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什么是双拼音节
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又叫两拼音节,是由一个声母和一个非介母韵母（韵头不含i、u、ü）组成的音节.主要有以下这些：de、shi、yi、bu、you、zhi、le、ji、zhe、wo、ren、li、ta、dao.zhong、zi、guo、shang、ge、men、he、wei、ye、du、gong、zhu、lai、sheng、di、zai、ni、ke、yao、wu、yu、jin、chan.
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双拼音节有哪些？
双拼音节主要有以下这些：de、shi、yi、bu、you、zhi、le、ji、zhe、wo、ren、li、ta、dao。zhong、zi、guo、shang、ge、men、he、wei、ye、du、gong、zhu、lai、sheng、di、zai、ni、ke、yao、wu、yu、jin、chan。双拼音节释义：即两拼音节，是由声母和非介母韵母组成的音节。发音要领：前音轻短后音重，两音相连猛碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。
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2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习?上两点省写规则。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。第三课时　　课时目标：　　　1、继续学习前鼻韵母un ?n及整体认读音节yun，准确拼读音节。
第二课时是看图拼读音节。2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音??我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”guā。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
师：请听第一个小故事，《小i变身记》：ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。(4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。
“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。bpmfdtnlgkhjqx与单韵母组成的音节及四声的读法。2.能正确认读由声母与aieiuiaoouiuieüeer组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。2.能正确认读由声母与aneninunünangengingong组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。62127看菊花21练习3315213识字4练习43课文92141.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版小学语文第一册复习计划及复习教案_（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。一年级语文复习教案复习汉语拼音 复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。3、集体背诵课文。第六单元复习教案复习目的：巩固本单元生字词，能够背课文，默写生字，记住笔顺。一年级苏教版复习教案（句子）复习内容：课文变形填空、连线成句、照样子写句子、看图补充句子、阅读课文片断回答问题。
可借助图画帮助拼读音节，让学生先看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读是教学的难点。3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。看图读音节，可借助图画或实物拼读音节，着重指导读准音节ｚｈｕaｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ，其他音节可让学生自己拼读。
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。充分凭借教材中的情景图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过作游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的实践中学好拼音。老师做单韵母和复韵母的口型，但是不出声，让学生们猜猜看，老师的口型念的是哪个韵母？
少儿汉语拼音～游戏学习法
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祝你天天开心、事事精彩。童年无忌、童心无邪。
（4） 指名读ī的四声2、 教学ū的四声。第一课时教学目标：1.正确掌握两个前鼻韵母an en的发音方法，认识整体认读音节yuan。教学重难点：掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。2、出示带有声母、韵母和音节的小蘑菇图。(贴出小&ɑ&的画片)（2）学生答：&安门&，师板书：an（3）师：因为是小&a&负责安门，所以读&an&时要先摆出小&a&的口型，再发出刚才我们走那扇门的时候发出的鼻音。（7）练习en与声母的拼读。
汉语拼音 ang eng ing ong.教学ɑng、eng、ing、ong，可从图 入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。第二课时课时目标：　　　1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）　　　　　x—i—ng→xing（熊猫）x—i—ng→xing（飞翔）　　（三）根据音节拼读句子。
学拼音，so easy！北师大版教材就是分散教学的，就是学一部分拼音，学一部分生字、短文，再学一部分拼音，再学一部分生字、短文。拼音在学习的过程中，老师会经常让学生看拼音写词语（这个经常考的一种题型）、用拼音写句子、课上用拼音卡片找朋友做拼读游戏、布置学生读纯拼音读物（我们也会提供一些给学生，因为有的学生识字量大，就不爱看拼音，直接看字，但是拼音是常用的工具，还是要掌握的）。
让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；教学目标：　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：　　2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。很多学生在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：ju （ ）—（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。2）找出音节中的声母或韵母。
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。【教学重点】读准复韵母ai ei ui的音，以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读【教学难点】韵母 ai ei ui 的发音【教学准备】教师准备：小黑板、 多媒体课件和字母卡片.学生准备：拼音卡片、四线格【课时安排】2课时 第一课时【教学任务】1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
《小学拼音学习大全》含:记忆口诀.拼读.书写.标调规则。可是，许多家长告诉我，自己20年前学的拼音大多都忘记了，虽然现在能用拼音打字聊天，但也只是东拼西凑，并不准确，真想跟孩子一起去学校把透支的拼音补回来。zh知。声母记忆口诀：c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，单韵母（6个）记忆口诀：复韵母（9个）记忆口诀：鼻韵母（9个）记忆口诀：四、拼读方法记忆口诀。五、整体认读音节（16个）记忆口诀。六、拼写规律口诀。
二、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，拢圆嘴巴 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨 ü ü ü 。右上半圆ppp，右下半圆bbb，左上半圆qqq，左下半圆ddd。（左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）拼读音节直呼法，声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。
拼音教学的方法拼音教学的方法。（1） 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。①复习拼读要领，带调拼读。如果遇到声母、韵母中间有介音的情况，则要采用“三拼法”，首先要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。”在熟练地会拼读三拼音节的基础上，可训练幼儿直呼三拼音节的能力。
汉语拼音双拼音节拼读双拼音节11个。请按顺序背诵并默写汉语拼音一共有多少个韵母？请按顺序背诵并默写汉语拼音一共有多少个双拼音节？请按顺序背诵并默写汉语拼音复韵母中独立自成音节，不和任何声母相拼的有几个？请用正确的写法写出来请正确拼写nljqxy与ü组成的音节（反过来分解音节时要注意两点）练习：分解（合成）音节、看图补充音节（选择正确音节）、标声调找声母（韵母、音节、整体认读音节）
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拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用&前音轻短后音重，两音相拼猛一碰&的方法，读出音节。四、音节的拼写规则（一） yw的作用和使用方法1. yw的作用在于隔音，只要音节开头是i、u、u的字母就必须使yw表示音节的开头。4. 字母在四线三格占上中下格的字母有：j七 隔音符号a、o、e、 开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限不清，就要用隔音符号（''）隔开，以免读音混淆。
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为了使各位家长便于检查娃娃对拼音的掌握情况，便于对娃娃进行拼音方面的辅导，于老查找了一些资料，结合具体教学，特对拼音的“三表”（声母表、韵母表、整体认读音节表）和拼音的复习方法、复习重点进行总结梳理如下。第二行前面的：“ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe”为复韵母（8个，它们都是由两个单韵母组成），第二行的最后一个“er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是小光棍一个。按顺序默写声母表、韵母表；
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直呼音节教学方法的探讨。就是在汉语诸多音节中，确定bo、po、mo、fo......与声母呼读音相一致的23个音节为基础音节，然后按照汉语音节的声韵组合规律，更换基础音节中的韵母组成新的音节，并把换韵后的音节直读出来。把与声母呼读音相一致音节定为这一课的基础音节，老师示范发音，给学生一个清晰准确的感知，再分音，分解声母和韵母，然后选用一种直呼的方法指导学生一口呼出音节，体会声、韵成音的过程。
小结：本课着重让学生学会认读3个单韵母及它们的四声，教学时，每个单韵母都是先看图说话引出韵母，然后让学生发准音，借助口诀记住字形，再学习它的四声，单韵母的时候，采用游戏的方法进行，为儿童所喜闻乐见，可以有效地调动学生的学习积极性。教学时我首先让学生圈出不认 识的字，通过同学帮，问教师等方法，先自己预习课文生字，熟读生字后，我采用图文结合的方式让学生先说图意，然后读课文，在这过程中，强调朗读的指导。
2.掌握拼读音节的要领——举一反三，触类旁通。（需要指出的是，这个方法只能在开始练习拼读时使用，待孩子拼得熟练了就要及时打乱顺序拼读，以免形成不看声母、韵母，只是唱“仰天书歌”的毛病。） 在拼读音节时，要讲究速度。如果遇到声母、韵母中间有介音的情况，就要采用“三拼法”，首先要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。”在熟练地会拼读三拼音节的基础上，家长可训练孩子直呼三拼音节的能力。
有的人则喜欢将拼读的过程都显现出来，如“靓”（liàn&）字的音是按照这样的过程来拼读的：l—i—àn&—liàn&”。为了便利，在拼读的时候，可以用声母和带声调的韵母来拼，如拼读“勘”（kān）就可以用声母k和带调的韵母ān来拼。　　目前，比较便捷的拼读方法是“直呼法”，也就是不要拼读的过程，直接呼读出字的读音。有的字要注意独体字变成偏旁后的笔画变形，如“木”字在“权”“沐”中就不一样；遇到了不认识的字怎么办？