通过学习大学职业生涯规划1000，还希望得到哪些知识

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-17 04:25 标签： 大学职业生涯规划1000

　　一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。

　　如今，中国社会的就业形势严峻、就业市场环境恶劣。大学生很多，现在也有很多找不到工作的，更何况像我们这种连高中都没有考上的人就更难找到工作了吧！因此，我们应该认清现实，做好充分的准备，做好一份职业生涯规划。要知道，一份科学的职业人生规划在其成长中起到了不可估量的效用。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人生的精彩让我不断地渴望“飞得更高”“飞得更远”。

　　求知、探索，实践、起步，成就、发展，收获、享受，漫漫人生路，每个人都有不同的理想和经历，有的成功，有的失败，有的得到收获的欢欣，有的却废然而返。

　　我学习的专业是电子商务，以后找工作，基本就是以在电商专业范围中的工作。因此，我就更应该学习专业知识，争做一个掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法来提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级的专门人才。

　　这种专业主要学习的知识有很多，比如：基础知识、经济数学、英语、经济法、经济写作等知识；商业企业经营与管理理论知识；计算机基础知识；电子商务概论；计算机网络与网络营销知识；市场营销知识。

　　我觉得只要我努力做到确立的目标，学习好各种知识，掌握好各种技术，上述人生职业规划可行的机会是很大的。如果毕业后找不到一些电子商务有关的工作，到时我会根据市场的供需的情况而再次决定适合我的工作。不管周围环境及自己人生某一阶段出现何样的变化都应该善于发现其中的各种机遇并驾驭这些机遇。

　　计划固然好，但重要的，在于其具体实践并取得成效，更要持之以恒。人生贵在坚持嘛。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。

　　其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。无论何时何地，都要牢记：成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影；未来，要靠自己去打拼！

以资本筹集、规划及增值为中心，侧重于从微观角度研究企业财务活动、资本市场运行、银行及证券公司等金融机构管理所涉及到的理论与实践问题等。


高考改革一直是社会关注的焦点。2014年9月4日，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。《意见》规定，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。

从目前的整体高考改革方案看，我国高考的科目改革主要指未来高考文理不分科，采取“3+3”模式，前面一个“3”是指语文、数学、英语三门必考科目，后面三门则是由学生自主选择。从6门中选择3门有多达20种可能，这就要求学生提早做高考的选科决策，并树立职业生涯规划的意识，力求避免“12年埋头苦读，2天决定专业”这种本末倒置的情况发生。

那么，学生的职业生涯规划到底该怎么做？如何才能最大程度地发挥自己的潜力，找到最适合自己的发展路径呢？关键在于做好以下四大步骤。

1、认识自我，全面客观地分析自己的人格特质

特质-因素理论告诉我们，生涯规划需要“知己知彼”，这里的“知己”是指对自我的认识，如“我喜欢做什么？”“我擅长做什么？”“什么对我最重要？”等等。只有建立一个切合实际的自我观念才能做好自己的人生定位， 选择一条适合自己的发展道路。然而，自我认知是一个非常复杂的问题，个体在成长过程中对自我的能力、兴趣、个性等方面都有一些感性的、经验的自我体察，但是，这种自我认知很多时候是带有主观性的。因此，可以借助专业的心理测评手段，获得完整、科学的自我认知。

学生职业生涯规划指导系统依照“特质-因素”理论，设定“自我认知、职业认知、学科兴趣”三个层次的心理测试，通过分析测试报告，逐步锁定测试者的人格特质、专业兴趣、职业能力方面的倾向，充分挖掘每个人的性格特点和优势能力，为下一步提供适合专业及职业建议做铺垫。

2、了解职业，广泛深入地获取外部的工作信息

在对自己的兴趣、能力、人格等特质有了一定了解之后，个体会有模糊的职业理想，但这只是一个主观愿望，能否实现、如何实现还需要我们对职业世界进一步的探索。比如说，我喜欢动手操作，未来想做一名工程师，那么我还需要了解：工程师这个职业需要哪些基本素质和技能？就业现状如何？具体的工作内容都有哪些？未来的发展前景如何？等等。此外，还应考虑社会、行业、组织等相关的环境因素的影响。只有在充分获取职业相关信息之后，才能确立目标以及明确实现目标的途径。

学生职业生涯规划指导系统不仅依照《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，提供全面的专业、院校及职业信息，而且邀请各专业、行业的优秀人才，讲述真实的专业学习和行业工作状态，帮助学生充分认知职业世界，锁定现实目标。除此之外，系统依照“3+3”新高考政策，为学生量身打造选科决策，让学生规划初期不再迷茫。

3、职业定位，寻求个人与职业的最佳匹配

职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、爱好与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。同时职业定位应注重：①依据客观现实，考虑个人与社会、组织的关系；②比较鉴别，比较职业的条件与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能一成不变。

4、制定规划，逐步缩小现实与理想的差距

初步确定未来的职业发展方向之后，就要有具体的行动方案，按照规划的短期、中期、长远发展目标制定出阶段性的行动方案，再将阶段性的方案细化到日常可操作的层面。比如，我未来想进外企当一名软件工程师，而我现在专业技术能力和英语口语水平都还达不到任职要求，那么就需要给自己制定详细可行的计划，比如考软件工程专业的研究生提升专业技术能力，每周参加英语角锻炼口语等等。

学生职业生涯规划指导系统提供学习生涯规划技巧、模拟生涯规划，监控目标实现过程三个层级的生涯思考，以“点—线—面”的梯度逐步提升学生生涯规划的能力。同时，学生对课堂作业的思考、独立制定规划书以及日常点滴的积累，都可以记录在系统中，心理老师可做及时评价，实现师生互动共同进步。

新高考政策在扩大学生选择权的同时，也使学生及家长承受了巨大的选择压力。学生自身毕竟经验储备较少，尚不成熟，部分家长由于缺乏精力和经验，把希望寄托在学校、老师身上。各地区的高中学校也非常重视高三学生的毕业报考和升学率问题。但是目前很多心理老师对生涯规划类课程缺乏成熟的实践经验，尤其青年教师，人生阅历的匮乏、对职业世界的陌生以及教学经验的缺少，会让他们在开课、备课中更加迷茫。此外，作为班主任或心理老师，面对的学生众多，难以满足每个人个性化的发展需求，急需方便有效的辅助教学工具。

京师博仁学生职业生涯规划指导系统紧贴高考改革方向，结合心理学经典理论，四大功能模块融入了个体生涯规划的常规步骤和阶段。不仅能有效帮助学生定位目标，而且能为学校解决生涯规划的教学难题，提升学校的升学、就业比率及满意度，凸显优质的教学成果，促使学校吸收更多优质生源的良性循环。

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