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rpg游戏是什么意思
　　你知道rpg游戏是什么意思吗?在生活中或网络中，难免会碰到这些不常使用的词汇，那么这些词到底是什么意思呢，下面我们一起来看看rpg游戏是什么意思吧。
　　rpg游戏是什么意思
　　角色扮演游戏(Role-playing game) 是一个游戏类型。角色扮演游戏的核心是扮演。在游戏玩法上，玩家扮演一位角色在一个写实或虚构的世界中活动。玩家负责扮演这个角色在一个结构化规则下通过一些行动令所扮演角色发展 。玩家在这个过程中的成功与失败取决于一个规则或行动方针的形式系统(Formal system)。
　　在游戏载体方面，除了现今正在快速发展的角色扮演电子游戏外，传统的桌上卡牌式角色扮演游戏也很受欢迎。
　　角色扮演游戏有数种形式。传统的，于桌面上游玩的角色扮演游戏是最早的角色扮演游戏，在电子平台上的角色扮演游戏大幅发展后，则称这种角色扮演游戏为桌面角色扮演游戏(Tabletop Role-playing game)。这种角色扮演游戏通过语言和讨论进行，而实演角色扮演游戏(Live action role-playing games，简称LARP)中，玩家直接通过服装扮演、打斗表演等形式进行游戏。在这两种游戏过程中，一个被称为游戏管理员(Game Master，简称GM)负责协调各位玩家间的沟通，以便游戏顺利进行。其他玩家只需要负责扮演自己的角色即可。
　　后续发展的角色扮演游戏多依附于电子平台。类型从最初的文字式(text-based)泥巴游戏(Multi-User Dimension，MUDs)，最终发展到现今的大型多人在线角色扮演游戏(Massive Multiplayer Online Role-Playing Game)。角色扮演游戏也包括仅能离线(Offline)进行的类型，玩家操控一个人或一个团队完成游戏目标，运用各种能力来达成胜利。这些电子平台上的角色扮演游戏依旧和桌上角色扮演游戏一样，注重游戏中的故事、虚拟世界的风光、所扮演人物的塑造;不同的是游戏管理员的职位由计算机担当，而计算机的处理性能，让游戏摆脱桌面上纸牌和模型的束缚，可以直接模拟出游戏故事所描绘的虚拟世界。
　　尽管角色扮演游戏的形式多样，例如某些交换卡片游戏(Trading card games，简称为TCG)、战争游戏甚至动作游戏都可能含有角色扮演元素，包括人物升级、故事推进，但分类时却不包括在角色扮演游戏之内。这是因为扮演一位角色这种角色扮演特性元素在电子游戏中实在是稀松平常。
　　角色扮演中的一个比较特殊的类型是角色扮演模拟游戏(Role-playing Simulation)，玩家在一个拟真电子环境下扮演各种各样的职业，用于训练一些建筑、精密操作、医学方面的研究。
　　扩展阅读：rpg游戏的载体
　　电子平台上的角色扮演游戏通常直接来自于桌上角色扮演游戏的设计，桌上角色扮演游戏中成熟的规则会通过编程手段“转化”到电子平台中。
　　早在1974年，就有大学学生利用大学的大型机开发了《龙与地下城》的电子版本[9] ，这些电子版本的角色扮演游戏主题无非均以“地牢”等元素为主，大多数的规则还和“纸笔”版游戏相同。但这些早期的角色扮演游戏影响了所有电子游戏(其他类型的电子游戏)的发展，也孕育出了角色扮演电子游戏这个独特的游戏类型。
　　一些学者把电子媒体角色扮演游戏分为相互交织的两类：使用RPG风格机制的单人游戏，以及纳入社会互动的多人游戏。是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，角色游戏对于幼儿的健康发育起着很大的帮助。
1、幼儿对社会现实生活的印象是的源泉角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中，幼儿扮演医生，用听诊器给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚；有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针；也有的幼儿会一边打针一边说：“小朋友，别害怕，阿姨轻轻地打”，“小朋友，真勇敢！”等等。在玩“公共汽车”的游戏时，幼儿会吆喝“九路九路，到火车站，1元1人，请快上车”等等。又如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏，坐公交车遇到售票员态度不好，在游戏中幼儿也会对乘客很凶。还有，教师的孩子喜欢“当老师”，医生的孩子喜欢“当医生”等。这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。2、想象活动是角色游戏的支柱角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想（以人代人），如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想（以物代物）。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。如用纸条当“”，用小积塑片当“饭”，用冰棒棍当“”等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的“拐杖”，可以是火车的“铁轨”，可以是护士的“注射器”，还可以是警察叔叔的“警棍”等。三是对游戏情景的假想（情景转换）。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀！小孩发烧了，送医院吧。”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。
在中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。特殊游戏，培养孩子的自控能力同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。
为了让父母们更加了解，下面为大家介绍两则角色游戏的案例。案例一：在一次角色游戏中，我正在“理发店”旁忙着收拾东西。“小姐，你要理发吗？”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“徐佳小姐，你要理发吗？”声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆大包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉我束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“理发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢？干脆将计就计趁机调查一下。打定主意我马上放下手中的活，转身笑眯眯地说：“谁是理发师呀？”小女孩唐镱菲站了出来，“我是理发师，绝对给你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？” “听蒋老师喊你呗，我就知道了。”她一脸神气的样子，小孩的记性真好！接下来一场顾客与理发师之间的自由交谈开始了。
理发师：“你得低下头，把头发低下来。”
顾客：“你们这儿没有专门用的长躺椅吗？这样不舒服。”其实我是怕她们把头发弄的一团糟。于是菲菲叫了夏源、薛听函等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业：拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。
理发师：“你想做什么发型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”我装很随便的样子。 “童花头好看，我帮你剪个童花头。”美发师一个拿塑料推子，另一个拿剪刀，两位理发师象模象样地剪起来。理发过程中我们之间的闲聊也更深入了。
案例二： 角色游戏开始了，傅雷鸣今天做出租车司机，只见他非常开心地开着小车，来来往往。突然，张儒屹飞快地冲了过来，把傅雷鸣狠狠地撞了一下。傅雷鸣摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚才发生的一幕，我正要像平时一样教育张儒屹不应该在教室里跑那么快时，突然看见张儒屹一副闯祸后非常紧张而后悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮助孩子真正认识自己的行为带来的严重后果并在以后的活动中避免出现同样的行为呢？于是，我装做不知道刚才发生的事情，并问他们：“怎么了？” 傅雷鸣边哭边说：“张儒屹刚才把车开得很快，把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀！那可不得了，你一定受伤了，很痛吧？万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快让我送你到医院里去检查一下。张儒屹还不快来帮忙呀。”我表现出了一副非常紧张的样子。说完，要求张儒屹和我一起扶着傅雷鸣慢慢地来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚才出车祸了，张儒屹把车开得太快把傅雷鸣撞倒了。”于是，王一帆医生就让傅雷鸣躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地责怪张儒屹：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快？傅雷鸣的腿都断了，”说着用手抬了抬腿，“不行，要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗？” 张儒屹在旁边不住地点头，说：“我下次一定注意，慢一点开。”
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相关专家解答
角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想（以人代人），如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想（以物代物）。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。如用纸条当“面条”，用小积塑片当“饭”，用冰棒棍当“筷子”等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的“拐杖”，可以是火车的“铁轨”，可以是护士的“注射器”，还可以是警察叔叔的“警棍”等。三是对游戏情景的假想（情景转换）。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀！小孩发烧了，送医院吧。”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。
角色游戏通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的，是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。
在亲子陪伴的过程中，爸爸起到作用也很大，爸爸同样是孩子游戏的伙伴，而且爸爸做游戏往往是消耗量大的游戏，同时是孩子社会情感的主要参照物。总体来说就是要以智慧和爱心去陪伴孩子一起成长！
亲子游戏中父亲的角色作用也很大，爸爸同样是孩子游戏的伙伴，而且爸爸做游戏往往是消耗量大的游戏，同时是孩子社会情感的主要参照物。总体来说就是要以智慧和爱心去陪伴孩子一起成长！
亲子游戏中爸爸应该扮演着孩子游戏的伙伴，而且爸爸做游戏往往是消耗量大的游戏，同时是孩子社会情感的主要参照物。总体来说就是要以智慧和爱心去陪伴孩子一起成长！
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联系编辑：吴佳子
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老看见什么DQ DQ的，这个到底是什么游戏啊
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好多人在玩，这个到底是什么游戏哦
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猥服出巡 Lv.4, 积分 895, 距离下一级还需 105 积分
dq就是勇者鬥惡龍...
lz你該不會是......
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我刚刚才开始玩DS
买了一只都没有玩，这两天才想到要玩
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猥人师表 Lv.6, 积分 3589, 距离下一级还需 1411 积分
LZ有兴趣的话可以移步WIKIPEDIA
这外链不会犯规吧，应该不会
多余的时间就用来学习吧- -！
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猥时尚早 Lv.1, 积分 37, 距离下一级还需 -22 积分
这个游戏好玩吗
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猥乎其微 Lv.3, 积分 411, 距离下一级还需 89 积分
日本国民级……
可以参考一下首页的帖子，说出了DQ的特点啊……
不过关键还是要自己尝试一下~~~
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猥不足道 Lv.2, 积分 185, 距离下一级还需 15 积分
DQ的游戏不知道是玩什么。还不如FF
私は愛する
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猥服出巡 Lv.4, 积分 950, 距离下一级还需 50 积分
哈哈！ LZ火星了
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cc999cc000
& & 乃们这么淫（河蟹）荡
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猥风八面 Lv.8, 积分 20629, 距离下一级还需 9371 积分
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