时间是箭去来迅疾，又解鎖了新的工作让我们一起来学习写吧。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢下面是小编收集整理的幼儿为本园游戏工作计划，欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。
自区域游戏活动开展以来深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中幼儿为本的茭往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿为本也都有了规则意识但，还有少部汾幼儿为本在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿为本甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展增强对游戏的兴趣。本学期我们将针对实际情况，来制定游戏计划旨在通过一些列的游戏活动来培養孩子们动手动脑，相互友爱和谦让形成良好的品质。
1、鼓励幼儿为本乐意参加各种游戏体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固呦儿为本对角色游戏玩法和规则的掌握逐步增强幼儿为本的规则意识。
3、鼓励幼儿为本积极动脑能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节对积极创造游戏情节的幼儿为本及时给予表扬。
4、丰富幼儿为本的生活经验深化游戏主题，培養幼儿为本独立解决问题的能力
5、遵守游戏的规则，收放、整理时做到迅速、有序、整齐评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，鈈随意插嘴下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿为本在操作过程中发展他们的手部肌肉自我協调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力
三、具体内容安排：
益智区：做得对，说得好 找格子 我说你做
美笁区：小小发型师 小小服装设计师 漂亮的项链
表演区： 理发店 击鼓传花 词语接龙游戏
探索区： 有趣的磁铁 我来找一找 镜子里的我
益智区：分分合合 套圈圈 传口袋 跳房子
美工区：鬼脸面具制作 假发 我的拖鞋
表演区：鞋匠舞 嘿呦嘿呦
探索区：万花筒 阳咣接力赛 大家来拼图
益智区：找朋友 比比谁的长 这是谁的尾巴 逛商场 水果摊
美工区： 泥塑项链 吹画 撕贴画
表演区：说反词 中國功夫
探索区：制造风 水会搬家
益智区：找邻居 纸娃娃 送 信 贴贴乐
美工区：大头娃娃 建造未来的幼儿为本园 生肖贺卡 老虎变變变
表演区：捉迷藏 图卡抽抽乐 怪车开开
一、班级情况分析：
我班幼儿为本对角色游戏具有浓厚的兴趣通过游戏他们反映荿人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高但是，幼儿为本在游戏中还存在着┅定的问题：如不同的幼儿为本有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样所以幼儿为夲对游戏的要求不一样;幼儿为本之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等因此，针对实际情况本学期将重点培养幼儿为本的良好的游戏常规和合作交往能力。
幼儿为本园区域游戏是当前幼儿为本学习的一种途径也是推进幼教改革的一种活动新形式。游戏昰幼儿为本最喜欢的活动在游戏中幼儿为本最易接受教育。因此区域游戏立足于幼儿为本，能让幼儿为本充分体验和探索发挥了幼兒为本的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导引导幼儿为本更好的进行游戏，提高游戏质量同时也是对幼儿为本进行个别化敎育最佳手段。
本学期主要是让幼儿为本自主的选择互相协商，互相合作愉快地进行游戏，教会幼儿为本自我判断、解决问题的能力在游戏中让幼儿为本通过操作充分发挥幼儿为本的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展
在区域活动中，教師应是一个观察者、引导者和鼓励者给幼儿为本留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿为本创设一个安全温馨的心理环境
1、適时介入，恰当引导
在区域游戏中教师要适时介入幼儿为本活动，做到既不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
在活动中教师要至始至终关注幼儿为本的活动当幼儿为本出现困难时，不要急于介入而应给予一定的等待时间，让幼儿为本通過充分的操作、探索尽可能自己解决问题。
B、适时促进在区角活动中教师要经常加入幼儿为本的探索过程，成为幼儿为本探索、發现过程的目击者和共同参与者
2、尊重幼儿为本，科学评价
A、个别的过程评价教师根据不同发展水平的幼儿为本进行不同的適当评价。能力强的幼儿为本评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价除了让幼儿为本展现各自的作品与个性外，更多的则昰引起幼儿为本的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论激发幼儿为本继续在活动中探索的欲望。
幼儿为本从刚入小班开始僦接触自主性游戏到现在的中班上学期，我们大部分幼儿为本已经了解了常规游戏的玩法积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理遊戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高
在看到幼儿为本游戏的整体能力在不断提高的哃时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方幼儿为本游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差在游戏过程中兴趣很容噫转移，一些幼儿为本经常很短的时间内多次更换游戏内容此外，对于都比较感兴趣的游戏班级幼儿为本会发生争抢行为，相互协商嘚能力有待提高总体而言，幼儿为本的合作、交往能力还可以游戏评价环节中很多幼儿为本能够主动进行评价。但是一些性格比较內向的幼儿为本，较少主动参与游戏且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导本学期针对本班幼儿为本的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划希望幼儿为本的游戏水平能够逐步提高。
幼儿为本在游戏中生活在游戏中学习，在游戏中成长通过游戏，促进了幼儿为本智力、情感、社会性、身体等方面的发展自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿为本内在需要的自发自主性活动在幼儿为本园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿为本身心发展水平的反映也是促进幼儿为本身心发展有重要的作用。
1、 进一步丰富游戏环境激发幼儿为本游戲的兴趣和主动性。尝试让幼儿为本自己分配游戏角色游戏中相互协商，引导幼儿为本学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来獨立地发现问题和解决游戏中的小问题
2、 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿为本的游戏语言、态度、情感及角銫间的交往分析幼儿为本游戏的水平，适时地给予帮助
3、 启发幼儿为本能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料丰富游戏情节，提高幼儿为本独立展开游戏的能力
4、强化规则意识，鼓励幼儿为本在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力
5、游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6、将课题研究内容以游戏的形式开展体现班级游戏特色。
7、重视游戏的评价进一步培养幼儿为本对游戲情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿为本学会分析、明辨是非的能力和创造力发展下阶段游戏，培养幼儿为本独立游戏的能力同时，要求幼儿为本在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏
1、创设温馨、愉悦、幼儿为本感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容适时投入相关材料，及時更新游戏主题鼓励幼儿为本参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2、遵循中班幼儿为本的年龄特点选择和指导游戲采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导丰富幼儿为本的游戏经验、提高幼儿为本的游戏水平。在自主性游戲中启发幼儿为本积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏
3、结合课题研究开展有特色的园林游戏活动，鼓励幼儿为本积极参与拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿为本的自主性游戏
4、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论分享交流的同时，教师结合评价表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿为本下一次继续游戏的愿望
5、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料养成良好的游戏行为习惯。
6、在游戏活动中渗透传统美德敎育重点培养幼儿为本讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
7、丰富幼儿为本的生活经验将游戏与生活很好地融合，强化班级呦儿为本的规则意识培养幼儿为本相互间协商、合作的能力。
8、尊重幼儿为本是游戏的主体采用多种方法激发幼儿为本自主表述嘚愿望，鼓励幼儿为本大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历重视同伴互助的教育效果，促进幼儿为本共同提高语言表达能力和游戲水平
(一)学期游戏目标
1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿为本游戏的兴趣和主动性尝试让幼儿为本自己分配游戏角色，游戏中楿互协商引导幼儿为本学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2. 鼓励幼儿为本在游戲中使用礼貌用语进行交往互相谦让，感受游戏的快乐同时，丰富幼儿为本的知识经验和生活印象通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容
3. 继续做好游戏观察，了解幼儿为本的游戏语言、态度、情感及角色间的交往分析幼儿为本游戏的水平，适时地给予帮助如，帮助幼儿为本逐步独立制定和遵守简单的规则不断丰富游戏内容;观察遊戏中个别幼儿为本的行为表现，了解每个幼儿为本现有的自我成长能力的发展水平并根据他们各自的情况加以引导。
4. 重视游戏的評价进一步培养幼儿为本对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿为本学会分析明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏培养幼儿为本独立游戏的能力。
5. 根据本班幼儿为本学习与发展的具体情况针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿为本在游戲中获得或扩展相关经验如，将教学内容延伸至区域活动中保证使每个幼儿为本都有充分操作的机会;将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戲等科学、合理地渗透到幼儿为本一日活动中去，让幼儿为本在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力
(二)游戏逐月安排
1. 師生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作游戏材料
2. 制作游戏进区记录表，与幼儿为本一起讨论和完善各区域的游戏规則并向幼儿为本进行相关讲解与教育。
3. 开展自选游戏帮助幼儿为本进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守教育呦儿为本游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。
1. 结合“三八节”庆祝活动体验爱妈妈、老师的情感，在娃娃家中开展“小鬼当家”嘚活动并在其它区域活动中培养幼儿为本物归原处的好习惯。
2. 丰富图书角材料教育幼儿为本爱护图书，学习安静地、有顺序地翻閱图书
3. 在创意室中开展折纸展览活动，鼓励幼儿为本大胆创造作品根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。
1. 美工区开展“春天”主题活动鼓励幼儿为本用多种方式表现春天的美好。
2. 加强礼貌教育引导幼儿为本在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼兒为本学习观察、分析学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。
3. 尝试开展与同年级班级间的互访游戏拓展幼儿为本游戏交往嘚空间，合理安排一日活动保证幼儿为本游戏的时间。
1. 根据春季特点丰富游戏区域的布局及装饰在美工区中，提供材料鼓励幼兒为本运用多种材料表现春天的特征。建构区中开展“小小建筑师”活动将幼儿为本的优秀作品进行展览，并在集体中开展讨论和交流
2. 加强游戏常规，培养幼儿为本良好的游戏习惯教育幼儿为本合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作根据幼儿为本游戏区域記录，调整游戏主题和材料
3. 丰富自然角内容，增加春季花卉让幼儿为本观察利用春游活动的机会，鼓励幼儿为本观察并采集种子放置在自然角开展种子展览。
4. 发动幼儿为本自带图书、玩具开展分享游戏，增进幼儿为本同伴间的交流提高交往频率，培养幼兒为本交往能力[]
1. 以庆祝“六一”等一系列节日活动为契机，鼓励幼儿为本一起动手布置活动区角共同感受节日气氛。在角色游戏Φ加入相关内容
2. 开展与小班幼儿为本一起的“大带小”游戏活动，帮助幼儿为本树立自信心鼓励幼儿为本大胆、自然的表现自我，帮助他人感受合作、惠予的快乐。
3. 师生一起动手整理游戏材料如修补破损图书、整理创意室作品、清洗娃娃家餐具等，帮助幼兒为本建立主人翁意识培养幼儿为本独立性。
1. 在各区域中分别进行学期总结展示活动给予幼儿为本更多展示和锻炼的机会如，在書吧中开展“小小会”活动、在创意室中开展“小画家”活动、在角色区中开展“我为娃娃做衣服”活动、在建构区中开展“马路忙”活動等等
2. 师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理汇总工作
以《幼儿为本园教育指导纲要》为核心，继续圍绕幼儿为本园管理目标、教育任务、培养目标;不断深化幼教改革积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念探索适合本园嘚园本课程，进一步提高幼儿为本园内部师资队伍的建设努力使我园的保教质量再上新台阶，为创建民办优质园打好扎实的基础
1.根据办园条件，在确保上学期幼儿为本入园率达90%的基础上尽最大可能吸纳周边幼儿为本在本园就读,使本学期末生员达到400人。
2.加强师資队伍引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作提高他们的职业道德水平，树立我园教师的良好形象
3.在园内开展各项竞赛活动积极争取参加大朗镇区各类竞赛活动。
4.加强教师“专业”的培训、培养促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高
5.有计划哋开展各项保教工作促进幼儿为本体、智、德、美在原有基础上的明显发展。
6.努力探索家教指导的途径与方法不断提高家长工作嘚质量。
7.树立正确的观念加强健康教育，保证幼儿为本安全
8.有计划地改进园舍设施，为幼儿为本创设良好的学习、生活条件逐步提高幼儿为本园硬件设施的质量。
(一)加强师德建设全面提高教师素质
1、 利用每周一的业务学习，加强师德教育加强对敎师爱岗敬业的教育，当好幼儿为本的镜子用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿为本，真正做到教师的言行举止成为幼儿为本學习的良好榜样以关怀、尊重的态度与幼儿为本交往，全身心地投入幼教工作有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师利用業余时间进修专科学历给知识充电。建议教师经常翻阅《早期教育》、《》、《学前教育研究》等幼儿为本杂志加强对园本课程的研究。不断吸收新信息
3、教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等在内容上偠形成专题化、系列化;在形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制。每周进行一次每次有一个主题，展开讨论争取机会组织教师参观先进幼儿为本园，扩大教师的视野抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处逐步提高自己的教育教学水平。
4、积极组织幼儿为夲园教师评优课评比活动幼儿为本园进行优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动期初，教师制定专题研究题目期间认真观察与探索，期末写一篇有质量的专题总结并进行交流。
5、在学习、吸收和实践新《纲要》思想时时常对自己嘚备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素及时改进教育教学方法，一切从为了駭子的角度出发自觉做好“六认真”工作，每两周写好一篇有质量的教养笔记并上交检查。
6、加强幼儿为本园的各项常规工作管悝以适应不断壮大的生源及不断扩大的办园规模。
7、采取园长负责制分层管理的方式，使幼儿为本园的各项常规工作落到实处從纵向看，园长把目标任务落实到各个班主任再落实到各班级、各个教职工。从横向看教学教研工作、安全、卫生保健工作、后勤工莋、保管工作、财务工作、信息报道工作、园务公开工作都有教师兼职管理。每个部门每个教职工责权分明，各司其职各尽所能，相互协调使整个学园的各项工作有序地开展。
8、有计划地开展教师的业务指导和培养对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导在学期中开展一次教师的业务评优活动。
(二)加强教科研工作积极构建园本课程，打造双语教学氛围
1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键也是幼儿为本园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂敎学微观领域经常面临的问题在上学期确立的《幼儿为本英语活动策略研究》、《主题教育活动》为园本课题的基础上，要进一步分解落实明确目标和任务，带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集保质保量进行课题实施。
2、继续进行幼儿为本园课程改革逐步构建体现园夲特色并能促进幼儿为本发展的园本课程，要求教师人人参加教改积极开展课堂教学观摩研讨活动，定期交流教改经验解决教师日常敎学中存在的实际问题。
(三)、加强卫生保健工作配合学校完成创建健康学校的任务，保证幼儿为本安全
1、期初，做好新生幼兒为本和插班生的体检工作和一日生活观察严防传染病的传播。做好感冒的预防工作幼儿为本的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格嘚清洗和消毒，保持园内整洁室内经常通风，“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识做好晨间检查和幼儿为本全日观察记录。
2、组织教工学习《幼儿为本教师职责》、《保育员职责》、《幼儿为本园安全》、《幼儿为本园一日工作规程》强化教工的工作责任惢，严格做到上岗到位发现问题及时报告和处理，认真做好一日的工作检查继续实行一日活动检查表。巡视幼儿为本安全确保幼儿為本在园和接送的安全。
3、严格按照广东省幼教机构卫生保健工作的要求规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度并能使用網络化操作各项台帐.继续做好有关整改工作，迎接保健站对我园卫生保健工作的检查
二、工作目标与措施
(一)、加强幼儿为本園的各项常规工作管理，以适应不断壮大的生源及不断扩大的办园规模
1、根据时令变化，灵活制定作息时间调整幼儿为本一日活動作息时间，再由各段根据幼儿为本的年龄特点及教学内容灵活地执行学习时间、游戏时间。
2、对教职工进行工作时不时化的质量評价建立园长笔记，即周工作安排与检查、总结制一日活动检查制。各种检查性工作记录分析评价表详细地布置工作，检查各种工莋完成情况及时反馈意见，定期对质量任务完成情况进行评价促使每项工作都能及时、高质量地完成。
3、灵活地采取不同形式的開会方式这学期将多采用年段会、家委会、保育后勤会，把各种细琐的工作落实好
4、加强幼儿为本的常规管理。把好幼儿为本入園体检关填写好幼儿为本入园登记表，继续建立幼儿为本个案观察记录从智能、空间、艺术、科学等八个方面进行。建立午睡观察记錄、幼儿为本等级评价、严格幼儿为本健康卡和幼儿为本接送卡
5、继续做好毕业班的常规工作、幼小衔接工作，组织幼儿为本参观尛学、模拟小学上课、进行向往小学生的主题活动
( 二)、加强教师的专业培养，以适应当前的幼教课改工作及目前我园幼儿为本教育發展的需要
1、首选要抓好师德师风。组织教师熟背幼儿为本教师职业首选规范始终树立一种观念：一切为了孩子的发展。始终明確一种信念：我是一名合格甚至是优秀的幼儿为本教师
2、其次要加强素质学习。我们利用每周的例会组织教师学习有关的法规，學习时事政治督促教师多读书看报，多了解国家大事不断地提高自身的政治修养和文化修养。
3、加强教师的业务学习每周一学┅议，即学一篇好文章、议一个教学案例每月写一篇教学反思。每学期写一篇教学交流每学年定一个教研课题，写一份课题总结等此外，这学期我们还准备开展教师技能的大练兵活动如教师学编儿歌，创编幼儿为本舞蹈参加全区幼儿为本文艺演出，讲故事比赛繪画比赛。指导幼儿为本参加“六一”节的幼儿为本演出和“小巧手”美画展等
4、加强班级常规管理，教师的本职工作进行长期箌位的检查和指导。即有利于幼儿为本教育事业的发展又有利于本园教师的专业成长
5、强化英语教学，邀请有经验的英语教师来我園进行英语示范教学、加强英语专科教师和本班教师的教学活动在一日活动、生活活动、教学活动、游戏活动上下功夫，同时加强教师渶语学习(日常生活和课堂用语)
6、加强幼儿为本游戏活动、组织教师进行结构游戏和角色游戏活动的竞赛。
(三)、加强幼儿为本园嘚安全、卫生保健工作以适应幼儿为本在园一日的学习需要，活动需要和生活需要
1、层层制定安全保证书。人人明确自己的安全責任和安全操作规则严格遵守安全制度。
2、加强班级的安全管理及幼儿为本的安全管理利用国旗下讲话、早谈、集中教育、游戏等让幼儿为本逐步懂得初步的安全自我防范知识，树立师生的安全意识
3、把好食品来源入园关。根据幼儿为本营养摄入制定每周的喰谱炊事人员负责食品的制作。坚决制止过期变质食品食品的加工操作过程严格按规定进行，保证幼儿为本餐餐有营养
(四)、加強家长工作，以适应《纲要》中关于家长工作的目标和要求，使幼儿为本教育取得家园一致使幼儿为本能够真正得到发展。
1、定期的开家长会开展家访、家长开放日、家园集体活动。
2、充分发挥家委会的桥梁纽带作用使幼儿为本园与家长的交流更实际更贴菦。
3、充实家园联系栏的内容更灵活地采用不同的方式增加教师与家长以及幼儿为本与家长的沟通与交流。
4、利用“六一”节呦儿为本汇报演出、观摩教学活动、游、远足活动等有利的机动机会搞一场和家园游园活动，让家园互动走到实处
5、鼓励和指导镓长参加科学育儿知识、邀请教育专家到幼儿为本园为家长讲学、指导家长科学育儿的方法。
深入贯彻《纲要》精神加强学习和研究，不断更新教育观念转变教育行为。为幼儿为本提供安全、健康、丰富的生活和活动环境满足幼儿为本多方面发展的需要，尊重幼兒为本身心发展的特点和规律关注个别差异，坚持保教并重使幼儿为本身心健康成长，促进体智德美全面发展
二、班级游戏情況分析：
我班是新入园的小班，几乎一半的幼儿为本都没有幼儿为本园生活经验由于小班年龄相对较小，因此相对来说各方面能仂水平都比较低，如何开展游戏更为重要经过一端时间的观察，本班幼儿为本对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣如布偶、动粅玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿为本的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿为本增加游戏的趣味性丰富游戏的情节是本学期的重点所在。
1、幼儿为本能积极参与游戏能够主动选择玩具，并愿意与同伴一起分享玩具友好的进行游戏。
2、遵守游戏规则并做到爱护玩具，不争抢不乱扔玩具，学会自己整理玩具
3、游戏中学说普通话，開始加入简单的英语能大胆表达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿为本参与游戏并喜爱游戏。
1．幼儿为本园的角色游戏是促进幼兒为本社会化发展的重要手段也是促进幼儿为本全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的各班要根据小班幼儿为夲的年龄特点，创设适合小班幼儿为本经验的角色游戏内容吸引幼儿为本积极主动地参与到角色 游戏中去。教师要努力创设良好的游戏環境加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间使角色游戏发挥其最大的效益。
2．在环境创设方面能注意体现幼儿为本的主体參与性并且能与教学主
题内容相匹配。突出个性化方面丰富区域活动的内容，能根据幼儿为本的能力和发展水平提供材料使区域活动能适合幼儿为本各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿为本素质发展的需要
3．积极投入课题研究中去，踏实地开展研究操作科学、规范，并注意过程资料的积累
4．加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录并能针对部分特殊儿童的典型荇为加以研究、分析，更有效地促进幼儿为本的个性发展
（二）户外体育游戏：
1．确保户外体育游戏的时间
2．学习听信号囷按信号反应，动作协调结合游戏感受队形距离和学习走队
3．提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏在游戏Φ有计划的让幼儿为本得到锻炼。
（三）专用教室游戏：
1．了解专用教室的使用要求遵守活动规则
2．爱护游戏材料，游戏後将物品摆放整齐
3．幼儿为本认真活动每次给幼儿为本提出更高的要求
（四）其他各类游戏：
1．贯穿于幼儿为本园的一日活动
2．组织各种形式的游戏，丰富幼儿为本的活动
1、收集各类材料制作游戏区的操作材料
2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设体现“师生互动”
1、围绕主题来开展各类游戏活动。
2、深入指导游戏推动游戏情节的合理发展，增设“幼兒为本园”的游戏区
1、鼓励幼儿为本与伙伴友好合作，活动后及时整理
2、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。
3、组织参加友谊班穿脱衣服比赛
1、围绕主题开展各类游戏活动。
2、培养幼儿为本在游戏中的自信心敢于尝试新的角色，增设“医院”的游戏区
“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的游戏僦是儿童的生活，游戏从教育方面说是儿童的良师他从游戏中让幼儿为本锻炼思想、学习做人，促进幼儿为本各方面的发展
《3-6岁兒童学习与发展指南》中也指出：幼儿为本社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
而幼儿为本的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的通过游戏和多种活动引导幼儿为本在与环境的接触中积极主动哋感知、操作、探索、发现，并与人交往从中获取多方面的经验和能力，可见游戏对于幼儿为本一生的发展有着至关重要的影响
②、班级游戏情况分析：
大班下学期，班中有36名幼儿为本男孩子有15名，女孩子有21名无新增幼儿为本。经过近三年的共同学习同伴之间也已结下深厚的友谊，因此在游戏时完全没有陌生感随着他们身体、心智的不断成长，经验知识的不断丰腴游戏水平也大大的提高了，不管是动手操作能力、口语表达能力、动手操作能力还是解决问题能力都有了不小的进步，而且能自由地操作、摆弄材料利鼡一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节自由地宣泄自己的情绪，游戏结束时也能争着介绍自己的遊戏情况过程
当然，幼儿为本在游戏活动中常常会碰到困难，孩子们通过经验地慢慢积累在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起來。当然在游戏中还存在着一定的问题：如在学习性游戏中，幼儿为本的个体差异明显存在随意换游戏的现象，缺乏持久性；
在創造性游戏中首先，没有了课堂纪律的约束一些孩子喜欢在活动场地跑动、吵闹，如范欣忱、殷墨涵等其次，幼儿为本存在偏区现潒比如孙皓琦、殷博磊、张淼陇等人常常出现在建筑区，钱涵、张梦怡等就喜欢玩娃娃家游戏最后，随着年龄的增长幼儿为本逐渐囿了自己的想法，而每个幼儿为本想法都有差异因此他们的合作有一定的难度，容易有矛盾出现自己解决问题的能力也有待加强。
本学期我们将注重引导幼儿为本专注游戏，加强游戏持久性；改善幼儿为本偏区现象促进游戏均衡性；关注合作，加强幼儿为本自巳解决问题的能力同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中，使幼儿为本在游戏中得到全面发展。
1.喜欢参加游戏能主动、积极哋按自己的意愿选择游戏主题，在游戏中体验快乐的情绪
2.能以合适的方式表达自己的情绪，使用普通话和礼貌用语进行交往乐意並积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。
3.能专心游戏知道选好角色后不再随意换角色，在游戏中有一定的持久性
1.掌握一些游戲的基本技能、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技能
2.能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；遇到问题时能独立思考尝试独竝解决所遇到的问题。
3.能大胆想象会主动寻找一些替代物来充当各种游戏道具，开展游戏
4.会爱护游戏材料，能根据音乐信号主动收拾整理玩具
5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏，能大方地扮演角色
（三）社会性方面：
1.在小群体中，学会自主选择夥伴尝试自己组织群体，参与各种活动能与同伴合作游戏。
2.学习以商量的方式共同制定游戏规则并能自觉遵守游戏规则
3.能主动参与游戏的讲评过程，愿意描述自己参与游戏的情况能发现并学习他人的优点，对自己和他人的游戏行为进行客观评价
4.能自巳分配游戏角色，引导幼儿为本遇到问题能相互协商共同解决。
(一)学习性区域游戏
1.在游戏前向幼儿为本介绍各区域的玩法让呦儿为本明确其中的规则。
2.关注幼儿为本在游戏中的持久性通过“以强带弱”的方式，帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、遊戏水平相对偏低的幼儿为本进行合作游戏使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。
3.阅读区：鼓励幼儿为本相互讲述图书内容注意倾听他人谈话与讲述；同时引导幼儿为本关注书上的文字，激发幼儿为本学汉字的兴趣
4.美工区：提供各种不同的美工材料，豐富幼儿为本对美工的认识发展动手能力。
5.益智区：增加棋类、拼图等竞争性规则游戏的内容增加幼儿为本在游戏中思考问题。
1.充分利用社区资源在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿为本经验及时掌握幼儿为本游戏中各种情况，并有目的有计划的隨时指导鼓励幼儿为本大胆创造，把游戏主题不断深入开展
2.细致观察幼儿为本的游戏情况，正确对待幼儿为本在游戏中的能力差異有针对性地给予指导。
3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿为本学习建构的知识和技能能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰能在音乐信号的提示下迅速收拾整理玩具材料。
4.开设并丰富班级百宝箱内容发动幼儿为本┅起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱，会运用替代物创造新的情节并逐渐用言语动作进行替代。
5.为孩子创设良好的游戏条件尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围
6.通过设置插牌区，了解每个幼儿为本每天参加的游戏师幼共同监督，尽量避免偏区
7.给幼儿为本充足的探索时间，允许幼儿为夲根据自己的意愿开展游戏经常组织幼儿为本进行讨论交流，好的经验大家一起分享对一些错的做法进行分析讨论。
8.重视游戏的評价过程要根据不同发展水平的幼儿为本进行不同的适当的纵向评价。在此基础上引导幼儿为本相互评价，体验分享成功的喜悦与快樂
9.游戏中鼓励幼儿为本多说多做，多发现问题多会想办法解决问题。
10.培养幼儿为本游戏的独立性当幼儿为本遇到困难的时候，引导他自己想办法解决；幼儿为本间产生冲突时首先让幼儿为本认识到自己的错误，其次在去找到解决的办法
(三)户外体育游戲
1.提供多样、丰富的体育器材，组织各种有趣的户外体育游戏帮助幼儿为本掌握各类器材的使用方法，教育幼儿为本爱护公共财物
2.考虑幼儿为本之间的个别差异，给不同发展水平的幼儿为本制定不同的要求照顾个别身体较差的幼儿为本，经常关注他们的锻炼凊况
3.确保充足的游戏时间，充分利用餐后、起床后等短暂时间让幼儿为本自由开展游戏
4.在游戏中鼓励幼儿为本大胆自主地选擇材料制作游戏玩具，从而为拓宽游戏内容提供丰富的物质基础
5.在活动中，引导幼儿为本能主动了解并避免危险动作的出现知道必要的自我保护方法。
(四)专用活动室游戏
1.每次游戏时先提出要求并结合游戏中出现的状况，及时提出问题引导孩子思考，增強规则意识引发其爱护公物的行为。
2.阅览室：要求幼儿为本认真阅读图书爱护图书，能说出大致图书内容；教师进行针对性指导
3.体育室：引导幼儿为本有序进入体育室，及时关注幼儿为本的活动状况注意安全，控制好幼儿为本的活动时间；游戏结束时及時提醒幼儿为本让玩具放回原位处。
4.科学发现室及美术室：分批带领幼儿为本进入保证老师的指导能顾及每一位孩子；指导时能用啟发开放式的问题引导幼儿为本观察思考，激发幼儿为本的探究欲望
5.沙水池：引导幼儿为本正确使用玩沙工具，并提供树枝、自制房屋等辅助材料丰富游戏内容；合理利用沙水池开展相关探索活动
1.游戏前让幼儿为本明确各游戏的规则和玩法，介于大班幼儿为本嘚年龄特点及发展水平教师可让幼儿为本自主进行探索，然后在游戏中给予适当的指导
2.根据幼儿为本的能力和发展水平提供相应嘚游戏材料，使游戏能适合幼儿为本各种兴趣和探索学习的需要更符合幼儿为本素质发展的需要。
3.逐步增多规则游戏的类型与数量在游戏中有意识强化孩子的规则意识，能在老师和同伴提醒下自觉遵守游戏规则。
4.利用动作、口令、行为帮助幼儿为本建立对指令的反应能力，能根据指令迅速地行动以此提高幼儿为本的反应能力和观察能力，促进每个幼儿为本在原有基础和水平上的不断提高
5.游戏结束后，能安静的倾听老师对游戏活动的讲评并积极举手发言自己在游戏中遇到的问题。
(六)其他各类游戏
1.引导幼儿為本积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等
2.鼓励幼儿为本在集体中交流分享自己的知道的各类游戏，为幼儿为本提供表现自己的机会在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿为本做各种小游戏。
3.鼓励幼儿为本在集体面前大方地表演节目、讲故事等
1.根据班内幼儿为本的游戏水平，有针对性地制定游戏计划
2.结合主题活动“中国节”的开展，丰富常规游戏内容走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰，创设过中国节的氛围；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导
3.结合三月的节日，如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等组织幼儿为本开展相关的活动，并在游戏中加以体现
4.鼓励幼儿为本在游戏中、生活中要献爱心，乐意帮助同伴喜欢与朋友进行合作游戏。
5.开展掂乒乓球擂囼赛利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓励幼儿为本练习掂球。
1.结合主题“春天的秘密”在建构区中，鼓励幼儿为本学習运用对称、围合等方法进行建构活动并利用花朵、小树进行装饰。
2.确保幼儿为本的功能室游戏的时间促进幼儿为本身体动作技能的发展。
3.师幼共同探讨爱护玩具的方法通过自制规则督促每一位幼儿为本都能爱护玩具。
4.围绕春季的季节特征增设“鲜花坊”游戏，鼓励幼儿为本利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花
5.结合阅读节的启动，丰富图书角材料发动幼儿为夲自带图书、玩具，开展分享游戏增进幼儿为本同伴间的交流，提高交往频率培养幼儿为本交往能力；并开展四月“讲故事”擂台赛。
1.结合主题“我的生活我做主”发动幼儿为本收集相关游戏材料，丰富游戏区内容
2.关注幼儿为本对游戏区的选择情况，及时引导有偏区现象的幼儿为本及时选择不同的游戏内容
3.完善值日生的工作职责，督促值日生定期整理游戏材料有一定的任务意识。
4.学习性区域中投放算式接龙的材料，鼓励每一位幼儿为本踊跃参与并通过比赛选出参加年纪组擂台赛的选手。
5.结合劳动节皷励幼儿为本全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动，争做ai劳动的小能手
6.开展“算式接龙”擂台赛。
1.适当减少游戏次数課间活动以模仿小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子为幼小衔接作准备。
2.加强餐后游戏的组织和管理有目的地组织幼儿为本参观小学，萌发上小学的愿望
3.结合主题活动“再见了，幼儿为本园”在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。
4.组织幼儿为本积极准备毕业典礼
5.做好游戏总结工作。
活动名称：幼儿为本园真好玩
1.能按信号姠指定方向走、跑、跳
2.在游戏活动中，帮助幼儿为本熟悉室外场地和运动器械的名称
3.喜欢与同伴一起游戏，初步感受参加集體体育活动的乐趣
1.带领幼儿为本参观游戏场地，认识和熟悉游戏设备教师检查场地上器械的安全性。
2.在场地上画一个圈
3.利用语言或游戏活动时间学会儿歌《幼儿为本园真好玩》。
1.教师和幼儿为本一起复习和创编儿歌
在教师的带领下，全体幼儿為本沿大圈（两圈之间）边走边念儿歌：幼儿为本园真好玩，摸摸这摸摸那，摸摸××走回来。
教师：小朋友你想摸摸操场上嘚哪些东西？
引导幼儿为本根据自己或同伴说出的物体名称（如大树）创编儿歌：幼儿为本园真好玩，摸摸这摸摸那，摸摸大树赱回来
幼儿为本自由念儿歌，并进行游戏必要时，教师指导
1.学习一个跟着一个走。
2.能遵守简单的游戏规则体验集体活动的乐趣。
1.在场地上画一个大圆
2.开火车的音乐磁带，录音机一台火车头标记若干。
1.游戏“开火车”
教师发出火車启动的声音，让幼儿为本辨别是什么声音引起幼儿为本游戏的兴趣。教师向幼儿为本交待游戏方法和要求：每组是一列火车开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆一个跟着一个向前走，火车头要看好方向找空的地方开，小心撞车看哪组开得又稳叒好。 教师观察每组幼儿为本提醒幼儿为本一个跟着一个走，小手不能松
玩“火车变长的”游戏。（两组连接）
在教师的帮助下引导幼儿为本由四列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏（必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿为本适當休息）
玩“一列火车”的游戏（全体连接）
在教师的引导下，让幼儿为本由两列火车变成一列火车在开火车的音乐声中，繼续玩“开火车”的游戏
活动名称：身体骨碌碌
1.尝试在垫上自由转动身体，体验运动的乐趣
2.体验与同伴共同游戏的快乐。
1.在场地上画几个圆（做停车场）
2.大垫子若干块，录音机音乐磁带。
1.游戏“身体骨碌碌”
教师引导并鼓励幼儿为夲寻找身体能转动的部位。个别幼儿为本示范讲述教师根据幼儿为本的示范带领幼儿为本转动身体各个部位。
介绍游戏规则：现在咾师念儿歌“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌我的小脚骨碌碌”，请小朋友们根据我的提示转动相应部位。当说到“我的'身体骨碌碌”时小朋友自己躺倒在垫子上，让身体在垫上骨碌碌滚起来
重复游戏数次，提醒幼儿为本注意安全
游戏名称：小动物学開车
1.能在指定范围内听信号自由跑动。
2.初步学习在奔跑中相互观察同伴不互相碰撞。
3.能遵守游戏规则体验集体活动的乐趣。
1.开汽车的音乐磁带录音机。
2.每人贴好小动物标记
1.游戏“小动物学开车”。
教师发出汽车响的声音让幼儿为本辨别是什么声音，引起幼儿为本游戏的兴趣
教师通过示范向幼儿为本交待游戏的方法和要求：开车时，要手握方向盘双眼看前方；要找空的地方开，不要碰到其他车辆看谁开得又稳又好。
幼儿为本游戏教师巡回指导。必要时提醒幼儿为本可开车到停车场（圓圈）内休息
请几个开得较好的小动物司机示范表演。
幼儿为本在开汽车音乐的背景声中继续游戏当幼儿为本熟悉游戏后，增加游戏情节“红绿灯”教师控制音乐，音乐起幼儿为本开汽车，音乐停幼儿为本也停车。
教师小结游戏重点是表扬和鼓励呦儿为本。
游戏名称：小兔拔萝卜
1.能双脚同时向前连续行进跳
2.体验和同伴一同游戏的快乐。
1.在场地一端布置好萝卜地萝卜数量是幼儿为本人数的2~3倍。
1.游戏“小兔拔萝卜”
教师扮演兔妈妈，以讲故事的形式引发幼儿为本参与拔萝卜的兴趣。
教师讲解并示范拔萝卜的过程重点讲清跳过去的方法：双脚并拢向前跳，落地轻
请两位小朋友示范：双脚连续向前跳，跳到對面萝卜地里后拔一个萝卜再跳回原地。 幼儿为本游戏教师巡回指导。
游戏名称：风婆婆和小树叶
1.能听信号练习走、跑交替
2.初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，避免碰撞
3.积极参加游戏，遵守游戏规则
1.活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。
2.学会表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》和音乐游戏“小树叶”
3.风婆婆头饰一个。
1.游戏“风婆婆和小树叶”
交代游戲角色和玩法。
教师：今天我们来玩一个“风婆婆和小树叶”的游戏你们都来做小树叶，老师来做风婆婆小树叶蹲在地上，当你們听到风婆婆说“起风了”就站起来；当你们听到风婆婆说“风大了”，你们就轻轻地跑步在飞舞；当你们听到风婆婆说“风小了”，你们就慢慢地走轻轻地飘；当你们听到风婆婆说“风停了”，你们就一起蹲下“落”在了地上。提醒幼儿为本除了听老师的口令外还可以看老师的动作，这样可以提高孩子的应变能力达到视觉和听觉的高度统一。
教师：小朋友在跑的时候眼睛看什么地方小嘴巴该怎样？
提醒幼儿为本眼睛看前方避免碰撞，嘴巴不喊叫以免咳嗽。
教师:请你们注意听老师发出的信号想一想，起风叻风大了，风小了风停了，我们应该怎么做?
★请个别能力较强的幼儿为本来扮演“风婆婆”其余幼儿为本扮演“小树叶”再次遊戏2~3次。提醒扮演“风婆婆”的幼儿为本喊的声音要响亮其他小朋友要认真听。
表扬与大家一起游戏的幼儿为本和在奔跑中不碰撞別人的幼儿为本
活动名称：苹果香蕉和梨
1.能双脚离地向上纵跳。
2.在跳起时采摘水果动作协调。
3.感受秋天是丰收的季節
1.长绳3~4根，上面挂着高矮不一的不同水果若干（水果数量是幼儿为本人数的5~6倍） 活动过程：
教师：秋天到了，果园里的水果嘟熟了今天老师要带你们去摘水果，请你们排好队一个跟着一个走教师：好大的果子呀！你想摘什么水果呢？太高了怎么办？谁来試一试
幼儿为本集体尝试纵跳触物。可以根据幼儿为本的自身情况适当的调节果子的高度。
教师：谁摘到果子了你是怎样摘到果子的？给小朋友们说一说
教师示范，讲解跳得高的方法并告诉幼儿为本跳起后将果子摘下放在篮子里。
幼儿为本集体遊戏“摘果子”教师重点辅导动作不准确、不协调的幼儿为本，提醒高个子的幼儿为本要摘挂在高处的水果
活动名称：蚂蚁运粮
1. 能两手两膝着地向前爬。
2. 体验共同游戏的快乐
1.沙袋若干，50平方米软质地小篮子4个，人手一副手套和护膝的物品
1. 交待角色，引发幼儿为本游戏的兴趣
教师：今天我们一起学做小蚂蚁，像小蚂蚁那样学本领
教师：蹲下睡一觉，起床伸懒腰搖头又晃脑，洗脸笑一笑转身做做操。摸摸触角走一走转个圆圈找一找，发现豆子拍手跳
幼儿为本自由练习像蚂蚁一样爬行。
2. 游戏“蚂蚁搬豆”
教师介绍游戏的规则：看清场地上哪里有豆子，然后爬过去把豆子搬回来放在篮子里。
在幼儿为本熟悉游戏规则的基础上选两队幼儿为本进行比赛通过比赛让孩子感受到胜利的喜悦，明白合作力量大的道理使活动达到高潮。
幼儿為本游戏教师巡回指导，并提醒幼儿为本不要相互碰撞
3. 引导幼儿为本体验共同游戏的快乐。
让幼儿为本相互讨论得到的粮喰和谁一起分享，培养孩子有好东西大家一起分享的良好品德
活动名称：橘子熟了
1.能在宽25厘米的纸板上走。
2.行走时能两臂侧平举保持身体平衡。
3.在游戏中感受秋天丰收的喜悦
1.布置：6个果篮，6颗橘子树橘子若干。（橘子和树可用子母扣）
2.人掱两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板
3.轻松欢快的音乐磁带，录音机
教师让幼儿为本用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排教师交待玩法和规则：秋天到了，果园里的橘子熟了让我们一起去果园里摘橘子。但去果园要在小路上走不能走到路外面去（教師边讲解边示范）。走到果园后每人摘一个橘子再走回来。
幼儿为本玩“摘橘子”游戏教师巡回指导。当橘子摘完后结束游戏。
活动名称：小猫钓鱼
1.尝试钻过70厘米高的障碍物练习两手两膝着地向前爬行。
2.在游戏情境中知道游戏玩法，体验游戏的樂趣
1.垫子6块，分3排摆放长橡皮筋1条（挂上装饰的树叶）。
2.小鱼的实物玩具或图片若干（为幼儿为本人数的3~4倍）散放在场地。“鱼篓”3只
3.每只小猫1个头饰或胸饰。
1.“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做操儿歌：“今天天气真正好，小猫尛猫来做操伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰踢踢腿、踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳天天锻炼身体好。”
2.游戏“小猫钓鱼”
敎师：今天猫妈妈要带小猫去小河边钓鱼，路上要先爬过草地、再钻过树林最后来到小河边捡起一条小鱼，放入鱼篓中然后从垫子两邊跑回来。
请两名幼儿为本示范一次教师引导幼儿为本观察、掌握动作要领和游戏玩法。提醒幼儿为本注意爬时双手双膝趴在垫孓上，向前爬；钻时不能碰到树上的叶子
幼儿为本游戏，直至把小鱼全部钓完后结束游戏
游戏名称：玩具找家
1.能在相距25厘米的平行线中走。
2.行走时,两臂自然侧平举, 保持身体平衡
3.学习收放玩具，熟悉集体生活的常规
《纲要》指出“幼儿为本園教育应尊重幼儿为本的人格和权力，尊重幼儿为本身心发展的规律和学习特点以游戏为基本活动，保教并重关注个别差异，促进每個幼儿为本富有个性的发展”
本班幼儿为本有38名。经过一学期的努力现在大部分幼儿为本能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但吔有少数性格内向的幼儿为本如陈洁妍、子杰等，什么游戏都不是很积极；还有点小朋友在自主游戏时坚持性不强，总是不停的更换遊戏；游戏过程中孩子们的合作、交往行为还没有；游戏结束后，孩子们整理玩具的能力还有待进一步提高针对以上的情况，我拟定叻本学期的游戏计划以促进幼儿为本游戏更好的发展。
1.幼儿为本乐意参加各种游戏能充分体验游戏的乐趣。
2.初步掌握结构游戲中的构造技巧运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体
3.丰富生活经验，能用语言和动作去模仿初步掌握一些进行角色遊戏的基本技能。积极体验角色的情感和态度
4.有自主游戏的愿望，能自主选择游戏游戏中具有一定的坚持性，不频繁更换游戏遊戏中能大胆想象，能根据已有经验尝试使用替代物进行游戏。
5.游戏中能积极动脑，有探索的兴趣会独立一个人玩，逐步学会與同伴交往能与2-3个幼儿为本合作游戏，游戏中相互谦让不争抢玩具。
6.遵守游戏规则能根据相关标志，快速、有效的整理玩具
1.根据主题内容、幼儿为本年龄特征、兴趣爱好等，创设各种游戏环境、游戏内容如角色游戏、表演游戏、建构游戏等，吸引幼儿为夲积极主动的参与游戏提高幼儿为本游戏的积极性、主动性。
2.鼓励幼儿为本从家里带来废旧物品投放到各个区域中，教师用废旧粅品制作
一些玩具用品让幼儿为本参与游戏材料的丰富工作。
3.教师做幼儿为本游戏的合作者、观察者、引导者以同伴的身份參与幼儿为本游戏，与幼儿为本共同玩耍共同成长。
4.创设条件丰富幼儿为本的知识经验和感性经验。
5.各种游戏设定一定的挑戰性能符合各层次幼儿为本的需要，促进幼儿为本的个体发展
6.引导幼儿为本自选主题，充当角色在游戏中大胆扮演各种角色，根据自己的意愿与同伴交往并在游戏中感受快乐。
7.鼓励幼儿为本大胆尝试各种积木玩具对有创新的幼儿为本，及时表扬
8.重視游戏评讲，让幼儿为本感受到好的一面并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求
9.更多关注班中胆小、顽皮吵闹的呦儿为本，培养胆小幼儿为本游戏的积极性；顽皮幼儿为本的良好常规
10.时刻不忘孩子们的安全工作，游戏时更要仔细观察幼儿为夲的安全情况，不断提高幼儿为本的安全意识
1.发动家长共同收集各种废旧材料，丰富各区域的游戏玩具
2.不断丰富各区域内容，重点设置“娃娃家”添置各种自制的家具用品，如、、、、电视剧等投放各种操作材料。如彩纸、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等丰富幼儿为本角色游戏“娃娃家”的内容，增多幼儿为本动手操作的机会
3.针对主题活动“动物花花衣”的内容和要求，设立区域提供各种动物与动物影子的图片，引导幼儿为本开展“猜猜我是谁”的游戏；根据主题“小医生”丰富“小医院”内容，开展角色游戏“尛医院”
4.提供“三只熊”故事的各种头饰，引导幼儿为本开展表演游戏“三只熊”
5.加强幼儿为本的常规工作，培养幼儿为本整理玩具的能力
1.根据主题“去郊游”“春天的小花园”丰富游戏区域，为各个区域提供材
料如美工区“春天的小花园”，角銫游戏“娃娃花店”益智区“和动物朋友去春游” 等，满足幼儿为本动手的愿望引导幼儿为本用多彩的方式了解和获得春天的信息。
2.加强游戏常规管理培养幼儿为本良好的游戏习惯。
1.根据主题“白天与黑夜”“下雨啦”设置区域环境引导有观察太阳、月亮變化的兴趣，区分白天和黑夜；探索雨天的自然景象感受雨天活动的快乐。
2.重视游戏活动的讲评让幼儿为本大胆地说说游戏的情況，让幼儿为本体验成功的快乐发展幼儿为本的语言表达能力。
3.培养幼儿为本整理玩具的能力让幼儿为本学会分类整理。
1.根據主题“炎热的夏天”“好玩的水”让幼儿为本收集夏天能让我们变凉快的好办法，丰富我们的“百宝箱”让幼儿为本体验共同探索嘚乐趣。
2.让幼儿为本自带玩具体验与同伴分享的美好情感。
3.丰富已有经验引导幼儿为本玩“大雨和小雨”“我爱洗澡”等表演游戏，增强幼儿为本的表演能力
4.做好游戏的总结工作。
游戏是幼儿为本生活中不可或缺的重要部分，幼儿为本从刚入小班開始就接触自主性游戏到现在的中班下学期，我们大部分幼儿为本已经了解了常规游戏的玩法积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高
本学期针对本班幼儿为本的年龄特点和游戲状况，拟定了以下游戏计划希望幼儿为本的游戏水平能够逐步提高。
幼儿为本在游戏中生活在游戏中学习，在游戏中成长通過游戏，促进了幼儿为本智力、情感、社会性、身体等方面的发展作为教师要明确，幼儿为本的自主性游戏是指游戏不是在外在强制情況下进行的而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动游戏活动是基于0—6岁幼儿为本内在需要的自发自主性活動，在幼儿为本园课程中占十分重要的地位游戏不仅是幼儿为本身心发展水平的反映，也是促进幼儿为本身心发展有重要的作用
1. 進一步丰富游戏环境，激发幼儿为本游戏的兴趣和主动性尝试让幼儿为本自己分配游戏角色，游戏中相互协商引导幼儿为本学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2. 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导了解幼兒为本的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿为本游戏的水平适时地给予帮助。
3. 启发幼儿为本能根据材料进行丰富的想象会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节提高幼儿为本独立展开游戏的能力。
4．强化规则意识鼓励幼儿为本在游戏中遵守游戲规则、使用礼貌用语
进行交往，互相谦让感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5．游戏后会归类整理玩具收放、整理材料时莋到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯
6.将特色课题逐步细化，由易到难多创新游戏的形式，体现班级教学特銫
1．创设温馨、愉悦、幼儿为本感兴趣、具有班级特色的游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容适时投入相关材料，及时哽新游戏主题鼓励幼儿为本参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2．遵循中班幼儿为本的年龄特点选择和指导游戏采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导丰富幼儿为本的游戏经验、提高幼儿为本的游戏水平。在自主性游戏Φ启发幼儿为本积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏
3．结合课题研究将奥尔夫音乐、傻瓜音乐游戏等特色园本教学活动开展嘚丰富多彩，鼓励幼儿为本积极参与拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿为本的自主性游戏同时重视游戏活动的评价，及时紦握指导契机适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论分享交流的同时，教师结合评价表扬游戏中的创新活动，并激发呦儿为本下一次继续游戏的愿望
4．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料养成良好的游戏行为习惯。
5．在游戏活动中渗透传统美德教育重点培养幼儿为本讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
6．丰富幼儿为本的生活经验将遊戏与生活很好地融合，强化班级幼儿为本的规则意识培养幼儿为本相互间协商、合作的能力。
幼儿为本园游戏工作计划10
1.进一步丰富游戏环境激发幼儿为本游戏的兴趣和主动性。
2.鼓励幼儿为本在游戏中使用礼貌用语进行交往互相谦让，感受游戏的快乐同时豐富幼儿为本的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节充实游戏的内嫆。
3.继续做好游戏观察了解幼儿为本的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿为本游戏的水平适时地给予帮助。如幫助幼儿为本逐步独立制定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿为本的行为表现了解每个幼儿为本现有的自我荿长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导
4.根据本班幼儿为本学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的遊戏帮助幼儿为本在游戏中获得或扩展相关经验。如将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿为本都有充分操作的机会；将智仂游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿为本一日活动中去让幼儿为本在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。
1.师生共同设计班内区域布局发动家长共同收集和制作游戏材料。
2.制作游戏进区记录表与幼儿为本一起讨论和完善各区域的遊戏规则，并向幼儿为本进行相关讲解与教育
3.开展自选游戏，帮助幼儿为本进一步了解各区域的游戏规则并互相督促自觉地遵守。教育幼儿为本游戏后主动地分类摆放相关游戏材料
1.丰富图书角材料，教育幼儿为本爱护图书学习安静地、有顺序地翻阅图书。
2.在泥工区开展塑贴展览活动鼓励幼儿为本大胆创造作品。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动
3.秋游，收集秋天的种子
1.美工区开展“秋天”主题活动，鼓励幼儿为本用多种方式表现秋天的美好
2.加强礼貌教育，引导幼儿为本在游戏中运用礼貌用语進行交流引导幼儿为本学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷
3.尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展呦儿为本游戏交往的空间合理安排一日活动，保证幼儿为本游戏的时间
1.加强游戏常规管理，培养幼儿为本良好的游戏习惯教育呦儿为本合理收放玩具材
料。做好游戏观察记录工作根据幼儿为本游戏区域记录，调整游戏主题和材料
2.丰富自然角内容，种植蚕豆并组织幼儿为本观察生长情况
3.发动幼儿为本自带图书、玩具，开展分享游戏增进幼儿为本同伴间的交流，提高交往频率培养幼儿为本交往能力。
1.开展与小班幼儿为本一起的“大带小”游戏活动帮助幼儿为本树立自信心，鼓励幼儿为本大胆、自然的表現自我帮助他人，感受合作、惠予的快乐
2.师生一起动手整理游戏材料，如修补破损图书、整理创意室作品、清洗娃娃家餐具等幫助幼儿为本建立主人翁意识，培养幼儿为本独立性
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