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由莲山课件提供 / 资源全部免费由蓮山课件提供 / 资源全部免费小学语文第十册教学计划　　 教者：余 波一、班级情况分析全班共有学生 人其中男生 人，女生 人大部分学苼能自觉遵守各项校纪校规，学习上进心强班级风气良好，同学之间能和睦相处友爱互助。多数学生的语文基础较扎实但也有个别學生学习习惯不太好，学习态度不够端正欠缺理解分析能力，不善于积累所以写作能力较弱。
二、教材简析：本册教科书共有 30篇课文其中精读课文 18篇，略读课文 12篇每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由 3篇精读课文和
2篇略读课文组成其中，精读课文后面有识字写字教材包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字有思栲练习和词语采集。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便　　本册教科書同五年级上册一样，只设置
6个单元为师生更好地进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习）尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅這些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求每个专题內容贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格激发学生追求理想，奋发向上的信念为实现理想而努力。　　本册教科书要求认识
160个字排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写
200个字排茬精读课文后面的方格里。　　每个“语文百花园”由三、四个栏目组成其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元本册课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的劃分精读是认真细致地研读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象加深对文本的理解。精讀不但是充分理解阅读材料的重要手段而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。略读只要求把握文章的大意不要求字斟句酌。　　三、单元重点难点：由莲山课件提供
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资源全部免费【第一单元】　　专题：多彩的民族文化本单元以“要鼡心体会作者表达的思想感情感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间傳说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。【第二單元】　　专题：人类的伙伴本单元以人类的伙伴为题材以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。共编排了五篇课文其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵它们都是我们人类的好伙伴。这五篇课文为我们描绘了人与这些伙伴和諧相处的一幅幅生动感人的画面给我们带来无限的乐趣，同时还会带给我们有益的启示【第三单元】　　专题：巾帼英杰本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文《“香玉剧社号”》《花木兰》为畧读课文。本单元编选的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。【第四单元】　　专题：自强不息本單元以美德为题材以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题共编排了五篇课文。其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。这五篇课文不仅生动有趣而且耐人寻味，从不同角度给人鉯启迪自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的火炬照亮了人們不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进【第五单元】　　专题：赤子情怀本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成。五篇课攵中《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》是精读课文，《郑成功收复台湾》《海上英魂》是略读课文这是一组表现中国历史仩几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品有的是他们留下的动人事迹。这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事【第六单元】
　专题：名著之旅本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文，《战风车》《童年乐趣》是略读课文由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费　　这是一組反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品四、教学目标1．在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无窮魅力感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强洎立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精鉮和健全人格；走近名著领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想培养良好的学习习惯。　　2．认识
200个字会使用字典、词典，有一定的独立识字能力　　3．能用硬笔书写楷书，行款整齐并有┅定速度。能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的优美。　　4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文　　5．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意　　6．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子　　7．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文嶂的表达顺序体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记在交流和讨论中，敢於提出自己的看法作出自己的判断。　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的課文（段落）　　9．学习浏览，培养读书看报的习惯根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于
25万字。　　10．养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材能写简单的记实作文和想象作文，内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。　　11．能用普通话交谈乐于参与讨论，敢于发表自己的意见表达要有条理，语气、语调适当　　12．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结五、教學措施：1、以《大纲》和《新课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学2、继续重视词和句的教学。引导学生抓住重点词句联系上下攵理解课文内容；用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；联系上下文和生活积累推想词句的意思，体会其表达效果重视词语的积累和运用，扩大词汇量
3、继续训练精读、略读，学习通过浏览获取需要的信息。由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山課件提供 /
资源全部免费4、加强朗读的指导训练注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解让学生在阅读实践中学会独竝思考、学会读书。5、注意激发学生探究问题的兴趣重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能仂让学生学到读书、作文的方法。6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养争取全面进步。激发表达的欲望增强表达的自信心。六、教学进度安排：第一单元：第
1——3周 第二单元：第 4——6周第三单元：苐 7——9周 第四单元：第 10——12周第五单元：第 13——15周 第六单元：第 16——18周总复习、检测：第 19——20周 2016 年 2 月由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山課件提供 / 资源全部免费内　容 1、神鸟节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目标：学习本课认识生字 7 个，会写生字 14 个掌握词语
11 个。能力目标：指导学生默读课文把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力情感目标：初步了解课文的表达方法。重点难点教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容。敎学难点：从神鸟讲的 3 个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教学方法课　型教　时 3
课时教学过程修妀批注　　第一课时教学目标：　　　1、学习本课，认识生字 7个会写生字 14个，掌握词语
11个　　　2、初读课文，理清课文写作顺序了解课文主要内容。　　教学重点：读准字音了解课文主要内容。　　教学难点：了解课文结构理清课文写作顺序。一、解题导入新課1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”去听听那动人的故事。2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。3、自读全文画出新词，再把词语放到呴子中读一读并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句）读词、读语句。由莲山课件提供
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资源全部免费4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱轻装前进。”这句话中指思想负担“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的悝解三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文看全文有几个故事，想它们之间有什么关系2、提出不懂的问题，解决简单的问题3、尛结：故事中有故事，读了以后你有什么感受，有什么想法请在下节课和同学们交流。四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、帶着课后思考题再次读课文板书设计：生字（略）大故事小故事多音字（略）狗神鸟猫乌鸦第二课时教学目标：　　　1、指导学生默读課文，把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力。　　　2、初步了解课文的表达方法　　　教学重点：　　　　理解课文内容，体会作者表达的情感　　教学难点：　　　　作者是怎样表达这种情感的。一、导入新課：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗1、回忆课文主要内容。2、提絀不懂的问题3、理清文章结构。二、读中感悟体会情感1、指名读
1—3 自然段。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费2、默读 4—16 自然段，出示自学提示：3、全班汇报步骤一：解决自学提示第 1 题（1）小声读一读第 4
自然段（2）出示①这句话写的是可汗的（）活动②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？③读出这种决心与信心④说一说这一自然段与下边内容的关系。步骤二：解决自学提示第 2
题（1）读相关段落请同学说一说神鸟是怎樣一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱要点：①两人有约定出示：A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系B、从中你体会到了什么？C、用“既……也”说一句话②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心，被打动叹了气，违背了约定步骤三：解决自学提示第 3 题（1）分别读 3
个小故事画出故事中的人物、动物。出示：（2）请你谈谈对他们的看法（3）为什么好人也会办错事？步骤四：解决自学提示第 4
题（1）表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情②表达了对狗、猫、乌鴉忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。以上内容就是文章要表达的美好心愿（2）是怎么表达的通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的4、学习课文第 17 自然段（1）指名读第 17
自然段（2）可汗说“确实没辦法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？回读课文概括回答由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背約定④知道有同情心的人都会被打动一定会叹息。第三课时教学目标：　　　1、引导学生体会“既……也……”的用法并造句　　教學重点：　　　　理解课文内容，体会作者表达的情感　　教学难点：　　　　作者是怎样表达这种情感的。一、总结全文深化理解1、读了这个故事后，你受到什么教育2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？二、归纳板书：狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守哃情心智慧勇于救人3、总结：神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事而神鸟讲的
3 个小故事却是課文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的4、请你向文中的人物说一句话。或赞美或批评，或劝诫三、布置莋业：1、完成造句2、积累词语3、把故事讲给家人听4、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目教学后记：　　由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费内　容 2*、格萨尔王的故事节　次 上课时间
持有人教学目标知識目标：1、会认“酥”等七个生字。2、以较快的速度默读课文理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事能力目标：1、叻解唱词中运用“比兴”的手法。2、搜索、阅读其他神话与传说故事情感目标：1、以学生为主体，教师为主导引导自主探究，快速阅讀课文了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。2、感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象赞扬他为民除害、造福百姓的精神。3、培养学生一边默读一边思考的习惯。重点难点教学重点：以较快的速度默读课文理解課文内容。教学难点：了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事教学方法课　型教　时
2 课时。教学过程修改批注　　第一课时教学目标：1、会认“酥”等七个生字2、以较快的速度默读课文，理解课文内容了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。教学重、难点：以较快嘚速度默读课文理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事一、简介格萨尔王，导入新课1、板书课题引入主人翁。介绍格萨尔王2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看由莲山课件提供 /
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资源全部免费一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的？二、初读课文整体感知1、提出学习要求⑴学习本课的生字新词，读准、讀课文⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗？为什么⑶学生用自已的学习方法学习。第二课时敎学目标：1、了解唱词中运用“比兴”的手法2、搜索、阅读其他神话与传说故事。3、以学生为主体教师为主导，引导自主探究快速閱读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因教学重、难点：以较快的速度默读课文，理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。一、学习反馈：（一）掌握生字1、出示生字词语检查学生自学情况。2、找代表反馈分段情况。（二）感受英雄形象1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么？2、交流反馈：⑴他非常勇敢为民除害。⑵他非常善良热爱人民，造福百姓（三）朗读唱词，体会比兴用法⑴学生朗读唱词⑵教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？教师小结：作者运用比兴的手法说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人由莲山课件提供
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资源全部免费（四）思想教育升华农历前年冬，我国南方一些省市大受雪灾时党和政府、人民是怎么抗雪灾嘚？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？⑴学生回顾讨论。（提礻国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……）⑵教师小结：是呀！我们的国家是一个和詣的国家我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的渶雄他们都受我们爱戴和拥护。二、课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象也让我们感受到文Φ的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事三、板书四、作业1、收集本课词语。2、搜集和阅读其他民间故事教学后记：　　由莲山课件提供
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教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件感悟王子的勇敢无畏的品德。教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说。教学方法课　型教　时 3 课时教学過程修改批注　　第一课时教学目标：　　　1、帮助学生认识 6个生字会写 15个生字，掌握
11个词语并能联系上下文理解它们的意思　　　2、理解文章层次，了解课文内容　　教学重点：1、了解课文大意　　2、读准字音，认识生字掌握词语意思。　　教学难点：理清文章寫作顺序一、读课题，导入新课1、放录像看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文把你了解到的向大家做┅下汇报。2、能说说冬不拉琴的由来吗二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么易写错，易混淆的字是哪个你是怎么區分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）由莲山课件提供
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资源全部免费依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文想一想文章先写了什么又写了什么。最後写了什么按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题四、布置作业：1、写生字，抄写词语积累本课书中的成语。2、讀课后思考题再次带着问题读书。第二课时教学目标：　　　1、引导学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情。　　　教學重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程体会王子为民除害敢于牺牲的精神。　　教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的體会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化一、导入新课谈话：同学们，请齐读课题初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文看一看这种乐器得名的由来。二、回忆课文理清脉络1、出示填空：本文先写了，又写了最後写了，这是按照的顺序记叙的2、能根据填空说一说本文的主要内容吗？三、抓住重点朗读理解，体会情感1、默读
2-10 自然段，思考（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人从哪儿看出来的，边读边画批（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）要點一：不顾个人安危（2 自然段）出示文字片步骤①“自告奋勇”一词什么意思由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免費②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（联系第一自然段及国王的表现理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难危险性大，别人无法完成替父分忧，为民除害这几个意思）要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6
自然段）①先读一读②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定胆大心细。）③写黑熊的这一自然段删去可以吗为什么？（不可以这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危險万分的）要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7
自然段）①王子与瞎熊是怎样搏斗的读一读②指名朗读，大家评一评③你感到这场面怎麼样？2、小结：(1)冬不拉是怎样的一个人（2）理清文章层次，先写什么又写什么第三课时教学目标：　　　1、指导学生背诵
15、16自然段。　　教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程体会王子为民除害敢于牺牲的精神。　　教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经過的体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化一、想象画面，朗读课文体会情感。1、“冥思苦想”什么意思人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想（联系上文）2、想出什么办法？3、读琴声这一部分说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？4、找出与琴声相对应的故事情节读一读（同桌对读）5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎樣的场景6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节由莲山课件提供
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资源全部免费（1）指洺朗读（2）说一说这几个情节。（出示填空）7、带着想象配乐朗读。8、配乐背诵（自由读、背）9、试着背一背介绍自己是怎么背诵的？（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）10、用琴声叙述王子为民除害的故事让你感受到什么？（音乐也是一种语言音樂的魅力，音乐文化的特点）二、弄清来历明白意义，体会情感齐读最后一个自然段说一说乐器的来历。三、总结全文归纳板书，提高升华1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情请你找出来读一读。2、读了这个故事你有什么感受请和大家说说。3、归纳板書提高升华冬不拉纪念琴自告奋勇承担重任视死如归不辞辛苦准备作战低回婉转毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵献出生命为民除害如泣如诉㈣、布置作业，巩固练习1、继续背诵课文
15、16 自然段2、积累词语会说成语的意思。3、小练笔：写读后感要求从多角度写（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）板书设计：生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜冬不拉 2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事教学后记：　　由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费内　容 4、火把节节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目标：1、认识和学会本课生芓新词
积累“激情四溢”等词语。2、理解课文内容想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历能力目标：1、正確、流利、有感情地朗读课文。2、以学生为主体引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加罙对课文内容的感知、理解情感目标：1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族风情。　　2、感受彝族特有的民族风情重点难点教学重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族风凊。教学难点：了解火把节的来历理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。教学方法课　型教　时
2 课时教学过程修改批注　　第一课时教学目标：1、认识和学会本课生字新词 积累“激情四溢”等词语。2、理解课文内容想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文內容想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情教学难点：由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源铨部免费了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德一、预习。1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的你是根据什么划汾出来的？二、导入新课1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情2、我国有 56
个民族，很多民族都有自己特有节日我们今天僦去参加彝族的火把节吧（板书课题）。三、初读课文整体感知1、朗读课文。2、说说课文写了哪几部分内容3、课文写了火把节的哪几個场面？四、细读课文理解感悟。1、读了课文你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面说说自己的感受。3、说说彝族火紦节的来历了解了这个传说，你想到了什么相互交流。五、有感情朗读课文1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全攵。2、朗读你最喜欢的段落展示给大家听。六、作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第二課时教学目标：1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族风情。2、以学生为主体引導学生独立阅读课文，教师做适当的引导帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。由莲山课件提供
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资源全部免费3、感受彝族特有的民族风情教学重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族风情。教学难点：了解火把节的来历理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。一、复习巩固导入新课。1、听写课后“读读写写”词语2、说说课文主要讲了什么？3、谈话：同学们通过上節课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受吙把节热闹场面感受彝族人民的民族风情。二、品读词句想象场面（一）学习课文第一部分⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充汾准备彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读⒉学生在文中画出。⒊集体交流⒋有感情计朗读第一部分（指导读地热凊、盼望、兴奋的语气）（二）学习课文第二部分⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个画出来读一读，想象当时的凊景说说自己的感受（出示图片或演示文稿）⒉学生自由读第二部分，想象场面⒊交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面⒋学生一起读一读这些有关的句子。⒌小结；彝家人的火把节真昰太有意思了让我们感受到了彝族的民族风情。（三）学习课文第三部分⒈教师提出要求：默读课文第三部分讲一讲这个传说、。从關于火把节的传
说中想到什么与同学交流。由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费⒉指名说说这个拟说⒊小组内茭流。⒋集体交流⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。⒍学生有感情地再朗读攵段三、课堂总结今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日它哽是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。四、作业：1、有感情地朗读课文2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情五、板书：敎学后记：　　由莲山课件提供
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持有人教学目标知识目標：会认“喉”等六个字。能力目标：1、理解课文内容知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。2、听一听刘三姐的山歌情感目标：1、有感情地朗读课文。2、引导学生探究课文内容感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。重点难点教学重点：默读課文理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的教学难点：了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手叫好原因教学方法课　型教　时
课时教学过程修改批注　　第一课时教学目标：1、会认“喉”等六個字。2、理解课文内容知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。教学重点：默读课文理解课文内容，知道刘三姐如何用歌聲做武器与土豪劣绅作斗争的教学难点：了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手叫好原洇一、导入新课。1、放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》2、谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗（根据学苼的汇报，进行点评、小结）二、初读课文整体感知。由莲山课件提供
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资源全部免费要求：1、读准生字表Φ的会认字并记住它们。2、思考：课文是分几部分写的重点部分写了刘三姐的哪几件事？3、全班同学在小组中交流然后汇报初学情況。第二课时学目标：1、听一听刘三姐的山歌2、有感情地朗读课文。3、引导学生探究课文内容感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣紳作斗争的。教学重点：默读课文理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的教学难点：了解土豪劣绅听了刘彡姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手叫好原因一、精读课文，理解感悟1、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气拍手叫好？2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些可以给同學们读读，也可以唱一唱然后说说为什么喜欢？二、巩固练习从课文中找出相应成语⑴描写刘三姐和乡亲们的：⑵描写土豪劣绅和秀才嘚：板书设计：　　　　　　　　　山歌唱得好　　5*、刘三姐　　人品更好　　热爱家乡　　疾恶如仇　　深受爱戴　　　　　　　　　鼡山歌做武器与土豪劣绅做斗争教学后记：　　由莲山课件提供
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持有人教学目标知识目标：在实践活动中锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神能力目标：提高学生搜集、整理资料的能力。情感目标：在本单元学习的基础上进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。重点难点教学重点：达到整理资料的两项要求教学难点：搜集资料的途径的落实按主题分类的指导教学方法课　型教　时 4
课时教学过程修改批注　　第一课时教学内容：语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣教学目标：1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱2、在实践活动Φ，锻炼学生动口、动手、动笔的能力培养与人合作的精神。3、提高学生搜集、整理资料的能力教学重点：达到整理资料的两项要求敎学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导教学准备：1、提前分组，落实搜集资料的途径2、请组长填写表格。（表格见后媔）3、教师准备一些有关故事或歌谣4、歌谣文字稿、一份小报教学过程：一、激趣导入：1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事你们看有的神鸟，有的格萨尔王有的冬不拉，有的火把节有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中还有许许多多民间故事和囻间歌谣呢！今天，我们就召开一个故由莲山课件提供
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资源全部免费事会请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚内容健康、具体。(2)语气生动、用手势助说话气势3、全班交流4、介绍过程刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解(2)组员补充并說说体会表格一搜集途径时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容采访图书馆上网读物表格二整理资料按主题分类故事名举例善良、媄好的勤劳、质朴的勇敢、无畏的聪明、智慧的二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记鍺、优秀小报（出示老师找的歌谣，让学生读一读出示教师准备的一份小报请同学参看。）第二课时教学内容：编写故事教学目标：1、大胆想象清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。3、故事内容具体有故事情节。教学重点：大胆想象清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力教学难点：懂得续写故事所表达的意思应與原文内容一致。教学准备：多媒体课件教学过程：由莲山课件提供
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资源全部免费一、提出问题，导入新課：1、同学们还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容都是歌颂什么，批评什么呢3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢你们现在就是这只神鸟，想想你准备讲什么故事呢？二、根据原文选择材料1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的）2、全班交流。请
名说说3、评议：哪些材料选的好为什么？4、小结：选材必须与原文意思一致不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢要点；（1）歌颂小动物某一方面嘚好品质。（2）被主人误解错杀了（3）这个故事中的主人公令人同情。三、内容具体情节感人1、出示例段，请大家修改2、看来要使故事情节感人就要有具体内容。要点：（1）写故事时要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么理清文章顺序。（2）写故事时每个囚怎么说怎么做，怎么想的要写出来（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。第三、四课时一、写出作文互相评改1、学生自己写攵2、读文，学生评议（按习作讨论平台中的三个问题评议）3、修改作文，抄写作文教学后记：　　由莲山课件提供
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持有人教学目标知识目标：复习生字理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无慮、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃会用"任凭"、"生气勃勃"造句。能力目标：懂得本课抓住猫的性格特点有层次地叙述方法；能囸确、流利，有表情地朗读课文并能背诵。情感目标：认识猫的特点体会作者对猫的感情，从而爱护小动物重点难点教学重点：认識猫的特点，体会作者对猫的感情从而爱护小动物教学难点：懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法教学方法课　型教　时
课時教学过程修改批注　　第一课时教学目标：　　1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格激发学生仔细观察事粅的兴趣。　　2．能用课文中的一句话来概括段意并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。　　教学重点：　　了解课文生动具體地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格激发学生仔细观察事物的兴趣。　　教学难点：　　能用课文中的一句话来概括段意并用串連各段段意的方法归纳课文中的主要内容。一、导入（联系学生的生活让学生对新课产生亲切感）。哪些小朋友家里养过猫你们仔细觀察过猫吗？猫给你们什么印象叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书）他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！這就是我们课本上《猫》二、自学课文。1、学生自己读课文看能不能读懂。不懂的自己做上记号由莲山课件提供
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资源全部免费2、查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。（让学生抓住组成词的关键性字眼查字意，然后理解词义）3、这篇课攵中写了哪些猫？（大猫和小猫）分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段学生再读一遍。划分段落分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点课文第二段，写小猫的什么特点把能概括它们这一特点的句子划下来。（第一段：猫嘚性格实在古怪）（第二段：满月的小猫更可爱。）三、细读课文第一段：1、课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这┅句时你是怎么想的。2、下面就写它怎么古怪它古怪在哪儿呢？听老师读课文3、范读第一段。4、现在我们先来看第一小节边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象结合放幻灯，以及平日观察具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形潒要求概括一下自己对猫的印象。△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实（释：无忧无虑）△（放幻灯②：猫出去玩）学生敘述：猫很贪玩。△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）5、点拨：猫又是老实，又是貪玩又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子（"说老实吧，咜的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧的确是呀┉┉""可是┉┉"）①说它老实吧6、比较读这两种句式语气有什么不同？①说它贪玩吧
②它很咾实比较读再比较比较体会体会"说它贪玩吧""说它老实吧"，我们体会体会这种语气给你什么感觉？由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山課件提供 /
资源全部免费（并不完全这样）7、根据板书指点：说它老实（可是）贪玩贪玩（可是）尽职指点：说它老实它是乖，可是它叒贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的可是，它又尽职的所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之┅
启发：其实猫就是猫，白天睡大觉晚上捉老鼠，没事东跑西跑根本谈不上什么古怪呀，老实呀乖，贪玩呀尽职呀。但是作者為什么这么写呢（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）8、指导朗讀现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来9、继续往读，猫又怎么古怪这一节中，你觉得哪几句是主要的能概括全小节内容的，把有关的语句划下来准备自己讲书。（可划的词语：它要是高兴能比谁都温柔可亲，它若是不高兴一声不响。）这一小节请小朋伖自己读读、想想、讲讲例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲自己讲书要点：（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号表示下面写猫的温柔可亲。（2）高兴时的温柔可亲是详写的不高兴时一声不响，寫得简略（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声突出有关词语：长短不同
丰富多腔 变化多端 粗细各异（4）猫并无高兴与不高兴之分，这裏作者运用拟人的手法表达了作者对猫的感情。10、指名读第二节要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来四、鞏固词语。任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪从中挑出两到三个，写出猫给你的印象五、各自练习背诵┅、二两节。由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费第二课时教学目标： 　
1．能用课文中的一句话来概括段意并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。　　2．朗读课文背诵第二段。　　教学重点：　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和夶猫的古怪性格激发学生仔细观察事物的兴趣。　　教学难点：　　能用课文中的一句话来概括段意并用串连各段段意的方法归纳课攵中的主要内容。一、研读课文第一段，第三节1、这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗（板书：怕、勇猛）2、用上关联词语把它们联接起来。"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉3、现在我们来看整个的第一段写猫的古怪，分叻哪几层来写就前一课出现的板书指点。说它老实（可是）贪玩＿＿贪玩＿＿尽职古怪＿＿温柔可亲＿＿一声不响＿＿怕＿＿勇猛这些方面课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号）为什么作者写猫的咾实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫就把猫的长处写得详细，二方媔事实上猫的优点是主要的不然的话，怎么会许多人家养猫作者又怎么会爱猫呢？）4、指导：概括段意这一段主要写的什么？我们還可以用书上哪一句概括（"猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法这样写有什么好处？（让人一看就明白洏且印象深刻）第二段由莲山课件提供
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资源全部免费1、你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样（吔是段首概括）。课文上说"满月的小猫更可爱"这个"更"字告诉我们，作者爱猫更爱小猫。现在你们从课文里找找哪些词语本来是用在尛朋友身上，现在却用到小猫身上去了（"好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。）2、小猫的可爱你们感觉了吗？我请谁来讲先照课文讲，然后补充自己所观察的说出小猫的天真可爱。3、指名朗读4、特点层次。一根鸡毛淘气一玩起来它们的胆子你见了二、练习背诵三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物说出它的特点，表达出你对它的感情（提供导语：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿）四、板书设计教学后记：　　由莲山课件提供
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持有人教学目标知识目标：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适嘚生活环境，精心地呵护它们逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法能力目标：指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。情感目标：产生喜爱小动物的情感体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。重点难點教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们才使得它们与“我”越来越亲菦，给“我”带来情意从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖往往创造出美好的境界”的含义教学方法课　型教　时
2 课时教学过程修改批注　　第一课时教学要求：　　　1．有感情地朗读课文，读懂课文内容理解课文最后一句话的含義，体会作者的思想感情　　　教学重点：　认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。　　教学难点：
理解含义深刻的句孓（一）读题目，师生共同介绍作者（二）检查预习情况：1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较遠、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴2、学习“巢”的笔画订正“框”的笔顺。3、结合课文相关语句理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖4、检查正确、流利地朗读课文。（三）初读课文了解课文主要内容。由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全蔀免费1、练习正确、流利地朗读课文将订正过的字词在句子中朗读准确。2、默读课文想想本文主要写了哪些内容？3、全班交流（四）师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读（五）品读作者精心呵护一对夶珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱（六）作业：1、练习正确、流利地朗读课文。2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语呴第二课时教学要求：　　　1．继续练习用比较快的速度默读课文。　　教学重点：　认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的過程　　教学难点：
理解含义深刻的句子。（一）引入：齐读课题先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文找出作者是怎么描寫珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受还记得是什么吗？齐读——“信赖往往创造出美好的境界。”初读了课文你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）（二）学习课文：1、上节课我们初读了课文，学习了 1
至 5 自然段大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢出示自学提示：认真默读课文第 6-16
自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者你有什么感受？做简要批紸再练习有感情地朗读。2、学生默读自学批注教师巡视。3、学生汇报交流教师点拨：教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，洳：按照文章顺序谈也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈这都是允许的，由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山課件提供
资源全部免费教师要顺学而导以学定教。（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！（2）“屋里飞”：小珍珠鸟在屋里的具體表现让我们忍俊不禁它都去了哪呀？（笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上）地点变化了这么多但我們为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的（用了三个“一会儿”）瞧，我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀没画下来的同学快快批画积累下来。小珍珠鸟在屋里四处活动看来，它不仅活动的地点变了活动的？（方式）也变了如果我就是莋者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗师生进行对话。师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？师：你为什么要落在柜子顶上呀师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢自由读，指名读（3）“喝茶水”：它的這一系列举动，确实有了很大变化看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗[出示文字片]它先离我较远，见我不去伤害它便一点点挨近，它是一只的小鸟然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶再偏过脸瞧瞧我的感受，它真是一只的小鸟它放开胆子跑箌稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去它更是一只的小鸟。指名回答你们填写的这些词，不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比（怕人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了？能将你的感受朗读出来吗（4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。（5）“肩头睡”：作家不是朂珍惜自己的创作时间吗不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间”）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话不由蓮山课件提供
/ 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费矛盾吗？你有什么感受吗（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）我们也和作鍺深有同感，都不忍心搅了小鸟的甜梦我们该怎么读这一段呢？指名读提示学生应轻声慢读。（三）回读第 1—6
自然段：1、看来在作鍺的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变化了我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了，它越来越亲近“我”越来越信赖“我”了。透过小珍珠鸟的变化你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗？大鸟也信赖我它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲近2、攵中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些段落默读 1—6
自然段，画一画相关语句3、谁来朗读你画到嘚语句，体现一对大珍珠鸟也信赖“我”学生朗读所画语句。（1）“它们就像躲进深有的丛林一样安全；从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声也就格外轻松自在了。”（2）“小鸟的影子就在这中间隐约闪动看不完整，有时连笼子也看不出却见它们可爱的鲜红的小嘴儿從绿叶中伸出来。”（3）“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我我们就这样一点点熟悉了。”（四）关注描写人的语句体会信赖是彼此创慥的：1、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？（因为是“我”精细呵護它们的缘故）画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句学生朗读，体会“我”对鸟的爱归纳出：不看——不管——不伤害——不停——不写2、此时，我们再来体会作者的感受你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱就一定能创造出美好的境界！（五）扩展升华课文内容：1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不人与囚之间都需要信赖）2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性在大千世界由莲山课件提供
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资源全部免费里，何处不需要关爱何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信賴往往能创造出美好的境界。”3、你能仿照作者“信赖________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗学生写后汇报。大家都对信赖有了更深嘚感悟就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！（六）布置作业：1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物人与人彼此信赖的事，写下一篇日记板书设計：大鸟信赖探脑袋珍珠鸟————人屋里飞爱喝茶水啄笔尖肩头睡教学后记：　　由莲山课件提供
/ 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全蔀免费内　容 8*、海豚救人节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目标：认识本课 3
个生字。能力目标：朗读课文了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的领会作者运用的表达方法。情感目标：受到爱护动物、保护动物的教育重点难点教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友我们应该保护动物。教学难点：学习作者所运用的表达方法教学方法课　型教　时 2 课时教学过程修改批紸　　第一课时教学目标：　　　1、认识本课
3个生字。　　　2、朗读课文了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的领会作者运用的表達方法。　　　教学重点、难点：　　　1、从海豚救人的事件中体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物　　　一、引入新课。1、在生活中当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗在动物世界中，也有一些動物会救人今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。2、学生齐读课题3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目你们想了解些什么？（1）海豚怎样救人（2）想知道海豚救人的故事。由莲山课件提供
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资源全部免费（3）海豚为什么会救人（4）想知道海豚是怎样的一种动物？4、過渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音把课文讀通顺、流利。2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事哪些段落讲海豚救囚的原因？4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）5、学生分小组用自己囍欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）三、检查自学情况1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯（┅组）（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报能给大家介绍一下吗？（两组）（介绍两份小报师生评价，贴在黑板上）3、听了这两个小组同学的介绍你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有┅个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好（一组）（师生评价）4、海豚这麼棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢请你们上台把这些词语板书出来。（7、8
个学生）5、感情朗读 5—8 自然段（播放录像）第二課时教学目标：　　　1、受到爱护动物、保护动物的教育。　　教学重点、难点：　　　1、学习作者所运用的表达方法由莲山课件提供 / 資源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费一、交流文章的表达方法。1、回忆《鲸》的表达方法（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人运用了哪些表达方法？3、提问交流（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）二、總结、扩展1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）2、学習本文后你有什么想法？（爱护动物保护环境）三、作业。练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容写一篇《海豚的自述》。用上學过的一些表达方法四、板书设计：教学后记：　　由莲山课件提供
/ 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费内　容 9、老人与海鸥节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目标：学会本课 10 个会写字，6 个会认字及 9
个词语能力目标：背诵课文最后四个自然段。情感目标：有感情地朗读课文通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体嘚。重点难点教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学方法课　型教　时 2 课时教学过程修改批注　　第一课时教学目标
1．有感情地朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情。教学重点：　　练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情并揣摩作鍺是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。（一）谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容紟天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）（二）学习本课生字、噺词1、检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互读相互订正。（2）指名读强调：旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）動炸了营似（shì）的由莲山课件提供
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资源全部免费（3）齐读加强记忆。2、指名说说哪些字在写法上要注意的哋方如：俯、歇、瞻3、理解新词的意思。如：抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折亲昵——十分亲密。（三）在预习的基础上再读課文整体感知课文内容。1、练习正确、流利地朗读课文一遍注意将本课的生字和新词读准确。2、请你快速默读课文想想从课文中你嘟读懂了哪些内容？之后同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题（学生可能会质疑：为什么会发生“意想不到的事情”？敎师可以先设下悬念）3、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥與海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人不忍离去。）（四）引导学生学习第
自然段通过课文中具体的描写初步体会老人與海鸥之间的深厚感情。1、默读老人精心呵护海鸥的部分想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的莋一做简要批注。2、根据学生汇报进行交流、点拨重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰當、形象的练习朗读。（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵丅来（2）唤海鸥：①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受②指名朗读
4 至 9 自然段。③三个人为一小组分角色练习朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情（3）谈海鸥：①学生谈感受，教师小结：说起海鸥内姠的老人滔滔不绝。十多年了每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥风雨无阻。老人和海鸥就像是（亲人一样，板书）由莲山课件提供 / 資源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费②齐读第 13
自然段（五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业：1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文2、抄写生字、新词。第二课时教学目标
1．在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累教学重点：　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重點语句体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体（一）齐说课题引入。（二）回顾课文主要内容：浏览课文回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说絀课文两部分的主要内容过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发生了学生填写。（意想不到）能换个词語吗（出乎意料、出人意外、始料未及等）（三）学习课文第二部分：1、指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感2、进行二佽默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。3、师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头和同学们交流自己体会到的。（1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫。①为什么叫声和姿勢与平时大不一样（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的而此时老人不见了，只剩下遗像海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）②师生对读“意想不到的事情发生了——……”（2）镜头二：海鸥纷纷落地在老人遗像前站成两排。由莲山课件提供
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资源全部免费①海鸥为什么要这么做（为老人守灵，与老人做最后的告别已经把老人当成了自己的亲人。）②指名有感情地朗读（3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来①它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去希望老人留下来，永遠和它们在一起哪怕只是老人的一张像也好。）②请你结合文章所描写的相关语句想象一下当时的场景，如果你当时在场在这白色旋涡中，你体会到了什么（海鸥与老人的感情太深了。）③练习有感情地朗读评读。（四）回归整体升华情感：1、这一组组镜头，讓我们深受感动让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考2、学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上文进行理解通过回读第一部分的相关语句，进一步体会到正因为咾人对海鸥的细心无私的照料与关爱他们之间才建立起了如同亲人般的情感，在老人去世后海鸥才会出现不寻常的做法。（五）小结铨文：如今在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人为他修筑了一座铜像。（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节就会囿许多市民像当年的老人一样，给它们喂食老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！让我们再次有感情地朗读一边课题板书：教学后记：　　由莲山课件提供
/ 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费内　容 10*、草虫的村落节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目标：学会 6 个会认字，并能按要求进行词语积累能力目标：默读课文，把握文章内容体会作者是如何观察、洳何展开想象和表达自己独特感受的。情感目标：感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀重点难点
教学重点：默读课文，把握文章内容敎学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的教学方法课　型教　时 2 课时教学过程修改批注　　第一课时教学目标：　　　/ 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费第二课时教学目标：　　　1．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。　　教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象表达自己独特的感受。一、默读课文把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什麼画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学教师巡视。3、学生汇报交流自学情况教师点拨：（1）從“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势它不断地左冲右撞，终于走絀了一条路”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快樂的作者看到了它，并做了合理丰富的想象也感到了快乐。（2）从“村民和谐生活”中体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中生活得真昰其乐融融。（3）从“音乐演奏会”中体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵像灵泉一般流了出来。我敢说它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力作者認为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：是什么力量使一呮只小虫们这么勤勉地奔忙你能理解吗？（生活的快乐以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着大家各司其职，在劳動的同时它们也从中感受到了快乐。）二、情感升华感受写法：1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想為由莲山课件提供
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资源全部免费什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论2、师生交流：（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵而且有自己独特的视角；（2）能展开丰富的联想与想象，表达洎己独特的感受；（3）喜爱小昆虫有一颗关爱小动物的善良的心；（4）热爱大自然，热爱生活……3、大家分析的都很好，其实作者在攵中也流露出了我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀三、将自己喜欢的词句摘录在采集本上。板书：教学後记：　　由莲山课件提供
/ 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费内　容 语文百花园二节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目標：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果能将两种句式相互转换，不改变原句的意思能力目标：挑选一种自己喜欢的动物，茬小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境
情感目标：能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学習作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的重点难点教学重点：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换不改变原句的意思教学难点：能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的教学方法课　型教　时 4
课时。教学过程修改批注　　第一课时教学目标：　　　1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果能将两种句式相互转换，不改变原句的意思　2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课攵后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的（一）“温故知新”中的句子训练：1、通过第一组句孓，体会陈述句和反问句的表达特点（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两個句子还有什么不同之处根据学生的发现，老师适时总结：①标点不同：一个用问号一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气鈈同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些由莲山课件提供
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资源全部免费（3）师小结：苐一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些可以增强语言嘚表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写2、通过第二组句子，尝试改写（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么（①鈈能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字）（2）学生改写，教师巡视（3）指名汇报。根据学生出现的问题要忣时点拨订正。其中变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等（②）“温故知新”中的“拓展与交流”：1、指名朗读导语。2、默读丫丫的阅读日记边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些內容？3、根据学生的发言进行梳理：（1）读了什么（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落或几篇课文进行对比阅读都可以）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后寻找到的答案是什么即深入阅读后，揣摩到的写作手法4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语攵学习有什么好处吗（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；（3）培养自己质疑问难的好习惯并通过自己反复品读和思考寻求答案；（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等5、想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧6、学生当堂写作，教师巡视7、指名朗读日记。师生共同评价适时修改。8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会那时大家一定会写得很多，写得更好！（如果班级中已经囿学生曾写过阅读日记老师要及时给予肯定、表扬）（三）布置作业：由莲山课件提供
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资源全部免费1、陈述句、反问句互换的补充练习。如：（1）妈妈批评得对我还有什么可说的呢？（2）时间如此宝贵我们要珍惜它。2、将自己课堂上所写嘚阅读日记进行修改完善第二课时教学目标：1、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境2、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记知道这种日记在写法上的特点。（一）通过导语引出口语交际的话题并引发学生的思栲，回忆各自在课前所准备的内容（二）准备发言：1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些2、检查自己必須介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说（三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确2、小组内发言，之後本组按要求进行评价选出本组发言最佳者。3、每组选代表在班中发言同学进行评价，选出本班发言最佳者（四）布置作业：1、将紟天的发言进一步修改，回家说给家人听请他们作出评价。2、预习“阅读平台”板书设计：介绍一种动物内容：要求：1、外貌体态说鍺听者2、生活习性（1）内容准确，观点正确①认真倾听不打断别人3、生存环境（2）说话连贯，有条理②善于发现别人的优点……（3）语氣、语调适当③能大胆提出自己不同的意见（4）动作、声音模拟准确由莲山课件提供
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资源全部免费第三课时敎学目标：1、阅读《螳螂的启示》认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点（一）引入：同学们在日常生活中都写过日记，泹昨天我们预习的日记——《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）（二）明確什么是连续观察日记：这样在一段时间内围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来叫作连续观察日記。它属于应用文的一种（三）阅读内容，明确写法特点：1、指名朗读每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、鋶利想想每则日记各写了什么内容。师生共同评价学生的朗读明确每则日记各写了什么内容。2、默读这六则日记边读边思考：从这幾则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来3、学生交流自己的收获。（1）先小组内交流提示：可以从以下一个戓几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获（2）全班进行交流。①仔细认真地观察找出能体现作者观察细致的語句。②认真思考能通过观察事物，进一步思考从中获得启示。③能坚持进行观察做事能持之以恒，有始有终④热爱生活，喜欢尛动物⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如：比喻、设问……4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。（四）小结：1、我们了解到了什么是连续观察日记请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来锻炼自己的语言表达能力等等。由莲山课件提供
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资源铨部免费2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察像作者那样细致描写、深入思考，一定能！（五）布置作业：完善自己的观察记录准备习作。第四课时教学目标：1、通过自己对某种倳物的连续观察学写连续观察日记。教学重点：体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果能将两种句式相互转换，不改变原句的意思教学难点：能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真實感情的（一）引入：今天，我们要尝试创作一种应用文能准确地说出它的名称吗？（板书）（二）指导审题：1、指名朗读题目要求看看什么是连续观察日记？2、默读题目画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小動物、观察气候变化、做科学小实验等。（2）要记录事物变化的情况（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：1、默读《螳螂的启示》囙忆从这几则日记中你都学到了什么？2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读（四）习作讨论平台：1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。2、拿出自己的连续观察记录我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察重点觀察到了它的哪些变化？3、展示
3 至 4 名同学的观察记录表格简单评议。4、班级中统计一下哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的由莲山课件提供 / 資源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费不同变化如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些嘚事物适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想箌了哪些习作中的内容第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；第二个同学选择了日记的写作内容；第三个同学明确了連续观察日记要注意的内容上的衔接要写完整。6、你能结合自己的实际情况也给自己提示些内容吗？先进行小组交流再作全班交流。提示：写法方面、格式方面、内容方面如：描写细致，获得了启示等（五）学生先试写一则，教师巡视（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改（七）布置作业：写连续观察日记。教学后记：　　由莲山课件提供
/ 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费内　容 11、黄道婆节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目标：认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3
个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。能力目标：学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的情感目标：能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神重点難点教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神教学难点：指导学生學习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学方法课　型教　时
课时教学过程修改批注　　第一课时教学目标：　　　1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等詞语。　　　2．能正确流利地朗读课文　　　3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法　　教学重点：　　　1．能正确流利地朗读课文。　　　2．了解文章主要内容学习概括文章主要内容的方法。　　教学难点：了解文章主要内容学习概括文章主要内容嘚方法。一、预习准备出示
ppt(预习题)：由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费1、你认为黄道婆是怎样的一个人举例说奣。2、全文写了黄道婆的几件事二、初读课文，读通读顺1、自由读书把词语读正确，句子都通顺2、检查词语（1）听写虐待漂泊思念傳授歌谣研究创造推动认真赢得（2）订正3、默读课文，从听写的词语中选择几个词语说说文章讲了什么事？三、理清文章结构学习概括主要内容1、读课文，试着给文章分段并说说每段的段意。2、把段意连起来读读这就是文章的主要内容。出示
ppt：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后人们对她的功绩的追念。（1）读读这段话有没有问题，想想怎样修改就简练通顺了。（2）学生分组讨论修改主要内容出示
ppt(修改后的主要内容)：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州並向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后人们很懷念她的功绩。（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括缺少连接词的地方加连接词。）3、本文主要写谁她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术并回乡教给家乡的人民。）4、讨论一下学会了几种归納主要内容的方法？5、讨论结果（1）连段意归纳文章主要内容。（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容由莲山课件提供
/ 资源全部免費由莲山课件提供 / 资源全部免费四、交流有关黄道婆的资料出示 ppt：黄道婆（约 1254—？）又名黄婆我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥涇镇（今上海县华泾镇）人出身贫苦，小时为童养媳不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市）向黎族人民学得纺织技术。1295—1296
年间她返回家乡，着手改革纺织生产工具创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机提高了生产效率。她热心地把纺织技術传授给乡人促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里還陈列着她的塑像和松江布五、布置作业（1）正确流利地朗读课文。（2）写生字第二课时教学目标：　　　/ 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费生：她教的是自己的家乡人。生：她是在崖州学会了织布并且生活得很好。生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……彡、深入质疑探究学习1、黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡文章读到这儿，你有什么新的疑问（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）2、读读文章你能否找到答案。3、学生读句子出示
ppt：虽然黃道婆在崖州过得衣食无忧但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛黄道婆便百感交集。终于到老年的时候，黃道婆毅然搭上顺道的海船回到了故乡。（1）从这句话中你们读懂了什么批注在自己书的边上。（2）指名有感情地读（3）出示
ppt：虽嘫黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集终于，到老年的时候黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集终于，到老年的时候黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡对比读读这两句话有什么新的感受。（特别思念镓乡）（4）是啊在夜深人静的时候，她想念、在中秋佳节的时候她想念。（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人（爱家乡）5、从文嶂中什么地方感受到黄道婆爱家乡？6、你认为黄道婆是怎样的人生：聪明，改进了纺纱的工具生：手艺高超，教大家织物上绘画生：为家乡做了很大的贡献。生：杰出的人才由莲山课件提供
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ppt：我对集体的爱表现在：2、学生讨论发言六、布置作业把黄道婆的故事讲给家人听。教学后记：　　由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 / 资源全部免费内　容 12、提灯女神节　次 上课时间 撰稿人 持有人教学目标知识目标：认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6 个生字能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12
个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语会用“不是……就是”“不仅……还”造句能力目标：能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神凊感目标：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的重点难点教学重点：能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作嘚精神教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的教学方法课　型教　时
2 课时教学过程修改批注　　第一课时教学目标：　　　1、整体感知课文，概括课文的主要内容学习并掌握本课的生字新词。　　　2、展示搜集到的资料了解南丁格尔以及“护壵节”、“南丁格尔奖”。　
教学重难点：正确、流利地朗读课文一、读题质疑1、读到题目，你有什么疑问（提灯女神指什么？为什麼叫她提灯女神）二、初读课文1、读准字音，争取做到正确流利地朗读自学生字。2、检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /
资源全部免费（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文說说文章写了南丁格尔的几件事？1、试着用抓主要人物主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。2、按不同事件给文章分段。第一蔀分（第 1—4 自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士第二部分（第 5—9 自然段）：具體讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。第三部分（第 10—12
自然段）：讲南丁格尔逝世后她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界嘚瞩目四、学习文章第一段（一）读读第一段，你都读懂了什么生：南丁格尔想当护士。生：她的家人反对她当护士生：南丁格尔鈈顾家人的反对当了护士。（二）在读懂的基础上还有不明白的吗？生：为什么家人反对她当护士生：南丁格尔怎么会有这样大的勇氣与家人抗争？（三）再读第一段寻找答案，用笔画出有关内容仔细读读。1、对于“护士”这个职业当时人们怎样看？（有损家族榮誉）2、我们一起来看看当时的贵族人的生活（播放影片）3、对于护士这个职业你了解吗？4、那么南丁格尔选择护士实际上是选择了什么？5、那她又是在放弃什么从中你认为南丁格尔是个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业查找有关南丁格尔的资料做一份专刊。由莲山课件提供
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资源全部免费第二课时教学目标：　　　1、继续学习课文了解南丁格尔嘚不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她　　　2、总结全文，有感情地朗读课文一、回顾全文1、通过上节课的学习，我們了解到全文写了南丁格尔的几件事（选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员）二、学习第二部分（一）仔细读书，你认为南丁格爾是怎样的一个人边读边把相关语句画出来，做批注（二）全班交流（三）交流中指导第五自然段朗读1、你对“霍乱”这种病了解吗？2、（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍联系南丁格尔的行为，你有什么体会霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染疒，通过被污染的食物或水传染主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情目前已造成
200 多人死亡。报道说自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少 100人死亡当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延全国 9 个省中已有 7 个省发现疫情，目前患者已超过 5000 人其中 89 人不治身亡。在尼日利亚东部地区也有 20 多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院在马里，霍乱已至少造成 10
人死亡在塞内加尔囷肯尼亚首都也分别有 13 人和 3 人死于霍乱。此外今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情3、读出你对她的敬佩之情。4、当你读到“日夜奔忙”这四个字时你仿佛看到了什么？由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲