、什么是新教伦理的主要内容核心部分?( ) A、责任观

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-18 20:07 标签： 美国新教伦理 统治
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什么是新教伦理的核心部分？（) A、责任观 B、天职观 C、义务观 D、实践观
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什么是新教伦理的核心部分？()A、责任观B、天职观C、义务观D、实践观
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1西方马克思主义学者哈贝马斯提出什么理论?( )A、实用主义B、科学理性C、技术理性D、功利主义2职业教育普遍存在着重教书，而轻育人的倾向，这说明什么的误区?( )A、认识上的误区B、思想上的误区C、教育上的误区D、工作上的误区3技术问题解决会受下列哪些因素的影响?( )A、政治环境B、个人信仰C、社会管理D、人的工作环境4理性缺失的工匠会有哪些表现?( )A、缺乏利益支撑B、缺乏专业精神C、缺乏良好职业态度D、没有人文素养
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工匠精神的精神是指什么？a
A、极强的专业特性、强烈的专业追求、坚定的专业操守 B、极强的利益追求、强烈的专业追求、坚定的专业操守 C、极强的专业特性、极强的利益追求、坚定的专业操守 D、极强的专业特性、强烈的专业追求、极强的利益追求 E、极强的专业特性、强烈的专业追求、坚定的专业操守
西方马克思主义学者哈贝马斯提出什么理论？c
A、实用主义 B、科学理性 C、技术理性 D、功利主义
工匠精神的教育价值可以从哪些方面来认识？a
A、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果；工匠精神是现代职业教育的精神标杆；工 匠精神是职业教育“立德树人”的特征 B、工匠精神是现代教育发展的基本要求；工匠精神是现代职业教育的精神标杆；工匠精 神是职业教育“立德树人”的特征 C、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果；工匠精神是现代教育发展的基本要求；工 匠精神是职业教育“立德树人”的特征 D、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果；工匠精神是现代职业教育的精神标杆；工 匠精神是现代教育发展的基本要求
当前对“工匠精神”的认识必须站在新的生产工具应用（高度动化）、新的生产方式实施（普遍 智能化）、新的产业进步（全面网络化）的高度上去把握，这是认为工匠精神需要哪种特性的观 点？d
图1A、艺术性 B、人文性 C、科学性 D、时代性 职业教育普遍存在着重教书，而轻育人的倾向，这说明什么的误区？ c A、认识上的误区 B、思想上的误区 C、教育上的误区 D、工作上的误区 “任何世俗的工作都是为上帝服务的。 一个人可以在任何行业中得到拯救； 在短暂的人生历程中， 一味计较职业的形式没有任何用处。人们坚信，上帝安排给他们的工作不一定是最好的，但一定 是最适合他们的。如果上帝安排他做一名官员，他不能拒绝，安排他做屠夫，他也得欣然接受。” 是谁的观点？d A、柏拉图 B、萨特 C、康德 D、马丁?路德 工匠精神需要通过德育解决的伦理问题有哪些？（ ） A、倡导利利益最大化；倡导尊重劳动，逐步消除职业歧视劳动是人类生存和发展的基础；倡导 优雅生存，不断提升人生境界。 B、倡导尊重劳动，逐步消除职业歧视劳动是人类生存和发展的基础；倡导优雅生存，不断提升 人生境界；倡导爱岗敬业，充分做到人尽其才爱岗敬业不仅是职业道德的首要规范，而且是社会 主义核心价值观的重要内容。 C、倡导利利益最大化；倡导优雅生存，不断提升人生境界；倡导爱岗敬业，充分做到人尽其才 爱岗敬业不仅是职业道德的首要规范，而且是社会主义核心价值观的重要内容。 D、倡导利利益最大化；倡导尊重劳动，逐步消除职业歧视劳动是人类生存和发展的基础；倡导 爱岗敬业， 充分做到人尽其才爱岗敬业不仅是职业道德的首要规范， 而且是社会主义核心价值观 的重要内容。 在萨德的努力下， 将本来不具有任何神圣意义的世俗性工作提升为一种至高的道德义务， 给工作 披上了一套神圣的面纱。b A、是 B、否 思想政治教学过程中寻找技术发展哪些德的要素？ A、真、善、美 B、体、善、美 C、真、体、美 D、真、善、体
一、单选题（共 7 小题，每题 5 分）
图21、“宾客主恭，祭祀主敬，丧事主哀，会同主诩”出自哪里？（a ） A、《礼记?少仪》 B、《左传?文公十八年》 C、《辞海》 D、《孟子?尽心上》 2、职业教育普遍存在着重教书，而轻育人的倾向，这说明什么的误区？（ c） A、认识上的误区 B、思想上的误区 C、教育上的误区 D、工作上的误区 3、西方马克思主义学者哈贝马斯提出什么理论？（c ） A、实用主义 B、科学理性 C、技术理性 D、功利主义 4、日本国内有多少家超过 100 年的企业？（ c） A、10000 B、1000 C、21000 D、2000 5、在早期工业化时期，经过长期积累的工匠传统及其技术经验的总结提高，逐渐上升为理论科 学，这个过程称为（b ）。 A、科学技术化 B、技术科学化 C、技术理性 D、科学理性 6、什么是新教伦理的核心部分？（b） A、责任观 B、天职观 C、义务观 D、实践观 7、欧洲的宗教改革运动发起者是谁？（d ） A、康德 B、席勒 C、马克斯?韦伯 D、马丁?路德
图3二、多选题（共 6 小题，每题 5 分） 1、工匠精神培育上的缺失有哪些？（abcd ） A、专业精神培育的缺失 B、良好职业态度培育的缺失 C、人文素养培育的缺失 D、科学精神培育的缺失 2、理性缺失的工匠会有哪些表现？（ bcd） A、缺乏利益支撑 B、缺乏专业精神 C、缺乏良好职业态度 D、没有人文素养 3、哪些因素是职业教育的“软技能”？（abcd ） A、敬业爱岗 B、质量意识 C、实践能力 D、情绪管理 4、技术理性是（abcd ）。 A、一种特殊的实践理性 B、在技术实践的过程中形成的一种把握世界的思维方式 C、在技术实践的过程中形成的一种把握世界的行为准则 D、是技术规则作为一种目的理性的（或工具的和战略的）活动系统 5、技术理性无限扩张后会产生哪些负面影响？（ abcd） A、会导致人们将只能把“物质享受”当成体验幸福生活的唯一方式 B、技术规则会影响人类价值观，使价值观标准化、同一化 C、人的本性会无法控制技术理性的扩张，使社会走向两极分化 D、会产生普世价值 6、技术问题解决会受下列哪些因素的影响？（acd ） A、政治环境 B、个人信仰 C、社会管理 D、人的工作环境
三、判断题（共 7 小题，每题 5 分） 1、没有被赋予了“工具”和“手段”意义的东西也可以称为技术。 b 对 错
2、工匠精神的工匠一定是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。a 对 错
图43、海德格尔曾认为技术理性的负面效应是人性永远无法克服。 a 对 错
4、价值理性是人在生活实践中形成的对价值及其追求的自觉意识。 a 对 错
5、马尔库塞认为“技术理性就是工具理性，技术理性张扬必然导致价值理性张扬”。 a 对 错
6、柏拉图认为实践智慧是“一种超越于一般的规则应用的能力”。 a 对 错
7、《考工记》曰“匠，木工也。从巳，从斤。斤，所以作器也。” a 对 错
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