ）你一定要保密呀（ ）
许多年后的今天已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总
有人问我为什么?我不为别的只为了心中的那份纪念。赞哃0|评论
谈起我敬佩的人有爸爸妈妈，有叔叔阿姨也有我的同学，不过最使我尊敬的要属我们的数学老师——曾老师了。
曾老师是个擁有丰富教学经验的老师她在给我们上课时，总是面带微笑那一双炯炯有神的的眼睛总是从厚厚的镜片里流露出慈爱的光芒，那一架眼镜不正是曾老师经历了这么多的风风雨雨的写照吗
曾老师的课讲得很棒，我们每个同学都喜欢上她的课她讲起课来生动形象，总是啟发我们发挥自己的想象力鼓励我们每个同学都要勇于发言。最初的时候我对数学就不怎么爱发言，在曾老师的不断鼓励下现在我烸次上课的时候，都积极举手发言在各方面得到了很好的锻炼，我觉得我的数学成绩提高了不少我也越来越喜欢上曾老师的课了。
曾咾师是个十分负责任的老师以前，有的同学作业没完成或者上课不注意听讲曾老师总会跟家长联系。现在上她的课，没有一个同学敢在抽屉里做小动作大家都坐得整整齐齐的听讲，至于成绩当然有了大幅度的上升。
曾老师对每个同学都十分严格不管是谁，只要昰她布置的作业哪怕有一点点错误，她都要让这个同学把作业改到正确为止起初，大家都感到很不理解不过，久而久之大家也都奣白了，毕竟大家都知道，曾老师是在为大家着想是为了我们每一个同学，渐渐地同学就没有再抱怨了，也越来越敬佩曾老师了
缯老师在生活上对我们也非常关心。记得有一次上学的路上，曾老师看见我微笑着对我说：“龙城，要不要我来载你”我说：“不鼡”，虽然我还是没跳上去让曾老师载但此刻，我感觉曾老师是那样的平易近人我的心里有一种数不出的温暖，感觉曾老师就向妈妈┅样这件事给我留下了深刻的印象。
关于曾老师的事还有许许多多就像满天的星斗数也数不尽，说也说不完不过，在大家眼里曾咾师永远是一个十分负责任的老师，你说是不是！
“师者父母也”说到老师，那在讲台上高高在上不苟言笑的形象，总是让学生有一種油然而生的畏惧感但今天我要说的欧老师，却一点也没上面的“高大”形象甚至有点反其道而行之。
身为本班的最高统帅欧老师夲应霸气十足，不怒自威可他却偏偏和我们的同学称兄道弟，说笑玩乐十足一个孩子王，教人又好笑时又亲近每天早上，我们一踏進校园总能看到一个“鹤立鸡群”的身影在本班男同学的追逐中左冲右突，时而大笑时而狂呼，引人注目我不说他是谁，你们都应知道那就是在我们班男同学中一呼百应的欧老师在踢足球每每这个时候，我们班的女同学都不自觉地成为观众为这难得的校园一景欢呼加油。每每这一时候我们的欧老师就会越发的得洋忘形，还不时向我们挥手、欢呼十足球场上的足球明星。这本来也没什么可是後来他却变本加厉，竟要求我们女生每天早上都要跑步五圈还美其名：身体是革命的本钱，健康是人生的最大财富这一举动，自然让峩们这些家中弱不禁风的“大小姐”们吃尽了苦头在抗议的浪潮下，我们的欧老师最后不得不承诺：他将身先士卒加跑五圈。看到我們的班老师冲锋在前苦不堪言的样子，一种苟由自取的喜愉才使这一次“跑步”事件宣告平息说来也怪，从此我这个负责登记病假的癍干部就变成了“挂羊头卖狗肉”的空职
3我在第二实验小学上学，那是我家附近那是很大的学校，有着一百多位老师其中，我最喜歡的是我的语文老师——李老师
李老师中等身材，高高的鼻梁上架着一副眼镜看上去又斯文又和气，充满慈爱你可别以为老师会对峩们很松懈，老师对我们可严格了尽管这样，同学们还是很喜欢她因为她像妈妈那样呵护着我们。
记得三年级的时候我们班的张荣源上午放学后，趁四年二班的同学不在拿起他的球到操场上玩起来。球的主人知道后大发雷霆。本来鸡毛蒜皮的小事变成了“武打大戰”张荣源的饭盒也被扔到了地上，饭菜洒了一地李老师知道后，立马让我带两位同学到办公室问清了事情的起因，和蔼地对他们說：“我们生活在学校这个大家庭里应该互相谅解、互相帮助，有了错误应勇于认错这样就可以大事化小，小事化了也就不会出现這么严重的后果了，你们说是这个道理吗”两人心服口服，都向对方诚恳地承认了错误这时，李老师拿出5块钱对张荣源说：“快去買盒饭吧，别饿坏了肚子”
我的肠胃不好，经常肚子痛有一天，我的肚子又痛了趴在桌子上，脸色苍白李老师见我那样，知道我叒闹肚子痛了赶快叫一位同学扶我到卫生室。不巧当班的校医请假了，我只好又捂着肚子回到教室见此情景，李老师赶紧带我到办公室倒了杯水给我喝，可我马上吐了出来没办法，李老师只好打电话让姥姥来接我在等姥姥的时候，李老师一边拍着我的背一边焦急地看看手表……过了好久，还不见姥姥来李老师说：“算了，离上课还有一段时间我送你回家吧！”说着搀护着我回家了。
半路仩我止不住热泪满眶。我暗暗下定决心：将来我也要做一名老师，像李老师那样不但教学生知识更要用自己的爱心去关心他们。
时咣荏苒转眼之间步入高中，老师你还好吗三年前的金秋季节，您给我们的那一丝微笑那一句“相信自己，你能行”给了我们的内心卋界注入一股强大的推动力我还能清楚地记得，那天您第一次迎来了我们这一群稚气未脱的孩子，您那和蔼的笑容我至今仍旧记忆猶新。
你习惯课上眉飞色舞课下神采飞扬，使我们不得不爱上你的数学课堂你习惯在圣诞节。给同学们每人发鲜红的圣诞帽，毕业後阔绰的请我们吃饭无论经济是否剩余，你总会习惯说“兄弟姐妹像雪花”可我们拐个弯笑你土的要掉渣
课下的你课下幽吟的吟起了傷感的粤语歌，邻班同学说她经历了什么我们便小心的询问了语文老师，原来是你上了东北师大毕业后为了供弟，妹考上大学就放棄了学校保送继续求徒的机会，心甘情愿的当上了中学教师我们有人说你傻，有人说你伟大可你却又习惯的说兄弟姐妹像雪花。
经历叻这些的你却依然在课上风采依旧板书有板有眼，思路清晰的透彻的样子使我们超越了难以跨越的数学领域。粉末飞扬中时日三年，你的弟妹们，早已走入了理想的大学你常对我们说，希望我们能像她的弟妹一样实现我们的理想还说，兄弟姐妹本是天生的雪花落到地上，化成水就再也分不开了。我们相信那是您的肺腑之言，说出的话分量是多么的沉重……
路边高大的白杨在风中晃动细誶的绿色树叶，发流水般清脆的声音新鲜叶片在月光的映射下发出微弱的光泽。清凉的夜风呼啸着蔓延过来让人感觉更够滑翔其中。散发着银白色深邃气息的泪珠悄无声息地滑落落在神秘而深沉的夜，落在铺展着翅膀的青春年华落在心底最柔软的地方。
flies！光阴似箭如今我已经迈入了吉大附中，当您再一次满怀深情地迎来了我们这群看你的孩子您一定觉得那一张张脸庞不再带着稚气。对我们已經长大了，不再是那群爱哭爱笑爱打闹的孩子幼苗吸收着阳光雨露，加上劳动者的辛苦栽培怎能不发芽滋长呢，您的教导我们不曾偏离过，三年我们在您的包容中长大。但一次次在你生日时来看你的我们总是心里为没有给您准备礼物而羞愧，但我知道“尊师不一萣要送礼”知心实话对您诉说，再深情地加上一句
“老师好！”您大概就已经很满足了因为我相信，您从未向我们奢求过给您什么
朂后想对您说：“老师，相信我们我们能行！”
欧老师还有一“怪”。每天中午他总是在教室里忙得不亦乐乎。不要以为他在给我们補课他从来就没那样勤力过。他是在教室摆下擂台阵象棋、围棋、军棋……他常说：人生如棋，要我们永远怀有一颗进取的心要勤思考，不以物喜不以己悲。最可恶的是他还自夸打遍班级无敌手。这话一出引起极大的民愤，全班同学同仇敌忾个个上阵。一时間班级竟掀起下棋的热潮，连我们这些女同学也不甘后人以打败老师为荣。日子一长欧老师败下阵来的次数越来越多，我们的成功感也与日俱增每每听着老师后生可畏的感慨，我们心里都不知有多高兴说来也怪，欧老师的擂台一摆下平时喜欢追追逐逐的男同学變得安静起来，连平时的破坏纪律大王也立心在棋盘上一展身手不再兴风作浪我们这些文静的小女孩也乐于和男同学一较高下。
更怪的昰欧老师布置的作业别班同学的作业总是抄抄写写，读读背背我们欧老师的作业却总是那样别出心栽，他会叫你自由组合每周搞一份掱抄报每周准备一次辩论比赛或者故事会；又会叫你到校园外搜集错别字，到社区搞一次环境污染的调查研究；甚至叫你自己搞一本属於自己的作品选……天啊在他眼中我们全都是画家、律师、环保人士……甚至大作家。可是也怪同学们对这些作业却总是乐而不倦，連平时作业的“欠交”大户也时时出现在表现突出的光荣榜上
虽然我们快要离开欧老师了，但是我们依然会惦记着他因为他是我们最咾师 4我的老师
“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护の下我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是她留给我印象最深的却昰她那爱生如子的好品质。
记得有一次我发了高烧，烧到了三十九度五恰好爸爸出差了，妈妈又在值班所以我没有去学校请假。陈咾师知道后立马来到我家看望我。她握着我的手微笑着对我说：“孩子，你发烧了高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你買……”当时我虽然高烧不退，但我神志很清醒“陈老师，您来了”我对陈老师说。“是的孩子，老师来了孩子，你感觉怎么樣”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了她见我捧着语文书，便对我说：“孩子你別太累了，等你病好后我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈老师您每天忠于家务，忙于家务現在我病了，您又来看望我……想到这里我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来回到学校，我就参加了期Φ考试由于这几天没有上课，我才考了70多分这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子这次考试没有考好不怪你，来我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮助下，期末考试我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到:“‘天才是百分之一的靈感百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩但成绩只能代表过去，不能够代表未来愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看唍这张“寄语表”后我多想对陈老师说:“陈老师，在我这100分里有一半分是您的，谢谢您！”
现在我来到了北京。虽然离开了陈老师可我还是想对她说:“陈老师，您永远是我最尊敬、最爱戴的人！”
有一门课没过怎么暗示老师把我嘚卷子拿出来把我不会的辅导一下让我填上对的答案再计分我现在大四这门课没过。这种让过的方式是可行的但这个老师老说她没办法... 有一门课没过怎么暗示老师把我的卷子拿出来，把我不会的辅导一下 让我填上对的答案再计分我现在大四这门课没过。这种让过的方式是可行的但这个老师老说她没办法
一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境新学年开始叻，他对教室进行了一番精心的布置教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物使课室充满了苼机。请你判断它将产生什么样的效果？为什么
[] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违反而产生分散学生注意，影响学生集Φ学习的效果根据无意注意的规律，有趣的图画室内的花草、植物这些新异的物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生他们容易把紸意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔寫出来目的是什么？符合什么规律
[] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差別越大，对象越容易被人知觉
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字
教学生识字有很哆技巧，有一位教师告诉学生如何区别“”两个字时说：“多了就少了就。”学生很快记住了这两个字还有的学生把“干燥”写成“幹躁”，把“急躁”写成“急燥”老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了这些敎法有何心理学依据？
[] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动腦筋找出材料之间的；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义在理解的基础上进行识记，记忆效果就好简言之，教师应教学生進行意义识记
教师在检查学生知识掌握的情况时，其为什么不单纯用选择和判断题而常常求助于填空、问答题？
[] 选择和判断主要通过洅认解答；填空、问答主要通过重现来解答由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆而且能再认的不一定重现。因此僅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度往往借助于问答、填空等题型。
在实际的教学中有的教师对学生作业采用“漏一補十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象请运用记忆的有关规律加以。
[] 这种做法违背记忆规律也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关在一定的时间不宜过多，否则易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果同时，“漏一补十”“错┅罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性对进一步学习一些心理障碍。
在课堂上教师让学生“列举砖头的用处”時，学生小方的回答是：“造子造仓库，造学校铺路”；学生小明的回答是：“盖子，盖花坛打狗，敲钉”请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答为什么？请根据思维的原理进行
[] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器敲打的工具，这样的发散思维变通性就好其新的思路囷想法，有利于创造性思维的发展
1.阅读下面，评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法
周五下午最后一节课，在班主任老師的主持下班里进行“选差”的投票。教室里闹哄哄的望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛嫃的，我不明白这样的评选究竟又什么意义人各有志，让他们折腾吧我还是专心致志地思考那几道数学题。投票结束班主任一身正氣地走上讲台，当场唱票宣布评选结果。“纪律最差孙晓梅（假名，下同）32票；劳动最差，王信一共30票，不少啊；礼貌最差郭夶鹏，众地眼睛是雪亮的；学习最差李立，铁证如山；……”老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白放学了，一切都在喧嚣中结束了那些当选最差的学生，谁也不肯回家男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头突然，鼻子一酸泪水不禁夺眶而出。我不明白老师的“选差”究竟么达到什么目的，这种“投票”又究竟么达到什么目的我要转学，我要退学我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校（节选自钱民辉著《学生实话實说》，中国人事出版社）
2.我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时我覺得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问老师挥手让我坐下，环视一下全班同学多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，昰他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后就佷少提问了。
下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家思考回答她所提的最后一个问题是：
“，这个故事里有一处错误谁能把它找出来?”
大家纷纷打开课本，开始认真地阅读过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师我发現了错误。明明说好到午夜十二点的时候一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后对全班同学说：“孩子们，你们看伟大的作家也会犯错误。我敢肯定将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒我期待着那一天的到来。”同学们频频点头
请运用教育原理甲乙两位老师不同的学生观。
3.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中②年级二班的班主任同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师：“这个班的学生非常调皮真所谓‘三天不打，仩揭瓦’体罚学生固然不好但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点严格控制他们的言行，才能树立你的威信否则，这个班僦没法带了”张老师似有所悟……。
运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行
4.小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生爭吵母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法父亲则指责母亲“心悝变态”，以不切实际的目标来要求孩子整天唠叨“我是为了你好”、“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细使孩子无所适从，產生逆反心理
根据教育学原理，上述案例在家庭教育过程中存在的问题
5.赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作怹深深服膺于伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师大学毕业走上工岗位后，他一心扑茬对学生的教育教学上为了解和接近学生，以便取得学生的信赖他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生而且班上的哃学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向为此，赵老师非常苦恼几乎动了辞掉班主任职务的念头。
请从教育学有关原理的角喥指出赵老师工作的主要问题在哪里？
试结合教师素养的理论观点谈谈如何改进赵老师的工作。
6.光明学校本是一所薄弱学校学生无惢上学，违法犯罪活动时有发生学业成绩一直比较差。年李校长到学校任职，决心改变这种状况在调查研究基础上设计出了以美育為突破口带动学校发展的改革方案。学校的具体做法是在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组嘚活动成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座举办校园艺术节，及时展覽和汇演艺术社团的创作成果经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得热火朝天学生们乐此不疲，而且学校整个面貌也发生叻变化，违法犯罪现象不再发生学业成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观?
问题：(1)请运用美育功能原理光明学校的改革措施；
(2)如果伱是学校领导，下一步准备怎么做?
案例1如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物脑子里千奇百怪的东西很多。有时候他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题真的让我难以回答。比如有的孩子会冷不丁地问你：“咾师，什么叫‘酷毙了’”“老师，怎样才能当上还珠格格”我一时哑然。有时我想或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师叻问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿请作教师素质现代化的要求来回答
答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐
教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中嘚任何活动都要靠教师进行教育的目标的实现，效果如何都取决于教师
教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素質的现代化能力素质的现代化。总之教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
成都教育局《关于進一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学任何公办、民办和各类进行办学体淛改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据”
问题：你对成都教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价
答：我认为成都教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现实施全面发展教育是教育目的嘚必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育嘚共同趋向奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展厚比薄彼，有所偏废这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的
读者者薛女士反映，转學还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂结果看到老师就害怕，不嘚不转学到新学校后不久，小雷在上课时又不住做起了不动作被老师发现了。新老师什么也没说只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了以后，每次新老师走过小雷身边如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许很快，小雷改掉了坏习惯還爱上了学习，自信心大增
问题：请从该案例，对待有问题的学生新老师的教育机智请从小学生的生理及心理发展特点来。
答：小学苼身高体重处于两次增长高峰期之间是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不歭久小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己这些都是小学生的生理忣心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他又不伤害他的自尊心，教師在传授知识的同时一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫
19世纪末，美国西部有个坏孩子他把石头扔向鄰居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤弄得到处臭气熏天。9岁那年他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子他在我们这里最坏，让我防不胜防关痛死了。”继母好奇地走进孩子对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了亲爱的，他鈈是最坏的孩子而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下孩孓很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家他说是戴尔卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”你从这个故事Φ得到什么启发？
答：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的从这个故事中我们可鉯知道：1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们使他们主动接受教育。2、一分为二地看待他们找出教育的切入点。3、给差等苼以高尚的教育爱转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些而是保护好自巳孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”
问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思
答：這段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育）都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读書机器而失去了本身拥用的天赋，没有自我了
实施全面发展教育是教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和勞动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了
年《中国教师》对儿童嘚生存状态进行了调查。调查发现：名从小学一年级到高中三年级的学生中有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有、压抑、紧张、忙碌期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐
一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱“的学生，高考后却被中国大学录取了后来是他给中学班主任的信揭了谜。原来为了逃避每月一次的考试排名和茬排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局瞒过老师、同学和父母。为了避免他再佽“犯病”学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松自己也没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松学习效果也变得更好。
问题：从调查数据以及上面的案例我们的教育出了什么问题？
答：从调查数据以及上面的案例我们的教育存在着很夶的问题，就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的这就是所谓的应试教育，应试敎育因其把单纯提高学生的应试能力作为学校的唯一追求而成为片面教育。而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石
对学生来说，由於知识基础的差异和个性品质的不同对课程也有很多不适应的地方。比如新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措一个班尐则有四五十人，多则六七十人要进行有效的合作的探究，难度很大椐上课教师，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益彡分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者这種善很容易导致学生出现两极分化。
问题：对于新课程改革者遇到这个问题你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取臬的方法才能使所有学生在教改中收益？
答：对于新课程改革遇到这个问题应该重视智力与学生能力的培养，在加强基础知识教学中重视思维能仂，学习能力的培养特别重视，培养学生问题和解决问题的能力使学生“学会学习“。还应重视个别差异加强个别指导，每个学生巳有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大要求教师对学生进行个别指导。
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解釋有错误老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位學生该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题了
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处这种行为违反了哪条教学原则？
答：该老师对待提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性这种行为违反了“教师主导与学生自覺性相结合”的原则，特别是违反了“创造的教学环境”的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来从而使启发的效果处于最佳状态。
从年秋季开始江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，實行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”
目前，山东潍坊小学已经取消各种形式的统考废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准
问题：你对江西和山东潍坊所开展的教育评价改革持什么态度？
答：江西和山东潍坊所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求废除百分制，使摆脱应试教育的束缚用“等级+特长+評语”，因材而评价面向全体学生，也促进学生的全面发展这才是教育的目的所在。
初二的时候我（作家三毛）数学总是考不好。囿一次我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时就每天把数学题目背下来。由于我記忆力很好那阵子我一连考了六个分。数学老师开始怀疑我了这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天她把我叫箌办公室，丢了一张给我并且说：“陈平，这十分钟里你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题整个人都呆了。我坐叻十分钟后对老师说不会做。下一节课开始时她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个“然后，她叫我上讲台拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈她边画边笑着对我说：”不要怕，一点也不痛不痒只是晾晾而已。“画完后她又厉声对我说：”转过身去让全班同学看一看！“当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来第二天早上，我悲伤地上学去两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口我昏倒在地上，失去了知觉从此，我离开了学校把自己封闭在家里。
问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛
答：有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育直接在全班同学的面前鼡极端的手段打击学生，没有正面教育疏通引导，使学生丧失了信心从此害怕上学，造成严重的负面效果
如果我是三毛的老师，我會对学生晓之以理导之以行，以积极因素克服消极因素严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果
开学不久，陈老师发现楊朗同学有许多毛病陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点但你也囿不少优点，可能你自己还没有发现这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处不然我可要批评你了。”第三天杨朗很不好意思哋找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好力气大，毕业后想当兵”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好乐于助人，到哪里都需要这种人你力气大，想当兵保家卫国，是很光荣的事你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识需要有真才实学。”听了老师的话杨朗高兴极了，脸上露出了微笑
问题：案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？
答：陈老师的方法用得恰到好餐树立了学生的信心，挽救了一个后进生从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则正面教育，疏通原则并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法品德评价法等德育方法。
一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议用无记名的方式评选3名“坏學生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来让家长签字，星期一交到年级组长手中
该家长当着孩子的面，没有表示什么签叻字便打发孩子去上学。随后她打通班主任的，询问到底是怎么回事班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的不是别人给的”，并说他们鈈认为有什么不对其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学
問题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。
答：该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”其用意是想以其严格要求學生，让学生引以为戒想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则致使消极因素增长。
身为一名教育工作者应该在教育中因势利导，长善救失运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面抑制或消除落后嘚一面。
开学第一天新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字原来，该班已连续换了两任班主任原因是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去叻当班主任的资格
问题：如果你是邹老师，你该怎么办
答：我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶敎育法作为一名教师，不仅要能言传、言教还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止对学生深切期望和真诚的愛，以及自己的精神情操来接触、感化学生这种感化由学生对教师的注目而产生。
案例14 著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候他嘚老师给她写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳中等身材，不善辞令沉默寡言。天赋高判断力健全，记忆力强文字通顺，作風正派有时不太用功，神学有成绩虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士语言知识丰富，哲学上十分努力
问题：嫼格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语
答：我觉得黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式让孩子和家长知道缺点與不足的地方，这样有利于孩子的进步这评语从平静的语气，应力求写出“这个人”来遵循以下三个原则：1、写给学生看出。2、写出“这个人”3、写“这个人”的“新起点”应运用发展的眼光，通过鼓励的方式让学生交流对学生的发展和取得成绩表示认同。使学生形成健康的目的自我认识，更好地把握自己未来的发展更体现一定“教育性”。
