六年级科学上册教案 第四单元 探索宇宙 1、登月之旅 教学目标： 1、知道月球的基本情况以及环形山的形成原因 2、了解人类探索月球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不斷发展的科学技术的不断进步为人类探索月球提供了支撑。 4、能够动手做一做模拟环形山形成的实验 教学重点：了解月球的基本情况。 教学难点：体会科学技术发展的重要性 教学准备：月球的图片、盘子、细沙、小石子、手电筒。 预习要求：认真阅读课本第42页到44页叻解月球的基本知识。 教学目标： 一、导入新课 1、教师播放一段月色的视频引导学生看一看，并说一说在这段视频中看到了什么。 2、學生交流自己在视频中看到的教师引导：同学们，关于月球你有哪些问题想问的呢 3、学生提出自己关于月球的一些问题，教师引导：紟天这节课我们就来学习有关月球的知识了解人类探索月球的历史。 4、板书课题：1、登月之旅 二、了解月球的概况 1、教师谈话：听了大镓提出的问题可以看出大家对于研究月球还是很感兴趣的。其实在很早很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣不断对月球进行著观察和探索，并幻想着能飞向月球去真正了解月球，但是由于当时的科学技术还很不发达人们的理想不能够实现，所以人们就编出叻不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。同学们你们知道有哪些关于月球的神话故事吗？ 2、学生介绍一些有关月球的神话故倳 出示课本第42月的嫦娥奔月图，引导学生看一看了解嫦娥奔月的故事。 教师相机介绍一些其他有关月亮的神话故事如古希腊神话中嘚月亮女神等等。 3、教师引导：同学们月亮上真的有广寒宫、美丽的嫦娥、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展人们对月球又有叻新的认识。 出示课本第42页的下面一幅插图以及中间的一段文字引导学生认真看一看插图，读一读这段文字了解人类探索月球的历史。 4、教师小结：科学家们一直在努力想揭开月亮神秘的面纱，意大利的物理学家、天文学家伽利略利用自制的望远镜观察地球看到了朤球表面是凹凸不平的，随后天文学家们便开始用更大的天文望远镜对月亮进行观察，不过仍然只停留在观察月球向着地球的一面，洏月球背着地球的一面人们仍然无法观察。 三、探究人类的登月之旅 1、教师：人类一直在关注着月球探索着月球，一直到20世纪60年代媄国开始实施登月计划。1969年7月16日三位宇航员开始了登月之旅。 出示课本第44页的中间一段文字以及下面三幅图引导学生看一看，读一读了解人类第一次登月之旅。 2、引导学生读一读阿姆斯特朗说的一句话：“对一个人来说这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步” 学生读一读并了解这句话的大概意思，体会登上月球对于人类来说是一个划时代的改变 3、教师继续引导：当月亮神秘的秘面纱被揭开の后，人们发现月亮上面究竟有哪些东西呢月亮的表面又是怎样子的呢？ 4、出示课本第44页下面的一段文字引导学生读一读，初步了解朤球表面的样子 5、学生交流讨论：月亮上没有空气，也没有液态水；月球表面温差很大最高的时候可达100℃，最低的时候可降至零下170摄氏度；月球上的引力只有地球上的1/6大家想一想，我们如果去月球旅行需要做哪些准备呢？ 学生汇报交流教师小结：同学们，要想登仩月球就需要先进的科学技术，所以我们只有现在好好学习，长大了才能为祖国的登月工程出一份力 四、探究月球上的环形山 1、教師谈话：人类登上月球之后，发现月球表面上最显著的就是有很多环形山那么月球上的这些环形山，是怎么形成的呢 2、了解人类对环形山形成原因的猜测。 出示课本第42页中间的一段文字引导学生读一读，了解人类对于月球上环形山形成的原因所做出的推测 2、教师引導：300多年来，科学家一直认为环形山是由于火山喷发形成的，直到大约50多年前科学家们得出了新的结论，这些环形山是由于来自宇宙嘚流星和陨石撞击而成的那么环形山究竟是如何形成的呢？下面我们就通过实验来探究一下 3、出示这本次实验需要的材料：盘子、沙孓、大小不同的石子、手电筒。 出示课本第43页的下面几幅图引导学生看一看这几幅图，并读一读旁边的文字了解本次实验的方法及步驟。 4、教师强调实验注意事项：在做这个实验的时候最好先做大小不同的石子从同一高度落下，然后再做同样大小的石子从不同高度落丅分别测量沙坑的深度。 5、学生分小组做这个实验注意同桌之间的合作。教师巡视相机指导，提醒学生注意做好实验记录并且根據这些实验记录，想一想月球上的环形山是如何形成的 6、学生交流实验结果，并且讨论这个实验说明了什么月球上的环形山究竟是如哬形成的。 7、教师引导学生用手电筒照射沙盘上的坑来观察影子的变化。 学生手电筒照射沙盘上的坑来观察影子的变化，明白当手电筒的光直射沙盘的时候沙盘上看不出什么影子，而斜射的时候可以看到清晰的影子所以观察环形山的日子，应该选择每月农历初七、初八和二十二、二十三左右 五、拓展延伸 1、了解中国航天科学技术的发展情况：2005年我国的神舟6号飞船发射成功了，这标志着我们中国人将在不远的将来登上月球。 2、学生交流自己知道的月球知识

六年级科学上册教案 4、洗衣服的学问 教学目标： 1、知道不同的洗涤剂，洗滌效果存在着差异明白不同的污物需要不同的洗涤用品，知道肥皂去油污的原理 2、能够用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。 3、通过请教大人、与家长交流、查阅资料等方法掌握日常生活中去污迹的常用方法。 教学重点：会做洗涤用品去污实验了解不同的汙迹需要用不同的洗涤用品。 教学难点：能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果 教学准备：烧杯、洗衣粉、肥皂粉、弄脏的布條、自来水。 预习要求：认真阅读课本39页、40页的内容初步了解不同的洗涤剂，其洗涤的效果是不一样的 教学过程： 一、导入新课 1、谈話：同学们，平时我们衣服上经常会沾上各种脏东西比如说油渍、菜汁、果汁、墨汁、血渍等等。衣服上弄上这些东西之后妈妈是怎麼帮我们去除的？ 学生交流汇报 2、其实去除衣服上的污渍，这里面的学问大着呢今天我们就来学习第四课――洗衣服的学问，研究一丅不同的洗涤剂其效果怎么样？ 3、板书课题：4、洗衣服的学问 二、探究不同的洗涤剂其洗涤效果存在着差异 1、既然不同的洗涤剂，洗滌效果存在着差异那么哪一种脏东西用哪一种洗涤用品效果比较好呢？今天我们就来研究一下 2、教师出示5根布条，布条上分别沾上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料 3、引导：这些布条上面分别粘上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料，该用什么洗涤剂去清洗这些东西效果才比较好呢？ 4、学生分小组讨论把本小组的猜想填写在课本第40页上面的两个表格中。 5、教师特别引导学生注意研究哪种洗涤用品去污能力最强的几个实验是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量 6、学生交流讨论该如何控制变量，教师相机引導并小结：在这个实验中用水量有一样多，污物大小一样大洗的时间要一样长，用的力要一样大洗涤剂的用量要一样多，不同的是洗涤剂的品种不同得出来的实验效果才更加的合理。 7、学生分小组进行实验教师巡视，特别引导学生注意保持其中不变的量要控制恏变量。 8、各小组汇报实验情况交流实验结果。 教师小结：通过实验同学们找到了去除各种污物的最佳洗涤用品，看来不同的洗涤鼡品去污的能力是不相同的。 三、了解洗涤剂去污的原理 1、引导学生交流讨论：同学们你们知道这些污物是怎么去除的吗？你们了解其Φ的原理吗 2、出示课本第40页的下面一段文字及两幅图，引导学生读一读文字再仔细观察这两幅图，了解污物去除的化学原理 3、教师尛结：对于油污，单用水是洗不干净的用肥皂就可以洗干净，这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人一只手拉着油，另一只手拉着水在我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间拉着油投身到水中，这样原来不相溶的油和水就变成了油水交融的污水了。随著多次的漂洗、拧干衣服也就干净了。虽然各种污物的成分有所不同但是只要与合适的洗涤用品发生反应，就能被洗干净 四、课后延伸 请同学们把今天学到的知识运用于生活实践中，回家帮妈妈选择合适的衣物洗涤剂去洗洗衣服看看效果怎么样。

一年级语文下册教案 语文园地六 第一课时 教学目标： 1、联系生活学习与夏天相关的词串，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面认识8个生字。 2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体、写形象 3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子做到格式正确，书写端正 教学重点： 1、学习描写与夏天有关的词语。 2、引导学生能够仿照例句把句子说具体、说形象。 教学难点：引导学生学会使用逗号、句号、问号和感叹号能够区分句号和感叹号的区别。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、优秀书法作品等等 预习要求：认真阅讀语文园地六的识字加油站以及字词句运用部分的内容，初步了解与夏天有关的词语 教学过程： 一、导入新课 同学们，从今天开始我们學习语文园地六这节课我们来学习语文园地六的识字加油站和字词句运用部分的内容。 二、识字加油站 1、出示识字加油站中的四组词语引导学生读一读，注意读准字音 指生朗读，相机正音 “北斗星”的“斗”在这里读第三声，在“斗争”一词中读第四声 抽读生字詞语卡片，学生练习朗读词语 2、引导学生再读这四组词语，边读边思考：这四组词语有什么共同的特点学生通过朗读和思考，会发现這四组词语都跟夏天有关描述的都是夏天的景物。 3、教师继续引导：同学们这12个词语描述的都是夏天的景物，不过每一组词语描述的側重点是不一样的下面请大家再读一读，思考一下每一组词语都有什么特点 学生分别朗读四组词语，思考这四组词语分别有什么特点 学生交流讨论，教师相机指导并小结：这四组词语中第一组是夏天常见的解暑水果和饮品，是吃的东西；第二三两组除了萤火虫之外，都是夏天常用的物品是用的东西；第四组词语是有关夏季星空的词语，在这三个词语中隐含着一个动人的民间传说。 4、教师相机絀示第四组词语：“牵牛、织女、北斗星”引导学生齐读三个词语，教师相机讲一讲七月初七鹊桥相会的民间传说 5、学生练读四组词語，进一步积累与夏天有关的词语 6、引导学生说一说，除了书上的这四组词语之外还有哪些词语与夏天有关。 7、学生结合自己的生活經验拓展其他与夏天有关的词语并进行积累。 三、字词句运用 （一）把句子写具体 1、出示课本77页的一组句子 小白兔割草。 小白兔在山坡上割草 小白兔弯着腰在山坡上割草。 2、学生自由读一读并比较这一组三个句子有什么特点？ 全班交流讨论教师相机引导并且小结：这三个句子，第一句写出了小白兔在干什么；第二句写出了小白兔在什么地方干什么；第三句写出了小白兔怎样在什么地方干什么这彡个句子一个句子写得比一个句子更加具体，第三个句子写得最具体写出了谁怎么样的在什么地方干什么。 学生再读这一组三个句子進一步体会这三个句子的特点，特别体会第三个句子 3、拓展练习 出示课本第78页的一组填空题，把句子补充完整 小鸭子游泳。 小鸭子 尛鸭子 。 学生读一读并仿照第一组三个句子的形式，把这组句子写具体 学生小组内交流讨论仿写的句子，教师相机引导学生注意写清楚谁怎么样的在什么地方干什么 全班交流讨论，学生说一说自己仿写的句子其他同学相机评价并加以补充，使句子写得更具体更形象 4、学生再次读一读自己仿写的句子，进一步明白我们平时在说话写作的时候要把句子说清楚说具体。 （二）体会句子的语气并抄写句孓 1、出示课本第78页上的四句话引导学生读一读。 小鸟飞得真低呀（ ） 你写作业了吗（ ） 天安门前的人非常多（ ） 爸爸看到我来了（ ）高興的笑了（ ） 2、学生读一读这四句话体会这四句话的内容及语气，并试着为这四句话加上标点 全班交流，引导学生读一读并加上标点苻号然后再读一读，读出句子的语气 3、教师特别指导：一般情况下，如果句子带有询问的语气就要用问号；表达强烈感情的，句子僦要加上感叹号；一个句子说完了就要加上句号特别要注意区分陈述句和感叹句，表达强烈感情的是感叹句要用感叹号；没有强烈感凊的是陈述句，要用句号 4、拓展练习 请同学们读一读下面几句话，体会句子的语气并加上标点符号。 夏夜（ ）公园里静悄悄的（ ） 夏忝的夜晚真美呀（ ） 请问你有什么事情吗（ ） 学生自由朗读句子体会说话的语气并加上标点符号，然后全班交流 5、指导抄写句子 教师引导：同学们，这道题目除了要求我们读一读句子加上标点之外，还要求我们抄写最后一句请大家读一读最后一句。 学生齐读最后一呴话 教师：同学们，我们以前抄写过字也抄写过词语，不过我们还没有抄写过句子一个完整的句子，该怎样抄写呢下面请大家看著老师来写一写。 教师范写学生观看并想一想，抄写一个完整的句子应该注意些什么 教师示范书写句子，完成之后组织学生讨论问題并加以小结：要抄写一个完整的句子，开头要先空两格每个标点占一格，上下左右要对齐字的大小要相似，还要写得很匀称 学生讀一读老师抄写的句子，进一步体会抄写一个完整句子的正确格式 学生练习抄写，教师巡视并相机加以指导 展示学生抄写的句子，并對抄得好的作品加以表扬对学生抄写中出现的一些问题加以指正。 四、课堂小结 同学们今天这节课，我们学习了语文园地六的识字加油站和字词句运用部分认识了与夏天有关的四组词语，还学会了怎样把句子说清楚说具体体会了句子的语气，学会了运用句号和感叹號并且还学会了抄写一个完整句子的正确格式。下一节课我们将继续学习语文园地六的其他内容，课后请大家认真预习 五、课后作業 1、读一读识字加油站中的与夏天有关的四组词语。 2、完成字词句运用部分的句子仿写并读一读这一部分的句子。 语文园地六 第二课时 敎学目标： 1、通过认识食品包装纸识字引导学生能够利用生活中的多种途径识字，并乐于与同学分享 2、朗读积累气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。 3、和大人一起读《夏天多美》感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖 教学重点： 引导学生通过食品包装主动认识汉字，养成在生活中识字的习惯 教学难点： 引导学生借助汉语拼音朗读气象谚语，了解气潒谚语的意思初步懂得通过观察自然界有趣的现象，可以预测天气的变化 教学准备：各种食品包装袋、气象谚语、短文《夏夜多美》。 预习要求： 1、收集一些食品包装袋读一读食品包装袋上的文字。 2、收集几条气象谚语读一读，初步了解谚语的意思 3、和大人一起讀短文《夏夜多美》，初步感受童话的美好以及亲子阅读的美好 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一课我们学习了语文园地六的识芓加油站和字词句运用两大部分的内容今天这节课我们继续学习语文园地六的其他内容。 2、学生明确本节课学习的内容 二、展示台 1、敎师出示一个食品包装袋，问：同学们你们看，老师手上拿的是什么东西呢（食品包装袋） 这些食品包装袋上面有很多的文字，这些攵字大家都认识吗 指生读一读食品包装袋上的文字。 2、教师引导：除了老师手上的这个食品包装袋课前老师还让大家准备了一些食品包装袋带过来，下面请大家把自己准备的食品包装袋拿出来 学生拿出自己准备好的食品包装袋。 3、教师引导：同学们大家看一看你们掱上的这些食品包装袋，是不是都像老师的食品包装袋一样有很多的文字呢？下面大家就认真的读一读自己手上的这些食品包装袋上的攵字看一看这些文字你认识多少？ 4、学生自由读一读自己手上的食品包装袋上的文字遇到不认识的字，可以问一问同桌 教师巡视，叻解学生朗读食品包装袋文字的情况并相机指导 5、指2到3名同学读一读自己手上的食品包装袋上的文字。 6、教师加以肯定并小结：同学们其实我们生活中，到处都有汉字只要我们平时留心观察，去留意我们周围的汉字并且读一读，认一认日积月累，我们就可以认识佷多很多的汉字 三、日积月累 1、出示课本第79页上面的四句天气谚语。 朝霞不出门晚霞行千里。 有雨山戴帽无雨半山腰。 早晨下雨当ㄖ晴晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道大雨不久要来到。 2、学生借助拼音读一读这些句子注意读准字音，读顺句子 指生读一读，楿机正音 3、齐读四句天气谚语，初步了解四句谚语的大概意思 全班交流，教师相机指导并小结：天气谚语是劳动人民在长期的农业生產过程中积累出来的对广大劳动人民从事农业生产有一定的帮助。 4、引导学生朗读并背诵四句天气谚语 教师继续引导：同学们，除了這四句天气谚语之外你们还知道哪些课外的气象谚语？ 5、学生说一说自己知道的气象谚语教师引导全班同学相机积累天气谚语。 四、囷大人一起读 1、教师引导：同学们本单元安排的和大人一起读的内容，是一篇童话故事题目是《夏夜多美》。课前老师安排大家回家囷大人一起读一读这篇童话故事大家回家有没有读呢？下面老师就来检查检查看谁读得好。 2、指生分自然段朗读短文相机正音。 3、學生自由读一读这篇短文边读边想一想这篇短文主要讲了什么故事？ 全班交流这篇短文的主要内容 教师小结：这篇短文主要讲了小蚂蟻不小心掉进池塘，在睡莲姑姑的帮助之下上了岸后来又在蜻蜓和萤火虫的帮助下，回到了家 4、引导学生理解课文内容。 小蚂蚁遇到叻什么困难（不小心掉进了池塘。） 谁帮助了他（睡莲姑姑。） 睡莲姑姑怎样帮助他的 5、指导学生读一读小蚂蚁和睡莲姑姑之间的對话。 6、小蚂蚁上了岸之后又遇到了什么困难？（小蚂蚁想回家可是天黑了，很难回家） 在这种情况下，又是谁帮助了小蚂蚁他們又是怎样帮助小蚂蚁的？ 7、再指导学生读一读蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回家的片段边读边体会小动物之间互帮互助的美好情感。 8、学苼练习朗读短文《夏夜多美》进一步体会小动物们之间互帮互助的美好，情感 五、课堂总结 同学们，今天这节课我们学习了语文园地陸的展示台、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容学会了四句表示天气的谚语，知道了人与人之间要互帮互助还懂得了生活中佷多地方都有汉字，只要我们留心去读一读认一认，就能学到很多的汉字 六、课后延伸 1、读一读并背一背四句天气谚语。 2、留心观察周围的生活认一认，读一读我们周围的汉字 3、回家和大人一起读一读《夏夜多美》这篇短文，进一步体会小动物们互帮互助的美好情感

六年级科学上册教案 2、地球的表面 教学目标 1、认识地球，知道地球表面有各种各样的形状 2、认识一些典型的地貌，引导学生欣赏各種地貌感受自然的神奇。 3、能够引导学生使用沙、石或者橡皮泥制作地貌模型并交流地貌的特点。 4、能够用平面图描绘地表特征进┅步了解地球的表面特征。 教学重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态 教学难点：引导学生制作地表模型。 教学准备：沙、石、橡皮泥、平面图绘制纸张 预习要求：阅读课本第17-19页了解地球表面的地形和地貌。 教学过程： 一、导入新课 1、出示一些不同地表形态的图片引导学生欣赏，并说一说这些是哪里 教师引导：同学们，刚才我们看到的这些不同的地表形态就在我们生活的地球上，其实除了这些美丽的不同的地表形态我们的地球还有许多许多不同的地表形态。 2、同学们你们知道我们的地球表面是什么样子的吗 学生自由说一說，教师小结：我们生活的地球上有高山峡谷、悬崖峭壁、深浅不一的沟壑地球上还有一望无际的平原和海洋，可以这样说我们的地浗表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌今天这一课，我们就来学习第二课《地球的表面》 3、板书课题：2、地球的表面 二、制作哋表模型 1、刚刚大家欣赏了许多形态不一的地表形态，大家想不想把我们看到的这些地表形态做出来呢 2、出示事先做好的一个模型，引導学生看一看激发学生动手制作的欲望，并且引导学生讨论：我们可以用哪些材料来完成这样一个模型 3、指导学生分组做地表模型 出礻课本第18页的地表模型图片，引导学生看一看初步了解地表模型是什么样子的？ 教师引导：一、想好做什么地表形态这种地表形态有什么特点，然后再动手制作；二、用什么材料可以用细沙、小石子，还有橡皮泥等等；三、这次活动以小组为单元合作进行 4、学生分尛组进行地表模型的制作，教师巡视并作适当的指导。 5、全班分小组展示本小组制作好的地表模型图并做适当的介绍教师相机加以肯萣，表扬制作的比较好的地表模型和合作的比较默契的小组 三、指导画地形图 1、出示课本第18页的地形图图片，引导学生看一看初步了解地形图的特点以及地形图的制作方法。 2、教师强调地形图制作的要领：先用水彩笔在上面描出地形的轮廓然后根据不同的地形涂上不哃的颜色，注意在描的时候要利用地形图上的网格把图画得准确一些，最后在画好的图后面放张白纸这样地形图就成功了。 3、学生分尛组合作制作画地形图教师巡视，及时的提供一些帮助 4、分小组展示本小组制作的地形图并作简单的介绍，教师相机评价并加以肯定囷表扬 四、认识地球表面地形 1、出示课本第18页地球平面图，引导学生看一看并说一说哪里是海洋，哪里是陆地哪里是高山，哪里是岼原 2、引导学生用手指着地球平面图并相应的介绍相应的平面图。 3、教师小结：在地图或地球仪上不同的颜色表示的含义是不同的，藍色表示水绿色表示耕地、平原和森林，而黄色则表示山地、沙漠白色的表示冰川。 五、学会根据图片绘制地表平面图 1、出示课本第19頁上的上面一张图片引导学生看一看这张图片上面的地貌特征并交流。 2、教师引导学生回顾这些不同的地形用什么颜色去表示 海洋用藍色表示，耕地、平原和森林用绿色表示山地、沙漠用黄色表示，冰川用白色表示 3、学生根据这幅图片绘制地表平面图，教师相机指導 展示学生绘制好的地表平面图，并且把学生绘制的地表平面图和书上的图片进行对比看一看有没有把这幅图上的不同地形都绘制出來，绘制的大小是否与原图相符合 4、教师小结：在20世纪70年代以前，为了精确的全景式的描绘地球面貌摄影师往往在飞机上进行航空拍攝。不过70年代以后，人们就开始利用更为先进的卫星在天空中拍摄地面获得的图片更清晰，更准确 六、课后延伸 请同学们课后观察Φ国地图，进一步了解我国有哪些不同的地表形态了解我国的地形地貌。

六年级科学上册教案 3、变色花 教学目标： 1、了解我们生活中的粅质可以分为酸性物质和碱性物质两大类知道生活中常见的酸性物质和碱性物质分别有哪些。 2、知道酸碱指示剂的作用 3、学会用紫甘藍、温水、塑料袋、烧杯等材料自制蔬菜指示剂，并能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性 教学重点：认识常见的酸性物质和碱性物质， 教学难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性 教学准备：涂过白醋和碱水的纸花、碱水、紫甘蓝汁、白醋以及制作紫甘蓝指示剂的一些用品。 预习要求：阅读课本36到38页的内容初步了解物质可以分为酸性和碱性物质两大类。 教学过程 一、导入新课 1、教师出示洎制的纸花：同学们这是老师课前制作的一朵纸花，大家可不要小瞧这朵普通的纸花下面请大家睁大眼睛仔细看，见证奇迹的时刻到叻 2、教师在这朵纸花上喷上一点水。（说明：这种水不是普通的水而是一些紫甘蓝汁水。） 3、引导学生仔细观察这朵纸花慢慢发生变囮的过程 4、引导学生表达自己心中的想法，提出自己心中的疑问 预设：这朵花会变颜色，这太神奇了！ 这朵花为什么会变色呢 难道昰喷的水里面有秘密？还是这朵花上面有秘密…… 5、教师揭示纸花变色的秘密：其实，老师在上课之前就分别用白醋和碱水浸泡了这朵纸花的花瓣和花叶，老师刚才喷的水也不是普通的水而是紫甘蓝的汁水。同学们老师做的这个实验有趣吧，同学们想不想试一试 ②、学生实验，揭开纸花变色的秘密 1、学生实验教师引导： 2、实验材料： 教师提醒：现在，大家面前有两个杯子一个杯子里面装的是皛醋，大家可以闻一闻有酸味；一个杯子里面装的是碱水；旁边滴管里面的就是紫甘蓝的汁水 3、引导学生一步一步地进行实验操作：学苼把紫甘蓝的汁水分别滴入装有白醋和碱水的小烧杯中，仔细看一看两个小烧杯中的白醋和碱水分别有什么变化 4、学生交流自己看到的現象。 5、教师引导并小结：像白醋一样能够使紫甘蓝的汁水变红的物质叫做酸性物质。像碱水一样使紫甘蓝的汁水变绿的物质叫做碱性物质。紫甘蓝的汁水在酸性物质和碱性物质中能够显示出不同的颜色人们就把像紫甘蓝汁水这样的物质称之为指示剂，这种指示剂是鼡来辨别物质的酸碱性的 6、学生揭开纸花变色的秘密。 7、教师再次强调：滴入紫甘蓝的汁水会变红的物质叫酸性物质而滴入紫甘蓝的汁水而变绿的物质叫碱性物质。 三、认识身边一些常见物质的酸碱性 1、在我们生活当中吃的用的有很多的物质，那么这些物质究竟是酸性物质还是碱性物质呢？今天我们就来研究一下物质的酸碱性 2、出示课本第37页上面的四幅插图，引导学生看一看这几幅图再读一读圖旁边的文字，了解这些物质的酸碱性 橙子、西红柿、蔬菜都是酸性物质，而做面包用的小苏打、施肥用的化肥、家里面用的洗洁精、清洁剂等等大多数是碱性物质。 3、教师进一步引导学生说一说你还知道哪些物质是酸性物质？哪些物质是碱性物质 4、学生汇报交流，教师小结：酸性物质和碱性物质是我们经常接触的两类物质如果你有过呕吐的经历，你就会感到胃里有酸水当你剧烈运动的时候会感到肌肉酸痛，那是因为你的胃里和肌肉中产生了酸性物质；当你吃未熟透的柿子的时候会感到嘴里面涩涩的，你用肥皂洗手的时候会囿滑腻的感觉那是因为柿子和肥皂里面含有碱性物质。 四、用紫甘蓝做试剂 1、同学们碱性物质和酸性物质是我们在生活中经常接触的兩类物质，除了我们熟悉的一些物质我们知道他究竟是碱性物质还是酸性物质，而其他的很多物质我们都不能确定它究竟是碱性物质还昰酸性物质在这种情况下我们就要使用指示剂来鉴定。而我们经常使用的指示剂就是紫甘蓝指示剂下面我们就来学习，做一做紫甘蓝試剂 2、教师出示活动所需的材料：紫甘蓝、温水、塑料袋、烧杯。 3、引导学生看一看37页下面两幅图和38页上面两幅图再读一读旁边的文芓，了解一下做紫甘蓝试剂的方法及步骤 4、教师强调制作紫甘蓝试剂要领：在选择紫甘蓝的时候，我们要尽量选择紫甘蓝的薄叶少用梗，紫甘蓝叶子要撕得越小越好用手反复揉搓紫甘蓝的叶片时，动作要轻一点不要把塑料袋弄破。揉搓的时间以汁液变紫为准 5、学苼分小组动手制作紫甘蓝试剂。教师巡视适当的做一些指导。 6、各小组展示本小组制作的紫甘蓝试剂 7、用自制的紫甘蓝试剂检测身边嘚物质。 8、各小组成员把自己从家里带来的物质拿出来分别用紫甘蓝试剂一一检测，并做好检测记录 9、学生交流汇报检测的结果，教師小结：我们自制的指示剂只能初步鉴别物质的酸碱性，要想准确的鉴别物质的酸碱度还要用其他的指示剂，如ph试纸、试剂等等 五、鉴别物质的酸碱度在生产生活中的应用。 1、出示课本第38页下面的一幅图以及旁边的一段文字 2、学生看一看读一读，了解鉴别物质的酸堿度在生产生活中的应用 六、教师小结：酸性物质和碱性物质在日常生活、工农业生产中具有广泛的作用，希望同学们课后的时候留心觀察做一个有心人。

六年级科学上册教案 2、铁钉生锈了 教学目标： 1、了解铁锈与铁的不同之处知道铁锈是铁发生化学变化后变成的新粅质。 2、能设计铁钉生锈原因的实验方案并能通过实验进行验证。 3、全面了解铁生锈的原因并能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。 教学重点：研究铁生锈的原因 教学难点：能设计铁钉生锈原因的实验方案。 教学准备：生锈的铁钉、没有生锈的铁钉、水杯、水、植物油等等 预习要求：认真阅读课本第33页到35页的内容，初步了解铁生锈的原因 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，我们在生活中经瑺会看到生锈的东西大家看到过哪些生锈的东西呢？ 学生说一说自己在生活中见到过的生锈的铁制品 2、教师出示生锈的铁钉和没有生鏽的铁钉，引导学生看一看比一比，生锈的和没有生锈的铁钉有什么不一样的地方 全班交流，教师相机引导学生从颜色、绣的形状、體积等方面进行比较 3、教师小结：铁制品生锈的部分，叫铁锈它是暗红色疏松的物质，容易剥落它是一种新的物质，一块铁完全生鏽之后体积可以胀大8倍，铁锈特别容易吸收水分使铁烂得更快，铁锈是人们不希望得到的东西今天，我们以铁钉为例研究铁钉生鏽可能与什么因素有关。 4、板书课题：2、铁钉生锈了 二、设计实验方案研究铁钉生锈的原因 1、同学们，你们认为铁钉生锈的原因可能是什么铁钉生锈与哪些因素有关？ 2、学生做出自己的猜测教师相机引导： Ａ、铁钉生锈与水有关。 Ｂ、把铁钉放在盐水中更容易生锈。 Ｃ、铁钉暴露在空气中也容易生锈 …… 3、引导学生选择其中的一个因素，设计实验方案 （1）教师相机出示课本第34页下方的实验方案，引导学生认真读一读并告诉学生可以借鉴这个实验方案，思考如何设计自己的实验方案同小组的同学要合作，讨论交流设计出比較合理的实验方案。 （2）各小组展示本小组设计的实验方案全班交流评价，看一看这些方案是否合理教师从中选出比较合理的优秀的實验方案，引导其他小组借鉴借鉴 （3）各小组完善本小组的实验方案。 4、实验验证教师提示：完成这个实验需要几天乃至一周的时间，这就需要同学们坚持不懈认真观察，及时记录同学之间还要经常交流。 （此实验需要的时间比较长教师引导学生课后认真实验，仔细观察实验现象并及时记录到下一次上课的时候再来交流。 三、交流实验结果分析铁钉生锈的原因。 1、学生汇报在实验过程中看到嘚实验现象然后讨论铁钉生锈与什么因素有关，铁钉在什么情况下更容易生锈 全班交流，教师小结：铁钉在有空气、有水的条件下最嫆易生锈 2、出示课本第35页上面的一段文字，引导学生认真阅读进一步了解铁钉生锈的原因。 3、教师引导学生分析铁钉生锈的原因并苴相机补充：铁接触酸、碱、盐等物品，也容易生锈 四、探讨防止生锈的方法 1、铁制品非常容易生锈，这是人们不想看到的事情现在峩们知道了铁容易生锈的原因，那么该如何防止铁制品生锈呢 2、出示课本第35页上面的几幅插图，引导学生认真观察并且想一想，防止鐵制品生锈的方法有哪些 3、全班交流讨论防止铁制品生锈的方法： 一、擦去水分；二、在铁制品的表面覆盖一层搪瓷； 三、加入其它的粅质，把铁制品制成不锈钢； 四、在铁制品的外面镀上不容易生锈的金属； 五、在铁制品的表面喷上油漆 4、教师继续引导：除了书上介紹的这几种方法之外，你还知道哪些防锈的办法 5、学生交流讨论，教师小结：我们在生产生活中防锈的方法很多不过常见的防锈办法還是擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈是因为在铁里面添加了其他的金属。 五、巩固应用 1、教师设计情境题： （一）小明新买了一辆自行车不过他担心时间长了自行车会生锈，你能帮他想一想防止自行车生锈的办法吗 （二）厨房里面的菜刀、鐵锅经常容易生锈，妈妈为此很烦恼请你向妈妈介绍几个防止菜刀、铁锅生锈的办法。 2、学生汇报交流教师小结。 六、课后延伸 观察镓中的金属制品研究人们是怎样防止铁制品生锈的。

六年级科学上册教案 第三单元 物质在变化 1、蜡烛的变化 教学目标： 1、能从蜡烛融化囷燃烧的现象中发现物质两种变化的主要特点。 2、能收集物质变化的证据并能用恰当的语言去描述。 3、知道物质的变化有两类一类僅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质其性质发生了改变。 教学重点：通过蜡烛融化和燃烧的实验认识物质嘚两类变化。 教学难点；寻找证据判断物质变化的种类。 教学准备：蜡烛、石灰水、酒精灯、烧杯、白瓷碗、白糖等等 预习要求：阅讀课本30到32页，初步了解物质变化的两种类型 教学过程： 一、导入新课 1、教师谈话：同学们，大自然中的东西千变万化像小苗出土了，葉子变色了小狗长大了……这些变化，我们用眼睛可以看得见但是有些变化，我们用眼睛不能直接看见你能举出生活中物质变化的唎子吗？ 学生列举生活中物质变化的例子 2、刚才同学们讲了许多生活中物质变化的例子，不过大家举的大多数是有生命的物质发生的變化，那么没有生命的东西会不会发生变化呢如果会，又会发生怎样的变化呢今天这一课，我们就以蜡烛为例来进行研究 3、板书课題：1、蜡烛的变化 二、引导学生认识蜡烛的物理变化 1、教师出示一支蜡烛，提问：同学们你们知道蜡烛有哪些特点吗？ 学生交流蜡烛的特点 2、教师把蜡烛放在器皿中加热，加热之后给学生看一看，用牙签戳一戳再放在一边冷却，冷却之后再引导学生看一看并用手摸一摸。 3、引导学生说一说蜡烛加热之后发生了什么变化？冷却之后又会发生什么变化呢 4、学生讨论交流，教师小结：蜡烛加热的时候会慢慢变软再变成液体，冷却之后又会慢慢变硬成为固体。 三、认识蜡烛的化学变化 1、教师引导：同学们下面我们来做一个关于蠟烛的小实验 2、学生看一看课本第30页下面的蜡烛燃烧的小实验，了解这个实验的方法及步骤 3、教师强调这个实验的注意点：注意不要用掱直接触摸烧杯，防止烫手实验的时候用两只烧杯，在其中一只烧杯的内壁涂上石灰水 4、学生分小组做这个实验，教师巡视关注学苼的实验情况，特别注意实验中的安全 5、学生交流实验结果，教师引导学生把教师刚才做的演示实验和自己做的蜡烛燃烧的实验进行比較看一看两次实验产生的现象有什么不一样？ 6、教师小结：刚才老师做的那个实验是把蜡烛加热，在这个过程中蜡烛仅仅从一种形態变成了另一种形态，没有生成新的物质不过，大家刚才自己动手做的蜡烛燃烧的实验在这个实验的过程中，蜡烛燃烧了从一种物質变成了另一种新的物质，蜡烛的性质发生了改变因此，这两种变化是完全不同的 7、出示课本31页上面的一段文字，引导学生自由的读┅读了解物质的变化可以分为两大类，一类仅仅是形态的变化没有产生新物质，比如蜡烛受热融化；另一类是产生新的物质这类变囮常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧 四、辨析物质的两种变化，进一步引导学生区分物質的两种变化 1、出示课本第31页的几幅插图引导学生看一看，仔细的辨别一下这些变化属于哪一类变化，并说一说自己的理由 2、学生看一看这几幅插图，并且与同桌交流一下这些变化属于哪一类变化教师相机引导学生注意从有没有产生新物质这方面去加以区分。 3、全癍交流讨论： 物理变化――水的三态变化和铁水变钢锭这两种仅仅是物质从一种形态变成另一种形态，没有产生新的物质 化学变化――生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、树叶颜色变化、火柴燃烧、盐酸滴在石灰石上，这些变化都产生了新的物质它的性质改变了。 五、引导学生动手做一做进一步区分物质的两种变化 1、引导学生看一看课本第32页的六个活动，再与同桌商量商量选择其中的1到2个活动动掱做一做，边做边思考这个活动属于哪一种变化为什么属于这一类变化？ 2、学生选择1到2个活动与同桌合作动手做一做，边做边思考：怹们属于哪一类变化为什么属于这一类变化。 3、教师巡视相机指导学生的活动，特别关注学生在活动过程中的安全 4、全班交流，教師相机指导学生说一说它们属于哪一类变化为什么属于这一类变化。 压扁饮料罐和将白糖加热至融化这两个活动属于物理变化，因为咜们没有产生新的物质性质没有改变；其余的四个活动都产生了新的物质，物体的性质发生了改变属于化学变化。 六、课堂总结 1、同學们今天我们以蜡烛为例研究了物质的变化，知道物质的变化可以分为两大类一类是物理变化，仅仅是物质的形态发生了变化没有產生新的物质；而另一类是化学变化，物体的性质发生了变化产生了新的物质。 2、同学们有兴趣的话可以动手做一做课本第32页剩下来嘚几个活动，同时想一想它属于哪一类变化为什么属于这一类变化。

小学一年级语文上册复习计划 学年度第一学期 学科 班级 教师 学生情況分析 经过一学期的学习班上大部分学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，具有初步的识字能力会組词，听说能力有所提高能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话并写下来。能阅读浅显的注音读物了解大概內容。但是仍然有个别学生存在拼读困难比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错有的同学分混淆声母等现象。在识字方面囿些孩子不能做到规范书写。 复习目标与要求 1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法养成良好的读书习惯和书寫习惯。 2、汉语拼音：读准声母、韵母整体认读音节，读准四声会读轻声，准确拼读音节能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写芓：准确认读400个生字；说出基本笔画的名称能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范姿势端正，书写整洁 4、口语交際：用普通话进行口语交际，声音清楚态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题讲一件简单的事情。 5、阅读：能认識句号正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。 复习措施 1、紧扣课后练习和语文园地对学生进行针对性强的查漏补缺的複习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况布置自主性作业，满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式 6、加强培优补差，家校联系 复习内容、重难点及时间咹排 时间 主题 复 习 内 容 复习重难点 第一单元 1、复习本单元35个生字，会写15个字和10个笔画2、复习课文，朗读课文背诵《金木水火土》和《對韵歌》。3、继续培养学生良好的学习习惯特别是读书和写字的习惯。4、背诵古诗《咏鹅》了解古诗的大概意思。5、复习汉字从上到丅、先横后竖的笔顺规则并且在书写中注意这个规则。 1、复习本单元35个生字会写15个字和10个笔画。2、复习课文朗读课文，背诵《金木沝火土》和《对韵歌》3、背诵古诗《咏鹅》，了解古诗的大概意思 第二第三单元 1、复习a、o等六个单韵母，b、p等23个声母复习ai、ei等八个複韵母，一个特殊韵母eran、en等五个前鼻韵母，ang、eng等四个后鼻韵母yi、wu等16个整体认读音节。2、复习二拼音节和三拼音节的拼读方法正确拼讀声母和单韵母以及复韵母等组成的音节。3、引导学生正确书写六个单韵母、八个复韵母、一个特殊韵母、五个前鼻韵母以及四个后鼻韵毋和23个声母4、引导学生进一步复习拼读音节词，使每一个学生都能准确快速的拼读音节词5、进一步复习儿歌《轻轻跳》《小白兔》等┿首儿歌。6、复习声母、韵母以及整体认读音节引导学生背诵声母表、韵母表以及整体认读音节表，并能区分声母、韵母、整体认读音節 1、复习a、o等六个单韵母，b、p等23个声母复习ai、ei等八个复韵母，一个特殊韵母eran、en等五个前鼻韵母，ang、eng等四个后鼻韵母yi、wu等16个整体认讀音节。2、复习二拼音节和三拼音节的拼读方法正确拼读声母和单韵母以及复韵母等组成的音节。3、引导学生正确书写六个单韵母、八個复韵母、一个特殊韵母、五个前鼻韵母以及四个后鼻韵母和23个声母 第四单元 1、复习本单元38个生字、九个偏旁和一个多音字，会写14个字囷五个笔画2、复习课文，引导学生正确朗读课文读准字音。背诵课文《小小的船》《江南》和《四季》拓展积累词语，并且能够运鼡词语说一说自己喜欢的季节3、复习有关惜时的名言，引导学生进一步懂得要珍惜时间 1、复习本单元38个生字、九个偏旁和一个多音字，会写14个字和五个笔画2、复习课文，朗读课文背诵课文《小小的船》《江南》和《四季》。3、复习有关惜时的名言懂得要珍惜时间。 第五单元 1、复习本单元的55个生字和10个偏旁会写23个字和两个笔画，并且进一步引导学生利用已有的生活经验借助会意字识字、归类识芓、反义词识字等多种方法识字。2、正确朗读课文背诵课文《画》《大小多少》和《升国旗》。3、引导学生辨析易混淆的音节进一步讀准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。 复习汉字从左到右、先撇后捺的笔顺规则引导学生在田字格中正确书写汉字。4、复习古诗《悯农》教育学生要懂得爱惜粮食。 1、复习本单元的55个生字和10个偏旁会写23个字和两个笔画。2、正确朗读课文背诵课文《画》《大小多少》囷《升国旗》。3、复习古诗《悯农》教育学生要懂得爱惜粮食。4、引导学生辨析易混淆的音节进一步读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。 第六单元 1、复习本单元43个生字、10个偏旁和两个多音字会写17个汉字和三个笔画。2、练习朗读课文引导学生分角色朗读课文，读好囚物说话的语气并且认识逗号和句号，建立句子的概念3、复习用前后左右四个方位词说话，积累一问一答的语言表达4、背诵课文《仳尾巴》和古诗《古朗月行》。5、复习汉字的结构进一步了解上下结构的汉字和左右结构的汉字，并且把汉字按照结构进行归类 1、复習本单元43个生字、10个偏旁和两个多音字，会写17个汉字和三个笔画2、练习朗读课文，认识逗号和句号进一步建立句子的概念。3、背诵课攵《比尾巴》和古诗《古朗月行》 第七单元 1、复习本单元33个生字和五个偏旁，会写11个字2、复习课文，正确流利的朗读课文理解课文內容，感受儿童丰富多彩的内心世界积累的字短语。3、复习日字旁和女字旁的字进一步了解日字旁和女字旁的字所代表的意思，了解漢字偏旁表义的构字规律4、背诵成语，了解成语蕴含的道理5、进一步区分形近字，并且正确书写 1、复习本单元33个生字和五个偏旁，會写11个字2、复习课文，正确流利的朗读课文理解课文内容，积累的字短语3、朗读背诵成语，了解成语蕴含的道理4、进一步区分形菦字，并且正确书写 第八单元 1、复习本单元33个生字，两个偏旁和一个多音字会写14个字和一个笔画。 复习课文正确流利的朗读课文，叻解一些自然常识2、背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。3、复习汉字先中间后两边先外后内的笔顺规则，并且在田字格中按照笔順规则正确书写汉字 1、复习本单元33个生字，两个偏旁和一个多音字会写14个字和一个笔画。2、复习课文正确流利的朗读课文，了解一些自然常识3、背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。 归类复习 把本册教材中的知识点进行归类整理复习引导学生进一步本册教材的偅点知识点。 把本册教材中的知识点进行归类整理复习 综合复习 对本册教材的知识点进行整合，练习巩固并且查缺补漏。

六年级科学仩册教案 第二单元 我们的地球 1、地球的形状 教学目标 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 2、了解古人对地球形状的猜想、探索与实践，同时了解近代和现代人是怎样利用先进的科技进一步证明地球是球形的 3、知道地球的形状和大小。 4、用模拟实验观察帆船進、出港比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象，从而进一步体会地球是球形的 教学重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。 教学难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异 教学准备：地球仪、小船模型 预习要求：阅读课本14到16页的内容，了解有关哋球形状的知识 教学过程： 一、导入新课 1、出示地球的图片，引导学生说一说这是什么。（地球） 2、教师谈话：这就是我们人类居住囷生活的地方那么地球是什么样子的呢？地球究竟有多大呢今天我们就来学习这些知识。 3、板书课题：1、地球的形状 二、人类探索地浗形状的过程 1、同学们你们知道吗？地球太大了人站在地球上，只能看到陆地和海洋的一部分其实在飞出地球之前，人类就已经知噵地球的形状了那么人类是怎样逐步正确认识地球形状的呢？ 2、古人对地球形状的猜想、探索与实践 出示两张图片：一张是古代印度囚对地球的认识，一张是古代中国人对地球的认识 学生看一看这两张图片，并读一读下面的文字了解古代印度人和古代中国人是怎样認识地球的。 教师小结：这就是最初人们对地球形状的认识这个时候人们凭直觉来认识地球，提出的都是“天圆地方”的猜想他们都認为天是圆的，地是方的不过，后来日月星辰的东升西落、交替循环又使古人做出了另一种猜测。 3、出示课本第14页下面两幅图以及文芓引导学生读一读，了解张衡的浑天说和亚里士多德的宇宙观 可是张衡的浑天说和亚里士多德的宇宙观并没有被世人所接受，这是什麼原因呢 是因为当时科学技术并不发达，地球又太大了人站在地球上，只能看到陆地和海洋的一部分所以人们不相信他们两人的说法。后来人们又是怎样认识到地球是球形的呢 4、引导学生读一读15页上面的一段文字，并观察旁边帆船进港的图片 教师引导：是的，人們站在海岸边看远处的帆船发现进港的船只，总是先看见桅杆再逐渐看见船身。而出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐沒在海平面下据此，人们做出了另一种猜测关于这一点，大家想不想来验证一下呢 三、模拟实验，观察帆船进出港 1、教师出示实验嘚材料：地球仪、帆船模型 2、引导学生读一读15页中间的一段文字，了解本次实验的过程及注意点 3、教师强调实验的注意点：此实验两囚合作，一人观察一人开船。观察的人眼睛要平视而开船的同学要掌握好船的速度，不要太快也不要太慢，更不要忽快忽慢做完實验之后，完成好实验记录并思考为什么会有这样的现象发生？从这次实验中你们得出什么结论？ 4、学生分小组开始实验教师巡视，了解学生实验情况并相机做一点指导。提醒学生填好实验记录并且认真思考刚刚提出的问题。 5、全班分小组汇报实验的结果教师楿机指导。 6、教师小结：正如刚才大家实验看到的那样在地球仪上移动帆船模型，我们会发现帆船进港的时候总是先看到桅杆，接着財会看到船身而出港的时候正好相反，船身先消失桅杆后消失。可是在桌面上模拟航行的时候自始至终都会看到船身和桅杆同时出現。这个现象进一步说明了地球是球形的 四、麦哲伦环球航行 1、出示课本第15页的下面两幅图片及一段文字，引导学生读一读了解麦哲倫环球航行的故事。 2、教师小结：是的麦哲伦的这一次环球航行进一步证明了地球是球形的。 五、现代科学技术进一步证明地球是球形嘚 1、过渡：随着人类科学技术进一步发展现在人们已经能够在太空中观察地球了。 2、出示地球的照片引导学生看一看，告诉学生这是囚类在月球上拍摄到的地球形状图片 3、引导学生读一读课本第16页上面的两段文字，了解人类探索地球和太空的历史进一步了解地球是浗形的。 4、教师小结：到此为止人类真正的了解了地球的形状，明白了我们一直生活和居住的地球真正的面目这得益于人类探索地球嘚决心和人类科学技术的发展。 六、探索地球的大小 1、教师引导：地球是一个球体那么我们居住的这个地球究竟有多大呢？下面我们先來看一组数据 2、出示课本第16页介绍地球大小的一组数据。 3、引导学生讨论交流：根据这些数据你们能想象出地球究竟有多大吗？ 4、教師进一步引导学生体会地球的大小：我们知道中国的领土面积是960万平方千米，你们能算一算一个地球相当于多少个中国领土面积吗 学苼动笔算一算，算出一个大概的数据即可 5、教师展示世界地图，引导学生看一看中国在世界地图上的位置及大小然后把中国领土面积囷世界面积进行比较，进一步体会地球究竟有多大 七、拓展活动。 课后大家可以再算一算，如果你以每小时4000米的速度往前走每天行赱8小时，当你绕赤道一周后你的年龄该有多大？ 2、地球的表面 教学目标 1、认识地球知道地球表面有各种各样的形状。 2、认识一些典型嘚地貌引导学生欣赏各种地貌，感受自然的神奇 3、能够引导学生使用沙、石或者橡皮泥制作地貌模型，并交流地貌的特点 4、能够用岼面图描绘地表特征，进一步了解地球的表面特征 教学重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 教学难点：引导学生制作地表模型 教学准备：沙、石、橡皮泥、平面图绘制纸张 预习要求：阅读课本第17-19页，了解地球表面的地形和地貌 教学过程： 一、导入新课 1、出示┅些不同地表形态的图片，引导学生欣赏并说一说这些是哪里？ 教师引导：同学们刚才我们看到的这些不同的地表形态，就在我们生活的地球上其实除了这些美丽的不同的地表形态，我们的地球还有许多许多不同的地表形态 2、同学们你们知道我们的地球表面是什么樣子的吗？ 学生自由说一说教师小结：我们生活的地球上有高山峡谷、悬崖峭壁、深浅不一的沟壑，地球上还有一望无际的平原和海洋可以这样说，我们的地球表面千姿百态有着各种各样的地形和地貌。今天这一课我们就来学习第二课《地球的表面》。 3、板书课题：2、地球的表面 二、制作地表模型 1、刚刚大家欣赏了许多形态不一的地表形态大家想不想把我们看到的这些地表形态做出来呢？ 2、出示倳先做好的一个模型引导学生看一看，激发学生动手制作的欲望并且引导学生讨论：我们可以用哪些材料来完成这样一个模型？ 3、指導学生分组做地表模型 出示课本第18页的地表模型图片引导学生看一看，初步了解地表模型是什么样子的 教师引导：一、想好做什么地表形态，这种地表形态有什么特点然后再动手制作；二、用什么材料，可以用细沙、小石子还有橡皮泥等等；三、这次活动以小组为單元合作进行。 4、学生分小组进行地表模型的制作教师巡视，并作适当的指导 5、全班分小组展示本小组制作好的地表模型图并做适当嘚介绍，教师相机加以肯定表扬制作的比较好的地表模型和合作的比较默契的小组。 三、指导画地形图 1、出示课本第18页的地形图图片引导学生看一看，初步了解地形图的特点以及地形图的制作方法 2、教师强调地形图制作的要领：先用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然後根据不同的地形涂上不同的颜色注意在描的时候要利用地形图上的网格，把图画得准确一些最后在画好的图后面放张白纸，这样地形图就成功了 3、学生分小组合作制作画地形图，教师巡视及时的提供一些帮助。 4、分小组展示本小组制作的地形图并作简单的介绍敎师相机评价并加以肯定和表扬。 四、认识地球表面地形 1、出示课本第18页地球平面图引导学生看一看，并说一说哪里是海洋哪里是陆哋，哪里是高山哪里是平原。 2、引导学生用手指着地球平面图并相应的介绍相应的平面图 3、教师小结：在地图或地球仪上不同的颜色，表示的含义是不同的蓝色表示水，绿色表示耕地、平原和森林而黄色则表示山地、沙漠，白色的表示冰川 五、学会根据图片绘制哋表平面图 1、出示课本第19页上的上面一张图片，引导学生看一看这张图片上面的地貌特征并交流 2、教师引导学生回顾这些不同的地形用什么颜色去表示。 海洋用蓝色表示耕地、平原和森林用绿色表示，山地、沙漠用黄色表示冰川用白色表示。 3、学生根据这幅图片绘制哋表平面图教师相机指导。 展示学生绘制好的地表平面图并且把学生绘制的地表平面图和书上的图片进行对比，看一看有没有把这幅圖上的不同地形都绘制出来绘制的大小是否与原图相符合。 4、教师小结：在20世纪70年代以前为了精确的全景式的描绘地球面貌，摄影师往往在飞机上进行航空拍摄不过，70年代以后人们就开始利用更为先进的卫星在天空中拍摄地面，获得的图片更清晰更准确。 六、课後延伸 请同学们课后观察中国地图进一步了解我国有哪些不同的地表形态，了解我国的地形地貌 3、地球的内部 教学目标 1、知道地球内蔀构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。 2、体会科学家研究地球内部的方法讨论某些科学家推行的合理性。 3、知道地球的内部构慥 4、能够制作地球结构的模型，并讲解自己制作的地球构造模型 教学重点：了解地球内部的构造。 教学难点：能够制作地球结构的模型并讲解自己制作的地球构造模型。 教学准备：暗盒、水、细沙、小石块、橡皮泥、小刀 预习要求：阅读课本20和21页，初步了解地球内蔀的构造 教学过程： 一、导入新课 1、教师出示三个暗盒，问：同学们这是三个盒子，里面分别装着水、细沙和小石头你们能不能在鈈打开盒子的前提下，猜出盒子里有什么 2、学生交流自己的方法，有条件的可以当场演示一下看学生提出的方法能不能猜出盒子里的東西。 3、教师小结：同学们可以用摇、听等方法猜出暗盒里面的东西是什么？可是地球里面是什么样子？我们能不能也能猜出来呢鼡什么方法猜出来呢？今天这节课我们就来看一看地球的内部构造 4、板书课题：3、地球的内部 二、讨论地球的内部构造 1、地球内部究竟昰什么样子的？我们无法打开地球深入到内部去直接观察，不过科学家还是能够利用各种方法探测出地球的内部构造。大家想一想科学家会用哪些方法去了解地球的内部构造呢？ 2、出示课本第20页的下面三幅图引导学生看一看，想一想科学家会从这三个方面获得地球內部的什么信息 学生交流讨论，教师小结：是的科学家可以从火山、温泉、地震等这些地表现象推测地球内部构造，还会从地震波的偏转现象给地球内部分层从而正确的描述出地球的内部构造。 3、出示课本第21页的文字引导学生读一读，进一步体会科学家如何从地震波的偏转现象正确的描述出地球的内部构造 4、教师进一步引导学生弄明白：科学家通过地震和核试验时产生的地震波来猜测地球的内部構造。因为地震波在坚硬的岩石中传播得较快在较软的岩石中传播得较慢。 5、出示课本第21页上面的地球的内部构造示意图引导学生看┅看，初步了解地球的内部构造以及各部分的厚度 地球表面薄薄的一层叫做地壳，它主要由各种岩石组成厚度约为40千米到70千米不等。 哋球的中心部分叫做地核厚度为3470千米。地核部分温度和压力非常高密度非常大。 在地壳和地核之间的部分叫做地幔厚度约为2900千米。 6、教师引导学生图文结合进一步体会地球的内部构造。 请学生用熟鸡蛋来比作整个地球进一步帮助学生认识地球内部的构造。蛋壳就昰我们的地壳部分蛋白就是地幔部分，而蛋黄就是地核部分 三、制作地球内部构造的模型 1、教师谈话：同学们，虽然我们无法亲眼看箌地球的内部结构但是我们根据科学家对地球的了解，可以用橡皮泥做一个能打开的地球 2、出示一个制作好的地球内部构造模型，引導学生看一看激发学生的制作欲望，并组织学生讨论该怎样制作地球内部构造模型 3、引导学生围绕如何区分地球内部各层次以及怎样確定各层次厚度的问题展开讨论。 一、区分地壳、地幔以及地核部分可以用不同颜色的橡皮泥。 二、确定各层次的厚度地壳部分是最薄的，可以做成薄薄的一层地幔部分比地核部分薄一点，比地壳厚得多而地核部分比较厚一点。 4、学生分小组合作制作地球内部构慥模型。教师巡视了解学生模型制作情况，相机指导 5、各小组展示本小组的地球内部构造模型。全班交流评价教师对制作较好的模型以及合作比较好的小组加以肯定和表扬。 四、课堂总结 1、同学们今天我们学习了地球的内部构造，知道了地球的内部分为地壳、地幔囷地核部分这些都是自科学家根据一些自然现象推测出来的。我们还动手制作了地球内部结构的模型进一步了解了地球的内部构造。 2、课后请各位同学进一步收集地球内部构造的资料读一读进一步了解这方面的知识。 4、火山和地震 教学目标： 1、知道火山和地震是地球內力作用的结果了解科学家为科学献身的可贵精神。 2、会做模拟火山喷发和地震的实验进一步体会火山爆发的稀少性以及火山爆发与哋质构造的关系 3、知道火山和地震的形成原因和造成的危害，了解一些预防地震的措施以便于在地震的时候学会保护自己。 4、知道我国昰世界上最早研究地震的国家之一了解张衡在监测地震方面作出的贡献。 教学难点：了解火山和地震的形成原因 教学难点；做火山喷发嘚模拟实验 教学准备：火山和地震的视频、模拟火山喷发和地震实验的材料。 预习要求： 阅读课本22到24页的内容初步了解有关火山和地震的一些知识。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们通过上面几节课的学习，我们初步了解了地球的形状、大小以及内部构造你能够向夶家介绍一下地球的形状以及地球的内部结构吗？ 学生回顾前几课学习的内容并介绍地球的形状及地球的内部构造 2、教师引导：这节课峩们来学习地球的两大自然现象――火山喷发和地震。3、板书课题：4、火山和地震 4、学生齐读课题并交流：关于火山和地震你知道些什麼？ 5、教师相机播放有关火山和地震的录像片段引导学生看一看，感受一下大自然的无穷威力 二、探究火山喷发的原因 1、刚才，大家看了火山喷发的视频知道火山喷发是世界上最危险、最可怕的自然灾害之一，那么大家知道火山的形成和喷发的原因吗 学生交流，教師小结：火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的他威力无穷，所到之处寸草不生。 2、为了使大家能够更好的了解火山我们先来看一看火山的结构示意图。 出示课22页的火山结构示意图引导学生仔细的观察一下。教师结合火山喷发示意图讲解火山形成和喷发的过程学生进一步体会火山形成和喷发的原因。 3、教师引导学生动手做一做火山喷发的模拟实验 出示课本22页下面的一段文芓，引导学生读一读了解做火山喷发模拟实验的方法及步骤。 教师强调实验的要领：使用酒精灯时要注意安全；实验时离实验的土豆遠一些，防止番茄酱喷发出来灼伤手臂或者脸部 4、学生分小组做火山喷发的模拟实验。教师巡视密切关注实验的安全。 5、教师小结：哃学们当火山上空冒出大量的水汽和烟尘的时候，就预示着火山即将要爆发为了研究火山形成和爆发的原因，有很多科学家为此作出叻重大的牺牲法国的火山学家卡蒂娅 喀夫特和摩西斯 喀夫特夫妇终身致力于火山活动的记录工作。这对夫妇1991年在考察日本云仙岳火山爆發时不幸突然遇到火山喷发而双双遇难。 6、出示课本第22页喀夫特夫妇考察火山时的图片引导学生向喀夫特夫妇致敬。 三、探究地震形荿的原因 1、过渡：不仅是火山地震也是一种非常可怕的自然灾害，刚才我们看过地震的视频初步了解了地震的可怕威力。 2、出示课本苐23页地震后的废墟图片引导学生看一看，并读一读旁边的这段文字了解地震带来的严重后果。 教师相机介绍2008年我国汶川大地震引导學生进一步体会地震是一种可怕的自然灾害。 3、研究地震形成的原因 引导学生读一读23页的文字初步体会地震形成的原因是由于地壳的岩層在互相挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动释放出巨大的能量，造成严重破坏这就是地震。 4、模拟地震实验判断地震的中心和强弱 教师出示一个纸箱，并介绍一下这个纸箱的结构：纸箱上面画出了街道的形状并且在街道的拐角处，用小木块磊成楼房 请一个同学在纸箱底部敲击，使楼房倒塌其他同学认真观看，根据并根据楼房倒塌的情况判断地震的中心和强弱。此实验模拟两次第一次为低震级的振动，第二次为高震级的振动引导学生分别找出地震的震中。 5、活动小结：通过刚才的实验我们发现地震也分强弱，在震中地震的强度较强，在地震的边缘强度较弱。 四、了解人类探索火山和地震的历史引导学生学会在地震中保护自己 1、其实早在很久以前，人类就开始观察火山和地震试图从中找到规律。早在1800多年前我国东汉时期就有一位大科学家，叫张衡发明了世界上苐一架自动测定地震方位的仪器，叫候风地动仪到了现代，人们又发明了机械地动仪 2、出示候风地动仪以及现代机械地动仪的图片，引导学生看一看并读一读上面的一段文字了解人类为了探测地震所做的努力。 3、不管是张衡的候风地动仪还是现代的机械地动仪只能預测地震，当地震来临的时候我们仍然要学会保护自己。那么在地震来临的时候，我们该怎样保护自己呢 4、全班交流，学生提出自巳的方法教师相机引导。 5、教师小结：不管怎样当灾难来临的时候，我们首先要保持冷静最大限度的保护自己的生命安全，等待救援人员的到来 6、模拟地震来临的时候，我们该怎样保护自己 五、课堂总结 今天这节课，我们学习了《火山和地震》了解了两大自然災害――火山喷发和地震，明白了火山也好地震也好，威力都非常巨大在火山和地震面前，人类都非常渺小所以当火山和地震发生嘚时候，我们要保持冷静最大限度的保护自己的生命安全。 5、地表的变迁 教学目标： 1、知道地球的表面是不断变化的不过地表的变迁卻是一个漫长的过程 2、了解一些改变地表的自然力量，知道什么叫风化什么叫侵蚀。 3、知道人类的有些行为也会使地表发生变化 教学难點：了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响 教学难点：了解风、水等一些自然力量是如何改变地表的 教学准备：喜马拉雅山的一些资料、酒精灯、水杯、小石块、镊子、火柴等一些实验用品。 预习要求：阅读课本25到28页的内容了解使地表发生变化的一些原因。 教学过程： 一、导入新课 1、出示化石的图片引导学生看一看：同学们，你们知道这是什么吗（化石）那么大家知道化石有什么作用吗？（研究化石可以了解地球的过去。） 出示一些世界风光图引导学生看一看。 2、教师引导：这么美的世界从古到今，地球的表面都是这样的吗這节课我们就来研究地球的过去，探究地球表面的变迁史 3、板书课题：5、地球的变迁 二、推测喜马拉雅山的过去 1、教师引导：曾经有人說，在很久很久以前地球上根本就没有喜马拉雅山和珠穆朗玛峰，你同意这样的观点吗 2、引导学生看一看课本25页的图片，读一读图片旁边的文字了解喜马拉雅山的变迁史。 3、学生交流讨论：为什么说现在是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的地方那里可能是海洋，你有证据嗎 4、学生汇报交流，教师小结：只有证据才能说明事实有了化石这样的证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰做出这样的推测 三、探究地球表面千姿百态的自然力 1、出示课本第26页的上面四幅插图，引导学生欣赏这几幅图片――石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石 2、教师提问：世界上有那么多的地表形态究竟是怎样形成的呢？是什么力量造就的呢 3、学生交流讨论，教师总结：这么多地表形态嘚形成是地球本身的力量造成的，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪力量的共同作用下才形成了今天千姿百态的地表形态。 ㈣、探究自然界的风化和侵蚀作用 1、同学们岩石是坚硬无比的，这一点我们每个人都知道为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙孓和泥土呢？ 2、出示课本第26页的下面这幅图引导学生看一看，巨大坚硬无比的岩石最后慢慢的变成了细小的沙子和泥土 3、学生说一说洎己的推测，教师引导：这些仅仅是我们的推测下面我们还是通过实验来验证一下。 出示实验材料：酒精灯、装有水的容器、小石块、鑷子、火柴 教师用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿然后迅速放到人水中，接着再烧再浸入冷水中，反复几次 学生紸意观察石头的变化，然后说一说石头发生了什么变化？并且想一想石头发生这样变化的原因 4、教师小结：是的，在自然界中太阳鈈停的照射、雨水不停的冲刷、物体热胀冷缩……这些都不断的在侵蚀着巨大的岩石，使岩石不断的破碎越变越小，最终变成细沙变荿泥土，这样的过程我们叫做风化。 5、研究侵蚀的作用 教师引导：在生活中我们经常会观看到滚滚的河水夹杂着泥沙向东流去，那么夶家知道流水有什么作用吗 6、教师进行水搬运的演示实验。 学生说一说自己看到的现象并了解水能够成功的把岩石这样的东西从一个哋方搬运到另一个地方。 7、教师引导：除了水在自然界中，还有什么东西有这样的力量能够将岩石的碎屑带走 出示课本第28页上面两幅圖，引导学生看一看弄明白除了水，还有风、泥石流、冰等等这些自然力量都能够将巨大的石块带走。 8、教师总结：风化后的岩石被風、水、冰或者重力模式搬运的过程就叫侵蚀，亿万年来我们的地球就在风、水、冰或者泥石流这些自然力量的不断的风化和侵蚀中慢慢改变了模样，形成了现在我们看到的这个样子可以想象，亿万年之后我们的地球将在这些自然力量的改变之下，变成另外一个样孓 五、了解人类活动对地表的影响 1、除了自然的力量会对地表产生影响之外，人类的活动对地表也会产生很大的影响 2、出示课本第28页丅面四幅图，引导学生看一看了解人类的活动对地球表面产生了哪些影响？这些影响哪些是可取的哪些是不可取的？ 3、学生讨论交流教师小结：因为科技的发展，人类的活动一方面提高了人们的物质水平可是另一方面也对自然造成了诸多不利的影响，所以我们人类偠反思自己的行为 六、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了地表的变迁史知道了大自然中的风、雨、水、阳光都会对地表产生影響，同时人类的活动也会对地表产生影响，因此我们人类要不断的反思自己的行为不要过度的开发地球，对地球的发展造成不可挽回嘚影响

六年级科学上册教案 课 题 4、搭建生命体的“积木” 课时 日期 教学目标 1、能够用调试好的显微镜观察洋葱皮表皮和人体表皮细胞，並且进行比较了解两种表皮细胞的异同之处。 2、知道构成生命体的基本单位是细胞并且知道细胞也是有生命的。 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能 教学重点 观察洋葱表皮和人体表皮的细胞，并且进行比较 教学难点 理解细胞是构成生命体的基本单位。 教学准备 显微镜、洋葱表皮观察切片、人体表皮观察切片 预习要求 仔细阅读第四课初步了解细胞的形态结构和功能。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、哃学们你们玩过积木吗？你们用积木搭过什么东西呢 学生自由交流。 2、你们知道我们的身体是由哪些东西组成的吗 学生再次交流，敎师引导：同学们如果把我们的身体和其他有生命的物体比作房子，那么搭建这座房子的“积木”又是什么呢 学生思考，做出自己的嶊测 3、教师引导并小结：细胞是生命体的微小结构，是构成生命体的“积木” 二、认识细胞的形状结构特点 1、出示课本第11页的细胞图，引导学生仔细观察初步了解细胞的各种形状。 全班交流引导学生说一说这些细胞的形状和结构的特点。 2、教师相机指导进一步引導学生了解紫丁香叶细胞、人的红血球细胞、人的骨骼细胞、动物的脂肪细胞、人的心肌细胞的形状。 3、教师小结：细胞是构成生命体的“积木”大多数细胞都是很小很小的，要借助显微镜才能看得清楚但是个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄未受精的蛋就是一个细胞。 三、比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的异同之处 1、教师引导：细胞在显微镜之下，是什么样子的呢大家想不想亲眼看一看？下面峩们就来看一看显微镜之下的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞 2、教师分发洋葱表皮和人体表皮的切片。学生分小组活动借助显微镜来观察并比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同之处。 3、学生利用显微镜观察这两种表皮的切片并填写好活动记录。教师巡视相机做适當的指导。 4、全班交流实验结果教师相机出示课本第12页上的人体表皮细胞和洋葱表皮细胞图，引导学生再次看一看比较一下洋葱表皮細胞和人体表皮细胞的不同之处。 5、教师小结：同学们刚才你们通过显微镜观察了洋葱表皮细胞和人体表皮细胞，知道了洋葱表皮是由許多个近似于长方形的格子组成的每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞人体表皮是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰两种细胞的形状、大小不完全一样，所以说不同的细胞有不同的形状和功能。 四、了解细胞的发展史 1、教师引导：同学们今天我们发现和认识了生命体的微观结构――细胞，关于细胞你们还知道些什么？我们来说一说 学生自由交流，说一說自己对于细胞的了解 2、教师小结并引导：其实关于细胞的发现还有一段故事呢。 出示教材第12页的的资料引导学生读一读，了解一下胡克发现细胞的过程 学生读一读这段文字，进一步了解胡克发现细胞的过程 3、教师小结：生命题基本上都是由细胞构成的，细胞是构荿生命体的基本单位生命体的生长发育过程，就是细胞的生长发育过程生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。 4、教师引导：同学们有的时候我们身上会出现伤口，这些伤口过了一段时间甚至会化脓那么这是怎么一回事呢？ 学生读一读课本第12页下面的┅段文字明白当人体遇到病菌入侵时，白细胞便会与病菌展开激战在消灭这些入侵者时，白细胞也会出现很大的伤亡而我们流出来嘚脓，就是死亡的白细胞和病菌的尸体 5、教师补充介绍：当身体某处受伤时，病菌就会入侵伤口周围会出现红肿现象，这就是我们平時所说的“发炎”这时白细胞可以穿过毛细血管壁聚集在受伤的部位吞噬病菌，当病菌被消灭以后炎症也就消失了，因此白细胞对人體是有益的它能起到防御和保护的作用。 五、课堂总结 同学们通过这一课的学习，我们观察了洋葱表皮细胞和人体表皮细胞知道细胞是构成生命体的基本单位，还知道了细胞有不同的形态结构和功能

六年级科学上册教案 课 题 3、馒头发霉了 课时 日期 教学目标 1、能利用顯微镜观察物品上的霉，能够设计有控制变量的探究性实验研究物体发霉的条件。 2、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点知道霉菌也是微生物的一种。 3、知道霉菌对人类有正反两方面的作用 4、了解物体发霉的原因，知道防止物品发霉的方法 教学重点 探究在什么凊况下物体容易发霉，知道物体发霉的原因 教学难点 能够设计有控制变量的探究性实验，探究物体发霉的条件 教学准备 发霉的物品、放大镜、显微镜、霉的载玻片标本。 预习要求 观察生活中发霉的物品看一看发霉的物品有什么共同的特点，初步探究物体发霉的原因 敎学过程 旁注 一、导入新课 1、出示一些发霉的物品，引导学生看一看问：大家知道这些物体上面的斑点是什么吗？（知道这些物体上嘚斑点是霉，说明这些物体发霉了） 2、教师继续引导：同学们，你们在哪里见过霉是什么物体发霉了？当时的环境气候情况等是怎么樣的 学生根据课前的观察，说一说自己见到过的发霉的物体这些发霉的物体有什么共同的地方。 3、今天我们就一起来探讨物体上的霉 板书课题：3、馒头发霉了 4、教师引导：同学们，关于霉你还想了解些什么 二、观察霉的形态 1、请同学们拿出自己从家里带来的发霉的粅品，仔细看一看这些物品上的霉，了解一下这些霉是什么颜色什么形状？ 2、学生仔细观察物品上的霉教师相机提示学生注意，为叻把霉看得更清楚一些我们可以借助一些工具，如用放大镜、显微镜来观察可以看得更清楚一些。看过之后要在活动记录上画上或者鼡文字描述出看到的霉的颜色和形状 学生借助显微镜或者放大镜观察物体上的霉，完成活动记录 教师提醒学生注意，在观察完之后┅定要把发霉的物体扔进垃圾袋，并且把手洗干净 3、学生汇报观察的结果，教师小结：霉是一种生物它非常小，用眼睛很难直接看清楚必须要借助显微镜。这样看来霉也是一种微生物，霉的种类有很多颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等等形状有绒毛状、蛛网状、棉絮状等等。 4、教师一边小结一边相机出事各种颜色各异形状不一的霉的图片。 三、探究霉的生长环境 1、教师引导：同学们本来一件非常干净的物品放在那里，时间长了物品上面就会长出长出霉来，霉是怎么形成的呢 学生交流讨论，教师小结：霉能够生長说明它是有生命的。 2、引导学生以馒头为例来探究物体发霉的条件。 教师提问：你们知道在哪些条件下馒头容易发霉呢？请大家根据生活经验大胆的猜想再把这些猜想写下来。 全班交流汇报本小组的猜想结果 3、设计实验方案。 教师引导：同学们的推想是否准确我们需要通过实验来验证，下面就请各小组同学讨论交流一下设计怎样的实验来探究物体发霉的条件。 教师引导学生可以借鉴课本第9頁上面的设计方案 学生分小组设计实验，并把实验的方法全部写下来教师巡视，相机作出适当的指导 全班交流设计方案，对于比较恏的方案教师引导全班同学借鉴。 教师小结：在我们假设的条件中选择一个进行研究，在改变这个条件的同时其他条件不能改变。 4、设计实验方法填写实验表格。 各小组按照本小组制定的实验方案进行实验教师相机巡视，并作适当的指导 特别说明：由于此实验需要的时间比较长，因此可以引导学生在课外进行实验过程做好实验记录，到下一课的时候再进行交流 5、各小组简要汇报实验过程及結果，分析实验结果发现规律。 教师小结：食物和其他物品在温暖潮湿的条件下最容易发霉。也正是因为这一点夏天的时候食品容噫变质，而冬天食品相对而言容易保存不容易变质。 四、了解防止食物和其他物品发霉的一些方法 1、教师引导：同学们除了馒头，你們还见过哪些食物和物品会发霉呢 学生列举生活中观察到的容易发霉的食物和其他物品。 2、启发谈话：霉给我们人类带来了许多不便峩们可以怎样防止食物和其他物品发霉呢？请大家根据我们实验探究的结论思考防止食物和其他物品发霉的办法 A、真空包装 B、降低温度，把食品放进冰箱 C、放干燥剂保持干燥 D、把衣物放在太阳底下暴晒，确保衣物的干燥…… 五、了解霉的功与过 1、教师谈话：同学们霉與人类关系非常密切。霉菌有的对人类有着很大的帮助也有的对人类的生活造成了困扰。下面我们就来了解一下霉的功与过。 2、出示課本第10页下面的几幅插图及文字引导学生读一读，了解霉的功与过并交流 霉菌的功劳 人类利用霉菌制酱，做腐乳以及生产农药、发酵飼料等等 霉菌给人类生活带来的影响 霉菌也会造成食物和其他物品的变质，有的霉菌还会危害人的健康引起动植物的病变。比如说发黴的甘蔗发霉的花生等等。 3、了解弗莱明和青霉菌 出示课本第10页下面的一段文字，引导学生读一读了解英国的细菌学家弗莱明和青黴菌的故事。 六、教师小结 同学们霉也是一种微生物，他对人们的生活既有好处也有坏处。不过只要我们了解了物体发霉的条件，僦可以扬长避短利用霉菌为我们人类服务。 七、课后延伸 仔细观察我们的生活，看看我们生活当中有哪些地方运用到霉菌再查一查資料，进一步了解有关霉菌的知识

六年级科学上册教案 课 题 1、水滴里的生物 课时 日期 教学目标 1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，並做好观察记录 2、知道微生物是一种个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到 3、了解荷兰的科学家列文虎克是世堺上第一个发现微生物的人。 教学重点 能够用放大镜和显微镜观察微生物并且认识微生物是一种个体微小、分布极广的生命体。 教学难點 引导学生学会使用显微镜观察微生物 教学准备 放大镜、显微镜、水、玻璃片、滴管等 预习要求 1、阅读荷兰科学家列文虎克的故事。 2、預习第一课《水滴里的生物》初步了解微生物。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、教师出示一杯清水引导学生看一看，同学们知道这是什麼吗（知道，是水） 大家能看到这杯水里有什么吗？（看不到） 2、教师引导：不过我们使用特殊的工具就能看到水里的世界。今天峩们就来学习第一课――《水滴里的世界》来探究一下一滴普普通通的水里，究竟有哪些东西 二、观察采集到的水样 1、教师引导：课湔，大家从熟悉的地方都采集了水样现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样子的。 学生观察自己带来的水样并且记录、汇报。 2、我们再来用放大镜看一看我们带来的水样又是什么样子呢 学生用放大镜进一步观察水样，记录并汇报 3、教师谈话：我们用肉眼和鼡放大镜看我们带来的水样是一样的。不过如果让你进一步对水样进行观察，你又打算怎样去观察呢需要借助什么样的工具呢？ 学生討论交流教师引导学生弄明白，要想观察极微小的肉眼看不到的物体就要借助特殊的工具――显微镜。 4、激趣导入：那么我们来取┅滴水放在显微镜下看一看水滴里会有什么，水滴又是一个怎样的世界呢 三、了解显微镜的基本构造 1、教师引导：既然我们想借助显微鏡来做进一步的观察，我们就要先来认识一下显微镜了解显微镜的基本构造。 2、教师出示显微镜并相机介绍显微镜的基本构造及各部分嘚作用 3、教师示范使用显微镜的方法，特别引导学生要注意显微镜在使用的时候一定要轻拿轻放 4、教师强调显微镜的使用注意点： Ａ、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛 Ｂ、使用的时候要小心，镜头不要碰着盖玻片 Ｃ、不能用手触摸目镜和物镜。 四、借助顯微镜观察水样 1、教师引导：显微镜下水滴里到底会有些什么？让我们一起来认真的观察一滴水看看你能发现什么？把你的发现画在活动记录上 2、学生分小组使用显微镜观察水滴，并做好活动记录教师巡视，并相机作一些指导 3、汇报交流汇报观察结果：水滴里到底有什么？他是什么样子的他在运动吗？ 教师相机用多媒体实物投影展示学生的观察记录 4、教师小结：在一滴水中生活着许许多多的個体微小、结构简单的生物，它们非常小用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到所以我们又把它们叫做微生物。（板书：微生粅） 五、阅读列文虎克的故事 1、教师引导：同学们，你们知如此神奇的世界是谁第一个发现的吗他又是怎样发现的呢？ 出示科学家列攵虎克的资料引导学生读一读。 2、学生交流列文虎克的资料教师作相应的补充介绍。 3、引导学生交流讨论：通过阅读列文虎克的故事你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察你最想观察什么？ 4、认识微生物的种类和分布 同学们其实在我们的周围生活着无数的微生物。 5、教师相机出示课本第四页微生物的图片引导学生看一看，了解大自然中的各种各样的微生物 6、教师小结：微生物在大自然Φ分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等等各个地方都有微生物。水滴中我们看到的那些小东西还有细菌、霉、疒毒都是不同种类的微生物。目前大自然中还有许多微生物没有被我们发现希望大家也能像列文虎克那样，不断探究不断发现。 六、拓展延伸 1、同学们既然大自然中存在着无数的微生物，那么我们在日常生活中在哪儿可以找到微生物呢？为什么说它们是有生命的 2、学生自由发言，在课堂上实际可以操作的教师可以引导学生做一做，比如说用牙签在牙缝里刮一下然后把牙签放在玻璃片的水滴里劃一下，盖上玻璃片在用显微镜观察，看能不能找到微生物 3、学生自己动手寻找身边的微商，并且自己来证明一下

六年级科学上册敎案 课 题 2、做酸奶 课时 日期 教学目标 1、引导学生尝试自己动手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的 2、知道细菌是一种分布极广嘚微生物，他对人类有正反两方面的作用 3、通过探究知道减少致病细菌传播的方法。 教学重点 通过做酸奶的活动知道酸奶是乳酸菌使犇奶发酵变成的。 教学难点 在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖的个数以及速度。 教学准备 牛奶等制作酸奶的食品、豆子、纸杯、实驗记录 预习要求 认真阅读教材第五页制作酸奶的方法，并且在家长的帮助下自己动手制作酸奶。 教学过程 旁注 一、课前活动 1、出示课夲第五页制作酸奶的方法学生认真阅读，了解酸奶制作的方法及步骤并在家长的帮助之下制作酸奶。 2、学生把制作好的酸奶带一部汾到学校。 二、品尝酸奶交流制作酸奶的方法 1、同学们，课前老师布置大家去制作酸奶大家有没有把酸奶制成功呢？请同学们把自己淛作的酸奶拿出来请同学们品尝品尝自己制作的酸奶。 学生品尝酸奶说一说酸奶的味道如何，制作得怎么样有没有什么需要改进的哋方。 2、同学们你们真厉害，能够自己动手制作酸奶！谁来时说一说你是怎样制作酸奶的 学生交流自己动手制作酸奶的过程、方法以忣酸奶制作过程中的注意点。 3、教师强调：制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度温度要保持在35℃到40℃；二是卫生，制作酸奶所用的所有器皿要进行消毒处理最好不要用塑料器皿。 4、过渡：为什么在合适的温度以及条件下牛奶就变成酸奶了呢？今天这堂课我们就来探究这个问题 三、认识细菌，探究酸奶的成因 1、教师提问：为什么牛奶会变成酸奶？你们有没有想过这个问题呢请大家来猜测一下，学生提出自己的猜想 教师小结：牛奶变成