飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机有哪些？
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var sogou_ad_width=690;《人类的老师》教学设计
《人类的老师》教学设计
　　课题人类的“老师”第2课时　　教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；　　2、能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例；　　3、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。　　重点难点　　弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。　　课前准备　　教学挂图　　教学过程　　程序教师活动学生活动设计意图　　一、复习导入听写词语，读课文回顾旧知，进入课文情境　　二、精读课文，导读引悟　　过渡：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？精读课文　　（一）、引导学生自主探究、小组交流　　1、分配自主探究、小组合作探究任务（1）第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段　　（2）第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段分组合作学习，充分发挥学生的主体学习地位　　2、教师巡回点拨　　学生自主探究、小组合作探究，　　（1）第一大组：从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么？　　（2）第二、三、四大组：“老师”是谁？“老师”教给人类什么？人类向“老师”学习的结果如何？　　明确研究任务　　（二）、组织交流，评议导向　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？　　过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！　　思考、讨论交流、回答问题深入理解课文　　1、第一大组汇报探究情况，其他组补充或提出异议(1）第一自然段　　①科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。　　②鱼儿是人类的老师　　③这一段起引出话题的作用　　（2）第二自然段　　①自然界可以充当人类老师的生物很多，“何止”即远远不止，可见其多。　　②这一段既承接上文，又统领下文。　　（3）第六自然段　　①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。　　②人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。　　③人类模仿自然界的很多生物，发明了很多东西。　　（4）第七自然段　　①人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。　　②这句话总结全文，点明中心。　　生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解　　2、第二大组汇报探究第三自然段情况，其他组补充或提出异议　　1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。　　（2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。　　（3）研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。　　（4）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。　　生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解　　3、第三大组汇报探究第四自然段情况，其他组补充或提出异议　　工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。　　生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解　　4、第四大组汇报探究第五自然段情况，其他组补充或提出异议（1）实物演示：鸡蛋捏不碎　　（2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散　　（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。　　生生会话，碰撞出智慧的火花；个性化的理解　　三、拓展延伸　　1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？　　思考问题　　整体升华　　感悟课文底蕴　　2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？　　3、指导理解最后一句话　　1）齐读最后一句　　（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）　　（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？　　（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师　　理解最后一句话读中理解　　板书设计：　　教后记：寄快递快递员找我要身份证照片，会不安全吗_百度知道
寄快递快递员找我要身份证照片，会不安全吗
我有更好的答案
现在寄快递要实名制，别人要你身份证也没用呀，去银行查流水都要本人亲自去，要你身份证号有没用，是邮管局规定的
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有什么好听的道教音乐么？
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有三清胜境、蓬莱仙韵净天地神咒、南清宫、玉皇赞、二郎曲、太上老君说常清静经（港粤道乐团唱的）！这些都是我亲耳所听，是绝对的！当然，还有许多道乐有待发觉！无量寿福
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(演唱:音频怪物)~~~~无量天尊,贫道稽首
太上老君说长清静经
问道！！！好听
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ID:aoshu_2003
《人类的“老师”》教学设计
　　教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
　　3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
　　4、通过&质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感拓展延伸&的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
　　教学重、难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、揭题激趣
　　1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题，读题。
　　2、激趣
　　读了课题，你想了解什么？
　　（人类的老师是谁？人类可以在&老师&那里学到什么？它们为什么是人类的老师？）
　　过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
　　二、初读课文
　　1、请同学们放声读课文。
　　要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
　　2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
　　正音：&碎&是平舌音；&超、省&是翘舌音；&鲸、亡&是后鼻音；&某&的韵母是&ou&不是&u&。
　　3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
　　4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
　　自然界种种生物（板书）
　　你是从文中的哪句话知道的？（齐读最后一句）
　　三、学习生字，指导书写
　　1、提示注意点：
　　&碎&的一竖从两个&人&的下面起笔；
　　&匀&要写得方正、舒展，而做&&均
　　的部件时，左右要压缩；&省&的上面的一点不能少。
　　2、学生描红。
　　四、作业。
　　第二课时
　　一、精读课文，导读引悟
　　过渡：师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？
　　（一）、引导学生自主探究、小组交流
　　1、分配自主探究、小组合作探究任务
　　（1）第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段
　　（2）第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段
　　2、学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨
　　（1）第一大组：从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么？
　　（2）第二、三、四大组：&老师&是谁？&老师&教给人类什么？人类向&老师&学习的结果如何？
　　（二）组织交流，评议导向
　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
　　过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！
　　1．第一大组汇报探究情况，其他组补充或提出异议
　　（1）第一自然段
　　①科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
　　②鱼儿是人类的老师
　　③这一段起引出话题的作用
　　（2）第二自然段
　　①自然界可以充当人类老师的生物很多，&何止&即远远不止，可见其多。
　　②这一段既承接上文，又统领下文。
　　（3）第六自然段
　　①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
　　②人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
　　③人类模仿自然界的很多生物，发明了很多东西。
　　（4）第七自然段
　　①人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，&真是&、&好&写出了人类对生物的赞美。
　　②这句话总结全文，点明中心。
　　2、第二大组汇报探究第三自然段情况，其他组补充或提出异议
　　（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
　　（2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
　　（3）研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
　　（4）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。
　　3、第三大组汇报探究第四自然段情况，其他组补充或提出异议
　　工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
　　4、第四大组汇报探究第五自然段情况，其他组补充或提出异议
　　（1）实物演示：鸡蛋捏不碎
　　（2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散
　　（3）建筑师根据&薄壳结构&的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。[
　　二、拓展延伸
　　1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？&．．．．．．&在这里起什么作用？
　　2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
　　3、理解最后一句话
　　（1）齐读最后一句
　　（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
　　（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
　　（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
　　4、小结
　　大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
　　三、奇思妙想
　　1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
　　2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
　　四、课外迁移
　　五、作业超市
　　1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
　　2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验
　　板书人类的老师
　　自然界种种生物
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