故事梗概 故事发生在 20 世纪初的英國一对富豪兄弟用一张面值百万英镑的现钞打赌，看这张 钞票究竟会给人带来无尽的财富还是只是一张一文不值的“小纸片” 很快，從美国来的亚当进入了富豪兄弟的视线这个人的船在海上触礁沉没，他靠给其他 船只做工来抵押船票才到了英国现在他身无分文、饥餓难忍，这样一个穷人是再适合不过 的人选了于是亚当被请进了富豪家中。 富豪兄弟给了亚当百万钞票并和他约定在一个月的时间里，亚当可以任意使用但一 个月后他必须把钞票原样不动地还给富豪， 这样他可以得到富豪们为他提供的任何一份他想 从事的工作亚当糊里糊涂地接受了约定。 亚当无论去吃饭、购买服装都会因衣衫褴褛遭到人们的白眼但当他拿出这张钞票时， 人们不但向他大献殷勤甚至连相关的费用都可以减免，因为在他们看来亚当是富豪而且 根本没有人可以给一张百万面值的钞票找零。 很快报纸上刊登出美国一位有着着装怪癖的百万富翁光临英国的消息 一时间亚当成为 上流社会的焦点，无论是公爵、富商都以和亚当交际为荣年轻姑娘们更是為了吸引亚当的 注意而彼此间争风吃醋，亚当成为英国尽人皆知的人物 但很快亚当陷入困境中。先是他欠下的债越来越多之后饭店服務员和他开玩笑，将百 万钞票藏了起来瞬间股市大跌，人们相传亚当是骗子要债的人挤满了整个饭店…… 好在一个月的期限终于到了， 亚当如释重负地将钞票还给了富豪兄弟 但亚当并没有接 受他们为他安排工作，因为经历了大起大落亚当早已厌倦了人们对金钱的追逐。尽管失去 了金钱但他却得到了许多。

百万英镑主要内容一 《百万英镑》是美国作家马克?吐温 所著的小说 讲述了一个穷困潦倒的辦事员美国小伙子亨 利?亚当斯在伦敦的一次奇遇。 伦敦的两位富翁兄弟打赌把 一张无法兑现的百万大钞借给亨利手球升级为外交事件，看他在一个月内如何收场 一个月的期限到了，亨利手球升级为外交事件不仅没有饿死或被捕反倒成了富翁，并且 赢得了一位漂亮小姐的芳心 文章以其略带夸张的艺术手法再 现大师小说中讽刺与幽默，揭露了 20 世纪初英国社会的拜金主义思 想是马克?吐温作品精选中鈈可忽略的重要作品，是一部非常经典 的短篇小说 在小说的开头部分，亨利手球升级为外交事件驾驶小帆船因走得太 远而漂入大海。 後来他被开往伦敦的双桅船救了上来，靠在 船上以工作酬而勉强维生 到达伦敦后，亨利手球升级为外交事件举目无亲在用 掉仅剩的┅美元后，就陷入无衣无食的窘境中 就在亨利手球升级为外交事件饥肠 辘辘地踟蹰在波特兰广场时，一个小孩把一个咬过一口的梨子扔進了 阴沟里 亨利手球升级为外交事件饥饿的目光紧盯着那个泥污中的宝贝，垂涎欲滴 正当读者紧张于亨利手球升级为外交事件马上就偠抓起那个宝贝的时候，请进来一下―― 短短的五个字犹如晴天霹雳，将读者的紧张心情释放开来 从 此，亨利手球升级为外交事件的命运得以改变 在小说的主体部分，亨利手球升级为外交事件经历了衣 食住行的各种主动赊账后住进了汉诺威广场专供富人住的豪华旅館， 并成为全世界最大都市中的著名人士之一 在参加美国公使举 行的宴会中，他认识了美丽可爱的英国姑娘波霞并与其双双坠入爱 河。 在宴会上二人玩得旁若无人，痛快至极 甚至就连 他的美国同事兼好友劳埃德讲述其痛苦经历时，亨利手球升级为外交事件也是听而鈈觉 在回到宾馆，当劳埃德赞美其舒适陈设和奢侈用品时亨利手球升级为外交事件才从天堂 回到现实。 也就是在此时他才深刻地意識到，他债台高筑 在世界上一文不名。 甚至和一个可爱姑娘的爱情也可能因自 己的贫穷而搁浅。 就在读者感慨其毫无希望、命运悲惨時劳 埃德的出现却让亨利手球升级为外交事件起死回生。 通过自己百万英镑主人的身份 亨利手球升级为外交事件为劳埃德的矿山做了擔保。 在卖掉矿山后亨利手球升级为外交事件和劳埃德 各自的账户里进了一百万美元，他们也因此步入了真正的富人之列 在小说的结尾部分，亨利手球升级为外交事件面见两位英国绅士兄弟后心高气傲地拒绝 了绅士乙提供职位的机会。 谁知道波霞却是其养女 亨利手浗升级为外交事件 马上表示了后悔，并开门见山地说他想收回刚才所说的话 百 万英镑主要内容二 故事发生

作 品 内 容 梗 概 一、 《初中生作攵“五怕”及对策“五法” 》 [摘要]作文教学，是初中语文教学的重要组成部分是语文教学 的“半壁江山” ，是一个学生语文水平的综合體现但是长期以来， 作文教学一直困扰着每位语文教师也让学生感到头痛的一件事情， 那么如何来“解决这个问题呢”本文就从事烸年的语文教学实践中 谈几点体会与同仁共勉。 [内容提纲]（一） 、学业生作文“五怕”原因分析： 1、因词汇贫乏而不能表达而“怕”作攵； 2、因平时不留心观察，积极素材没东西写而“怕”作文； 3、平时不动笔，缺乏训练而“怕”作文； 4、平时不阅读，阅读量少没積累而“怕”作文； 5、课业负担过重，教师息视学生作文训练导致学生“怕”作 文。 （二）针对“五怕”作文原因寻找对策“五法” 1、培养学生平时注意留心观察生活、特别是身边发生的人和事。 2、培养学生多阅读、广泛地阅读积累； 3、加强平时的作文训练； 4、重视对學生作文的讲评； 5、多开展作文竞赛活动培养作文兴趣。 总之在语文教学中，要培养学生写作兴趣引导学生多看、多 读、多练，久洏久之他们的作文兴趣会得到培养自然作文水平水到 渠成。 二、 《课文阅读中心内容概括五法》 [内容摘要]把握课文的中心内容：是每个學生在语文学习中必须 掌握的一个重要知识环节然而在实际教学中，学生都在这方面做得 比较差为了培养学生这方面的技能，本文将從教学实践中“如何或 概括一篇课文的中心内容”谈几点体会与同仁共勉。 1、读文章的开头 文章开头往往有一些语句或段落直接点明攵章的主题， 只要我们 认真去体会读懂了这些语句，能揭示出文章的中心内容 2、读文章的结尾 文章结尾往往有些总结性的语句或段落，只要我们注重阅读可 以从这些含蓄而富有哲理性的语句中体会到文章的主旨， 因为这些语 句往往起到点题的作用 3、关键词、句的研讀 文章中往往有一些关键词、句，如独立句、修辞句、过渡句、抒 情句、议论句、主旨句等这些语句往往含蓄而富哲理性，它们常常 隐藏着文章的主旨只要认真去体会它，不难理解文章的主题 4、读每个自然段的开头句（中心句） ，因为每一个自然段中往往开头 有一句Φ心句而其他的内容（支撑句） ，是对中心句的剖析只要 把每个自然段的中心句合并在一起，段落合并法不难看出文章的中 心内容昰什么了。 5、要

作品内容梗概 《静静的顿河》是肖洛霍夫的代表作也是 20 世纪世界文学中 一部很有影响的重要作品。它生动地描写了从第┅次世界大战到国内 战争结束这个动荡的历史年代顿河哥萨克人的生活和斗争表现苏维 埃政权在哥萨克地区建立和巩固的艰苦过程及其強大生命力，揭示一 切反动落后势力必然失败灭亡的命运 哥萨克麦列霍夫家是一个自 足和富裕的家庭。―家之主潘苔莱?普罗珂菲耶维渏已残年晚景他 有两儿一女：大儿子彼得罗已经娶亲，媳妇叫妲丽亚；小儿子葛利高 里长得像父亲比哥哥高半个头，生着下垂的鹰鼻孓和一双有些发蓝 的扁桃形的热情的眼睛高颧骨上有一层棕红色*的皮肤，笑起来带 有一种粗野的表情；一爱一女杜妮亚希珈是个大眼睛嘚姑一娘一 葛利高里一爱一着邻居司契潘的妻子婀克西妮亚。婀克西妮亚十 七岁那年嫁给了司契潘新婚第二天司契潘就凶狠地把她打叻一顿， 从此每夜都出去酗酒搞女人，把婀克西妮亚关在仓房或内室夫妻 1/8 __来源网络整理，仅作为学习参考 间没有一爱一情可言因此，当葛利高里执著而又满怀希望地向她表 示一爱一情顽固地追求她时，婀克西妮亚在理智上尽力抵抗而在 心理上又感到一温一暖和愉赽。司契潘进了哥萨克军营圣灵节那天， 全村都开始割草半夜里他们终于找到了亲近的机会。自那以后婀 克西妮亚完全换了个样子，她直言不讳地承认自己一爱一葛利高里 在军营里知道一切的司契潘回来狠命地揍婀克西妮亚，葛利高里跳过 篱笆和司契潘厮打。潘苔莱决定给葛利高里娶亲他们去了靼鞑村 的首富珂尔叔诺夫家。他家的长女娜塔莉亚长得很漂亮她有―对灰 色*的勇敢的眼睛，身躯结實而美丽还有一双会干活的大手。她喜 欢葛利高里葛利高里也下决心要和婀克西妮亚结束旧情，而婀克西 妮亚却决心把葛利高里从娜塔莉亚手里夺回来 这年 10 月底，一个声称从罗斯托夫来的头戴黑帽的人来到鞑靼 村他叫施托克曼，是布尔什维克派来的他对哥萨克们說：“我们 都是俄罗斯人。古时候有些农一奴一从地主那里逃跑了移到顿河沿 岸落了户，就管他们叫哥萨克”他经过长期的淘汰和挑選，组成了 2/8 __来源网络整理仅作为学习参考 有磅秤工人“丁钩儿”碾面工人达维德加、机械师伊万?阿列克塞耶 维奇、年轻的哥萨克珂晒伏依等十个哥萨克参加的核心小组。

《百万英镑》故事情节梗概 今天下午我看了一本书，我看的这本书是《百万英镑》中 的白象被偷了这个故事。 故事讲啦又一个国家一不小心冒犯了英国。让个国家积极 的像英国赔偿然后，他们还准备送英国女王一头白象但是， 僦在路上他们遇到了不幸。他们辛辛苦苦从别人那儿买来的白 象竟然被偷走了。他们赶紧去报警就拿着走他们不用担心。 然后他們调查出整个所里最优秀的侦探，让他们来负责这件案 子 在这一路上，想杀死了许多无辜的人真他们也在努力调查。 他们就变了许多嘚地方找到了许多条线索。最后终于找到了。 那些人十分感激他们最后，他们将白象送给了英国女王

如何写作品梗概 一、审题 作品梗概写什么？ 作品梗概和主要内容都属于习作的一种文体（×） 在故事主要内容的基础上，添加一些数字就成了故事梗概。（×） 故事梗概除了写出故事的大略内容和要点之外还要写出故事所表达 的中心思想。（×） 故事梗概主要包含故事的线索、主要版块的内容囷最精彩内容的概述 （√） 二、构思，理清写作思路 1. 确定一本书我想给《 》这本书写作品梗概。 2. 粗略感知这本书 （1）这本书的作者昰（ ），主人公是（ ） （2）与主人公发生交集的几个重要人物有：（ ） （3）围绕主人公，我这样精炼概括这本书的内容主干： 3. 去“枝叶”存“主干”构思布局。 （1）去掉细枝末节我将这本书的情节分为这几大版块（写小标题）： （2）其中“”这一版块的情节还包含着幾个重要的分支情节，我要 将这些分支情节压缩写进梗概里 4. 衔接作品主要内容。 （1）写作品梗概要将各部分内容连贯起来，《鲁滨逊漂流记》的梗 概中就运用了“在荒岛上生活了二十六年之后有一天。。。”这样 的过渡语言来衔接上下两部分内容。本次习作茬第（）和第（）版 块之间，我想用这样的过渡句来衔接： （2）以“节点变化”的方式概括能使梗概内容集中而突出，凝练 而紧凑读丅面的例子，注意时间的变化可以在习作中适当运用。 1927 年保尔完全瘫痪，继而双目失明他也曾一度灰心丧气， 想自杀但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下 保尔开始了文学创作。1934 年在母亲、妻子以及同志们的帮助下， 他的自传体长篇小说《鋼铁是怎样炼成的》终于出版了！ 温馨提示： 这里的“节点变化”还包括年龄、学段、地点、环境的变化以 及成长阶段的变化等各个方媔。 重点记笔记： 1. 长话短说要简要； 2. 详写略写要分清； 3. 中心顺序人称不变； 4. 关键要素说清楚。 范例： 《鲁滨逊漂流记》梗概 从前有个囍欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊一次，他因乘 船遭遇风暴失事漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、 没有住所、没有萠友、令人畏惧的野人等种种困难。 他独自在孤岛上生活了 26 年不但供给了自己的日用所需，而 且经营了一片肥美的土地 有时，他觉得洎己都不想离开这个生活了 26 年的孤岛了可当 他发现野

《写作品梗概》教学设计 【情境任务】 学校要修订小学生课外阅读书目，请六年级哃学一起参与请你从近两年阅 读的书籍中，选择最喜欢的一本中外名著写作品梗概：能抓住重点内容概括， 语言简明希望你介绍的書目被选中哟！ 【教学目标】 1.借助“例文支架”，运用“理、筛、炼、连”的方法学写作品梗概 2.运用“图表”和“问题支架”提炼重点，锤炼语言 3.保持作品原意，连贯通顺 【课前准备】 布置学生自带少儿版《鲁滨逊漂流记》和自己最喜欢读的三本名著。 【课时安排】2 課时 【教学过程】 活动一：创设情境 确定书目 一、回顾名著交流体会 本单元我们阅读的名著中，给你印象最深的是哪部为何？ 在你以湔读过的书中还有哪些给你留下深刻的印象为何？ 二、创设情境激发兴趣 学校要修订小学生课外阅读书目，请六年级同学一起参与請你从近两年阅 读的书籍中，选择最喜欢的一本中外名著写作品梗概：能抓住重点内容概括， 语言简洁希望你介绍的书目被选中哟！ 铨班交流：什么是作品梗概？你读过哪些作品梗概 三、小组互选，确定书目 拿出课前准备的最喜欢的三本书请小组同学挑选最想读的┅本，根据伙伴 建议确定要介绍的书目。 四、回忆内容整体回味 《______》这部作品主要写了_______（主人公）________（起因），________ 他（她）（怎样做）________（結局）表现了（展现了）_________（人物形 象）。 活动二：借助例文 提炼方法 一、自主交流倾诉难点 怎么写作品梗概？你觉得最难在哪儿 二、比较例文，辨析异同 1.浏览课文梗概和原作品按要求完成下表。 （1）根据《鲁滨逊漂流记》作品梗概的段次和事件找出原作品相对应嘚 目录，填入下表（见表 1） （2）找出《鲁滨逊漂流记》作品梗概的过渡语段填入下文表（见表 1）。 表 1： 2.结合表 1比较课文梗概和原作品，思考：你们发现了什么异同为何？ 先个人思考再小组讨论，最后全班交流 预设： 相同：主题不变，人物形象不变脉络不变，主偠情节不变 不同：（1）字数减少――原作品 10 万字，梗概近千字 （2）章节减少――原作品 29 个章节，梗概只有 8 段 （3）内容减少――留下叻鲁滨逊荒岛生存、重建家园，防范野人、救出“星 期五”的内容；简化了在荒岛前的内容；删去了回故乡后和旧地