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[] [] [] [] [] [] [] []中职学生顶岗实习现状调查及其对策研究
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中职学生顶岗实习现状调查及其对策研究 &
&&&&&&&&&&& &——以乌鲁木齐市财政会计职业学校为例
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &李丽
乌鲁木齐市财政会计职业学校 新疆 乌鲁木齐& 830000
摘要：以乌鲁木齐财政会计职业学校2008级和2009级的学生和实习单位为调查对象，调查了学生顶岗实习情况，并提出建议。
关键词：中职生；顶岗实习
中职学生企业顶岗实习是为了拓展学生的专业技能，适应所从事的职业岗位需要和学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化 “ 工学结合 ” 人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过工学交替、顶岗实习，使学生能够尽快能够将所学专业知识与能力与生产实际相结合，实现在学期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。
本文是国家级德育课题《企业文化融入中职校园文化的实践研究》阶段性成果。
一、调查研究的对象与方法
为了解中职学生顶岗实习情况，从2010年7月到2012年7月我对我校2008级、2009级顶岗实习的学生、顶岗实习单位进行了调研，调研主要围绕以下项目：（1）了解用人单位对学生综合素质能力要求，及时收集最新的人才需求信息。（2）学生主要岗位分布、顶岗实习的收获、问题。（3）通过对毕业生实习情况的分析研究，反思当前学校专业建设、课程体系构建及顶岗实习工作的改进，使培养出来的学生更适应社会需求。通过大量问卷调查、走访企业、与顶岗实习学生进行访谈，我初步掌握了我校学生顶岗实习的实际状况，并针对顶岗实习中的问题提出了一些建议和对策。
二、调查结果与分析
（一）学生个体层面
1.顶岗实习最大的收获。顶岗实习最大的收获依次为工作经验、综合素质、交际能力、口头表达能力、提高了自信心、提高专业技能。学生在顶岗实习中对自己的工作反思、总结的较少，只是在“做”，而没有去悟。
2．目前最欠缺的素质。在调查选项中，认为最欠缺的素质依次为沟通协调和组织能力、专业理论知识、专业实践技能、承受压力、克服困难的能力、口才、办公软件、抗挫折能力、吃苦精神，在职业教育中加强学生的社会实践是很有必要的。
3.对提高综合素质帮助大的活动。对提高综合素质帮助大的活动依次为社会实践活动，占85.7%，各种报告、讲座、大合唱、艺术节活动、文艺汇演、演讲比赛、板报比赛、运动会，职业学校应开展各类形式多样的校园文化活动，并在寒暑假安排学生进行社会实践。
4.最希望弥补的不足。学生最希望弥补的不足依次为实践技能、专业知识、社交能力、领导组织能力、口才、文化素质、写字、礼仪。
5.对职业生涯的规划。有55.7%的学生有规划，但不清晰，有8.6%的学生随大流，只有35.7%有很清晰的规划。
大部分学生对自己的职业生涯没有很清晰的规划，也没有职业理想。
6.对继续学习的规划。有84.3%的学生都选择升学。
（二）学校层面
1.学校需加强的教育。需加强的教育依次为综合素质（48.6%）、社交公关教育(45.7%)、就业指导(41.4%)、专业技能(35.7%)、职业道德(27.1%)、办公软件(27.1%)、就业指导（22.9%）、 纪律观念(21.4%)。
2．学校在就业指导上需增加的内容。
就业指导上需增加的内容
求职技巧培训
提供就业信息
职业生涯规划
提供就业信息
就业政策/形势分析
表明职业学校应加强学生的就业体验，帮助他们提高对职业生涯规划、就业形势的正确认识。
3.在思想道德素质建设中，学校该怎么做？
加强学生责任意识实践教育
发挥学生组织的作用
繁荣校园文化
发挥身边榜样、典型的作用
加强师德与师风建设
（三）企业层面
1.实习过程中，用人单位最注重的方面
用人单位最注重的方面
责任心与敬业精神
用人单位更关注学生的学习能力，学习能力强，学生就能尽快适应岗位。
2.实习单位和学校的评价有哪些不同
实习单位评价
直接、严格、奖罚分明、苛刻
委婉、鼓励
综合实践能力
工作态度、能力、团队合作
学习成绩、思想品德
现实的角度
教育的角度
如何对学生的职业素养、职业道德、职业技能进行考核？学校考核如何与企业对员工考核一致？职业学校必须改变考核方式。
三、对策建议
（一）健全法律法规，完善中职生顶岗实习权益的法律保障体系
中职生缺乏自我保护意识和自我保护能力，部分实习单位缺乏社会责任意识，把中职生看做廉价劳动力，经常要求学生加班而不付加班费，克扣实习生工资、不容许实习生辞职、以各种理由延长实习生试用期，在实习期内不与实习生签订相关的劳动合同，不为其办理相关的社会保险，目前，我国还没有正式出台有关保障中职生顶岗实习期间合法权益的法律法规，中职生在顶岗实习期间的身份是学生，不受《劳动法》的保护，学校虽然为每个实习生购买了保险，但实习生的人身安全、岗位安全得不到应有的保障，这就要求一方面学校、家长、企业加强实习生的安全教育，另一方面应尽快出台中职生顶岗实习期间合法权益的法律法规。
（二）利用企业资源，培育“校企文化对接”的教育环境
学生在顶岗实习时出现了很多问题，比如社会适应能力差，没有责任感、不能给自己正确定位，没有从学生角色转变为员工角色，究其原因，是职业学校没有将校园文化与行业文化、企业文化有效融合，随着职业教育改革和发展，工学结合人才培养模式在不断实施与推进，职业学校校企文化对接可以培养学生正确世界观、人生观与职业观；可以锤炼学生全面职业技能；可以熏陶学生良好的职业道德与职业素养，可以促使学生形成稳定、夯实和健康的职业心态。我们在进行这种“校企文化对接”的职业道德教育的环境建设，不仅要求有良好的硬件建设作支撑，而且要求有一套合理的软件建设，比如在教室、实训室等场所张贴一些企业化的宣传标语，并按照企业管理的要求制定管理制度，在课堂教学中渗透行业文化和企业文化，在实训实习中实现多元融合，职业学校应定期组织教师到相关企业参观，了解现代化企业的企业文化、管理制度、经营模式，了解现代化企业对人才培养的需求，班主任也应与企业人力资源管理部门进行沟通，以便及时了解企业需要什么样的员工，知道自己如何培养学生，提高人才培养的实效性，更好培养出企业需要的人才。
& &&（三）加强顶岗实习的管理工作
&& 学生在顶岗实习过程中，学校应建立相应的配套管理和监督评价机制，加强学生实习期间的有效管理,一是学生每天要如实记录实习日记,每月收集一个实习案例，填写实习手册，每月交给实习指导老师批阅，实习指导老师每月去学生实习单位检查一次。二是班主任可与学生建立QQ群，及时了解学生实习情况。三是建立学生定期返校制度。
顶岗实习管理工作应该是全校教职工全员参与的一项工作，专业教师应该与实习生建立一种稳定的，长期的、动态管理关系，实习生通过编写实习案例的方式收集整理企业需求信息，随时把在实习中的问题、收获反馈给指导老师，指导老师一方面给学生一定的指导，同时也及时发现自己在教学中的不足，可以开拓自己的知识面，转变教学理念，真正达到教学相长的目的。 &&&
参考文献：
〔1〕盘菊莲. 关于高职生顶岗实习的几点体会〔J〕职教论坛，2012（14）
〔2〕刘明新, 蔡敏燕. 基于工学结合的高职院校校园文化的构建〔J〕职教论坛，2009（2）
〔3〕王琴. 中职生顶岗实习情况调查分析〔J〕职教论坛，2008（9）
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我国拟用中职学生顶岗实习应对部分地区技工荒
中央政府门户网站　www.gov.cn　　 日　　 来源：新华社
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    新华社北京３月２５日电  针对当前我国部分地区出现的技术工人短缺问题，教育部日前下发通知，要求各地学校在确保教学任务完成的情况下，通过与企业对接、跨区域合作等方式，推动中等职业学校学生顶岗实习。
    根据通知，中职学校要积极组织三年制学生在第三学年和四年制学生在第四学年到生产服务一线参加顶岗实习。对专业对口的学生采用更加灵活的方式，把学生实习与企业技工需求结合起来；东部地区教育部门可根据当地企业用工需要，联系中西部地区做好中等职业学校学生跨地区顶岗实习的组织管理工作。
    通知明确，学生顶岗实习期间的实习报酬要以学校、实习单位和学生或学生家长签订“三方协议”的形式在顶岗实习前明确约定。中等职业学校要与家长、实习单位共同落实顶岗实习学生的保险责任，为顶岗实习的学生购买人身意外伤害保险和学生实习责任保险，购买保险的费用可以从收取的学费中列支或者通过实习协议的方式由实习单位承担。
    通知强调要做好学生顶岗实习的岗前培训工作和安全教育工作，坚决杜绝推荐有可能危害学生生命及身心健康的任何顶岗实习劳动。不得安排学生在风险较大、非本专业对口行业或者其他不适宜学生的岗位顶岗实习，如从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度和酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所；不得安排学生每天顶岗实习超过8小时；不得安排学生加班；不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。
    此外，通知还要求各地教育部门充分发挥中等职业学校在场地、师资和设施设备等方面优势，针对“用工荒”地区和企业需求，组织开展多层次、多渠道、多形式的职业技能培训，提高农民工就业适应能力。
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（责任编辑： 安涛湖北省教育厅：中职生顶岗实习不得超过一年――中新网
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湖北省教育厅：中职生顶岗实习不得超过一年
　　昨日省教育厅发出通知，对中职学校学籍管理及资助工作提出要求，重申中职要实行“唯一学籍”制度，中职生校外顶岗实习时间不得超过1年。
　　省教育厅要求各中职学校实行“唯一学籍”制度。各中职学校学生不得申报和注册双重学籍；普通高中在籍学生不能注册中职学籍；综合高中学生不能同时注册普通高中和中职学籍；已注册技工学校学籍的学生，不能再注册其他中职学校学籍。
　　通知还向中职学校要教学质量：中职招收初中毕业生的，学制一般为三年，在完成三分之二教学计划任务后，方可安排学生顶岗实习，校外顶岗实习时间不得超过1年，一年级学生不得安排校外定岗实习。招收高中毕业生的，学制不得少于一年。
　　通知还明示，国家助学金、免学费资助发放对象是符合资助条件且具有中等职业学校全日制学籍的学生；学籍注册为非全日制学生的不能作为资助对象。
　　我省对学籍管理和资助工作存在问题的中职学校，将视具体情况依法给予警告、责令停止招生、吊销办学许可证等处罚。楚天金报 记者赵莉 通讯员梁炜
【编辑:李季】
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直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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