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中小学德育弘扬和培育民族精神
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开展弘扬和培育民族精神教育应该以马列主义、毛泽东思想、劝小平理论、三个代表和科学发展观为指导；以爱国主义为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，以创新精神为重要组成部分，遵循以学生为主体，学校、家庭、社会相结合；与时俱进，开拓创新等原则。要充分发挥品德与社会课在弘扬和培育民族精神教育中的主渠道作用。
德育；弘扬；培育；精神
1爱国主义是中华民族精神的核心和精髓
民族精神是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。我们中华民族在几千年的文明演化过程中，形成了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，其核心就是爱国主义。在中华民族数千年的发展史上，爱国主义在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大作用。
2弘扬和培育民族精神对中小学德育工作的重要意义
在中小学校开展的弘扬和培育民族精神教育活动，就是以伟大的民族精神为内容，对中小学生集体和个人进行有目的、有组织、有计划的教育活动，让学生了解、继承、弘扬中华民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，把学生培养成为具有优秀民族精神和时代精神的，坚持走中国特色社会主义道路的社会主义建设者和接班人。
2.1弘扬和培育民族精神是中小学德育工作的基本要求《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，未成年人思想道德建设的主要任务第一条就是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。弘扬和培育民族精神是加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程，是中小学校德育工作的基本要求。
2.2弘扬和培育民族精神是中小学生健康成长的必然要求面对世界范围各种思想文化的相互激荡，在中小学开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，有利于中小学生健康成长。通过开展弘扬和培育民族精神教育活动，可以传承中华美德，弘扬民族文化，激发创造潜能，提供精神内在动力，培养学生团结奋进、敢于胜利的意志和品质，在中国特色社会主义建设事业中不断展现人生的价值和风采。
2.3中小学开展弘扬和培育民族精神教育的主要内容爱国主义是民族精神的核心，中小学开展弘扬和培育民族精神教育必须高扬爱国主义旗帜，要引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣的观念。中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点是中华传统美德和革命传统教育，要培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。要引导学生积极探索，开拓进取，勇于创新。
3中小学阶段是一个人形成世界观人生观价值观的重要时期
小学生情绪情感有一定的深刻性和稳定性；需要、兴趣、志向、价值观系统等初步形成；自我意识进一步复杂和深刻化，道德认识、道德行为和意志品质也进一步发展，这为我们开展弘扬和培育民族精神教育活动奠定了心理基础。同时小学生往往存在认识过程的发展、情感的发展、意志过程等心理过程发展不协调的矛盾，造成学生言行不一的情况，这需要我们在教育过程中持之以恒地坚持正确的导向，做到“反复抓，抓反复”。中学生自我意识和独立意向迅速发展。情感丰富、强烈，兴趣广泛，爱玩好动，喜交朋友，逐步形成独特的个性和意志行为方式，有较大的可塑性，但中学生因为欠成熟、稳定，鉴别力、判断力和选择能力不够强，容易冲动失衡，较易受不良习气的影响。中学阶段是世界观人生观价值观形成的关键时期，我们必须开展弘扬和培育民族精神的教育，加强正面的引导，帮助中学生明辨是非，形成稳定的正确的道德情感和道德行为。
4结合中小学生的心理特点进行德育教学，弘扬和培育民族精神
4.1中小学开展弘扬和培育民族精神教育的指导思想和实施原则中小学开展弘扬和培育民族精神教育应该根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。中小学开展弘扬和培育民族精神教育要遵循以学生为主体，重在实践的原则；突出重点、体现特色的原则；学校、家庭、社会相结合的原则；与时俱进，开拓创新的原则。
4.2充分发挥品德课在中小学德育教学工作中的主渠道作用，弘扬和培育民族精神思想品德课必须与培育学生民族精神紧密结合起来。教师要采取入情、入理、入心的教学方法，适应学生发展特点和需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受以及行为养成，把弘扬和培育民族精神落到具体的教育行为中，从学生的一言一行、一举一动的约束与养成入手，同时还要创设引人入胜的教育情境，让学生运用合作探讨的方式，在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟、反思、判断、建构，形成自己内在的道德观念。1）德育教学活动要从大处着眼小处入手，使教学内容具有针对性。从中小学生心理发展特点出发，德育教学必须加强与生活和社会的紧密联系，我校利用学期时间，请专家、同行来校指导青年教师如何上好一堂品德与社会课，如何走进学生的生活世界和精神世界，把弘扬和培育民族精神的主题与学生的思想实际结合起来，尊重学生的主体地位，突出讲道理和实践体验的紧密结合，这样的教学才会富有针对性、实效性。2）德育教学过程要以情激情。民族精神教育只有触动学生心灵，引发感动，才能引领精神成长。在教学过程中，教师首先要建立起和谐融洽的师生关系，这是教学达到同频共振的前提。其次，要创设富有情感的教学氛围，以情感培养情感。再次，教师以发自内心深处的激情进行课堂讲述，这样才能有真情实感，用情感去感化、教育学生。3）通过学生自我教育，提高教育实效性。学生自我教育，是学生有针对性地开展自己教育自己的活动。活动形式又分两种：一是结合国内外重大时事开展活动。如在奥运会期间，可组织相关知识竞赛；可利用上课前5分钟时间；鼓励学生开展新闻综评活动，让学生轮流将当前国内外热点、难点聚焦进行播报和讨论，由此培养学生关心国家、心忧天下的社会责任感，弘扬热爱祖国、团结统一、热爱和平的中华民族精神。二是针对学生自身的问题开展活动。如针对学生浪费严重的问题，可举办“反浪费展览”，由此培育学生勤俭节约的意识、艰苦奋斗的作风和自强不息的民族精神。4）“请进来，走出去”，让学生在现实生活中体验民族精神。充分利用各地“乡土”教材及社会力量来启发、教育学生。一是请进来。邀请本地英模、劳模来讲述其感人事迹、收看事迹报告影视片，培育学生无私奉献、艰苦奋斗、热爱祖国和家乡的精神；二是走出去，将课堂搬进社会，学生通过调查访问、参观等社会实践活动形式，获得亲身体验，增强对社会主义中国和人民群众的深厚感情，这种对民族的深厚感情奠定了学生民族精神形成的基础。5）发挥教师的人格魅力作用，做发扬民族精神的示范者。培育青少年的民族精神，需要通过教师的人格魅力来实现。每个思想品德课教师都应以对国家、对民族的热爱之情去感染学生，用自己的一言一行来教育影响学生，用自己高尚的人格去升华学生的人格，处处以身作则，生活中勤劳俭朴；学习和工作遇到困难时不低头，自强不息；不仅在观念上对民族精神教育有足够的重视，在行动上也要成为民族精神的表率者。
4.3结合实际，开展有针对性的德育活动，增强弘扬和培育民族精神的针对性、主动性、实效性1）挖掘地方德育资源，弘扬和培育民族精神。选取学生熟悉且贴近学生的榜样作为进行民族精神教育的典型，可以有效增强弘扬和培育民族精神的实效性。学校应该从学生身边入手，挖掘学生最熟悉的地方德育资源，组织学生参观当地各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，增强学生对民族精神的亲身感受。利用春节、中秋节、元宵节、端午节等传统佳节，广泛开展学生喜闻乐见的民族精神教育活动，如地方戏曲演唱会、唐诗宋词朗诵会、灯谜会、琴棋书画展示会、端午知识竞赛等，用我国富有民族特色和地方特色的文化艺术去感染学生，使他们真正热爱自己祖国的文化，以中华民族文化为荣，让中华民族精神在心中深深扎根。2）开展主题教育活动，弘扬和培育民族精神。结合“树立社会主义荣辱观”弘扬和培育民族精神，按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生；继承与创新并重；他育与自育紧密结合；学校、家庭、社会齐抓共管”的原则，以道德活动为载体，引导学生体验感悟是非荣辱。坚持每周升旗活动。学校利用每周一以及重要节日、纪念日、大型集体活动时间，举行庄严、隆重的升旗仪式，要求全体学生会唱《国歌》。通过唱《国歌》，人人争当旗手、护旗手活动和国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育。坚持开展好弘扬和培育民族精神“主题教育月”活动。充分利用新学年开学时新生入学教育，庆祝教师节，9.20“公民道德宣传日”和迎接国庆、中秋节等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，以学生喜闻乐见的方式开展扎实有效的主题教育活动。通过德育剧创作展演活动，学习身边英雄，争当民族精神传人的活动等，提高弘扬和培育民族精神的实效。3）加强校园文化建设，弘扬和培育民族精神。苏霍姆林斯基曾指出：“我们要努力做到使学校的墙壁也说话”。学校要建设好“五室”“三报”“两廊”“一墙”，坚持上好国学课，在校园里悬挂伟人、文化名人的画像、语录，营造一种文明、健康、高品位的文化氛围与民族精神教育氛围，建设校园文化阵地，营造良好的弘扬和培育民族精神育人环境。4）构建“三位一体”德育网络，弘扬和培育民族精神。强化学校、家庭、社区“三位一体”的德育网络，建立健全学校、家庭、社会有机结合的开放式“三结合”大德育体系，拓宽德育空间，形成教育合力。开展学生社会道德实践活动，按照新课程改革的要求，把学生参与社区道德实践活动的成果纳入学生评价体系，促进其全面发展。百年大计，教育为本。作为教育工作者，弘扬和培养中华民族精神，实施素质教育，为国家为社会培养有用人才义不容辞。我们要在新形势下不断探索新的途径，为实现中华民族的伟大复兴尽自己的最大努力。
作者：王陶 单位：重庆市江北区雨花小学校
中小学德育弘扬和培育民族精神责任编辑：杨雪&&&&阅读：人次
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中小学弘扬和培育民族精神实施纲要
民族精神是一个民族所认同的世界观、人生观、价值观，是一个民族在长期的历史发展过程中形成的精神品格和理想信念，它体现于一个民族的思维方式、行为方式和生活方式之中，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在5000多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。当今世界，科学技术突飞猛进，各民族文化交流日趋频繁，国际竞争日趋激烈，中华民族要实现伟大复兴，自立于世界先进民族之林，就必须弘扬和培育民族精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。青少年是中华民族的未来，弘扬和培育民族精神必须从青少年抓起。根据党的十六大报告中把弘扬和培育民族精神纳入国民教育全过程的要求，结合我省中小学实际，制定本纲要。一、中小学弘扬和培育民族精神的指导思想1. 弘扬和培育民族精神，要以党的十六大报告精神和“三个代表”重要思想为指导，适应新的国际国内形势发展要求，着眼于国家和民族的长远利益，坚持继承、吸收、发展、创新相统一，结合齐鲁文化特色，根据青少年的身心发展特点和成长规律，采取灵活多样的教育方式和方法，使中小学生逐步成长为具有民族自尊心、自信心、自豪感，具有高尚爱国情操和不屈不挠奋斗精神的社会主义公民。二、中小学弘扬和培育民族精神的实施原则2. 坚持弘扬和培育相结合的原则。要在培育的基础上弘扬，在弘扬的过程中培育，弘扬和培育有机统一，相辅相承。3. 坚持继承与创新相统一的原则。既要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，又要结合时代的特点和需要，与时俱进，开拓创新，为民族精神增添新的内容。4. 坚持普遍性与特殊性相统一的原则。民族精神作为全体人民共有的精神财富，在不同的区域具有不同的表现形态。山东作为中华文化的重要发源地，具有丰富独特的文化资源。弘扬和培育民族精神，既要着眼于中华民族长期形成的精神品格和理想信念，又要充分利用本地文化资源和特色，创造性地开展工作。5. 坚持民族性和世界性相结合的原则。既要发扬中华民族的优秀文化传统，又要面向世界，善于借鉴、汲取其他民族的先进文化成果。6. 坚持阶段目标与长远规划相结合的原则。弘扬和培育民族精神是一个长期复杂的工程，各级教育行政部门和中小学校要从实际出发，把短期目标与长远规划有机结合起来，有计划、有步骤地展开工作，并长抓不懈。7. 坚持知情统一、知行统一的原则。既要使中小学生了解和准确把握民族精神的实质和表现形式，又要注重学生的情感体验和生活实践。三、中小学弘扬和培育民族精神的目标、任务及主要内容8. 中小学弘扬和培育民族精神的目标是：引导和帮助学生了解民族文化，领会民族精神的实质，增强民族自尊心、自信心、自豪感，自觉实践民族精神，始终保持昂扬向上、为中华民族的伟大复兴而努力学习的精神状态。9. 中小学弘扬和培育民族精神的内容是：重点培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，结合全面建设小康社会的宏伟目标和齐鲁文化特色，增添创新竞争精神、诚信尚德精神、仁爱宽容精神、团结合作精神、求真务实精神、尊师重道精神等内容。10. 弘扬和培育民族精神，要贯穿于学生品格形成的全过程，落实到学生学习、生活和社会实践的各个环节。要结合学生不同成长阶段的身心特点，根据不同知识水平和接受能力，分阶段、分层次、有针对性地实施。11. 小学低年级学生要初步了解中华民族是一个伟大的民族。重点培养学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、团结互助、诚实守信、爱学习、爱劳动、守纪律的良好品质。12. 小学中高年级学生要初步了解中华民族的伟大成就，培养民族自豪感。重点培养学生尊重他人、团结合作、诚实守信、坚强勇敢、勤奋好学、勤俭节约、爱集体、爱家乡的良好品质。13. 初中阶段学生要进一步了解中华民族的伟大成就，初步了解中华民族的历史与文化，激发学生对民族文化的兴趣，增强学生的民族自豪感，初步确立民族自尊心和自信心。重点培育学生自尊自爱、自立自强，正直勇敢、坚强刚毅，宽厚待人、乐群好学，求真务实、积极进取、勇于探索，热爱和平、维护统一的良好品质和习惯。14.高中阶段学生要深入了解中华民族在世界历史发展进程中的地位，中华民族不畏强暴、百折不挠、顽强拚搏、勇往直前的奋斗历程和新中国特别是改革开放以来社会主义建设的伟大成就；理解民族文化的特征和民族精神的内涵；培养学生强烈的民族情感和中华民族伟大复兴的历史责任感。重点培育学生面向世界、面向未来的宽广胸怀；培养刚正不阿、威武不屈的民族气节；树立民主平等的价值观念；锻造不屈不挠、开拓创新、敢于竞争、勇于奉献、自强不息的精神品格；培养维护统一、爱好和平的高尚情操和与社会主义市场经济相适应的公平、竞争、法制、协作、效率、质量、服务等观念。四、中小学弘扬和培育民族精神的途径和方式、方法15. 课堂教学是培育民族精神的主渠道。中小学各科教学内容中含有丰富的体现民族精神的素材，各学科教学应根据自身的性质与特点，把培育民族精神有机渗透到教学的全过程。16. 专题教育活动是课堂教学的重要补充。要结合民族传统节日和重大纪念日，充分挖掘当地民族精神教育资源，组织开展弘扬和培育民族精神的专题教育活动和读书活动，帮助学生了解必要的历史背景，理解民族精神的内涵，并用古今先进人物的事迹感召学生。17. 综合实践活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。要善于运用研究性学习等新的教学模式，引导和指导学生开展形式多样的实践活动，如“追寻齐鲁先哲的足迹”、“齐鲁学子修身行动”等，让学生在活动中感悟民族精神的意义与价值，在实践活动中将民族精神内化为自身的精神品格。 18．加强校园文化建设，发挥教师的主导作用，在潜移默化中弘扬和培育民族精神。要通过在教育城域网、校园网开辟弘扬和培育民族精神栏目，在学校建设校园文化长廊，张贴悬挂中华民族杰出人物画像，制作体现民族精神的雕塑、灯箱、语录牌和公益广告等手段，宣传中华民族的优秀文化和光荣传统，营造弘扬和培育民族精神的浓厚氛围。中小学教师是民族精神的传承者和践行者，要以自己科学的思维方式、渊博的学识水平、高超的育人技巧、正确的价值观念、高尚的道德情操、昂扬的精神状态教育和影响学生。19. 充分利用校内外各种教育资源，构筑学校、家庭、社会三位一体的教育格局，形成弘扬和培育民族精神的合力。要充分利用当地的爱国主义教育基地、博物馆、文物古迹以及其他社会资源，协调社会各方面力量，共同做好弘扬和培育民族精神的工作。中小学生校外活动基地建设，要充分考虑弘扬和培育民族精神的需要。充分发挥家长学校、家长会和家访的作用，加强与家长的沟通和联系，引导和促使家长以其正确的言行来影响学生。20. 充分发挥先进教育理念和现代教育技术在弘扬和培育民族精神过程中的作用。要立足于人的全面发展和终生发展，根据不同年龄阶段学生身心发展的规律开展工作。要落实学生的主体地位，准确把握学生的思想脉搏，充分运用现代教育手段特别是现代信息技术，创设适宜的教育情境，激发学生的内在动力。在民族精神弘扬和培育的过程中，要注重学生的体验、内省、养成和实践，防止形式主义、空洞说教和成人化倾向。五、中小学弘扬和培育民族精神的组织实施21. 加强对中小学弘扬和培育民族精神工作的领导和管理。弘扬和培育民族精神，既是学校德育工作的重要内容，又是提高学生文化素养、人文素养和心理素养的重要手段。各级教育行政部门和中小学校，要充分认识弘扬和培育民族精神的重要意义，把这项工作放到突出位置抓紧抓好。要根据本纲要要求和本地、本校实际，制定工作规划，采取得力措施，深入扎实地开展工作。22. 加强师资队伍建设。各级教育行政部门和中小学校，要把弘扬和培育民族精神作为师德建设和教师业务培训的重要内容，纳入工作计划，促使教师全面理解民族精神的内涵，加深对弘扬和培育民族精神意义的理解，提高教师弘扬和培育民族精神的实施能力。要着力培养一批骨干教师，使之在弘扬和培育民族精神的工作中起示范带头作用。23. 各级教育科研、教学研究机构和广大教师要结合自己的工作实际，深入开展弘扬和培育民族精神的方式、方法和内容的研究探索，使这项工作更有针对性和实效性。省、市两级教育行政部门要成立弘扬和培育民族精神工作专家咨询组，指导基层和学校科学开展工作。24. 各级教育行政部门和中小学校都要拨出相应经费，购置一定数量有利于弘扬和培育民族精神的相关图书，搜集或整理一些既具有地方文化特色，又充分体现民族精神的文史资料，供学生选读。在中小学弘扬和培育民族精神，不另编教材，不另设课程，防止学科化倾向。25．各级教育行政部门和中小学校，要加强对弘扬和培育民族精神工作的考核评估工作，不断总结和推广典型经验，表彰奖励在弘扬和培育民族精神工作中取得显著成绩的单位和个人，及时发现和解决工作中出现的问题，保障弘扬和培育民族精神工作的健康有序开展。各级各类教育宣传机构要将弘扬和培育民族精神作为教育宣传工作的重要内容，及时宣传典型案例和典型经验，推广科研成果，推进弘扬和培育民族精神工作的深入开展。鲁教基字【2002】24号
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为什么要在文化建设在弘扬和培育民族精神? 【】
题目列表(包括答案和解析)
民族文化渗透在我们生活的方方面面，是培育和弘扬民族精神的沃土。材料一：日，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》将清明、端午、中秋等传统文化节日增设为国家法定节假日。传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 材料二：北京奥运火炬（见上图），具有浓郁的中国特色。其造型来自于中国传统的纸卷轴，源于汉代的漆红色，视觉效果醒目。火炬比例均匀，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。请你回答：（1）中华民族的民族精神是什么？ ___________________________________________________________________________________________（2）青少年应怎样继承伟大的民族精神？ ___________________________________________________________________________________________（3）热爱祖国就要维护民族团结。你认为中学生应当怎样维护民族团结？___________________________________________________________________________________________
为大力弘扬担当精神，加快生态文明典范城市建设，东营市某初级中学开展了系列活动。活动中，该校九年级（1）班根据要求，在查阅报刊、上网搜集的基础上制作了一专题网页。假若你是该班同学，请你完成以下内容。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 建设生态文明典范城市2012年东营市生产总值预期增长12%，重点抓好30个重大建设项目和364个投资亿元以上的重大产业项目，以项目促发展，改造现有优势产业，培育战略性新兴产业。着力构筑资源循环利用、新能源开发利用、节能低碳技术应用等五大生态系统，提升生态环境质量，严控机动车尾气污染等。繁荣发展先进文化，加快推进图书馆、群众文化艺术馆、村文化室等公共文化设施建设。实施积极的就业政策，完善社会保障体系，全面推进城乡居民养老保。【我分析】1．阅读上述材料，结合所学知识，请回答：建设生态文明典范城市的上述举措说明了哪些道理？________________________________________________________________________________学习担当精神日，市委书记姜杰同志在全市领导干部会议上作了《担当成就伟业》的重要讲话：建设生态文明典范城市是一项开创性的宏伟事业，充满了艰辛与挑战。各级领导干部要以对党、对人民、对历史高度负责的精神，忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，拼搏进取，不辱使命。一句话，就是要勇于担当。担当，就是一事当前敢于负责、勇挑重担、奋力开拓。为学习担当精神，同学们搜集到了孟佩杰在承担责任中成长的感人事迹，诠释了对。孟佩杰5岁时父母相继去世，由养母刘芳英照顾。3年后养母因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余她要买菜做饭，为养母洗漱梳头、换洗尿布。后来，孟佩杰被山西师范大学临汾学院录取，并在学校附近租了房子，继续细心照料养母。她赢得了2011年度人物。【我思考】2．你认为孟佩杰是怎样践行担当精神的？________________________________________________________________________________建设生态文明典范城市，人人都是担当者目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设生态文明典范城市的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。【我行动】3．曝光台：请结合实际，列举生态文明典范城市建设中的不和谐音符。（至少列举一例）________________________________________________________________________________4．在建设生态文明典范城市中，你作为担当者应该做些什么？________________________________________________________________________________
民族文化渗透在我们生活的方方面面，是培育和弘扬民族精神的沃土。 材料一：日，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》将清明、端午、中秋等传统文化节日增设为国家法定节假日。传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。 材料二：北京奥运火炬（见下图），具有浓郁的中国特色。其造型来自于中国传统的纸卷轴，源于汉代的漆红色，视觉效果醒目。火炬比例均匀，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
请你回答：（1）中华民族的民族精神是什么？ （2）青少年应怎样继承伟大的民族精神？ （3）热爱祖国就要维护民族团结。你认为中学生应当怎样维护民族团结？
为大力弘扬担当精神，加快生态文明典范城市建设，东营市某初级中学开展了系列活动。活动中，该校九年级（1）班根据要求，在查阅报刊、上网搜集的基础上制作了一专题网页。假若你是该班同学，请你完成以下内容。
　　建设生态文明典范城市
　　2012年东营市生产总值预期增长12％，重点抓好30个重大建设项目和364个投资亿元以上的重大产业项目，以项目促发展，改造现有优势产业，培育战略性新兴产业。着力构筑资源循环利用、新能源开发利用、节能低碳技术应用等五大生态系统，提升生态环境质量，严控机动车尾气污染等。繁荣发展先进文化，加快推进图书馆、群众文化艺术馆、村文化室等公共文化设施建设。实施积极的就业政策，完善社会保障体系，全面推进城乡居民养老保险。
［我分析］阅读上述材料，结合所学知识，请回答：建设生态文明典范城市的上述举措说明了哪些道理？
　　学习担当精神
　　日，市委书记姜杰同志在全市领导干部会议上作了《担当成就伟业》的重要讲话：建设生态文明典范城市是一项开创性的宏伟事业，充满了艰辛与挑战。各级领导干部要以对党、对人民、对历史高度负责的精神，忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，拼搏进取，不辱使命。一句话，就是要勇于担当。担当，就是一事当前敢于负责、勇挑重担、奋力开拓。
　　为学习担当精神，同学们搜集到了孟佩杰在承担责任中成长的感人事迹，诠释了对“担当”的理解。
　　孟佩杰5岁时父母相继去世，由养母刘芳英照顾。3年后养母因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余她要买菜做饭，为养母洗漱梳头、换洗尿布。后来，孟佩杰被山西师范大学临汾学院录取，并在学校附近租了房子，继续细心照料养母。她赢得了“感动中国2011年度人物”的荣誉。
［我思考］你认为孟佩杰是怎样践行担当精神的？
　　建设生态文明典范城市，人人都是担当者
　　目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设生态文明典范城市的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。
［我行动］（1）曝光台：请结合实际，列举生态文明典范城市建设中的不和谐音符。（至少列举一例）
（2）在建设生态文明典范城市中，你作为担当者应该做些什么？
2007年9月“中小学弘扬和培育民族精神月”启动。教育部部长周济发表了题为“今天需要你们了解，明天等待你们创造”的致词。他说，今后50年，正是我国进行社会主义现代化建设的关键阶段，也正是你们长大为祖国和人民贡献聪明才智的重要时期。中华民族的伟大复兴将在你们的手中实现，你们将投身和见证中华民族五千年文明史上最为辉煌灿烂的时代。 （1）民族精神的内涵是什么？ （2）为了早日实现中华民族的伟大复兴，青少年应该怎样弘扬和培育民族精神？
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