黄河是怎样变化的阅读及答案_百度知道
黄河是怎样变化的阅读及答案
全长5464公里，流域面积75。第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。）板书；四。黄河汛期洪水暴涨，解放前经常泛滥，历史较大改道有26次，也叫河槽或河身，故称悬河。（三）理清结构，分段、内蒙古，达到根治黄河的目的；二，互相作用的关系，可以分为四段。第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。第二段（第2。早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域、甘肃、宁夏：忧患（黄河变化的原因有两个、土地肥沃，可是因为气候转寒，水流不畅，洪水季，就容易造成下游堤坝决口或改道：指发源地。不禁。请同学仔细读书；三，两岸筑有大堤，成为高出地面的“地上河”。）板书，泥沙沉积在下游的河道中，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？请同学继续自学第四段、陕西、山西，一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成；“择”字应读“z6”，不能读“zh2i”。还有一些字形相近，有洮河。课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。）板书。板书：治理【板书设计】【小资料】黄河 　我国第二大河，上源卡日曲出自青海省巴颜喀拉山脉各姿各雅山麓。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实，学习课文。这是一篇阅读课文。可是很多年以来，水流缓慢，泥沙淤积，教师要放手让学生自己去学习：一：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道。学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响：牧林为主 　保护资源规划用地　 修筑水利（五）组织学生讨论四、教学过程（一）揭示课题：黄河，分辨字形。有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。“域”字应读“y)”：河流两岸之间容水的部分、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划；“频”字应读“p0n”、暴雨集中、人口增长。“可是。（二）初读课文，请同学们齐读第一段，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训：不停地叫苦：河床高于地平面，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。内蒙古自治区托克托县河口镇以上为上游，流经高原峡谷，按音、形、义区别组词。祸（祸害）　　　　 择（选择）　　　 衍（繁衍）锅（锅盖）　　　　 译（译文）　　　 衔（衔接）沃（沃土）　　　　 吨（千吨）　　　 迭（更迭）跃（跳跃）　　　　 顿（顿时）　　　 跌（跌倒）蚀（腐蚀）　　　　 构（结构）　　　 域（地域）浊（浑浊）　　　　 钩（鱼钩）　　　 或（或者）2．解释词语：气候转寒　 暴雨集中植被破坏　 水土流失科学家为此做了很多工作，合理地规划利用土地，黄河也给两岸人民带来了灾难，使森林毁灭，再说一说这些原因之间的关系。因此学生通过自学把这些问题解决了，也就理解了本课的主要内容，受灾人口达1250万。解放后在上、中游除进行水土保持工作外：摇篮　 气候温暖森林茂密　 土地肥沃生息繁衍因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。”“摇篮”指什么？（“摇篮”指发源地。）从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是。通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。（黄河的变化给人类的教训是：一定要保护森林资源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程：困苦患难。流域，同桌可以商量一下，然后说一说。（因为黄河流域水土流失严重，使黄河含沙量加大，防止水土流失。）（六）总结全文，含沙量增大：河水流经的路线：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中：抑制不住。高原；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，因为这里气候温暖、森林茂密、湟河、无定河、汾河，不能读“hu^”；“衍”字应读“y3n”，不能读“y2n”、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。（四）结合思考题、苏北部分地区成为“黄泛区”，水色浑黄；孟津以下为下游，流入华北平原、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。关键：对情况起决定作用的因素。悬河。科学家为此设计了牧林为主、保护资源，造成人为改道，使豫东、皖北，要解决黄河给人民带来的“忧患”，后来黄河变了”，为理解课文内容做准备。摇篮。1938年国民党军队炸开花园口大堤、河南等省区、概括段意。全文共七个自然段，不能读“p0ng”，通常指能通航的河。河床，远远看去好像悬挂在空中；“构”字应读“g^u”，大量修筑水利工程。这样才能防止水土流失，水流较清；河口至河南省孟津为中游，穿行黄土高坡，完成了学习任务，森林茂密，土地肥沃，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有。（黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患，但要给予适当的提示和指导。课后思考题比较全面地概括了课文的内容，记住黄河近两千年间的表现。齐读课文，不能读“g#u”；“蚀”字应读“sh0”，不能读“sh9”，东流经四川.24万平方公里。）板书、沁河等支流，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典、渭河、洛河，黄土高原应坚持牧、林为主的经营方向，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失，在书写过程中很容易误写，在山东省北部入渤海，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲、养育后代。忧患，激发学生了解黄河的积极性。过去的“摇篮”是什么样的呢？（自然条件很好，气候温暖。因此，治理黄河的关键是把泥沙管住。科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是。因此，这样的字应该放在一起。植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和，或联系上下文理解。1．读准字音。生息繁衍：生活，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要；“耕”字应读“g5ng”，不能读“g5n”：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭。因此，黄河中的泥沙越积越多。几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道，先后兴建了三门峡、青铜峡水利枢纽工程和刘家峡水电站等；在下游修建、加固了1800公里的河堤，修建了人民胜利渠等工程，引黄河水，灌溉农田，综合利用黄河水利资源。从 1949年以来曾受洪水多次威胁，但都未成灾。沿河重要城市有兰州、包头、郑州、济南等。，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发
使失去的植被尽快恢复。(2)要合理规划利用土地，无限制地开垦放牧，使黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失：(1)秦朝以后。(2)人口迅速增长，水土流失非常严重的：人与自然要和谐共处　　1. 句子“黄河在近2000年来竟决口1500多次”中加点的“近”能否删除?为什么?　　2. 黄河发生变化的原因是什么?　　3. 治理黄河管住泥沙的方法有哪些?　　4. 文中画线句运用了什么说明方法?有何作用。　　5，同时还要大量修筑水利工程　　4?　　5，造成水土流失，大量泥沙进入黄河。　　3. 治理黄河管住泥沙的方法有：，具体准确地说明了黄土高原由于失去天然的保护层，你有何启示. 文中画线句运用了列数字的说明方法?　　参考答案：　　1. 不能删除。“近”表示估计，后面的年代并非准确计算所得，如果去掉就变成刚刚好是2000年了，就太绝对不符合客观实际。(体现了说明文语言的准确性)　　2.
黄河发生变化的原因是，大量植树造林，防止水土流失，黄土高原暴雨集中。加上黄土本身结构松散. 读了这篇文章：(1)要保护好森林资源. 启示1：要保护、美化环境。启示2
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| 　　课文《黄河是怎样变化的》主要讲述了黄河变化的原因和治理黄河的方法，下面是为大家搜集整理的黄河是怎样变化的，欢迎阅读与借鉴。
　　黄河是怎样变化的读后感(一)
　　近几200年来黄河的变化让我们大吃一惊，以前温柔亲切的母亲河，现在在变成了凶猛爆裂的悬河。我想以前的黄河应该这样的吧!黄河里的水清澈见底，可以看得见河底里的沙石，还可以看见几条小鲤鱼在河里游，岸边的芦苇在不停的摇摆着，月季花映着翠绿的芦苇，显的格外矫健，小鲤鱼在水里嬉戏，这好像一幅美丽的画卷，只能小心翼翼的看，生怕破坏了这美丽的画卷。
　　可是黄河近几年的表现超出了人们的想象，天灾人祸黄河涨水淹没田地，黄河都脱不了关系。近200年来，黄河竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难，有一位农民在黄河盛了一碗水，有一半都是泥沙。
　　这些的原因有了点，第一点是黄河每年从中上游到下游的沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被放在大海，4亿吨则陈在下游河道中，所以才会涨洪水。
　　第二点是，黄土高原气温转寒，暴雨集中，导致黄土松软，很容易使大量的泥沙进入黄河，人口增多，无限制的开垦放牧，使林毁灭，草原破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。
　　第三个原因是黄河的附近有一些工厂，把一些废水排到黄河里，导致黄河很多垃圾。
　　解决问题的方法有，多种植树木，不要乱砍伐树木，就算砍完了要赶紧种上，让那些倒废水的工厂全赔关门。
　　我希望黄河会变成以前那样温柔可亲。
　　黄河是怎样变化的读后感(二)
　　《黄河是怎样变化的》总是听大人们说，黄河是中华名族的摇篮。我一直想去黄河那里看一下，可是读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，让我大吃一惊，原本在我心中美好的黄河，怎么会变成这样?
　　黄河在近2000年间决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了沉重的苦难，黄河开始变得凶猛暴烈起来。据科学家研究，黄河发生变化有两方面原因。一是，自秦朝以后，黄土高原气候转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构散，很容易受侵蚀而崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是，社会原因。
　　长大以后，我要做一个科学家，把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。要使人人都明白这样一个，破坏森林是不折不扣的自杀行为，要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失。
　　那一天，黄河还会变成中华民族的摇篮。
　　黄河是怎样变化的读后感(三)
　　我看了语里一篇《黄河是怎样变化的》的文章，里面写了黄河2000年来的&表现&。
　　原来黄河水平如静，清澈见底，可后来因黄沙随心所欲的流进黄河，这些黄沙越积越多使河床逐年增高，造成大水灾。也因人类无限制的开垦放牧，绿色的植被大量减少，使森林毁灭、草原破坏&&作者还运用了列数字的方法更加突出了黄河含沙量如此之大。
　　本文通过描写黄河由好变坏的过程和原因，告诉我们要保护好森林资源，保护好环境。大家行动起来，一起拯救黄河吧!
　　黄河是怎样变化的读后感(四)
　　《黄河是怎样变化的》总是听大人们说，黄河是中华名族的摇篮。我一直想去黄河那里看一下，可是读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，让我大吃一惊，原本在我心中美好的黄河，怎么会变成这样?
　　黄河在近2000年间决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了沉重的苦难，黄河开始变得凶猛暴烈起来。据科学家研究，黄河发生变化有两方面原因。一是，自秦朝以后，黄土高原气候转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构散，很容易受侵蚀而崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是，社会原因。
　　长大以后，我要做一个科学家，把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。要使人人都明白这样一个道理，破坏森林是不折不扣的自杀行为，要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失。
　　那一天，黄河还会变成中华民族的摇篮。
　　黄河是怎样变化的读后感(五)
　　如果有人问我，你最喜欢哪篇课文?我便会不假思索地回答--《黄河是怎样变化的》。
　　这时，会有人问：&黄河不是我们中华民族的&摇篮&吗?难道它以前不是这个样子的?&。其实，黄河在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。但是，后来它变了，它开始变的凶猛暴烈起来了，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。这时呢?是人类还是大自然的误失，把原来温顺的黄河变得凶猛暴烈起来?人们为这一系列问题忙活了几十甚至几百、几千年。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案，&越垦越穷，越穷越垦&的这种方法是不对的，他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。
　　乱扔垃圾是不对的，砍伐树木更是不对的，如果没有这些树木、植被，恐怕我们都要被淹没好几次了，从现在开始，让我们来一起保护它们吧!
　　黄河是怎样变化的读后感(六)
　　学了《黄河是怎样变化的》一文，我感到十分震撼!在我的心目中，她是一条历史上举世闻名的大河，她养育了伟大的中华民族，滋润着勤劳的炎黄子孙;可她却收到了如此大的破坏，成了中华民族的忧患。
　　黄河流域的黄土高原，饱经风雨，流入黄河;大量的水土，随着河床不断升高的黄河洪水而流失;黄河先天的环境，经过漫长的一波三折，可以说是从天堂到地狱。
　　黄河的惨状，给我们敲响了警钟!如果我们也像黄河沿岸居民那样无限制开垦，无止境的砍伐，如此富饶的江南地区，繁华的江淮流域，将会受到比黄土高原更残酷的摧残，将会迎来比黄河流域更严峻的考验。身为中华儿女，你可以视而不见吗?身为炎黄子孙，你可以袖手旁观吗?
　　如今，黄河的灾难，时时刻刻都牵挂着中华儿女的心。为了把黄河统治好，科学家们研究，周密安排。因为在中华儿女心中，黄河是他们的摇篮，更是他们的母亲;在炎黄子孙心中，洪水泛滥，是泛滥到他们心头。
　　希望黄河的悲剧不要在上演了，盼望泛滥的洪水能够消停。举国上下团结一致，共同面临灾难，并肩做战。
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黄河是怎样变化的读后感
读黄河是怎样变化的有感《黄河是怎样变化的》段落结构
全文可分为四部分。第一部分（第１自然段）：黄河给两岸人民带来的苦难。第二部分（第２、３自然段）：黄河为什么是中华民族的摇篮。第三部分（第４～６自然段）：黄河变化的原因。第四部分（第７自然段）：科学家设计的治理黄河的方案。
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《黄河是怎样变化的&&教案
《黄河是怎样变化的&&教案
作者/编辑：教案
①8个生字，。
②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生的过程和原因，从中受到，增强意识。
③搜集有关黄河的，激发保护河的感。
①准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
②教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。
③学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
●出示“资料”，引出课题
①出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。
②听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？
③为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）
●围绕提示，自读
①请大家谈一谈，你准备采用什么来读懂这篇课文呢？
确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提下”读懂课文。
②学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一文主要讲什么？
③围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。
阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因足什么？课文给了我们怎样的启示？
●围绕重点，全班研讨
引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行发言。
①了解黄河的变化，教师适时引导学生重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是民族的摇篮”，联系第然段，边听范读边，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”，《》()。
③黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。
③畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的。
●朗读全文，升华情感
教师：通过自学与交流，我们读懂了课文。们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对保护的关注，对人类与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读出来吧！
学生自由地有感情朗读全文。
●模拟情境，延伸
①师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们零钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想河流污染情况或想造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好活动。
⑤有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。
《黄河是怎样变化的>>教案2　　　　〖预览〗《黄河是怎样变化的》听课反思 指导老师于晓梅《黄河是怎样变化的》这是一篇说明文体裁的略读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。这是孟老师第二次授课，非常受学生的欢迎，亲和力强，教态大方，教学方法灵活，教学效果良好。听了实习生孟老师执教的这节课，感受颇多：1.从题目入手学习文本。题目是文章的窗口，它往往起着提示全文，点明中心的作用，从题目入手能让学生在大脑中形成一种阅读的期待。上课伊始，孟老师在揭示课题之后，问同学们：“读了课题，你有什么问题吗？”同学思维活跃，一读完课题，便提出了许多有思考价值的问题，如：“黄河原来是什么样的？”，“黄河后来怎么样了？”“黄河为什么发生变化？”“黄河变化后，我们应该怎么做？”这些问题的提出不仅发散了学生的思维，同时也为学习课文打下了基石，理出了文章的思路和重难点。2.多媒体教学助于理解文本。在教学中，孟老师引导学生了解了黄河的过去和现在之后，便利用多媒体出示黄河原先温柔美丽的图片以及黄河后来决口、水土流失、受污染的一些图片，一下子把学生带入了课文的意境之中，不仅激……【】《黄河是怎样变化的>>教案3　　　　〖预览〗
《黄山奇松》教学反思
《黄山奇松》是五年级上册的一片课文，这是一篇写景的文章，根据课文内容我制定了如下教学目标：
（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山奇松的奇和美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（2）会用“屹立”、“郁郁苍苍”等词造句。
这节课我以多媒体课件辅助教学，学生在课堂上学习积极性较高，学习兴趣浓厚，教学效果良好。本节课我以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、促进学生自主、合作、探究性地学习，让每个学生敢说话，有话可说，勇于发言，充分发挥学生的主体作用。
在教学策略上我注重：一、运用情境教学，激发学生兴趣
大部分学生没有去过黄山，对黄山松知道的很少，很难真切的体会到黄山松的神奇秀美，本课中我利用多媒体课件创设情境，让学生对黄山松树有个直观的认识和感受，产生探究欲望。在学习理解课文时，我也努力创设情境，比如学生都知道迎客松伸出手臂是在迎接客人，可这样理解太平淡了，怎样调动学生的感受呢？我设计了这样一个情境：假如你就是迎客松，你会对前来参观的客人说些什么？接着我让全班同学交流。通过这一形式，学生离迎客松就近了，对迎客松的奇特感受就更深了。
二、提炼主线：“黄山奇松”奇在哪儿？
课程开始，我让学生自读课文，自己提出问题：……【】《黄河是怎样变化的>>教案4　　　　〖预览〗《黄河之水天上来》教学反思《黄河之水天上来》是现代著名作家刘白羽的一篇散文。本文描写了作者在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了中华民族的母亲河――黄河的磅礴气势和神奇风采。整篇课文激荡着一股磅礴的气势，要想使学生透过文字感受到黄河的雄伟壮观，大气磅礴就必须引导学生将文字转化为画面，然后通过朗读将画面表现出来加深对文字的感悟和理解。因此，我上课时的状态有些紧张，害怕学生不能将课文内容和景物描写融合到一起，可惜了作者文字的表现。回顾整堂课，主要有这样几点：1.课堂容量太大，为学生的学和教师的教都造成了负担。课文重点描写的是作者在刘家峡和飞机上看到的黄河，所以第一自然段中描写黄河的语段就不必做过多的讲解了，只需让学生找到、读出便可，作为线索中的一个点让学生知道即可。2.在教学描写黄河的第二个语段时，引导学生找到变换句子的排列形式，如“乌云乱卷、如怒火、如狂飙”。学生反复诵读，体会黄河的气势磅礴。3.在教学第三个描写黄河的语段时，如下：“我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄的两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高；是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃。”我先提示学生发现其中的修辞手法，很明显是比喻（这很明显，学生都知道），但其中含有排比（这是芦爱萍读出来的），这句中却……【】《黄河是怎样变化的>>教案5　　　　〖预览〗
　　别让黄河母亲断肠　　保护黄河,是每个华夏儿女的义务　　黄河不再咆哮，黄河在呻吟 。　　保护母亲,保护黄河。　　让黄河之水源源不断,让母亲乳汁永不干涸。　　母亲:你真的很累,保护黄河就是保护我们的母亲.　　炎黄子孙为了使黄河变成绿河，让我们一起行动吧!　　黄河,我们的屏障　　九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。　　黄河清，天下平。　　爱护黄河，就是爱护自己的母亲!　　不要让我们母亲河的血液再受到污染　　别让母亲河哭泣了.　　让母亲河笑口常开吧.　　珍惜亲情，保护母亲河。　　黄河被污染了,你还洁净吗?　　人们追求时尚,而黄河需要洁净! 黄河是中国的动脉，岂能断流，岂能玷污. 不到长城非好汉，不护黄河非传人!　　谁说&跳进黄河也洗不清&?让我们行动起来，让黄河之水不再混浊不清!　　让黄河水清起来!　　爱护黄河，就是爱护自己的母亲!　　保护母亲河,爱护大自然!　　黄河已入青天去，空余九曲万里沙.　　保护黄河,保护中华民族的血脉　　让黄河母亲与华夏儿女同在　　黄河母亲再也受不起伤--保护黄河,人人有责　　黄河只有一条,母亲只有一个,让我们保护自己的母亲河吧!! 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。　　黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污!　　人类只有一个地球，我们只有一个母亲&&……【】《黄河是怎样变化的>>教案6　　　　〖预览〗
《黄河的主人》教学反思
《黄河的主人》是一篇散文，它赞扬了羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的联系。为突出重点和突破难点，我细细研究教材，发现了其中隐藏的契机――抓住几个对比，问题就迎刃而解了。
　　在放手让学生自读感悟的基础上，我适时巧妙地抓住以下四个对比，来引导学生精读感悟。
　　一、“坐”和“站”的对比
　　课文第7自然段写到：“听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆”，“坐在吹满了气的羊皮筏子上，……如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的”。坐羊皮筏子就必需足够的勇气，否则即便坐了上去也不敢睁开眼睛瞧一瞧，可见“波浪滔滔的黄水”是如何令人胆战心惊。那么艄公呢？面对同样险恶的风浪，还身系乘客的安全，他站在那小小的羊皮筏子上（是无论怎样也不敢也不能闭一闭眼睛的），只凭手里那么一根不粗不细的竹篙便能在滚滚的黄河上如……【】《黄河是怎样变化的>>教案7　　　　〖预览〗
《黄河是怎样变化的》这篇课文是一篇独立阅读课文，这种阅读课文主要是教师放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用。
在备课之初，我就反复对自己说要做减法，就是要把教学过程设计得简而精，让学生动起来，教师点拨，指导。基于这样的考虑，我根据课文前面的自读提示，设计了以问题入手，针对课题提出问题，“黄河发生了什么变化”“变化的原因是什么”“你学习了本文有什么感受”。
带着这三个问题我让学生自读课文。以这三个问题贯穿全文，体现导学案的特点。
在实际操作中，我发现预设与生成是不一致的，特别是“困难”的“难”读音的选择，在备课是我忽略了这点，结果在这里浪费了时间，导致了后面的拖沓。不过在沮丧之余我也有收获，我发现这节课上学生小组的讨论比以前有实效性了，通过巩固练习，我发现课堂效率也有所提高。讲完课后，我也在反思自己的设计，我认为主导思想不变的情况下，创新的力度不大，老是跳不出导学模式的条条框框，自己就已经画地为牢，所以不出彩。我想以后的教学中我应该吸取导学模式的精髓，结合自己学生的实际，有所创新，这样才能呈现一个全新的课堂。
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《课标》明确指出
7-9年级教段教教方针为：进一步促进音乐乐趣的要供，提低音乐感受本事，收展闪现音乐的本事等。作为音乐教师，起首该当明确音乐教育的目的是培养教生对音乐的感悟力，以审好教育为中心，正在整个音乐教教历程中要以音乐的好感往感染教生，要以音乐中雄薄的热情往陶冶教生，进而使教生逐步构成健康的音乐审好本事。为了真现这一方针和促进新课程变革，我认为，正在教教中，要使教生先对音乐产生浓密的乐趣，感受、体验和闪现音乐中雄薄的热情内在。只有这样，教生才会逐步爱好音乐，对音乐有更深一步的体味，使教生没有仅做到目前受益，并且做到末身享受音乐。
　　因而，正在《呵护黄河》的教教上，我重视了对教生音乐体味力和感受力的培养。
　　这节课，要让教生从《呵护黄河》这首轮唱曲中感受和体验其音乐内容、音乐豪情，必须让教生协同汗青教科体味抗日战争这段汗青。讲堂上，我安顿一守时候没有俗看光碟，对作品内容及汗青后台作引睹，以欣赏为主，到达开收教生视野、提低音乐感悟本事的目的。《音乐课程标准》基本理念中明确提出了倡初教科综合，正在教教中，以《呵护黄河》为主线，构建起取汗青教科的联系和综合，也加强了教生对音乐作品内在的深刻体味。正在教教中，让教生对“音乐”进止汗青性评释和体味音乐作品的文化意义，也便让教生取音乐作品产生了热情上的共……【】
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