不积跬步，无以至千里。
这是最近我被很多家长跟会员问的最多的问题，昨天有个育儿杂志的编辑也设计了这样的问题采访，看来这才是广大人民群众关心的。
谈到诀窍，我觉得在养育孩子方面真的没有什么捷径或者诀窍，如果你暂时走了捷径，也不要高兴地太早，兴许以后更大的问题会出现。这方面我就没有太大的发言权了，只是就培养孩子阅读兴趣方面给大家分享一下经验吧。
在时间的安排上：
不用贪多，持之以恒。每天抽出一刻钟或者半个小时的时间认真讲一个到两个图画书的故事，这是最能拉近亲子关系的温馨时刻，我们都有类似的经历，小时候听过的故事，尤其是爸爸妈妈讲过的故事，是会永远留在我们记忆中的。
很多家长常常抱怨没有时间跟孩子一起看书，的确，现代人的压力太大了，要供房、供车、供养老人，还要千方百计为孩子提供最优质的教育，但是我们每个人都是一天24小时，不多也不少，为什么有的父母就能抽出一刻钟或者半个小时来给孩子读书，我们是否要反思一下自己——家里电视的频道越来越多，出去看电影的机会也越来越多，每天不上网就坐立不安，接个手机要20分钟，为了一件小东西的购买要货比三家——所以，先看看自己是否把时间利用得高效、高质？
其次，如果实在坚持不了每天抽出时间给孩子阅读，就跟你的另一半商量，一个一三五、一个二四六，周日到图书馆或者户外读。
这个仍然有困难，那好，教育你的保姆或者孩子的监护人（爷爷奶奶、外公外婆），只要认字就可以读给孩子听。
总之挤出一切可以挤出的时间来跟孩子阅读，调动一切可以调动的力量来跟孩子阅读！
在空间的安排上：
整个朗读过程以分享、体验绘本中的世界为目的，提倡轻松、愉悦的氛围。和孩子一起体验乐趣，思考和成长。
读后可以提开放性的，没有标准答案的问题，进行分享和讨论。（如：“你喜欢书里的谁？”“你要是他会怎么做？”等）&&
9个月-2周岁的小宝宝可以抱在怀里，再大一点的孩子可以依偎在妈妈的身边，图画书平铺在桌子上，里你跟孩子的距离不要太远也不要太近，太远，看不清其中的细节，太近，又看不清整个画面。
慢慢打开图画书，爸爸妈妈要带着感情讲解画面，旁边的文字仅供参考，不要让孩子认字，千万记住，图画书不是识字书，否则孩子会失去阅读的兴趣。
另外不要着急讲完故事，慢慢地翻页，让孩子注意到画面的每一个细节，记住，孩子的观察力远远超乎常人的想象。图画书的作者多半都是优秀的画家，每副画面都独具匠心，设置很多的小机关，有时候大人也很难察觉。让孩子充分读图，发现了这些小细节，会带给他们无限的快乐跟成就感。切忌利用绘本来认字，那是大材小用了，而且也会让孩子对阅读失去兴趣。
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图画书中有一类很奇特---无字书。不过，无字没关系，孩子们总是喜欢读图，看图。就我家看过的60多本无字书做些总结。
前40种适合3岁左右开始阅读，后26种建议5岁左右开始阅读。
适合低龄阅读的无字书，分两种，一种是像《》、莫尼克那样的亲子阅读入门书，单页大图，角色单一，情节简单，趣味性强。另一种是像《》、《忙忙碌碌的农场》那样的整页大图，大场景，人物众多，让孩子满地里寻找这个寻找那个。
无字书集锦之一
有了一定的阅读基础后，可以“阅读”像《》、《》那样的具有明暗线索，但总体上情节不算太复杂的无字书。
还有一些无字书，貌似简单，需要孩子反复翻阅，也需要家长多了解一些背景、线索以备孩子询问和讨论，比如《》、男孩儿和熊系列。
1、《米菲的梦》
2、看图说话：忙忙碌碌的农场、热闹的幼儿园、我们的动物朋友、小熊的一天、
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谁是我的小伙伴、欢乐的圣诞节、小小体育明星、一起周游世界
10、莫尼克无字书 ---
大风、反正、房子、飞机、数字、小船、颜色、字母、
18、大拇指无字书： 小红鱼、我的狮子、十朵小云、小鸡和狐狸、樱桃、蒙蒙、长长的路、哐当先生
27、郑宗琼 不得了的野餐（荷兰）郑宗琼　、
（荷兰）郑宗琼　
29、波罗历险记： 波罗的故事书很多格、波罗历险记、波罗和龙、波罗和魔笛、波罗和莉莉、魔术师波罗
35、安野光雅： 十个人快乐的搬家
36、 猜猜看谁做了什么 (法）穆勒、、
39、彼得·史比尔：、
41、 小红书--凯迪克大奖书
42、 凯迪克大奖书
43、男孩与青蛙 ：一个男孩、一条狗和一只青蛙、青蛙，你在哪里？、男孩、狗、青蛙和一个新朋友、
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独自生活的一天、青蛙参加晚宴、一只青蛙就足够了
49、大卫·威斯纳：
凯迪克大奖书、、
凯迪克大奖书
52、约克·米勒：，乡村变了、坚定的锡兵
54、 变焦、变焦2
56、彼得·史比尔：
凯迪克大奖书
57、 --凯迪克大奖书
58、 （比）嘉贝莉·文生
59、 雪人（英）雷蒙德·
60、男孩儿与熊绘本系列 ：
&&& 男孩儿，熊，男爵和诗人
(澳)格雷戈里&罗杰斯、仲夏骑士(澳)格雷戈里&罗杰斯街的英雄
63、 汤姆和小鸟（瑞士）帕特里克·伦兹
64、 猫咪，鱼和大海（加）杜布克
65、安野光雅 ：旅之绘本-英国、美国、法国、西班牙、意大利、丹麦
（以上推荐基于我们家的阅读状况。另外，听说“大拇指无字书”第二辑出版了，还有一套引进德国的“春夏秋冬”认知无字书，都没有看过。）
我们称无字书一般说得是无字图画书。按图画书=图X文 的经典定义，无字书更像是十足的“图画书”，只有图没有字。
无字书有何特点？
无字书完全用图画来说话，暗合儿童的身心发展规律—孩童用眼睛来接受信息，从具体大战到抽象。
我看无字书可以分为单页、多格。前者比如莫尼克的无字书，一幅幅完整的画面展现一个故事；后者比如《男孩、熊和爵士诗人》、《雪人》等，尽管有大跨页那样的单页，更多的是用多格不同大小的画面来推进故事。
显然，后者比前者复杂的多。
整个无字书中，图的大小，多少，都可以用来传情达意。经常可以看到一页中有多大8、9幅以上的小图，密集表现人物的动作、事情的发展，而如果是一幅大图的画，可见这页会成为情景的重点，故事的高潮。比如在《疯狂星期二》中，连续的两页3连幅后，立马跟着一张青蛙们腾空飞行的跨页，然后是飞蛙们驾临人们的居住区，飞蛙们和床单的遭遇，飞蛙们在老奶奶家里看电视，飞蛙们追吓狗儿，阳光初升飞蛙现形，还有最后的警察办案疑云。这些跨页大图都在点明情节发展的关键点、趣味点。
《雪人》中的漫天飞舞更具备精神点化的作用---当然对孩子的震撼因人而异。
无字书中因为没有文字来铺垫、推进故事，所以特别注重利用图画来“叙述”，镜头感超强。
无字书注重设计感，以弥补或有别于，甚至于超脱文字叙述。
无字书难读吗？
确实。因为无字书不需要读。家长们要是硬要读，当然难。孩子总是喜欢先看图，看到的无所谓难易，看懂的无所谓多少。我们不要按自己的理解去解读，非要去引导编读，亲子共读也好，独自翻阅也好，是孩子在读，留点儿空间，留点儿余地给娃娃们，好的有趣的无字书有魔力让孩子们反复阅读。
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* 阅读使人安静。即使狮子爱大吼，猴子总是上蹿下跳，只要来到图书馆，也能变得像老鼠一样安静。
阅读给人空间。即使豪猪满身刺，大象身躯庞大，长颈鹿有长长的脖子，只要来到图书馆，也能找到合适的位子坐下来。
阅读让人自由。动物们既在书里，也在书外，他们牵动孩子的想象，在现实与幻想、已知与未知间自由翱翔。
* 唐·弗里曼经典图画书。献给每个热爱阅读、热爱图书馆的孩子。
资深故事妈妈“游走的小步点”孙慧阳翻译；国家图书馆少儿馆馆长王志庚，著名作家、儿童阅读专家彭懿，爱丁岛亲子悦读馆馆长陈科慧推荐。
*&附赠《图书馆使用宝典》和精美借书卡，帮助孩子学习使用图书馆，管理家中图书。
* 独家收录唐·弗里曼谈儿童图画书创作精彩演讲《简单的故事最难写好》。
*附赠《图书馆使用宝典》和精美借书卡，帮助孩子学习使用图书馆，管理家中图书。
每个星期六的上午，小女孩凯莉都要去图书馆看书。对她而言，这是头等重要的事情。“如果我是图书管理员，我就要……”她，究竟想要做什么呢？“我要规定一个特别的日子，到了那天，只有动物和鸟才可以入馆读书。”只要狮子记得不可以大声吼叫，大象能够找到适合的位子坐下来，猴子懂得遵守规矩，一切将会非常完美。但是，几位不速之客的到来顷刻间让动物们乱作一团。凯莉将如何恢复图书馆的秩序呢？
由一本书引发的白日梦，在小女孩的幻想世界和图书馆里同时展开。唐&弗里曼用欢快俏皮的故事和线条，将图书馆的魔力和孩子轻灵跳跃的阅读体验表现得淋漓尽致。一波三折的悬念设置，丰富传神的稚气表情，妙趣横生的夸张演绎，既有对孩子生活情境的细致捕捉，也有对孩子成长天性的理解尊重，让孩子心领神会，乐在其中，跟随小小金丝雀，飞进大大的图书馆，爱上安静与秩序，爱上阅读。
&&& 唐&弗里曼（Don
Freeman），1908年出生于美国加利福尼亚州的圣地亚哥。他从小喜欢画画，高中毕业后只身前往纽约，白天在学生艺术联盟学画，晚上则在夜总会吹小喇叭，藉以维生。一天夜里，他由于专心在地铁上画乘客，下车时竟将赖以维生的小喇叭遗落在了电车上。而这个晚上，也就成了他生命中的一个转折点。他没有寻回喇叭，却认真思索，决定此后要开始靠作画维生。除了舞台素描，他也帮剧作家画剧本插图，婚后有了小孩以后开始为儿童作画。他曾说过，为儿童画图画书，使他有机会成为创造舞台的人。他一共为孩子们留下了31本纯净、温暖、幽默、贴近儿童心灵的图画书。代表作《小熊可杜罗》入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，《飞高飞低》荣获1958年凯迪克奖银奖。1978年2月逝世。
作者更多信息详见：
独家收录唐·弗里曼谈儿童图画书创作精彩演讲《简单的故事最难写好》。
唐·弗里曼之子罗伊·弗里曼先生推荐序《致中国的读者朋友们》，回忆父亲与图书馆的故事。
独创性和幽默感、满满的戏剧张力、对人类共通性的诉求、温情的人性抒写和赏心悦目的视觉呈现，唐·弗里曼的图画书集这些宝贵特质于一身。&&
——洛杉矶时报
这本书太好看了，我不敢相信以前竟然没看过。我家儿子最喜欢的两个地方——图书馆和动物园——书里全有了。这是几十年前创作的，但是现在看更觉得有趣，如今童书市场上很难见到这样的钢笔画作品了。炭笔的笔触看起来就像孩子的蜡笔画一样，与现如今孩子书架上那些一味追求颜色和细节的油画作品相比，愈发显得清新朴素，也更加贴近孩子，真是难得的佳作。&
&——美国读者
读完这本书后我和儿子的对话：
我：你觉得这本书怎么样？
儿子：我喜欢它！我知道怎么保持安静！我喜欢书里的一切。
我：你喜欢狮子吗？
儿子：喜欢，还有马和豪猪。
我：你觉得书里的小姑娘怎么样？
儿子：我喜欢她和金丝雀。我喜欢大象和孔雀、大熊、长颈鹿，还有猴子们。
我：你觉得让动物们到图书馆看书是不是很滑稽？
儿子：是的。
我：你为什么觉得这很滑稽？
儿子：因为我喜欢这样啊。
我也一样很喜欢图书馆，这本书里作者将不同读者的行为特点刻画得非常传神。“安静，图书馆里有只金丝雀”，当我和儿子一起去图书馆的时候，我也这么告诉他。从这本书里，他能看到人们在图书馆里应当怎样做，当然，在这本书里是动物们。&&&&
——美国读者
这是一场由孩子开启的幻想世界之旅——那个通常被成人忽视掉或无从了解的世界。儿童是生命的种子，对成长会有天性的期盼。书中的凯莉进入幻想世界时发型出现一个标志性的变化：两条羊角辫子翘着，头顶多出与管理员柯蒂斯老师一样的发髻。这里恰是我很惊喜的地方！儿童成长的过程类何其类似这个又有辫子又有发髻的样子啊？我们需要接纳这个过渡，给她们留出过渡的时间与空间，如此便自然有耐心陪伴了。故事最后的转折——金丝雀一展歌喉化解了危机。看似意料之外，却亦在情理之中，颇有古话“四两拨千斤”的味道。亲子间的沟通与共处何尝不是如此，何尝不需要这样的智慧呢？与孩子沟通时，当我们说话的分贝越来越高时，当我们的叨唠、管教有向暴力升级的可能时，当我们的耐心被孩子成长过程中的“过渡”消磨殆尽时，谁又是这场危局中的金丝雀呢？是内心深处对孩子无条件的接纳与爱吗？成人内心的这份爱，能否如金丝雀一般拥有美妙的歌喉，令跳跃的情绪着陆、令喧嚣的周遭沉静、令彼此间的纷乱止息？&&&&&&&&&&&
——游走的小步点
我的心中有只金丝雀
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爱丁岛亲子悦读馆馆长、儿童阅读推广人& 陈科慧
你喜欢图书馆吗？你喜欢动物吗？你有想过当动物走进图书馆后会发生什么吗？美国著名图画书作家唐·弗里曼的图画故事书《请安静！图书馆里有只金丝雀》就为我们讲述了这样一个充满想象又热闹非凡的故事。
凯莉每个星期六都要去图书馆看书，这已经成为她生活中很重要的一件事。
有一天，凯莉去图书馆借了一本关于动物园的书，看着看着，凯莉就开始想，如果她是图书管理员，就会专门为动物们指定一个开放日……
于是金丝雀来了，狮子来了，大熊来了，大象、孔雀、长颈鹿、乌龟、豪猪、猴子、马和牛等动物们都来了。一开始动物们都还都安安静静互不打扰地看书，但突然一群老鼠闯了进来，爬上了大象的头，惊飞了金丝雀，豪猪刺到了狮子，狮子踢翻了桌子，所有的动物们都乱作一团。这下小小图书管理员凯莉惊慌失措，没有办法了。还好她及时求助金丝雀，金丝雀一展歌喉，恢复了图书馆的宁静，全体动物乖乖地离开了图书馆。
在动物们离开的时候，凯莉还特地大声提醒动物们，“当您离开的时候，请注意保持——安静！”这一声“安静”凯莉真的喊出了声，想象也随之结束了。当意识到自己违反了规定时，凯莉不好意思地把头藏到了书后。离开图书馆的时候，凯莉对自己说“金丝雀可是我最最要好的朋友。”然后像金丝雀一样飞走了。
这个可爱的故事到这里就结束了，我猜图书管理员柯蒂斯老师一定不知道金丝雀是谁，但是凯莉知道，她以自己独特的方式理解了图书馆里保持安静是多么重要，理解了大家共同遵守一个秩序是多么重要。
同时，书中的图画传递了更为丰富的信息，值得大小读者们一遍遍地仔细阅读。看小凯莉想象自己变成图书管理员后，模样有了什么变化？动物们看书的时候，金丝雀都在哪里？再仔细看看动物们的各种姿态和表情变化，那么传神、那么丰满地刻画出每种动物的身体特征和心理表现，即使是3岁的小宝宝来看也会一下爱上呢。
所以当看完这本书，我也像凯莉一样，缓缓地合上书，想象着，有一天，去图书馆看书也成为我们的孩子们生活中十分重要的一件事；想象着，孩子们看了这本《请安静！图书馆里有只金丝雀》后，心中也都有了一只金丝雀。
《请安静！图书馆里有只金丝雀》作品赏析
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图书馆里有什么？有数不清的书，有齐整的书架桌椅，有忙碌的图书管理员和来来往往的看书人，或许还有一个你最钟意的位子，一片你最常去选书的区域，几本你最喜欢读的书，哪怕读过很多遍了，还会时不时再走过去翻翻……可是，你见过图书馆里有只金丝雀吗？对，会飞会唱歌的金丝雀，貌似这种荒唐事只能发生在童话故事里。读完这本书，不禁莞尔，图书馆里一直有只金丝雀，只是我们没发现。
带着最初的疑问，我们在整个故事中找寻金丝雀的踪迹。故事开始，金丝雀轻拍翅膀，小女孩凯莉要去图书馆看书了；进门后，凯莉在一张小圆桌前坐下，开始看《动物园》这本书，看着看着，书中的世界活了起来，动物们一个接一个来到图书馆，赴约凯莉的“动物与鸟阅览日”，第一个飞来的，正是金丝雀；但是，图书馆可不是动物园，动物们知道该怎样守规则吗？狮子来了，大熊来了，大象来了，长颈鹿来了，牛、马、猴子都来了，不用担心，有金丝雀的陪伴，凯莉把一切安排得妥妥当当；谁知好景不长，不速之客老鼠突然闯入，动物们乱作一团，正当凯莉惊慌失措时，又是金丝雀用曼妙的歌声化解了这场危机。故事的最后，凯莉借了一本金丝雀的故事书，一出门，像金丝雀一样飞去。看，这只图书馆里的金丝雀，你是否也似曾相识？
谈到为什么给孩子创作图画书，唐弗里曼说：“我自己也说不清，除了一点，我好像很难区分所谓的现实与虚幻。即便能，我也不愿意这样做。”孩子们不也是这样吗？他们的小脑袋瓜里，有做不完的白日梦，就好像有一双想象的翅膀，载着他们在现实与幻想间自由飞翔。正是这样的心灵相通，使作者的画笔和孩子的白日梦自然地交汇在一起，一只小小的金丝雀，给作者以灵感，触发凯莉的想象，也唤起读者的遐想，在图书连接起的世界里，幻想和现实融为一体，作者、主人公和读者间的界限也变模糊了，孩子既是阅读者，也是亲历者和创造者，这是多么美妙的体验！
阅读这本书的过程，就像在欣赏一出舞台剧。作者唐&弗里曼称得上是半职业的戏剧迷，他长期为纽约的报纸杂志创作剧院演出的素描报道，在近二十年间，他几乎看遍纽约百老汇上演的每个剧目。他曾说，为儿童创作图画书，使他有机会成为创造舞台的人。“我希望自己能从对戏剧的挚爱和研究中学会一些关于故事形式的东西，当我开始为孩子们创作图画书时，我开始运用这些经验。”他对戏剧惯用的“三幕式”结构掌控自如，简单清晰的脉络、巧妙合理的转场，把孩子头脑中的一个想象故事演绎的真实可信，整个故事逐渐升温，缓缓推向高潮再徐徐回落，令孩子们很容易了然故事的内容并参与其中。
故事中满满的戏剧张力还来自作者对儿童心理和行为的准确把握。渴望成长是孩子的天性，家长、老师、警察、图书管理员，这些日常生活中在孩子面前行使权威的大人，秩序的维护者，是每个孩子都好奇并渴望扮演的角色。孩子是最好的学习者，他们会留心观察大人的衣着打扮，模仿他们的言谈举止。书中此类小细节让人忍俊不禁。前一页上，凯莉还双手托腮一幅稚气可爱的模样；到下页，办公桌后面凯莉两手交叉正襟危坐，除了两条小辫子以外，头顶还多了一个高高的发髻，俨然变身成“小柯蒂斯老师”。她在语言动作上努力模仿柯蒂斯老师，脸上的表情却难掩稚气，孩子们读完书可以再回头数数故事里凯莉有多少种表情，兴奋、喜悦、吃惊、害羞、得意、专注、故作严肃、慌乱不安……一个个活灵活现的神态将孩子丰富的内心活动表现得淋漓尽致，很容易把小读者带入到故事情境中。与此形成对比的是，作者并没有赋予金丝雀很多表情变化，但是她总能出现在凯莉最需要她的时候，好似悠扬动听的鸣啭，让整个故事有了灵动的节奏。她时而像凯莉飞驰的思绪，时而是凯莉的支持者和好伙伴，时而出现在危急的情境中，化作凯莉的灵机一动。正像凯莉最后说的那样，金丝雀是她最最要好的朋友。
有了金丝雀的陪伴，阅读是一件多么快乐的事情，安静是一种多么生动的体验，难怪爱蹦爱跳的孩子们，也愿意乖乖坐在图书馆一角，摊开一本书，变得像老鼠一样安静。想起那句常被爱书人引用的话，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。唐&弗里曼用欢快俏皮的故事和线条，给这句话加上了最美妙的注解。
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《柠檬不是红色的》
内容简介：（请原谅我的贪心，我要把全书上传上来）
&柠檬不是红色的，柠檬是黄色的，苹果才是红色的。
&胡萝卜不是紫色的，胡萝卜是橙色的，茄子才是紫色的。
&火烈鸟不是灰色的，火烈鸟是粉红色的，大象才是灰色的。
&驯鹿不是白色的，驯鹿是棕色的，雪人才是白色的。
&小草不是蓝色的，小草是绿色的，天空才是蓝色的。
&月亮不是黑色的，月亮是银色的，夜晚才是黑色的。
这本书通过镂空重合的有趣形式，将孩子带进色彩和形状巧妙结合的世界里。在翻页中，衬托不同的背景，苹果、胡萝卜、火烈鸟、月亮、灯光的颜色，像变魔术一样发生改变，故意埋下的悬念藏在奇巧的设计里，孩子想象另外一种可能，获得期待中的惊喜。
看到书皮就已经让人无法不爱上这本书。翻开环衬，左侧的立体水彩格子让人想到的只有一个字“美”，这更让我爱不释手。急忙翻开第一页，镂空的柠檬图案映出红色，但下面的字却说“柠檬不是红色的”，这立刻引起了小家伙的好奇，那红色的是什么呢？翻开来一看，昕宝首先看到右页那个红色原来是苹果的颜色，再看左页，镂空的柠檬又呈现出黄色，啊“柠檬是黄色的！”接下来的一页，镂空的胡萝卜呈现出紫色，但“胡萝卜不是紫色的”，新的镂空图案，带给孩子新的期待，让孩子立刻有了继续翻页的愿望，翻页后果然没有失望，紫色的是茄子，镂空的胡萝卜又变成了橙色，“胡萝卜是橙色的！”……
在这样新的期待，新的答案交替过程中，孩子认识了红色、黄色、橙色、紫色、灰色、粉红色、白色、棕色、蓝色、绿色、黑色、银色，而且赋予了颜色以形象，认识了具体的物体，这当中有小朋友们很熟悉的柠檬，苹果，胡萝卜，茄子，大象，也有对小朋友来说比较陌生的火烈鸟，驯鹿。这种新旧结合符合小朋友认知事物的发展过程，也很容易让小朋友认识新的事物而且不会失去兴趣。
这本书的结尾也安排得非常巧妙“月亮不是黑色的，月亮是银色的，夜空才是黑色的。晚安！”这个内页用了一只小狗来跟小朋友说晚安，笔锋一转，成功地让小朋友安心睡觉。大爱大爱呀！
大家看了前面的内容简介就会发现，作者采用的是排比句，读起来朗朗上口，有利于小朋友记忆；但又不是完全的重复，再配上色彩，图案和形状的变化，完美之至。真是我和儿子的大爱，相信所有小朋友都会喜欢的。
《柠檬不是红色的》原本是低幼读物，但对于大一点的孩子来说，同样可以看得开心而充满惊喜，他可以不再是认识颜色和物体，而是享受这个变化的过程，不断变化的镂空图案，透过图案显示的不同颜色，由颜色带来的新事物，都会让他们感到兴奋和期待，也难怪这本书会得那么多的美国图书奖呢！就这一点来说我们可以举出很多的例子，比如说《动物绝对不应该穿衣服》，《好饿的小蛇》原本都是适合低幼的书，但是四五岁的小孩往往都非常喜欢，再比如《月亮先生》是一本适合四五岁以上小孩看的书，但是两岁的昕宝却非常喜欢，因为里面有他喜欢的元素，给他看了两遍后，总是念念不忘其中的内容呢！虽然他不能理解其中的内在含义，只要他能感受到快乐，这就足够了。所以，我们在选书的时候不用过于注重年龄要求，绘本阅读无界限，只要是孩子喜欢的，能从中感受到乐趣的，那么就是适合他年龄的。亲子阅读的过程本身就是一个享受的过程，让我们一起来享受绘本给我们带来的乐趣吧。
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分享“老约翰广西玉林的绘本推荐”
&《风中的树叶》绘本推荐
名： 《风中的树叶》
者： （德国）安娜·莫勒 文/图
出 版 社：
湖北长江出版集团，湖北美术出版社
出版时间：
1、内容概述：
其实故事很简单，讲述了金秋十月，一根树枝上十片树叶的不同归宿。若是换到孩子的角度，并不是象大人那样理解过深或太多，就是这十片树叶的用途。
2、详细情节：
在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。
一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。
第一片树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。
一只可爱的小松鼠，把第二片树叶衔回了家，垫在了自己的小窝里。
第三片树叶轻轻落在公园里的小路上，一个正在散步的女孩，把朋友的电话号码写在了小小的叶片上。
第四片、第五片和第六片柳叶也飘到了公园里，一群孩子发现了它们。回家后，孩子们把三片柳叶贴在画板上，描画成了三条可爱的鱼儿。
孩子们还用树叶做成了好多好多可爱的东西。他们用第七片柳叶装饰了美丽的灯笼。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。
第八片柳叶飘到了小河边，变成了小船的帆。
第九片柳叶落在干枯的枝丫堆里，正在野餐的孩子们把它丢进了火中，火烧得更旺了。
只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下，昆虫们纷纷啃着它的身体。最后，一条蚯蚓把它拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。
第二年的春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。
3、推荐探讨：
1）从大人的角度：
图文并茂，情节简单。简单的情节，却讲述了一个深刻的道理---关于生命循环往复的哲理，同时也涉及了爱与奉献的内涵。一个事物的价值不在于形体是否强大。就像书评作者徐榕在评论中谈到的：生命是一种缘，曾经遇到的人和事，曾经遇到的书，都会以各样的方式，继续留存在每个人的生活里。所以，感念纯然无邪的美，感念生活中平凡的价值，感念每一次相遇——筑巢的松鼠、公园里的女孩、孩子们手中的灯笼、春天的杨柳，还有——风中的树叶。
所以，这是一个很不错的人生或自然哲学启蒙读物，引人深思。
2）从孩子的角度：
因为孩子的纯真，十片叶子的故事告诉了他们在秋天到来时，随风飘落的叶子，可以用作不同的地方，带来不同的欢乐与游戏，特别是可以做成小船去拯救蚂蚁或蚂蚱、可以制作成不同的绘画作品中不同的小鱼、加上树枝便可在作品中变成大树、贴到灯笼上可以更美丽.......
所以，叶子飞到的每一个角落都奉献了它们的微薄之力，给孩子带来了欢乐，同时是孩子的想象力在潜移默化中激活。孩子们是不是都迫不及待的等着秋天的到来了，拉着你到外面捡回好多的落叶呢？！
而绘本的阅读，又从另一个层面给我们的孩子带来了知识，通过这些知识，自己和孩子可以一起动手绘制出一幅世上唯一的亲子画。或许，这是绘本的另一种收获吧。
3）综合上面两点：
对孩子来说其实很简单，并不是象大人那样承载的太多。正如图书环衬里面的一句话：“孩子为了看故事，把真实的世界排除在外，而大人却把真实世界拉进故事，在图画书中观照自己。”所以，作为大人的我们，不要去问孩子故事有什么深刻的内涵，讲述的是什么道理，没关系这些都留给孩子，等他们长大以后，自然会在某一天，有所感悟---噢，那是我从前小时候看的一本书，告诉我的道理。
4）现在，我们只需要做的就是把故事讲给孩子：
这十片随风飘落的叶子都藏到了哪里？带给了哪些人快乐？它们又将去哪里？
5）画面的发现：
色彩很优美，画面很逼真，写实中带有诗意，绘画里隐藏着好多秘密。
封面和封底则是一幅完整的画面，告诉你秋天来了，叶子落了，可爱的小松鼠正衔着一片落叶在跑，他要跑到哪里？
环衬中的蓝色，给我们营造了一个秋高气爽的天空场景。
扉页的上面，作者好像告诉了我们时间---金秋十月。那是树叶随风飘落而成的“10”。（注：德国的秋季与我们的差不多。）
第一个跨页是故事的开始，蓝蓝的天空中你会发现有飞往南方过冬的雁群。十片不同的叶子活灵活现，昆虫的绒毛也是比较多，壳子也变的坚硬一些，那或许是告诉你天气在渐渐地变冷。
第二个跨页则是一阵风的场景。借助倒影的水鸟影子暗示出湖水，而风的场景正是依托着蔚蓝色的天空转变成蓝白参杂的涌起波澜的湖水，以及措手不及的飞虫立即抓着一片叶子，从而遮挡并缓解了风的力量。同时，随风而落的还有植物的果实（这个果实可能埋下了倒数第二页的新生芽苗的伏笔）。
第三个跨页是第一片叶子的场景，很是逼真。你看到了吧，干枯的树叶漂浮在水面上，是如此的逼真。小鸟、鱼儿、蚂蚱都是活灵活现，特别是鸟儿的羽毛那么的蓬松、柔滑，好想去抚摸它。水中鱼儿的眼睛也是水灵很有生机。而我们的视线正是依靠这些小生命的眼神，不由自主地集中到了第一片叶子身上。
第四个跨页我们看到：封面中快速跑去的那只可爱的毛绒绒的小松鼠，已经爬到树上自己的窝边，他在看什么？或许还是第一片叶子的场景。而他的窝也是那么的厚实而富有弹性，可以很好的抵御冬天的寒风和飞雪。
第五个跨页则是第三片叶子的场景。左页那条毛乎乎的十分可爱的悠闲的小狗，给了我们视觉上平静而暖暖的感觉，或许是作者寓意着一段爱的开始。不知道你是否注意到门上相片里的两条小狗，是不是给出了我们他们相识的场景，那条黄黄的大狗在嗅小狗的尾部，那是狗儿之间爱的表述，那么大的风却没有给人寒冷的感觉，是什么力量造成的呢？
最后一个跨页：春天来了，树枝上又长出了十片新新的油绿的树叶，毛茸茸的幼虫在树枝上玩耍，天空也变成了带有那么一点点绿的兰色，空中变成了飞来飞去的小燕子，好诱人的清新的春的味道。
孩子入幼儿园是他一生中所上的“第一所大学”，而因入园而产生的与父母的“分离焦虑”状况则是进入这所大学的一道关。
绝大多数幼儿都会自然而然地度过这一关，但他们并非顺顺当当地适应这所“大学生活”，有时会出现反复;有个别孩子很长时间都不能度过分离焦虑期，只见亲子
之间泪眼相送，犹如“生死别离”。
因此说每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，不妨让孩子看看一下能缓解入园焦虑的图画书
&&&&&首先让孩子通过看书来了解幼儿园。下面是我家宝宝看过的，摆上来分享给即将入园的孩子。
《三只小猪上幼儿园》
《小玻去上学》
《小玻去上学》让幼儿带着快乐的心情迈开走向社会的第一步，是衔接幼儿园和小学教育的最好故事。第一次上学，小玻可高兴了。在熊小姐的学校里，小玻和小朋
友一起学习、唱歌、讲故事、画画儿，度过了愉快的一天。这本书对准备入园的小朋友也会很有帮助，可以先让他们熟悉幼儿园里的主要生活，消除入园恐惧症。
《汤姆上幼儿园》
汤姆要上幼儿园了。虽然，爸爸妈妈幼儿园的老师和蔼可亲；虽然，妈妈给汤姆买了他喜欢的新书包；虽然，在幼儿园门口，妈妈说难过了可以看看妈妈的手绢……可是，汤姆还是的强忍着泪水不让它流下来。
汤姆要上幼儿园了,第一次上幼儿园对他来说真是一个前所未有的大挑战。这本书告诉
你,孩子是如何体验上幼儿园这件事的。为什么有些孩子会装病、耍赖、在幼儿园门口拉着妈妈不松手……要知道,对孩子来说,上幼儿园是一件多么不容易的事
啊。让我们给这些孩子宽容、鼓励以及爱的拥抱吧,相信他们会和汤姆一样喜欢上幼儿园的。
《幼儿园里的男老师》
《幼儿园里的男老师》，可以让小朋友对幼儿园是什么样的有个初步的了解。而且，这本书讲的是阿波林在幼儿园里开心愉快的度过了第一天，还结交了新朋友。这本是《阿波林的大事件》里的，阿波林的大事件中，阿波林常常需要与妈妈分离，于是这一套书，如果从对抗分离焦虑的角度看，也是非常合适的选择。但是整体上更适合女孩子一些。
接下来推荐几本对抗分离焦虑的图画书：
《小猫头鹰》
《小猫头鹰(精)》讲述了：秀秀、皮皮和比比这三只小猫头
鹰，有一晚，他们醒来时找不到妈妈，既焦急又担心，只好一起在树枝上等。秀秀和皮皮不断彼此安
慰：“妈妈会带好吃的东西给我们！”、“她一定很快就回来了！”而最小的比比只是一句句地说：“我要找妈妈！”。树林里好黑，每样东西都在动，小猫头鹰们
越挨越近，在心里祈祷妈妈一定要回来。但是，左等右等，仍然不见妈妈的踪影……
幼儿特别会担心身边熟悉的人的突然离去，这会给儿童带来不安全感。也许，父母在离家前需要告诉儿童他们去的地点和回家的大致时间，要知道，把宝宝一个
人莫名其妙地扔在家里，这对于他来说，是很残忍的事情哦。
作者将猫头鹰拟人化，并且利用浅白易懂的文句，透露出孩子在等待妈妈回家时的彷徨与忧心。文中数度提到了“猫头鹰都很会想”，其实是在暗孩子独自在家时，
是多么期待父母亲的归来呀！看似简短、反复的童言童语，表达的意义却如此深刻隽永，是一部真情自然流露的温情作品！这本书可能是描述孩子分离焦虑最好的书
《一口袋的吻》
上学第一天，迪比要学好多好多的东西。他能记住在哪里挂大衣吗？他能听见老师叫他的名字吗？他能辨别出谁在叫他的名字吗？迪格比的妈妈有好多办法来帮助这个没有太多勇气去学校的孩子。面对上学不太有勇气的孩子，妈妈帮助他的办法可真的有些特别：妈妈在他的大衣口袋存了一口袋吻。想妈妈的时候就拿一个吻出来，妈妈就象在身边一样。《一口袋的吻》是一个温暖的故事，讲述在新环境里的友谊与爱。
这本书会教会孩子如何用爱和友情来适应新的环境的。
《魔法亲亲》
《魔法亲亲》故事讲的是小浣熊Chester不愿意去上学，因为他不愿意离开妈妈去一个陌生的环境，妈妈向他保证，他一定会喜欢新学校，并告诉他一个秘密：“the&kissing&hand”，妈妈在小浣熊的掌心印上一个吻，这样每当小浣熊在学校感到孤独的时候，把掌心轻按在脸颊，妈妈的吻就会温暖他的心，就不会再孤独和害怕了。那天小浣熊去上学，他在妈妈的掌心也印下了一个吻，好让妈妈在想他的时候，也可以感受到这魔法亲吻。
《魔法亲亲》是一本很温情的图画书。故事很适合讲给那些第一次离开妈妈去上学的孩子。魔法亲吻能够缓解孩子心中的恐惧，让他们感受到父母的爱永远陪伴着他们。
这本书的作者奥黛莉·潘恩女士的女儿四岁大即将进幼稚园时，经历了极大的分离焦虑，女儿的情绪也使她深受影响，备感苦恼。有一天，她和女儿在住家附近的公园里坐小火车时，突然看见灌木丛中有一对浣熊母子，当时，浣熊妈妈正在舔小浣熊的手，接着拉起小浣熊的手摩娑自己的脸颊，好让它仔细闻闻妈妈的气味。后来潘恩女士查询资料才明白，原来浣熊妈妈在离家寻找食物，或是必须和小浣熊分开时，都会这么做，目的是希望小浣熊因为有妈妈的气味相伴不致害怕，能够安心待在家里。
于是潘恩女士决定如法炮制，解决自己和女儿所面临的棘手问题。每天送女儿上幼稚园前，先在她的手掌心亲一下，并且告诉她：“不管什么时候，如果你需要妈妈的亲亲，只要把手贴在脸上就行了。“她发现女儿的情绪和情感因此获得极大的安定力量，这段特别的经历使她的创作灵感泉涌而出，于是写下了这个温暖动人的故事。
故事中的小浣熊，非常真实地反应出每个身处分离情境的小小孩内心的感受和情绪。那些随分离而涌现的焦虑、恐惧、不安和失措，对于才刚开始学习面对逐渐扩展的生活圈与人际关系的小小孩来说，实在是难以招架的压力，彷佛觉得只要离开父母或自己所爱的人，就会失去爱的保障。偏偏小小孩对爱的感觉具体又直接，他们必须觉得自己被喜欢、被照顾、被呵护，觉得温暖、安全和体贴，才会有爱的感受。一旦父母不在身边，这些爱的感觉就会完全被抽离，顿时失去最重要的保障和依靠。
幸好浣熊妈妈的“亲亲”及时解救了小浣熊。那个轻轻印在掌心的亲吻是爱的具体表现，也是爱的印记。虽然仅仅是种形式，却深刻传达了妈妈对他亲密浓郁的爱。这样的爱带给小浣熊十足的安全感和勇气，能够抖擞精神，挺胸面对原本令自己恐惧的事，甚至激发出爱的力量，从模仿中学习表达自己对妈妈的爱，付出爱的实际语言和行动。&
上幼儿园是孩子离开家的第一步。第一天上幼儿园，孩子可能会害怕、焦虑。怎么办呢？方素珍的《妈妈心
妈妈树》就是一本关于第一次上学的绘本，道出了小朋友没说出来的心思。
& 宋珮◎台湾中原大学人文学院讲师&
　　孩子没有独立的能力，必须依靠着大人，他们需要一再地受到肯定、需要知道父母不会轻易地离开他、需要知道自己是可爱的，也是被爱的，所以不论父母离异或死亡，都会无形中伤害孩子，因为他们觉得自己被否定、被遗弃了。这样的伤放在心里，越埋越深，很难治愈。&
　　书中的小苹果开始上学，白天的时间得和妈妈分开，妈妈为了让她了解自己的爱不会消减，做了一颗“心”陪伴她。这颗心给了她安全感，也对其他同学起了示范作用。但是对没有妈妈的孩子来说，这样的做法反而勾起了心中的伤痛。&
　阿志和老师都没有妈妈，但是反应大不相同，孩子的反应很直接，他会因为嫉妒，表现出侵害的行为，而成人的心痛却很深沉。能帮助他们的只有体贴与真心的肯
定。妈妈的爱似乎是无可取代的，因为在妈妈的眼中孩子永远是可爱的，是可以体谅、宽容的。不过，如果其他的家人或老师也能体会到这一点，一定可以慢慢治愈
孩子心中的伤痛。&
　　不论中外，单亲的情况日趋严重，造成了许多社会问题。在国外，针对这一现象，除了给成人看的专门图书外，也有不少故事绘本
适合亲子共读，或是给孩子自己阅读。这类的图书因为作者观察细腻、体会深刻，常能探触到孩子内心的需要，抚平负面的情绪；对大人来说，也有中肯的提醒作
用。但愿我们的绘本作家，也能够多发掘这方面的题材，给予多变的社会中茫然、孤单的孩子心理上的帮助与安慰，也给遭受挫折的父母和老师提供一些反省和思考
《我不要去幼儿园》
最后给即将入园的孩子的爸爸妈妈推荐一本书。
《忘了说我爱你》
早上从起床、刷牙、吃早餐、换衣服到出门上幼儿园，妈妈一直在催，但比利今天闹别扭，一直磨磨蹭蹭的，自己顽皮，还总拿玩具兔当借口。两个人总算出门了，
又逢刮风下雨。比利半路上还顽皮，妈妈很生气，夺过比利的玩具兔，拉着他就往幼儿园跑。当他们赶到幼儿园的时候，时间很晚了，妈妈急着去上班，把比利交给
老师就匆匆地走了。比利很不开心，因为玩具兔不见了，更重要的是妈妈没有说我爱你。正当比利难过的时候，门推开了，妈妈又回来了，她说：“比利，对不起，
妈妈忘了把玩具兔还给你，而且忘了说：我爱你！”比利给了妈妈一个大大的拥抱，并且说：“妈妈，我也爱你！”
《忘了说我爱你》是一本纯儿童视角的图画书。一开始，比利先安抚顽皮的小兔子，喂它吃早饭，给它穿衣服，关注它的肚子疼，还要让它跟大家说再见。妈妈在紧迫的现实中渐渐变得慌乱，比利却一直非常从容。他一边玩着幻想游戏，一边也没有忘记给自己穿上雨靴。现实的世界里正在刮风下雨，可沉浸在幻想中的比利却不慌不忙，心情愉快而轻松，直到午餐盒掉到地上，妈妈终于失去了耐心。
　　当妈妈匆匆赶去上班后，比利的情绪一落千丈，他感觉被妈妈冷落了，而且失去了最大的安慰——小兔子。细心的读者一定能感受到小兔子的价值：它是妈妈的化身，是抚慰孩子离别焦虑的替代物！所以，当妈妈返回来，送回小兔子，还有温情的拥抱和“我爱你”的宣言时，比利所获得的并不是简单的抚慰，而是重新找回失落的自我。
　　这母子相拥的一幕，让时间瞬时凝固！什么“上班”，什么“迟到”，都显得无足轻重。总是在世事中忙忙碌碌的大人们，不妨驻足观赏、感受。或许可以再想一想，在孩子们匆匆忙忙的成长中，我们得到了什么，又失去了什么？
但愿以上图画书能帮有入园焦虑症的孩子顺利入园，爱上幼儿园。
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带领孩子念童谣做手指操
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亲子阅读推广人余治莹
&&可别小看一首字少、句短的童谣，让孩子经常朗朗上口，一方面可以让他们练习咬字发音，一方面还可以借着童谣内容，学习各种各样的知识，例如称谓、生活常规、花虫鸟鱼兽以及民俗等。如果再带领孩子做做手指操及身体操，对孩子的肌肉、骨格的运动也是帮助良多。
在妈妈的肚子里的胎儿长到六个月，听觉就发展成熟，听得见来自外界的声音，尤其是妈妈的声音，更是听得清楚。这时候，妈妈可以念童谣给胎儿听，童谣的字词简单又有押韵，节奏性强，有韵律感，很适合聆听。孩子出生后，妈妈仍要持续朗读童谣，让他们听得更清楚，也更能掌握节奏。等孩子喃喃学说话时，就可以教他们大声朗读，藉由一次又一次的念唱童谣，让发声更清晰更顺畅，同时也学会许多语汇短句，做为日后听、说、读、写的数据库。
配合手部操作的童谣叫做手指谣，意大利教育专家蒙特梭利说：「手，是人类的第二大脑。」著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：「儿童的智慧在他的手指尖上。」手的动作与人脑的发育有着极为密切的关系，手指的操作，也就是大脑的活动，对视觉、听觉、触觉、运动及语言等的发展也有极大的帮助。另外，根据专家研究发现，做手指操也可以提升认知能力、计算能力以及阅读能力10～30﹪。
我们可以先带领孩子先念一首手指谣，例如「小白云」：「小白云，天上飘，飘到东边看太阳，飘到西边学鸟飞。小白云，天上飘，想要抓它，抓不到。」等孩子熟悉了这首手指谣以后，再一边念一边做手指操，念到「小白云，天上飘，」让孩子将两手举高，左右平行移动。念到「飘到东边看太阳，飘到西边学鸟飞。」将两手移到东边画一个圆，再移到西边学鸟飞的动作。念到「小白云，天上飘，」重复刚才的动作。念到「想要抓它，抓不到。」双手瞬间抓握，然后摊开十指，表示什么也没抓到。在这首短短的手指操里，孩子已经做了「手臂举高、平行移动、双手画圆、双手挥动、瞬间抓握、十指张开」等动作，也学会「白云、东、太阳、西边、鸟」等语词，当然也会说好几个短句了。
除了手指谣，还有可以全身运动的身体操，例如「大象」（摘录自《可爱动物操》，方素珍着）这首动物操：「长长鼻子像水管，吸水喷水超简单，大象胖胖脚步重，跳舞只会向后转。」孩子一边念，一边做「摆动手臂、踏步前进、向后跳转、全身扭动」等动作，透过这一连串的动作，让肌肉与骨格好好地动一动。
台湾教育专家洪兰在《通情达理》书中指出：「每一个亲子的经验都在大脑中留下痕迹。」父母亲应该常跟孩子一起朗读童谣、做手指操或动物操，让这些亲子活动的经验，在他们的脑中扎根，留下深刻记忆，将有助于孩子的学习能力及心理成长。要提醒父母亲的是，孩子唯有快乐、主动的学习，大脑神经才能进行连接，学习力才会跟着提升。如果强迫孩子去念去做，就会产生反效果。因此，让孩子在欢笑中念童谣做手指操吧！
　　培养孩子说故事的大能力
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&亲子阅读推广人余治莹
& 为孩子说故事，已经成为现代父母亲每天必做的功课了。从小让孩子听故事，不但可以培养
他们的聆听技巧，爱上听故事，还可以发展专注力、思考力及表达力等，受益匪浅。
　为孩子说故事的时间，最好由短开始，再逐渐加长，从5分钟、10钟，延长到30分钟，甚至
更长，藉此训练孩子的专注时间，当他们可以专心地听完一个长篇故事，日后就会耐心地读完
一本书。试想，如果他们连一个故事都无法听完，当然也无法静下心来专注看书。
特别是有些孩子特别顽皮好动，难以安静，如果希望他们日后能专心、集中精神，那么及早
为他们说故事，培养专注力，是一件非常重要的事。
此外，当父母亲为孩子说故事的时候，他们不但被故事吸引，也会从中引发许多疑问及好奇，
常常忍不住地说；「为什么？」或「然后呢？」而这种状况也代表他们一边听故事，一边脑袋
瓜里正忙着吸收、提问、思考、消化、记忆，最后将故事的精华转化成自己的智慧财，终身受
最重要的是，透过说与听故事，亲子之间的情感与想法也正默默交流着。父母亲用充满情感
的语言述说故事，孩子依偎在他们的怀里以期盼的的眼神听故事，肢体接触、眼神交会，情感
交流特别浓烈，而这也正是孩子成长过程中最需要的爱与安全感。此外，透过故事里人物的行
事，还可以跟孩子讨论是非曲直，如何解决问题，共同建立价值观。
什么时候是为孩子说故事的最佳时机？答案是无时无刻。只要你们亲子有空，无论是坐车、
走路，或是排队，都可以为孩子说上几个故事。如果父母亲记不得几个故事，不妨说说自己或
亲友的一些趣事，让孩子更了解家族故事，产生归依感，或者拿起图书念故事给孩子听也行。
虽然不能要求父母亲说故事或念故事，就像专业人士那样口齿清晰、表情丰富，但是如果能够
说得好，让孩子听得津津有味，专注凝神，更会吸引孩子喜欢听故事。
而所谓的「好」就是要生动、传神地呈现出故事中角色的情感、情绪和故事气氛，同时也要
藉由姿势和眼神、声音、表情来表演，让故事说得更精彩。最重要的是，要随时观察孩子脸上
的表情，经常直视孩子眼睛，定住他们目光。
眼睛与声音，在说故事中扮演着极其重要的角色。眼睛是「灵魂之窗」，用眼睛来表演其实
一点也不难，可以横着眼睛瞪人，睁大眼睛代表惊讶，瞇着眼睛表示怀疑等等。而声音表情更
丰富，不管是快乐、生气、悲伤、惊讶、怀疑，都可以借着声音来表情达意。只要多说几遍，
相信在孩子企盼热列的眼神中，每个父母亲都可以成为说故事高手。
不要小看说故事这件事，从许多研究显示：如果从小培养孩子说故事的能力，长大后，他们
就可以藉由说故事的力量，进行各种工作，包括写作、拍摄、绘画、设计、行销、从政等各式
各样的工作。因此说故事已被许多专家列为21世纪孩子所需具备的大能力之一。
在父母亲为孩子说了几个故事以后，不妨变换角色，反过来请孩子说故事给爸妈听。之前孩
子听故事，都是被动地接受，想要知道他们听进多少，记住多少，了解多少，又能表达多少，
鼓励孩子说故事是最好的方法。当他们要讲出来时，首先要将故事从记忆区里叫出来，接着整
理情节的先后顺序，再想想用哪些句子说出故事，这个脑力工程比起单纯的听故事复杂多了，
却也是孩子整理思维、训练表达的重要过程。对日后的逻辑训练、语言表达，可以奠下深厚基
刚开始，孩子可能会说得结结巴巴、零零落落，父母亲要耐得住性子，仔细聆听，多加鼓励，
渐渐的，他们也可以成为说故事高手呢！
第一次看到长谷川义史的绘本，是在2005年拜访日本绘本馆出版社，社长特地介绍的。还记得社长每翻一页，看到书里逗趣的图画我和同事就大笑一次，当整本书翻完后，我们的嘴巴都笑得发酸了，但是心情却很愉悦，之后每当想起其中的画面时，还会不由自主的笑出来。
那次的体验，让我深深的记得这本书的画者长谷川义史，没想到他的年纪这么轻，藉由图画搞笑的功力已经很深厚了。回到台湾后我马上通知版权公司，我们决定出版这本书了，书名订为《山田家的气象报告》，长谷川义史借着气象报告的名词，来表现山田家从早到晚的情绪转折，他用「晴天」代表一家人心情愉快，用「打雷了」表示妈妈大发脾气，用「雨过天晴，出现彩虹」来暗示这一家总算恢复平静了。这本书的文字都是气象名词，但是配上幽默有趣的图画，就成为一本「情绪变化」的图画书，非常有趣。
去年，我又出版了他的另一本绘本《天国的爸爸》，这本书是他难得的严肃之作，描述他小学时失去父亲之后的心情变化，虽然少了搞笑画面，然而真情流露的故事描述，各种喜怒哀乐的表情，以及细腻描绘的场景，让读者可以深入一个小孩的心灵，体会到他的悲伤以及想要让天国的爸爸以他为荣的心态，不同以往，这次长谷川义史让读者哭了，为一个思亲而坚强的小男孩落泪了。
在故事中，有几段让我印象特别深刻，例如他描述道：「爸爸，你记得吗？以前你常邀我一起传接球，可是我传球技术很差，每次都哭着回家。现在回想起来，要是当初没有哭着回家，就可以跟你多传几次球了。」没有激情、夸张的字眼，却深深打动我的心。父亲过世后，长谷川义史越来越懂事，随时记得父亲的教诲。他描述：「前几天，我差点儿顺手牵羊偷别人的东西。后来我决定放弃，我怕要是做了坏事，下到地狱去的话，就再也见不到爸爸了。」这本书的文字不多，却处处显露出长谷川义史的思念之情，再加上表情丰富的图画，真的让人想哭。
之后有机会读到他的其他作品，例如《我吃拉面的时候》，故事是说：我吃拉面的时候，隔壁的花斑猫在打哈欠，隔壁的小米在按遥控器，隔壁的隔壁的阿泰在冲水，阿泰家隔壁的小悠在拉小提琴------隔壁国家的隔壁国家的小女生在背小宝宝，隔壁国家的隔壁国家的男生在拉一头牛----。
长谷川义史想让小朋友了解，当他正在吃拉面，或上厕所，或打球的时候，其他国家的小朋友，有的正在照顾小宝宝，有的正在拉一头牛，这世界并不是一切都那么美好，还有许多人正在受苦受难呢。如果要问长谷川义史，他想要告诉小朋友什么呢，他们又该做些什么呢，他会笑笑回答，这是小朋友要去想的，他只是将这个事实画出来而已。我很佩服长谷川义史的勇敢，他敢将这些真相呈现给小朋友看，鼓励小朋友去思考，答案就在他们的心里。
长谷川义史是个大顽童，很喜欢搞笑，作品总带给读者许多欢笑，不过他搞笑的图画背后却有着令人感动的心意，那就是长谷川义史期待小朋友能够懂得珍惜与分享。
虽然我没见过他，却感觉他就像一个老朋友，对他有某种程度的熟悉与相惜，我想这其中有一种力量正在引领我。长谷川义史透过写作力及绘图力，将情感灌输到作品里，而我透过阅读体会受到他的想法与心意，并深受感动。我想这就是「阅读的力量」，威力真是无穷啊！
9月22及23日，丰子恺儿童图画书奖在上虞举办第三届华文图画书论坛，邀请到长谷川义史来演讲，跟大家分享创作绘本的奇思妙想，真是太难得了，能亲自聆听这位幽默的绘本画家现身说法，解读他的创意思维，真是太幸福了。
【[美]蒂波拉·安德伍德/文 [美]雷娜塔·丽斯卡/图
林良/译 @明天出版社 2012年7月出版】
准备好了吗？共读一本《好安静的书》
的固有定义。
如此，这便果然成为一本名副其实的《好安静的书》了。