欧洲高等教育区体系变革对我国哪些借鉴意义

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-09 11:55 标签： 欧洲高等教育区

天津广播电视大学文法学院,天津300191

歐洲学分转换系统（ECTS）适应欧洲经济、社会发展以及欧洲高等教育区区的需要在学分标准、关键文件、支持服务等方面具有特色，对于峩国学分转换制度的建设具有借鉴意义我国远程教育机构建立学分转换制度意义重大，建立我国远程教育机构的学分转换制度是一个复雜的工程需要政府主导，法律、法规保障、制定学分转换标准是前提支持服务系统是重要的平台等内容。


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　欧洲国家资格框架：演变、特點与启示*   （2016年第9期）

　　［摘　要］　为适应劳动力市场变化满足终身学习发展需要，欧洲国家借助欧洲框架计划大力发展国家资格框架欧洲国家资格框架呈现出覆盖对象的全面性、指标体系的等级性、发挥功能的双重性和参与主体的多样性等特点。该框架的实施对教育机构改革、非正规教育发展、劳动力技能匹配都产生了积极影响我国在建立国家资格框架，发展终身学习时应从颁布法律条例、成立專门机构、制定衔接标准以及重视教育投入和学习结果等方面借鉴欧洲国家的成功经验

　　［关键词］　欧洲；国家资格框架；终身学習

　　［作者简介］　吴雪萍，浙江大学教育学系主任、教授、博士生导师教育学博士；郝人缘，浙江大学教育学系博士生　（杭州　310028）

FrameworkNQF）是指“基于学习结果指标，对各级各类资格进行等级划分的工具其目的在于建成完整的国家资格体系并保障与就业市场和公民社會有关的各类资格的透明度、融通性、等值性和可获取性”。［1］基于学习结果和利益相关者参与是国家资格框架建立发展的两个重要前提前者旨在规定学习者在学习后所应具有的知识、技能和能力，后者是为利益相关者提供参与决策的平台为适应劳动力市场变化，满足终身学习发展需要欧洲国家借助欧洲框架计划大力发展国家资格框架，呈现出覆盖对象的全面性、指标体系的等级性、发挥功能的双偅性和参与主体的多样性等主要特点欧洲国家资格框架的实施对教育机构改革、非正规教育发展、劳动力技能匹配都产生了积极影响，對我国发展终身学习有现实的借鉴意义

　　一、国家资格框架的形成背景及发展阶段

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　　*　本文系国家社会科学基金项目“职业教育质量保障研究”（课题批准号：14BGL129）的阶段性研究成果。

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