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人教版2012年初中九年级政治教案
课 题1.1.1 我对谁负责 谁对我负责 课型知识 技能新授教者1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社 会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3. 知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责 任。2
.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动 承担责任。 1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2．对那些 为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观教学 重点 教学 难点责任的概念；责任的来源。 履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任 意识。 学 生 活 动学生表演小品 “七嘴八舌”说出 两个问题的部分答 案。教学内容及教师活动导入新课 小品表演（引言的内容） 提问： 1.小方面临的问题是什么？ 2.你认为应该由谁来解决这个问题？为什 么？ “我的角色我的责任” （板书） 活动一： 将学生分成若干小组， 每小组在家 庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨 在这个领域中该做和不该做的事情 （探讨责 任的含义） 小结： 责任就是一个人应当做和不应当做的 事情 “不同的社会身份由不同的责任” （板书）设 计 意 图联系实际，引导学生认识到面 对生活，我们要学会作出选 择，对自己的选择负责。联系实际，合作探究，帮助学 生明确责任的两层含义。 学生分组讨论，交 流各组讨论的结 果，填写教材第 5 页表格。使学生认识到责任产生于社 会关系之中的相互承诺学生说出所知道汶 川地震救灾的情 况。-1-教学内容及教师活动活动二： 学生阅读教材第 5 页的材料， 思 考后回答： 1.在救灾的过程中，那些人承担了责任？ 2.他们分别承担了什么责任？ 小结： 人们因不同的社会身份而负有不同的 责任。 责任的来源（板书） 活动三：请同学们独立思考并回答教材第 6 页的活动材料的四个问题， 并要求在全班交 流。 小结：责任的几种来源：对他人的承诺、分 配的任务、上级的任命、职业要求、法律规 定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 认清角色，承担责任（板书） 活动四： 做一个小游戏， 每位同学准备五 张纸， 在纸上写下自己现在所扮演的五个角 色，将全班分成五个小组。 小结：只有人人都认识到自己表演的角 色， 尽到自己的责任， 才能共同建设和谐美 好的社会。 谁在对我负责（板书） 自己对自己负责（板书） 活动五：小品表演：教材第 8 页“小含的困 惑” 讨论作为小含的组长该怎么做， 才是真 正负责的行为。 小结： 每个人应该自己对自己负责。 如果对 自己不负责任，就因承担相应的后果。 他人对我负责（板书） 活动六： 让学生列举他人对自己尽责的事 例。 请学生以一项职业为例， 从正反两方面探 讨职业责任的重要性。 人人都应具有社会责任感（板书） 活动七：1.学生朗读教材第 11~12 页的图文 材料，呈现情景和问题，引发学生思考。学 生 活 动听完阅读材料后回 答两个问题。设 计 意 图人们因不同的社会身份负有 不同的责任。学生回答教材中活 动材料内容，并归 类；交流责任的来 源。明确责任的来源，帮助学生掌 握责任来源是多个方面、多个 层次的。通过活动，使学生明 确中学生应扮演的角色，履行 自己的责任。通过活动，使学生明确中学生 应扮演好自己的角色，履行自 己的责任。 要求每个学生写下 自己现在所表演的 角色，每个学生说 出五个角色应承担 的责任。通过小品表演，讨论、回归责 任的含义和来源，帮助学生明 确每个人首先应该对自己负 责任。表演小品 分组讨论，交流讨 论结果。调动学生的想象能力，鼓励学 生动脑思考，积极参与。七嘴八舌，畅所欲 言。-2-教学内容及教师活动2.在全班探讨这些行为对自己、对他人、 对社会的影响。 小结： 我们要尽心尽力承担社会责任， 做 一个负责任的公民， 只有这样， 我们的社会 才会更加美好。学 生 活 动设 计 意 图使学生认识到不承担责任会 给自己带来不利影响，有时会 受到法律的惩罚。让学生认识 到一个人应对自己负责，对他 人、对社会负责，做一个负责 任的好公民。阅读后及时动脑思 考并说出不承担责 任带来的后果。 1. 对 自 己 的 后 果； 2. 对 他 人 的 后 果； 课题小结： 3. 对 社 会 的 后 通过讨论、学习，我们知道了责任的含义、 果。 来源， 明确了谁对我负责， 人人都要做一个 负责任的公民。梳理知识，提高认识，学以致 用。整理知识，形成知 识体现。不同的社会身份有不同的责任板 书 设我的角色 我的责任责任的来源 认清角色，承担责任我对谁负责 谁对我负责自己对自己负责 谁在对我负责 他人对我负责 人人都应具有社会责任感计教 学 反 思-3-课 题 教学 媒体1.1.2 不言代价与回报 多媒体知识 技能课 型新授1．懂得承担责任会得到回报，同时也要付出一定代价。2．懂得有些责任 即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。3.了解不计个人得失，无私奉献 者的事迹。 １．正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择。２.比较承担责 任的代价与意义，自觉承担责任。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观１.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任． ２.以积极的态度承担那些 不是自愿选择而应该承担的责任．３.尊敬那些无私奉献的人，做一个负责 任的公民。教学 重点 教学 难点履行责任的代价。 正确评估责任的代价与回报 学 生 活 动聆听歌曲，感悟 歌词。教学内容及教师活动新课导入 播放歌曲《爱的奉献》引出本课所学内容 “承担责任的代价与回报”v板书w 活动一：指导学生分角色朗读教材第 13 页父母、朋友的话，教师展现问题： 1.小柯选择的责任是什么？ 2.如果承担这个责任，小柯可能付出什 么？ 3.如果承担这个责任，对小柯会有什么帮 助？ 点拨：我们在承担自己责任的时候，自己 可能获得回报， 同时也要为承担责任付出一 定的代价。 “正确评估承担责任的代价与回报” v板书w 活动二： 讨论： 小柯可能付出的代价和可 能得到的回报有哪些？设 计 意 图以歌曲来感化学生，自然引 出承担责任不言代价与回报， 导入新课学习。学生分角色朗 读，回答提出的问 题。帮助学生了解承担责任不 仅对他人有好处，自己也可能 获得回报；同时承担责任往往 会付出一定的代价。交流看法。v七嘴 八舌w-4-教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图通过讨论，使学生懂得每一种 选择都可能 有相应的代价与回报，要正确 评估代价与回报，鼓励学生自 己做出选择，这样才能走向成 熟，同时还要使学生认识到一 旦做出选择，就应承担相应的 责任。小结：第一，最好自己的事情自己决定， 承担责任是自尊自信的表现。第二， 在决定前应该凭借自己的经验和智慧 对承担责任的代价与回报进行正确的 交流讨论结果。1. 评估。 代价有哪些？2.回 报有哪些？ “承担责任的意义”v板书w 活动三：展示题目，填一填。 今天我决定竞选 （班级职务） ，这 样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。 作为一个正在长大的人， 我会为自己的决定 负责，所以 。 思考：承担责任，对个人的成长有何意 义？ 小结： 对个人成长来说， 承担责任是自尊 自信的具体表现，是自立自强的必然选择， 学生填空。 是走向成熟的重要标志。 讨论、交流承担责 任的意义。 “无悔对待自己承担的责任” （板书） 活动四：分析“小青的烦恼”指导学生阅读 思考并回答： 教材 15 页的小栏目。 1. 你认为小青这 样做值得吗？ 2. 如果是你，该 如何选择？进一步明确承担责任对自己 成长的重要意义，增强责任意 识和行动的自觉性。使学生明白，有些事情并不是 自己愿意承担的，但我们仍然 要为它们承担责任，要以积极 的态度去面对，把事情做好。“不言代价与回报使最富有责任心的人共 有的情感” （板书） 活动五： 多媒体展示： 河南登封公安局局长 任长霞的事迹。 提问：任长霞的事迹为什么感人？ 小结： 面对责任不惜牺牲生命， 面对责任不 言代价和回报。 “奉献精神是社会责任感集中体现” （板 书） 活动六：出示材料：这就是奉献。 全国劳动模范徐虎是一个水电维修工， 他十 几年如一日为居民解决水电急修的困难， 把 温暖送到千家万户， 在平凡的岗位上做出了 不平凡的成绩。他曾说： “你不奉献，我不 奉献， 谁去奉献？你也索取， 我也索取向谁学生观看任长霞的 事迹，结合本课知 识讨论交流自己的 感受。以真人真事感染学生，使他们 认识到：最富有责任心的人面 对责任不言代价和回报的，正 是他们推动了社会的文明进 步。-5-教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图以典型人物事迹教育学 生，奉献是人生高尚的境界， 是社会的需要，是社会责任感 的集中表现。索取？” “辛苦我一个，方便千万家。 ”这些 朴实的话语表达了一个普通劳动者强烈的 社会责任感。 问题： 结合材料谈一下如何对待责任的 回报与代价。 课堂小结： 我们每个人都应该从我做起， 承担自己的责任。 最后， 在歌曲 《爱的奉献》 整理学习要点， 中结束本课。 回忆所学内容。学生读材料内 容。 思考：材料揭示 出的问题是什么？ 交流感受总结全课，深化认识，升 华感情。承担责任的代价与回报板 书 设 计不言代价 与回报什么代价 什么回报正确评估承担责任的代价与回报 承担责任的意义无悔地对待自己承担的责任 我承担我无悔 不言代价与回报是最富有责任心 奉献精神是社会责任感的集中体现教 学 反 思-6-课 题1.2.1 承担关爱集体的责任知识 技能课 型新授1.认识到集体和个人的关系；2.知道集体利益和个人利益是相互依存的；3. 集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集 体,人人有责。 １.正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力。 ２.自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结 他人的能力。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观１.培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；２.树立责任意识；３. 体验团结就是力量的自豪感和快乐。教学 重点 教学 难点集体利益与个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如 何关爱集体． 在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动导入新课 雷锋曾说过这样一句话： “一滴水只有 放进大海里才永远不会干涸， 一个人只有当 他把自己和集体事业融合在一起的时候才 有力量。 ” 雷锋的这句话包含了什么道理？ v板书课题w “一、我是集体的一员”v板书w 1.个人与集体的关系v板书w 活动一：阅读教材第１９页材料一的内容。 教师适当点拨学生回答：个人离不开集 体，集体也离不开个体。 2.集体利益与个人利益的关系v板书w活 动二：结合教材第１９页的材料编排小品， 在课堂上表演。理解名言，感悟 道理。名言导入 ，引发学生 思 考。１.思考：小董的爸爸 为什么毕业２０年 后仍能感受到当初 班集体的温暖？ 讨论、回答。借用典型材料，结合班级实 际，让学生参与讨论、体验， 感受到我是班集体一员，要把 个人利益与集体利益结合起 来。-7-教学内容及教师活动故事梗概：v１w小红只关心自己的学 习，很少参加集体活动．这一次，班级组织 一场拔河比赛，她又找借口没有参加． v２w强强上课时总爱讲话， 既干扰周围同 学，又影响了老师教学． v３w刘阳打扫卫生总是很马虎， 他值日的 那天，教室里又脏又乱。 小结：集体利益与个人利益是相互依存的。 只有维护集体利益， 个人利益才有保障。 保 障个人利益是集体的责任， 而集体利益是集 体中每个成员努力的结果。 因此， 集体应充 分尊重和保护个人利益， 个人应该积极关心 和维护集体利益。v注意：用实例加以说 明w 二、关爱集体 人人有责v板书w 活动三：材料分析： “李泽群是多管闲事 吗？”v教材第２０页w v不是，是关爱集体的表现w 问：在我们身边有没有像李泽群这样的人 呢？让我们一起来找一找。 小结： 集体是我们每一个人的集体， 只有人 人都主动关心、 爱护集体， 为集体建设出力， 集体才会真正成为我们依恋的家。 三、如何关爱集体v板书w 活动四： 根据教材第２１页的内容材料， 编 剧： １．剧一：小铭的故事v见附录w 问题： v１w如果你是小铭， 你会做出怎样 的选择？是去见表哥还是按时上学？ v２w小铭为什么犹豫？他该怎么办？ ２：剧二：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了， 每天都要安排和监督班级的卫生状况， 有时 候还要自己带头干， 既脏又累， 还耽误学习 时间。苗苗该不该当劳动委员呢？ Ａ．不该当 Ｂ．应该当 结论： 自觉维护集体的荣誉和利益， 服从集 体的安排， 积极主动地为集体建设贡献才智 ３．剧三：学生运动会就要召开了，长跑 健将付鑫代表九年级v５w班报名参加 １５００米的项目．可是比赛前一天付鑫学 生 活 动设 计 意 图学生表演小品。 思考：这个班级 的学生会受到什么 影响？如何改变班 集体的这种状况？ 讨论后找一名代表 发言。通过学生活动，使其感受到集 体利益与个人利益是相互依 存的。全班同学在纸上写 出自己心中最关心 集体的人，课后进 行统计，将得票最 高的３－５名同学 的名字登在黑板报 的光荣榜上，号召 大家向他们学习。结合学生实际，亲身体会个人 与集体是紧密相连的。通过人生 AB 剧的形式，激发 学生讨论、争论，思想交锋， 做出正确选择，明确怎 学生讨论：分别回 答提出的问题．-8-教学内容及教师活动受凉了， 他担心参加长跑可能会感冒， 但同 学们都指望着他为班级争光呢！ 那么明天要 不要参加运动会呢？ Ａ．不参加 Ｂ．参加 结论： 发扬集体的好作风， 解决集体的困难 4.剧四：九年级（2）班计划在国庆节期间 组织一次集体活动， 班长江峰提议大家去聋 哑学校做一天志愿服务， 可体育委员黄建新 觉得好不容易放了长假，应该去风景区郊 游。 少数同学也赞成黄建新的想法， 但大多 数同学还是支持班长的建议。 黄建新应不应 该坚持？ A.应该坚持 B.应该放弃 结论： 关爱集体， 还表现为在集体中能求同 存异， 善于团结他人， 让集体发挥更大的力 量。 课堂小结： 通过本课学习， 我们知道了集 体利益和个人利益是相互依存的关系； 关爱 集体， 人人有责。 现在我们要自觉维护集体 的荣誉和利益， 发扬集体的好作风， 在集体 中求同存异， 善于团结他人， 增强机体的力 量，为创建优秀班集体而努力奋斗。学 生 活 动设 计 意 图分组讨论：付鑫要 不要参 加比赛。 样去关爱集体。梳理知识，深 化认识。学生分组讨论。说 出自己的理由。梳理知识，深化认识。 学生梳理知识，形 成知识体系。 个人与集体相互依存板我是集体 的一员书 设 计承担关爱 集 体的责任 关爱集体， 人人有责集体利益与个人利益相互依存 表现 个人服从集体是集体事业成功 的保证附 录附录：小铭一大早就遇到了难题：几年没见面的表格打电话，说他正在 火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭 7 时 30 分到火车站见一 面。小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去 流动红旗。去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去了??-9-课 题1.2.2 承担对社会的责任知识 技能课 型新授1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。2. 主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。 1.通过活动，培养学生关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。 2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我 为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。教学 重点 教学 难点公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。 维护国家的尊严是每个公民的应尽的责任 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动导入新课: 展示名人名言： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” －范仲淹 “为中华之崛起而读书” －周恩来 “以天下为己任” －毛泽东 请同学们讨论这三段话的含义及当时的时 代背景， 并说说他们为什么要这样做？他们 的做法会产生什么社会影响？我们今天正 处在社会主义初级阶段，又该如何去做？名言导入，引发学生思考：我 该对社会做点什么？讨论这三段话的含 义，以及当时的时 代背景。思考教师提出的问 题- 10 -教学内容及教师活动承担对社会的责任（板书） 一、 国家兴亡，匹夫有责 1.公民要承担对社会的责任 活动一：小组协作，自主学习 将全班分成若干小组， 每个小组分配一个问 题 2.关爱社会的表现（板书） （1）.维护国家的尊严、荣誉和利益 活动二：外企员工的选择 指导学生阅读教材 23 页关于四名大学生的 例子 教师总结： 维护国家的尊严是每个公民应尽 的责任。 当国家的尊严受到侵犯时， 我们应 挺身而出， 坚决维护国家的荣誉和利益， 表 现出对祖国和人民的高度责任感。 （2）要为国分忧，勇担重任，与国共渡难 关（板书） 活动三：感受抗震救灾精神 播放视频：08 年抗震救灾资料 小结： 国家处在困难时刻， 最能考验公民的 责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国 共渡难关，是我们义不容辞的责任。 二．热心公益 服务社会 1.在公益活动中提升自身的价值 活动四：志愿者在行动 指导学生阅读教材第 24 页的材料：小石的 环保志愿行动。 小结：给他人、社会带来了舒适、优美的生 活环境； 使自己的生活变得更加充实和有意 义。学 生 活 动设 计 意 图1、 如何才能承担对 社会的责任？ 2、 为什么要参加公益 活动？3、 你参加过 哪些公益活动？你 的体会是什么？带着问题去读书，有助于提高 学生分析问题、归纳问题的能 力，也有利于形成对教材的整 体把握。阅读材料并回答 1.作为外企员工， 他们遇到了什么考 验？ 2. 作为外企员工， 他们为什么做出这 样的选择？ 3. 作为外企员工， 怎样做才是对民族 和国家负责？通过大学生辞职和孙天帅不 给外商下跪的事例，教育学生 在事关国家尊严和民族问题 上，来不点半点含糊，维护国 家和民族尊严是每一个公民 义不容辞的责任。以 08 年抗震救灾斗争为例， 教育学生：天下兴亡，匹夫有 责。我们应勇担民族振兴的历 史重任。思考：1.我们为什 么能够取得抗震救 灾斗争的伟大胜 利？ 思考：1.小石从事 的志愿者工作并不 轻松，但他为什么 不觉得苦呢？ 2. 小 石 付 出 了 什 么？收获了什么？通过典型事例，教育学生懂 得：参加社会公益活动，以自 己的实际行动回报社会。2.用自己的实际行动服务社会v板书w活动五： 大家都来参与青年志愿者活动， 简 介青年志愿者活动v教材第 25 页w 了解有关中国青年志愿者服务的有关知识。认识参加公益活动对个人成 长的意义，积极参加公益活 动。对照活动谈体会。- 11 -教学内容及教师活动课堂小结： 通过本课学习， 我们知道了要承担对社会的 责任，要热心公益，服务社会，让我们用中 国青年志愿者的誓词来结束这节课的学习。学 生 活 动设 计 意 图齐读誓词，感悟本 在高昂激越的情感中结束 课内容。 新课。 誓词：我愿意成为 一名光荣的志愿 者。我承诺：尽己 所能，不计报酬， 帮助他人，服务社 会； 践行志愿精神， 传播先进文化，为 建设团结互助、平 等友爱、共同前进 的美好社会贡献力 量。公民要承担起关爱社会的责任板 书 设国家兴亡 匹夫有责 承担对社会的 责任 热心公益 服务社会关爱社会的表 现维护国家的尊严荣誉利益 要为国分忧，勇担重任， 与国共渡难关在公益活动中提升自身的价值计 教 学服务社会用自己的实际行动服务社会反 思- 12 -课 题 教学 媒体1.2.3 做一个负责任的公民课 型新授知识 技能1.懂得信守承诺，勇担过错是负责任的表现。2.理解“自觉承担 责任”的内涵，自觉承担责任。 1.通过感悟强化“责任意识” 提高自我反思能力。 ， 2.通过掌握具体方法做责任的主人，并从履行责任中获得快乐。 1.教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做，做不到 时要表示歉意。2.勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负 责任的好公民。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观教学 重点 教学 难点信守承诺，勇担过错。 自觉承担责任。 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动导入新课: 材料一： 故事讲解： v大意w列宁小时候到 姨妈家去玩，不小心把姨妈家的花瓶打碎 了，他诚实地告诉了姨妈是自己打碎的。 问题：.列宁的这一做法说明了什么呢？ 小结： 这个故事告诉我们， 做错事一定要敢 于承担责任，做一个负责任的公民。 做一个负责任的公民v板书w 一．慎重许诺，坚决履行诺言v板书w 活动一：诺言、诚信、责任 情景设置v教材第 26 页w，续写的故事。 我们许下诺言， 意味着自己要承担相应的 责任。 曾子杀猪的故事v多媒体显示w 结论：一言既出，驷马难追 讲述“狼来了”的故事故事导入，贴近学生， 易接受。 学生讨论回答。学生把故事叙说下去。 感悟：这个故事说明了什 么？谈启示。- 13 -教学内容及教师活动结论： 失信于人， 往往会带来惨痛的后果。 设置问题： 1.说出你心目中最守信用的人的姓名及 典型事例。 2.请你说说守信的重要性、失信的危害 性。 二．要勇担过错v板书w 阅读教材第 27 页的材料 “小玉该怎么办？” 小结：诚实守信，言行一致，答应他人的事 要做到， 做不到时表示歉意， 借他人钱物要 及时归还。不说谎、不骗人、不弄虚作假， 知错就改。我们中学生要从小养成信守承 诺。勇担过错的习惯。 三．自觉承担责任v板书w １. 自觉承担责任的含义 阅读教材第 28 页许苇的故事 教师引导： 自觉承担责任， 就是我要承担责 任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而 不是要我承担责任、被迫承担责任。 ２. 学会反思自己的责任（板书） 活动四：学会反思自己的责任 多媒体显示 责任 学习 家庭 班集体 社会 小结：通过填表，我们反省了自己的责任， 希望大家能通过这段时间的学习， 更加清楚 自己的责任，更好地履行责任。 附录：曾子（曾参）是孔子的学生，他为人 很讲信用。 有一天， 他的妻子要到市场上去 买东西， 小儿子又哭又闹， 也要跟着妈妈去。 曾子的妻子不想带儿子出去，就想办法哄 他： “好孩子，你乖乖留在家里，妈妈回来 后，杀了家里那头大肥猪给你吃。 ”小儿子 听到有猪肉吃，就不再哭了。过了一会儿， 妻子从市场回来，见到曾子正准备把猪杀 掉。她连忙阻止说： “我刚才说杀猪，只是 为了哄哄小孩子， 你怎么能当真呢？” 曾子 自我评价学 生 活 动设 计 意 图学生相互交流； 分组讨论，对比结论。思考： 她为什么陷入了矛盾 之中？她该为自己的行为 承担怎样的责任? 自我反思： 如何看待自己的错误？思考并回答 1.许苇承担了那些责任？ 2.那些责任是她被动承担 的？那些责任是她主动承 担的？ 3.她怎样才能享受到承担 责任的快乐？ 通过填表让学生反省 自己是否承担了本应 当承担的责任， 哪些方 面还存在不足。 教育学 生学会反思自己的责 任，做一个负责任的 人。学生独立完成表格内容。- 14 -教学内容及教师活动认真地说“孩子年幼无知，处处模仿父母， 。 听从父母的教导。 我们今天要是不杀猪， 就 是欺骗孩子， 也就是叫他欺骗别人。 母亲欺 骗孩子， 孩子以后就不相信母亲的话了。 你 说，这是教育孩子的好方法吗？”于是，曾 子拿起刀来真的把猪杀了。学 生 活 动设 计 意 图板 书 设做一个负责 任的好公民慎重许诺，坚决履行诺言要勇于承担过错自觉承担责任的含义 自觉承担责任计学会反思自己的责任教 学 反 思- 15 -课 题 教学 媒体2.3.1 我们的社会主义祖国课 型 多媒体新授知识 技能1．了解我国在国际舞台上的地位 2．了解我国的基本国情、社会 主义初级阶段的含义、主要矛盾、根本任务。３.理解中国特色社 会主义理论体系及其重要性。 １.运用比较的方法，既看到我国经济社会的不断发展，我国国际教 学 目 标过程 方法地位日益提高，又要看到我国仍处于社会主义初级阶段。２.通过 观察，分析，知道中国特色社会主义理论体系在现实生活中的意 义。情感 态度 价值 观 引导学生了解我国国际地位不断提升和改革开放以来我国取得的 成就，激发学生热爱祖国的情感。教学 重点 教学 难点我国正处于社会主义初级阶段１.中国特色社会主义理论体系２.我国正处于社会主义初级阶段教学内容及教师活动导入：播放《走进新时代》歌曲，要求学生 仔细聆听。 一、世界舞台上的中国 活动一： 请同学们把最近中国领导人在世界 舞台上的情况简要讲述。 教师点题： 党的十一届三中全会以来， 我们抓住历史机 遇， 实行改革开放， 集中精力进行经济建设， 中国人民富裕起来， 国家强大起来同时， “当 今世界， 中国是发展最快， 变化最大的国家 之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际 舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和 平、 合作、 负责任的中国形象已经为国际社 会所供认。 活动二：引导学生阅读教材第 33 页的两段 材料。- 16 -学 生 活 动思考： 歌曲所表达的主题思 想。 学生举例，初步感知。设 计 意 图用歌曲激发学生的兴 趣，进入课堂情境。通过举例， 学生感受中 国的巨变，地位的提 升。思考并回答： 这两段材料共 同说明了什么？教学内容及教师活动小结： 我们必须清醒地认识到： 我国还属于 发展中国家， 任然面临着发达国家在经济科 技等方面占优势的压力。 我国正处于社会主 义初级阶段。 我国正处在社会主义初级阶段（板书） 活动三：重难点分析 多媒体展示图片v关于国家发展与落后的 图片w 小结： 我们在为社会主义祖国建设成就喝彩 的时候，也要清醒认识差距。 1.我们的基本国情v板书w v1w含义：初级阶段就是不发达阶段，是 指在经济、 政治、 文化生活等各个方面还不 发达。（教师简要解释）v2w表现： ①现阶段我国社会生产力水平还比较低 ②科学技术水平、民族文化素质还不够高。 ③社会主义具体制度还不完善（教师讲解， 但不十分展开） v3w起始时间：上世纪五十年代中期起， 到本世纪中期（需一百年左右的时间） 2.现阶段我国社会的主要矛盾v板书w活 动四：感受矛盾，明确任务。 提问： 我国社会的主要矛盾在实际生活中有 哪些具体表现？这一矛盾如何解决？ 主要矛盾： 人民日益增长的物质文化需要同 落后的社会生产之间的矛盾。 （主要矛盾只 有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段。） 国家的根本任务： 沿着中国特色社会主义道 路， 集中力量进行社会主义现代化建设。 这 （ 就明确了我们应走什么样的路？应干什么 样的事？） 活动四：思考与探究 引导学生看教材的四幅图片。 小结：总结我党领导全国各族人民不断走学 生 活 动设 计 意 图思考： 看图片， 谈自己的感 受。运用比较的方法， 学生 明确我国国情。学生找出： 社会主义初级阶 段的含义、时间及表现。 找差距，看问题，帮助 学生认识到我国的基 本国情。 引导学生辩证看待我 国的国情。 学生列举自己切身经历中 一些常见的问题： 如看病难 行路难住房难求学难等问 题。通过列举事例， 感受社 会主义初级阶段的主 要矛盾。明确根本任务。思考： 这四大事件对中国社 会分别有哪些影响？ 我们从中得到哪些启示？通过图片等形式， 使学 生切实感受党的领导 和我们息息相关。- 17 -教学内容及教师活动向胜利的奋斗历程和基本经验，展望 21 世 纪， 我们必须坚持中国共产党的领导， 始终 高举中国特色社会主义伟大旗帜。 三． 高举 旗帜 开创未来 1.中国特色社会主义理论体系含义 v教师讲解w ２.“三个代表” ①三个代表的含义：（板书） Ａ始终代表中国先进生产力的发展要求。 Ｂ始终代表中国先进文化的前进方向。 Ｃ始终代表中国最广大人民的根本利益。 （举例让学生判断并解释） ②“三个代表”重要思想 Ａ、是中国共产党先进性的具体表现。 Ｂ、是我们党的立党之本、执政之基、力量 之源。 Ｃ、 是我们坚持和发展社会主义的基本经验 和必然要求。 ３.科学发展观：即以人为本的全面、协调、 可持续发展。 小结： 通过今天的学习， 我们初步了解了我 国现阶段的基本国情。 既感受到了祖国的发 展， 又清醒地认识到我们正处于社会主义初 级阶段； 我们应坚持中国特色社会主义道路 和中国特色社会主义理论体系， 也就是要始 终高举中国特色社会主义伟大旗帜。学 生 活 动设 计 意 图学生阅读第 36 页相关链 接。 了解中国特色社会主义 理论体系。 通过教师补充相关内 容，加深对“三个代 表、 ”科学发展观的理 解。学生总结本课所学内容及时反馈训练， 了解学 生对本课的领会和把 握情况。世界舞台上的中国板 书 设 计我们的社会 主义祖国我国正处在社会 主义初级阶段我国的基本国情 现阶段我国社会的主要矛盾 国家的根本任务必须长期坚持的指导思想教 学 反 思- 18 -课 题 教学 媒体2.3.2 党的基本路线 多媒体知识 技能课 型新授1.了解我国在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内 容。2.懂得四项基本原则的含义及其重要性。3.理解改革 的实质和目的；对外开放的必要性。 1.通过抽象思维和归纳，理清一个中心，两个基本点之 间的关系。2.通过观察和分析，明确改革、发展与稳定 的关系。 在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上，树立 坚持党的基本路线不动摇的信念。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观教学 重点 教学 难点基本路线的核心内容。 坚持基本路线不动摇。 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动导入新课v多媒体显示内容w： 春联作为国粹，它融入了老百姓的真情实 感。下面是部分春联内容： １. 翻身不忘毛泽东，致富感谢邓小平 2.改革开放添异彩，经济建设展宏图 3．富国强民小康社会开盛世，指路导航党 的路线照中华 活动一：探讨交流，理论阐述 党的基本路线v板书w 一： “一个中心，两个基本点” １. 党的基本路线内容： 提问：党的基本路线的内容？ 2．提问：.党的基本路线制定的依据是什 么？ 小结： 根据我国正处于并将长期处于社会主 义初级阶段这一基本国情制定的基本路线思考： 1.春联反映了中国人 通过初步感知， 为理解 民什么样的情感？ 基本路线作铺垫。 ２. 说说你所了解的改革 开放以来党和国家重 大的路线、 方针、 政策。小组讨论、交流。 学生标注在课本上。通过师生之间探讨交 流、 理解和把握基本路 线的内容。- 19 -教学内容及教师活动３. 以经济建设为中心（板书） 结合实例说明以经济建设为中心的含义及 地位。 重点指出党的基本路线的核心内容。 ４. 坚持四项基本原则（板书） 强调：四项基本原则是立国之本。学 生 活 动设 计 意 图理解以经济建设为中 心的内涵及意义。讨论意义 把握四项基本原则的 内容及地位。思考： 四项基本原则的内容 和意义分别是什么？５. 坚持改革开放（板书） 提问：改革的地位（性质） ，改革的目的分 别是什么？ 从课文中标注并回答。 标注 小结：改革是社会主义的自我完善和发展， 出主要内容。 是经济社会发展的强大动力。 提问： 对外开放的原因和地位分别是什么？ 强调：对外开放是我国的一项基本国策。 活动二：探讨交流，理清关系 二、坚持基本路线不动摇（板书）把握改革的地位和根 本目的。 把握对外开放的原因。中 建 经 心 设 济 坚 持 四 项 基 本 原 则政 治 保 障 两者相互促进 都是为了把经济搞上去 三者互相依存、 缺一不可 思考并回答：v1w改革开 放以来我们的的生活发生 了哪些变化？ 通过材料让学生感受 v2w运用所学知识，分析 到党的基本路线的重 发生以上变化的原因。 要性， 贴近学生生活实 际。发 展 动 力坚 持 改 革 开 放小结： 原因有坚持中共产党的正确领导； 坚 持“三个代表”重要思想；实行对外开放的 基本国策??集中到一点， 就是毫不动摇地 坚持党的基本路线。 1.正确处理“一个中心，两个基本点” 的关系。v板书w 思考并回答： 如何正确处理 好“一个中心、- 20 -教学内容及教师活动稳定 前提保障改革 动力 发展 目的学 生 活 动两个基本点”的关系。设 计 意 图正确理解“一个中心、 两个基本点”的关系。依 赖 于依 赖 于正确理解改革、发展、 稳定三者的关系。 了解学生对本课的把 握情况。 学生整理知识。2.正确处理改革、发展、稳定之间的关系 v板书w 课堂小结 党的基本路线关系着国家的前途、 民族的命 运， 必须长期坚持下去， 贯穿整个社会主义 初级阶段。基本路线板 书 设 计 教 学 反 思一个中心、 两 个基本点以经济建设为中心 坚持四项基本原则 坚持改革开放 正确处理 “一个中心、 两个基本点”党的基本 路线 坚持基本路 线不动摇正确处理改革、发展、稳定 之间的关系不动摇摇- 21 -课 题 教学 媒体2.3.3 统一的多民族国家课 型 多媒体新授知识 技能1.了解我国是一个统一的多民族国家。2.知道民族区域自治是我 国的一项基本政治制度。3.理解实现祖国统一的基本方针。 通过观察分析，能够把维护各民族团结、促进祖国统一落实在具 体行动中。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观1.培养学生热爱各民族人民的情感和增强维护祖国统一的情感。 2.引导学生以自己的实际行动来促进民族团结和祖国统一。教学 重点 教学 难点一国两制 一国两制 学 生 活 动学生聆听歌曲。 思考： 这首歌曲说明了一个 什么问题？教学内容及教师活动导入新课 播放歌曲《爱我中华》 引出本课内容 一、 五十六各民族是一家（板书） １. 我国是一个多民族国家 提问： 我国有多少个少数民族？这些少数民 族聚居区实行什么政治制度？ 小结： 民族区域自治制度是我国的一项基本 政治制度， 是建设中国特色社会主义民主政 治的重要内容。 ２. 民族区域自治制度设 计 意 图营造氛围使学生感受 我国是一个多民族的 大家庭。小组讨论： 我国有那些少数民族自治 区？在这些地区实行什么 样的管理制度？帮助学生了解我国的 民族区域自治制度。二、 共同浇灌民族团结之花（板书） 1.民族关系和处理民族关系的原则 搜集相关材料， 说明我国各 小结： 新中国成立以来， 各族人民真正成了 民族之间平等、 团结、 互助 国家主人。我国各民族之间是平等、团结、 的关系。 互助的关系。帮助学生了解我国处 理民族关系的原则。- 22 -教学内容及教师活动2.分析处理民族关系的原则 原则：民族平等、民族团结、共同繁荣 民族平等 政治 前提条件 关系： 保证 物质保障 民族团结 共同繁荣学 生 活 动设 计 意 图学生标注在课本上。 讨论处理民族关系原则的 内在联系。形成知识体系， 便于学 生理解。三、 实现中国和平统一（板书） 1.最广泛的爱国统一战线 展示材料：2005 年 3 月 4 日胡锦涛主席就 新形势下发展两岸关系提出四点意见：第 一，坚持一个中国原则坚决不动摇； 第二，争取和平统一的努力绝不放弃； 第三， 贯彻寄希望于台湾人民的方针坚决不 变； 第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。阅读材料后，回答： “四点 意见” 表明我国政府解决台 湾问题的立场是什么？激发学生的爱国热情。小结：表明我国政府坚持一个中国的原则， 反对分裂，积极以和平方式解决台湾问题。 观看史料，谈自己的感受。 讨论“一国两制”的意义。 2.“一个国家，两种制度” （板书） 展示历史资料： 香港回归的视频资料 讨论： 《反分裂国家法》颁 澳门回归的视频资料 布的意义。说出： ：自己能 小结：总结“一国两制”的含义及意义。 为国家的和平统一做点什 么？ 3.不可阻挡的历史潮流（板书） 提问： 是什么时间制定的， 它的实施有何重 大意义。 理清知识体系，明确责任。 小结：实现祖国统一是中华儿女的共同心 愿。 课堂小结： 世界上只有一个中国， 大陆和台 湾属于一个中国， 实现祖国的完全统一， 是 不可阻挡的历史潮流， 作为青少年， 要为实 现祖国统一贡献自己的一份力量。感受民族尊严和自豪 感。感受国家统一与青少 年成长的密切关系。总结本课内容并对青 少年提出要求。- 23 -五十六个民族是一家板 书 设 计 教 学 反 思统一的多民 族国家 共同浇灌民 族团结之花 民族关系和处理民族关系的原则 不同的社会身份有不同的责任 分析处理民族关系的原则 最广泛的爱国统一战线 实现祖国和平统一 “一个国家，两种制度” 不可阻挡的历史潮流课 题 教学 媒体2.4.1 对外开放的基本国策 多媒体知识 技能课 型新授1.知道当今的世界是开放的世界。2.懂得对外开放是我国的一项 基本国策。 通过认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独 立自主的关系。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。教学 重点- 24 -当今世界是开放的世界。教学 难点坚持对外开放的基本国策。 学 生 活 动 设 计 意 图结合身边的实例引出 本课所学的内容。 说一说我们周围与对外开 放有关的人和事。教学内容及教师活动导入新课 2009 年 10 月 1 日，在天安门广场举行 了共和国历史上规模最大的国庆阅兵和群 众游行， 现在我们重温这一充满了豪情壮志 与欢声笑语的时刻。 （看视频“同一个世界 方阵” 这是一支由 118 名国际友人组成的 ） 队伍， 他们来自五十多个国家， 代表了所有 为中国建设做出贡献的外籍人士。 这在共和 国历史上是第一次， 请问这与我国实施的哪一基本国策有关？ 对外开放的基本国策（板书） 一、当今的世界是开放的世界 列举自己身边的现代科技 1.现代科技使世界更加开放 产品。 引导学生说出科技发展迅猛的事例。 小结：现代科技，特别是信息技术的发展， 使世界的联系日益紧密。 2.闭关自守只能导致落后（板书） 看材料，谈感想。 播放历史材料：鸦片战争理解实例， 理解对外开 放的必要性。教学内容及教师活动小结： 我们回顾历史， 看到闭关自守导致了 国家的发展停滞不前。 3.中国的发展离不开世界（板书） 多媒体展示资料： “中国加入 WTO” 世界贸易组织（WTO）是专门协调国际贸 易关系的国际经济组织，现有成员国 140 多个。经过 15 年的艰苦谈判，我国终于在 2001 年 12 月 11 日，正式加入世界贸易组 织，成为其第 143 个成员国。 我国积极、 主动参与国际事务， 上海世 界博览会获得了与会人士的一致好评， 即将 于 2010 年举办的新一届世博会，270 多个 国家的场馆已经开始动工布展， 一起来了解 一下相关情况。（出示课件） 思考：1.为什么世界各国都非常重视这次世 博会？ 2.举办这样的活动对中国会产生什么 影响？学 生 活 动思考： 鸦片战争爆发说明了 什么社会问题？设 计 意 图通过历史和现实的对 比， 理解对外开放对我 国的重要性。思考并回答：对于我国来 说，加入 WTO 意味着什 理解对外开放是中国 么？结合教材内容谈体会。 发展的需要， 也是世界 发展的需要。小组讨论后， 找一名代表发 言。理解对外开放是全方 位的开放。- 25 -小结： 实行对外开放的基本国策， 是我国加 快现代化建设的必然选择。 二、坚持对外开放（板书） 1.全方位开放 提问：如何理解全方位开放？ 教师说明： 全方位开放是对世界上所有国家 开放，在经济、政治、文化各个领域都要开 放。 2.正确处理对外开放与独立自主的关系 引导学生举行一次辩论会。 学生分成正反方， 各自提出 正方：中国发展的关键依靠自己的发展。 自己的观点及论据。 反方：中国的发展关键依靠对外开放。 小结： 中国解决所有问题的关键在于自己的 发展。 对外开放是实现社会主义现代化建设 的必要条件，是我国长期坚持的基本国策。 3.全面提高对外开放的水平 分析：对外开放坚持的态度。 概括为“三个既要” 阅读教材， 找出如何提高对 外开放的水平？ 课堂小结： 说明对外开放是我国长期坚持的 基本国策。强调其重要性和必要性。 学生整体认识对外开放的 政策。通过辩论， 认识对外开 放与独立自主的关系。坚持对外开放的基本 国策， 需要处理好的几 方面关系。 了解学生对本课知识 的把握情况。现代科技使世界更加开放板 书 设当今世界是 开放的世界闭关自守只能导致落后 中国的发展离不开世界对外开放的 基本国策全方位开放 正确处理对外开放与独立自主 的关系 全国提高对外开放水平坚持对外开放计 教 学 反 思- 26 -课 题 教学 媒体2.4.2 计划生育与保护环境的基国策课 型新授多媒体知识 技能 1．了解我国人口和环境的现状及特点。２.认识人口和环境问题 对我国经济和社会发展的影响。３．明确我国面临严峻的人口、 资源、和环境问题。 收集我国人口、资源、和环境方面的材料，宣传计划生育和保护 环境的基本国策，以实际行动保护环境。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观1.体会人口和环境问题对于人类发展的影响 ，理解计划生育和保 护环境的必要性和重要性。2.树立计划生育和保护环境的观念。教学 重点 教学 难点坚持计划生育的基本国策。 坚持保护环境的基本国策。 学 生 活 动在教学内容及教师活动课前预习 课前先布置学生对第三课的第一节的内容 进行通读， 并重点预习本框“我国的人口问 题”， 设置一些疑难问题进行导思。 让学生 在预习过程中， 亲自动手， 动脑去搜集有关设 计 意 图运用课本及补充材料， 先讲事实， 再引出基本 出。 理论， 避免了由理论→ 理论的简单教学， 达到 导入新课 新教材避虚就实的目 材料一：阅读教材 50 页“人口已达 60 亿” 思考并回答： 联合国确定“世界人口日” 的，实现了难点的突 的材料 同时也培养了学生 材料二：采用一则有关我国人口的数据表， 说明了什么？以上材料说 破。 明了什么？ 的阅读、理解、思考、 配合“人口聚集”的画面。然后由教师总 归纳的能力。 结： 我国总人口已近 13 亿， 约占世界的 21%， 本课内容的材料，设置疑难并在课堂上提 世界上每 5 个中就有一个是中国人。 我国是 世界上人口最多的国家， 这是我国社会主义 初级阶段的重要国情之一。- 27 -教学内容及教师活动一、严峻的人口形势 1、 我国人口现状的特点。 用多媒体显示能够充分体现我国人口现状 特点的 5 份图表、 材料， 再引导学生逐条分 析归纳，最后教师逐条用幻灯打出。 2、人口问题制约我国经济和社会发展的原 因。 提问： 人口的过多过快增长对我国的经济和 社会发展会带来什么制约、影响？ 教师对每一要点进行深入分析、总结。 结论： 社会的发展需要高素质的劳动者， 人 口过快增长影响经济社会的发展和人民生 活水平的提高，在我国社会主义初级阶段， 严峻的人口问题已成为影响中华民族生存 与发展的重大问题”。 3、计划生育是我国的基本国策 提问： 面对人口过多过快的严峻形势， 我国 该采取什么对策？ 引导学生自已参照多媒体的思考题： ①我国制定计划生育的依据、 原因是什么？ ②实行计划生育的目的和要求是什么？ 接着请学生回答， 教师结合教材资料加以分 析。 总结：实行计划生育是关系国计民生的问 题，是我国的一项基本国策。 二、功在当代，利在千秋 调查你生活的地区存在哪些环境问题 1、 我国环境问题的主要表现 ①污染物排放总量还相当大， 远远高于环境 自净能力； ②工业污染治理任务仍相当繁重；学 生 活 动“说一说” 总结出我国人 ， 口的现状及特点。设 计 意 图“说一说”的活动加 深了学生对本目重点 的理解， 实现了重点的 掌握。讨论： 人口过快增长带来的 一系列不良影响。对人口数量的辩证认 识。 了解人口多所导致 的一系列问题。学生自读课本 52―53 的相 关内容、 插图、 及补充材料 并引出下一个问题“计划 生育是惟一正确的选择”。了解人口政策、 明确实 行计划生育的意义。讨论：环境问题带来的危 ③不少地区农业水质、土质污染日渐突出， 害。 有些地方的农产品有害残留物严重超标， 影 响人体健康和产品出口； ④部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧。 2、我国生态环境的基本状况 从总体上看， 我国生态环境恶化的趋势已初 步得到遏制， 部分地区有所改善， 但目前我 国环境形势依然相当严峻，不容乐观。激发学生保护环境的 意识。- 28 -教学内容及教师活动3、带给我们的警示――走可持续发展之路 4、保护环境直接关系到现代化建设的实现 和中华民族的复兴 （正确认识和处理经济建设与保护环境的 关系） ①在推进现代化建设中， 我们在保持国民经 济持续较快增长的同时， 必须把环境保护放 在突出的位置； ②加快经济建设，绝不能以破坏环境为代 价， 绝不能把环境保护同经济建设对立起来 或割裂开来，绝不能走先污染后治理的老 路。 课堂小结： 落实保护环境的基本国策直接关 系到现代化的实现和中华民族的复兴。 保护 环境人人有责。学 生 活 动小组讨论并指定代表发言设 计 意 图根据课后要求， 组织学生以 小组为单位到当地街道居 委会做一个人口的小调查， 鼓励学生撰写社会调查报 告。及时巩固和强化所学 知识， 充分调动社会教 育合力， 使学生在社会 实践中得到教育。整理知识。明确要求， 提高环境保 护的意识。我国人口现状的基本特点板 书 设 计计划生育与 保护环境的 基本国策计划生育关 乎国计民生我国面临的人口问题及影响 实行计划生育的基本国策功在当代， 利在千秋我国面临严峻的环境形势 坚持保护环境的基本国策教 学 反 思- 29 -课 题 教学 媒体2.4.3 实施可持续发展战略课 型 多媒体新授知识 技能1.了解我国人口、资源、环境现状及特点。2.明确人口、资源、 环境之间的关系。3.认识科学发展观的含义。 通过观察与分析，明确我国走可持续发展道路的必要性。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。教学 重点 教学 难点我国的资源国情。 实施可持续发展战略，坚持科学发展观。 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动导入新课（播放幻灯片） 我国自然资源在世界上的排名 自然资源 耕地面积 森林面积 草原面积 淡水资源 矿产资源 总量 3 8 2 6 3 人均拥有 量 126 107 76 55 80看表格谈感想。用材料背景引出本课 内容。提问：看了表格内容，你有何感想？ 一、我们共同的家园（板书） 1.我国的资源国情 引导学生分析表格中的我国资源的特点。 小结：我国自然资源总量大、种类多，但人 均资源占有量少，资源相对短缺。 2.正确处理人和自然的关系 引导学生举出实例，说明人与自然和谐相讨论我国资源的特点。了解我国资源现状， 辩 证认识人和自然的关 系。- 30 -教学内容及教师活动处的意义;不和谐带来的危害。 小结： 大自然是人类赖以生存的基础， 人类 和大自然和谐相处，走可持续发展的道路。 二、走可持续发展之路（板书） 1.人口、环境、资源问题 引导学生分析教材第 55 页的三种观点： 观点 1.地球与其说是祖先留给我们的， 不如 说是子孙借给我们的。 观点 2.地球能满足人类的需要， 但满足不了 人类的贪欲。 观点 3.天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类 自己的手中。 保护好环境， 地球就是人类的 天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。 小结：实施可持续发展战略成为人们的共 识。 2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观 （1）.引导学生阅读教材第 55 页的“相关 链接” 小结：面对世界人口、资源和环境问题，谋 求可持续发展逐渐成为人类的共识。 （2）探讨：可持续发展的含义和要求 小结： 含义是既满足当代人的需求， 而又不 损害后代人满足其需求的能力的发展。 要求 是人类和自然和谐相处， 人类认识到自己对 自然、社会和子孙后代应负的责任。 （3）科学发展观 分析教材第 56 页的材料 小结：面对人口、资源、环境方面的国情， 在社会主义现代化建设的全过程中必须实 施可持续发展道理。学 生 活 动举例说明 对照教材第 55 页“恩格斯 语”理解这部分内容。设 计 意 图正反对比说明如何处 理人和自然的关系。学生讨论： 1.你如何看待三种观点？ 2.为了走可持续发展之路 设计一条宣传标语。了解我国走可持续发 展之路的必要性。学生引导材料并思考： 可持续发展是如何提出来 的？了解可持续发展是全 世界性的问题。学生强化可持续发展的含 义及要求。了解可持续发展战略 的含义及要求。调动学生的思维走可 思考：假如你是一位牧民， 持续发展的道路。 你会做出怎样的选择？课堂小结： 今天我们学习了实施可持续发展 战略的重要性和必要性， 作为学生你能感悟 当今世界， 走可持续发展之路是全人类的问 题。学生梳理知识。 课后思考，自己为保护环 境、 节约资源能做点什么贡 献？整理知识， 系统把握。- 31 -教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图板 书 设 计我国的资源国情 我们共同 的家园 实施可持续 发展战略 走可持续发展之路正确处理人和自然的关系人口、资源、环境问题 实施可持续发展战略 坚持科学发展观教 学 反 思- 32 -课 题 教学 媒体2.4.4 实施科教兴国的发展战略课 型新授多媒体知识 技能 1.了解科学技术和教育在人类社会中的作用。 2.懂得科学技术是 第一生产力。3.明确教育的地位。 通过认识发展科技和教育的意义， 学会辩证的看待经济与发展科 技、教育之间的关系。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。教学 重点 教学 难点科技是第一生产力 把教育摆在优先发展战略地位 学 生 活 动材料：1. 2004 年 1 月 31 日美国“机遇”号火星 车开始为期三个月的火 星探测之旅。 2.欧洲宇航局“火星快 车”飞船于 2003 年 6 月 发射， “火星快车”携带 “猎兔犬 2 号”火星登 陆探测器， 这也是英国首 次制造的探索其他行星 的探测器。教学内容及教师活动一：情境导入v播放幻灯片w （见左侧材料） 教师小结：欧洲、美国、中国都在抓紧对火星 的研究， 这说明以科技实力为基础的国际竞争 日趋激烈。 二、引导探究、学习新知 活动一：感受科技的力量 v板书）一、科学技术是第一生产力 1、科技在人类历史发展中的作用设 计 意 图引导学生感受 到当前国际竞争日趋 激烈。提问： ⑴请你列举出当前的新科技对我们生活 3：中国正加快自己接近 的影响。 这颗红色星球的步伐。 中 ⑵请你说说当代科学技术将在哪些方面引发 科院空间科学与应用研 革命。 究中心正在制定火星探 ⑶资本主义世界三次科技革命的标志及其影 测规划，预计到 2020 年 中国有望发射自己的火 响解读。 星探测器。- 33 -教学内容及教师活动教师归纳： 科学技术日益渗透到经济发展、 社会进步和人类生活的各个领域， 成为生产力 中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。 活动二：联系中国实际，感受中国科技与发达 国家的差距 2、中国的发展离不开科技的进步（板书） 思考： “神舟”七号发射成功和“嫦娥奔月” 计划变为现实，你有什么感想呢？ 说明：我们在感受科技成就的同时，我国科技 与发达国家存在差距。 比较：我国科技与发达国家的差距 材料一：截止 2002 年，每 10 万人口中的科学 家和工程师人数，我国仅为 454 人，而日本为 4909 人，美国为 3676 人，俄罗斯为 3587 人， 韩国为 2193 人。在技术工人中，我国高级技 工仅占 3.5%，而发达国家为 40%左右。 材料二：美国硅谷占地不过 7500 平方公里， 2000 年的产值是 5000 亿美元，相当于中国当 年国内生产总值的一半； 而中国企业 500 强的 收入总额仅相当于世界 500 强前 3 名之和的 80%。 小结：要迅速提高我国的生产力水平，缩小与 发达国家的差距，我国必须加快发展科学技 术。当今世界，各国之间的经济和科技竞争， 归根到底是教育的竞争，人才的竞争。 ．．．．．．．．．． ．．．．．． 活动三：深入讨论，感受教育的重要性。 （板书）二、百年大计、教育为本 1、教育的重要地位和作用 提问：甲组同学谈谈《今日教育》扉页的提词 “今天的教育培养明天的人才”的涵义； 乙组 同学谈谈对“今天的教育、明天的科技、后天 的经济”这句话的理解。 教师归纳： 当今世界各国经济和综合国力的竞 争，实质是科学技术的竞争，而科技的进步离 不开教育，教育是基础。学 生 活 动设 计 意 图感受科技对人们生活 的影响，感受科技对 人类社会发展的影 响。学生交流（略）学生交流，谈感想。培养学生的民族自尊 心和自豪感，同时清 醒地认识到我国与发 达国家的差距。小组讨论： 我国科技与发 达国家的差距有哪些？1. 学生组内讨论 2 选举代表班级发言 在学生充分讨论的基 础上，教师引导学生 感受。- 34 -教学内容及教师活动活动四：小小辩论赛 甲方（组）观点：先把经济搞上去，再来发展 教育，经济是基础 乙方（组）观点：优先发展教育，经济发展才 有人才支撑，教育是基础 教师小结： 把经济建设真正转移到依靠科技进 步和提高劳动者素质的轨道上来， 真正把教育 摆在优先发展的战略地位， 努力提高全民族的 思想道德素质和科学文化素质， 这是现代化建 设的根本大计。 (板书)2.坚持把教育摆在优先发展的战略地 位。 指导学生结合自己实际， 谈国家如何把教育放 在优先发展战略地位上。 小结：教育关系到子孙后代、千家万户，与广 大人民生活息息相关。 教育已逐渐成为人们生 存和发展的第一需要和终身受益的财富； 发展 教育，才能使我国从人口大国转变为人才强 国，从根本上提高中华民族的整体素质；作为 初三学生，我们要珍惜自己受教育的权利,自 觉履行受教育的义务， 努力把自己培养成合格 的建设人才。 活动四：展望未来，为实施科教兴国战略贡献 智慧和力量。 v板书w：三、科教兴国 1、实施科教兴国战略 展示材料：教材第 62 页 提问：⑴、党中央、国务院在全面分析国际 国内形势的基础上，响亮地提出了一个什么 战略决策？有何必要性？ ⑵、为了实施这个战略，国家采取了什么强 有力的措施？ ⑶、你的理想是什么？为此你将怎样去做？ 小结：经济发展靠科技，科技进步靠人才， ．．．．．．． ．．．．．．． 人才培养靠教育。为此要实施科教兴国、人 ．．．．．．． 才强国战略。 v板书w：2、加强科技创新和教育创新 全国各地的学校都参加了新课程改革，各学 校在课改中都特别重视培养学生的创新精学 生 活 动设 计 意 图1.甲乙组内讨论 2.甲乙双方各自代表陈 述观点。 3.双方自由辩论。学生列举实例谈国家发 展教育的具体措施。2.谈谈作为初三学生， 你 打算怎样自觉履行受教 育的义务？结合学生自身和身边 实例感受教育对公民 自身、国家、民族都 具有重要性）教育的 重要性。学生阅读材料 小组讨论，谈自己的认 识。 学生思考回答 1、科技 兴国战略、人才强国。 经济发展靠科技，科技 ．．．．．．． ．． 进步靠人才，人才培养 ．．．．． ．．．． 靠教育。 ．．． 2、如：制定发展规划― ―“863”计划作为国家 高技术研究发展计划； 颁布奖励条例――《国引导学生充分认识科 教兴国的重要性及具 体保障措施，明确自 己应尽的责任。反思自己在培养创新 意识和能力发面的表- 35 -神和实践能力。 提问：在课改过程中应怎样培养自己的创新 能力？ 小结：青少年应树立崇高理想、培养创新意 识；敢于质疑，大胆挑战权威，把创新热情 和科学求实态度 结合起来，努力使自己成 为具有丰富创新能力的高素质人才。 课堂小结：师生共同总结本课内容。家科学技术奖励条例》 ； 落实人才政策――尊重 知识、尊重人才；保障 科研经费――从国家到 地方尽力保证科研经费 投入；科技知识普及― ―科普知识从娃娃抓 起?? 引导学生思考 “成才的理 想”及“怎样去做”两个 方面。思考回答。现。及时了解学生对课本 的理解和掌握情况板 书 设实施科教兴 国发展战略科学技术是 第一生产力科技在人类历史发展中的作用 中国的发展离不开科学技术的进步百年大计 教育为本教育的重要地位和作用 坚持把教育摆在优先发展的战略地位上 实施科教兴国战略科教兴国计加强科技创新和教育创新教 学 反 思- 36 -课 题 教学 媒体知识 技能2.5.1 灿烂的中华文化 多媒体课 型新授1.懂得自古以来， 我国各族人民在中华大地上共同创造了中华文 化。2.知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。 3.能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。 通过比较体会中华文化的特点， 感受中华文化特别是优秀传统文 化美德对我们产生的影响。 1.增强民族自尊心、自信心和自豪感。 2.在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为 实际行动。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观教学 重点 教学 难点博大精深的传统文化。 代代传承的传统美德。 学 生 活 动思考： 为什么这场舞蹈征 服了无数的观众。 思考：⒈说出它的含义。 结合本课知识， 你想到了 什么？ 学生看图画内容并作回 答。教学内容及教师活动导入新课 播放《千手观音》视频 一：中华文化 ：源远流长 博大精深 1.各族人民创造了灿烂的中华文化 展示材料： 多媒体显示 2008 年奥运会会徽 “舞 动的北京” 。 对照教材第 64 页的图画内容。 提问 ：提到中华文化，你会想到什么？ 小结：中华文化是勤劳、有智慧的民族，各族 人民相互团结、学习，共同创造了灿烂的中华 文化。 2.文化的力量深深地融铸在民族的生命力、创 造力和凝聚力之中。 ⑴多媒体展示：人类历史上消失的古文化图 片、播放视频歌曲《上下五千年》 。 小结：中华文明虽历经沧桑，饱受折磨，却绵 延不绝，历久弥新。一个重要的原因就是，文 化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、 创造 力和凝聚力之中。设 计 意 图让学生在优美的画面 中感受中华文化的魅 力。 带领学生一同感受中 国文化。 引导学生了解中华文 化是各族人民共同创 造的。感受中华文化的力量在比较中理解难点， 也让学生深深感受中 华文化的力量。- 37 -教学内容及教师活动⑵多媒体展示：语言文字、文化典籍、科技工 艺、中国哲学、道德伦理? 小结：中华文化特点：源远流长 博大精深 3、中华文化的深远影响 展示课本 66 页活动内容,请同学们分别就一 句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人 处事有什么影响? 多媒体展示:一组有关中华文化的国内和世 界影响的连线题。 小结：(1)对今天中国人的价值观念、生活 方式和中国的发展道路具有深刻的影响; (2)对推动人类进步和世界文化的发展产 生了重大的作用。 二：传统美德 薪火相传 1.代代相传的传统美德 提问：你所了解的中华民族的传统美德有哪 些？ 分析教材第 66 页，指导学生观看图画。 小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具 有生生不息、历久弥新的品质。 2.与时俱进的传统美德 阅读教材 67 页的“相关链接” 小结：如：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气， 奋不顾身、 舍生取义的英雄气概等都是与时俱 进的传统美德。 课堂小结：总结本课的内容：提出要求：传承 民族文化，我们能够做些什么？学 生 活 动设 计 意 图品味文化，归纳中华 文化特点。 学生感受学生回答： 学生根据实际列举。 1.说出三个历史故事。 2.讨论： 这些故事所蕴含 的传统美德对我们今天 的生活有什么影响？ 谈体会。 举例说明：你所了解的、 今天仍然保持的传统美 德。激起学生爱我中华文 化、 爱我中华的情感。古今对照以达到教育 的目的。鼓励学生动脑思考。 整理知识。 传承民族文化落实在 行动上。 附录 1. 一位中国留学生讲述了自己在海外的经历； 一 位法国老太太要热情地免费教她女儿学法语。 留学生感到迷惑不解。后来了解到，原来老人 非常热爱自己的祖国， 希望更多人学习她的母 语。 这位留学生想到自己总是要求女儿学好外 语，在家不许说汉语，心里万分难过。从此她 也开始免费教外国人汉语， 她要让更多的外国 人知道，中国语言是多么博大精深??- 38 -教学内容及教师活动附录 2. 今年的首届汉语节被我赶上了，我很荣幸，因 为从中我窥探到了中国文字， 汉语文化是一项 巨大的宝藏，其中的辉煌是无法形容的。我也 知道了我们的语文，我们的文字，我们平日里 读的书，真的只是沧海一粟，而汉语文化的内 涵又是那么的深奥，又是那么让人心醉、让人 着迷。 我喜欢汉语的文字， 因为它让我感到了作为一 个中国人的光荣，就这么简单而已。将来不论 我是否在学外语，是否生活在中国，但是我会 汉语，将成为我的骄傲。我还记得都得的《最 后一课》里说的一句话： “??我们必须把它 记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的 人民，只要牢牢地记住他们的语言，就好像拿 着一把打开监狱大门的钥匙。 ”语言对于一个 人、一个民族来说，意义就是如此。学 生 活 动设 计 意 图各族人民创造了灿烂的中华文化板 书 设 计 教 学 反 思中华文化 博大精深 灿烂的中华 文化文化的力量深深地熔铸在民族 的生命力、 创造力和凝聚力之中 文化传统的影响传统美德 薪火相传代代相传的传统美德 与时俱进的传统美德- 39 -课 题 教学 媒体2.5.2 弘扬和培育民族精神 多媒体知识 技能课 型新授1.懂得民族精神的重要性。2.体会民族精神的深刻内涵 及其伟大作用。通过对比历史与现实，感悟民族精神的重要作用，用实际行动弘 扬民族精神。 1.体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用，认识民族 精神凝聚各族人民的巨大精神力量。2.以实际行动弘扬和培养民 族精神。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观教学 重点 教学 难点伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉。 不断丰富和发展民族精神。 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动导入新课 多媒体展示：名人名言。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ---------孔子 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 -------孟子 鞠躬尽瘁，死而后已。 ------诸葛亮 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ------范仲淹 天下兴亡，匹夫有责。 ------顾炎武 一、民族精神 生生不息 活动一：阅读教材第 68 页的鲁迅的文章学生阅读名言，谈感受。 以名人名言引出要弘 扬的民族精神。- 40 -教学内容及教师活动（1）民族精神的重要性及其表现是什么？ 学生阅读教材 68 页的内容后找出答案 活动二：教师适当讲解《我用残损的手掌》 这首诗并设计以下问题： 这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？ 表达了诗人什么样的情感？ 描绘了中华儿女坚贞不屈， 英勇的抗击日本 侵略者历史画卷。 表达了诗人对当时中华民族 面临的历史命运、 全民族奋起抗战、 不屈不挠、 英勇抗战， 为争取民族独立不惜牺牲一切的爱 国主义情感。 （2）中华民族的伟大民族精神是什么？ 学生阅读教材 69 页的内容，在讨论的基础上 总结出答案 活动三：填表感受中华民族精神 ⑶伟大的民族精神是不竭力量之源 活动四：教材 70 页，说说长征精神是什么？ 长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不 怕牺牲， 也可以说是坚定的革命理想和一往无 前的英雄气概等。 （4）中华民族精神的丰富和发展 新民主主义革命时期： 井冈山精神、 长征精神、 延安精神 新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精 神、载人航天精神 二、民族精神我传承 活动五：当雄壮的国歌奏响时的感受。这些中 学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？ 这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护 祖国的尊严和荣誉， 不做有损国家利益的事情 等，这是弘扬民族精神的体现。 设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到 了什么？说一说时的感受。 ⑴每个中华儿女都有责任、 有义务弘扬和培育 民族精神。 活动六：结合教材第 71 页 提问：结合今天的民族精神的表现，谈谈自己 的体会和感悟。 ⑵不断丰富和发展民族精神。 v在新的时代条 件下，培育民族精神，最重要的是要结合学 生 活 动回答： “中国的脊梁”是什 么？用具体的人物或事 件加以说明。设 计 意 图引用材料和事例说明 民族精神的重要性。了解民族精神的内 涵。激发学生的爱国 情感。 学生阅读思考。学生填写教材第 69 页表 格感受伟大的民族精神学生体验，谈感受。通过体验感受，树立 弘扬民族精神的责任 感。- 41 -教学内容及教师活动时代和社会的发展要求， 不断为之增添新的富 有生命力的内容。w 课堂小结：青少年是国家和民族的未来，让我 们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者 和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。学 生 活 动学生交流体会。 明确作为 未来的建设者应如何去 做？ 总结所学内容。设 计 意 图体会民族精神在新时 代的表现。深化认识。民族精神的重要性板 书 设民族精神 生生不息伟大的民族精神是鼓舞我们民 族团结奋进的力量源泉 民族精神的丰富和发展弘扬和培育 民族精神每个中华儿女都有责任、 有义务 弘扬和培育民族精神 民族精神 我传承计 教 学 反 思不断丰富和发展民族精神- 42 -课 题 教学 媒体3.6.1 人民当家作主的法治国家课 型新授知识 技能1.知道人民怎样当家作主， 认识全国人大与其他中央国家机关的 关系及全国人大的职权。2.了解依法治国方略的内涵及要求，知 道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。 通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识,提 高自己维护国家利益,规范自己行为的能力。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维 护法律的权威。教学 重点 教学 难点人民代表大会制度。 依法治国的基本方略。 学 生 活 动阅读小故事， 思考并回答 问题： 我们为什么有权参 与政治生活呢？教学内容及教师活动问题导入新课 结合教材第 73 页的小故事，设计问题：让我 们想一想， 我们为什么有权参与政治生活呢？ 小结：人民是国家的主人。 活动一：探究人民是怎样行使权力的 v多媒体出示图片w提问：看图片，谈谈你从 中获得了什么信息？ 提出问题：1.人民怎样行使自己当家作主的权 力？ 2.人民代表又是怎样产生的？ 小结：v多媒体显示人民代表大会制度示意 图w 活动二： 分析全国人民代表大会的地位与权力是怎样 的？设 计 意 图生发问题，引导学生 明确将要学习的内 容。学生讨论、 总结获得的信 息： 1.在我国，一切权力属于 人民， 人民有权决定国家 的重大事务； 2.人民当家作主； 3.人民代表大会。提供感性材料，引导 学生理解我国人民行 使权力的方式：人民 →选举代表→ （组成） 人民代表大会→（产 生） 其他国家机关 （行 政、审判、检查等机 关）→管理国家、维 护社会秩序讨论：结合课本明确答 案。教材第 74-75 页- 43 -教学内容及教师活动全国人民 代表大会 国家主席 全国人大常务委员会学 生 活 动设 计 意 图看材料，思考问题，小组 讨论，回答问题。最高人民 检察院 最高人民 法院 中央人民 政府 各部委 中央军事 委员会利用学生以获得的知 识，并结合材料，引 导学生学习了解全国 人大的地位和职权。提问： 最高国家权力机关是什么？为什么说它 的地位最高、权力最大？ 学生阅读教材第 74 页下面材料 提问： 1.从这件事中，你感受最深的是什么？ 2.某市中级人民法院工作报告未获通过，说明 了什么？ 3.全国人民代表大会的职权有那些？ 活动三： 认识我国的依法治国方略 学生阅读教材第 75 页下面材料 提问：1.什么是依法治国？ 2.从国家、集体和个人三方面说一说党和国家 领导人强调依法治国的意义？ 小结：依法治国的含义、意义 活动四： 分析、讨论，明确依法治国的要求。 结合我国的具体实际，思考并讨论： 我们具体应该怎样去实施依法治国方略、 建设 社会主义法治国家呢？或者说依法治国有什 么要求？ 活动五： 分析依法行政的意义。 多媒体显示“价格听证会”内容 提问： 1.请你谈谈对这个问题的认识。 在日常生活中， 你的家人有没有遇到过合法权 益受侵害的事？如果有， 问题是如何解决的？ 小结：依法行政是依法治国的重要环节思考、讨论：结合本课明 确问题答案。通过学生了解我国目 前的立法情况，分析 立法与依法治国、建 设社会主义国家的关 系问题，与学生一同 感受社会主义中国法 制建设的进程，启发 学生思考、讨论。 引导学生认识依法治 国的要求，注意对着 四方面的要求认真领 会，不要弄混了。思考、讨论: 1.有法可依； 2.有法必依 3.执法必严 4.违法必究通过案例，认识依法 行政是依法治国的重 要环节。 谈认识，回答问题。 依靠法律解决问题- 44 -教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图通过讨论，列举依法 治国对公民的要求。活动六： 讨论依法治国与我们青少年有没有关系？ 讨论依法治国与青少年 小结：人人都要学法、守法、用法。 的关系。 课堂小结： 本节课学习的主要内容可以用四个关键词来 概括：方式――人民行使当家作主权力的方 式； 关系――人民代表大会与其他国家机关的 学生整理 关系；职权――全国人民代表大会的主要职 权；法治――依法治国的意义与要求。总结归纳，便于学生 从整体上把握本课学 习的内容。人民代表大会板 书 设 计人民怎样当 家作主人大与其他机关的关系 全国人大的地位及含义人民当家作 主的法治国 家 生活在法治国 家里依法治国的含义 依法治国的要求 依法行政 人人依法行事教 学 反 思- 45 -课 题 教学 媒体3.6.2 宪法是国家的根本大法 多媒体知识 技能课 型新授1.记住宪法对国家性质、根本制度的规定及我国宪法的构成 2. 了解宪法是国家的根本大法。 用对比的方法认识宪法的作用和法律地位， 学会从不同方面全面 看问题教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观树立宪法至上的观念， 能初步认识到依法治国的核心就是依宪治 国，自觉维护宪法的尊严。教学 重点 教学 难点宪法是国家的根本大法 宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系。 学 生 活 动学生思考问题： 法制宣传日的主题为什 么要宣传宪法？教学内容及教师活动导入新课 每年的 12 月 4 日是我国的法制宣传日， 每年的宣传主题都和宪法有关， 请同学们思考 思考， 为什么法制宣传日为什么以宣传宪法为 主题？ 小结：宪法是国家的根本大法。 活动一：认识宪法的重要作用 朗读表演：按照教材 78 页的法律家族聚会， 组织学生现场分角色朗读表演。 （结合学生对 法律的认识，富有感情的朗读课文） 提问：从法律聚会中，你能看出宪法与普通法 律的不同吗？ 小结：宪法是实行依法治国的根本依据，在国 家政治生活中具有极其重要的作用。 活动二：了解宪法的内容及构成 学生阅读教材 79 页，认真思考并回答以下问 题： 1.宪法规定的是什么问题？ 2.宪法的内容有哪些？设 计 意 图问题导入新课，集中 学生注意力，引起学 生探究的兴趣。预先 对宪法有一定认识。引导学生对宪法和普 模拟表演法律家族聚会， 通 法 律 有 大 概 的 了 体会宪法与普通法律的 解。在探究过程中， 不同。 教师指导学生现场表 演，在表演的过程中 加深体会、激发学生 的学习兴趣，引起下 阅读教材，思考并回答： 文。 1. 国 家 生 活 中 最 基 本 的 问题。 让学生认识宪法的内 2.国家性质、社会制度等 容与普通法律是不同 3. 可 以 加 强 对 人 权 的 保 的，宪法规定国家生 护 活中的最根本问题，- 46 -教学内容及教师活动3.为什么要把“国家尊重和保障人权”写进宪 法？ 4.建国以来，我国颁布了几部宪法，分别是那 一年颁布的，现行宪法是第几部，是那年颁布 的？ 5.宪法的构成是怎样的？ 活动三：探究宪法与我们生活的关系 学生阅读教材 79 页小齐的例子，思考并回答 材料下的问题。 宪法与我们的生活有着非常密切的关系， 我们 该如何做呢？ 小结：我们要认真学习宪法，了解宪法的性质 和基本内容， 在日常生活中养成遵守宪法的习 惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。 活动四：认识宪法的最高地位和法律效力宪法 基本法律、普通法律 行政法规、行政规章和条例 地方性法规、自治条例、单行条例学 生 活 动设 计 意 图4. 现 行 宪 法 是 第 四 部 ； 普通法律只规定国家 1982 年颁布的 生活中某一方面的问 5. 现 行 宪 法 由 序 言 和 总 题。 纲、 公民的基本权利和义 务、 国家机构、 国旗国歌、 国徽、首都等四章构成。一名学生读例子， 其他学 生认真领会、思考。通过分析案例，认识 宪法与我们生活的关 系。我国宪法的规定 中华人民共和国公 民有受教育的权利 和义务 由于国家机关和国 家工作人员侵犯公 民权利而受到损失 的人，有依照法律规 定取得赔偿的权利 中华人民共和国公 民有劳动的权利和 义务相关法律 教育法、义务教育 法、高等教育法、职 业教育法??分析： 宪法在国家法律体 系中具有最高的法律地 位和法律效力的原因。领会宪法的最高效力国家赔偿法??提问： 1.谈谈这两幅图说明了什么？ 2.你能看出宪法与其他法律有什么关系吗？ 小结： 此图形象地表明了宪法在我国法律体系 中拥有至高无上的地位，宪法具有最高的- 47 -教学内容及教师活动法律效力。 活动五：宪法的制定和修改严于普通法律 学生阅读教材 81 页的内容，思考并回答： 1.宪法的制定和修改和普通法律的制定和修改 有什么不同？ 2.宪法的制定和修改为什么和普通法律不同？ 小结：宪法是国家的根本大法。 课堂小结 内容 宪法 普通 法律 总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的 根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律 效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通 法律更为严格，所以说，宪法是国家的根本大 法。 法律效力 制定修改学 生 活 动认真阅读教材， 讨论明确 宪法与普通法律制定和 修改方面的不同设 计 意 图利用对比和举例的方 法，认识宪法制定和 修改的程序比普通法 律更为严格。学生填表，分组交流对本课时内容从三方 面进行系统的总结， 提高学生的认知水平 和能力。依宪治国板 书 设 计治国安邦的 总章程宪法的作用 宪法的内容 宪法的构成宪法是国家 的根本大法 宪法具有最高 的法律地位立法基础和依据 最高法律效力 根本的活动准则 制定、修改程序更为严格教 学 反 思- 48 -课 题 教学 媒体3.6.3 依法参与政治生活 多媒体知识 技能课 型新授1.了解公民享有政治权利的内容和行使的渠道。 2.知道公民有维护国家安全的政治义务 通过活动，培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的 能力。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观明确树立国家安全意识，关心、维护国家安全是每个人应尽的义 务，也是我们爱护祖国的表现教学 重点 教学 难点正确行使建议权、监督权。 维护国家安全。 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动凝思质问 1.阅读教材。 2.小组讨论小字材料提出得问题 活动一：选举权是政治权利吗？ 学生阅读教材第 82 页“小毅参加人大代表的 选举”事例 提问： 1.选举权属于哪种公民权利？ 2.行使选举权需要什么条件？ 3.小毅除了选举权外，还有那些权利呢？ 小结：公民政治权利的含义、内容。 4.公民政治权利的内容 A.选举权和被选举权 B.言论、出版、集会、结社、游行、示威的自 由。 C.公民对国家机关及其工作人员有提出批评 和建议的权利，对其违法失职行为有提出申 述、控告或检举的权利。 活动二： 请学生列举说明身边的国家工作人员 有没有依法行政的事例。阅读材料，结合材料讨 论，明确问题。案例分析，具体、有 针对性。并有材料引 发问题，引导学生学 习政治权利的含义和 内容。看材料， 了解公民的政治 权利的内容。提高对政治权利的认 识。- 49 -教学内容及教师活动例如：“孙志刚事件”，给我们什么启示？ 提问： 1.行使建议权和监督权，具体应该怎么做？ 2. 行使建议权和监督权的渠道有那些？学 生 活 动设 计 意 图分组讨论， 写出自己的看 法，进行交流。 引导学生从不同的角 度思考问题，认识公 民行使建议权、监督 权的三种情况和行使 渠道。小结：权利需要监督和制约，每个公民要承担起监督的责任，我们不仅要关注身边的事，也 要关心国家大事， 我们可以向有关部门提出自 己的建议。 对国家机关及其工作人员有提出批 评的建议和权利，对其违法失职行为，有向国 家及其有关部门提出申诉、控告、或检举得我 权利。 活动三：探究如何正确行使政治权利？ 多媒体显示教材第 84 页的行使权利的四幅图 学生说出四幅图反映的内容， 思考每个该如何 正确行使自己的政治权利？ 小结：公民在行使监督权等政治权利时要注 意，一定要在法律允许的范围内正确行使。公 民行使政治权利时，并不是毫无限制的，而是 要严格遵守法律规定。 活动四：认识维护国家安全是我们的义务。 学生阅读教材第 84 页下的材料 提问：1.地图的完整是否与国家的利益有什么 关系？ 地图完整：反映着国家团结统一，繁荣富强。 地图不完整反映着国家利益受损害， 领土不完 整，也反映了国家安全受到威胁，国家安全关 系着整个国家和民族的生死存亡。因此，维护 国家安全是我们的政治义务。 2.什么是国家安全？ 包括国家的主权、 领土的完整不受侵犯，国 家的机密不被窃取，泄漏和出卖，社会秩序不 被破坏等。 3.学生阅读教材第 85 的 “小民与好处费” 的事 例后，回答小民有几种选择，分别会产生什么 后果？如果是你，会怎样选择？ 【选择一】：出卖情报 后果 ：使工厂倒闭，损害了国家、集体的利 益，也损害了人民群众的利益，危害了国家安 全。对小民及其父亲而言，要受法律的追究和 制裁，承担法律责任。明确问题： 动手填写教材 第 83 页下的问题。学生看四幅图片， 说出哪 些正确，哪些错误，并说 出理由。在师生交流的基础 上，认识正确和错误 的做法。树立依法行 使政治权利的意识。看材料， 讨论地图完整性 与国家安全的关系。案例导入， 力避枯燥， 使学生对新知识的学 习建立在感性的基础 上。- 50 -教学内容及教师活动【选择二】 ：拒绝 后果：保护了工厂的安全，保护了工人们的利 益，维护了国家安全，保护了国家秘密，履行 了公民的义务，是热爱祖国的的具体表现。 我们应该选择后者， 因为国家秘密事关国家安 全，维护国家安全，保守国家秘密是每个公民 应尽的义务， 泄露国家机密， 要承担法律责任。 从小民例子也给我们启示 ： 公民应树立国家安全意识， 关心维护国家安全 是我们必须履行的基本义务。 保守国家秘密是 公民的基本义务， 也是青少年热爱祖国的具体 表现。 课堂小结： 我们应该依法行使政治权利， 以实际行动维护 国家安全，把依法参与政治生活落到实处。学 生 活 动设 计 意 图学生展开辩论，积极发 言，思考并回答问题： 公民应该如何维护国家 的安全？在辩论中明白事理， 学习新知。注意及时 引导学生辩论的方 向，不要偏离主题使学生对本节课所学 的内容有一个整体的 印象，进一步明确学 习的要求。 公民享有广泛的政治权利板 书 设依法行使 政治权利公民政治权利的内容 行使建议权和监督权的渠道 依法行使政治权利 维护国家安全是我们应尽的义务依法参与 政治生活维护国家安全保守国家秘密 树立国家安全意识计 教 学 反 思- 51 -课 题 教学 媒体3.7.1 造福人民的经济制度 多媒体知识 技能课 型新授1.知道我国社会发展的 “三步走” 战略和 “两个 100 年” 目标的具体内容。 2.明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含 义、地位。教 学 目 标过程 方法 情感 态度 价值 观通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际，体会 我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成分的不同作用。 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就， 增强对党和 社会主义的热爱之情， 感受社会主义的优越性； 感受不同所有制经济所具 有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；教学 重点 教学 难点“三步走”发展战略、基本经济制度对非公有制经济的政策 学 生 活 动 设 计 意 图教学内容及教师活动多媒体显示以下图片：我们的生活靓起来的穿着时尚多起来的私人轿 车 高起来的知识学历热起来的假日旅游 快起来的通讯方式我们的生活鼓起来的“钱袋子”大起来的住房学生讨论分析改革开放 以来， 我国的经济建设取 得了巨大的成就， 人民过 上了比较富裕的生活分析改革开放以来我 国经济建设取得成就 的原因，激发学生学 习的兴趣。长起来的寿命 好起来的教育设施 降下来的恩格尔系数指导学生看图片， 说说这些图片说明了一个什 么问题？ 小结： 改革开放以来， 我国经济建设成就巨大。- 52 -教学内容及教师活动活动一：感受身边的变化 1 多媒体显示下图：学 生 活 动设 计 意 图2.学生阅读教材 88 页上的材料 提问： ①.账本反映了什么问题？ ②.杨妈妈与女儿的账本有哪些区别？说明了 什么？ ④以上两组图片反映了我国经济生活发生了 怎样的变化？看材料，讨论： 1. 图 片 说 明 了 什 么 问 题？ 2. 账 本 反 映 了 什 么 问 题？ 3. 以 上 变 化 说 明 了 什 么 问题？让学生感受改革开放 前后我国人民生活所 发生的变化。组织学生思考，讨论小结：我国经济发展迅速，人民生活水平明显 提高。 活动二：探究“三步走”战略和“两个 100 年” 目标的内容。1.“三步走”发展战略 2. 两个 100 年目标党的十三大党的十五00 2020建党100年2050建国100年 大党的十六大全面实现小年第一步对照数轴，明确各步目 标。 第一步：温饱 第二步：小康 第三步：现代化通过数轴，让学生直 观形象地认识目标。第二步康社会第三步解决温基本实现现代饱问题基本达到小 康水平化- 53 -教学内容及教师活动3.人民生活总体上达到了小康水平。 指导学生对应数轴，明确目标。 小结： “三步走”战略的时间和目标。 具体内容： 第一步，从 1981 年到 1990 年，国民生产总值 翻一番，解决人民的温饱问题。 第二步，到 20 世纪末，国民生产总值再翻一 番，人民生活达到小康水平 第三步，到 21 世纪中叶，人均国民生产总值 达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕， 基本实现现代化 活动三：展示收集的材料、分析变化的原因 让学生展示自己收集的反映变化的材料和图 表，并试着分析变化的原因。引导学生从不同 方面回答。 活动四：认识各种经济形式 二、充满生机与活力的经济制度 引导学生阅读课本，填写表格。 所有制类型 国有 经济 公 有 制 集体 经济 混合 所所 制 个体 经济 私营 经济 外资 经济 活动五：认识国有经济(进入世界 500 强) 含义 地位 作用 态度学 生 活 动设 计 意 图学生展示，分析原因： 1.党的正确领导。 2.优越的经济政治制度。 3.全国人民的努力。 ??培养学生以图说文， 图文结合的能力，通 过分析原因，导入新 课。学生阅读。 小组合作填写通过对比，提高对各 种经济形式的认识。非公 有制- 54 -教学内容及教师活动提问：1.什么是国有经济？ 2.国有经济的地位怎样？为什么？ 小结：国有经济是国民经济的主导力量。 活动六：认识集体经济和非公有制经济。 （1）.引导学生阅读教材 90 页下及 91 页上材 料 （2）.展示材料 性 个 体 经 济 私 营 经 济 质 特 点学 生 活 动学生回答： 国有经济的含义： 生产资 料和劳动产品归全体人 民共同所有的公有制经 济。 地位： 积聚我国最先进的 生产力； 控制国民经济的 命脉； 担负关系国计民生 的重要产品的生产和流 通的重要任务 作用： 是国民经济的主导 力量； 对于发挥社会主义 制度的优越性， 增强我国 的经济实力、 国防实力和 民族凝聚力， 具有关键性 作用设 计 意 图由 劳 动 者 个人 或 规模小、投资少、 家 庭 占 有 生产 资 设备简单、经营灵 料， 从事个体劳动 活 和经营 以 生 产 资 料私 有 经济规模较大，设 和 雇 佣 劳 动为 基 备较先进，劳动生 础， 以取得利润为 产率比较高 目的， 是 指 外 国 投资 者 资金雄厚、技术先 和 港 澳 台 投资 者 进、先进的管理经 根据我国法律、 验 法 规 在 我 国 大陆 设 立 的 独 资 企业 以 及中外合资、