根据初一学生的认知心理特点.他们有较强的求知欲和表现欲.希望自己的表现得到同学和老师的认可.特别是对谈论自己熟悉的话题的兴趣更浓.我将在教学中设计利用竞赛法.情景模拟.多媒体辅助教学和任务型教学及结合——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
根据初一学生的认知心理特点.他们有较强的求知欲和表现欲.希望自己的表现得到同学和老师的认可.特别是对谈论自己熟悉的话题的兴趣更浓.我将在教学中设计利用竞赛法.情景模拟.多媒体辅助教学和任务型教学及结合听说法的方式来进行教学. 首先.利用多媒体资源来呈现一些动物的图片.采用竞赛法.考查学生的眼力和脑力.对已学知识进行识记.激活课堂气氛. 其次.将课文内容生活化.将其营造成一个日常生活场景.到这样一个大家都熟悉的场景中来进行学习.能使学生愿意加入其中.愿意合作与交流.当然.在这个场景中要指导学生利用本单元学习的基本句型来问答.达到任务型教学的目的. 【】
题目列表(包括答案和解析)
(书面表达)
　　根据中文设置的情景和英文提示词语，写出语法正确、意思连贯的句子。所给的英文提示词语必须都用上。
　　上星期日，我们乘车去西山植树。一些学生种树，其他学生……
　　1．it，fine，last Sunday
　　2．we，go，West Hill, by bus
　　3．some，plant trees，other，carry water
　　4．because，we，work hard，tired, happy
　　5．all，know，stop…from，blow，sand，city，make，beautiful
书面表达。
　　根据所给的中文提示和英文词汇，写出句式正确、语句通顺的文段。
　　王芳在赛博中学读书，她是名好学生，学习刻苦，喜爱运动，还经常帮助班里的同学，大伙都喜欢她，并愿意和她交朋友。
　　study, good student, study hard, like sport, help other, in her class, everyone, like
_________________________________________________
完成句子　根据所给的汉语，完成下列句子。【小题1】阅览室的书不允许被带出去。The books in the reading room ____________________________________.【小题2】我有很多作业要做，我经常熬夜来完成这些练习。I have so much homework to do that I often _________________________.【小题3】你确定他们经常在实验室里做实验吗？Are you sure they _____________________________________?【小题4】因为大雨，我们别无选择，只能放弃旅行。We ______________________________________because it rained heavily.【小题5】彼得在学习上取得了很大进步，他的父母都很开心。Peter _____________________________________that his parents are very happy.【小题6】他很有想象力，能很快想出各种办法。He is imaginative enough ______________________________________.
完成句子　根据所给的汉语，完成下列句子。1.阅览室的书不允许被带出去。The books in the reading room____________________________________.2.我有很多作业要做，我经常熬夜来完成这些练习。I have so much homework to do that I often_________________________.3.你确定他们经常在实验室里做实验吗？Are you sure they_____________________________________?4.因为大雨，我们别无选择，只能放弃旅行。We______________________________________because it rained heavily.5.彼得在学习上取得了很大进步，他的父母都很开心。Peter _____________________________________thathis parents are very happy.6.他很有想象力，能很快想出各种办法。He is imaginative enough______________________________________.&
　　One day a crow found a piece of meat. She picked it up in her mouth and flew to a tall tree. She was just going to eat the meat, when a fox saw her. He came and stood under the tree and said,“How beautiful you are!”
　　The crow was very glad to hear that. Then the fox said again,“I can see your beautiful face, but I have not heard your voice. Why don't you sing a song?”
　　The crow was very happy. She opened her mouth and began to sing. When she opened her mouth, she dropped the meat. The fox picked up the meat at once and went away with it.
　　根据短文提供的信息，选择最佳答案．
(1) A crow found a piece of ________ one day.
(2) The crow picked it up in her mouth and flew to a ________.
B．factory
C．tall tree
(3) Then a fox came and stood ________ the tree.
(4) The crow was very ________ to hear that.
(5) The crow opened her ________ and began to ________.
C．eyes' read
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号高中数学任务型教学原理探讨 - 高中数学论文
|||||||||||||
您现在的位置：&&>&&>&&>&&>&正文
阅读次数：人次
高中数学任务型教学原理探讨
摘要：伴随着素质教育的不断深入进行，国家教育部门越来越强调教师在教学过程中应该有意识的培养学生的自主探索能力，通过进行任务布置来使得学生能够在完成任务的过程中顺利进行学习探索。在高中数学教学过程中，一方面高中学生的身心发展特点已经相对成熟，他们有能力完成教师交给他们的任务，另一方面高中数学有许多抽象的逻辑内容需要学生在自己探索的过程中去领悟，因此在高中数学教学过程中引入任务型教学对学生和教师而言都具有重要的意义。
关键词：高中；数学；任务型；教学
在传统的高中数学教学中，许多教师都秉承传统的教学观念———“教师教、学生学”，这种教学理念虽然能够在一定程度上快速提高学生们的学习效率，但是从长远上来看不利于学生们的自主探索能力的培养，因此对于高中数学教师而言，应当引入一种新的教学方式，将任务型教学和传统的教学模式相结合，根据学生们的实际情况来进行教学设计，从而能够不断促进学生对数学学习的兴趣，不断提高学生们的数学成绩，并且对高中数学教师而言还能够不断提高其业务水平。
１任务型教学在高中数学教学过程中应用的现状
伴随着新课改的不断深入进行，新型的教学方法已经逐渐走进了大中小课堂中来，作为高中教学过程中的重要学科———数学，在新课改的背景下引入新的教学模式是其不断走向发展的一个必备条件。［１］任务型教学在高中数学中得以应用给学生和数学教师都带来了重大的影响，任务型教学在实际运用的过程中也越来越受到人们的欢迎。
１．１任务型教学的含义：所谓任务型教学是在新课改的背景下出现的一种新型教学模式，任务型教学亦称为任务驱动式教学，即将所应传授的知识点隐含于单个或多个任务中，并在教师的引导及任务的组织讨论下，使学生在任务进行过程中掌握知识。而在课堂教学中，提问过于简单或较为复杂致使学生必须借助于尚未完全掌握的知识建构，都会影响到学生思维过程的活跃度。任务型教学在数学教学中得以应用给高中数学教学带来了新的面貌，促进了数学教学朝着新形势不断的发展。
１．２任务型教学产生的背景：任务型教学在上世纪八十年代便已经被提出了，直到近十几年国家大力提倡素质教育和新课改，使得任务型教学的发展迎来了一个黄金时期。任务型教学在高中数学中得以应用，高中数学教师一般在班级内将班级成员划分为不同的小组，且小组之间的知识掌握程度都相似，在此基础上将不同的教学任务分配给不同的小组，让小组课下进行讨论，以此来完成教学目标，在这个过程学生的自主探索能力得到了提升，并且同学之间的关系也更加融洽，对于教师而言，教师应该考虑如何将传统的数学教学模式和新型的数学教学模式相结合，从而能够不断提高教师们的业务水平，在整体上实现学生和教师的共同发展，任务型教学在高中数学课堂上也发挥其最大的作用。
２任务型教学在高中数学教学中应用过程中应注意的问题
任务型教学给高中数学教师和学生都带来了巨大的影响，在其实际应用过程中越来越受到教师和学生们的喜爱，但是任何事物都具有正反两个方面，任务型教学在高中数学教学中得以应用的过程中出现了一定的弊端，所以我们对任务型教学在高中数学教学应用过程中出现的问题进行一定的讨论。
２．１教师布置的教学任务过难：任务型教学在其实际的应用过程中往往会出现这样的问题，那便是教师布置的学习任务过难，使得学生在进行讨论的过程中会出现僵局，因此，任务教学内容设置应接近或略高于学生的知识结构与思维水平，以利于学生智能水平的激发。具体而言，就是在新课内容导入环节做到层层递进、环环相扣，“精、巧、新、活”，只有这样才能够保证任务型教学所起到的最重要的作用。
２．２小组之间知识掌握程度不一：部分年轻教师在划分小组成员时，往往欠缺考虑，这便导致了教师划分出来的小组之间的知识掌握程度不一，这也就造成了小组之间没有在同一起跑线上进行竞争。［２］因此对于教师布置的任务而言，有的小组认为这些教学任务过去简单，而有的小组则任务教学任务过于复杂，无法完成，因此无法保证任务型教学的顺利开展。这成为教师在进行任务教学设计时必须要考虑的一个问题。
２．３教师在教学过程中的主导性作用有所丧失：在任务型教学模式的影响下，学生们的主体性地位越来越重要，相对而言教师在教学过程中的主导性作用有所丧失，这就导致了部分学生认为教师实际的教学作用已经不复存在，他们上课不认真听讲，甚至会出现顶撞教师的现象，因此教师应该认识到无论采取哪种教学模式，自己在整个教学过程中的主体性地位都是无法撼动的，教师必须发挥其在教学过程中的重要作用。
３提高任务型教学在高中数学教学中地位的措施
任务型教学模式在新课改的背景下如火如荼的进行着，给高中数学教学带来了焕然一新的面貌，在任务型教学整个实施过程中，不断促进着教师和学生的发展，因此如何继续加强任务型教学在高中数学教学中的作用成为人们不得不考虑的一个问题。
３．１实行梯级教学设计模式：在任务型教学实施的过程中，高中数学教师可以采用梯级教学设计与其相互进行辅助，以促进高中数学教学的发展，由于部分中等和学困生在作业紧、不会做的情形下，只有潦草完成或照抄敷衍了事。因此，在基础学科教学改革的过程中，教师要落实以生为本的素质教育精神，一定要接受学生学习潜能、接受能力以及学习习惯养成等诸多因素的客观存在现实，在作业设计中对层次不同的学生提出不同的标准。
３．２教师在教学中发挥主导性作用：在高中数学教学过程中，教师应当在整个教学过程中一直处于主导性的地位，尽管任务型教学在一定程度上提高了学生在教学过程中的地位，但是在实际的教学工作中，教师应当对学生进行适时的引导使得学生在根据教师步伐的基础上来完成学习任务。
３．３教师根据学生实际情况设计教学任务：教师在设计教学任务的时候，一定要根据学生的实际学习情况来进行设计。不同学生对于某一知识点的掌握程度不一，因此教师必须认识到自己在整个教学过程中应当以学生的实际情况为准，这样才能够保证教学任务的顺利完成。
任务型教学在高中数学教学中得以应用，一方面促进了高中生数学学习成绩的提高，另一方面对于高中教师而言其业务水平也有所提高。
作者:彭永辉 单位:江西省贵溪市第一中学
［１］蒲淑萍．ＨＰＭ与数学教师专业发展［Ｄ］．华东师范大学，２０１３．
［２］雷恒伟．高中数学课堂中教学方法的选择研究［Ｄ］．河南大学，２０１４．
本文永久链接：
上一篇论文： 下一篇论文：
关于本站：中国最大的权威的公务员门户网站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大会员的积极参与,现已成为全国会员最多(95.4万名会员)、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等门户网站与权威媒体推荐，荣登最具商业价值网站排行榜第六位，深受广大会员好评。
公务员之家VIP会员俱乐部
在公务员之家您可以分享到最新，最具有时事和代表性的各类文章，帮助你更加方便的学习和了解公文写作技巧，我们愿与您一同锐意进取，不懈的追求卓越。
如何加入公务员之家VIP会员
第一步：先了解公务员之家，查看
第二步：或在线支付，汇款即时到帐
第三步：汇款后立刻，将您的汇款金额和流水号告诉客服老师，3分钟内系统核查完毕并发送VIP会员帐号到您的手机中，直接登陆即可。