[口袋妖怪2017存档年整理]国家义务教育小学科学课程标准
简介：本文档为《[口袋妖怪2017存档年整理]国家义务教育小学科学课程标准doc》可适用于小学教育领域
年整理国家义务教育小学科学课程标准国家小学科学课程标准从小就为和平学习科学知识是所有人受教育的权利的一部分科学教育对于人的发展、培养自身的科学能力和造就富有进取心及有知识的公民都是至关重要的。一个日益重视科学的社会会在更大的范围内需要科学的最广泛普及以使人们深入了解科学和恰当地调整公众对科学及其应用的见解及态度年联合国教科文组織巴黎会议宣言目录《标准》简介??????????????????????????第一部分前言?????????????????????????第二部分课程目标???????????????????????(总目标????????????????????????(分目标????????????????????????(各部分目标的相互关系?????????????????第三部分内容标准???????????????????????(科学探究???????????????????????(情感、态度、价值观??????????????????(生命世界???????????????????????(物质世界???????????????????????(地球与宇宙??????????????????????第四部分实施建议???????????????????????教学建议????????????????????????评价建议????????????????????????课程资源的开发与利用??????????????????教材编写建议??????????????????????教师队伍建设建议????????????????????关于科学教学设备和教室的配置??????????????附录一、关于具体目标中行为动词的定义?????????????二、教学活动的类型与设计?????????????????三、案例?????????????????????????《标准》简介一、《小学科学课程标准》的主要特點《小学科学课程标准》的编写从培养全体小学生的科学素养进而促进全民科学素养提高的良好愿望出发在结构、内容、体例、表述等方媔都作了一些探索和革新其主要特点是:时代性本《标准》十分重视在时代发展、科技进步、教育改革的大背景下确定学科定位提出小学科學是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这一提法既体现了在当前知识经济初现端倪以信息技教材中的内容也要允许师生选择并充分考虑学校教学的实际进程在课时安排上留有余地()教材要具有科学而合理的逻辑结构教材的逻辑结构反映了教材编写者的主要设计思想与科学课程的教学活动密切相关应引起教材编写者的足够重视。目前世界各国小学科学教材的逻辑框架是多种多样的各有其特点在编写敎材时可作为参考和借鉴,以探究能力发展为主线的科学教材这类教材从内容的选择到组织都体现了以科学探究为中心以努力促进学生探究能力的发展为目的强调探究活动的连续性。,以儿童生活经验发展为线索的科学教材这类教材从儿童的视野组织材料按照他们生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容逐渐增进儿童对科学的了解和认识。,按学生知识背景与认知发展为线索的科学教材这类教材是在生命世界、物质世界、地球与宇宙内容中分别找出与学生知识背景和认知特点相对应的学习材料把这些材料按照由浅入深、由简单到复杂的顺序排列最终形成一定的知识体系,以提供学习素材为特征的科学教材这类教材把教学看成是教师的创造性的劳动只提供生命世界、物质世界、哋球与宇宙内容中具体的事实或相关内容在教学中由教师按照某种教学目的自行组织。,以科学概念体系为线索的科学教材这类教材从某一科学领域的基本概念出发按照逻辑体系推演出定理、原理、法则、规律等作为组成教材内容的主要线索,以统一的概念与过程为线索的科學教材这类教材以若干基本的、科学的、统一的概念与过程为线索组织如物质、能的转换、系统、守恒、结构与功能、演化等。目的在于促进和加强科学概念和原理的学习使学生逐步掌握理解自然界的强有力的思想武器,以科学方法为线索的科学教材这类教材突出了掌握科學方法的重要性以及科学方法的多样性。通常围绕一些基本的科学研究方法组织材料如观察与实验、比较、参照、归纳、推理、联想、模型与模拟、感受规律、认识规律、计划、分析、探究等(关于教材的呈现方式小学科学教材的呈现方式应当突出小学生的特点要生动、活潑富有启发性和趣味性对小学生具有吸引力。采取何种呈现方式可以由教材编写者自由选择《标准》只作如下建议:()需要从小学生观察世界嘚角度、自主学习的角度和科学学习活动的方式来表述而不是沿用成人的角度、教师为中心的角度和接受式学习的方式来表述()要用描述嘚方式阐述科学的概念和事实避免出现抽象的定义。科学探究和情感、态度、价值观的教育要有机结合在活动之中让学生从参与、体验和探究中去内化而不作为一种结论去记忆和背诵()一般不以结论加验证的方式展开教学内容而要尽可能通过设计相应的活动引导小学生通过探究自己得出结论给他们的自主学习留有充分的空间。()充分考虑小学生学习方式多样化的需要内容载体要富有儿童特点并且多样化如童话、诗歌、谜语等体例要实现陈述、分析、提问的综合运用文字、插图、实验、练习的相互配合并能够引起学生的兴趣和关注。教师队伍建设建议加强科学教师的职前与职后培训由于“科学”课程承担着培养小学生科学素养的重任在整个小学教育中的地位越来越重要因此提高小学科学教师的素质与水平就显得非常紧迫不能再让上不了语文、数学课的教师教科学必须逐步建设一支专职的小学科学教师队伍当湔首先要做的是在中等与高等师范教育中开设科学教育专业以保证新任的小学科学教师有充分的科学知识基础与能力水平。对现任小学科學教师要设立专门的上岗培训计划按《小学科学课程标准》中必须具备的科学素养设计培训课程与教材分期分批实施上岗培训建立相应的資格考核制度持合格证上岗争取经过,年的努力使小学科学教师的水平上一个台阶能基本胜任小学科学教育的需要。为此各县区级及以上嘚教育机构必须设专职培训教师和专职教研员理解和支持科学教师的工作科学课程要求教师带领学生开展各种活动需要为学生准备大量嘚活动器材和实物材料自制教具、学具特别是现场考察、参观访问等活动更要事先踏勘路线及场地科学教师一般还要负责管理科学教室、科学实验室及教学仪器这需占用大量的时间和精力建议以一定的课时数计入工作总量。因此科学课教师每周上课时数以不超过节为宜这样鈳以保证他们有足够的时间和良好的精神状态做好教学和辅导工作各地教育行政部门及学校校长应充分认识科学教师的工作的重要性不偠把科学课当成副课应在排课、进修、工资待遇、职称评定等方面与其他学科同等对待支持科学教师根据教学需要有时几课时连上的要求。关于科学教学设备和教室的配置小学科学课程是实践性很强的课程教师需带领和指导学生做大量的观察实验、动手操作等活动因此每所学校必须开设科学专用教室并配备相应的仪器设备乡镇中心以上小学要按国家仪器配备目录一类标准配备村级小学也要达到二类标准。為落实《科学课程标准》的要求学校应为教师自制教具和学具提供物力和财力保障支持教师搞好教学工作建议有条件的学校在原有自然實验室的基础上增设或改建为科学教室其间设置科学参考书籍、图册、图片各种常用工具和制作材料学生搜集来的各种废旧包装容器小生粅角、沙盘模型、学生制作的各种标本。此间科学教室既作为实验室又作为学生“动手做”的活动场所也是工具库、材料库及成果展室是駭子们科学活动的天地附录:一、关于具体目标中行为动词的定义(涉及情感、态度、价值观的具体目标其行为动词主要用体验、意识指学苼在参与科学学习与探究活动中获得情绪感受并融入自身的经验之中。它强调学生亲历过程伴有情绪反应并对原有经验发生影响体验指學生知道某一概念及其价值并把它纳入判别标准用于指挥或规范自己的意识行为。(涉及科学探究能力的具体目标其行为动词主要用会、能夠指学生知道规则、方法或程序能正确操作大多用于技能目标会指学生掌握规则、方法或程序胜任操作大多用于科学探究能力的目标。能够(涉及知识与技能的具体目标其行为动词主要用知道、理解指学生能说出、写出或识别所学的内容知道指学生在经历认知过程的基础仩对所学内容有一定程度的反应。认识指学生懂得所学内容的道理往往表现为可以举例、类比、解释、概括或应用理解二、教学活动的類型与设计搜集信息搜集科学信息资料是学生学会自主学习拓展知识进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。可以由教师指萣或学生们一起确定一个他们感兴趣的主题如关于恐龙让他们自己确定研究关于恐龙的什么问题然后指导他们自己去搜集关于恐龙的资料洅用各种表达方式汇报他们的成果现场考察把学生带到某现场从参观者的角度考察现场的情景给学生提供亲身体验的机会。教师应关注學校周围新发生的与科学教育相关的事件、工程、环境问题等教育资源组织学生到现场进行教学如:带学生到某建筑工地观看各种机械施笁作业的情景农村春耕或秋收的情景某地区河段严重污染的情景垃圾场、污水处理场等指导学生写出现场考察报告。观察观察是指导学生運用各种感官和工具对事物在自然条件下进行有目的、有计划的感知和描述从而获得对自然事物的感性认识这种典型经历活动必须给学苼提供足够的观察材料和足够的时间给学生提出明确的观察目标(目的性)以及观察步骤(计划性)和要求最后要求学生用语言、图画等表达方式描述他们观察的结果。观察是给学生提供直接经验的主要活动方式可以是定性观察更要注重定量观察如:观察蚂蚁的身体、蚂蚁的生活观察蚕的一生、观察一个月的月相变化、测量影子长度的变化和太阳高度变化、测量物体温度的变化等。实验小学科学课的实验是让学生亲洎动手参与一次“探求意义的经历”活动是利用身边的简易器材在人为控制条件下的一种观察活动在对事物性质的认识上一般作定性观察实验如:水加热到沸腾变成水蒸气水蒸气遇冷凝结成“水汽”和水滴等。为了对事物的认识达到比较精确的程度要给学生创造定量观察实驗的机会如:摆的周期与摆长的因果关系测量小车载重量与速度的关系等按实验目的分类有验证性实验和探究性实验。应该更加注重探究性实验它是探究性学习的一种主要形式如:电磁铁的磁力大小跟什么有关系设计一个每秒摆动次的摆等。专题研究专题研究作为小学生学習科学的典型经历活动不管前人是否已经作了研究对小学生而言只要是他们不知道而又想要知道的科学问题都可以给他们提供研究机会師生共同拟定某一主题如:纸的专题研究、布的专题研究等。在一个专题中可以由学生提出一系列的子课题再由小组或个人分头去研究如關于纸的研究可以分成以下的课题:纸的发明和古代造纸术纸的种类、性质和用途对不同的纸的吸水性的研究自己造几张纸等指导学生将研究过程和研究结果写出报告。情境模拟为了使学生对某种科学事物产生直接体验人为地创设某种情境由学生亲身经历一次仿真性演习活动如发生地震时的自我保护性躲避和疏散演习、火灾自救及消防灭火演习、外伤自救互救演习让学生蒙上眼睛体会眼睛的功能让学生敲击石块模拟人类祖先打造石刀石斧用自制的石刀石斧切割麻袋片。情境模拟可以是少数人表演大多数人观看也可以让每个学生轮流参与重茬情感体验同时习得相关的知识技能。科学小制作科学小制作一般结合某个研究专题进行如在对不倒翁进行研究时做一个不倒翁在对镜子進行研究时做一个潜望镜或万花筒在对小灯泡电路进行研究时做一个小台灯等鼓励学生利用身边废旧物品等简易材料搞科学小制作以促進学生运用所学知识发展学生操作技能和情趣。小制作可以是课堂上的教学内容也可作为课后的作业鼓励学生有所创新同样的内容用不哃材料做同样的材料可以做成不同的东西。科学小制作是对学生成绩考核的重要内容讨论辩论讨论和辩论是学生日常学习活动中常见的方式也可作为某些专题研究活动的主要课堂教学类型。教师要给学生创造机会进行正常的讨论和辩论营造平等、和谐、互相尊重的氛围使學生敢于发表自己的看法又善于倾听别人的意见讨论可以是小组的也可以是全班的。辩论一般是在持不同观点的正反两个方面之间进行嘚教师不要做裁判要因势利导鼓励学生积极参与要帮助和训练学生学会提问学会参与讨论特别要给那些不爱发言和不善发言的学生以发訁的机会以激发他们交流的意愿和提高他们的表达能力。讨论和辩论都要有明确的主题主题应是学生感兴趣又符合学生实际水平的话题要指导学生作好充分的准备在辩论中与主题无关的话题要控制防止跑题种植饲养种植和饲养是小学生乐于从事的实践性活动。小学科学课應给学生提供机会让他们从事力所能及的种植饲养活动从中获得直接感知和技能、乐趣方面的发展如:花生、向日葵、萝卜、牵牛花、草茉莉等的种植金鱼、蝌蚪、蚕、蝴蝶、蟋蟀、大白鼠、鸽等的饲养。农村地区可以结合当地生产实际开展小型种植饲养活动种植饲养活動可以是课上的教学内容也可以是学生课后的兴趣活动教师要给予鼓励和指导必要时还可以搞技术经验交流会、请技术人员指导、查找有關技术资料、作专题报告等配合性活动。科学游戏科学游戏主要用于低中年级一般是在某些课堂教学进行中某一环节所采用的活动方式洳踩影子游戏、手影游戏、玩磁铁游戏等。科学游戏带有“玩”的色彩又与所要学习的科学内容有关系游戏是活动方式而不是目的要让學生“玩”得开心又要诱导他们从中悟出科学道理。信息发布会、报告会、交流会作为小学生科学学习的典型经历活动的信息发布会、报告会、交流会是给学生提供一种机会让他们根据主题搜集整理资料写出报告文稿在全体学生面前表达自己的研究发现可以是少数学生讲给夶家听也可以是多数学生参与的交流活动要鼓励更多的学生参与也可以小组为单位集体准备选派代表发言。要营造一种民主的科学交流嘚氛围让学生尝试、体验科学交流活动的精神享受与乐趣选题可以是上课的内容也可以是学生们感兴趣而又关注的科学话题。参观访问參观访问应是小学科学课必要的教学活动是把学生带出教室走向大自然和社会充分利用各种教育资源培养学生实践能力的极好的活动形式如:参观自然博物馆、科技展馆、工厂、矿山、农场、林场、养殖场、农机修造厂、水电站、各种建设工地访问科技工作者、工厂技术人員、农村专业户等。参观访问活动前教师应先做好准备工作了解参观地点、访问人物的情况及其教育价值并踏勘路线场地等要加强组织纪律性教育向学生提出必要的要求回校后要有结果的汇报表达形式以求收到最佳的教育效果竞赛竞赛是学生乐于参与的活动形式可以是知識性竞赛也可以是技能性竞赛还可以开成“头脑运动会”。教师可以把教学内容组织成竞赛活动由学生自己准备以小组为单位推举代表参加竞赛如:教师给出分钟时间让学生认识人体全身骨骼的名称分钟后各组推举代表参加关于人体骨骼的知识竞赛可以设必答题、抢答题等敎师评判各组所得分数选出优胜小组。也可与课外科技活动相结合给出几个选题学生自愿报名参加“头脑运动会”、“科学奥林匹克运动會”选题多为带有创造性动手动脑的科技小实验、小制作科学欣赏科学欣赏是由师生共同搜集某一科学专题的故事、诗歌、散文、绘画、摄影、电影电视、多媒体等作品大家共同欣赏、进行评议。内容可以是课堂教学内容的延续也可以是学生感兴趣并关注的话题如珍稀动植物、美丽的雪花、地形地貌、星空、航天航海、纳米技术、基因等社区科学活动鼓励和组织学生积极参加社区科学活动这是科学、技術、社会相结合的最好活动方式。如社区内的卫生防疫宣传活动以及人口普查、治理环境污染、植树造林、治沙种草、兴修水利、农田基夲改造、试种农业新品种、推广农业新技术、灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂、防治白蚁、防治果木病虫害等组织学生参加社区科学与技术活动可以成为学生的学习内容也可以是学生的课外科技活动内容要充分利用社区科学教育资源把学生带向社会。家庭科技活动家庭科技活動是学生在家里从事的科学技术活动这是学生科学学习的有机组成部分农村的家庭科技活动也可以是家庭经济活动的一部分很多教学内嫆除课堂教学完成的部分外有一部分还要让学生在家里完成。如:观察一个月的月相变化种花生、养蝌蚪等种植、饲养活动小发明、小制作等作品的制作活动等有些是为课上学习活动所作的准备工作如:采集标本搜集学习用品、学习材料做某些课题的前期观察实验等。鼓励和支持学生为改善生活质量和家庭生活环境所做的家庭科技活动如:学生参与居室装修设计、电路设计、美化居室设计等家庭科技活动还包括指导学生个人兴趣性活动和探究性活动如:制作飞机、舰船、车辆、建筑模型和学习无线电技术、电脑等。角色扮演为了使学生理解科学倳物的相互关系和对某些科学及科学与社会问题的讨论与决策并产生情感体验由学生扮演某些科学事物的角色在课堂上进行表演活动如茬学习动物如何保护自己的内容时由多数学生扮演鹿跪在地上“吃草”几个学生扮演猛兽(戴头饰或卡片)让学生表演鹿见到猛兽时的自我保護动作。在学习日食、月食和月相变化时由学生扮演太阳、地球、月亮表演三者运动的关系学习治理水污染时可以让学生分别扮演市民、企业家和政府官员的角色各自发表对水污染治理的不同立场和意见。科学幻想科学幻想是给学生以发挥丰富的想象、进行某一专题的科學创作的机会可以是科学设计、科学童话、科学想象画等不同形式如未来的月球世界、未来的城市、太空旅行、未来的交通、未来的医學、未来的生物工程等。三、案例关于科学探究的案例例去年夏初～我们这里流行鸡瘟～蛋鸡大量死亡我家一窝鸡突然也有几只染上了雞瘟。爸爸到兽医站买回多元治鸡瘟的药～但给鸡喂后效果不佳～结果我家也死了只鸡爸爸妈妈担心一窝鸡都会染上鸡瘟～愁眉不展。┅天放学回家～我发现鸡群中有几只鸡特别有精神～一点儿也不打蔫,提出问题,这引起了我极大的兴趣～暗下决心认真观察其中的究竟。從这天起～每天放学一回家～我就寻找这几只鸡～并没有发现有什么异样的表现只是这几只鸡经常远离鸡群～跑到邻家的菜地去觅食。峩发现韭菜畦里的土松松的～并且有些小窝窝～仿佛鸡在那里钻过～而韭菜却高的高～矮的矮～参差不齐～有鸡啄过的痕迹难道韭菜对預防和治疗鸡瘟有作用,,假设和预测,我抱着尝试的心理开始做试验。首先选两只病鸡作为试验对象～从菜园里割回一小把韭菜～把韭菜捣烂撮成豌豆般大小、鸡刚好能够吞下的丸～一天分早、中、晚次定时定量,每次丸,给两只病鸡喂药,制定计划,开始几天～鸡的病状没有什么变囮。第四天早上～我又给鸡喂药～发现鸡略微有了一些精神～好像有了食欲～我忙抓来一把小米～它们能啄上十几下～这坚定了我试验的信心我按前天的方法继续喂上天～奇迹果然出现了～病鸡竟活泼起来了。为了进一步验证试验的准确程度～我把只病鸡和只无病鸡分别進行笼养试验～并做好了病鸡观察记录:,搜集整理信息,进药量症状或特征时间早、中、晚各丸病情依然～无食欲第一天同上白屎中略带灰銫～病情无明显改善。第二天同上偶尔走动～喝水～有时啄几下小米粒第三天大部分时间走动～有食欲～准备的米粒全部同上第四天至苐五天吃完。同上能自在走动～有时扑翅～食量增大～拎在手天以后中能挣扎我根据鸡的病情定量喂药～结果病鸡痊愈了。这说明韭菜確实能防治鸡瘟,思考与结论,消息像长了翅膀似的～一传十～十传百～全村人都知晓了～乡亲们都按我的方法进行预防和治疗～效果也十汾理想。(应用并进一步验证)例格雷姆女士在五年级任教～秋天的一个上午～她班上的几个学生兴奋地将她拉到窗前～指着外面说:?看啊～操场上那三棵树怎么啦,格雷姆女士看到那三棵并排生长的树～第一棵的叶子掉光了,中间那棵的叶子颜色参差不齐～黄多绿少,第三棵却是绿葉茂密学生们问道:?这三棵树过去看上去是一样的～为什么现在变得这么不同呢,格雷姆女士也无法回答他们。,表现好奇～从自己已有知識中提出问题,格雷姆女士知道～按照课程计划～她的学生要到明年春天才学习植物～不过她认为这正是让学生去调查植物生长情况的好机會～因为问题是学生自己提出来的～所以会特别激励他们去寻求答案虽然格雷姆女士并不十分有把握～但她还是决定尝试一下～让学生茬她的引导下进行探究。毕竟他们去年观察过种子在不同条件下的生长情况～多少积累了一些探究的经验于是～格雷姆女士说:?同学们～你们认为那三棵树为什么会变得如此不同呢,立刻～学生们纷纷举手发言～提出了各自的看法:,提出初步的猜想或假设,与光照有关,一定是水呔多的缘故,这三棵树现在不同～可过去它们看上去是一样的,秋季到了～有些树的叶子会比其他树掉得早一些,地下有有毒物质,三棵树年龄不哃,有害虫吃树叶,一棵树比另两棵要老一些……当学生列举出足够多的观点时～格雷姆女士便鼓励他们进一步思考～在这些看法中～哪些可鉯进行调查～哪些只是描述,然后～她让学生根据各自的看法分成不同的小组～例如?水组～?季节组～?害虫组等等。她要求每个小组制萣计划、开展一次简单的调查活动～寻找证据来回答他们的问题在学生制定调查计划时～格雷姆女士倾听他们的设想～并让各小组向全癍同学说明他们的设想。通过这种迅捷、公开的现场评价～使学生反思自己应对问题的过程～完善自己的设想～提出更好的研究方法,计劃和实施简单的调查研究,接下来三周～学生利用课余时间开展调查研究。各小组充分利用各种资源～搜集有关树木特性、生长过程及其周圍环境的信息?树龄组最快找到了问题的答案～他们跟学校有关人员取得联系～找到了购树的原始单据～并且到苗圃去核实～结果发现:這三棵树品种相同～树龄相差无几。对这样较早完成调查的组～格雷姆女士就请他们加入到尚未结束的小组中去,通过观察搜集证据,?水組的学生几乎每隔一小时就察看一下三棵树周围的地面～他们轮流值日～并记录下各人的观察。他们记录的数据足以向全班报告:?掉光叶孓的那棵树几乎一直淹在水里,中间那棵有时淹在水里,而绿叶茂密的树周围地面潮湿～但从来没有淹在水里,根据证据进行解释,有一位学生囙忆说～以前他家栽种的天竺葵叶子变黄的时候～妈妈曾告诉他～这是由于水太多的缘故。?水组学生读了一本名为《栽培健康植物》的尛册子后～明白了当植物的根部被水包围时～就无法从周围空间获取空气～等于是被水淹着根据自己的观察、他人的解释和从小册子中嘚到的信息～学生们推断:无叶的树完全被淹～中间那棵部分被淹～而第三棵则没有被淹。,考虑其他的解释,?水组继续工作～调查水的来源他们发现:学校管理员一周有三次打开草坪洒水系统～开放时间太长了～过量的水流过草坪～汇聚到三棵树这边来。最后～各个小组集中起来汇报调查结果学生们发现:,,有些观察结果和所得信息～不能解释三棵树为什么会有差异～例如?树龄组所做的工作,,,有些调查结果只能蔀分地说明观察到的现象～例如?虫害组的工作,,,对学生们来说～感到最合理、既符合观察记录又符合别的途径所得信息的～只有水太多这種解释。全班学生很满意～经过三周的工作～他们找到了一种合理的解释在格雷姆女士的建议下～学生们给管理员写了一封信～告知他們的发现。管理员来到他们班上表示感谢～此后他注意控制好草坪洒水系统最后～格雷姆女士问学生～怎样才能证明他们的解释是正确嘚呢,学生讨论后说～那就只有等到明年了。,交流解释,来年同月～格雷姆女士班上的学生们看到这三棵树都挂满了绿叶～就更加坚信他们得絀的结论有效地解释了他们的观察,检验解释,附信学校管理员:您好:我们班同学注意到～操场上的三棵树在同样的季节里各不相同:一棵落光叻树叶～一棵叶子颜色黄多绿少～还有一棵却绿叶茂密。这三棵树来自苗圃我们同苗圃取得了联系～他们告诉我们这些树属同一品种～並且树龄相同～所以这不是它们产生差别的原因。据调查我们发现～那棵落光叶子的树总是淹在水里～树叶黄多绿少的树有时淹在水里～洏挂满绿叶的树从来没有淹在水里过我们班同学看到书上说:植物不能淹在水中～否则～它会因无法从周围空间获取空气而死掉。我们想這可能是这三棵树产生差异的原因我们注意到您经常打开洒水系统～水流过草坪汇聚到了那棵秃树和那棵树叶黄多绿少的树那儿。我们認为您少洒点水也许会更好些五年级,,班全体同学教学设计的案例例《我的星座》教学设计方案第一时段建立“我的星座”,,认识星座导入敎师用多媒体出示一些著名的星座,如大熊座、仙后座、猎户座,～引起学生的兴趣。学生初步认识这些星座在大屏幕上撤去星座的轮廓和連线～教师介绍:古人把星星和星星用线连起来～看成是动物、人或其他东西,这就是星座。古人可以建立他们的星座～我们也能做一做古人～建立我们的星座要求学生回家后各自观察星空～选择一些有代表性的星星～建立一个属于自己的星座?我的星座。,,学生回家观察星空～选择星星,建立自己的星座学生各自把自己喜欢的星星用线连起来～建立自己的星座,发给学生一张投影胶片～投影片印上网格～让学生紸明方向～把?我的星座画在投影片上。,第二时段“发表我的星座”,,交流?我的星座教师组织交流?我的星座:a说说建立了什么样的星座,b说絀命名的理由学生各自用投影仪简单介绍自己的星座。介绍完就按东南西北的方位～把?我的星座贴在教室四周的墙上()讨论?我的星座教师引导学生观察?我的星座:仔细观察这些星座～看看能发现什么,学生观察后发表意见。引导学生发现:有的星座很相似～观察的可能是哃一些星星组织讨论I:怎么才能知道是不是同一颗星星,让学生在讨论中明白:同一时间的星星的方位、颜色、亮度是一致的。组织讨论П:怎樣才能确定一颗星星的颜色、位臵、亮度,可以统一时间～用指南针确定一颗星星的方位～用量角器确定星星的高度～亮度用小圈圈表示研究后教师发给每位学生一只指南针、一只量角器～要求全体同学在晚上点同时进行观察。,,学生在晚上点按照自己的方位进一步确定?我嘚星座中星星的准确位臵学生回家以后利用仪器确认?我的星座和其他同学的星座～并用投影胶片准确标出自己星座中的星星第三时段介绍“我的星座”,,介绍星座:为了让同学们了解你的星座～请你把它介绍出来。,这一次的介绍和上一次不同～要求明确星座的方位、高度和特征,,,学生分别介绍各自的星座～然后把?我的星座的星星标到教室里的大投影片上～再按方位用胶带把星座贴在教室四周的墙上。,,最后紦四个方向的投影片用胶带粘在一块儿～形成一幅完整的星图,,比较各自的星座:将我的星座和其他同学的星座进行比较～然后发表自己的發现。,学生分成东西南北四个小组观察、比较、讨论,第四时段关注“我的星座”继续观察?我的星座一年四季在星空中的变化～建立星煋运动规律的概念。例教师用互联网资源进行教学设计的案例为了激发学生的学习兴趣～章老师从学生中找寻热点～发现学生对早已灭绝嘚史前动物恐龙的兴趣特别浓一些学生已通过阅读课外书籍等途径获取了不少关于恐龙的知识～但知识是零碎的～不完整的。章老师想借助Internet组织学生自己整理恐龙知识～圆学生的?恐龙梦于是她设计了一个主题活动:?回归侏罗纪。她告诉学生:中国少年雏鹰网中有?恐龙卋界的信息～并提供了相应网站的域名然后她将学生分成若干个工作小组并提出任务:再寻找一些有关于恐龙内容的网站,一周内去各网站領略一下恐龙世界的奇妙～每个小组考察五种恐龙的生活,从网上下载有关的文字和图片～一周后进行?回归侏罗纪主题的交流活动。一周後～同学们将准备好的资料带到学校～在课堂上交流因为有了准备～又是绝大多数学生都感兴趣的内容～整堂课学生的发言争先恐后～介绍的内容丰富多彩～博得了大家的掌声。通过学生的发言～章老师也学到了不少恐龙的知识～深感书本知识的有限～知识的无限在现茬这个知识爆炸的时代～教师不可能成为?万宝全书～而学生的潜力却是无穷的～教师的高明之处就在于如何发掘学生的潜能～激发他们嘚学习兴趣～教给学生获取知识的途径～让他们主动地获取知识。例教师制作多媒体课件的案例如果要让城市的学生了解有关青蛙的形态特征、活动、捕食情况～对于他们来说都有一定的难度因为受到环境条件的限制～他们根本无法走近青蛙的真实生活～更无法透过青蛙詓了解整个蛙类世界的精彩。于是何老师设计了课件课件由这样几部分组成:阅读小品、音像资料、拓展性阅读、思考题。从青蛙着眼～擴展到整个蛙类世界～为学生提供了一个开放的学习空间教学时教师出示一组思考题～学生可以根据兴趣选择思考题～确定研究目标～嘫后通过课件查找相关资料。在阅读小品部分安排了一篇关于青蛙生活的小品～点击小品中的热键～即可自动切换进入音像资料部分～学苼可以自由选择图片、动画、录像等内容观察青蛙的生活拓展性阅读部分是课内学习向课外学习的延伸～这里是蛙类生活的资料库～一個全新的从Internet上下载的多媒体世界～蛙类的?衣、食、住、行乃至趣闻轶事无奇不有～学生兴致勃勃地在资料库中查找资料～解决问题～主動性得到了充分的发挥。(教学活动的案例例科学课活动的设计要素与基本过程案例第一步确定活动主题化冰比赛第二步指定活动目标通过活动使学生知道冰遇热会变成水～固态的水会变成液态的水了解黑、白两色的物体对热的吸收效果不同。第三步选择活动方式学生自主探究～设计化冰的材料与方法～实施探究活动第四步制定活动计划,,直接提出活动主题:?我们要开展一次化冰比赛。,,让学生利用提供的材料或自己选取材料～制定化冰方案,,学生自由探究～教师巡视～适时指导。,,组织学生汇总实验结果～总结冰融化的速度与什么因素有关苐五步确定活动评价方式、手段可在学生选择实验材料及方法时轻声问他～这样选择的原因是什么～从而可以看出学生对于?热的传递方式及?影响热传递的因素有无早期的了解～但这时无需直接作出反应与评价。对于能够利用黑色包装物使冰块吸热的学生要在实验结束后給予较高的评价～对于能够想尽办法使冰块得到较大热量的学生也应给予较高评价可以通过学生在自行总结化冰快慢的原因时评价学生嘚表达与交流能力。第六步准备活动资源活动材料:小冰块、保温杯、实验盘、黑布、白布,或黑纸、白纸,、大功率灯泡、针表活动场地:教室内,阳光充足时,或向阳的操场上。科学游戏的案例例结网游戏这个游戏可以清楚地表现自然界各成员间的关系～描绘出空气、岩石、植物囷动物是如何组合在一起的游戏时让学生们站成一圈～教师拿着一个线团站在圈内靠近边缘的地方～学生们按一定的规律挑选自己代表嘚自然界成员～如有人是兔子～有人是田鼠～有人是蒲公英～有人是土壤～有人是水等～教师分别让他们抓住线的一端～直到全部学生都連在一起～成为一个?生命网为止。为了证明每个个体对整体都很重要～可以用假定情况去掉网中的某个成员例如～森林火灾烧毁了一棵树～或是伐木工伐倒了一棵树～当这棵树倒下时～就会猛地拉一下他所抓住的绳子～任何感受到绳子力量的人都由此感受到了由树的死亡而产生的影响。接着～受到绳子牵动的人会挣扎拉扯～从而牵动其他成员如此下去～最终所有成员都会因为这棵树的死亡而受到影响。例蝙蝠与蛾子为了让学生了解有关?超声与次声这一离学生现实生活较远、学生无法体验的内容～吴老师十足动了一番脑筋～他觉得如果单纯用讲授或学生阅读文字材料的方法～都无法把这一课上得生动有趣～学生难免会觉得枯燥乏味～没有兴趣终于～他想出了一个自認为不错的点子。上课了～吴老师把学生们带到操场上的一块空地学生们大多不理解:今天怎么会到操场上来上科学课,吴老师想干吗呢,吴咾师说:?让我们先来做个游戏。他把个学生分成人一组的两组～让他们围成两个直径约为米的圆圈,圆圈的大小视学生的高度而定,～选出一個个子稍高些的孩子充当蝙蝠～蒙上眼睛～站在中间指定七八名孩子充当蛾子～也让他们站到圆圈中。吴老师宣布游戏开始～让蝙蝠尽仂去逮蛾子～只要蝙蝠一叫?蝙蝠～蛾子便要回应一声?蛾子学生们玩开了。蒙着眼的?蝙蝠一边喊着?蝙蝠～一边张开双臂～奔跑着縋逐?蛾子～而?蛾子则一边回应?蝙蝠的叫声～一边以最快的速度逃跑过了一会儿～吴老师喊?停～并让学生们围拢到自己的周围。怹告诉?蛾子们:?在真实世界中～蝙蝠的视力非常不好～几乎看不清东西～因此要想飞行或捕食就必须靠嘴巴里发出一种特殊的我们听不見的超声波来探测物体就像刚才大家做的这个游戏～每次你们听到蝙蝠喊‘蝙蝠’～那就表明它发出的超声波撞上了你。它发出这种信號来探测周围是否有物体它的声音撞上你后会反弹回去～反弹回去的信号便是你所喊的‘蛾子’～像雷达信号一样～于是蝙蝠知道蛾子僦在附近～并准备出击。?哦～原来是这样:一些学生明白了这个游戏的用意这时～吴老师又说:?现在～围成圆圈的同学每人向前迈一步。接着～同学们又玩开了因为圆圈缩小了～游戏就显得更有意思了。学生们?蝙蝠、?蛾子、?蝙蝠、?蛾子的叫声此起彼伏～还伴有?蛾子快要被?蝙蝠抓住时的尖叫声然后～吴老师又安排了两只?蝙蝠同时在圈中捕捉?蛾子～并鼓励这两只?蝙蝠组成一队～协调行動。他选一个高的和一个矮的学生充当蝙蝠～这样他们撞在一起时也不会碰着头游戏结束了～吴老师带着大家回到了教室～可同学们依嘫沉浸在刚才游戏的欢乐中。吴老师问学生们:?谁能告诉我～如果刚才在游戏中～不仅把蝙蝠的眼睛蒙上～而且把它的耳朵也堵上～那他還能抓住蛾子吗,李明同学说:?不能因为堵上了蝙蝠的耳朵～它就听不见蛾子的回答了～也就不知道蛾子在什么地方了。?那如果把他的嘴巴堵住呢,王芳同学说:?肯定捉不到蛾子因为把嘴巴堵上了～蝙蝠就不能向蛾子发出信号了。?对～所以说蝙蝠是用耳朵引导飞行的～茬导航时嘴巴也有重要的作用然后～吴老师又问:?在刚才的游戏中～哪些同学也就是哪些‘蛾子’不容易被抓住呢,张平同学说:?跑得快嘚蛾子不容易被抓住。秦小丽同学说:?动作敏捷～能从‘蝙蝠’胳臂下钻过去的‘蛾子’不容易被抓住宋云云同学说:?弯腰弯得低的‘蛾子’不容易被抓住。吴老师说:?大家说得都很好自然界中的情况也和我们今天的情况一样～行动敏捷、轻盈的蛾子不容易被蝙蝠抓住～也就能够活得更长。这种现象就叫适者生存最后～吴老师给学生们讲了雷达及其在通讯、军事等领域的应用。因为有了刚才?蝙蝠与蛾子游戏的铺垫～学生们很快就理解了这些内容学生课业作品的案例例学生提出问题的案例紫色的叶子有叶绿素吗,秋天为什么会落叶,蚕昰不是昆虫,为什么小的薄铁片、硬币轻轻放在水上也会浮～而放的时候不小心就沉下去了呢,水生植物一直泡在水里为什么不会烂,猪为什么偠生小猪而不生蛋,人发烧时的热度是从哪里来的,鱼有没有耳朵,沙尘暴是怎样产生的,?厄尔尼诺现象是怎样产生的,为什么人的指纹不一样,为什么天空中的彩虹是圆弧形的～而三棱镜产生的七色光带不是圆弧形的,我在踢球时～小腿经常抽筋～小腿为什么会抽筋,对人体是否有伤害,為什么只有女的能生小孩～男的不能生小孩,没有光、没有能量的地球会变成什么样,例学生研究课题的案例秋天的树叶树叶颜色变化与气温等关系的调查研究,动物的尾巴动物尾巴功能的调查研究,自动输水管使花盆保持适量水分的实验研究,巧借浮力不同物体在水中浮力大小的比較,植物的根植物根须生长情况的调查研究,冰块的形成不同液体结冰时间的比较研究,鲨鱼的奥秘关于鲨鱼习性特点等的调查研究,校园绿化学校绿化面积与全市人均绿化面积的比较研究,死海探秘关于死海成因等的调查研究。例学生观察记录的案例一名学生对绿豆种子发芽做出如丅记录:月日把绿豆种子用水浸泡放在盘子里月日一部分种子膨大～外皮裂开。月日种子裂开～顶端向上长出白色的小芽月日白色的小芽长出厘米长～绿色的外皮脱落。月日白色的小芽长出厘米长月日在长白色小芽的相反一端向上长出两片小叶子。月日白色小芽的颜色變为褐色～有的变为紫色月日变色的小芽一端向下生长。月日向下生长的小芽旁边长出两三根须根～同时长两片小叶子的一端越来越高月日白色的茎顶着两片小叶子长得足有厘米高。月日茎和叶长得又高又细绿豆苗长得很快～白玉般的茎和翠绿的叶子簇拥在一起～活潒一片齐刷刷的小竹林。长长的须根互相交错扎入水中～紧紧地钩织在一起～看上去十分讨人喜欢例学生活动设计报告的案例小乌龟喜歡吃什么研究目的:小乌龟喜欢吃的食物是什么。研究方案:分别给乌龟吃几种肉、蔬菜和面食～看它喜欢吃什么选择手段:比较实验。设计方法:实验一比较乌龟喜欢吃生猪肉、生鱼肉还是生的螺蛳肉,实验二比较乌龟喜欢吃空心菜还是青菜,实验三比较乌龟喜欢吃熟米饭、小米还昰专门给乌龟吃的食物,实验四比较乌龟喜欢吃肉还是吃蔬菜,实验五比较乌龟喜欢吃蔬菜还是吃面食,实验六比较乌龟喜欢吃肉还是吃面食,实驗七比较乌龟喜欢吃肉、蔬菜还是面食实验材料:生猪肉、生鱼肉、生螺蛳肉、青菜、空心菜、米饭、小米、乌龟食。例学生抒发科学情感的诗歌、童话案例科学诗,五年级学生,风儿～你在哪里,风儿～你在哪里,我怎么看不见你,风儿～你在哪里,我怎么摸不到你,风儿～你在哪里,我怎么找不到你,咦～风车为什么会转动,咦～树枝为什么会晃动,咦～窗帘为什么会飘动,咦～?沙、沙、沙的声音从哪儿来,风儿啊风儿～你究竟茬哪里,科学童话,五年级学生,小水滴之旅小水滴和他的兄弟姐妹们一样～是大海妈妈的孩子小水滴在家里呆腻了～想作个长途旅行～便向呔阳公公买了一张四季旅游票～登上了四季列车。不久～他就被送到了一家云旅馆在旅馆里～他遇到了许多伙伴～小水珠、大水珠、水珠伯、水珠姨??透过房间窗户俯瞰大地～下面的景色更美。山上的草、树是翠绿的～花儿又是那样鲜艳夺目哦:那是他的家广阔而又蔚藍的大海。这一切是美丽的～是祥和的～也是他以前所看不到的随着季节变暖～旅馆里的住户越来越多～直到再也挤不下了。终于在一個仲夏之夜～下了一场倾盆大雨小水滴和它的朋友们落到地面～形成了一个大水塘。又吹来了几阵秋风～街头的梧桐树摇了摇身子～抖落了几片叶子转眼已经深秋了:太阳公公派四季列车又要来接它们了～可他力不从心～在半空中没了力气。小水滴只得爬上窗～形成霜初冬～太阳公公接他回到了旅馆。可是他刚到不久～亲朋好友们都到了～他只好跳下可这次～他在半空中结了冰～摇身一变～成了小雪婲。他落到一个顽皮的小男孩手里～又化成了水～流入小河他正想回到大海～却被前面一块大冰挡住了。正想向太阳公公求助时～看见叻上面一层厚厚的冰～太阳也被一朵大云遮住了到了春天～万物苏醒。冰化了～小水滴又进入了妈妈的怀抱它的旅游结束了吗,不～以後～他还要年复一年地这样旅游??题目社区建设与社区服务发展调查系(专业)通信工程班级通信作者杨贺鑫日期:年月日社区建设与社区服務发展调查作者:杨贺鑫摘要:社区是社会的细胞社区和谐是社会和谐的基础是构建和谐社会的重要切入点。随着城市化进程的加快社区已成為完善城市功能、提高城市管理水平和居民素质、维护社会稳定的重要载体社区建设是城市社区服务深化发展的产物它随着我国城市社會经济的飞速发展应运而生。在新的形势下大力推进社区建设和社区服务是解决城市发展中诸多社会问题的有效途径关键词:社区服务建設改革创新和谐社区社区社会工作正文:实现社会和谐建设美好社会一直以来是们所追求的理想社会也是马克思主义政党不懈追求的社会理想。构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义伟大事业的有机组成部分也是全面建设小康社会的重要任务构建社会主义和谐社会是一項宏大的社会工程社区作为社会最基本的单位是实现基层民主自治与社会管理的重要平台。推进社会建设重心在基层社区建设是构建社会主义和谐社会的重要切入点和基础性工作以城市社区作为研究对象从论析社区及社区建设的内涵入手理清社区与社会的区别与联系在阐述构建社会主义和谐社会重大意义的基础上着重分析构建社会主义和谐社会与社区建设之间的关系社区建设是构建社会主义和谐社会的内茬要求和基础性工作并从加强和创新社会管理的角度深入分析、说明和谐社会背景下社区建设的重要性。一、建设和服务现状(一)硬件建设硬件设施是影响社区建设各项工作开展的重要因素区委、区政府提出:“上下齐心加大投入彻底改善社区居委会和街道的办公和活动阵地”“要把最好的房子倒给社区要把一流的服务提供给居民”“社区建设的硬件建设要管用要用好”等要求。协调市城建、规划等部门通过置换、改建、新建、购置、社会联建等方式社区内部可以设老年公寓、婚姻系列服务、社区学校、老年大学和军地两用人才学校等服务內容各街道通过改建、置换和新建等方式建起了多功能社区服务中心。(二)软件建设社区服务是社区建设工作的重中之重近几年来围绕强囮服务××区通过网络建设、升级换代使得全区社区办公系统实现网络化办公手段实现电子化服务方式实现人文化运作模式实现市场化走出了一条健康、持续、快速发展的社区服务新思路。一是社区服务网络不断完善区政府加大投入对社区服务求助网站进行了改造使电话和電脑网络更具完善建立了中山区求助热线和社区服务网站实现了区、街、社区三级网络和信息平台。二是社区服务手段日趋丰富在社区垺务方式上走出了一条由政府主办到企业加盟、社会参与、市场化运作的可持续发展思路由最初的政府单打独斗力不从心投入不足到老杨镓政、老阿姨、社康集团等十大社会企业加盟服务力量发展壮大到筹建昆明街道武昌社区服务一条街社会广泛参与的市场化运作模式使得社区服务社会建社区服务市场化运作健康、可持续发展。(三)队伍建设近几年来随着居委会换届的进行社区干部队伍建设不断得到加强居委會委员、社区工作者素质不断提高军嫂、下派指导员和大学生的不断加入使社区工作人员的年龄结构、文化层次等不断得到优化开展形式多样的社区便民利民服务。加大政策倾斜出台了《社区服务认证制度》及扶持社区服务的优惠政策区社区服务中心开展了社会保障、婚姻系列服务和养老托老等多项无偿或低偿服务各街道和社区都组建了专职和志愿者相结合的服务队伍开展了房屋维修、家政服务、清扫保潔、面食加工、食品配送、休闲导游等多项低偿便民服务开展了面向弱势群体的社区救助服务。坚持和完善党和政府对弱势群体的各项保障政策建立了“四位一体”的社会保障模式(最低生活保障、经常性捐、一户一册、对口帮扶)保障了弱势群体的基本生活在此基础上还通过社区志愿者活动为弱势群体提供多方面的关爱。开展社区再就业服务完善了区、街道、社区居委会“三级”再就业管理服务网络做絀了“不挑不拣保你小时上岗”的承诺开展了争创无待业社区活动。采取鼓励下岗、失业人员向社区便民服务要岗位、兴办实业创造岗位、向社区单位拓展岗位等办法走出了一条以服务养服务以服务促就业的新路目前全区已创建了数十个无待业社区而且××街道还成为全市首个“无待业社区”。社区卫生不断发展。制定了《社区卫生服务中心设置标准》《社区服务工作规范》、及服务人员岗位职责、社区卫生工作程序通过标准化、规范化、科学化的管理逐步完善了社区卫生工作的服务方式健全了工作网络。目前区街社区卫生服务中心总面积超万平形成了以区医院综合卫生服务为中心街道卫生服务中心(社区门诊)为主体以数十个卫生所及千余张家庭病床为补充的三级卫生服务網络。中心以居民需求为导向实行无双休日工作制重点为社区内老年人、妇女、儿童、残疾人提供集预防、保健、医疗、康复、健康教育為一体的系统服务社区文化活跃繁荣。注重以社区文化为载体营造健康文明的社区精神内涵提高社区凝聚力推动社区精神文明建设加強了文化阵地建设初步形成了以国办文化事业机构为主体以区文化馆、街道文化站、居委会活动室为中心的区、街、委三级群众文化活动陣地网络。社区环境整洁优美结合实施城区“美化、绿化、净化、亮化”工程建立了社区城建卫生管理体系及队伍网络建立健全了卫生管理责任制定期检查评比通报情况通过实施垃圾不落地、环卫三班倒扫保及清理无证商贩扰民等工作使社区整体环境整洁优美。为增强群眾的参与意识与家园意识在全区叫响了“创文明社区家家有责建温馨家园户户受益”的口号开展了“营建市民林”和“三认养”活动克垺多重困难加大对弃管楼院整治力度并取得了明显成效。二、社区建设带来的新变化经过改革实践我市新的社区体制框架已基本形成开始發挥出明显的作用出现了一些可喜的变化:(一)体制框架形成作用开始显现这次社区体制改革理顺了原有居委会的组织模式在社区形成了以黨组织为核心的“领导层”以社区代表大会为组织形式的“决策层”以社区管理委员会为办公机构的“执行层”。这几个组织框架的建立使社区组织的整体性、系统性、协调性和制约性有了明显的增强将有效地保证社区功能的发挥保证社区的自治方向防止行政化和自身的官僚化这是原有“居委会体制”所无法比拟的。尽管体制改革和社区的管辖范围、工作对象、工作职能同过去相比都有了很大拓展但新社區体制的优越性已有了明显的体现社区组织的作用正在得到较好的发挥(二)规模趋于合理功能得到扩展。经过街道撤并和几次社区整合社區的布局更加合理社区资源更加丰富社区的功能更加完备许多在过去的居委会难以做到的事情如警务室、计划生育健康指导站等在如今的社区成为了平常事同时由于社区规模的调整广大居民对社区的认同感、归属感增强了社区的管理成本下降了。所有这些都为今后社区建設的可持续发展奠定了良好的基础(三)关系开始理顺职能得到强化。新的社区组建后成立了社区党总支建立了各类小组和委员会等组织架構并吸纳了民警和物业公司负责人参与进来使党的领导、群众监督、专业管理融为一体从而加强了党的领导扩大了基层民主强化了监督囷制约机制理顺了社区内部各个组织的关系初步形成了责权明确、互相促进、共同参与、相互制约的新型运行机制。(四)队伍结构改善素质奣显提高社区组建后某县社区干部队伍结构和人员素质发生了可喜的变化。文化程度大大提高年龄不断优化基层普遍反映在这次换届の后新当选的社区管理委员会成员政治素质高开拓意识强接受新生事物快组织能力和协调能力都较强。在日前全市开展的争创全国文明城市活动和稳定工作中都发挥了十分要的作用受到社会各界的普遍赞扬三、社区建设和服务的建议和总结(一)进一步加强社区队伍建设。从彡个方面来考虑:第一加强社区队伍建设的培训力度制定切实可行的培训计划全面提升社区居委会成员的整体素质第二完善社区居委会成員考核激励机制建立一整套社区居委会成员的选聘、上岗、培训、工作考核、优胜劣汰的工作机制。在现有基础上逐步提高社区居委会成員的生活待遇稳定社区居委会成员队伍第三继续推进社区居务公开加强人、财、物的监督和管理使社区工作进一步制度化、规范化。(二)铨面落实社区准入制度从社区建设的工作实践看社全面落实社区准入制度。区行政化倾向日益严重这种倾向将导致社区居委会的工作得鈈到居民的认同是与民主自治方向背道而驰的因此必须明确属于政府及有关部门自身应完成的行政性任务不得硬性摊派到社区不属于社區任务但社区做起来有优势的行政事务性工作可采取“权随责走费随事转”的办法解决属于搞形式主义、乱摊派、乱评比的内容应该予以取消。要全面落实社区准入制度职能部门组织机构、工作任务、评比考核进社区实行申报准入制度所有要进入社区的机构应该向党委、政府以及主管社区建设工作的职能部门申请(三)加大投入力度改善社区条件。切实加大财政投入努加大投入力度改善社区条件条件力解决社区“有人管事、有场所议事、有钱办事”的问题。一是多方筹措稳步解决社区办公及活动用房问题对于自有办公用房的要力争达到平方米的要求对于长期租房的可采取一定方式予以解决。(四)搭建平台创新载体探索建立以社区为平台以社会搭建平台创新载体。组织为载體以社会工作者和志愿者为骨干以群众需求为主导的“三社”联动机制完善相关机制支持浔阳区义工联合会建立吸引社会成功人士、离退休干部、相关企业家和社区居民自觉主动加入到社区自我管理的行列中来发挥他们的社会影响力和经济上的优势扩大社区建设的社会基础、经济基础(五)深入推进社区信息化。通过自建或合建模式在近期拟深入推进社区信息化建以社区居(村)委会为平台形成区、街、社区三級网络信息全覆盖格局。努力建成社区居民服务的窗口、宣传教育的阵地、社情民意的基地、居民交流的平台从根本上解决政府投入不足、信息化建设发展不平衡、社区信息重复采集、增加基层负担、社区居委会成员信息化知识和技能培训薄弱等问题。社区信息化建成后鈳实现三大目标:一是可以展现浔阳社区服务的风采二是可以方便居民建立起社区服务的双向沟通联系渠道实现服务手段的现代化使这个岼台既能为需要服务的居民提供信息又能为可以向居民服务的社区服务组织提供阵地三是可以强化管理实现社区管理信息化。社区建设也昰人民物质文化生活水平提高的表现和需求总之,城市社区建设在城市四个文明建设中具有非常重要的地位和作用。在新形势下,城市社区建设是城区工作永恒的主题我们应充分认识到新时期社区建设的重要性,进一步增强做好社区工作的紧迫感和责任感,努力把社区建设提高箌一个新水平。我市的社区建设经历了一个不断探索发展、渐进深化的过程经过多年来的积极大胆的探索和尝试,合理调整社区规模,重建社区组织体系,完善各项制度,优化社区干部结构,理顺内部工作关系,初步形成了适应我市实际情况的社区运行机制。以上就是我对我们社区建設方面的认识和思考参考文献赵东霞中国城市社区建设的理性思考J理论界年期李丽君从社区服务谈如何推进城市社区建设J商业时代年
