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教育问题越来越得到社会的关注这句话,是个病句吗
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主语：教育问题谓语：得到宾语：社会的关注状语：越来越主谓宾无残缺,且搭配得当,不是病句.
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深刻理解“&教育是民族振兴和社会进步的基石”在党的十八大报告中，关于教育的描述的第一句话就是教育是民族振兴和社会进步的基石，民族振兴和社会进步是新时期中国共产党人的两大使命，我们该怎样正确理解这句话的深刻内涵呢？民族复兴是我们的梦想，要振兴我们的民族需要一个好的领路者-----中国共产党；要走一条正确的道路-----中国特色的社会主义道路；要提高全民族文化素养、科技水平和凝聚力-----这离不开教育。要让全社会明白，没有教育这个基石，民族振兴、社会进步都是空谈。多少年来，很多仁人志士提出要办好教育，全社会都要重视教育，尊重教师，但是，由于多少年来社会对教育的偏见，对教育的重视程度远远不够。如，在社会上流行着这样的话：“教育是食盐，家家都需要，就是不值钱。”虽然没有食盐的饭菜，淡而无味，可是，在我们国家并不缺乏食盐，非常廉价，这就折射出从前国人对教育行业的不重视。纵观全世界，每一个发达国家都非常重视教育。曾几何时，美国、日本、德国、英国都提出过教育优先发展，为什么要优先发展教育？教育的优先发展，可以为社会培养高素质的人才，各行各业有了高素质的人才，才能够有更广阔的发展前景。教育发展迟后，必然导致人才凋零，社会一旦缺乏人才必然引起发展乏力。在党的十八大会议上，再次提到了教育优先发展，说明了党和政府明白教育对社会发展、民族振兴的巨大作用。在未来，关键看我们对教育优先发展的落实情况，关键看老百姓对教育优先发展的接受程度。习近平说，打铁还需本身硬。广大教育工作者，要加强自身修养，努力学习党的十八大精神，认真落实党在十八大中对教育的阐述，钻研业务，志存高远，坚持终身学习的理念，勤恳敬业，甘为人梯，乐意奉献，做一个专家型教育工作者，有能力担负起为民族复兴培养人才的重任。为民族复兴培养人才的重任落在了教育工作者的肩上。我们教育工作者，不要再怨天尤人，要振作起来，以饱满的热情投入到每一天的工作中去。在辛亥革命时期，就有很多教育家抱着教育救国的思想办学校，为了实现教育救国的梦想，到处募捐资金，宣传他们的教育思想，可是，效果并不理想，因为没有国家的支持，没有人民的觉醒。现在中国共产党人把教育放在了优先发展的战略高度，明确提出教育是民族复兴和社会进步的基石，让全社会都重视教育，支持教育优先发展，可以这样说，我们教育的春天到来了，我们广大教育工作者，可以扬眉吐气教书育人，要为民族复兴、社会进步做出应有的贡献。明天，可以无愧地说，我们为国家富强出过力。
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最近推荐的博主教育是民族振兴、社会进步的基石
让每个人享有公平受教育机会
　　“教育是民族振兴和社会进步的基石。”十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视，对优先发展教育的坚定决心。报告提出的努力办好人民满意教育的目标任务，是科学发展观以人为本核心思想的重要体现，是实现好维护好发展好最广大人民根本利益、实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展的重要体现，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向，是今后我国教育事业发展的战略性任务。只有努力办好人民满意的教育，全面开创教育事业科学发展的新局面，才能更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。
　　党的十八大提出“努力办好人民满意的教育”的任务明确而清晰。具体提出了六项任务：一是坚持教育优先发展。进一步明确强调了教育在国家战略中优先发展的地位。二是坚持党的教育方针。要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三是坚持改革创新。要深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。鼓励引导社会力量兴办教育。四是坚持协调发展。要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。五是坚持大力促进教育公平。要合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。六是坚持加强教师队伍建设。要努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。用一句话概括我国教育的重要任务就是科学发展，人民满意。
　　教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。教育兴国、教育立国、教育强国，既是国家意志，也是人民期待。毛泽东等老一辈创造的人民教育就是培养有共产主义觉悟的有文化的劳动者，受益是广大人民，他做到了一切都是为了人民，他制定的教育方针无疑也是为人民服务的方针。
　　首先，人民教育是最合法的教育。
　　“人民教育”是毛泽东思想的组成部分，是当代中国的教育之魂。毛泽东人民教育思想的根本任务：就是教育为广大人民服务，就是为人民培养更多地德智体全面发展的劳动者，让人民的子女得到最好的教育，让人民放心。毛泽东人民教育思想主要包括以下三个方面内容：其一教育要面向全体人民，这是毛泽东人民教育思想的一个重要内容；其二做德、智、体全面发展的人；其三教育与生产劳动相结合。毛主席一生本着全心全意为人民服务的方针和宗旨，本着一切教育为贫下工农服务的方针和目标，坚决执行一条正确无比的科学社会主义教育路线，不断推动人民教育事业改革与发展，我国教育走过了波澜壮阔、气势恢宏的光辉历程，今天我们只有全面贯彻人民教育方针，实施人民教育，办好人民满意的教育。让人民更实惠，让人民更放心。
　　人民当家作主，是《中华人民共和国宪法》敷于人民这种权力。中国人民的利益就是中国共产党的最高利益，党是人民力量的中流砥柱，只有中国共产党才能给中国人民当家作主的权力。只有人民做为这个国家的主人，用人民的集体的智慧才能最准确地进行决策，才能真正领导中国人民从胜利走向胜利，由于人民这个权力是党给的，所以人民拥护中国共产党，拥护中国共产党，就是保护人民民主权力神圣不可侵犯。
《教育法》和《义务教育法》以法律的形式进行阐述。《教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”《义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”
　　教育应当以人民群众为本，人民群众以他们的劳动创造了教育，教育属于人民群众，教育与祖国共命运，与人民同呼吸。
　　其次，人民教育是最公平的教育。
　　毛泽东的人民教育思想强调：教育要面向全体人民，人民享有同等受教育权利。在教育上对资本家子女要一视同仁，至于入学、助学金、入团和戴红领巾这些问题，要一视同仁，只看条件如何，不要看家庭出身。对于干部子弟，不能搞特权，主张废除当时存在的干部子弟学校，指出干部子弟应与人民子弟合一，即与人民子弟享受同等教育待遇。人民教育思想充分体现了社会主义教育的根本宗旨，也就是说人民享有受教育的权利，人人教育起点公平、过程公平和结果公平，这对于建设“一个具有高度文化的民族”、对于广泛提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质具有深远的历史意义和十分重要的现实意义。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。主要包含三个内容：其一确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；其二提供相对平等的受教育的机会和条件；其三教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和机会”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。
　　让每一个人享有公平的受教育机会，是《宪法》赋予公民的基本权利，是我国教育事业的不懈追求。党的十七大把促进教育公平作为国家的基本教育政策。作为普通百姓，希望看到政府以及从事教育服务的机构能够创造孩子们公平接受教育的环境；也希望义务教育的“全免费”和这种公平性，成为办教育、兴教育、家庭减负的良好开端。教育是不能等待的事业。“为了让孩子们上好学”，不让一个孩子输在起跑线上，我们必须义无反顾，动员全社会的力量，将教育公平进行到底。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“把促进公平作为国家基本教育政策”，教育公平的理念贯穿始终。它昭示了党和政府大力促进教育公平的态度和决心，让人们进一步看到了实现教育公平的美好前景。《义务教育法》的颁布实施，让教育公平有了法律的依据，使得民工子弟更能享受到公平教育。
　　教育涉及千家万户，关系着每一个人的成长和发展。教育公平是社会公平的起点，是最基本最重要的公平。让每一个人享有公平的受教育机会，是社会主义制度的本质要求和教育的公益性质决定的。实行全国城乡免费义务教育，建立和完善家庭经济困难学生资助体系，对农村尤其是贫困地区、民族地区采取倾斜政策。在此基础上，应当逐步缩小不同群体发展差距，实现人的自由全面发展，保障人人享有受教育的机会。彻底改变百姓孩子学前教育
“入园难”、义务教育“择校风”、农民工子女就学缺乏保障等当前社会反映强烈的教育资源的不均衡热点问题。注重加强教育资源的合理配置和优化布局，加强薄弱环节和关键领域，加快缩小城乡、区域教育发展差距，不断完善国家资助政策体系，逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助，进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入，努力不让一个孩子因家庭经济困难、就学困难或学习困难而失学。只有这样教育才够格称上人民教育。而人民教育就是社会发展的“调节器”，只有公平的教育才能造就公平的社会，只有受到公平教育的一代才会是自信的一代、心灵完美的一代。
　　再次，只有人民教育才能真正实现我国的素质教育。
　　人民教育人民办，人民教育为人民，人民教育让全体人民学有所教，人人享有接受良好教育机会，这是人民教育的基本理念。人民教育是为了培养全民族人民的文化素养。是为了人与人之间能更快更好的交流与互动各种各样的信息，是为了培养出更高层次的科技工作者。为社会的发展起到提供人才和排忧解难的作用！是为人民服务的。
　　公民素质是民族素质的基础，民族素质是综合国力的一个重要组成部分。提高全民的素质，主要是靠基础教育。素质，主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。其中，思想道德素质是根本，文化素质是基础。实行“素质教育”或“全面素质教育”就是贯彻人民教育的方针。教育方针规定的培养目标就是提高受教育者的素质，进而提高全民族的素质。素质教育有两层含义：一层意思就是人的全面发展的教育；第二层意思就是，素质教育也可以理解为提高质量的教育。从实质上来讲，就是要让我们的孩子们能够主动地、生动活泼地发展，能够德、智、体、美全面发展，能够成为社会主义事业建设者和接班人，这是人民教育培养的根本目标。教育“必须与生产劳动相结合”是培养社会主义事业建设者和接班人的基本途径。为了使受教育者做到理论与实践结合、学与用相结合、脑力劳动与体力劳动相结合。这对增长和巩固知识，对提高能力是非常必要的。
　　必须坚持发展教育为了人民、依靠人民。教育涉及千家万户，关系着每一个人的成长和发展。只有坚持教育的公益性，不断促进教育合法公平，保障每一个孩子享有接受良好教育的机会，确保全体人民共享教育改革发展成果，赢得人民群众对教育的关心和支持，才能不断满足人民群众日益增长的教育需求，办好人民满意的教育。如果把教育等公益性事业当做产业来经营后，一切向钱看，学校里社会上拜金主义盛行，谁还能静下心来专心做学问。比如教育收费、招生考试等都是社会关注的热点话题，当今教育界的高学费、假学历、假论文，以及出现的无数学生命案，这是不光是教育问题，更是全社会的责任，而不是单一的“教育工作者”的责任。更不是让“教育工作者”们成为用“教育”的名义去赚“被教育者”的钱的工具。
　　温家宝在云南考察时曾提出民生四句话：“教育是民生之基，我把它看成第一位的，因为它关系子孙后代，健康是民生之本，分配是民生之源，保障是民生之安。”事实表明，读不起书，看不起病，住不起房，已经成为了当今社会许多家庭走向贫困的根源。教育通过培养人才，来提高社会经济发展的知识含量，提高劳动力素质，发掘劳动力的巨大智力资源；并致力于培养民族的创新意识,增强以科技创新为核心的综合国力；依赖社会各方面整体水平的提高，反过来教育也可以促进科学技术形成规模，从而改善社会经济结构，促进经济效益的良性发展；教育的大力投入，有利于后发型国家摆脱贫穷落后的状态。因此，国运兴衰，系于教育。人民教育人民办，办好教育为人民，再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子。
　　我们国家应该实现从幼儿到大学教育的全免费政策，这是惩治腐败的最好手段和方法。人民教育是应该全民免费教育，是提高全民素质，教育是根本的方法。所以，这样的国家政府资金投入值得。“治国有常，而利民为本”，其实质都是着眼百姓切身利益，把有限资金、资源向民生领域倾斜，彰显了执政为民理念，代表了公共财政回归“取之于民，用之于民”本位的趋势。教育，决定了一个时代、一个国家，乃至一个人的精神分量。实现人民教育的就是最合法最公平的教育，最佳的素责教育。教育本身就不是一个功利的行当，千万不要官员和商人办教育，这样行不通，因为官员办教育是把教育作为升官的工具，商人办教育是把教育作为发财的工具。因为党和政府只有把人民百姓的冷暖放在心上，为子孙后代造福，百姓才会感激铭记。加强社会建设，要以解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
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