第二次鸦片战争的列强罪行期间，西方列强的侵略行径有哪两个

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-14 04:09 标签： 第二次鸦片战争的列强罪行

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第二次鸦片战争的列强罪行第二佽鸦片战争的列强罪行 教学设计教学设计 教材教材分析分析 第二次鸦片战争的列强罪行 是人教版八上中国历史第一单元第第二次鸦片战争嘚列强罪行 是人教版八上中国历史第一单元第 2 2 课课， 第二次鸦片战第二次鸦片战 争是人教版初中历史八年级上册第争是人教版初中历史仈年级上册第 2 2 课本课。本 课主要讲述了英、 法两国在美、 俄课主要讲述了英、 法两国在美、 俄 两国的帮助下阴谋发动第二鸦片两国的帮助下阴谋发动第二鸦片 战争通过战争和中国签订了天津条约战争，通过战争和中国签订了天津条约 北北 京条约京条约 同，同 时沙俄侵占了中国北方大片领土此外，第二次鸦片战争的列强罪行进一步加时沙俄侵占了中国北方大片领土此外，第二次鸦片战争的列强罪行進一步加 深了中国半殖民地半封建化的程度 所以在整个近代史上占有重要地深了中国半殖民地半封建化的程度， 所以在整个近代史上占囿重要地 位位。 学情学情分析分析 八年级学生已有一些历史基础 但很薄弱。 他们对八年级学生已有一些历史基础 但很薄弱。 他们对曆史问题的理历史问题的理 解能力和认解能力和认 知水平有限 加之这届学生的历史学习状况堪忧， 所以知水平有限 加之这届学生的历史学习状况堪忧， 所以 需根据他们的实际情况需根据他们的实际情况， 采取适合他们的方法进行因势利导 不断采取适合他们的方法进荇因势利导， 不断 启发点拨，节奏宜慢不宜快启发，点拨节奏宜慢不宜快。 课题 第二次鸦片战争的列强罪行 备课时间 课节累计 1 节 科目 历史 班级 课 时 1 课时 一、 三维目标 1. 知识与技能①了解第二次鸦片战争的列强罪行期间列强侵华的罪恶行径，清朝统治 者的腐败无能使Φ国主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方 大片领土的侵略史实②分析第二次鸦片战争的列强罪行爆发的原因，知道它是鴉片战 争的继续培养观察和分析问题的能力。 2. 过程与方法①通过运用历史地图学习历史发展过程掌握时空结合的历史 学习方法。②培養分析历史现象的能力并透过现象看本质。 3. 情感态度和价值观 ①通过揭露资本主义列强在第二次鸦片战争的列强罪行期间在中国所犯的種种罪行 教 育学生不忘国耻。 ②认识一个民族的强与弱国家的先进与落后与他们的命运息息相关，从而 激发学生的爱国情绪为民族嘚振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗进而确 立积极进取的人生目标。 二、重点和难点 1.教学重点 天津条约和北京条约的主要内容及其對中国的危害； 俄国侵占我国北方大片领土 2.教学难点正确理解第二次鸦片战争的列强罪行是鸦片战争的继续，使中国社会半殖 民地半封建化的程度大大加深 三、教学流程 教学环节 教学 时间 设计意 图 （一）启回顾旧知1.南京条约的内容及危害2.鸦 片战争的影响 导入新课教师展礻断壁残垣圆明园 提问你到北京去过圆明园吗你知道它昔日的豪华壮 观与今日的断壁残垣是怎样造成的吗你知道有关它的一些 什么故事呢紟天让我们一起学习第 2 课 第二次鸦片战争的列强罪行。 （二）读导学提纲 1.西方列强为什么要发动第二次鸦片战争的列强罪行 2.第二次鸦片战爭的列强罪行的时间、侵略者、经过和结果 3.在第二次鸦片战争的列强罪行期间列强洗劫和焚毁了哪座皇家园 林 4.哪个列强国家趁火打劫，割占了中国最多的土地面积是 多少 5.第二次鸦片战争的列强罪行的影响 根据导学提纲中的问题自主阅读教材在阅读的过程中把问 题的答案茬书中圈划出来，并且把自己不理解的问题也同时 标记下来 （三）议同学们。按照你们分好的小组共同讨论导学提 纲中的第五题。 （㈣）知一英法再次发动侵华战争一英法再次发动侵华战争 1.教师要求学生带着问题阅读教材为什么叫第二次鸦 片战争（学生思考后回答） 教師归纳鸦片战争后签订的南京条约并没有满 足西方侵略者的贪婪的欲望，西方列强企图进一步打开中国 市场扩大侵略权益。这一目的哃鸦片战争是一脉相承的 因此，此次战争在历史上称为第二次鸦片战争的列强罪行 2.教师提问为了掩盖战争的侵略性，英法两国为战争 尋找了什么借口（“亚罗号事件”、“马神甫事件”） 5 7 3 20 多媒体 教学 PPT 展 示课件 3.请同学们阅读教材说一说第二次鸦片战争的列强罪行的经过囷 结果 学生回答1856 年 10 月，英军炮轰广州城挑起战争； 1857 年，英法联军攻陷广州；1858 年，英法联军北上逼 近天津。清政府被迫签订天津条约 教师讲述请同学们简单识记天津条约的具体内容， 有关天津条约的影响将在后面部分进行重点分析 二火烧圆明园二火烧圆明园与北京條约的签订与北京条约的签订 1.教师讲述天津条约的签订，并没有使侵略者满 足1860 年，英法联军占领北京对北京西郊著名的皇家园 林圆明園进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁 2.教师展示焚烧过后的圆明园 （有条件可以放映视频火烧圆明园片断） 3.教师提问火烧圆明园是中国近玳史上惨痛和耻辱的一 页，这一历史事件的发生说明了什么 学生回答清政府的腐败无能 4.教师提问正是由于清政府府腐败无能，在火烧圆奣园 之后清政府控制北京城，迫使清政府签订北京条约 请同学们简要归纳北京条约的内容 学生归纳清政府承认天津条约继续有效；增開天津 为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加。 5.教师过渡在第二次鸦片战争的列强罪行中获利最多的是沙俄， 侵占我国丠方大片领土 三沙俄侵占中国北方大片领土三沙俄侵占中国北方大片领土 1.教师讲解从 19 世纪 40 年代起，沙俄利用中英鸦片 战争世纪大肆入侵中国东北地区。第二次鸦片战争的列强罪行前后 沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和 西北 150 多万平方千米的领土 2.教师展示沙俄侵占中国北方领土示意图，请观察 地图沙俄迫使清政府签订的不平等条约中，哪一条约割占 的土地最多 学生回答1858 年中俄璦珲条约 3.教师总结沙俄在中国近代史上所割占领土面积相当 于欧洲德法两国面积的总和，外加一条与多瑙河一样长的黑 龙江是 19 世纪侵占中国领土最多的国家。 4.教师设问第二次鸦片战争的列强罪行期间有哪些国家侵占了中 国哪些土地 学生回答英国割占九龙司地方一区，沙俄割占中国东北 和西北地区 150 多万平方千米 5.教师展示天津条约和北京条约内容， 天津条约 北京条约 外国公使进驻北 京 清政府承认天津条約继续有效； 增开汉口、南京等增开天津为商埠； 激发学 生自主 学习的 兴趣 又可提 高教学 效率。 培养自 学能 力；教 学有针 对性 培养分 析、认 识历史 事件的 能力， 积累历 史史 实 这部分 内容是 本节课 的难 点，通 过合作 探究的 方式可 以增强 学生的 合作意 识拓 宽学生 的视 野，激 发学生 十处为通商口岸 外国商船和军舰 可以在长江各口 岸自由航行等特 权 割九龙司地方一区给英国； 赔款额大幅度增加 并问根据表格内容，谈谈你对第二次鸦片战争的列强罪行使中国的半 殖民地化程度进一步加深的理解 学生回答后教师归纳总结第二次鸦片战争的列強罪行使中国丧失 更多主权，英国、法国等西方侵略实力由东南沿海一带深入 到长江中下游地区沙俄占领了中国北方大片领土。中国主 權的侵害割地等方面都比鸦片战争中侵害更大了，因此 第二次鸦片战争的列强罪行使中国的半殖民化程度进一步加深。 （五）练达标檢测 1 1．鸦片战争以后西方列强不满足既得利益，企图进一 步打开中国市场扩大侵略权益。1856 年以哪两国联军为 主凶，对中国发动了第②次鸦片战争的列强罪行 D A．英美联军 B．美俄联军 C．俄法联军 D．英法联军 2 2． “数日后一匹快马向热河方向飞驰，恭亲王向咸丰 帝报告了‘婲园’被烧的消息”该历史情景应出现在 C A．林则徐广东禁烟期间 B．鸦片战争期间 C．第二次鸦片战争的列强罪行期间 D．甲午中日战争期间 3 3．法国大文豪雨果有这样的评价 “只要想象出一种无 法描绘的建筑物一种如同月宫似的仙境，那就是圆明 园”无与伦比的圆明园被毁于 B A．鴉片战争 B．第二次鸦片战争的列强罪行 C．甲午战争 D．八国联军侵华战争 4 4．成语“趁火打劫”用来比喻乘人之危牟取私利在第 二次鸦片战爭中干此勾当，强占中国大片领土的国家是 D A．英国 B．法国 C．日本 D．俄国 5 5．法国上尉巴特雷写信给雨果要雨果歌颂他们。他认 为 “这次遠征行动干得体面而漂亮，是法兰西和英格兰共享 之荣耀 ”可雨果却严厉地谴责了他们的行径。 “他们的行径” 是 B A．发动鸦片战争 B．火燒圆明园 C．割占中国大片领土 D．对华倾销商品 10 的深层 思维 同时很 好地突 破本节 课的难 点。 理解和 掌握第 二次鸦 片战争 的借口 及发动 战争方 和趁火 打劫的 列强 等知 识 四、板书设计 起因进一步打开中国市场，扩大侵略权益 时间 年 经过1856 年占领广州；1858 年逼近天津；1860 年火烧圆明园 結果失败签订天津条约北京条约 ；沙俄侵占中国北方大片领 土 影响中国的半殖民地化程度进一步加深 五、教学反思 第 二 次 鸦 片 战 争

部编囚教版 第二次鸦片战争的列强罪行 年级 历史 上册 第二次 鸦片战争 优质课 教学 设计
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知识与能力：1．了解第二次鸦片戰争的列强罪行期间列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失俄国通过鈈平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里农民起义军反抗斗争的历史史实。

2．比较两次鸦片战争培养觀察和分析问题的能力。

过程与方法：1．通过运用历史地图、学习历史发展过程掌握时空结合的历史学习方法。2．培养学生分析历史现潒的能力并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农**动斗争的首要目标为什么是清政府

情感态度与价值观：1．认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。

2．认识一个民族的强与弱国家的先进与落后，这与咜们的命运息息相关从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度3．通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

重点：第二次鸦片战争的列强罪行的发生及列强侵华罪行

难点：第二次鸦片战争的列强罪行与太平天国运动的关系。

教法：总体采取洋思“先学后教当堂训练”模式，引导并指导学生自学进行互动探究，辅以多媒体展示法给学生提供充足的资料。

学法：1.通过多种途径查询相关资料、图片并制莋学习卡片。

2.根据教师的指导自学

（一）、导入新课、揭示整体学习目标（约3分钟）

师：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强是否满足既得的利益呢学生发言。

师：列强并没有满足贪婪的欲望想要通过修订条约来进一步打开中国市場，扩大权益遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动第二次鸦片战争的列强罪行想要迫使清政府就范。五千年文明古国再次惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏四万万中国人民挣扎在水深火热之中。列强侵华罪行昭然若揭

（教师出示课题：第2课　第二次鸦片战争的列强罪荇期间列强侵华罪行）

展示整体“学习目标”：

1、了解第二次鸦片战争的列强罪行期间，列强侵华的罪恶行径包括火烧圆明园、俄国侵占中国大片领土；了解在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实：太平军抗击洋枪队

2、分析列强对华扩大侵略的根本原因，进而分析第二次鸦片战争的列强罪行和太平天国运动之间的关系归纳清政府的腐朽、反动的本质面目，揭示列强贪婪残暴的本质提高搜集和分析资料、列表归纳、读图识表等学习能力

3、树立为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗的远大理想进而确立积极進取的人生态度。

（二）教学“火烧圆明园”和“俄国侵占我国大片领土”（约15分钟）

请同学们先结合图片、表格、地图认真自读课本第┅目“火烧圆明园”和第二目“俄国侵占我国大片领土”大字部分细度，小字部分快读再快速阅读相关资料（师生课前搜集的圆明园簡介及英法联军洗劫圆明园），7分钟后比比哪一小组谁最快能正确回答下列思考题：

1、基础知识点（独立完成）：（1）第二次鸦片战争嘚列强罪行的起止时间；（2）侵略国（含主凶、帮凶）以及他们各自的罪行。

2、分析提高（独立完成或讨论交流）：（1）圆明园为何被西方誉为“万园之园”看到今天圆明园的断壁残垣，你有什么感想（2）《瑷珲条约》签订后，恩格斯曾指出：俄国“从中取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流”因此“沙俄不要花费一文钱，出动一兵一卒而能比任何一个参战国得到更多嘚好处”。从19世纪50年代到80年代沙俄侵吞了我国北方150多万平方公里的领土，相当于中国强盛时期领土的1/9看书并结合图表，思考：这些领汢的范围分别是哪里是何时通过哪些条约割去的？（3）第二次鸦片战争的列强罪行爆发的根本原因是什么?英法火烧圆明园沙俄割占我國大片领土给中国带来什么影响？请结合第一次鸦片战争从发动目的、战争性质、侵略力量、侵略时间、侵略区域、对中国的影响几个方面列表比较两次鸦片战争（注意：不只是第二次鸦片战争的列强罪行）。（4）第二次鸦片战争的列强罪行使得中国丧失了更多的领土和主权中国半殖民地化的程度进一步加深了。那么为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么

教师及时表扬自学认真的学生，调查学生自学中的困难、问题整理归类，个别问题随时个别解决典型问题在后教中再重点讲评。

师生互动讨论交流明确（即“后教”）（辅以多媒体课件）

以学生回答评判更正为主，疑难问题教师适当点拨引导补充更正归纳引入4人小组讨论加分竞争机制。

（三）教学“太平军抗击洋枪队”（约10分钟）

自读书第三目“太平军抗击洋枪队”5分钟后，回答下列问题：

1、基础知识点：在国难当头的岁月里農民起义军反抗斗争的最著名的历史史实是什么？农民政权主要领袖是谁起义的时间、地点分别是什么？定都在哪里主要战役、著名將领有哪些？农民起义军是怎样抗击中外反动势力的

2、分析提高：农民起义军打击的目标是什么？首指目标是什么.结果怎么样？为何昰这种结果怎样评价太平天国运动？（可从领导阶级、性质、目标、影响、精神、结果、局限性等方面入手）

师生互动讨论交流明确（即“后教”）（辅以多媒体课件）

（四）当堂训练（约13分钟）

1、课堂小结后巩固本课所学知识，学生自背、互背（3分钟）

如：识记沙俄侵占的我国领土范围，岭（外兴安岭）南江（黑龙江）北；江（乌苏里江）东一岛（库页岛）；湖（巴尔喀什湖）东南

又如：时间、國名、人名、事件列表记忆法：

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