少数民族党员能信教吗汉语拼音怎么教

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-12-17 10:09 标签： 少数民族教师发声亮剑
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少数民族地区汉语拼音教学存在的问题及对策
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汉语拼音字母表读法及顺序字 母 表：Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzV 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。声 母 表b p m f d t n l g k h j q x玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希zh ch sh r z c s知 蚩 诗 日 资 雌 思韵 母 表a o e ai ei ao ou an en ang啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂eng ong亨的韵母 轰的韵母i ia ie iao iou ian in iang iong衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍u ua uai uan uen uang ueng乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁& &e &an &n迂 约 冤 晕汉语拼音字母表 QQ空间模块声母表Shengmu listb p m f dt n l g kh j q x zhch sh r z cs y w韵母表Yunmu lista o e i u& ai ei ui aoou iu ie &e eran en in unangeng ing ong汉语拼音音节表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bingp pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingm ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min mingf fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian dingt ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ningl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling QQ空间代码g ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk ka ke kai kou kan ken kang kengh ha he hai hei hao hou hen hang hengj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing
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品评校花校草，体验校园广场浅谈少数民族学生汉语听\\说教学；语言是人类交际的工具，世界语言的语系、语种众多，；一、对学生听力的训练：；首先，小学生学汉语是从听力训练开始的，但汉语教学；其次是辅音和元音的和拼出一个音节的教学，这是教师；
浅谈少数民族学生汉语听\\说教学
语言是人类交际的工具，世界语言的语系、语种众多，在我国也有几个语系，几个语种，其中汉语是汉、藏语系中的最主要的一种。中华人民共和国的国语是汉语，在中国广大的国土上，华夏民族的语言东、西、南、北大有差异。在科学技术飞速发展的今天，在我国社会主义现代化建设的进程中，语言不同的障碍在很大程度上也制约着我们的进步与发展。为此，国家决定在各少数民族中，特别是教育界从小学开始开设汉语课的教学，取得了一定的成绩，但还不够那么规范，这些规范存在于方言的影响也存在于发音的不规范。早在一九五八年，国家在语言文字方面做了重大的修正。如果在语言方面在北方语的基础上使用以北京话为标准的普通话，文字上尽可能地将繁体字进行了相应的简化，使我们的语言、文字有了一定的规范。但我国又是一个多民族的国家，有些民族同用汉语言文字，有些民族有他本民族的语言、文字，给国家方针、政策等方面的贯彻落实，造成了语言、文字上的障碍，前面提过以小学为主，在少数民族中开设了汉语课，新招收的小学一年级和初中一年级，除本民族的语文外其他各科用汉语授课的决定。为了适应这方面的需求，我本人作为小学汉语教师，身感责任重大、力不从心。汉语教学首先以听力和口头表达开始训练，学校就是这两方面的训练基地。为此我对少数民族（维吾尔族）学生汉语听、说教学结合我自己的经验进行如下初探：
一、对学生听力的训练：
首先，小学生学汉语是从听力训练开始的，但汉语教学是从发音开始的，发音是从汉语拼音开始的。所以在教汉语拼音时是从汉语拼音字母开头教好的，每个字母的发音十分重要，这是教师采取儿童乐见的图片进行发音联系，个人发出音来总会被其他人听见，听了以后授听者总会有反应，以作出相应的判断（发音的准确与否）如果正确，教师会积极地做出反映说：“很好”，如果错了他会及时地说：“出错了。”错在什么地方？给予及时地说出的错地方以便及时纠正。多次给予学生示范发音，自己发音让学生注意听。同时也会让个别学生发这个音让其他同学听，直至全体学生都发出和他示范时的一样的音来，这是他会准确地说对了或完全正确。我今后会一丝不苟地这样去教。
其次是辅音和元音的和拼出一个音节的教学，这是教师应用一个辅音和一个元音或两个元音进行拼音，拼读一个音节时就必须让学生注意听。比如说要拼“喜欢”一词时学生听到在拼一个字“喜”的时候用了一个元音（韵母），而在拼第二个字“欢”的时候用了两个元音才拼出了“欢”这个字，这是教师让学生自己拼读“喜欢”一词。学生从自己听到的和自己的理解，虽不能直接说出第一个音是直拼，第二个音属三拼连度才成音的，而且非使用两个元音不可，这是教师可向学生说明使用两个元音时，第一个元音叫介母，没有这个介母就拼不出来这个“欢”字。另外，在我们维吾尔族语中将汉语中的“黄瓜”一词说成“吭呱”，如果人家听话的人一听就听出来是发音的错误，两个字中的音都缺了介母听的就不一样了。从以上两词中知道汉语听力的练习十分重要。还有听话的周边环境的分析，比如；两个人谈话过程中听用的词的发音的差异，我平时经常听到有些汉族人在一起交三亿文库包含各类专业文献、高等教育、专业论文、文学作品欣赏、外语学习资料、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、浅谈少数民族学生汉语听-说教学90等内容。　
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