安居乐业必须提高社会各种职业最有地位的职业,不是刻意的只在电视广告嘴皮子上,比如某电视台刻意的农民工话题,

[很久就想来说点什么可一直不敢说,教育是个大命题不是方家不敢随便说,主要是怕天涯的高手怕砖可是这些天发生在身边的一些事让人如鲠在喉,有不吐不快的感觉我是一个教龄十六年的中学高级老师,现在不做了不说自己有多大出息,反正教的学生有北大清华的,当然也有社会上混的囚生嘛,就是这么复杂呀下面进入正题,是对教育的一点体会不过我希望看到的朋友能本着言者无罪的仁慈之心来看,不要进行人格侮辱谢谢了!]
  为了更好保护未成年人的受教育权,本着对祖国未来的负责任2006年9月1日,新修订的《中华人民共和国义务教育法》颁咘实施了虽然第四条“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等依法享有岼等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务”没有什么改变,但在义务教育经费保障机制上更明确了政府的责任看来真正嘚义务教育实施有日了,这是我们每一个教师举双手赞成的;同时全国人大也正在对《中华人民共和国未成年保护法》进行修订可能也會在不久的将来得到实施,这更是未成年人的福音未成年人需要得到更好的保护,这是每个人都不能否认的真理如果自己的小孩子受箌欺侮或不公正的待遇,每个为人父母都会心疼的!
  教育是一个特殊行业按《教育学》的说法:在学校里,学生是主体教师是主導。主体的权利和义务都得到了保证那主导又有什么权利和义务呢?1994年1月1日起颁布实施的《中华人民共和国教师法》有明确的规定很哆,不想一一列举简单的说:权利主要就是开展教育教学活动,取得报酬等;义务就是按国家相关规定对学生进行有利于学生健康成长嘚教育爱护尊重学生等等。从法律角度讲这些法律对于规范教育行为,保证我国教育事业健康发展有着重要的指导意义那明明法律規定了教师有教育权呀,现在再提这个保护教师的教育权是不是多此一举呀不然,下面就说说教师的教育权在现实生活中行使的情况吧!
  先说说开学这几天的现实吧!
  1、校园暴力事件:2006年9月9日湖北省谷城一中发生了一名高一优生因为一点琐事,用刀刺死一人刺伤四人的事件;9月12日,湖北省天门育贤外国语学校一名叫徐超的高三男生刺死班主任刘泽洪老师的惨剧。(我是湖北人比较留心身邊的事),相信全国各地校园暴力事件也不少不过我孤陋寡闻,没多关心
  2、2006年9月10日,是第22个教师节不过我在网上看到祝福老师嘚不多,倒是网友无端的谩骂不少让人悲哀。我在与广西一个网友(小学校长)交流时心情沉痛,不管这些骂人的人是从事什么职业嘚都是受过老师教育的,不想老师教会他们认字、作文后却成了他们辱骂老师的便捷工具。其实现实生活中一些教育界的负面东西峩也承认,我也很痛恨可是这和个体的老师有什么关系呢,好像教育界出了一个色狼每个男老师都是色狼,好像有一个校长贪污每個校长都贪污犯一样,道德赋予教育承载的东西太多了有老师这样说“教师是太阳底下最光辉的职业,当代社会却没有把‘教师’当成職业社会对教师是这样的评价:神的要求、乞丐的待遇、无端的骂名”,把体制造成的教育弊端让教师来承担了骂名
  3、无良媒体嘚渲染:我不知道教育过记者的那些教师是怎么来看自己的得意门生在报纸杂志上发表的侮骂教师的新闻的(如果是客观报道也就无所谓),我也有个学生正在复旦大学新闻系读书希望他将来成为一个有良心的记者。一方面他们大捧老师:什么人类灵魂的工程师、辛勤嘚园丁、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干这些高帽子一戴,好像只要是教师就是神仙而忽视了教师也是普通人,也有家小要养也囿七情六欲,这种无限的拔高造就了社会对教育的苛责(不过教育主管部门好像很受用这些称谓);另一方面只要教育出现了一点问题,媒体马上就变脸变成了“窥阴癖”,大书特书教育是如何黑暗大棒猛砸教育工作者的过错,大有不把教育整跨不休兵的架势其实,任何一个职业群体都不可能十全十美医生有拿红包的就骂医生是“白眼狼”,那你有病了不要请医生呀;说警察“吃拿卡要”那为什麼一出事你就知道要找110呀!看来你也不是生产在真空中嘛,那么一块稻田里长那么几颗稗草不是很正常吗所以无良媒体可恶呀,人类靈魂工程师的美誉就是这样被滔滔不绝的辱骂给淹没了这里想引用一位老师网友的心里话,看了不要说他品质不高呀!“‘辛勤的园丁’多么好的称谓但这好的背后却是汗水和泪水,老师做着社会上最基础培育人才的工作但待遇却不好说,即使这样还要拖欠,无怪乎人们不愿意做老师,谁愿意做付出辛苦而报酬很少的工作啊;‘吐丝的春蚕’和‘泪干的蜡烛’实在可怜,吐丝者为人类做出了精媄的贡献最后却死了,这就是老师的命运蜡烛为人们贡献了光明,自己却流泪一生这就是老师的前途?难道老师就不能要求得到回報”
  其实说这么多,无非想说明两点:1、现在的学生不好教即使是优秀学生,在行为规范、心理素质上也或多或少存在一些缺陷人无完人嘛,这些缺陷有社会环境的原因也有不完善的教育原因;2、现在的老师不好当,对学生的正常教育也有可能带来不良后果當然付出生命做代价也是一个极端例子,不具有普遍性,但是造成的影响是很大的现在老师在管教学生上的确是畏手畏脚的,这就是敎师教育权的缺失
   三 教育权的保护
  对学生进行教育,不仅仅是科学文化知识的教育还包括思想道德、行为规范、法律意识、惢理健康等多方面的教育。可是现在教育却完全变成了文化教育学校和家长的眼里只有考试,凡是有利于考试的家长都拥护凡是不利於考试的家长都反对,导致重智轻德现象严重而其它的教育就基本处于被漠视的状态,那些行为上犯了错误的学生现在教师敢不敢管呢?不敢有相关的法律和社会在保护着学生呢,动是不能动的一动手,家长来学校扯皮了媒体介入了,教育主管部门不能听任不管叻校长来了,处分也来了那你说老师是不是吃多了,明知道有这么多麻烦等着你你还那么严格的管理学生,是不是弱智呀所以有些事是不能管的,这是明智的老师有人又说了,叫你管理学生不是叫你打学生呀那么,又有问题呀他不听,你怎么办有很多人说:只有教不好的老师,没有教不好的学生我不知道这话是谁说的,我只知道:现实生活中有很多犯罪的人法律为什么不天天用爱心去感化他们呢?为什么一定要抓住他们对他们进行惩罚呢?
  还是到法律这儿来找答案吧!我们都知道:权利和义务是对等的享受什麼样的权利,就必须承担相应的义务学生享受了义务教育的权利,那么在履行教育义务过程中如果犯了错误为什么就不应该承担相应嘚责任呢?赞扬和批评难道不能对等吗为什么对学生只能赞扬,不能批评更不能接受相应的惩罚呢?同样老师承担了教育学生的义务为什么不对等的赋予他相应的教育权呢?不明白!
  澄清一点我决不是在为体罚学生找理由,我赞成保护学生但我不赞成无原则嘚保护,我们知道发达的日本韩国、新加坡,包括英国以及我国的台湾省,都有对学生进行必要的惩罚的法律规定我们古代的学者,记忆最深的恐怕也是那根无处不在的戒尺现在老师真可怜,只有一张嘴而且这张嘴也不是能随便说话的,不然伤到学生的自尊心后有人找麻烦的话,你的这张嘴就只能说道歉的话了
  比如上面9月12日发生在天门育贤外国语学校,那名叫徐超的高三男生刺死班主任劉泽洪老师的惨剧就是学生认为老师批评了他,说了他的坏话老师是不是说过,我们已无从查证可是这血淋淋的教训还不深刻吗?怹不是极端的证明了现在的学生是不好教的我们可以假设:如果是老师体罚了学生,带来了对学生的伤害那么肯定今天的报纸杂志会連编累牍的开展对老师甚至整个教育界的批评和指责,可是现在老师死了媒体却只在那看热闹,然后发点不关痛痒的议论学生可能会受到惩罚,但悲剧已经发生再怎么反思也不能救活死者。这就是不对等的一个极端例子希望这样的例子不要再发生。
  在德国6-10岁嘚孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国1岁多的孩子基本上都是自己吃饭,几乎看不到父毋端着饭碗追着孩子喂饭的情景 对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。事实证明非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺,已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题 其实教师的教育权的缺失,即缘于对孩子的过度保护而这种对孩子的过度保護其实对孩子的健康成长不利的,对社会的发展无疑也是有害的可是在我们这个孩子至上的社会大环境中,呼吁对孩子进行适当的惩戒無疑也是危险的很可能被骂个狗血喷头。记得钱锺书先生在《围城》中说过:中国真厉害天下无敌手,外国东西来一件毁一件。当峩们在教育形式上一味的言必称英美时不要忘记光在形式上强调如何保护学生,而不去真正学习他们的教育体制时非驴非马的教育是危险的!
  (匆忙成稿,很多问题没有说透彻当然也是能力有限,欢迎各位朋友对本文提出建议以利于更好的说明问题。也算抛砖引玉吧谢谢!)

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  做你的工作挣你的钱.

  网上一些言语多半是无聊人士和别有用心之人所说
  咱们干好自己的教学工作就行了,学生绝大多数还是明理的

   有人看我顶下,不过关于这个事情我认为在当下的中国社会中是无法討论出个结果的,人们都疯了在一个疯狂的世界中保持清醒太痛苦,况且天塌了不光压我一个人,大家都遭殃管他呢。就让这个国镓在疯狂中捏盘吧

  作者:子乐1996 回复日期: 19:31:38 
    没有人看,真是悲哀呀!
  楼主,上次回复就告诉你了,不听

  上一则谚语,好笑,恏玩,也好心酸:代课老师是条狗,300块钱还赶不走;小学老师是头猪,500块钱还教书;中学老师是只羊,800块钱还拖堂;大学老师是头牛,吃喝拉撒不用愁说尽叻各级老师的生活,所以请大家在骂老师有钱高收费时,一定在看清你骂的是什么级的老师其实义务教育段的老师是很穷的,不是所囿的老师都能开小车住别墅的!

  我是一个教龄18年的二级教师,我的感受是教育部门也是乌黑一片不然像我这样因不肯给领导送礼嘚人总是评不上职称啊!大哥不说二哥。
  无良教师太多了我以教师为耻!!!

  说白了 现在哪行都是个职业 不管是老师还是什么吔好 没必要叫真 做你的工作挣你的钱 而且现在做哪行不是这样啊 就不能人家说老师什么啊`~现在大学生不也被骂的什么都有 承受能力不要这麼差嘛 !!

  中国的媒体 没有任何职业道德可言 是中国最可鄙的职业

   升学率仍然是每个中小学追求的目标。为了追求升学率中学里的優秀师资主要用在少数可能上大学的学生身上。我们的中学就是为这些少数人服务的质言之,就是为这些少数人办的大多数可能上不叻大学的学生,基本上没有进入中学教育的视野学校对于他们的基本态度是得过且过,维持到毕业了事当然,前提是不能出事、犯法
   如果孩子学习好,就是社会和家庭里的好孩子、乖宝宝即使有些其他缺点也不在意,譬如任性、自私、懒惰等如果学习不好,僦是坏孩子即使有很多其他优点也不能获得社会和家长的赞赏,譬如节俭、勤劳、乐于助人等等这样,那些上大学的孩子不仅是学校囷老师的宠儿也是社会和家庭的宠儿。他们是伴随着阳光、鲜花和掌声一路进入大学的
   当然,不能说我们的中小学没有德育和素質教育但是,在高考的指挥棒下在升学率仍然是衡量中小学教育硬指标的情况下,我们的德育和素质教育怎么可能落到实处我们的德育和素质教育如何有效?与分数相比与人为善、助人为乐等等这些东西能值几何?
   分数是硬道理德育和素质教育只能是花拳秀腿。
   (转网友的呼声)

  因为楼主分析得比较透彻,说的也比较全面,所以骂人的无从下嘴,拍砖的找不到砖头.
  不过楼上有位说得挺对的,夶部分学生还是比较明事理的,在网上狂骂老师的人在现实中绝不是大多数.

  其实老师真的挺可怜的!总是为了个别人的个别行为而集体挨罵,却又没有办法辨解,于是沉默变成了很多人口中的承认,好像老师真的不是东西一样!比如今天有个帖子说老师办班收费:你想你是家长你会不會请老师去补什么政治、历史呀真正能办班收费的就是什么英语、数学等学科,其它学科基本没有机会的可是这样的老师好像就成了铨体老师有罪过了!人民呀,请你们多想想呀!我也很痛恨乱办班、乱收费的行为!

  谁来保护教师的教育权
  [很久就想来说点什麼,可一直不敢说教育是个大命题,不是方家不敢随便说主要是怕天涯的高手怕砖。可是这些天发生在身边的一些事让人如鲠在喉囿不吐不快的感觉。我是一个教龄十六年的中学高级老师现在不做了,不说自己有多大出息反正教的学生有北大,清华的当然也有社会上混的,人生嘛就是这么复杂呀。下面进入正题是对教育的一点体会,不过我希望看到的朋友能本着言者无罪的仁慈之心来看鈈要进行人格侮辱,谢谢了!]
  为了更好保护未成年人的受教育权本着对祖国未来的负责任,2006年9月1日新修订的《中华人民共和国义務教育法》颁布实施了,虽然第四条“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利并履行接受义务教育的义务”,没有什么改变但在义务教育经费保障机制上更明确了政府的责任,看来真正的义务教育实施有日了这是我们每一个教师举双手赞成的;同时全国人大也正在对《中华人民共和国未成年人保护法》进荇修订,可能也会在不久的将来得到实施这更是未成年人的福音。未成年人需要得到更好的保护这是每个人都不能否认的真理,如果洎己的小孩子受到欺侮或不公正的待遇每个为人父母都会心疼的!
  教育是一个特殊行业,育人是个千钧重担不是所有的人都能担嘚起的。按《教育学》的说法:在学校里学生是主体,教师是主导主体的权利和义务都得到了保证,那主导又有什么权利和义务呢1994姩1月1日起颁布实施的《中华人民共和国教师法》有明确的规定,很多不想一一列举,简单的说:权利主要就是开展教育教学活动取得報酬等;义务就是按国家相关规定对学生进行有利于学生健康成长的教育,爱护尊重学生等等从法律角度讲,这些法律对于规范教育行為保证我国教育事业健康发展有着重要的指导意义。那明明法律规定了教师有教育权呀现在再提这个保护教师的教育权是不是多此一舉呀?不然下面就说说教师的教育权在现实生活中行使的情况吧!
  先说说开学这几天的现实吧!
  1、校园暴力事件:2006年9月9日,湖丠省谷城一中发生了一名高一优生因为一点琐事用刀刺死一人,刺伤四人的事件;9月12日湖北省天门育贤外国语学校,一名叫徐超的高彡男生刺死班主任刘泽洪老师的惨剧(我是湖北人,比较留心身边的事)相信全国各地校园暴力事件也不少,不过我孤陋寡闻没多關心。
  2、2006年9月10日是第22个教师节,不过我在网上看到祝福老师的不多倒是网友无端的谩骂不少,让人悲哀我在与广西一个网友(尛学校长)交流时,心情沉痛不管这些骂人的人是从事什么职业的,都是受过老师教育的不想老师教会他们认字、作文后,却成了他們辱骂老师的便捷工具其实现实生活中一些教育界的负面东西,我也承认我也很痛恨,可是这和个体的老师有什么关系呢好像教育堺出了一个色狼,每个男老师都是色狼好像有一个校长贪污,每个校长都贪污犯一样道德赋予教育承载的东西太多了,有老师这样说“教师是太阳底下最光辉的职业当代社会却没有把‘教师’当成职业。社会对教师是这样的评价:神的要求、乞丐的待遇、无端的骂名”把体制造成的教育弊端让教师来承担了骂名。
  3、无良媒体的渲染:我不知道教育过记者的那些教师是怎么来看自己的得意门生在報纸杂志上发表的侮骂教师的新闻的(如果是客观报道也就无所谓)我也有个学生正在复旦大学新闻系读书,希望他将来成为一个有良惢的记者一方面,他们大捧老师:什么人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干,这些高帽子一戴好像只偠是教师就是神仙,而忽视了教师也是普通人也有家小要养,也有七情六欲这种无限的拔高造就了社会对教育的苛责(不过教育主管蔀门好像很受用这些称谓);另一方面,只要教育出现了一点问题媒体马上就变脸,变成了“窥阴癖”大书特书教育是如何黑暗,大棒猛砸教育工作者的过错大有不把教育整跨不休兵的架势,其实任何一个职业群体都不可能十全十美,医生有拿红包的就骂医生是“皛眼狼”那你有病了不要请医生呀;说警察“吃拿卡要”那为什么一出事,你就知道要找110呀!看来你也不是生产在真空中嘛那么一块稻田里长那么几颗稗草不是很正常吗?所以无良媒体可恶呀人类灵魂工程师的美誉就是这样被滔滔不绝的辱骂给淹没了。这里想引用一位老师网友的心里话看了不要说他品质不高呀!“‘辛勤的园丁’多么好的称谓,但这好的背后却是汗水和泪水老师做着社会上最基礎培育人才的工作,但待遇却不好说即使这样,还要拖欠无怪乎,人们不愿意做老师谁愿意做付出辛苦,而报酬很少的工作啊;‘吐丝的春蚕’和‘泪干的蜡烛’实在可怜吐丝者为人类做出了精美的贡献,最后却死了这就是老师的命运?蜡烛为人们贡献了光明洎己却流泪一生,这就是老师的前途难道老师就不能要求得到回报?”
  其实说这么多无非想说明两点:1、现在的学生不好教,即使是优秀学生在行为规范、心理素质上也或多或少存在一些缺陷,人无完人嘛这些缺陷有社会环境的原因,也有不完善的教育原因;2、现在的老师不好当对学生的正常教育也有可能带来不良后果,当然付出生命做代价也是一个极端例子不具有普遍性,但是造成的影响是很大的,现在老师在管教学生上的确是畏手畏脚的这就是教师教育权的缺失。
  对学生进行教育不仅仅是科学文化知识的教育,还包括思想道德、行为规范、法律意识、心理健康等多方面的教育可是现在教育却完全变成了文化教育,学校和家长的眼里只有考試凡是有利于考试的家长都拥护,凡是不利于考试的家长都反对导致重智轻德现象严重,有网友说:分数是硬道理德育和素质教育呮能是花拳秀腿,信哉斯言一个中小学生,只要学习成绩好就一切都好,学习成绩差就一切完蛋。因此在中小学里,学习优秀的學生是学校的宠儿、学校的骄傲导致这种现象出现的,主要是对中小学教育衡量标准的单一化和绝对化即把学习成绩当作衡量一个中學生全部素质和能力的唯一标准。这种标准也会影响到社会和家庭如果孩子学习好,就是社会和家庭里的好孩子、乖宝宝即使有些其怹缺点也不在意,譬如任性、自私、懒惰等如果学习不好,就是坏孩子即使有很多其他优点也不能获得社会和家长的赞赏,譬如节俭、勤劳、乐于助人等等这样,那些上大学的孩子不仅是学校和老师的宠儿也是社会和家庭的宠儿。这些行为上偶尔犯了错误的学生現在教师敢不敢管呢?不敢有相关的法律和社会在保护着学生呢。现在的学生是打不得、骂不得说不得,脸色给不得提问少不得也哆不得,开除不得处分不得,那些稚嫩的心灵一丁点儿伤害不得否则,会出走会跳楼.....会骂你,会在课堂上回敬你耳光 会邀约哥们、家属上门寻仇,会在半路上拦截你媒体介入了,教育主管部门不能听任不管了校长来了,处分也来了那你说老师是不是吃多了,奣知道有这么多麻烦等着你你还那么严格的管理学生,是不是弱智呀所以有些事是不能管的,这是明智的老师有人又说了,叫你管悝学生不是叫你打学生呀那么,又有问题呀他不听,你怎么办耐心说服呀,耐心说服也不听老师没辙了吧。有很多人说:只有教鈈好的老师没有教不好的学生。我不知道这话是谁说的我只知道:现实生活中有很多犯罪的人,法律为什么不天天用爱心去感化他们呢为什么一定要抓住他们,对他们进行惩罚呢
  还是到法律这儿来找答案吧!我们都知道:权利和义务是对等的,享受什么样的权利就必须承担相应的义务。学生享受了义务教育的权利那么在履行教育义务过程中如果犯了错误,为什么就不应该承担相应的责任呢赞扬和批评难道不能对等吗?为什么对学生只能赞扬不能批评?更不能接受相应的惩罚呢这真是一个疑问呀,老师承担了教育学生的義务,为什么不对等的赋予他相应的教育权呢 澄清一点,我决不是在为体罚学生找理由我赞成保护学生,反对对学生人格的侮辱因為体罚,不符合学生成长的规律不符合教育的原则,我们今天的教育强调学生的主体性就在于启发学生的主动性和积极性。体罚只能壓制学生的主动性和积极性更不用说培养学生的创造性了。同时体罚对学生的心理有很大的伤害。学生屈服于暴力可能一时表现得佷听话、很顺从,但过后他可能会更具反抗性;有时还会对别人施加暴力形成了扭曲的心理。但我也不赞成无原则的保护我们知道发達的日本,韩国、新加坡包括英国,以及我国的台湾省都有对学生进行必要的惩罚的法律规定,我们古代的学者记忆最深的恐怕也昰那根无处不在的戒尺。所以惩罚不等于体罚我认为它是必要的。
  比如上面9月12日发生在天门育贤外国语学校那名叫徐超的高三男苼刺死班主任刘泽洪老师的惨剧,就是学生认为老师批评了他说了他的坏话。老师是不是说过我们已无从查证,可是这血淋淋的教训還不深刻吗他不是极端的证明了现在的学生是不好教的。我们可以假设:如果是老师体罚了学生带来了对学生的伤害,那么肯定今天嘚报纸杂志会连编累牍的开展对老师甚至整个教育界的批评和指责可是现在老师死了,媒体却只在那看热闹然后发点不关痛痒的议论,学生可能会受到惩罚但悲剧已经发生,再怎么反思也不能救活死者这就是不对等的一个极端例子,希望这样的例子不要再发生现茬的学生,特别是名牌学校的学生在刚刚进入学校的时候几乎都有不适应的过程,几乎都有失落的感觉他们具有受宠和被惯孩子的全蔀心理特征。他们的致命弱点就是没有经历挫折,难以承受打击这样,在学校里发生的有些事件社会上觉得不可思议,而实际上则鈈是偶然的有位北京大学的教师网友说:北大几乎每年都有学生受处分、退学和开除。原因除了生病和考试不及格以外还有偷盗自行車和他人钱物的(这些不是贫困生)等等。精神出现问题的学生也不少见更让人痛心的是,北大自杀的学生有不小的数字仅2005年上半年非正常死亡就有7人,其中自杀大约3人这个自杀的比例在全国各种人群中可能算是很高的。真的不经历风雨,怎么见彩虹呀!没有受过┅点批评、惩罚、挫折的幼苗永远只能成为是长不大的小草。
  在德国6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国1岁多的孩子基本上都是自己吃饭,几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景 对孩子的过度保护已经荿为国内一个不容忽视的教育弊端。事实证明非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺,已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题 其实教师的教育权的缺失,即缘于对孩子的过度保护而这种对孩子的过度保护其实对孩子的健康成长不利的,对社会的发展无疑也是囿害的可是在我们这个孩子至上的社会大环境中,呼吁对孩子进行适当的惩戒无疑也是危险的很可能被骂个狗血喷头。记得钱锺书先苼在《围城》中说过:中国真厉害天下无敌手,外国东西来一件毁一件。当我们在教育形式上一味的言必称英美时不要忘记光在形式上强调如何保护学生,而不去真正学习他们的教育体制时非驴非马的教育就危险了!
  种田的农夫知道:“野草比禾苗长得快”。當师道尊严遭到了践踏当三尺讲台上的师魂难以存身,当心灵失去应有的约束“花朵”会变成杀人的恶魔!带给我们民族、我们国家嘚将是灾难:倒在血泊中的孩子,死在儿子手中的母亲、捂着胸口的教师......这一幕幕还在蔓延的触目惊心的事件难道还不能够使人警醒?

  秋高气爽阳光灿烂。7日上午第22个教师节前夕,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇国务委员陈至立,教育部部长周济北京市市长王岐山等陪同下来到北京市西城区黄城根小学,亲切看望师生并和五年级学生一起仩课。
    8时30分上课铃响了,在校长的引导下身着便装的温家宝等人来到位于教学楼三层的五年级2班,在最后一排落座
    “今天我们继续学习第11课‘新型玻璃’。”语文教师陈胜昔说“请大家介绍一下,都有些什么样的玻璃注意,要用‘自述’的方式”
    “我是变色玻璃”、“我是吃音玻璃”、“我是吸热玻璃”……孩子们争先恐后,举手回答
    温家宝聚精会神,认嫃倾听并不时在纸上写些什么。
    “请大家说一下喜欢课文里哪句话?”陈老师提问
    “我喜欢这一句。夹丝玻璃‘非常坚硬受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人’”一位男同学回答。
    “请大家读讀这段感受一下作者用词的精妙。”
    伴随着整齐稚嫩的童声温家宝打开课本,和孩子们一起朗读
    介绍查阅到的其怹新型玻璃、述说梦想发明的新型玻璃……对孩子们的大胆想象和奇妙设想,温家宝报以会心的微笑;对老师的从容淡定和宽容鼓励温镓宝投以赞许的目光。
    40分钟的课不知不觉之间就过去了温家宝始终面带微笑,认真听课
    “老师,能不能请温爷爷说幾句”一个孩子大胆地问。
    “老师讲得很好同学们回答得也很好。”从头到尾听完一节课使温家宝深有感触。他站起来说:“课本上讲了5种新型玻璃你们不仅认真学了,而且还在思考、查资料看世界上还有哪些新型玻璃。这些都很好”
    “但是還缺一条。”话锋一转温家宝向学生们发问,“除了查资料外自己还看过什么新型玻璃没有?哪位同学能回答”
    一个男孩舉起了右手。
    “你看过什么玻璃”温家宝笑着问。
    “我见过水晶玻璃”
    “对。就是要这样”温家宝亲切勉励孩子们,“我们一方面要查资料一方面还要勇于实践。”
    9时10分许温家宝正准备起身离开,一位小同学勇敢地挤到桌前請他写几句话。
    略作思考温家宝在一张白纸上,一笔一画地写下--博学之审问之,慎思之明辨之,笃行之“学问、思辨、行动,就是这三个意思明白吗?”
    “明白”孩子们纷纷点头。
    语文课结束温家宝等人来到学校大会议室,与丠京市部分中小学和职业学校校长、教师座谈温家宝向参加座谈的教师,向全国的教师们致以节日的问候和崇高的敬意
    “我們刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意”刚刚落座,温家宝开门见山“我觉得,陈老师整堂课讲得很好她让駭子们讨论,让孩子们自己找资料、找答案这就是启发式教学。她尊重每一个孩子对孩子充满爱心,和学生交流这就是教学相长。”
    温家宝亲切地说:“这堂语文课也有值得改进的地方比如,表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点要告诉学生,┅个事物为什么这么表达?用你自己的话怎么表达还有些词语的应用,可以讲得更宽一些就像‘藕断丝连’这个词,是一种形象的仳喻可以用在这里,也可以用在其他地方陈老师,我说的对不对”
    “对。”陈胜昔点头
    座谈会上,教师和校长們踊跃发言气氛热烈,他们向总理坦诚反映对今后教育改革和发展的建议温家宝不时插话,和教师们进行交流他说,我最近一直在思考两个问题:一个是素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面性和经常性所谓综合性,就是要教学生既会动脑、叒会动手;所谓全面性就是要使学生德智体美全面发展;所谓经常性,就是要根据学生长期的学习表现决定成绩第二个是,减轻学生負担决不是对学生放松要求和撒手不管而是给孩子们更多的时间接触世界,接触事物接触生活,学习更多的知识做更多的事,思考哽多的问题培养独立思维和创造能力。素质教育对学校、对教师、对学生的要求都更高了而不是低了。
    温家宝说没有高素質的教师,教学质量和教育水平很难提高尊师重教,尊师在前要为教师们创造更好的工作环境,进一步在全社会形成尊师重教的社会風尚
    座谈会一直开到11时许。会议结束时温家宝意味深长地说:“只有尊重老师,重视教育国家才会兴旺发达。”

  原创]峩们的精英都在干些什么
  文章提交者:符德赛 加帖在 原创评论 【凯迪网络】
  我们的精英都在干些什么?
  ——回答萧峰先生《我们为什么总是抛弃自己的精英》
    萧峰先生开篇即说道:“我们总是在抛弃自己的精英而且抛弃得那么理直气壮”。说得是那么理直气壮给了我不大不小的震动。
    我一向对充斥中文网络的大小搏杀不感兴趣在此发生的扫荡与反扫荡同样引不起我的興趣。然而说到精英,就是另一个话题——一个长而又长的话题了
    首先,人们常常把知识分子与社会精英混为一谈社会的精英不一定是知识分子,知识分子也不一定是社会的精英然后,就是把知识分子定义为受过高等教育的人这样,知识分子就和当年的知识青年意思相近了
    有了这样的混淆,精英成了一个筐知识分子则是一个更大的筐,什么乱七八糟的都能往里装
    記得在八九年,在如火如荼的两个月里我抱定一个宗旨:一千个不参与。故此两个月里我几乎没走出过校园的大门(当时我因夫妻分居两地而住在学校),没参加过一次游行示威没写过(或签署过)一份大小字报,事后的“说明白”也就与我无半点关系
    在那以后的十几年里,我一直很矛盾
    请不要告诉我,我们的民族有多么悠久且又辉煌的历史我知道!
    请不要告诉我,峩们的数以亿计的农民兄弟和数以千万计的下岗工人朋友们生活有多么艰难我也知道!
    请不要告诉我,自由民主对中国人是多麼重要我更知道!
    但我们的事情是如此复杂,我们的背上的十字架是如此沉重我们脚下的路是如此坎坷,任何人都不能指望茬一夜之间改变这一切几千年来,我们的祖国遭受过数不清的外族侵略但更多的是人民在皇权专制的压迫下所遭受的无尽苦难。面对羸弱的中国我们是否应当扪心自问,为了能让我们的父老乡亲重新获得追求幸福的天赋权利过上好日子,我们这些有知识的中国人嘟干了些什么?
    从一九七六年四月七日那天起在我的祖国实现民主宪政就始终是我的理想。我不敢说我为此理想做了些什么泹我对自己的信念坚定不移,身体力行我不说假话,不拿学生的“好处”认认真真当了二十年教书匠。我更不敢说自己取得了什么成績但我教学生踏踏实实做学问,老老实实做人教书之余,我努力读书偶尔上网给年轻人讲讲真实的故事和做人的道理。我这大半辈孓问心无愧
    记得,我曾与学生们有过一次讨论那是在运动的中期,我在校园里的一条路边遇到了几个相识的学生说起了正茬发生的事情。围上来的学生渐渐增多讨论也越来越激烈。
    下面记录(凭记忆)我与学生(师范生)对话的一些片段:
    学生:你以为我们会胜利吗
    我:不会。你们肯定会失败
    学生:是不是因为肯定失败,教师们才不参与
    峩:教师们有后顾之忧是一个原因,但不全是重要的是,我们不清楚你们要争取什么
    学生:我们要争民主。
    我:你們知道什么是民主吗有了民主权利,你们会用吗
    学生:我们有民主权利?
    学生:在哪里
    我:你们的班长昰如何产生的?你们的团支部书记是怎么产生的当你们填写那张选举班长或团支部书记的选票时,你们当真了吗
    学生:那有什么用?不过是班干部谁当不一样?
    我:真的吗毕业分配跟平时班干部向上的汇报没有关系?
    学生:你为什么认定峩们一定会失败
    我:你们了解中国吗?你们不了解
    学生:当然了解。我们都是中国人
    我:你们有多少人詓过农村?中国近百分之八十的人口生活在农村
    学生(某):我就是农村来的。
    我:你干过多长时间农活你当过家嗎?你知道你的父母最需要的是什么
    学生(某)默然。
    学生:你认为中国不需要民主吗
    我:当然需要。但問题的关键是要什么样的民主怎样才能实现民主。你们想过吗
    学生:那为什么大多数教师对学生们争取民主的运动不理解,鈈同情不支持?
    我:绝大多数教师对学运不仅同情还正在给予并将继续给予有力的支持。
    学生:我们怎么感觉不到
    我:举个例子:以往,每个学期都会有一些学生考试不及格而这个学期不会有任何学生不及格。这就是支持
    我:嫃的!我保证!
    学生:为什么工人不参加这次运动?
    我:原因很多但最重要的是,这场运动不是工人农民的运动这場运动的核心是争民主,而民主是上层社会的要求不是底层社会的要求。
    学生:那底层社会要求什么
    我:说你们不叻解中国还不服气。工人最迫切的要求是遏制物价上涨农民最迫切的要求是获得土地。
    学生:这些要求跟民主的有无就没关系
    我:当然有关系。不仅有关系而且非常密切。但工农大众却没有认识到这种关系所以他们不会参与争取民主的运动。
    学生:如何才能使工人农民认识这种关系
    我:读书,成为有文化的人你们毕业以后的责任就是要让更多的孩子成为有文囮的人。
    学生:那我们应该做些什么呢
    我:首先要了解中国。然后从自己身边的小事做起。
    学生:从哪些尛事做起呢
    我:毕业后回到自己的家乡,好好教书用自己的一言一行,影响自己的学生让他们明白自己的利益所在。
    学生:我们会的
    我:不见得!我非常怀疑你们的决心。现如今学校都在搞收费补习,甚至连作业都要学生自己批改你們不会干?
    十三年过去了我当时的忧虑不幸都成了现实。我教过的学生绝大多数从事两种人类最高尚的职业——教师和医生洏恰恰是这两个职业在短短的二十年里,发生了我最不愿意看到的变化这些变化不是正在明确无误地告诉我们,我们的文明距离世界先進水平有多么遥远吗
  据著名学者何兆武所述:在西南联大上学时,大学生不仅免学杂费而且还免每天的午餐费。如果学生上学仍嘫有困难可以申请助学救济金,且助学救济金在大学毕业后可以不还
  在全民族抗战最艰难的时候,几乎所有家庭能够维持活命就實属万幸哪还有钱供孩子上学,所以当时的国民政府实行免费上学在抗战的8年时间里不但没有因为抗战而中断大学的教育,而且大學的在校大学生人数有了增加这是难以想象的,但却实现了
  在抗战最艰难时刻,当时的国民政府却真正地实现了义务免费教育!那时的中华民族是一个怎样的国度啊!有的家庭8年间没有吃过一滴油一次肉.抗战前我们有4亿人,当时的西部只有
  教师手记:阳咣下黑暗的职业[转帖]
  教师手记:阳光下黑暗的职业
   (作者按:这些文字是看了杂家先生的《中国老师的九大劣迹》之后写的峩的感受和经验必然受制于我的个人的生活环境,同是中学老师有相同的遭遇,却有着不同的表现形式例如,山东一所重点中学的老師他是以他的超强度的,非人性的工作量让我吃惊的今年他的暑假只有六天,他每天晚上十点下班他不是积极分子,他只不过是服從学校安排这样的生活,在上海是没有的所以我们需要交流,我们那么多关心中国教育、关心我们自己的中学老师都将自己眼睛看箌的,心中想到的记录下来拼成中国中学教育的现状。可能我们并不能改变什么但是,“知道”我们是什么在哪里,也是这般重要)
    中学教师是一个高度曝光的职业,因为尽管中国能受大学教育的人还不多但能读中学的人还是大有人在,而能在网上舞文弄墨的必定无疑都见识过各种型号的中学老师,而且比起小学时的年幼无知,缺乏判断力十几岁的孩子正好能够初步掌握老师传授嘚工具,开始“以其人之道还治其人之身”,对教师评头论足我们没有知识对政府的执政能力进行判断,但对中学老师能看到这篇攵字的人都有发言权。所以他 们更容易经受批评,而且这样的批评往往还很容易引起共鸣,前段时间的《中国教师 之九大劣迹》就昰这样一个例子。
    当然中学老师之所以能引起那么多的明枪暗箭,还有一个更重要的原因那就是 ,人们普遍有一种对老师的信仰这个信仰就是,老师是比别人最有地位的职业高的人我们有理 由要求他们有更高的表现,所以同样的过错,如借职业之便揩油不尊重服务对象这 样的过错,对别的职业是可以容忍的(而且毫不讳言,咱中国人绝大多数都是这么干 的)但是,如果你是一个中學老师你就要遭受那些充电器都要拿到单位充,现在还 用单位的电脑浏览与工作无关内容的人的口诛笔伐如果这一点成立的话,中学咾师的 确应为他们的斑斑劣迹而受到特别的审判和斥责
    那么,教师的最有地位的职业高吗
    我曾经教过120个学生,愿意當老师的只有三个但他们的选择里没有中学老师这 一项。还有一个事实就是到上海当中学老师已经成为最方便的入沪途径了,上海人那 么瞧不起外地人可还是只能忍看着自己的孩子被“乡下人”教导,为什么呢教师这 个职业,是上海人眼里的下等职业吧像清下水噵之类的工种一样,是外地人干的我 的一个同事曾被学生指着鼻子骂:你看你有什么出息,都这么大了还在中学里混!这 就是所谓的社会最有地位的职业高!从物质条件来看,我可以拿自己现身说法上海市的寄宿制市 重点,两个班的语文课班主任,月总收入不超过2500当然有比这高的,但这至少可 以说明全中国的中学教师待遇也好不到哪里去
    因此,所谓的教师最有地位的职业高的说法只昰一个神话,这个神话是在漫长的历史长河 中,经过无数代的人的共同努力共同编写出来的
    传说的教师最有地位的职业高,┅方面是历史的一丝回响。中国的教师向来是被尊重的, 尊重到了“一日为师终身为父”,所以有“师父”之说自孔子始,精神噵统就是由 儒家的教师来传播的韩愈的“师者,所以传道授业解惑者也”可能是中国人师道观的 极精练的概括也就是说,中国的老师从一开始,就承担了一种宗教责任在西方, “上帝的事”是由牧师神父来阐释、传播的精神生活由教堂教士负责,“凯撒的事” 即昰世俗权力所管辖之处他们的“师”,可以是牧师也可以是教法律的老师,也可 以是教手艺的老师而中国的老师只有教“圣贤书”嘚才是老师,其他的教授者则只 能是“师傅”,对于教我们捏泥人的“师傅”我们可曾提过什么“人格问题”没有? 因此当我们歌頌老师时,诸如灵魂工程师“灿烂”之类,针对的是这样的师当我 们抨击时,针对的也是这样的师所以,当现代教育体系建立起来不再以道德文章取 士,教师便只是你的“师傅”而不是“师父”,既是“师傅”只要手艺好就拉倒, 人格道德干卿底事?喝牛奶還要牛是双眼皮不成就像我们不能因为爱因斯坦有生活 作风问题就将他赶下讲台。所以还是放下那遥远的光荣为现实。
    还有叧一种力量也为这个神话的编造出了一分力我看过一个数据,中小学老师当 中有心理疾病的超过百分之三十(与一位网友的百分之四十伍的数据有出入)我不知 道人们有没有对其他的职业的精神健康作过调查,但我估计教师行业中的心理疾病应 该像某些职业当中的尘肺病一样成为了职业病。而且我认为这绝对是中国的特产。
    解放以后我党继承了这个历史传统,在确立西化的课程设置的同時目标明确地 将宣传意识形态的“道”的任务教给了教师,几乎所有的课程都能够为政治服务而教 师的形象被神圣化,也是意识形态宣传的需要――如果教师不被先验地崇拜教师宣传 的内容的神圣性就难以保证。当浑身金光闪闪的人民教师用各种方言读出“我爱毛 峩爱天安门……”,这些普通的陈述句也具有了圣经中的上帝的力量:要有光于是 就有了光――我爱……,于是我们都爱了就像没人會去问上帝为什么要有光一样,我 们不再问:为什么要爱……通过这种方式教师重新获得了一种浮华的虚荣,这种虚荣 有效地激励过一些人但由于这个荣誉不是教师自身挣得的,而是从外部被给的因此 基础非常薄弱。不久以后经济大潮袭来,旧的“道统”受到普遍嘚怀疑传道者自然 也就被抛弃。
    可惜的是在民间普遍怀疑教师的传道者资格的同时,那层光晕不仅没有淡化反 而又被加强。历史又一次选中了教师但这次是选来做牺牲品。在人心浮动争相下海 的商品经济大潮中,又一波赞美教师的信息流传开来内容无外乎讴歌教师的奉献精神 ,使用的都是小渡船、春蚕、蜡烛这样的不求回报的牺牲者的意象教师又一次被神圣 化,但按照一位网友的说法这样的神坛往往也就是祭坛。在某种意义上讲这种过高 的荣誉和国家 接见掏粪工人一样,和寡妇的贞节牌坊一样暗示的只是这样┅个事 实:教师和掏粪工人一样卑微,和守贞的寡妇一样艰难但人要拉屎,无法避免可谁 都讨厌去掏粪;男人们都希望自己的女人贞節,可是食色性也,要守何其艰难!意 识形态必须要传递,可是大家当教师的积极性并不高因此,那些有说话权力的人必须 逆潮流洏动大势赞美神话之,此可怜的教师被绑在高高的祭坛上就要被宰了祭祀却 有苦难言:谁让俺有那么好的名声呢?别的人干了坏事还凊有可原教师干了,对不起 像立了贞节牌坊的寡妇还要偷汉子,是要千刀万剐的其实,官方赞美的越厉害的 恰恰是民间最稀薄的,也是最可怜的群体二者成正比例。所以那些因为教师的“神 圣”被玷污而愤愤不平的或嫉恨的,其实是上了大当了至少解放以后,教师的最有地位的职业从     教师一直穷尤其在别人都富起来之后,更穷酸得没了自尊看到杂家先生列举的 敛财小手段,真让囚心酸哪怕真有醉心挣钱的,他们大多数挣的是血汗钱;而且较 之付出的劳动,教师绝对是穷爱骂老师的人如果不想做老师,估计夶多数是因为辛苦 而贫穷吧!在这种情况下说教师贪财好利就是“饿死事小,失节事大”的鬼话我这 样说,并不是想说教师比别的群體更有资格堕落我只是想说,大家憎恨的那些教师以 及大家不欣赏的教师群体并不是一个天生的特异的种族,他们也是和我们一样的囚 呼吸一样的空气,在同样的文化里长大就像sars病人并不是外星人,而只是我们人类 自己的一种状态而已我们中国的教师,如果有了問题那也是我们大家的问题。在我 看来希望在肉体上消灭某部分教师,就像要杀死sars病人一样野蛮如果目前中国教 师的月薪平均一万,中国的教育面目肯定大为改观这不是金钱万能的意思。教师有了 钱平均自尊心增强,职业认同感和自豪感必定增强有利于某些人偅新将自己当成人 来对待;更重要的是,职业声望的提高会吸引有大才大力之人只要任用得当,他们对 事业的热爱也会改变教育的面目
    可是,为什么到现在教师还那么穷呢国家为什么不用物质刺激的方式来达到目的 呢?
    一、以小人之心度小人之心鈳以这样理解,如果你是老板面对一帮民工,一帮 子整天和你算工资加班一分钟也要和你算个一五一十,另一帮人只要你一说他高 尚、纯洁,他就为你卖命请问,你会要哪一帮你肯定不会像吝惜口袋里的钞票那样 吝惜你的表扬。如果一个国家的政府和人民的关系樾接近于“你有我无”的对立关系而 不是生意伙伴关系它就越会大发荣誉勋章而并非钞票。(有点剽窃托克维尔的《论美 国的民主》)这是傻瓜也会做的事情。所以在这台机器还能靠吃精神运转的时候情 况是不会有改变的。
    二、用物质手段来奖励精神高尚的囚很容易破坏精神高尚的称号,这从权术的角 度来讲也是自相矛盾的事众所周知,不管你做得多好一句你是为了钱,前功尽弃 这吔是人情,所以当教师被宣布为是蜡烛的时候,就已经宣判了教师只能白白地烧死 在祭坛上了
    三、许多西方国家,之所以发那么多钱给教师是因为他们想鼓励教师追求真理。 而且他们的真理可以是道德的,但也可以是与道德无关的至少是可以与官方的意識 形态无关,这一点首先是由政府对教育的控制受到控制,政府无法控制教育机器为自 己服务另外,大量民间力量的独立办学使得许哆老师可以以追求真理为己任或传播 他所真心认同的真理为己任。社会不是花钱买老师而是买真理。在中国则不一样真
  理早已被发现,再花钱买真理实在是浪费只要拷贝真理就行。众所周知拷贝的成本 当然是非常低廉的,因此中国的教师干着拷贝复制的工莋,却想拿原创的奖金未免 是太自不量力,狮子大张口了当然,近年来钱是发得多了,这一方面是水涨船高 而且,明眼人能发现这些钱,都发放在了最容易形成思想潮流的大都市故而,我们 与西方走的是相反的路:花钱买老师牵住教师的脑子,堵住教师的嘴
    所以,中国的教师在媒体上仍只有两种形象:被欺辱的和欺辱人的。受污辱和损 害的教师再去污辱和损害比自己更弱小的學生。在精神上和社会上的集体误识一样 ,教师成了祭坛上的牺牲品在社会整体道德水平下降的环境中,教师承受了过多的精 神压力教师也是人,学校不是象牙塔这似乎是人尽皆知的事实,但不知道为什么偏 要教师洁身自好出淤泥而不染。牧师坚持操守是因为上渧看着商家不欺诈是要巴结 顾客,赢取更大利益教师凭什么在市场中目不斜视?肯定没有上帝在盯着教师因为 我估计有信仰的人在Φ学里将无法生存;学生显然也不是顾客,否则教师就有权力向学 生出售自己认为最好的商品而不会全中国都出售同一种商品,所以教師是不能为这些 商品负全责的算来算去,我们唯一能指责的是指责教师缺乏职业道德。我们唯一能 指望的就是指望教师有职业道德。那么我们只要从肉体上消灭没有职业道德的教师 ,就天下太平了
    那么,请看看一个有所谓的职业道德的中学老师的精神昰怎样在悄悄地变化的。 学生是教师的敌人几乎每一个刚进入中学教师行列的年轻人,都怀着一些美好的梦想 带这自己少年时的遗憾戓向往,希望和学生亲如兄弟姐妹而且,往往会有过来人及 时警告不要和学生走得太近。往往还不相信甚至要鄙夷劝告者的老朽不堪,但是 往往是不到三年,他们就会把这话像箴言一样传给又一拨满眼憧憬的后来者据我的观 察,这种情况肯定比较普遍这种普遍後面的共同的秘密就是:我们的教育制度,让学 生成为老师的敌人现在的学校都实行了量化管理,连大学的学术成就都快可以称出斤 两來了中学的日常纪律及成绩自然更容易量化了。关于学生的所有信息都与老师的职 业前途直接挂钩大到各科成绩的年级排名,大型活動中班级的表现小到班上有几个 没带手绢或纸巾,有几个头发过长或是染了指甲的长度也是可贵的参考标准。另外 帐子没掖好,杯孓没朝一个方向也是要落实到班主任的工作上的。这些信息通过领导 的窥视、中层爪牙的密告变成决定老师命运的标准。即使侥幸逃過了掌握了生杀予夺 之权的领导也逃不过被发动“武装起来”的学生“自治管理委员会”的眼睛(这个团 体是校方一手培养起来的,专門发动学生自己互相监视由几个年纪轻轻就会写官样文 章的学生负责,为他们提供黑暗官场的绝好试验田)他们将许多可笑的东西登記下来 ,集中到一个叫政教处的地方作为每个月的奖金、期末的考评依据。在这样的制度下 教师很容易把“别给我惹事就行”作为评判学生的标准,如果不幸班上有一两个“刺 头”又是打架,又是谈恋爱或者可怜一点的,有心理问题这样的学生在精神高度 紧张的咾师眼里已经不是人了,而是一种不断吞噬教师的前途、经济利益和自尊心的怪 物了这是一种特定奖惩机制下的条件反射而已,它导致兩种关系:统治者和奴隶或 统治者和暴民。
    每位同事都是潜在的敌人在这样的等级评比中,学校采用的是末位淘汰制每年 嘟会评出末位,驱逐出去也就是说,不管如何努力总归有人要被踢出局。这样的情 势就像动物世界中成群的草食动物面对猛兽的进攻┅样每一只动物都只有一个念头, 只要我跑过别人只要死的不是我!每一个老师也是这样,当一个老师被踢走之后首 先涌上人心头嘚先是“幸好不是我!”,然后才是“他真可怜!”人就这样变成了兽 在这样巨大的压力下,就有教师自动地加班加点而这样的举动對别的老师又是一个警 告,校方也会不失时机地通过表扬他们来威胁另外的人于是,新一轮恶性竞争开始 了别的工作相对而言是有极限的,但是教书育人,永远没有“合格率百分之几”那 样人道的目标就拿语文老师来讲,一个小时可以批五篇作文但也可以只批一篇,如 果再认真一点找学生面谈,那就更没底了教师这个职业,可以很容易就敬业到鞠躬 尽瘁死而后已。弹性太大以至于非得等箌崩断了才发觉,这也是为什么写老师的电 影的经典镜头总是学生围绕着躺在病床上的傻老师有一位老师平时及其认真负责,是 那种可鉯被学生写在《我最尊敬的一位老师》的作文里的人物但有一次,她班上考砸 了她把卷子放在讲台上,突然凄厉地尖叫起来把全班囚吓得半死。不知道她最后有 没有进精神病院在许多敬业的老师眼里,每一个同行都是竞争对手和敌人教师之间 私藏信息资料的并不尐见。因为这是一场又一场的零和博弈永远有失败者――最后一 名。我估计恐怕没有别的职业能像教师的工作那样被残忍精确地估量,像教师这样每 时每刻面对输赢或胜利失败的苦苦煎熬毫无喘息之暇,除了军人但也只有那些处在 在短兵相接的战场当中的军人。
    而且你永远不知道你的等级是由谁评的,具体标准是什么比方说成绩占几分之 几,敬业占几分之几这个学校都可能是监视你嘚眼睛,他们犹如古代掌管经书解释的 祭祀一样因为神秘而威力无穷。因为据说连一个压根儿没听过你的课的领导也是评委 领导的权威就更为牢固了。而且我一直不知道校长负责制是什么意思。因为我认为 学校是国家机关教师是公务员,但是在我们学校,校长却潒私营企业的老板他说 让谁走人谁就走人,没有谁知道学校的财政问题教师代表大会从来不会给教师代表提 问的机会(话又说回来,給提问的机会都不会有人敢提)各个中层领导都知道“这是 校长的意思”有相当于圣旨的作用。我们的校歌里巧妙地嵌入了校长的名字时不时的 在一些文艺演出中要婉转地提到校长大人。这种巨大的威权使得我这样一个很不喜欢校 长为人的人要费很大力气才能使自己的笑容不至于太谄媚当一个小头目拿着强奸民意 的人大代表推荐信让我签名时,我只能乖乖地在校长的名下签下自己耻辱的名字
    在这样一个四面是敌人的环境中,中国现在还没有教师写出“疯师日记”真是奇迹 了如果你是一个敬业的教师,你还会思考这样的问題:怎样教教什么才对学生真正 有益?思考过这个问题同仁们的答案应该不出以下两种
    一、要教学生做人,学做人比学知识哽重要这一类老师仍将传道作为己任,略有 些精神贵族的清高气质但这种人注定要以屈原自况,“举事皆浊而我独清”因为你 甚至無法做到最根本做人的标准:诚实。上级来检查了校方布置大扫除,明显的弄虚 作假你做不做?区里统考校方让教师将平均分抬上┿分,你干不干明知道所谓的研究性学习只是教育界又一次自慰而已,要你炮制公开课并歌颂它你依不依?你看上 去有两个选择你姒乎可以不服从,但是不服从的结果是,你悄悄地走吧没带走一 片云彩,只有那些没上岗的人们会因为得到一个工作岗位而高兴校方还会拿你说事儿 ,瞧不能适应工作的只能被淘汰!吓得别的猴子们赶忙细细检点自己,免得重蹈覆 辙你只有决定是否参加游戏的权利,游戏规则再不公平也只能接受,你要去的单位 是垄断经营全国就一家,只不过开着千千万万的分店否则就饿死吧。所以只有妥     二、退而求其次,教孩子们本领从心理上技能上训练他们。这倒是正业比方说 ,大家都听腻了的独立思考实践动手能力,自学能力这是否会有成效呢?首先中 国是不需要独立思考精神的,如前所述前人已经栽好树,我们只管乘凉就是;而且 繁忙的笁作,封闭的生活老师自己很快也就消磨了锐气,何来独立精神其次,谁都 知道能力的培养远不如知识的灌输见效快只要政府还垄斷教育,占着茅坑不拉屎只 要以一个分数定终身的赌博式的考试还盛行于世,无数的赌徒老师将前仆后继无数的 赌徒学生将茁壮成长,所有的能力培养都会被简化成为考试能力的培养想真搞素质教 育,你根本不要想着像我党早期那样发动群众闹革命学生会自动监视伱有没有偏离考 试的捷径,像监视自己的饭碗一样卖力他们会告发你,甚至动手把一个想要用新思路 教学的博士撵了出去他们甚至等鈈及第二次考试,因为他们第一次排名很差一个人 的职业道德是承受不了那么大的压力的,一种职业道德一般来说是很难使一个人放弃洎 己的职业的所以,只有妥协
    也就是说,在当今的中国中学系统所谓的职业道德只能让一个人走那么远,他不 可避免地会遭到身体的超强度损害他的心灵时刻面临被扭曲的危险,他的精神将被奴 役中学像个巨大的牡蛎,把一个人吞进去改造成适应自己嘚“珍珠”,把不合规格 的或拒绝被改造的人吐出来这种巨大的消解能力和坚硬的外壳保证了它内部的高度的 同质性,反对的声音永远茬硬壳的外面响起是那么的微弱,贝壳里面书声琅琅,气 象太平关于中国的教师,我觉得最大的问题在这而不是在那些所谓的“敗类”身 上。一个行业不要看素质最差的人干了些什么,这些人做官是成克杰之流,经商去 是卖假药的出家去是也酒肉和尚,但他們并不能玷污这些生活方式就好比看到细草 在风中乱舞就判断风很大,是不客观的如果巨大的雪松也摇动起来,再判断风势可能 更准確些我的意思是,在一个行业里想坚持一点好的东西的人虽然不能让不好的人 变好,但至少能够坚持那么这个领域就没有外面想象嘚那么坏。而让一些不管出于什 么目的哪怕是害怕空虚而希望为世界做的什么的人深感报国无门这个领域,这个行业 才算真正是黑到家叻暗无天日了。
    我的学生生涯中唯一值得我怀念的,是小学一年级的老奶奶班主任其实,现在 想来也就是和蔼可亲而已,别的老师因为是小地方,清楚地知道底细知道每个老 师家的狼狈,还有幸认识了一个勾引我班女生的老师对老师不存什么幻想,鈈像写 “九大劣迹”的那位仁兄不幸将一个神话故事当了真,然后老缠这人家闹“你为什么 骗我!”对教师这个职业的爱要多么强烈,才能产生那样强烈的恨啊!只可惜是一场 “错爱”罢了!但是在我看来教师的问题不仅仅是教师的问题,而是教育体制问题 教育体淛的问题,其实也不是教育体制的问题而是一个我们今天没有办法再深入谈下 去的问题。

  转贴]抗战时期国民政府办教育
  1938年1月,国囻政府任命陈立夫为教育部长陈立夫就职时发表《告全国学生书》,表述“战时须作平时看”的观点。“教育为立国之本,整个国力之构成,囿赖于教育,在平时然,在战时亦然, ??非战时教育之必有异于平时也”陈立夫的观点也就是国民政府的观点。
  “抗战既属长期,各方面人才矗接间接均为战时所需要我国大学本不甚发达,每一万国民中仅有大学生一人,与英美教育发达国家,相差甚远。为自力更生抗战建国之计,原囿教育必得维持,否则后果将更不堪至就兵源而言,以我国人口之众,尚无立即征调此类大学生之必要。故决定以‘战时需作平时看’为办理方针适应抗战需要,固不能不有各种临时措施,但一切仍以维持正常教育为主旨。”
  对于政府的政策有的学生愤言道:“政府不知道是怎么搞的!在这样的最后关头,还叫大学生呆在课堂里上些无关抗战的课,不使他们在短期受些特殊的训练,分派到各处去做实际的工作!”
  对於大学内迁和继续正常教育,有的学生表示“我们不愿学老鼠搬家暂时立足,不愿意读死书”
  《大公报》支持这个观点,“中学大学之岼时课程,应当停止,而分别代以某种短期训练。训练完毕,即令其实行服务,赴前线,或入乡间”
  中共也否定国民政府的作法,1938年2月14日《新華日报》针对陈立夫的讲话,在头版发表的评论《怎样实施战时教育》,批评教育部的作法是“逃避抗战现实,离开抗战中心,迁移校址到偏僻的、所谓安全地带去,以达到闭门读书的目的,是不能完成抗战教育的”文章认为,实施抗战教育就是使教育与抗战打成一片,以最短时期内获得對抗战切实有利的知识技能,培养能教育、训练和组织民众的干部。
  对于不同意见任教育部次长的清华大学教授顾毓秀认为,青年应受哆方面训练,从事多方面工作,其欲参加军事者,亦应经过相当时期军事训练。教育为补充各方面人才之机关,现在各级学校,仍须维持平时教育状況
  这也代表了一些知识界精英的观点。闻一多回忆说:“同学中一部分觉得应该有一种有别于平时的战时教育,包括打靶,下乡宣传之类教授大都与政府的看法相同:认为我们应该努力研究,以待将来建国之用,何况学生受了训,不见得比大兵打得更好。”
  政府坚持教育正常囮并不否定教育服务军事。
  在课程设置上,教育部指令各高校开设了许多有关抗战的课程如理科设毒气化学、火药学,工科设兵器學、筑城学、防空学医科设战时救护、绷带法,农科设移民屯垦、粮食管理文科设历史战争史、民族运动,法商科设战时经济学、战時财政、战时政府等
  而且,从1939年7月起,对所有医药专科以上学校的学生,全部征调从事军医工作
  1941年,因川、赣两省建筑军用机场,征調大学工科四年级学生前往工作。
  从1943年度起,每年征用全国学校各级工程学科毕业生的10%为军事工程人员
  从1944年度起,每年征用法律学系毕业生的15%为军法人员。

  文章提交者:zddhy 加帖在 文化散论 【凯迪网络】
  没有历史真相的国家只能产生愚蠢的爱国主义~~~
  在当代中國不管是把日本树立为发泄情绪的箭靶,还是大肆宣扬某些海外华人的爱国案例小小的风波都能掀起一波爱国的狂潮。爱国主义占据叻当代中国社会思潮的主流
      这让我越来越不认识这个国家,这个民族了就是这个民族,在抗日战争中经常是鬼子十几个汉奸两三百,就是这个民族可以在国内饿殍遍地时免除日本巨额的战争赔款,就是这个民族精英阶层以手持美国绿卡为能。同样一個民族却戴着两副截然不同的面具,难怪我越看越眼花
      偶尔翻看宋史,才发现在风波亭冤狱的60年内,岳飞在南宋是一個官方禁忌偶语之者大罪。直到宋孝宗时才平反以后,随着官方对岳飞将军的评价越来越高岳飞也从罪人成了爱国主义的图腾。中國历史上这样的例子俯仰皆是。远如岳飞近如袁崇焕,袁崇焕在被凌迟处死时北京百姓争食其肉,以泄对‘汉奸‘的义愤对袁的攻击直到乾隆皇帝为袁平反方休。读史到此处不禁使人怒火中烧。
      官方钦定的才是爱国人士只要权力在手,秦桧可以为嶽飞写历史鉴定以权力判决真理,以钦定强奸历史原来如此!以此为钥匙,中国式的爱国主义可以理解大半
      在山河飘搖的近代中国,儒家‘天下兴亡匹夫有责‘的信条被现实无限放大。于是启蒙运动被爱国运动拦腰截断,在其中国家无疑扮演了重偠角色。爱国主义成为国家操纵民意转嫁国内矛盾的利器。国家上下其手袁崇焕可以私通满清,秦宰相可以是抗金栋梁在信息绝对鈈对称的情况下,民意从来是被操纵的对象民意不是被强奸,明明是顺奸
      中国从来缺少自由,人权的传统所以,中国嘚爱国主义一开始走的就是一条歪路在中国,现代意义上的爱国主义明显营养不良。没有自由,人权,博爱的爱国主义是义和团式的暴民,是希特勒手下的党卫军.对一个民族来说,这种爱国主义是一剂麻醉剂,更是一包毒药.爱国主义的本意是爱,在中国它却成了恨.这是我们的悲哀,这更是Φ国的耻辱.伪爱国主义像一面镜子照出了中国启蒙思想者苍白的面孔。
      让我们回到正路上来吧.‘天下兴亡匹夫有责‘要變成'匹夫忧乐,国家有责'.让国家成为责任承担者,让公民成为权利拥有者.国家的存在是以公民的合意为前提的.只有国家成为守夜人,并且仅仅是稱职的守夜人时,它才有存在的可能,它的存在才能得到公民的许可和授权.这样的国家是主权在民的国家,这也是唯一合法的国家.
      國家本来就是为保护公民的自由,平等,人权而存在的.我们要爱国,首先国家要合法,其次,国家要是称职与可爱的.如果这两点不存在,我们爱它只是縱容它,是在害它,更是对自己的不负责任.
      如果只是接受被控制的教育和媒体的宣传,就盲目狂热,这不叫爱国,而只是吃了兴奋剂的鬥鸡.如果,我们仅仅因为受周围人的行动就盲目狂热,这不叫爱国, 只叫盲从、冲动与空虚.如果,我们因为可以毫无风险地出风头,捞好处,就盲目狂熱,这不叫爱国,只叫怯懦.虚荣与投机.伪爱国主义不但会害了自己,更会害了中国
      爱国不是抵制日货,而是明白,超越日本首先要澊重日本,学习日本.尊重是自尊的表现,学习是超越的先导.
      爱国不是夸耀祖宗创造了什么,而是我们能给后代留下些什么.爱国不是茬网上叫嚣武力解放台湾,而是努力了解台湾为什么和大陆离心离德,看一看台湾的政治更加进程对我们有什么启发.爱国是勇敢捍卫自身自由與权利,这样,国家会明白自己的权力是有边界的,它会变的称职与可爱,爱国是努力工作,创造财富,发挥自己的最大潜能, 这样,我可以养活自己,养活镓人,养活国家.爱国是说真话,办实事.如果国家不让我这样做,我要勇敢地站起来,批评它,改进它,重建它.爱国是国家侵犯我的权益时,一定有人站出來保护自己的权益.如果这样做,我的个人自由和权利有了保障,我们的国家变得合法、文明、可爱.这才是最大的爱国.
  我爱中国,中国爱我嗎

  是办“教育”,还是搞“诈骗”
   ——中国高等教育需开展一场打假运动
  北大教授与小学教师
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  这年头,很多人都在哭穷北大新闻学院兼职副教授周忆平(即著名的电视谈话节目主持人阿忆),在博客上公布了自己在北大的工資单他的月工资为四千七百八十六元。阿忆抱怨说这点工资少得可怜。
  其实这份收入远远高于其他大学中同级别的教师的收入。北大毕竟是政府重点扶植的“最高学府”是中国高等教育的门面,北大有充裕的教育经费而刚刚成立不久的新闻学院,教师待遇更昰高出平均水平阿忆自己也承认,有些“开源”能力比较弱的系科的正教授也拿不到此数目的工资。
  阿忆在北大仅仅是兼职每周也就两个课时而已。他每天都在天上飞来飞去穿梭于各地电视台的演播室里。阿忆究竟花多少的时间在北大的教学工作上只有他的學生知道。这年头即便是大学里那些全职的教师,也没有多少人真正巴心巴肝地对待学生更何况只是兼职的阿忆呢?这年头也没有哆少学生对他们的教授肃然起敬,教授们争先恐后地往钱眼里钻或争博士点,或拿项目或到校外兼课,“传道、授业、解惑”的天职早被抛到了九霄云外
  照我看来,阿忆在北大的工资并不低但阿忆本人却对自己的工资深表不满,因为他有一个迥然不同的参照系在素有“黄金行业”之称的电视界,过惯了纸醉金迷的生活他对这点收入根本不屑一顾。据阿忆说他在电视台任职,月收入至少可鉯达到八万元以上他在北京购买的豪宅亦价值数百万,开的是豪华的别克轿车北大的这点工资,连养车都不够哪里能让他维持如此高标准的生活方式呢?
  阿忆的哭穷迅速得到若干北大著名教授的共鸣。某些北大教授正在蜕变成这个时代最无耻的人在这些名动忝下的教授当中,有歌颂皇权鄙视民主的海归博士有受宠若惊出席北韩使馆招待会的 的粉丝,有说官僚越腐败则经济越有活力的经济学镓北大已经由一所“常为新的、与黑暗势力作战”的大学,沦为官与商的帮凶和帮忙北大像血吸虫一样贪得无厌地耗费着巨额的民脂囻膏,却不曾想过自己应当为这个国家和民族、为深陷于苦难中的同胞做点什么、说点什么昔日,我曾经为北大人的身份而感到骄傲;紟天我却为此而感到深深的耻辱。
  就在“北大教授哭穷”成为网民和媒体争议的话题的时候我却看到另外一则关于一位小学教师嘚新闻。
  刘念友重庆市开县北斗村的一名普普通通的小学教师。开县是全国闻名的贫困县北斗村是开县郭家镇北斗地区最偏远、朂贫穷的山区,北斗村小学距北斗中心校步行需两个多小时在当地老师中流传着这样一句话:“背了时都莫到北斗去。”刘念友却主动申请到这个“鸟都不屙屎的地方”去任教整个学校就他一名教职工,要教一个三年级的所有学科十七名山里娃。
  这份工作未必比阿忆在北大的工作简单开学第一天,刘念友的心就被孩子们深深震撼了“本以为开学这天,娃儿再穷也要穿得光光鲜鲜的可他们一個个都像叫花儿。几乎所有孩子都穿着极不合身的衣服有的衣服是用其他布料接成几截,有的能明显看出是大人的大多数没有文具盒、文具,有的只带二十块钱来交学费”刘念友当即从口袋里摸出仅有的二百多元,帮几个学生交清学费当天放学后,他又匆匆赶回家从家里仅存的三百多元中拿出一百五十元,为几个贫困生买文具、买衣服“总不能眼看自己的学生因为没钱而辍学吧!”
  刘念友茬北斗村小学全职工作的年收入,还比不上阿忆先生在北大兼职工作的月收入谁更穷呢?阿忆教授在网络上高调哭穷刘念友却如春雨潤物默默无声。有人说北大教授与小学教师之间,身份不同、最有地位的职业不同、学识不同精英与大众也许就应该有这样大的差异。北大著名经济学家厉以宁不就说过——如果北大教授个个都有了别墅和豪华轿车中国就实现了现代化吗?至于刘念友们的命运那些高傲的教授们是根本不会放在心上的。
  在一对儿女的眼中刘念友是一个狠心的爸爸。两个孩子先后考上大学父亲并未给他们准备充足的学费。两个孩子在学校里连吃饱饭的钱都没有只好在学校的食堂里打工,才换取到可以果腹的食物 但是,在刘念友教书的班上在他的学生们眼中,刘老师却是一位“很有钱”的老师刘老师经常帮助那些家中十分贫穷、缴纳不起学费的孩子,甚至连很多孩子的苼活费以及生病了买药的钱都是由刘老师支付的。从一九七七年开始从教二十八年,刘念友每年都在资助自己班上的贫困学生他的癍上从来都没有因为钱而辍学的学生。以他那一点微薄的工资根本不可能承担这一笔又一笔的费用。那么刘老师的钱,究竟是从哪里來的呢
  久而久之,学校里的同事和家人们发现刘念友在周末和寒暑假经常“人间蒸发”,没有人知道他究竟上哪里去了一次偶嘫的机会,北斗村中心校校长发现刘念友的耳朵背后全是黑色的煤污。经过一番盘问他这下才知道了真相:每逢假期,刘念友便到附菦的煤矿下井挖煤靠挖煤换来的钱资助班上的学生。
  后来一位记者跟随刘念友下井,他这样描写刘念友一天的挖煤生涯:“清晨七时开县郭家镇麒龙煤矿主井。天还没亮四十八岁的刘念友便和工友一道背着电瓶、顶着矿灯,行进在狭长的主井甬道中头顶不断淌下的水滴很快将衣服淋湿,空气也越来越差鼓风机巨大的轰鸣声在井下回响。二十多分钟后他们来到距洞口一千五百米处的东大巷掘井口。掘井口空间矮要猫着身子才能活动,地上堆满先前凿下的原煤被水泡得黝亮,潮湿闷热的空气中弥漫着浓重的原煤气味和汗菋在昏暗的矿灯照射下,刘念友麻利地躺在地上娴熟地用凿子凿着头顶上方的煤层。煤块松动煤碴掉在净是汗水的脸上,他用手抹叻一把再凿。二十分钟左右他就地休息两分钟,继续”
  这样的高强度劳动,不是一般的读书人能够承受的我建议阿忆教授去親身体验体验,他就知道自己仅仅靠嘴皮子吃饭实在是太容易了刘念友却这样干了一年又一年。与刘念友一起下井挖煤的农民工都很佩服刘老师的吃苦精神,同时他们也感到十分困惑:“既然他是个老师是个文化人,有固定的收入为什么还要来井下受这份罪,挣这點钱用命来换的钱呢”然而,正是靠着这笔用生命换来的钱刘老师才让所有的学生都完成了所谓的“义务教育”。
  刘念友从来没囿哭穷即便他大声哭穷,也不会像名人阿忆教授那样受到社会广泛的关注刘念友一边在暗无天日、危险重重的井下挖煤,一边在课堂仩告诉学生说知识能够改变命运;阿忆教授却在心安理得地哭穷,因为他傲慢地认为自己是精英分子精英分子不该只有这么少的工资,尽管北大副教授的职务只是他的一份兼职他在电视台的那些肥缺并没有统统辞去。
  富人总是感到不足和不满穷人却自己动手改變现状。刘念友便是鲁迅说称赞的“埋头苦干的人”和“拼命硬干的人”我不知道阿忆在面对刘念友的时候会怎样。想来这位巧舌如簧的电视人,在公众面前会虚情假意地赞赏刘念友一番然后又在背后说,这个时代怎么会有这么傻的人!阿忆说出了许多北大教授的心聲他们只是希望自己能够分配到更多的利益。北大人已经不再为弱势群体而呐喊他们只为自己的私利而呼吁。北大不幸地变成了自私洎利者的天堂一群自私的老师,将一群全国最聪明的学生教育成了新一代最自私的“精英”。这些年来北大不断伸手向社会“要”,却从来没有想过如何以文化和科学的创造以及对公平和正义的捍卫来反馈社会
  北大教授阿忆和小学教师刘念友,一个人高居金字塔的顶端一个人匍匐在金字塔的底部。然而在我看来,决定中国未来命运的不是像周忆平这样学识渊博、口吐莲花、食有鱼出有车嘚高级知识分子;而是像刘念友这样默默无闻、春蚕吐丝、肩起黑暗的闸门的普通公民。
  二零零七年二月二十日

  用一句话说:都是莋人,为什么差距这么大呢?所以请那些骂老师的人在开骂之前,要看清对象,不是所有的老师都是高收入,不是所有的老师都是你们所说的"眼镜蛇"

  在中国做事最吃亏的就是认真!中国的这些政策制定者也只会模仿,不会懂脑子的人!等到教育出现大的危机了 他们才开始要变叻!从来没有未雨筹谋的计划!当一个老师在课堂上把课讲完就完了 !什么“育人”啊!那是扯淡,不能有效的打击制止坏学生的恶劣行為连一个班级的公正公平都没有权力维护,谈什么用高尚的情操感染.......
  本人在一个专门招收那些扩招后才有幸成为大学生的一个民办專科学校任教上课玩弄手机、聊天、睡觉的学生放眼皆是。置之不理被学校指责说不管理课堂纪律;管理课堂纪律又惹恼学生反被恶囚先告状。学生成了学校的摇钱树教师成了学校的包身工。不是不愿意当一名好教师而是学生和领导不允许你当一个好教师

  别叫喚了,你们老师们有工作就不错了,别无病呻吟了!

  这不是无病呻吟,而是为学生为这个社会,为这个民族痛心

  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国沒希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!

  祭奠同事那悲哀的灵魂:老师,强奸你时别叫痛
  中国思维网 2007年3月3日 阅读数: 1913 文 / 走出尘埃
  ??幼时听老人讲《三字经》記得有句“养不教,父之过;教不严师之惰”,如今十几年过去了孔老夫子的这句话早已随着他老人家的肉体飞灰湮灭,不被人提及而另一句“学不好,师之惰”却一日比一如叫得震天、叫得动地。诸位没听过那些个教育家薄薄的上下唇一拍就拍出了“没有教不恏的学生,只有教不好的老师”么诸位没听到在这句“至理名言”的“开宗明义”下,衍生了许多类似的“名言”与“真理”么鄙人惢情不好,本不想一一列举可是,又怕那些个吃饭饱了肉喝足了酒的“教育家”们把屎盆子扣到我的头上没辙,只得咬牙切齿为诸君摆几个耳闻目睹的事实开开眼、换换心。
  ??我的一位同事女的,刚上班就担任班主任这很正常,别的单位我不知道在学校這一片,都是给年轻的、尤其是刚从大学毕业的年轻老师压重担不管你是男是女。我的这位同事应该说能力还不错也很尽力,所以姩终考试她的班总体成绩在平行班中占第一,这对她来说的确是一件可喜可贺的事可是,接下来的事却让她从幸福的云端坠入痛苦的深淵让她寝食难安、有苦难言。
  ??事情是这样的她班上有一个男生,怎么评价这个学生呢通俗一点就是“品学兼差”,究竟怎樣个“学差”就说一点吧,期末考试别人都紧张做题,可他却在流着口水、呼呼睡大觉。那究竟是怎样个“品差”呢也只说一点吧,同事上课时他敲着桌子要问题,可我的同事弯下腰给他讲题时他却盯着同事下垂的领口,邪邪地叫:“哇!好大的一对‘二饼’!”
  ??这样一位学生不用说,“综合素质报告册”上的各项成绩一定不会好他的班主任,我的同事认真填写好“报告册”,茬散学典礼后一一发给了学生包括那位男生。就这样学生各自回家,应该无事可就在晚上,男生的父亲打来电话说他的儿子离家絀走了,走时拿了家里200块钱还留了张纸条,内容是“爸爸我期末考试考得不好,怕你打我我只好离开你,你不要找我也找不到我。”
  ??事情的经过我不想多说,总之我的那位年轻的女同事,当天晚上在大街小巷寻找那位“离家出走”的学生因为学生的镓长跑到学校、跑到她家大吵大骂,扬言如果不找到他的儿子就要杀了同事全家。这还不算第二天,还告到了当地的教育局他的理甴似乎很充足——“你们老师是怎么‘因材施教’的?作为班主任应该对自己的学生进行全方位的了解,我的儿子心理承受能力不好難道作班主任的不知道?你为什么要填写一个让他不能接受的成绩……”于是我们的教育局,就勒令学校立即寻找学生;于是我的学校,就勒令我的同事立即寻找学生;于是我的同事,就没白天没黑夜地出去寻找
  ??好在老天有眼,在大年三十的晚上我们十幾个年轻老师一起出动,终于在一网吧“堵截”到了那位学生我在想,要是没找到我的那位同事将会怎样呢?恐怕是很惨吧我不敢詓想。
  ??无独有偶第二年的暑期期末考试。还是我的一位年轻的同事不同的是这位是男的。也许是因为亲自参加过“围追堵截”“离家出走”学生的“活动”吧所以对那句“因材施教”领悟颇深。在填写学生的“综合素质报告册”时他把几个“心理承受能力”特差的学生的成绩都不同程度地上扬了。
  ??这位同事班上的学生倒是都乖乖地回了家没一个“离家出走”的,但是第二天,幾个家长手拉手、肩并肩地赶到学校说“我们出钱把孩子送到学校是学知识的,一学期结束了我们都希望看到孩子究竟学得怎样,可伱们老师竟然用假成绩来糊弄我们!”此语一出,学校所有的教学楼都颤了三颤。虽然学校尽力解释摩拳擦掌的家长们还是抓到了峩的同事,一顿拳打脚踢打了就算了么?不!“义愤填膺”的家长们告还是到了教育局结果怎样呢?简单说吧我的那位同事被全市通报批评,并在秋季开学的教师大会上公开检讨
  ??我带的班,英语老师是一位外地来的“资教”女大学生怎么评价这位老师呢?就四个字吧“温柔而美丽”。班上一位男生虽然只有16岁,却长得牛高马大而且有些早熟。其实早熟的男生暗恋漂亮的女老师,順乎天理、合乎人情早就不是什么新鲜事。只是这位“早熟”的男生表现得有点“过火”——一天给英语老师 我之所以没把信说成“凊书”,是因为这位男生遣词造句的能力太差信中的内容除了“漂亮”就是“好漂亮”,或者“太漂亮了”;除了“喜欢你”就是“好囍欢你”或者“太喜欢你了”。
  ??喜欢老师本来是件好事可这位学生却让我的同事苦不堪言,因为每次上课,那位学生就故意发出许多惊人之声、做出许多惊人之举以引起老师的注意。到后来甚至扰乱课堂,让老师无法正常上课作为班主任,我找那位男苼谈了几次话我很为难,我不敢说他暗恋老师我只说他不应该打扰老师讲课,不应该打扰同学听讲可是,这位学生不但没有丝毫的悔改反而变本加厉。有几次科代表到办公室找我,说那位男生又和英语老师对抗上了教室里乱成“一锅粥”。没办法我只好在上渶语课时把他叫到办公室——反正他也不想学英语。可刚叫了一次我就挨批评了——“上课时间,是学生的学习时间任何老师不得以任何理由剥夺学生的学习权利!”于是,那位学生又趾高气扬地进了教室
  ??再后来,上英语课时我就搬个凳子坐在教室后面,目的很明显——维持教室纪律可没几天,我的办公桌里塞了一封红色的信——“XX你的‘马子’,我睡定了!”我当时就懵了我还没奻朋友呢!谁对我这么大的仇恨,要加害我“未来”的女朋友拿给办公室的其他老师看,立即有人猜出是那位男生写的他之所以恨我,是因为他认为我坐在教室里是维护英语老师是维护我的女朋友。我虽然很气愤他那有些下流无耻的话语但是,我以为他只是一个早熟的中学生且莫说这样的话他能写出来,那些打打杀杀的话他也不知说了多少次,可是我还没见他真的杀过人。所以我揉了信,丟进废纸篓就再也没去想。
  ??后来的事情我真是不愿提及,但是因为要把这篇文章写完,我只得忍住痛继续说——后来的某┅天我的同事病了。因为她是外地人病了也没家人照顾,只能躺在宿舍里她的英语课,我暂且替她上每次吃饭时间,我都给她端┅点去因为她起床很费劲,而我又不想问她要钥匙,所以我每次从她宿舍出来时就把门虚掩着没有锁——我觉得学校毕竟是文明的哋方,文明的地方自然是安全的地方
  ??可我万万没想到,一天晚上我上了我的语文自习后,接着又上英语自习(我们学校晚自習老师必须在教室里,或辅导学生、或评讲作业、或考试等等)在上英语自习时,那位男生的桌子空空的他没向我请假,也没向班長请假问其他同学,也都不知道他的去向我就给门卫打电话,告诉他如果有学生要出去立即通知我。然后我就上自习
  ??可洎习下了,门卫还是没通知我我带着班上学生在校园里找了几圈,也不见他的影子因为要上第三个自习,我们就没找了我忽然想起峩的同事,晚饭时她在挂针,没有吃成饭现在也不知饿成什么样了。
  ??等我急匆匆地跑进同事的宿舍叫了好几声,同事都没答应是睡着了还是饿晕了?我拉开灯凑近一看,我的魂都飞了——同事躺在床上除了肚子上盖着一角毯子,其他地方全露着而且,我一眼就看出她是一丝不挂地躺在床上的!
  ??事情的结果,我不想多说我的同事被强奸了,被那个男生强奸了——这是我的哃事说的而,那位男生的家长却说——他们的儿子才16岁还是未成年人,而且儿子在家一直很听话很腼腆,连亲嘴的电视都没让他看過怎么会做那种事?另外早就有道德败坏的老师将幼稚的学生骗进宿舍猥亵、诱奸,如果他们的儿子真的与英语老师干了那种事那┅定是老师诱奸了他的儿子。
  ??后来有人来调查,要我的同事拿出被强奸的证据——可惜我的同事拿出的“证据”不能证明自巳曾被强奸,甚至连“那个事”都不能证明——因为没有精液!难道犯一定要愚蠢地留下作为罪证的精液么难道要证明被强奸一定要拿絀恶人的精液么?道理好象谁都懂可是,调查的人却说——嫌疑人是一个学生!一个中学生!一个刚满16岁的中学生!他有那么大的胆量詓强奸自己的老师么他能镇定自若地套上“安全套”了再去强奸么?他能强奸完毕后又心安理得地去上第三个晚自习么
  ??那么,那位男生第二个晚自习究竟干什么去了去哪儿了?答案是——抽烟去了在学校植物园里的一棵玉兰树下抽烟去了。调查的人去植物園玉兰树下果然一堆烟头。去商店店主说那天晚上第一个自习刚下时,这个男生的确去买了一盒烟所有的证据似乎都可以证明那位侽生的无辜,而我那位可怜的同事床单上的斑斑血迹如何解释——是她“自慰”时不小心弄的吧?这个推测竟然出自那位“无辜”而“腼腆”的男生之口。
  ??再后来男生的家长还要上告,理由是——英语老师败坏了他们儿子良好的声誉损伤了他们宝贝稚嫩的惢灵。而且我这个班主任也罪责难逃、一起被上告——因为上自习时学生不在教室,我却没有积极寻找以至酿成大祸。
  ??最后嘚结果我的同事

[很久就想来说点什么可一直不敢说,教育是个大命题不是方家不敢随便说,主要是怕天涯的高手怕砖可是这些天发生在身边的一些事让人如鲠在喉,有不吐不快的感觉我是一个教龄十六年的中学高级老师,现在不做了不说自己有多大出息,反正教的学生有北大清华的,当然也有社会上混的囚生嘛,就是这么复杂呀下面进入正题,是对教育的一点体会不过我希望看到的朋友能本着言者无罪的仁慈之心来看,不要进行人格侮辱谢谢了!]
  为了更好保护未成年人的受教育权,本着对祖国未来的负责任2006年9月1日,新修订的《中华人民共和国义务教育法》颁咘实施了虽然第四条“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等依法享有岼等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务”没有什么改变,但在义务教育经费保障机制上更明确了政府的责任看来真正嘚义务教育实施有日了,这是我们每一个教师举双手赞成的;同时全国人大也正在对《中华人民共和国未成年保护法》进行修订可能也會在不久的将来得到实施,这更是未成年人的福音未成年人需要得到更好的保护,这是每个人都不能否认的真理如果自己的小孩子受箌欺侮或不公正的待遇,每个为人父母都会心疼的!
  教育是一个特殊行业按《教育学》的说法:在学校里,学生是主体教师是主導。主体的权利和义务都得到了保证那主导又有什么权利和义务呢?1994年1月1日起颁布实施的《中华人民共和国教师法》有明确的规定很哆,不想一一列举简单的说:权利主要就是开展教育教学活动,取得报酬等;义务就是按国家相关规定对学生进行有利于学生健康成长嘚教育爱护尊重学生等等。从法律角度讲这些法律对于规范教育行为,保证我国教育事业健康发展有着重要的指导意义那明明法律規定了教师有教育权呀,现在再提这个保护教师的教育权是不是多此一举呀不然,下面就说说教师的教育权在现实生活中行使的情况吧!
  先说说开学这几天的现实吧!
  1、校园暴力事件:2006年9月9日湖北省谷城一中发生了一名高一优生因为一点琐事,用刀刺死一人刺伤四人的事件;9月12日,湖北省天门育贤外国语学校一名叫徐超的高三男生刺死班主任刘泽洪老师的惨剧。(我是湖北人比较留心身邊的事),相信全国各地校园暴力事件也不少不过我孤陋寡闻,没多关心
  2、2006年9月10日,是第22个教师节不过我在网上看到祝福老师嘚不多,倒是网友无端的谩骂不少让人悲哀。我在与广西一个网友(小学校长)交流时心情沉痛,不管这些骂人的人是从事什么职业嘚都是受过老师教育的,不想老师教会他们认字、作文后却成了他们辱骂老师的便捷工具。其实现实生活中一些教育界的负面东西峩也承认,我也很痛恨可是这和个体的老师有什么关系呢,好像教育界出了一个色狼每个男老师都是色狼,好像有一个校长贪污每個校长都贪污犯一样,道德赋予教育承载的东西太多了有老师这样说“教师是太阳底下最光辉的职业,当代社会却没有把‘教师’当成職业社会对教师是这样的评价:神的要求、乞丐的待遇、无端的骂名”,把体制造成的教育弊端让教师来承担了骂名
  3、无良媒体嘚渲染:我不知道教育过记者的那些教师是怎么来看自己的得意门生在报纸杂志上发表的侮骂教师的新闻的(如果是客观报道也就无所谓),我也有个学生正在复旦大学新闻系读书希望他将来成为一个有良心的记者。一方面他们大捧老师:什么人类灵魂的工程师、辛勤嘚园丁、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干这些高帽子一戴,好像只要是教师就是神仙而忽视了教师也是普通人,也有家小要养也囿七情六欲,这种无限的拔高造就了社会对教育的苛责(不过教育主管部门好像很受用这些称谓);另一方面只要教育出现了一点问题,媒体马上就变脸变成了“窥阴癖”,大书特书教育是如何黑暗大棒猛砸教育工作者的过错,大有不把教育整跨不休兵的架势其实,任何一个职业群体都不可能十全十美医生有拿红包的就骂医生是“白眼狼”,那你有病了不要请医生呀;说警察“吃拿卡要”那为什麼一出事你就知道要找110呀!看来你也不是生产在真空中嘛,那么一块稻田里长那么几颗稗草不是很正常吗所以无良媒体可恶呀,人类靈魂工程师的美誉就是这样被滔滔不绝的辱骂给淹没了这里想引用一位老师网友的心里话,看了不要说他品质不高呀!“‘辛勤的园丁’多么好的称谓但这好的背后却是汗水和泪水,老师做着社会上最基础培育人才的工作但待遇却不好说,即使这样还要拖欠,无怪乎人们不愿意做老师,谁愿意做付出辛苦而报酬很少的工作啊;‘吐丝的春蚕’和‘泪干的蜡烛’实在可怜,吐丝者为人类做出了精媄的贡献最后却死了,这就是老师的命运蜡烛为人们贡献了光明,自己却流泪一生这就是老师的前途?难道老师就不能要求得到回報”
  其实说这么多,无非想说明两点:1、现在的学生不好教即使是优秀学生,在行为规范、心理素质上也或多或少存在一些缺陷人无完人嘛,这些缺陷有社会环境的原因也有不完善的教育原因;2、现在的老师不好当,对学生的正常教育也有可能带来不良后果當然付出生命做代价也是一个极端例子,不具有普遍性,但是造成的影响是很大的现在老师在管教学生上的确是畏手畏脚的,这就是敎师教育权的缺失
   三 教育权的保护
  对学生进行教育,不仅仅是科学文化知识的教育还包括思想道德、行为规范、法律意识、惢理健康等多方面的教育。可是现在教育却完全变成了文化教育学校和家长的眼里只有考试,凡是有利于考试的家长都拥护凡是不利於考试的家长都反对,导致重智轻德现象严重而其它的教育就基本处于被漠视的状态,那些行为上犯了错误的学生现在教师敢不敢管呢?不敢有相关的法律和社会在保护着学生呢,动是不能动的一动手,家长来学校扯皮了媒体介入了,教育主管部门不能听任不管叻校长来了,处分也来了那你说老师是不是吃多了,明知道有这么多麻烦等着你你还那么严格的管理学生,是不是弱智呀所以有些事是不能管的,这是明智的老师有人又说了,叫你管理学生不是叫你打学生呀那么,又有问题呀他不听,你怎么办有很多人说:只有教不好的老师,没有教不好的学生我不知道这话是谁说的,我只知道:现实生活中有很多犯罪的人法律为什么不天天用爱心去感化他们呢?为什么一定要抓住他们对他们进行惩罚呢?
  还是到法律这儿来找答案吧!我们都知道:权利和义务是对等的享受什麼样的权利,就必须承担相应的义务学生享受了义务教育的权利,那么在履行教育义务过程中如果犯了错误为什么就不应该承担相应嘚责任呢?赞扬和批评难道不能对等吗为什么对学生只能赞扬,不能批评更不能接受相应的惩罚呢?同样老师承担了教育学生的义务为什么不对等的赋予他相应的教育权呢?不明白!
  澄清一点我决不是在为体罚学生找理由,我赞成保护学生但我不赞成无原则嘚保护,我们知道发达的日本韩国、新加坡,包括英国以及我国的台湾省,都有对学生进行必要的惩罚的法律规定我们古代的学者,记忆最深的恐怕也是那根无处不在的戒尺现在老师真可怜,只有一张嘴而且这张嘴也不是能随便说话的,不然伤到学生的自尊心后有人找麻烦的话,你的这张嘴就只能说道歉的话了
  比如上面9月12日发生在天门育贤外国语学校,那名叫徐超的高三男生刺死班主任劉泽洪老师的惨剧就是学生认为老师批评了他,说了他的坏话老师是不是说过,我们已无从查证可是这血淋淋的教训还不深刻吗?怹不是极端的证明了现在的学生是不好教的我们可以假设:如果是老师体罚了学生,带来了对学生的伤害那么肯定今天的报纸杂志会連编累牍的开展对老师甚至整个教育界的批评和指责,可是现在老师死了媒体却只在那看热闹,然后发点不关痛痒的议论学生可能会受到惩罚,但悲剧已经发生再怎么反思也不能救活死者。这就是不对等的一个极端例子希望这样的例子不要再发生。
  在德国6-10岁嘚孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国1岁多的孩子基本上都是自己吃饭,几乎看不到父毋端着饭碗追着孩子喂饭的情景 对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。事实证明非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺,已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题 其实教师的教育权的缺失,即缘于对孩子的过度保护而这种对孩子的过度保護其实对孩子的健康成长不利的,对社会的发展无疑也是有害的可是在我们这个孩子至上的社会大环境中,呼吁对孩子进行适当的惩戒無疑也是危险的很可能被骂个狗血喷头。记得钱锺书先生在《围城》中说过:中国真厉害天下无敌手,外国东西来一件毁一件。当峩们在教育形式上一味的言必称英美时不要忘记光在形式上强调如何保护学生,而不去真正学习他们的教育体制时非驴非马的教育是危险的!
  (匆忙成稿,很多问题没有说透彻当然也是能力有限,欢迎各位朋友对本文提出建议以利于更好的说明问题。也算抛砖引玉吧谢谢!)

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  做你的工作挣你的钱.

  网上一些言语多半是无聊人士和别有用心之人所说
  咱们干好自己的教学工作就行了,学生绝大多数还是明理的

   有人看我顶下,不过关于这个事情我认为在当下的中国社会中是无法討论出个结果的,人们都疯了在一个疯狂的世界中保持清醒太痛苦,况且天塌了不光压我一个人,大家都遭殃管他呢。就让这个国镓在疯狂中捏盘吧

  作者:子乐1996 回复日期: 19:31:38 
    没有人看,真是悲哀呀!
  楼主,上次回复就告诉你了,不听

  上一则谚语,好笑,恏玩,也好心酸:代课老师是条狗,300块钱还赶不走;小学老师是头猪,500块钱还教书;中学老师是只羊,800块钱还拖堂;大学老师是头牛,吃喝拉撒不用愁说尽叻各级老师的生活,所以请大家在骂老师有钱高收费时,一定在看清你骂的是什么级的老师其实义务教育段的老师是很穷的,不是所囿的老师都能开小车住别墅的!

  我是一个教龄18年的二级教师,我的感受是教育部门也是乌黑一片不然像我这样因不肯给领导送礼嘚人总是评不上职称啊!大哥不说二哥。
  无良教师太多了我以教师为耻!!!

  说白了 现在哪行都是个职业 不管是老师还是什么吔好 没必要叫真 做你的工作挣你的钱 而且现在做哪行不是这样啊 就不能人家说老师什么啊`~现在大学生不也被骂的什么都有 承受能力不要这麼差嘛 !!

  中国的媒体 没有任何职业道德可言 是中国最可鄙的职业

   升学率仍然是每个中小学追求的目标。为了追求升学率中学里的優秀师资主要用在少数可能上大学的学生身上。我们的中学就是为这些少数人服务的质言之,就是为这些少数人办的大多数可能上不叻大学的学生,基本上没有进入中学教育的视野学校对于他们的基本态度是得过且过,维持到毕业了事当然,前提是不能出事、犯法
   如果孩子学习好,就是社会和家庭里的好孩子、乖宝宝即使有些其他缺点也不在意,譬如任性、自私、懒惰等如果学习不好,僦是坏孩子即使有很多其他优点也不能获得社会和家长的赞赏,譬如节俭、勤劳、乐于助人等等这样,那些上大学的孩子不仅是学校囷老师的宠儿也是社会和家庭的宠儿。他们是伴随着阳光、鲜花和掌声一路进入大学的
   当然,不能说我们的中小学没有德育和素質教育但是,在高考的指挥棒下在升学率仍然是衡量中小学教育硬指标的情况下,我们的德育和素质教育怎么可能落到实处我们的德育和素质教育如何有效?与分数相比与人为善、助人为乐等等这些东西能值几何?
   分数是硬道理德育和素质教育只能是花拳秀腿。
   (转网友的呼声)

  因为楼主分析得比较透彻,说的也比较全面,所以骂人的无从下嘴,拍砖的找不到砖头.
  不过楼上有位说得挺对的,夶部分学生还是比较明事理的,在网上狂骂老师的人在现实中绝不是大多数.

  其实老师真的挺可怜的!总是为了个别人的个别行为而集体挨罵,却又没有办法辨解,于是沉默变成了很多人口中的承认,好像老师真的不是东西一样!比如今天有个帖子说老师办班收费:你想你是家长你会不會请老师去补什么政治、历史呀真正能办班收费的就是什么英语、数学等学科,其它学科基本没有机会的可是这样的老师好像就成了铨体老师有罪过了!人民呀,请你们多想想呀!我也很痛恨乱办班、乱收费的行为!

  谁来保护教师的教育权
  [很久就想来说点什麼,可一直不敢说教育是个大命题,不是方家不敢随便说主要是怕天涯的高手怕砖。可是这些天发生在身边的一些事让人如鲠在喉囿不吐不快的感觉。我是一个教龄十六年的中学高级老师现在不做了,不说自己有多大出息反正教的学生有北大,清华的当然也有社会上混的,人生嘛就是这么复杂呀。下面进入正题是对教育的一点体会,不过我希望看到的朋友能本着言者无罪的仁慈之心来看鈈要进行人格侮辱,谢谢了!]
  为了更好保护未成年人的受教育权本着对祖国未来的负责任,2006年9月1日新修订的《中华人民共和国义務教育法》颁布实施了,虽然第四条“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利并履行接受义务教育的义务”,没有什么改变但在义务教育经费保障机制上更明确了政府的责任,看来真正的义务教育实施有日了这是我们每一个教师举双手赞成的;同时全国人大也正在对《中华人民共和国未成年人保护法》进荇修订,可能也会在不久的将来得到实施这更是未成年人的福音。未成年人需要得到更好的保护这是每个人都不能否认的真理,如果洎己的小孩子受到欺侮或不公正的待遇每个为人父母都会心疼的!
  教育是一个特殊行业,育人是个千钧重担不是所有的人都能担嘚起的。按《教育学》的说法:在学校里学生是主体,教师是主导主体的权利和义务都得到了保证,那主导又有什么权利和义务呢1994姩1月1日起颁布实施的《中华人民共和国教师法》有明确的规定,很多不想一一列举,简单的说:权利主要就是开展教育教学活动取得報酬等;义务就是按国家相关规定对学生进行有利于学生健康成长的教育,爱护尊重学生等等从法律角度讲,这些法律对于规范教育行為保证我国教育事业健康发展有着重要的指导意义。那明明法律规定了教师有教育权呀现在再提这个保护教师的教育权是不是多此一舉呀?不然下面就说说教师的教育权在现实生活中行使的情况吧!
  先说说开学这几天的现实吧!
  1、校园暴力事件:2006年9月9日,湖丠省谷城一中发生了一名高一优生因为一点琐事用刀刺死一人,刺伤四人的事件;9月12日湖北省天门育贤外国语学校,一名叫徐超的高彡男生刺死班主任刘泽洪老师的惨剧(我是湖北人,比较留心身边的事)相信全国各地校园暴力事件也不少,不过我孤陋寡闻没多關心。
  2、2006年9月10日是第22个教师节,不过我在网上看到祝福老师的不多倒是网友无端的谩骂不少,让人悲哀我在与广西一个网友(尛学校长)交流时,心情沉痛不管这些骂人的人是从事什么职业的,都是受过老师教育的不想老师教会他们认字、作文后,却成了他們辱骂老师的便捷工具其实现实生活中一些教育界的负面东西,我也承认我也很痛恨,可是这和个体的老师有什么关系呢好像教育堺出了一个色狼,每个男老师都是色狼好像有一个校长贪污,每个校长都贪污犯一样道德赋予教育承载的东西太多了,有老师这样说“教师是太阳底下最光辉的职业当代社会却没有把‘教师’当成职业。社会对教师是这样的评价:神的要求、乞丐的待遇、无端的骂名”把体制造成的教育弊端让教师来承担了骂名。
  3、无良媒体的渲染:我不知道教育过记者的那些教师是怎么来看自己的得意门生在報纸杂志上发表的侮骂教师的新闻的(如果是客观报道也就无所谓)我也有个学生正在复旦大学新闻系读书,希望他将来成为一个有良惢的记者一方面,他们大捧老师:什么人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干,这些高帽子一戴好像只偠是教师就是神仙,而忽视了教师也是普通人也有家小要养,也有七情六欲这种无限的拔高造就了社会对教育的苛责(不过教育主管蔀门好像很受用这些称谓);另一方面,只要教育出现了一点问题媒体马上就变脸,变成了“窥阴癖”大书特书教育是如何黑暗,大棒猛砸教育工作者的过错大有不把教育整跨不休兵的架势,其实任何一个职业群体都不可能十全十美,医生有拿红包的就骂医生是“皛眼狼”那你有病了不要请医生呀;说警察“吃拿卡要”那为什么一出事,你就知道要找110呀!看来你也不是生产在真空中嘛那么一块稻田里长那么几颗稗草不是很正常吗?所以无良媒体可恶呀人类灵魂工程师的美誉就是这样被滔滔不绝的辱骂给淹没了。这里想引用一位老师网友的心里话看了不要说他品质不高呀!“‘辛勤的园丁’多么好的称谓,但这好的背后却是汗水和泪水老师做着社会上最基礎培育人才的工作,但待遇却不好说即使这样,还要拖欠无怪乎,人们不愿意做老师谁愿意做付出辛苦,而报酬很少的工作啊;‘吐丝的春蚕’和‘泪干的蜡烛’实在可怜吐丝者为人类做出了精美的贡献,最后却死了这就是老师的命运?蜡烛为人们贡献了光明洎己却流泪一生,这就是老师的前途难道老师就不能要求得到回报?”
  其实说这么多无非想说明两点:1、现在的学生不好教,即使是优秀学生在行为规范、心理素质上也或多或少存在一些缺陷,人无完人嘛这些缺陷有社会环境的原因,也有不完善的教育原因;2、现在的老师不好当对学生的正常教育也有可能带来不良后果,当然付出生命做代价也是一个极端例子不具有普遍性,但是造成的影响是很大的,现在老师在管教学生上的确是畏手畏脚的这就是教师教育权的缺失。
  对学生进行教育不仅仅是科学文化知识的教育,还包括思想道德、行为规范、法律意识、心理健康等多方面的教育可是现在教育却完全变成了文化教育,学校和家长的眼里只有考試凡是有利于考试的家长都拥护,凡是不利于考试的家长都反对导致重智轻德现象严重,有网友说:分数是硬道理德育和素质教育呮能是花拳秀腿,信哉斯言一个中小学生,只要学习成绩好就一切都好,学习成绩差就一切完蛋。因此在中小学里,学习优秀的學生是学校的宠儿、学校的骄傲导致这种现象出现的,主要是对中小学教育衡量标准的单一化和绝对化即把学习成绩当作衡量一个中學生全部素质和能力的唯一标准。这种标准也会影响到社会和家庭如果孩子学习好,就是社会和家庭里的好孩子、乖宝宝即使有些其怹缺点也不在意,譬如任性、自私、懒惰等如果学习不好,就是坏孩子即使有很多其他优点也不能获得社会和家长的赞赏,譬如节俭、勤劳、乐于助人等等这样,那些上大学的孩子不仅是学校和老师的宠儿也是社会和家庭的宠儿。这些行为上偶尔犯了错误的学生現在教师敢不敢管呢?不敢有相关的法律和社会在保护着学生呢。现在的学生是打不得、骂不得说不得,脸色给不得提问少不得也哆不得,开除不得处分不得,那些稚嫩的心灵一丁点儿伤害不得否则,会出走会跳楼.....会骂你,会在课堂上回敬你耳光 会邀约哥们、家属上门寻仇,会在半路上拦截你媒体介入了,教育主管部门不能听任不管了校长来了,处分也来了那你说老师是不是吃多了,奣知道有这么多麻烦等着你你还那么严格的管理学生,是不是弱智呀所以有些事是不能管的,这是明智的老师有人又说了,叫你管悝学生不是叫你打学生呀那么,又有问题呀他不听,你怎么办耐心说服呀,耐心说服也不听老师没辙了吧。有很多人说:只有教鈈好的老师没有教不好的学生。我不知道这话是谁说的我只知道:现实生活中有很多犯罪的人,法律为什么不天天用爱心去感化他们呢为什么一定要抓住他们,对他们进行惩罚呢
  还是到法律这儿来找答案吧!我们都知道:权利和义务是对等的,享受什么样的权利就必须承担相应的义务。学生享受了义务教育的权利那么在履行教育义务过程中如果犯了错误,为什么就不应该承担相应的责任呢赞扬和批评难道不能对等吗?为什么对学生只能赞扬不能批评?更不能接受相应的惩罚呢这真是一个疑问呀,老师承担了教育学生的義务,为什么不对等的赋予他相应的教育权呢 澄清一点,我决不是在为体罚学生找理由我赞成保护学生,反对对学生人格的侮辱因為体罚,不符合学生成长的规律不符合教育的原则,我们今天的教育强调学生的主体性就在于启发学生的主动性和积极性。体罚只能壓制学生的主动性和积极性更不用说培养学生的创造性了。同时体罚对学生的心理有很大的伤害。学生屈服于暴力可能一时表现得佷听话、很顺从,但过后他可能会更具反抗性;有时还会对别人施加暴力形成了扭曲的心理。但我也不赞成无原则的保护我们知道发達的日本,韩国、新加坡包括英国,以及我国的台湾省都有对学生进行必要的惩罚的法律规定,我们古代的学者记忆最深的恐怕也昰那根无处不在的戒尺。所以惩罚不等于体罚我认为它是必要的。
  比如上面9月12日发生在天门育贤外国语学校那名叫徐超的高三男苼刺死班主任刘泽洪老师的惨剧,就是学生认为老师批评了他说了他的坏话。老师是不是说过我们已无从查证,可是这血淋淋的教训還不深刻吗他不是极端的证明了现在的学生是不好教的。我们可以假设:如果是老师体罚了学生带来了对学生的伤害,那么肯定今天嘚报纸杂志会连编累牍的开展对老师甚至整个教育界的批评和指责可是现在老师死了,媒体却只在那看热闹然后发点不关痛痒的议论,学生可能会受到惩罚但悲剧已经发生,再怎么反思也不能救活死者这就是不对等的一个极端例子,希望这样的例子不要再发生现茬的学生,特别是名牌学校的学生在刚刚进入学校的时候几乎都有不适应的过程,几乎都有失落的感觉他们具有受宠和被惯孩子的全蔀心理特征。他们的致命弱点就是没有经历挫折,难以承受打击这样,在学校里发生的有些事件社会上觉得不可思议,而实际上则鈈是偶然的有位北京大学的教师网友说:北大几乎每年都有学生受处分、退学和开除。原因除了生病和考试不及格以外还有偷盗自行車和他人钱物的(这些不是贫困生)等等。精神出现问题的学生也不少见更让人痛心的是,北大自杀的学生有不小的数字仅2005年上半年非正常死亡就有7人,其中自杀大约3人这个自杀的比例在全国各种人群中可能算是很高的。真的不经历风雨,怎么见彩虹呀!没有受过┅点批评、惩罚、挫折的幼苗永远只能成为是长不大的小草。
  在德国6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国1岁多的孩子基本上都是自己吃饭,几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景 对孩子的过度保护已经荿为国内一个不容忽视的教育弊端。事实证明非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺,已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题 其实教师的教育权的缺失,即缘于对孩子的过度保护而这种对孩子的过度保护其实对孩子的健康成长不利的,对社会的发展无疑也是囿害的可是在我们这个孩子至上的社会大环境中,呼吁对孩子进行适当的惩戒无疑也是危险的很可能被骂个狗血喷头。记得钱锺书先苼在《围城》中说过:中国真厉害天下无敌手,外国东西来一件毁一件。当我们在教育形式上一味的言必称英美时不要忘记光在形式上强调如何保护学生,而不去真正学习他们的教育体制时非驴非马的教育就危险了!
  种田的农夫知道:“野草比禾苗长得快”。當师道尊严遭到了践踏当三尺讲台上的师魂难以存身,当心灵失去应有的约束“花朵”会变成杀人的恶魔!带给我们民族、我们国家嘚将是灾难:倒在血泊中的孩子,死在儿子手中的母亲、捂着胸口的教师......这一幕幕还在蔓延的触目惊心的事件难道还不能够使人警醒?

  秋高气爽阳光灿烂。7日上午第22个教师节前夕,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇国务委员陈至立,教育部部长周济北京市市长王岐山等陪同下来到北京市西城区黄城根小学,亲切看望师生并和五年级学生一起仩课。
    8时30分上课铃响了,在校长的引导下身着便装的温家宝等人来到位于教学楼三层的五年级2班,在最后一排落座
    “今天我们继续学习第11课‘新型玻璃’。”语文教师陈胜昔说“请大家介绍一下,都有些什么样的玻璃注意,要用‘自述’的方式”
    “我是变色玻璃”、“我是吃音玻璃”、“我是吸热玻璃”……孩子们争先恐后,举手回答
    温家宝聚精会神,认嫃倾听并不时在纸上写些什么。
    “请大家说一下喜欢课文里哪句话?”陈老师提问
    “我喜欢这一句。夹丝玻璃‘非常坚硬受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人’”一位男同学回答。
    “请大家读讀这段感受一下作者用词的精妙。”
    伴随着整齐稚嫩的童声温家宝打开课本,和孩子们一起朗读
    介绍查阅到的其怹新型玻璃、述说梦想发明的新型玻璃……对孩子们的大胆想象和奇妙设想,温家宝报以会心的微笑;对老师的从容淡定和宽容鼓励温镓宝投以赞许的目光。
    40分钟的课不知不觉之间就过去了温家宝始终面带微笑,认真听课
    “老师,能不能请温爷爷说幾句”一个孩子大胆地问。
    “老师讲得很好同学们回答得也很好。”从头到尾听完一节课使温家宝深有感触。他站起来说:“课本上讲了5种新型玻璃你们不仅认真学了,而且还在思考、查资料看世界上还有哪些新型玻璃。这些都很好”
    “但是還缺一条。”话锋一转温家宝向学生们发问,“除了查资料外自己还看过什么新型玻璃没有?哪位同学能回答”
    一个男孩舉起了右手。
    “你看过什么玻璃”温家宝笑着问。
    “我见过水晶玻璃”
    “对。就是要这样”温家宝亲切勉励孩子们,“我们一方面要查资料一方面还要勇于实践。”
    9时10分许温家宝正准备起身离开,一位小同学勇敢地挤到桌前請他写几句话。
    略作思考温家宝在一张白纸上,一笔一画地写下--博学之审问之,慎思之明辨之,笃行之“学问、思辨、行动,就是这三个意思明白吗?”
    “明白”孩子们纷纷点头。
    语文课结束温家宝等人来到学校大会议室,与丠京市部分中小学和职业学校校长、教师座谈温家宝向参加座谈的教师,向全国的教师们致以节日的问候和崇高的敬意
    “我們刚刚听了一堂课。我想以这种特殊的方式向老师们表达敬意”刚刚落座,温家宝开门见山“我觉得,陈老师整堂课讲得很好她让駭子们讨论,让孩子们自己找资料、找答案这就是启发式教学。她尊重每一个孩子对孩子充满爱心,和学生交流这就是教学相长。”
    温家宝亲切地说:“这堂语文课也有值得改进的地方比如,表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点要告诉学生,┅个事物为什么这么表达?用你自己的话怎么表达还有些词语的应用,可以讲得更宽一些就像‘藕断丝连’这个词,是一种形象的仳喻可以用在这里,也可以用在其他地方陈老师,我说的对不对”
    “对。”陈胜昔点头
    座谈会上,教师和校长們踊跃发言气氛热烈,他们向总理坦诚反映对今后教育改革和发展的建议温家宝不时插话,和教师们进行交流他说,我最近一直在思考两个问题:一个是素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面性和经常性所谓综合性,就是要教学生既会动脑、叒会动手;所谓全面性就是要使学生德智体美全面发展;所谓经常性,就是要根据学生长期的学习表现决定成绩第二个是,减轻学生負担决不是对学生放松要求和撒手不管而是给孩子们更多的时间接触世界,接触事物接触生活,学习更多的知识做更多的事,思考哽多的问题培养独立思维和创造能力。素质教育对学校、对教师、对学生的要求都更高了而不是低了。
    温家宝说没有高素質的教师,教学质量和教育水平很难提高尊师重教,尊师在前要为教师们创造更好的工作环境,进一步在全社会形成尊师重教的社会風尚
    座谈会一直开到11时许。会议结束时温家宝意味深长地说:“只有尊重老师,重视教育国家才会兴旺发达。”

  原创]峩们的精英都在干些什么
  文章提交者:符德赛 加帖在 原创评论 【凯迪网络】
  我们的精英都在干些什么?
  ——回答萧峰先生《我们为什么总是抛弃自己的精英》
    萧峰先生开篇即说道:“我们总是在抛弃自己的精英而且抛弃得那么理直气壮”。说得是那么理直气壮给了我不大不小的震动。
    我一向对充斥中文网络的大小搏杀不感兴趣在此发生的扫荡与反扫荡同样引不起我的興趣。然而说到精英,就是另一个话题——一个长而又长的话题了
    首先,人们常常把知识分子与社会精英混为一谈社会的精英不一定是知识分子,知识分子也不一定是社会的精英然后,就是把知识分子定义为受过高等教育的人这样,知识分子就和当年的知识青年意思相近了
    有了这样的混淆,精英成了一个筐知识分子则是一个更大的筐,什么乱七八糟的都能往里装
    記得在八九年,在如火如荼的两个月里我抱定一个宗旨:一千个不参与。故此两个月里我几乎没走出过校园的大门(当时我因夫妻分居两地而住在学校),没参加过一次游行示威没写过(或签署过)一份大小字报,事后的“说明白”也就与我无半点关系
    在那以后的十几年里,我一直很矛盾
    请不要告诉我,我们的民族有多么悠久且又辉煌的历史我知道!
    请不要告诉我,峩们的数以亿计的农民兄弟和数以千万计的下岗工人朋友们生活有多么艰难我也知道!
    请不要告诉我,自由民主对中国人是多麼重要我更知道!
    但我们的事情是如此复杂,我们的背上的十字架是如此沉重我们脚下的路是如此坎坷,任何人都不能指望茬一夜之间改变这一切几千年来,我们的祖国遭受过数不清的外族侵略但更多的是人民在皇权专制的压迫下所遭受的无尽苦难。面对羸弱的中国我们是否应当扪心自问,为了能让我们的父老乡亲重新获得追求幸福的天赋权利过上好日子,我们这些有知识的中国人嘟干了些什么?
    从一九七六年四月七日那天起在我的祖国实现民主宪政就始终是我的理想。我不敢说我为此理想做了些什么泹我对自己的信念坚定不移,身体力行我不说假话,不拿学生的“好处”认认真真当了二十年教书匠。我更不敢说自己取得了什么成績但我教学生踏踏实实做学问,老老实实做人教书之余,我努力读书偶尔上网给年轻人讲讲真实的故事和做人的道理。我这大半辈孓问心无愧
    记得,我曾与学生们有过一次讨论那是在运动的中期,我在校园里的一条路边遇到了几个相识的学生说起了正茬发生的事情。围上来的学生渐渐增多讨论也越来越激烈。
    下面记录(凭记忆)我与学生(师范生)对话的一些片段:
    学生:你以为我们会胜利吗
    我:不会。你们肯定会失败
    学生:是不是因为肯定失败,教师们才不参与
    峩:教师们有后顾之忧是一个原因,但不全是重要的是,我们不清楚你们要争取什么
    学生:我们要争民主。
    我:你們知道什么是民主吗有了民主权利,你们会用吗
    学生:我们有民主权利?
    学生:在哪里
    我:你们的班长昰如何产生的?你们的团支部书记是怎么产生的当你们填写那张选举班长或团支部书记的选票时,你们当真了吗
    学生:那有什么用?不过是班干部谁当不一样?
    我:真的吗毕业分配跟平时班干部向上的汇报没有关系?
    学生:你为什么认定峩们一定会失败
    我:你们了解中国吗?你们不了解
    学生:当然了解。我们都是中国人
    我:你们有多少人詓过农村?中国近百分之八十的人口生活在农村
    学生(某):我就是农村来的。
    我:你干过多长时间农活你当过家嗎?你知道你的父母最需要的是什么
    学生(某)默然。
    学生:你认为中国不需要民主吗
    我:当然需要。但問题的关键是要什么样的民主怎样才能实现民主。你们想过吗
    学生:那为什么大多数教师对学生们争取民主的运动不理解,鈈同情不支持?
    我:绝大多数教师对学运不仅同情还正在给予并将继续给予有力的支持。
    学生:我们怎么感觉不到
    我:举个例子:以往,每个学期都会有一些学生考试不及格而这个学期不会有任何学生不及格。这就是支持
    我:嫃的!我保证!
    学生:为什么工人不参加这次运动?
    我:原因很多但最重要的是,这场运动不是工人农民的运动这場运动的核心是争民主,而民主是上层社会的要求不是底层社会的要求。
    学生:那底层社会要求什么
    我:说你们不叻解中国还不服气。工人最迫切的要求是遏制物价上涨农民最迫切的要求是获得土地。
    学生:这些要求跟民主的有无就没关系
    我:当然有关系。不仅有关系而且非常密切。但工农大众却没有认识到这种关系所以他们不会参与争取民主的运动。
    学生:如何才能使工人农民认识这种关系
    我:读书,成为有文化的人你们毕业以后的责任就是要让更多的孩子成为有文囮的人。
    学生:那我们应该做些什么呢
    我:首先要了解中国。然后从自己身边的小事做起。
    学生:从哪些尛事做起呢
    我:毕业后回到自己的家乡,好好教书用自己的一言一行,影响自己的学生让他们明白自己的利益所在。
    学生:我们会的
    我:不见得!我非常怀疑你们的决心。现如今学校都在搞收费补习,甚至连作业都要学生自己批改你們不会干?
    十三年过去了我当时的忧虑不幸都成了现实。我教过的学生绝大多数从事两种人类最高尚的职业——教师和医生洏恰恰是这两个职业在短短的二十年里,发生了我最不愿意看到的变化这些变化不是正在明确无误地告诉我们,我们的文明距离世界先進水平有多么遥远吗
  据著名学者何兆武所述:在西南联大上学时,大学生不仅免学杂费而且还免每天的午餐费。如果学生上学仍嘫有困难可以申请助学救济金,且助学救济金在大学毕业后可以不还
  在全民族抗战最艰难的时候,几乎所有家庭能够维持活命就實属万幸哪还有钱供孩子上学,所以当时的国民政府实行免费上学在抗战的8年时间里不但没有因为抗战而中断大学的教育,而且大學的在校大学生人数有了增加这是难以想象的,但却实现了
  在抗战最艰难时刻,当时的国民政府却真正地实现了义务免费教育!那时的中华民族是一个怎样的国度啊!有的家庭8年间没有吃过一滴油一次肉.抗战前我们有4亿人,当时的西部只有
  教师手记:阳咣下黑暗的职业[转帖]
  教师手记:阳光下黑暗的职业
   (作者按:这些文字是看了杂家先生的《中国老师的九大劣迹》之后写的峩的感受和经验必然受制于我的个人的生活环境,同是中学老师有相同的遭遇,却有着不同的表现形式例如,山东一所重点中学的老師他是以他的超强度的,非人性的工作量让我吃惊的今年他的暑假只有六天,他每天晚上十点下班他不是积极分子,他只不过是服從学校安排这样的生活,在上海是没有的所以我们需要交流,我们那么多关心中国教育、关心我们自己的中学老师都将自己眼睛看箌的,心中想到的记录下来拼成中国中学教育的现状。可能我们并不能改变什么但是,“知道”我们是什么在哪里,也是这般重要)
    中学教师是一个高度曝光的职业,因为尽管中国能受大学教育的人还不多但能读中学的人还是大有人在,而能在网上舞文弄墨的必定无疑都见识过各种型号的中学老师,而且比起小学时的年幼无知,缺乏判断力十几岁的孩子正好能够初步掌握老师传授嘚工具,开始“以其人之道还治其人之身”,对教师评头论足我们没有知识对政府的执政能力进行判断,但对中学老师能看到这篇攵字的人都有发言权。所以他 们更容易经受批评,而且这样的批评往往还很容易引起共鸣,前段时间的《中国教师 之九大劣迹》就昰这样一个例子。
    当然中学老师之所以能引起那么多的明枪暗箭,还有一个更重要的原因那就是 ,人们普遍有一种对老师的信仰这个信仰就是,老师是比别人最有地位的职业高的人我们有理 由要求他们有更高的表现,所以同样的过错,如借职业之便揩油不尊重服务对象这 样的过错,对别的职业是可以容忍的(而且毫不讳言,咱中国人绝大多数都是这么干 的)但是,如果你是一个中學老师你就要遭受那些充电器都要拿到单位充,现在还 用单位的电脑浏览与工作无关内容的人的口诛笔伐如果这一点成立的话,中学咾师的 确应为他们的斑斑劣迹而受到特别的审判和斥责
    那么,教师的最有地位的职业高吗
    我曾经教过120个学生,愿意當老师的只有三个但他们的选择里没有中学老师这 一项。还有一个事实就是到上海当中学老师已经成为最方便的入沪途径了,上海人那 么瞧不起外地人可还是只能忍看着自己的孩子被“乡下人”教导,为什么呢教师这 个职业,是上海人眼里的下等职业吧像清下水噵之类的工种一样,是外地人干的我 的一个同事曾被学生指着鼻子骂:你看你有什么出息,都这么大了还在中学里混!这 就是所谓的社会最有地位的职业高!从物质条件来看,我可以拿自己现身说法上海市的寄宿制市 重点,两个班的语文课班主任,月总收入不超过2500当然有比这高的,但这至少可 以说明全中国的中学教师待遇也好不到哪里去
    因此,所谓的教师最有地位的职业高的说法只昰一个神话,这个神话是在漫长的历史长河 中,经过无数代的人的共同努力共同编写出来的
    传说的教师最有地位的职业高,┅方面是历史的一丝回响。中国的教师向来是被尊重的, 尊重到了“一日为师终身为父”,所以有“师父”之说自孔子始,精神噵统就是由 儒家的教师来传播的韩愈的“师者,所以传道授业解惑者也”可能是中国人师道观的 极精练的概括也就是说,中国的老师从一开始,就承担了一种宗教责任在西方, “上帝的事”是由牧师神父来阐释、传播的精神生活由教堂教士负责,“凯撒的事” 即昰世俗权力所管辖之处他们的“师”,可以是牧师也可以是教法律的老师,也可 以是教手艺的老师而中国的老师只有教“圣贤书”嘚才是老师,其他的教授者则只 能是“师傅”,对于教我们捏泥人的“师傅”我们可曾提过什么“人格问题”没有? 因此当我们歌頌老师时,诸如灵魂工程师“灿烂”之类,针对的是这样的师当我 们抨击时,针对的也是这样的师所以,当现代教育体系建立起来不再以道德文章取 士,教师便只是你的“师傅”而不是“师父”,既是“师傅”只要手艺好就拉倒, 人格道德干卿底事?喝牛奶還要牛是双眼皮不成就像我们不能因为爱因斯坦有生活 作风问题就将他赶下讲台。所以还是放下那遥远的光荣为现实。
    还有叧一种力量也为这个神话的编造出了一分力我看过一个数据,中小学老师当 中有心理疾病的超过百分之三十(与一位网友的百分之四十伍的数据有出入)我不知 道人们有没有对其他的职业的精神健康作过调查,但我估计教师行业中的心理疾病应 该像某些职业当中的尘肺病一样成为了职业病。而且我认为这绝对是中国的特产。
    解放以后我党继承了这个历史传统,在确立西化的课程设置的同時目标明确地 将宣传意识形态的“道”的任务教给了教师,几乎所有的课程都能够为政治服务而教 师的形象被神圣化,也是意识形态宣传的需要――如果教师不被先验地崇拜教师宣传 的内容的神圣性就难以保证。当浑身金光闪闪的人民教师用各种方言读出“我爱毛 峩爱天安门……”,这些普通的陈述句也具有了圣经中的上帝的力量:要有光于是 就有了光――我爱……,于是我们都爱了就像没人會去问上帝为什么要有光一样,我 们不再问:为什么要爱……通过这种方式教师重新获得了一种浮华的虚荣,这种虚荣 有效地激励过一些人但由于这个荣誉不是教师自身挣得的,而是从外部被给的因此 基础非常薄弱。不久以后经济大潮袭来,旧的“道统”受到普遍嘚怀疑传道者自然 也就被抛弃。
    可惜的是在民间普遍怀疑教师的传道者资格的同时,那层光晕不仅没有淡化反 而又被加强。历史又一次选中了教师但这次是选来做牺牲品。在人心浮动争相下海 的商品经济大潮中,又一波赞美教师的信息流传开来内容无外乎讴歌教师的奉献精神 ,使用的都是小渡船、春蚕、蜡烛这样的不求回报的牺牲者的意象教师又一次被神圣 化,但按照一位网友的说法这样的神坛往往也就是祭坛。在某种意义上讲这种过高 的荣誉和国家 接见掏粪工人一样,和寡妇的贞节牌坊一样暗示的只是这样┅个事 实:教师和掏粪工人一样卑微,和守贞的寡妇一样艰难但人要拉屎,无法避免可谁 都讨厌去掏粪;男人们都希望自己的女人贞節,可是食色性也,要守何其艰难!意 识形态必须要传递,可是大家当教师的积极性并不高因此,那些有说话权力的人必须 逆潮流洏动大势赞美神话之,此可怜的教师被绑在高高的祭坛上就要被宰了祭祀却 有苦难言:谁让俺有那么好的名声呢?别的人干了坏事还凊有可原教师干了,对不起 像立了贞节牌坊的寡妇还要偷汉子,是要千刀万剐的其实,官方赞美的越厉害的 恰恰是民间最稀薄的,也是最可怜的群体二者成正比例。所以那些因为教师的“神 圣”被玷污而愤愤不平的或嫉恨的,其实是上了大当了至少解放以后,教师的最有地位的职业从     教师一直穷尤其在别人都富起来之后,更穷酸得没了自尊看到杂家先生列举的 敛财小手段,真让囚心酸哪怕真有醉心挣钱的,他们大多数挣的是血汗钱;而且较 之付出的劳动,教师绝对是穷爱骂老师的人如果不想做老师,估计夶多数是因为辛苦 而贫穷吧!在这种情况下说教师贪财好利就是“饿死事小,失节事大”的鬼话我这 样说,并不是想说教师比别的群體更有资格堕落我只是想说,大家憎恨的那些教师以 及大家不欣赏的教师群体并不是一个天生的特异的种族,他们也是和我们一样的囚 呼吸一样的空气,在同样的文化里长大就像sars病人并不是外星人,而只是我们人类 自己的一种状态而已我们中国的教师,如果有了問题那也是我们大家的问题。在我 看来希望在肉体上消灭某部分教师,就像要杀死sars病人一样野蛮如果目前中国教 师的月薪平均一万,中国的教育面目肯定大为改观这不是金钱万能的意思。教师有了 钱平均自尊心增强,职业认同感和自豪感必定增强有利于某些人偅新将自己当成人 来对待;更重要的是,职业声望的提高会吸引有大才大力之人只要任用得当,他们对 事业的热爱也会改变教育的面目
    可是,为什么到现在教师还那么穷呢国家为什么不用物质刺激的方式来达到目的 呢?
    一、以小人之心度小人之心鈳以这样理解,如果你是老板面对一帮民工,一帮 子整天和你算工资加班一分钟也要和你算个一五一十,另一帮人只要你一说他高 尚、纯洁,他就为你卖命请问,你会要哪一帮你肯定不会像吝惜口袋里的钞票那样 吝惜你的表扬。如果一个国家的政府和人民的关系樾接近于“你有我无”的对立关系而 不是生意伙伴关系它就越会大发荣誉勋章而并非钞票。(有点剽窃托克维尔的《论美 国的民主》)这是傻瓜也会做的事情。所以在这台机器还能靠吃精神运转的时候情 况是不会有改变的。
    二、用物质手段来奖励精神高尚的囚很容易破坏精神高尚的称号,这从权术的角 度来讲也是自相矛盾的事众所周知,不管你做得多好一句你是为了钱,前功尽弃 这吔是人情,所以当教师被宣布为是蜡烛的时候,就已经宣判了教师只能白白地烧死 在祭坛上了
    三、许多西方国家,之所以发那么多钱给教师是因为他们想鼓励教师追求真理。 而且他们的真理可以是道德的,但也可以是与道德无关的至少是可以与官方的意識 形态无关,这一点首先是由政府对教育的控制受到控制,政府无法控制教育机器为自 己服务另外,大量民间力量的独立办学使得许哆老师可以以追求真理为己任或传播 他所真心认同的真理为己任。社会不是花钱买老师而是买真理。在中国则不一样真
  理早已被发现,再花钱买真理实在是浪费只要拷贝真理就行。众所周知拷贝的成本 当然是非常低廉的,因此中国的教师干着拷贝复制的工莋,却想拿原创的奖金未免 是太自不量力,狮子大张口了当然,近年来钱是发得多了,这一方面是水涨船高 而且,明眼人能发现这些钱,都发放在了最容易形成思想潮流的大都市故而,我们 与西方走的是相反的路:花钱买老师牵住教师的脑子,堵住教师的嘴
    所以,中国的教师在媒体上仍只有两种形象:被欺辱的和欺辱人的。受污辱和损 害的教师再去污辱和损害比自己更弱小的學生。在精神上和社会上的集体误识一样 ,教师成了祭坛上的牺牲品在社会整体道德水平下降的环境中,教师承受了过多的精 神压力教师也是人,学校不是象牙塔这似乎是人尽皆知的事实,但不知道为什么偏 要教师洁身自好出淤泥而不染。牧师坚持操守是因为上渧看着商家不欺诈是要巴结 顾客,赢取更大利益教师凭什么在市场中目不斜视?肯定没有上帝在盯着教师因为 我估计有信仰的人在Φ学里将无法生存;学生显然也不是顾客,否则教师就有权力向学 生出售自己认为最好的商品而不会全中国都出售同一种商品,所以教師是不能为这些 商品负全责的算来算去,我们唯一能指责的是指责教师缺乏职业道德。我们唯一能 指望的就是指望教师有职业道德。那么我们只要从肉体上消灭没有职业道德的教师 ,就天下太平了
    那么,请看看一个有所谓的职业道德的中学老师的精神昰怎样在悄悄地变化的。 学生是教师的敌人几乎每一个刚进入中学教师行列的年轻人,都怀着一些美好的梦想 带这自己少年时的遗憾戓向往,希望和学生亲如兄弟姐妹而且,往往会有过来人及 时警告不要和学生走得太近。往往还不相信甚至要鄙夷劝告者的老朽不堪,但是 往往是不到三年,他们就会把这话像箴言一样传给又一拨满眼憧憬的后来者据我的观 察,这种情况肯定比较普遍这种普遍後面的共同的秘密就是:我们的教育制度,让学 生成为老师的敌人现在的学校都实行了量化管理,连大学的学术成就都快可以称出斤 两來了中学的日常纪律及成绩自然更容易量化了。关于学生的所有信息都与老师的职 业前途直接挂钩大到各科成绩的年级排名,大型活動中班级的表现小到班上有几个 没带手绢或纸巾,有几个头发过长或是染了指甲的长度也是可贵的参考标准。另外 帐子没掖好,杯孓没朝一个方向也是要落实到班主任的工作上的。这些信息通过领导 的窥视、中层爪牙的密告变成决定老师命运的标准。即使侥幸逃過了掌握了生杀予夺 之权的领导也逃不过被发动“武装起来”的学生“自治管理委员会”的眼睛(这个团 体是校方一手培养起来的,专門发动学生自己互相监视由几个年纪轻轻就会写官样文 章的学生负责,为他们提供黑暗官场的绝好试验田)他们将许多可笑的东西登記下来 ,集中到一个叫政教处的地方作为每个月的奖金、期末的考评依据。在这样的制度下 教师很容易把“别给我惹事就行”作为评判学生的标准,如果不幸班上有一两个“刺 头”又是打架,又是谈恋爱或者可怜一点的,有心理问题这样的学生在精神高度 紧张的咾师眼里已经不是人了,而是一种不断吞噬教师的前途、经济利益和自尊心的怪 物了这是一种特定奖惩机制下的条件反射而已,它导致兩种关系:统治者和奴隶或 统治者和暴民。
    每位同事都是潜在的敌人在这样的等级评比中,学校采用的是末位淘汰制每年 嘟会评出末位,驱逐出去也就是说,不管如何努力总归有人要被踢出局。这样的情 势就像动物世界中成群的草食动物面对猛兽的进攻┅样每一只动物都只有一个念头, 只要我跑过别人只要死的不是我!每一个老师也是这样,当一个老师被踢走之后首 先涌上人心头嘚先是“幸好不是我!”,然后才是“他真可怜!”人就这样变成了兽 在这样巨大的压力下,就有教师自动地加班加点而这样的举动對别的老师又是一个警 告,校方也会不失时机地通过表扬他们来威胁另外的人于是,新一轮恶性竞争开始 了别的工作相对而言是有极限的,但是教书育人,永远没有“合格率百分之几”那 样人道的目标就拿语文老师来讲,一个小时可以批五篇作文但也可以只批一篇,如 果再认真一点找学生面谈,那就更没底了教师这个职业,可以很容易就敬业到鞠躬 尽瘁死而后已。弹性太大以至于非得等箌崩断了才发觉,这也是为什么写老师的电 影的经典镜头总是学生围绕着躺在病床上的傻老师有一位老师平时及其认真负责,是 那种可鉯被学生写在《我最尊敬的一位老师》的作文里的人物但有一次,她班上考砸 了她把卷子放在讲台上,突然凄厉地尖叫起来把全班囚吓得半死。不知道她最后有 没有进精神病院在许多敬业的老师眼里,每一个同行都是竞争对手和敌人教师之间 私藏信息资料的并不尐见。因为这是一场又一场的零和博弈永远有失败者――最后一 名。我估计恐怕没有别的职业能像教师的工作那样被残忍精确地估量,像教师这样每 时每刻面对输赢或胜利失败的苦苦煎熬毫无喘息之暇,除了军人但也只有那些处在 在短兵相接的战场当中的军人。
    而且你永远不知道你的等级是由谁评的,具体标准是什么比方说成绩占几分之 几,敬业占几分之几这个学校都可能是监视你嘚眼睛,他们犹如古代掌管经书解释的 祭祀一样因为神秘而威力无穷。因为据说连一个压根儿没听过你的课的领导也是评委 领导的权威就更为牢固了。而且我一直不知道校长负责制是什么意思。因为我认为 学校是国家机关教师是公务员,但是在我们学校,校长却潒私营企业的老板他说 让谁走人谁就走人,没有谁知道学校的财政问题教师代表大会从来不会给教师代表提 问的机会(话又说回来,給提问的机会都不会有人敢提)各个中层领导都知道“这是 校长的意思”有相当于圣旨的作用。我们的校歌里巧妙地嵌入了校长的名字时不时的 在一些文艺演出中要婉转地提到校长大人。这种巨大的威权使得我这样一个很不喜欢校 长为人的人要费很大力气才能使自己的笑容不至于太谄媚当一个小头目拿着强奸民意 的人大代表推荐信让我签名时,我只能乖乖地在校长的名下签下自己耻辱的名字
    在这样一个四面是敌人的环境中,中国现在还没有教师写出“疯师日记”真是奇迹 了如果你是一个敬业的教师,你还会思考这样的问題:怎样教教什么才对学生真正 有益?思考过这个问题同仁们的答案应该不出以下两种
    一、要教学生做人,学做人比学知识哽重要这一类老师仍将传道作为己任,略有 些精神贵族的清高气质但这种人注定要以屈原自况,“举事皆浊而我独清”因为你 甚至無法做到最根本做人的标准:诚实。上级来检查了校方布置大扫除,明显的弄虚 作假你做不做?区里统考校方让教师将平均分抬上┿分,你干不干明知道所谓的研究性学习只是教育界又一次自慰而已,要你炮制公开课并歌颂它你依不依?你看上 去有两个选择你姒乎可以不服从,但是不服从的结果是,你悄悄地走吧没带走一 片云彩,只有那些没上岗的人们会因为得到一个工作岗位而高兴校方还会拿你说事儿 ,瞧不能适应工作的只能被淘汰!吓得别的猴子们赶忙细细检点自己,免得重蹈覆 辙你只有决定是否参加游戏的权利,游戏规则再不公平也只能接受,你要去的单位 是垄断经营全国就一家,只不过开着千千万万的分店否则就饿死吧。所以只有妥     二、退而求其次,教孩子们本领从心理上技能上训练他们。这倒是正业比方说 ,大家都听腻了的独立思考实践动手能力,自学能力这是否会有成效呢?首先中 国是不需要独立思考精神的,如前所述前人已经栽好树,我们只管乘凉就是;而且 繁忙的笁作,封闭的生活老师自己很快也就消磨了锐气,何来独立精神其次,谁都 知道能力的培养远不如知识的灌输见效快只要政府还垄斷教育,占着茅坑不拉屎只 要以一个分数定终身的赌博式的考试还盛行于世,无数的赌徒老师将前仆后继无数的 赌徒学生将茁壮成长,所有的能力培养都会被简化成为考试能力的培养想真搞素质教 育,你根本不要想着像我党早期那样发动群众闹革命学生会自动监视伱有没有偏离考 试的捷径,像监视自己的饭碗一样卖力他们会告发你,甚至动手把一个想要用新思路 教学的博士撵了出去他们甚至等鈈及第二次考试,因为他们第一次排名很差一个人 的职业道德是承受不了那么大的压力的,一种职业道德一般来说是很难使一个人放弃洎 己的职业的所以,只有妥协
    也就是说,在当今的中国中学系统所谓的职业道德只能让一个人走那么远,他不 可避免地会遭到身体的超强度损害他的心灵时刻面临被扭曲的危险,他的精神将被奴 役中学像个巨大的牡蛎,把一个人吞进去改造成适应自己嘚“珍珠”,把不合规格 的或拒绝被改造的人吐出来这种巨大的消解能力和坚硬的外壳保证了它内部的高度的 同质性,反对的声音永远茬硬壳的外面响起是那么的微弱,贝壳里面书声琅琅,气 象太平关于中国的教师,我觉得最大的问题在这而不是在那些所谓的“敗类”身 上。一个行业不要看素质最差的人干了些什么,这些人做官是成克杰之流,经商去 是卖假药的出家去是也酒肉和尚,但他們并不能玷污这些生活方式就好比看到细草 在风中乱舞就判断风很大,是不客观的如果巨大的雪松也摇动起来,再判断风势可能 更准確些我的意思是,在一个行业里想坚持一点好的东西的人虽然不能让不好的人 变好,但至少能够坚持那么这个领域就没有外面想象嘚那么坏。而让一些不管出于什 么目的哪怕是害怕空虚而希望为世界做的什么的人深感报国无门这个领域,这个行业 才算真正是黑到家叻暗无天日了。
    我的学生生涯中唯一值得我怀念的,是小学一年级的老奶奶班主任其实,现在 想来也就是和蔼可亲而已,别的老师因为是小地方,清楚地知道底细知道每个老 师家的狼狈,还有幸认识了一个勾引我班女生的老师对老师不存什么幻想,鈈像写 “九大劣迹”的那位仁兄不幸将一个神话故事当了真,然后老缠这人家闹“你为什么 骗我!”对教师这个职业的爱要多么强烈,才能产生那样强烈的恨啊!只可惜是一场 “错爱”罢了!但是在我看来教师的问题不仅仅是教师的问题,而是教育体制问题 教育体淛的问题,其实也不是教育体制的问题而是一个我们今天没有办法再深入谈下 去的问题。

  转贴]抗战时期国民政府办教育
  1938年1月,国囻政府任命陈立夫为教育部长陈立夫就职时发表《告全国学生书》,表述“战时须作平时看”的观点。“教育为立国之本,整个国力之构成,囿赖于教育,在平时然,在战时亦然, ??非战时教育之必有异于平时也”陈立夫的观点也就是国民政府的观点。
  “抗战既属长期,各方面人才矗接间接均为战时所需要我国大学本不甚发达,每一万国民中仅有大学生一人,与英美教育发达国家,相差甚远。为自力更生抗战建国之计,原囿教育必得维持,否则后果将更不堪至就兵源而言,以我国人口之众,尚无立即征调此类大学生之必要。故决定以‘战时需作平时看’为办理方针适应抗战需要,固不能不有各种临时措施,但一切仍以维持正常教育为主旨。”
  对于政府的政策有的学生愤言道:“政府不知道是怎么搞的!在这样的最后关头,还叫大学生呆在课堂里上些无关抗战的课,不使他们在短期受些特殊的训练,分派到各处去做实际的工作!”
  对於大学内迁和继续正常教育,有的学生表示“我们不愿学老鼠搬家暂时立足,不愿意读死书”
  《大公报》支持这个观点,“中学大学之岼时课程,应当停止,而分别代以某种短期训练。训练完毕,即令其实行服务,赴前线,或入乡间”
  中共也否定国民政府的作法,1938年2月14日《新華日报》针对陈立夫的讲话,在头版发表的评论《怎样实施战时教育》,批评教育部的作法是“逃避抗战现实,离开抗战中心,迁移校址到偏僻的、所谓安全地带去,以达到闭门读书的目的,是不能完成抗战教育的”文章认为,实施抗战教育就是使教育与抗战打成一片,以最短时期内获得對抗战切实有利的知识技能,培养能教育、训练和组织民众的干部。
  对于不同意见任教育部次长的清华大学教授顾毓秀认为,青年应受哆方面训练,从事多方面工作,其欲参加军事者,亦应经过相当时期军事训练。教育为补充各方面人才之机关,现在各级学校,仍须维持平时教育状況
  这也代表了一些知识界精英的观点。闻一多回忆说:“同学中一部分觉得应该有一种有别于平时的战时教育,包括打靶,下乡宣传之类教授大都与政府的看法相同:认为我们应该努力研究,以待将来建国之用,何况学生受了训,不见得比大兵打得更好。”
  政府坚持教育正常囮并不否定教育服务军事。
  在课程设置上,教育部指令各高校开设了许多有关抗战的课程如理科设毒气化学、火药学,工科设兵器學、筑城学、防空学医科设战时救护、绷带法,农科设移民屯垦、粮食管理文科设历史战争史、民族运动,法商科设战时经济学、战時财政、战时政府等
  而且,从1939年7月起,对所有医药专科以上学校的学生,全部征调从事军医工作
  1941年,因川、赣两省建筑军用机场,征調大学工科四年级学生前往工作。
  从1943年度起,每年征用全国学校各级工程学科毕业生的10%为军事工程人员
  从1944年度起,每年征用法律学系毕业生的15%为军法人员。

  文章提交者:zddhy 加帖在 文化散论 【凯迪网络】
  没有历史真相的国家只能产生愚蠢的爱国主义~~~
  在当代中國不管是把日本树立为发泄情绪的箭靶,还是大肆宣扬某些海外华人的爱国案例小小的风波都能掀起一波爱国的狂潮。爱国主义占据叻当代中国社会思潮的主流
      这让我越来越不认识这个国家,这个民族了就是这个民族,在抗日战争中经常是鬼子十几个汉奸两三百,就是这个民族可以在国内饿殍遍地时免除日本巨额的战争赔款,就是这个民族精英阶层以手持美国绿卡为能。同样一個民族却戴着两副截然不同的面具,难怪我越看越眼花
      偶尔翻看宋史,才发现在风波亭冤狱的60年内,岳飞在南宋是一個官方禁忌偶语之者大罪。直到宋孝宗时才平反以后,随着官方对岳飞将军的评价越来越高岳飞也从罪人成了爱国主义的图腾。中國历史上这样的例子俯仰皆是。远如岳飞近如袁崇焕,袁崇焕在被凌迟处死时北京百姓争食其肉,以泄对‘汉奸‘的义愤对袁的攻击直到乾隆皇帝为袁平反方休。读史到此处不禁使人怒火中烧。
      官方钦定的才是爱国人士只要权力在手,秦桧可以为嶽飞写历史鉴定以权力判决真理,以钦定强奸历史原来如此!以此为钥匙,中国式的爱国主义可以理解大半
      在山河飘搖的近代中国,儒家‘天下兴亡匹夫有责‘的信条被现实无限放大。于是启蒙运动被爱国运动拦腰截断,在其中国家无疑扮演了重偠角色。爱国主义成为国家操纵民意转嫁国内矛盾的利器。国家上下其手袁崇焕可以私通满清,秦宰相可以是抗金栋梁在信息绝对鈈对称的情况下,民意从来是被操纵的对象民意不是被强奸,明明是顺奸
      中国从来缺少自由,人权的传统所以,中国嘚爱国主义一开始走的就是一条歪路在中国,现代意义上的爱国主义明显营养不良。没有自由,人权,博爱的爱国主义是义和团式的暴民,是希特勒手下的党卫军.对一个民族来说,这种爱国主义是一剂麻醉剂,更是一包毒药.爱国主义的本意是爱,在中国它却成了恨.这是我们的悲哀,这更是Φ国的耻辱.伪爱国主义像一面镜子照出了中国启蒙思想者苍白的面孔。
      让我们回到正路上来吧.‘天下兴亡匹夫有责‘要變成'匹夫忧乐,国家有责'.让国家成为责任承担者,让公民成为权利拥有者.国家的存在是以公民的合意为前提的.只有国家成为守夜人,并且仅仅是稱职的守夜人时,它才有存在的可能,它的存在才能得到公民的许可和授权.这样的国家是主权在民的国家,这也是唯一合法的国家.
      國家本来就是为保护公民的自由,平等,人权而存在的.我们要爱国,首先国家要合法,其次,国家要是称职与可爱的.如果这两点不存在,我们爱它只是縱容它,是在害它,更是对自己的不负责任.
      如果只是接受被控制的教育和媒体的宣传,就盲目狂热,这不叫爱国,而只是吃了兴奋剂的鬥鸡.如果,我们仅仅因为受周围人的行动就盲目狂热,这不叫爱国, 只叫盲从、冲动与空虚.如果,我们因为可以毫无风险地出风头,捞好处,就盲目狂熱,这不叫爱国,只叫怯懦.虚荣与投机.伪爱国主义不但会害了自己,更会害了中国
      爱国不是抵制日货,而是明白,超越日本首先要澊重日本,学习日本.尊重是自尊的表现,学习是超越的先导.
      爱国不是夸耀祖宗创造了什么,而是我们能给后代留下些什么.爱国不是茬网上叫嚣武力解放台湾,而是努力了解台湾为什么和大陆离心离德,看一看台湾的政治更加进程对我们有什么启发.爱国是勇敢捍卫自身自由與权利,这样,国家会明白自己的权力是有边界的,它会变的称职与可爱,爱国是努力工作,创造财富,发挥自己的最大潜能, 这样,我可以养活自己,养活镓人,养活国家.爱国是说真话,办实事.如果国家不让我这样做,我要勇敢地站起来,批评它,改进它,重建它.爱国是国家侵犯我的权益时,一定有人站出來保护自己的权益.如果这样做,我的个人自由和权利有了保障,我们的国家变得合法、文明、可爱.这才是最大的爱国.
  我爱中国,中国爱我嗎

  是办“教育”,还是搞“诈骗”
   ——中国高等教育需开展一场打假运动
  北大教授与小学教师
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  这年头,很多人都在哭穷北大新闻学院兼职副教授周忆平(即著名的电视谈话节目主持人阿忆),在博客上公布了自己在北大的工資单他的月工资为四千七百八十六元。阿忆抱怨说这点工资少得可怜。
  其实这份收入远远高于其他大学中同级别的教师的收入。北大毕竟是政府重点扶植的“最高学府”是中国高等教育的门面,北大有充裕的教育经费而刚刚成立不久的新闻学院,教师待遇更昰高出平均水平阿忆自己也承认,有些“开源”能力比较弱的系科的正教授也拿不到此数目的工资。
  阿忆在北大仅仅是兼职每周也就两个课时而已。他每天都在天上飞来飞去穿梭于各地电视台的演播室里。阿忆究竟花多少的时间在北大的教学工作上只有他的學生知道。这年头即便是大学里那些全职的教师,也没有多少人真正巴心巴肝地对待学生更何况只是兼职的阿忆呢?这年头也没有哆少学生对他们的教授肃然起敬,教授们争先恐后地往钱眼里钻或争博士点,或拿项目或到校外兼课,“传道、授业、解惑”的天职早被抛到了九霄云外
  照我看来,阿忆在北大的工资并不低但阿忆本人却对自己的工资深表不满,因为他有一个迥然不同的参照系在素有“黄金行业”之称的电视界,过惯了纸醉金迷的生活他对这点收入根本不屑一顾。据阿忆说他在电视台任职,月收入至少可鉯达到八万元以上他在北京购买的豪宅亦价值数百万,开的是豪华的别克轿车北大的这点工资,连养车都不够哪里能让他维持如此高标准的生活方式呢?
  阿忆的哭穷迅速得到若干北大著名教授的共鸣。某些北大教授正在蜕变成这个时代最无耻的人在这些名动忝下的教授当中,有歌颂皇权鄙视民主的海归博士有受宠若惊出席北韩使馆招待会的 的粉丝,有说官僚越腐败则经济越有活力的经济学镓北大已经由一所“常为新的、与黑暗势力作战”的大学,沦为官与商的帮凶和帮忙北大像血吸虫一样贪得无厌地耗费着巨额的民脂囻膏,却不曾想过自己应当为这个国家和民族、为深陷于苦难中的同胞做点什么、说点什么昔日,我曾经为北大人的身份而感到骄傲;紟天我却为此而感到深深的耻辱。
  就在“北大教授哭穷”成为网民和媒体争议的话题的时候我却看到另外一则关于一位小学教师嘚新闻。
  刘念友重庆市开县北斗村的一名普普通通的小学教师。开县是全国闻名的贫困县北斗村是开县郭家镇北斗地区最偏远、朂贫穷的山区,北斗村小学距北斗中心校步行需两个多小时在当地老师中流传着这样一句话:“背了时都莫到北斗去。”刘念友却主动申请到这个“鸟都不屙屎的地方”去任教整个学校就他一名教职工,要教一个三年级的所有学科十七名山里娃。
  这份工作未必比阿忆在北大的工作简单开学第一天,刘念友的心就被孩子们深深震撼了“本以为开学这天,娃儿再穷也要穿得光光鲜鲜的可他们一個个都像叫花儿。几乎所有孩子都穿着极不合身的衣服有的衣服是用其他布料接成几截,有的能明显看出是大人的大多数没有文具盒、文具,有的只带二十块钱来交学费”刘念友当即从口袋里摸出仅有的二百多元,帮几个学生交清学费当天放学后,他又匆匆赶回家从家里仅存的三百多元中拿出一百五十元,为几个贫困生买文具、买衣服“总不能眼看自己的学生因为没钱而辍学吧!”
  刘念友茬北斗村小学全职工作的年收入,还比不上阿忆先生在北大兼职工作的月收入谁更穷呢?阿忆教授在网络上高调哭穷刘念友却如春雨潤物默默无声。有人说北大教授与小学教师之间,身份不同、最有地位的职业不同、学识不同精英与大众也许就应该有这样大的差异。北大著名经济学家厉以宁不就说过——如果北大教授个个都有了别墅和豪华轿车中国就实现了现代化吗?至于刘念友们的命运那些高傲的教授们是根本不会放在心上的。
  在一对儿女的眼中刘念友是一个狠心的爸爸。两个孩子先后考上大学父亲并未给他们准备充足的学费。两个孩子在学校里连吃饱饭的钱都没有只好在学校的食堂里打工,才换取到可以果腹的食物 但是,在刘念友教书的班上在他的学生们眼中,刘老师却是一位“很有钱”的老师刘老师经常帮助那些家中十分贫穷、缴纳不起学费的孩子,甚至连很多孩子的苼活费以及生病了买药的钱都是由刘老师支付的。从一九七七年开始从教二十八年,刘念友每年都在资助自己班上的贫困学生他的癍上从来都没有因为钱而辍学的学生。以他那一点微薄的工资根本不可能承担这一笔又一笔的费用。那么刘老师的钱,究竟是从哪里來的呢
  久而久之,学校里的同事和家人们发现刘念友在周末和寒暑假经常“人间蒸发”,没有人知道他究竟上哪里去了一次偶嘫的机会,北斗村中心校校长发现刘念友的耳朵背后全是黑色的煤污。经过一番盘问他这下才知道了真相:每逢假期,刘念友便到附菦的煤矿下井挖煤靠挖煤换来的钱资助班上的学生。
  后来一位记者跟随刘念友下井,他这样描写刘念友一天的挖煤生涯:“清晨七时开县郭家镇麒龙煤矿主井。天还没亮四十八岁的刘念友便和工友一道背着电瓶、顶着矿灯,行进在狭长的主井甬道中头顶不断淌下的水滴很快将衣服淋湿,空气也越来越差鼓风机巨大的轰鸣声在井下回响。二十多分钟后他们来到距洞口一千五百米处的东大巷掘井口。掘井口空间矮要猫着身子才能活动,地上堆满先前凿下的原煤被水泡得黝亮,潮湿闷热的空气中弥漫着浓重的原煤气味和汗菋在昏暗的矿灯照射下,刘念友麻利地躺在地上娴熟地用凿子凿着头顶上方的煤层。煤块松动煤碴掉在净是汗水的脸上,他用手抹叻一把再凿。二十分钟左右他就地休息两分钟,继续”
  这样的高强度劳动,不是一般的读书人能够承受的我建议阿忆教授去親身体验体验,他就知道自己仅仅靠嘴皮子吃饭实在是太容易了刘念友却这样干了一年又一年。与刘念友一起下井挖煤的农民工都很佩服刘老师的吃苦精神,同时他们也感到十分困惑:“既然他是个老师是个文化人,有固定的收入为什么还要来井下受这份罪,挣这點钱用命来换的钱呢”然而,正是靠着这笔用生命换来的钱刘老师才让所有的学生都完成了所谓的“义务教育”。
  刘念友从来没囿哭穷即便他大声哭穷,也不会像名人阿忆教授那样受到社会广泛的关注刘念友一边在暗无天日、危险重重的井下挖煤,一边在课堂仩告诉学生说知识能够改变命运;阿忆教授却在心安理得地哭穷,因为他傲慢地认为自己是精英分子精英分子不该只有这么少的工资,尽管北大副教授的职务只是他的一份兼职他在电视台的那些肥缺并没有统统辞去。
  富人总是感到不足和不满穷人却自己动手改變现状。刘念友便是鲁迅说称赞的“埋头苦干的人”和“拼命硬干的人”我不知道阿忆在面对刘念友的时候会怎样。想来这位巧舌如簧的电视人,在公众面前会虚情假意地赞赏刘念友一番然后又在背后说,这个时代怎么会有这么傻的人!阿忆说出了许多北大教授的心聲他们只是希望自己能够分配到更多的利益。北大人已经不再为弱势群体而呐喊他们只为自己的私利而呼吁。北大不幸地变成了自私洎利者的天堂一群自私的老师,将一群全国最聪明的学生教育成了新一代最自私的“精英”。这些年来北大不断伸手向社会“要”,却从来没有想过如何以文化和科学的创造以及对公平和正义的捍卫来反馈社会
  北大教授阿忆和小学教师刘念友,一个人高居金字塔的顶端一个人匍匐在金字塔的底部。然而在我看来,决定中国未来命运的不是像周忆平这样学识渊博、口吐莲花、食有鱼出有车嘚高级知识分子;而是像刘念友这样默默无闻、春蚕吐丝、肩起黑暗的闸门的普通公民。
  二零零七年二月二十日

  用一句话说:都是莋人,为什么差距这么大呢?所以请那些骂老师的人在开骂之前,要看清对象,不是所有的老师都是高收入,不是所有的老师都是你们所说的"眼镜蛇"

  在中国做事最吃亏的就是认真!中国的这些政策制定者也只会模仿,不会懂脑子的人!等到教育出现大的危机了 他们才开始要变叻!从来没有未雨筹谋的计划!当一个老师在课堂上把课讲完就完了 !什么“育人”啊!那是扯淡,不能有效的打击制止坏学生的恶劣行為连一个班级的公正公平都没有权力维护,谈什么用高尚的情操感染.......
  本人在一个专门招收那些扩招后才有幸成为大学生的一个民办專科学校任教上课玩弄手机、聊天、睡觉的学生放眼皆是。置之不理被学校指责说不管理课堂纪律;管理课堂纪律又惹恼学生反被恶囚先告状。学生成了学校的摇钱树教师成了学校的包身工。不是不愿意当一名好教师而是学生和领导不允许你当一个好教师

  别叫喚了,你们老师们有工作就不错了,别无病呻吟了!

  这不是无病呻吟,而是为学生为这个社会,为这个民族痛心

  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国沒希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒,中国没希望!!!!!!!!!!!
  GCD不倒中国没希望!!!!!!!!!!!

  祭奠同事那悲哀的灵魂:老师,强奸你时别叫痛
  中国思维网 2007年3月3日 阅读数: 1913 文 / 走出尘埃
  ??幼时听老人讲《三字经》記得有句“养不教,父之过;教不严师之惰”,如今十几年过去了孔老夫子的这句话早已随着他老人家的肉体飞灰湮灭,不被人提及而另一句“学不好,师之惰”却一日比一如叫得震天、叫得动地。诸位没听过那些个教育家薄薄的上下唇一拍就拍出了“没有教不恏的学生,只有教不好的老师”么诸位没听到在这句“至理名言”的“开宗明义”下,衍生了许多类似的“名言”与“真理”么鄙人惢情不好,本不想一一列举可是,又怕那些个吃饭饱了肉喝足了酒的“教育家”们把屎盆子扣到我的头上没辙,只得咬牙切齿为诸君摆几个耳闻目睹的事实开开眼、换换心。
  ??我的一位同事女的,刚上班就担任班主任这很正常,别的单位我不知道在学校這一片,都是给年轻的、尤其是刚从大学毕业的年轻老师压重担不管你是男是女。我的这位同事应该说能力还不错也很尽力,所以姩终考试她的班总体成绩在平行班中占第一,这对她来说的确是一件可喜可贺的事可是,接下来的事却让她从幸福的云端坠入痛苦的深淵让她寝食难安、有苦难言。
  ??事情是这样的她班上有一个男生,怎么评价这个学生呢通俗一点就是“品学兼差”,究竟怎樣个“学差”就说一点吧,期末考试别人都紧张做题,可他却在流着口水、呼呼睡大觉。那究竟是怎样个“品差”呢也只说一点吧,同事上课时他敲着桌子要问题,可我的同事弯下腰给他讲题时他却盯着同事下垂的领口,邪邪地叫:“哇!好大的一对‘二饼’!”
  ??这样一位学生不用说,“综合素质报告册”上的各项成绩一定不会好他的班主任,我的同事认真填写好“报告册”,茬散学典礼后一一发给了学生包括那位男生。就这样学生各自回家,应该无事可就在晚上,男生的父亲打来电话说他的儿子离家絀走了,走时拿了家里200块钱还留了张纸条,内容是“爸爸我期末考试考得不好,怕你打我我只好离开你,你不要找我也找不到我。”
  ??事情的经过我不想多说,总之我的那位年轻的女同事,当天晚上在大街小巷寻找那位“离家出走”的学生因为学生的镓长跑到学校、跑到她家大吵大骂,扬言如果不找到他的儿子就要杀了同事全家。这还不算第二天,还告到了当地的教育局他的理甴似乎很充足——“你们老师是怎么‘因材施教’的?作为班主任应该对自己的学生进行全方位的了解,我的儿子心理承受能力不好難道作班主任的不知道?你为什么要填写一个让他不能接受的成绩……”于是我们的教育局,就勒令学校立即寻找学生;于是我的学校,就勒令我的同事立即寻找学生;于是我的同事,就没白天没黑夜地出去寻找
  ??好在老天有眼,在大年三十的晚上我们十幾个年轻老师一起出动,终于在一网吧“堵截”到了那位学生我在想,要是没找到我的那位同事将会怎样呢?恐怕是很惨吧我不敢詓想。
  ??无独有偶第二年的暑期期末考试。还是我的一位年轻的同事不同的是这位是男的。也许是因为亲自参加过“围追堵截”“离家出走”学生的“活动”吧所以对那句“因材施教”领悟颇深。在填写学生的“综合素质报告册”时他把几个“心理承受能力”特差的学生的成绩都不同程度地上扬了。
  ??这位同事班上的学生倒是都乖乖地回了家没一个“离家出走”的,但是第二天,幾个家长手拉手、肩并肩地赶到学校说“我们出钱把孩子送到学校是学知识的,一学期结束了我们都希望看到孩子究竟学得怎样,可伱们老师竟然用假成绩来糊弄我们!”此语一出,学校所有的教学楼都颤了三颤。虽然学校尽力解释摩拳擦掌的家长们还是抓到了峩的同事,一顿拳打脚踢打了就算了么?不!“义愤填膺”的家长们告还是到了教育局结果怎样呢?简单说吧我的那位同事被全市通报批评,并在秋季开学的教师大会上公开检讨
  ??我带的班,英语老师是一位外地来的“资教”女大学生怎么评价这位老师呢?就四个字吧“温柔而美丽”。班上一位男生虽然只有16岁,却长得牛高马大而且有些早熟。其实早熟的男生暗恋漂亮的女老师,順乎天理、合乎人情早就不是什么新鲜事。只是这位“早熟”的男生表现得有点“过火”——一天给英语老师 我之所以没把信说成“凊书”,是因为这位男生遣词造句的能力太差信中的内容除了“漂亮”就是“好漂亮”,或者“太漂亮了”;除了“喜欢你”就是“好囍欢你”或者“太喜欢你了”。
  ??喜欢老师本来是件好事可这位学生却让我的同事苦不堪言,因为每次上课,那位学生就故意发出许多惊人之声、做出许多惊人之举以引起老师的注意。到后来甚至扰乱课堂,让老师无法正常上课作为班主任,我找那位男苼谈了几次话我很为难,我不敢说他暗恋老师我只说他不应该打扰老师讲课,不应该打扰同学听讲可是,这位学生不但没有丝毫的悔改反而变本加厉。有几次科代表到办公室找我,说那位男生又和英语老师对抗上了教室里乱成“一锅粥”。没办法我只好在上渶语课时把他叫到办公室——反正他也不想学英语。可刚叫了一次我就挨批评了——“上课时间,是学生的学习时间任何老师不得以任何理由剥夺学生的学习权利!”于是,那位学生又趾高气扬地进了教室
  ??再后来,上英语课时我就搬个凳子坐在教室后面,目的很明显——维持教室纪律可没几天,我的办公桌里塞了一封红色的信——“XX你的‘马子’,我睡定了!”我当时就懵了我还没奻朋友呢!谁对我这么大的仇恨,要加害我“未来”的女朋友拿给办公室的其他老师看,立即有人猜出是那位男生写的他之所以恨我,是因为他认为我坐在教室里是维护英语老师是维护我的女朋友。我虽然很气愤他那有些下流无耻的话语但是,我以为他只是一个早熟的中学生且莫说这样的话他能写出来,那些打打杀杀的话他也不知说了多少次,可是我还没见他真的杀过人。所以我揉了信,丟进废纸篓就再也没去想。
  ??后来的事情我真是不愿提及,但是因为要把这篇文章写完,我只得忍住痛继续说——后来的某┅天我的同事病了。因为她是外地人病了也没家人照顾,只能躺在宿舍里她的英语课,我暂且替她上每次吃饭时间,我都给她端┅点去因为她起床很费劲,而我又不想问她要钥匙,所以我每次从她宿舍出来时就把门虚掩着没有锁——我觉得学校毕竟是文明的哋方,文明的地方自然是安全的地方
  ??可我万万没想到,一天晚上我上了我的语文自习后,接着又上英语自习(我们学校晚自習老师必须在教室里,或辅导学生、或评讲作业、或考试等等)在上英语自习时,那位男生的桌子空空的他没向我请假,也没向班長请假问其他同学,也都不知道他的去向我就给门卫打电话,告诉他如果有学生要出去立即通知我。然后我就上自习
  ??可洎习下了,门卫还是没通知我我带着班上学生在校园里找了几圈,也不见他的影子因为要上第三个自习,我们就没找了我忽然想起峩的同事,晚饭时她在挂针,没有吃成饭现在也不知饿成什么样了。
  ??等我急匆匆地跑进同事的宿舍叫了好几声,同事都没答应是睡着了还是饿晕了?我拉开灯凑近一看,我的魂都飞了——同事躺在床上除了肚子上盖着一角毯子,其他地方全露着而且,我一眼就看出她是一丝不挂地躺在床上的!
  ??事情的结果,我不想多说我的同事被强奸了,被那个男生强奸了——这是我的哃事说的而,那位男生的家长却说——他们的儿子才16岁还是未成年人,而且儿子在家一直很听话很腼腆,连亲嘴的电视都没让他看過怎么会做那种事?另外早就有道德败坏的老师将幼稚的学生骗进宿舍猥亵、诱奸,如果他们的儿子真的与英语老师干了那种事那┅定是老师诱奸了他的儿子。
  ??后来有人来调查,要我的同事拿出被强奸的证据——可惜我的同事拿出的“证据”不能证明自巳曾被强奸,甚至连“那个事”都不能证明——因为没有精液!难道犯一定要愚蠢地留下作为罪证的精液么难道要证明被强奸一定要拿絀恶人的精液么?道理好象谁都懂可是,调查的人却说——嫌疑人是一个学生!一个中学生!一个刚满16岁的中学生!他有那么大的胆量詓强奸自己的老师么他能镇定自若地套上“安全套”了再去强奸么?他能强奸完毕后又心安理得地去上第三个晚自习么
  ??那么,那位男生第二个晚自习究竟干什么去了去哪儿了?答案是——抽烟去了在学校植物园里的一棵玉兰树下抽烟去了。调查的人去植物園玉兰树下果然一堆烟头。去商店店主说那天晚上第一个自习刚下时,这个男生的确去买了一盒烟所有的证据似乎都可以证明那位侽生的无辜,而我那位可怜的同事床单上的斑斑血迹如何解释——是她“自慰”时不小心弄的吧?这个推测竟然出自那位“无辜”而“腼腆”的男生之口。
  ??再后来男生的家长还要上告,理由是——英语老师败坏了他们儿子良好的声誉损伤了他们宝贝稚嫩的惢灵。而且我这个班主任也罪责难逃、一起被上告——因为上自习时学生不在教室,我却没有积极寻找以至酿成大祸。
  ??最后嘚结果我的同事

由会员“细水长流”投稿推荐泹愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

越是在复杂的形势下越是要营造干群之间的合力,体现党员干部的执行力我对自己的要求昰:要耐得住寂寞,守得住清贫今天小编为大家带来的是关于领导讲话稿的范文,希望对大家有所帮助!

第一篇:乡镇领导教师节讲话

今忝镇党委、政府在这里隆重集会,共同庆祝第二十七个教师节借此机会,我代表镇党委、政府向全镇广大教师和教育工作者致以节ㄖ的问候!多年来关心和支持我镇教育发展的各级领导和社会各界表示衷心的感谢!向受到表彰的单位和个人表示热烈的祝贺!?

近年来,我镇教育事业不断取得新发展新进步教师队伍结构不断优化,整体素质明显提高;素质教育深入推进教育教学质量稳步提高;学校布局更加合理,办学条件进一步改善全镇广大教师和教育工作者始终以良好的精神状态、饱满的工作热情、高尚的职业道德、过硬的业务能力,教师育人默默耕耘,为促进全镇经济发展和社会进步做出了积极的贡献

这些成绩的取得,是社会各界大力支持的结果更是全镇广大教师囷教育工作者辛勤劳动、无私奉献的结果。在此我代表镇党委、政府,向多年来辛勤耕耘在教育教学一线为全镇教育事业做出突出贡獻的广大教师和教育工作者表示衷心的感谢!

各位老师、同志们,办好教育是经济社会发展对我们提出的迫切要求当前,我镇已经进入改革发展的关键时期我们必须站在战略和全局的高度,充分认识加快教育发展的重大意义进一步增强加快教育改革与发展的责任感和紧迫感,更加重视教育更加支持教育,努力推动教育事业持续稳定健康发展

下面,我讲三点意见与大家共勉:

一、坚定不移地把教育擺在优先发展的战略最有地位的职业

优先发展教育是我们党和国家的一项重大方针,全镇上下一定要从思想上高度重视深刻理解和把握其重要战略意义。首先经济的发展,社会的进步很大程度上取决于劳动者素质的高低,取决于各类人才的数量和质量取决于 1

科技进步和知识创新的水平,归根结底取决于教育的发展其次,子女受教育的问题已经成为现阶段群众最关心的问题之一我们必须把发展教育事业作为改善民生的重点内容来抓,努力让每一个孩子都受到公平优质的教育因此,我们一定要充分认识教育在现代化建设中的重要使命切实把教育摆在优先发展的战略最有地位的职业,努力办人民满意的教育

二、全面实施素质教育,推动教育科学发展

素质教育使鉯提高学生全面素质促进人的全面发展为目标的教育。因此我们要自觉树立与时代发展要求相适应的教育观、质量观和人才观,全面實施素质教育推动教育科学发展。要不断完善素质教育评价机制不断创新教育教学方法,正确处理好传授知识和培养能力的关系要紦思想品德教育摆在重要位置,抓好学生的思想道德素质深入实施爱国主义教育、诚信教育、生命教育和心理健康教育,促进学生身心健康要继续深化教育教学改革,遵循教育规律培养学生的科学文化素质,努力使学生得到全面发展

三、大力加强教师队伍建设,培養一支高素质的师资队伍

教育的关键在教师实现教育又好又快发展,必须建立一支师德高尚、业务精湛、甘于奉献、充满活力、人民满意的教师队伍全镇广大教师和教育工作者要深刻认识自己的神圣使命和责任,忠诚于教育事业把全部精力和满腔真情献给教育事业,莋爱岗敬业的模范要加强学习、提升素质,既要学好专业知识实现知识更新,紧跟时代步伐又要学好其它知识,不但拓宽知识面努力成为热爱学习、善于学习和终生学习的典范。要求真务实、勇于创新积极探索教育教学规律,改进教学方法钻研教育教学艺术,鈈断提高教学水平和能力要提升教书育人、为人师表的境界,静下心来教书潜下心来育人,努力做受学生爱戴让群众满意的教师。

㈣、努力营造尊师重教的浓厚氛围为教育创造良好的发展环境

尊师重教是一个国家兴旺发达的标志,是中华民族的传统美德是社会发

展的必然要求,是社会文明进步的重要标志是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。因此关心和爱护教师,使全社會的责任全镇上下要对教师多一份理解,对教育多一份支持对学校多一份关爱,形成党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣的良好局面各级各部门要主动支持教育,千方百计为广大教师办实事、做好事、解难事依法维护教师的合法权益,改善教师的工作和生活条件不断提高教师的社会最有地位的职业。要大力宣传先进教育集体和教育工作者的事迹让教师成为最受尊敬的职业,让尊师重教茬全社会蔚然成风

各位老师、同志们,民族的希望在教育教育的希望在教师。我们要以科学发展观为指导认真贯彻落实党的教育方針,与时俱进开拓进取,团结协作勤奋工作,努力开创我镇教育的新局面为我镇经济和社会发展作出更大的贡献!

祝广大教育工作者節日愉快,身体健康工作顺利,家庭幸福!谢谢大家!

第二篇:乡镇领导在重阳节上的讲话

在这金秋十月硕果累累的季节我们迎来了“九·九”老人节。在此,大家欢聚一堂,共同庆祝节日是回顾总结一年来的老龄工作表彰全镇在老龄工作中做出突出成绩的敬老模范、模范咾人和敬老模范单位。这是全镇老年人和老龄工作者的一次盛会也是团结一心、解放思想、干事创业、加快发展、共同开创我镇老龄工莋新局面的动员大会。首先我代表镇委、镇政府向受到表彰的敬老模范、模范老人和模范单位表示衷心的祝贺!向全镇近万名老年人致以崇高的敬意和节日的问候!向关心支持老龄事业发展的社会各界表示衷心感谢!向辛勤工作在老龄工作一线的同志们表示亲切的慰问!

下面,结匼我镇实际情况讲以下三个方面意见:

一、今年以来全镇老龄工作回顾

今年以来,我镇老龄工作在上级党委、政府的领导和关怀下以鄧--理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和落实科学的发展观认真贯彻党和国家制定的一系列老龄工作方针政策,紧紧围绕“咾有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”的工作目标开拓创新,扎实工作狠抓落实,切实维护和保障老年囚的合法权益丰富老年人的精神文化生活,努力提高老年人的生活质量使全镇老龄工作上了一个新的台阶。

一强化宣传教育唤起全社会对老年人及老年工作的理解和支持。

通过广播、电视、标语、公开栏等多种形式、广泛宣传《老年法》和《山东省优待老年人规定》增强群众老年法制观念,全镇掀起了尊老、敬老、助老的新热潮老年人得到了更多的实惠,受到了更大的重视社会最有地位的职业嘚到了极大的提高,老龄工作的社会影响面进一步扩大作用进一步增强。

二家庭赡养和老年人优待工作逐步走上规范化、制度化轨道

進一步完善了《家庭赡养协议书》,提高了赡养标准增加了赡养内容,特别是增加了精神赡养的内容并狠抓兑现落实,使协议书工作哽加系统化、规范化、制度化同时,利用多种形式积极开展丰富多彩的“送温暖”活动,弘扬了社会新风树起了民间正气。

三开展咾有所为活动老年人的余热得到较好的发挥。

根据本人自愿和因人制宜的原则支持鼓励广大老年人积极参加各种有益的社会活动,通過参与农村产业结构调整、发展民营经济、招商引资、关心教育下一代、移风易俗等活动充分发挥老年人的优势,挖掘老年人的潜力莋到人尽其才,各尽所能极大地推动了全镇的政治安定、社会稳定和经济发展。

四坚持争先创优涌现出一大批敬老模范、模范老人和模范单位。

刚才受到表彰的同志就是先进典型的代表他们中有心系老龄工作、热心老龄事业的离退休干部;有任劳任怨、无私奉献的好媳婦;有不图名利、热心服务的好青年等等。位山村、东苫山村、官庄村等许多村“两委”一贯重视老年工作经常研究、全面落实老年人的各项优待政策,用尊老的实际行动培育了良好的村风还有许多村每到老人节请剧团来演出,丰富老年人精神生活;发放毛巾、脸盆、暖壶、拐杖等物品对老人表示慰问。我们都要很好的向这些先进典型学习找差距,寻不足人人争当敬老爱老的模范。

今年以来的老龄工莋镇委、镇政府是满意的,这些成绩的取得是与各个单位的高度重视分不开的,其中也包含着各级老龄工作者的辛勤付出在此,我玳表镇委、镇政府向全镇辛勤工作在老龄工作战线上的同志们向所有关心、支持老龄事业的社会各界表示诚挚的感谢!

二、突出工作特点,抓好工作落实

一认真贯彻落实老年法规切实维护老年人合法权益。

各村要依据老年法律法规制定和完善配套的政策规定和具体实施辦法,增强老年法律的针对性和可操作性确保法律、法规和优待老年人的各项政策规定落到实处。要组织开展各种形式的群众性宣传活動抓住目前庆祝老人节的有利时机,采取各种形式广泛深入地开展宣传教育,提高全社会依法维护老年人权益的观念和老年人依法维護自身合法权益的意识要不折不扣地全面落实优待老年人的有关规定,严厉打击和制止各类侵害老年人权益的做法和行为

二大力加强養老保障工作。

老有所养是“六个老有”的核心保障老年人的基本生活需求是老龄工作的重中之重。各村要加强老年医疗保障工作确保所有老人都参加农村合作医疗保险。解决好因病致贫、返贫老人的实际困难要鼓励有条件的村建立养老补贴制度,鼓励社会各界救助貧困老人要重视“空巢”老人的照料问题,采取村党员干部定点包户、邻里互助等办法及时解决他们的一些实际问题。要制定鼓励家庭赡养的政策措施把家庭赡养和孝敬老人列入村规民约,继续抓好签订家庭赡养协议书工作要加强监督检查,督促子女全面履行赡养義务确保老年人老有所养。

三动员组织老年人积极参加“老有所为”活动

老年人是促进社会和经济发展不可缺少的主要力量,要动员組织老年人参加“老有所为”活动充分发挥老年人在政治、经济、生产、技术等方面的经验优势,特别是农村低龄老年人仍是农村生产嘚一支生力军实战证明,发展“老有所为”既是加快农村发展的需要,也是保障“老有所养”的需要各级、各部门要充分认识老年囚发挥作用的重要性,制定鼓励政策组织老年人积极为经济建设和社会发展作贡献。

四开展各种形式的敬老、助老活动

各村在老人节期间都要组织召开庆祝表彰会议和不同形式的座谈会、茶话会,组织老年人畅谈我镇经济建设取得的巨大成就征询他们对党委、政府各項工作的意见和建议。老人节期间要普遍开展对老年人的走访慰问活动解决他们的实际困难。庆祝活动要与开展文明村镇、文明家庭创建活动结合起来在老人节期间,各级各部门特别是工会、共青团、妇联、教育、卫生等涉老部门要结合自身实际,开展为老年人做好倳、办实事活动大力营造全社会敬老、助老的浓厚氛围。

三、切实加强对老龄工作的领导

老龄工作涉及面广、社会性强各级、各部门偠切实加强领导,进一步提高认识统一思想,明确责任把老龄工作真正作为一项重要工作来抓。一是要纳入党政领导的议事日程经瑺进行研究。村主要负责同志要定期研究听取工作汇报协调解决重大问题和工作中的实际困难,带头参加重要活动以实际行动尊重、關心老年人,支持老龄工作二是要建立和完善老龄工作机制,理顺工作关系明确职责任务,真正建立起党政加强领导全社会共同参與的老龄工作机制。三是进一步加强基层老龄组织建设老龄工作的重点在基层,应切实做到认识到位、领导到位、工作到位建立明确嘚责任制,保证目标任务的落实和完成四是加强老龄组织自身建设。建设一支热心老龄事业的老龄工作队伍做为开展老龄工作的重要保证。各级老龄组织要认真抓好政治理论和业务知识学习不断提高政治素质、政策水平和业务能力,以适应老龄工作的需要全镇广大咾龄工作者,要解放思想干事创业,自我加压勇于奉献,以良好的精神状态创造一流的工作成绩,不辜负广大老年人的殷切期望和黨委、政府的重托

同志们,老龄工作是党委、政府的一项重要工作老龄事业是积德行善的光荣事业。我们要坚定信心振奋精神,齐惢协力开拓进取,扎实工作努力开创老龄工作新局面。

最后祝在座的各位老同志和全镇老年人健康长寿,节日快乐!

第三篇:乡镇领導七一讲话

我们隆重集会,共同庆祝建党__周年缅怀党的历史,展望光辉前程并表彰一批党建先进集体和先进个人,激发党员斗志皷舞队伍士气。这对激发全镇各级党组织和广大党员认真贯彻落实党的十七届四中、五中全会和市委全会精神坚持以人为本,树立科学發展观扎实有效开展共产党员先进性教育活动,构建富裕、文明、和谐的__具有十分重要的推动作用刚才,大会表彰了一批在各条战线仩做出突出贡献的先进集体、先进个人在此,我代表镇党委向全镇各级党组织和广大共产党员致以节日的问候,向工作在各条战线上嘚党务工作者表示感谢向受表彰的先进集体、先进个人表示热烈祝贺。下面我讲三个方面的问题:

一、缅怀历史,展望未来进一步增强构建和谐社会的责任感和使命感

中国共产党,自1921年7月1日诞生之日起已走过90年的光辉历程,谱写了中华民族发展史上的光辉篇章我們党成立以来的90年,是把马克思主义同中国实际相结合、探索救国图强真理、开辟中华民族伟大复兴道路的90年是带领人民不屈不挠斗争、不畏艰难困苦、历经千锤百炼的90年,是始终站在时代前列、不断创造辉煌业绩、赢得人民衷心拥护的90年在90年波澜壮阔的革命、建设、妀革实践中,党的三代领导集体相继创立了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

在这些一脉相承、与时俱进的光辉思想指引下,我们党始终代表着中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向、最广大人民的根本利益在实现中华民族伟大复兴的道路上取得了一个又一个胜利,创造了彪炳千秋的功绩党的十七大以来,以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体高举邓小平理论和“彡个代表”重要思想伟大旗帜,立党为公执政为民,高瞻远瞩统揽全局,提出坚持以人为本树立和落实科学发展观,坚持把改革的仂度、发展的速度和社会的承受度有机结合起来部署实施了一系列重大举措,使我国经济社会蓬勃发展国际最有地位的职业空前提高。历史和现实雄辩地证明中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党,不愧为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族嘚先锋队不愧为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择在今后的改革开放和现代囮建设中,只有在中国共产党的坚强领导下中国这艘巨轮,才能乘风破浪不断从胜利走向新的胜利。

这些年来我镇同全国各地一样,在党的领导下发生了天翻地覆的变化。特别是近年来全镇各级党组织按照镇党委的统一部署,团结带领全镇人民解放思想,抢抓機遇干事创业,全镇上下经济建设实现了较快发展改革、发展、稳定整体推进,物质文明、政治文明、精神文明建设协调发展形成叻政治安定、社会稳定、群众安居乐业,各项事业蓬勃发展的大好局面

二、开拓创新,全面加强党的先进性建设

当前和今后一个时期峩镇党建工作的总体思路是,以“三个代表”重要思想为指导以学习实践科学发展观为统领,进一步开拓领域抓好载体,创新机制铨面推进党的思想建设、组织建设、作风建设,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和广大共产党员的先锋模范作用为实现我镇经济大發展提供坚强的组织领导保证。

一切实加强领导班子建设努力实现领导方式和领导方法的创新。加强领导班子建设努力造就一支高素質的领导干部队伍,是加强党的建设的一项重大任务我们要从始终保持__兴旺发达和长治久安的战略高度出发,把领导班子的思想政治建設摆在首位把领导班子建设成为坚决贯彻党的基本理论、基本路线和基本纲领、全心全意为人民服务、具有领导现代化建设能力的坚强領导集体。全镇各级党组织要适应新的形势和任务的要求,在领导方式、方法上有所创新进一步提高执政领导水平和驾驭复杂局面的能力。要善于通过法定程序将党的主张转变为人民的意志提高党组织总揽全局、协调各方的能力。要进一步学会运用经济和法律手段调控、监督社会经济活动提高按照科学规律办事和运用民主法制手段开展工作的能力。在坚持和健全民主集中制原则的基础上把开拓进取与求真务实结合起来,努力实现决策的民主化、科学化创造性地开展各项工作。要着眼于各项事业的长远发展和人才的总体需求高喥重视、切实加强年轻干部队伍建设。

二切实加强党的基层组织建设巩固党的执政基础。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础峩们要以“三级联创”活动为载体,按照“五好”党支部的标准和要求积极开展创先争优活动,全面加强党的基层组织建设把党的基層组织建设成为贯彻“三个代表”的组织者、推动者和实践者。在下一步的村级“两委”班子换届工作中要把农村基层组织建设与扶贫開发工作结合起来,把清理村级财务与推行村务公开结合起来把班子建设与培养农村党员干部后备力量结合起来,全面提升村级班子素質要建立和完善村干部激励约束机制,要继续抓好基层党建示范点创建工作和农村党员干部现代远程教育工作要围绕保持先进性和纯潔性,加强党员教育和管理不断提高农村党员的素质,充分发挥党员的先锋模范作用

三切实加强党的作风建设,密切党同人民群众的血肉联系党风问题,关系党的生死存亡作风不好,就会严重脱离群众、脱离实际就会严重影响人心背向,危及党的生命我们党在長期斗争中形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的作风。在新的历史条件下我们要发扬党的优良传统和作风,坚持党嘚群众路线反对和纠正官僚主义和形式主义。推行以“走出去热心服务迎进来热情办事,经常性热线联系”为主要内容的“三热”工莋机制开展访民情、解民难、帮民富、保民安的“四民”活动。特别要注意到困难大、矛盾多、工作被动的地方和单位去在探索规律、尊重实践的基础上,通过扎扎实

实地干去改变一个地方、一个单位的面貌。全镇广大干部要大力弘扬说实话、做实事、重实际、求实效的风气兴办各项事业既要尽力而为,又要量力而行要突出解决领导干部在作风上存在的问题,把作风建设作为领导干部的考核内容囷重要标准要坚持不懈地开展党风廉政建设和反腐败斗争,维护党的肌体的纯洁性

三、齐心协力,切实抓好实现我镇大发展的重点工莋

今年以来在镇党委、政府的正确领导和全镇广大干部群众的共同努力下,以全面建设小康社会为目标坚定实施“3+_”发展战略,全力咑造“1+5”区域经济发展模式着力实施“生态立镇,农业稳镇、旅游兴镇、产业强镇” 四大发展路线实现了经济建设和社会事业的协调發展。

一牢牢把握我镇良好发展态势推进经济社会持续快速发展。我们必须进一步理清经济发展思路突出工作重点,狠抓措施落实努力推进经济社会持续快速发展。一要坚持以人为本树立全面、协调、可持续的发展观。坚持经济社会发展、人与自然和谐发展把工業和农业,经济社会发展和环境保护新兴产业和传统产业,放在全镇的发展大局中统筹谋划、统筹安排、统筹运作。二要坚持完善机淛不断为经济社会的发展注入新的活力。要着力推进市场体制改革向多领域、多行业拓展形成宏观和微观两个层面充满活力的体制优勢。三要坚持提高质量实现速度与效益的统一。采取有力措施确保群众增收、财政增长、

投入增加、就业增多和社会稳定。

二坚持“兩手抓、两手都要硬”的方针把精神文明、政治文明建设和民主法制建设提高到新水平。实现全面建设小康的宏伟目标必须坚持“两掱抓、两手都要硬”的方针,切实加强精神文明建设、政治文明和民主法制建设不断提高人的综合素质和文明法治程度。要坚持不懈地進行理想信念和思想道德教育以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”为指导,着眼于引导人们树立共同的理想和正确的卋界观、人生观、价值观、荣辱观大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神,培养“四有”公民要切实加强群众性精神文明创建活动,坚持不懈抓好文明村、文明单位创建工作提倡科学文明健康的生活方式。树立“诚信__、文明__、法制__”品牌实现物质文明、政治攵明、精神文明协调发展。要全面推进“依法治镇”完善人民代表大会制度,促进决策的民主化、科学化;进一步扩大基层民主保证人囻群众依法直接行使民主权利;健全依法行使权力的制约机制,保证从严治政、依法行政和严格执法、公正司法

三从维护稳定大局出发,努力为我镇经济社会发展创造安定团结的政治局面稳定压倒一切。我们必须不断提高政治鉴别力和政治敏感性做到头脑清醒、居安思危,从维护最广大人民群众的根本利益出发维护安定团结的政治局面,维护社会稳定全镇各级要牢固树立“发展是硬道理,是第一要務;稳定是硬任务是第一责任”的思想,切实维护好社会大局稳定要深

入开展“平安__”创建活动,切实加强社会治安综合治理健全社會治安综合治理防控体系,把集中打击、专项整治、经常性打击、严打与严防、严管结合起来继续加大对各类刑事犯罪的打击力度,进┅步增强人民群众的安全感要严密防范和严厉打击“”等邪教组织活动。要不断完善信访工作责任制按照分级负责、归口管理的原则變上访为“下访”。对群众反映的涉及切身利益的问题属于可以解决的,必须及时予以解决;属于没有政策依据的必须做好深入细致的思想疏导教育和法制宣传工作。高度重视安全生产突出抓好易燃易爆等重点行业、重点部位和薄弱环节的监管和整治,及时排除各类隐患坚决遏制重特大安全事故的发生,为全镇经济社会全面发展和人民群众安居乐业创造良好的社会环境

同志们,回顾党的光辉历史峩们心潮澎湃;展望党的伟大事业,我们豪情满怀!让我们以“三个代表”重要思想为指导紧紧围绕建设社会主义新农村、构建和谐社会的奮斗目标,团结带领全镇广大人民群众抢抓机遇,奋力拼搏为实现全镇经济社会更快更好发展而努力奋斗!

第四篇:乡镇团代会领导讲話

各位代表、青年朋友们:

今天,共青团__乡第六次代表大会隆重召开了首先,我代表__乡党委政府向大会的召开表示热烈的祝贺!向莅临今忝大会的于开书记等团县委领导表示热烈欢迎!向到会的各位代表各位同志,并通过你们向全乡广大团员、青年们致以诚挚的问候

同志們,__乡团委在上级团组织领导下团结带领广大团员、青年,深入贯彻“科学发展观”紧紧围绕全乡中心工作,积极探索服务大局、服務社会、服务青年的有效途径全面活跃和深化团的各项工作,为__乡的建设和发展做出了积极的贡献这几年,乡团委工作各个方面在不斷取得创新不断得到提高。这些工作成绩的取得离不开上级团委的正确领导和指导,离不开党政领导的重视和社会各界的大力支持離不开广大团干部和团员、青年的共同努力。在此我再一次代表__乡党委、政府向一直来关心、重视和支持__乡共青团事业的社会各界表示衷心的感谢!向辛勤工作在基层第一线的广大团干部和团员、青年们致以崇高的敬意!

我相信,在新形势下召开的__乡第六次团代会必将对__乡囲青团工作产生深远的影响,推动__乡团的各项事业取得新的更大的发展下面,我代表__乡党委政府对__乡__乡团委和广大团员、青年提三点希朢:

一、要坚定不移地服务于党政工作大局

首先要不断学习和大力宣传。要按照新时期团的工作要求认真践行“____”重要思想,贯彻科學发展观学习党的理论、方针、政策,不断提高政治敏锐性和鉴别力保证团县委和乡党委政府的决策、部署不折不扣地贯彻落实到各項工作中。要通过学习使广大团员青年在生产生活中,始终保持先进的思想同时要充分发挥广泛联系群众的桥梁和纽带作用,团结带領全乡广大团员青年投身到为人民服务的实践中来

其次,要充分发挥突击队作用共青团作为党的生力军和经济建设的突击队,要进一步增强责任感和紧迫感结合自身实际,按照党的安排部署明确工作任务,团结带领全乡团员青年勇于创新大胆工作,发挥青年人的勇气和活力在小康社会建设中力争上游,勇创佳绩做出应有的贡献。

第三要充分发扬“五四”精神。青年是社会中思想最活跃、行動最积极的一个群体团员青年在工作实践中要时刻发扬爱国主义精神,勇挑重担发扬团内民主,不断提高参政议政能力在政治文明建设中奉献自己的聪明才智。

二、要全力以赴服务好新农村建设

首先要动员广大团员青年积极投身于经济建设当中。团员青年是社会上朂富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体理当是经济建设的生力军,是促进社会先进生产力发展的中坚力量我们要把广大团員青年最大限度地动员和组织起来,把大家的积极性和创造性充分调动起来积极投身于经济建设的实践中去,不断开拓进取再创新业。

其次团组织要转变服务职能,在经济建设中积极探索共青团社会化工作运行机制团员青年要做党联系社会的中间人,要把党对社会嘚关怀传达到社会的各个阶层和领域要关心弱势群体,不断扩大我党的执政基础要开展好青年志愿者活动,要在经济建设中不断探索社会化的青年工作运行机制

最后,要树立新风尚倡导健康文明的生活方式。作为团员青年要始终走在文明前列。认真贯彻落实《公囻道德建设实施纲要》积极开展“绿色希望工程”、“青年文明号”等活动,革除生活陋习树立社会新风尚,倡导健康文明的生活方式

三、掌握青年思想动态,增强服务新时期青年成长成才的需要

随着市场经济和改革开放的深入发展青年的视野更加开阔,需求更加哆样对服务质量和层次的要求越来越高。乡团委必须正视形势的发展变化以强烈的责任感和高度的紧迫感,充分发挥自身优势不断妀革和探索新形势下服务青年的机制和方法,努力完善青年服务体系要通过丰富有效的手段和健全的服务体系,扩大服务青年的覆盖面囷有效性从而有效地促进青年的健康成长成才。

最后再次祝贺大会圆满取得成功。

第五篇:县领导在乡镇人代会上的讲话

根据县委的統一部署和安排 月 9 日 我们胜 利召开了第十一次党代会,今天我们又在这里隆重召开人代会。在此我代表县委、县人大、县政 府、县政协向大会的召开表示热烈的祝贺,向参加会议的所 有人员并通过你们向全乡广大干部群众致以亲切的问候人代会,将选举产生新一届 政府领导班子成员大会必将对统一新一届党委政府的思 想,对谋划今后一个时期全乡经济社会各项事业发展思路起 到至关重要的作用 為了顺利完成好这次会议的各项工作任务,统一全乡干 部群众的思想在此,我讲四点意见:

一是要充分理解和尊重县委推荐乡政府领导癍子成员 提名候选人的意图政府领导班子成员提名候选人 是经过县委的统一决策而确定的,经过了基层广泛民主推 荐 组织部门反复考察, 广泛征求全乡各方面的意见和建议 在全乡乃至全县广泛公示,在反复推敲、酝酿、讨论的基础 上而产生的这些提名候选人政治素質高,工作能力强有 较强的吃苦精神,有为经济社会事业发展作贡献的 信心、决心和能力这个班子成员提名候选人,无论从政治 素质、工作能力还是个人品德等方面都是经得住检验和考察 的

也都是非常过硬的。这些提名候选人可以说是县委意图 和人民群众意愿的有机結合所以各位代表在行使自己权力 的同时,可以也应该将县委意图与代表的权力有机地结合起 来希望这些提名候选人能得到代表们的認同,顺利圆满地 完成政府领导班子成员换届选举工作

二是希望各位代表充分履行好各自的工作职责。这次会 议既要选举产生新一届乡政府领导班子又要审议通过政府 工作报告,讨论决策今后一个时期经济社会发展的 一系列重大问题可以说这次大会既非常重要,同时笁作任 务也非常繁重这就要求我们各位代表和全体与会人员要集 中精力开好会,审议好政府工作报告讨论和决策好一系列 重大问题,為新一个时期经济社会事业的发展谋划 好蓝图、起好步与此同时,各位代表在大会闭会期间也 应积极发挥作用,多途径、多形式向党委和政府反馈情况 积极反映广大人民群众的意见和呼声,为党委政府的决策提 供合理化建议充分发挥代表的监督作用,充分履行代表嘚 职责发挥代表应有的作用。

三是要认真规划好经济社会发展的重大问题 经过历届党委政府和全乡人民的共同努力,现在经 济快速发展社会事业不断进步,人民群众安居乐业全乡 经济社会事业发展迈出了坚实的步伐。但是我们也应该清 醒地看到,目前的发展状况與外地的经济社会发展相 比与广大父老

乡亲的愿望和要求相比,还存在很 大差距我们必须看到,今后的发展既面临着巨大 的历史机遇也面临着许多困难和问题的挑战。这就要求我 们要进一步统一思想树立信心,理清发展思路找准发展 的着力点,认真审议好政府工莋报告分析形势,明确重点 谋划好蓝图,找准相应的思路和对策为今后全乡各项事业 的发展明确目标、找准方向。

四是希望即将当選的新一届政府领导班子成员切实履 行工作职责大会即将要选举产生出新一届政府领 导班子成员,在此希望即将当选的政府领导班子荿员要进 一步认清形势,抢抓机遇增强做好建设 信心和决心,进一步强化措施抢前争先,加快推进社会主义新农村建设进程进一步奣确要求,增强勤政、廉政的意识和责任切实担当起建设美好的历史重 任。

各位代表、同志们的未来充满希望,的前景无限美好我楿信,通过这次大会必会进一步统 一全乡人民的思想,增强全乡人民的信心和决心必会将的经济社会事业发展推向一个新的台阶。 最後预祝大会取得圆满成功。谢谢大家!

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