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人教版小学语文六年级复习系统知识汇总
六年级总复习资料 一、近义词 辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视）觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致）镇静（镇定） 舒展（伸展）责怪（责备）歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏）扶衬（帮衬）姿态（姿势） 窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛） 朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀） 豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野）会意（领会）宏伟（雄伟） 憧憬（向往）注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）兴旺（兴盛）哀思（哀悼）彻底（完全） 寄托（寄予）咨询（询问）陈设（摆设）审阅（批阅）简朴（简单）劳苦（劳累）精致（精巧） 慈爱（慈祥）奇异（奇特）捉弄（戏弄）欺负（欺侮）慈悲（慈善）打搅（打扰）抽噎（抽泣） 畏惧（恐惧）改善（改进）救援（救助）抵御（抵抗）野蛮（粗野）寂寞（孤单）荒唐（荒诞） 吹嘘（吹捧）祈祷（祷告）庄重（稳重）侵蚀（腐蚀）荣誉（名誉）隐退（消退）震撼（震动） 辛勤（辛劳）协作（合作）鼓舞（鼓励）真理（真谛）研究（探究）判断（判定）公平（公正） 侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然） 莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为） 一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食） 司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋） 二、 反义词 空虚（充实）徘徊（果断）聪明（愚蠢）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）柔软（僵硬） 喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）热闹（冷清） 压抑（张扬）朴实（华丽）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）乐观（悲观）浪漫（现实） 豁达（狭隘）残暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（温和）暂时（长久）暴露（隐蔽）茂密（稀疏） 黑暗（光明）挺进（后退）兴旺（衰退）团结（分裂）坚持（放弃）浏览（精读）简朴（豪华） 普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱） 忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气（乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维） 庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细（粗糙）崭新（破旧）诞生（逝世） 普通（特殊）独立（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍（半途而废）热腾腾（冷冰冰） 深信不疑（半信半疑）侃侃而谈（沉默寡言）专心致志（三心二意）从从容容（匆匆忙忙） 勃勃生机（奄奄一息）不慌不忙（手忙脚乱）座无虚席（寥寥无几）养尊处优（含辛茹苦） 截然不同（千篇一律）一无所有（应有尽有）两面三刀（表里如一）整齐划一（七零八落） 安然无恙（面目全非）闻所未闻（司空见惯）若无其事（郑重其事）人声鼎沸（鸦雀无声） 三、课文复习提纲 1、 《文言文两则》 《学弈》选自《孟子? 告子》 。故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子? 汤 问》 。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 课后第 3 题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？ 2、 《匆匆》 本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八 千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作 者对时光流逝的无奈和惋惜。 课后第 2 题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：作者把自 己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 3、 《桃花心木》 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会 在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 课后第 2 题： ①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自 然灾难等。 ②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己 在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 6、 《北京的春节》 本人作者――著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温 馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介 绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧 接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出 拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 10、 《十六年前的回忆》 本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品 质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙 述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心 虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。 重点句子的理解： ①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对 我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情， 也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。 ②“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开 呢？” 答：他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。 ③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。 答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大 钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。 课后第 3 题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚， 得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者对父亲深切的怀念。 12、 《为人民服务》 这是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其 领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完 全、彻底地为人民服务；一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利 益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：本来。或：有的。于：表示比较。 课后第 3 题：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我 们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 答：这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们 接受任何人的只要是正确的批评。第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。句与句之间联系紧1密，意思层层递进。 14、 《卖火柴的小女孩》 这是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者开头描写了小女孩 的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦 然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象――暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶 奶一起飞走。最后讲小女孩冻死在街头。 课后第 3 题： ①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 答：这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿， 只有痛苦。 ②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”的意思是：小女 孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。 15、 《凡卡》 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度 的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会， 偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿， 回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景） ；最后写凡卡把写好的 信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中 凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。 18、 《跨越百年的美丽》 这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为 人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人的在法国科学院 做学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里 夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了 居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居 里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。 课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高 贵人格。 课后第 2 题： ①这种可贵的性格和高远的追求， 使玛丽? 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时， 也完成了对人生意义的发现。 答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是 指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金 钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。 ②她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新 的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 答：这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界 的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 20、 《真理诞生于一百个问号之后》 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只 要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课后第 2 题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡 的旋转方向和地球自转有关。第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行 了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观 察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有 引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。课后第 3 题： ①最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。答：“？”是发现的问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问， 发现了真理，这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 ②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。答：“见微知著” 的意思是：能从平常的现象中发现问题。这句话重申文章开头提出的观点，与开头互相照应。 四、要求背诵默写的重点课文 第 1 课《文言文两则》 。第 2 课《匆匆》 。第 12 课《为人民服务》 。第 18 课《跨越百年的美丽》 。 14 首古诗词： 《元日》王安石【宋】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户尤眨馨研绿一痪煞 《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休【唐】玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与 人。 《七步诗》曹植【三国.魏】煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急? 《鸟鸣涧》王维【唐】人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄【唐】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 《江畔独步寻花》杜甫【唐】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 《石灰吟》于谦【明】 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 《竹石》郑燮【清】咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《闻官军收河南河北》杜甫【唐】剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日 放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 《己亥杂诗》龚自珍【清】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 《浣溪沙》苏轼【宋】游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规 啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 《卜算子? 送鲍浩然之浙东》王观【宋】水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归， 又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 《墨梅》王冕【元】我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 《浪淘沙》刘禹锡【唐】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 五、 科技发展是利大还是弊大，你怎样看待科技发展？ 利大：从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方 面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产 生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉， ， ；当然，科学的进步不可 避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。 弊大： （1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。 （2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。 （3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活?? 生物武器和生物恐怖的潜在威胁 结论：科技的发展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去发展，发展首先得净化思想，只有没个人的思想 和心灵得到发展和提高了，所开发出来的高科技开能永久的有益于人类的发展，自然的和谐! 六、108 个常见多音多义字，并组成意思连贯的句子。 1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán 匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dün）车。 2、折：这两批货物都打折（zh?）出售，严重折（sh?）本，他再也经不起这样折（zh?）腾了。 3、喝：武松大喝（h?）一声： “快拿酒来！我要喝（h?）十二碗。 ”博得众食客一阵喝（h?）彩。 4、着：你这着（zhüo 名词）真绝，让他干着（zháo 动词）急，又无法着（zhu?）手应付，心里老是悬着（zhe） 。 5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán 茂盛、繁多）衍了几千年。 6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。27、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。 8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng 晚上关门）过早不好，糖烊（yáng 溶化）了都卖不动了。 9、载：据史书记载（zǎi） ，王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài） 舞。 10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。 11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。 12、和：天气暖和（huo） ，小和（h?）在家和（hu?动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（hu?）稀泥， 也不随声附和（h?动词）别人，更不会在麻将桌上高喊： “我和（hú）了。 ” 13、省：湖北副省（sh?ng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。 14、拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。 15、臭：臭气熏天的臭（ch?u）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。 16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词） ，一向度（du?动词）德量力，从不以己度（du?动词）人。 17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hüng）堂大笑，大家听了一哄（h?ng）而散。 18、丧：他穿着丧（süng）服，为丧（süng）葬费发愁，神情沮丧（sàng） 、垂头丧（sàng）气。 19、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出点差（chü）错。 20、扎：鱼拼命挣扎（zhá） ，鱼刺扎（zhü）破了手，他随意包扎（zü）一下。 21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。 22、盛：盛（sh?ng）老师盛（sh?ng）情邀我去她家做客，并帮我盛（ch?ng）饭。 23、伧：这个人衣着寒伧（chen） ，语言伧（cüng）俗。 24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuüng）伤。 25、伯：我是她的大伯（b?） ，不是她的大伯（bǎi）子。 26、疟：发疟（yüo）子就是患了疟（nǜe）疾。 27、看：看（kün）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。 28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng） 情。 29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì） 。 30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。 31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。 32、荷：荷（h?）花旁边站着一位荷（h?）枪实弹的战士。 33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。 34、奇：数学中奇（j?）数是最奇（qí）妙的。 35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（büo）羊肉和炮（páo）制药材吗？ 36、给：请把这封信交给（g?i）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。 37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guün）冕堂皇了。 38、干：穿着干（gün）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。 39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。 40、薄：薄（b?）荷油味不薄（báo） ，很受欢迎，但要薄（b?）利多销。 41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà ，开拓、拓荒的“拓”读 tu? 。 42、恶：这条恶（?）狗真可恶（wǜ） ，满身臭味，让人闻了就恶（?）心。 43、便：局长大腹便便（piōn） ，行动不便（biàn） 。 44、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。 45、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。 46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng） 。 47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。 48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。 49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。 50、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（m?）型做出来的。51、没：驾车违章，证件被交警没（m?）收了，他仍像没（m?i）事一样。 52、舍：我真舍（sh?）不得离开住了这么多年的宿舍（sh?） 。 53、殷：老林家境殷（y?n）实，那清一色殷（yün）红的实木家具令人赞叹不已。 54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。 55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。 56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià） ，我们怎么办？ 57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng） 。 58、脯：胸脯（pú） 、果脯（fǔ）不是同一个读音。 59、间：他们两人之间（jiün）的友谊从来没有间（jiàn）断过。 60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。 61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。 62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiü）烟，但我喜欢吃番茄（qi?） 。 63、刨：我刨（bào 推刮）平木头，再去刨（páo 挖掘）花生。 64、弹：这种弹（dün）弓弹（án）力很强。 65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。 66、扒：他扒（bü）下皮鞋，就去追扒（pá）手。 67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。 68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。 69、参：人参（sh?n）苗长得参（c?n）差不齐，还让人参（ün）观吗。 70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。 71、簸：他用簸（b?）箕簸（bǒ）米。 72、吓：敌人的恐吓（h??）吓（xià）不倒他。 73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán） ，而是缺少锻炼。 74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。 75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。 76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo） 。 77、咳：咳（ha?） ！你怎么又咳（k?）起来了？ 78、处：教务处（chù）正在处（chǔ）理这个问题。 79、囤：大囤（dùn） 、小囤（dùn） ，都囤（tún）满了粮食。 80、缝：这台缝（f?ng）纫机的台板有裂缝（f?ng） 。 81、澄：澄（d?ng）清混水易，澄（ch?ng）清问题难。 82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shün）不来风。 83、得：你得（d?i 必须）把心得（d?）体会写得（de）具体、详细些。 84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。 85、几：这几（jǐ）张茶几（j?）几（j?）乎都要散架了。 86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。 87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe） ，他乐（l?）于助人。 88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。 89、吭： 小李一声不吭（k?ng） ，小王却引吭（háng）高歌。 90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhün）不紧。 91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。 92．称：称（ch?ng 同“秤” ）杆的名称（ch?ng） 、实物要相称（ch?n） 93．弄：别在弄（l?ng）堂在玩弄（n?ng）小鸟。 94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。 95．露：小杨刚一露(l?u)头，就暴露（lù）了目标。 96．重：老师很重(zh?ng)视这个问题，请重（ch?ng）说一遍。397．率：他办事从不草率（shuài） ，效率（lǜ）一向很高。 98．空：有空（k?ng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。 99．泊：小船漂泊（b?）在湖泊（pō）里。 100．朝：我朝（zhüo）气蓬勃朝（cháo）前走。 101．膀：膀（páng）胱炎会使人膀（püng）肿吗？ 102．校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。 103．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng） ，做事别勉强（qiǎng）他。 104．塞（sài）外并不闭塞（s?） ，塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。 105．辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。 106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。 107．都：大都（dū名词）市的人口都（dōu 副词）很多。 108．匙：汤匙（chí） 、钥匙（shi）都放在桌子上。六年级总复习资料 一、汉语拼音方案 现行《汉语拼音方案》是 1958 年 2 月 11 日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实施的，给汉字注音 和拼写普通话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，因素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音。其内容包 括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号 5 个部分。 （一）字母表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 注：1、v 只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。 2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。 （二）声母（共 23 个） 声母就是音节开头的辅音， 《汉语拼音方案》中有 21 个声母，另外还有两个起隔音作用的特殊声母 y、w。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 注：zh ch sh r 属于翘舌音，z c s 属于平舌音。 （三）韵母（共 24 个） 韵母就是一个音节中声母后面的部分，按结构可分为： 1、单韵母（6 个）a o e I u v 2、复韵母（8 个）ai ei ui ao ou iu ie ue 3、鼻韵母（9 个）an en in un vn 前鼻韵 5 个 ang eng ing ong 后鼻韵 4 个 4、卷舌韵母（1 个）er 注： 韵母 v 除了和声母 n、 l 相拼不能省略两点外， 跟别的声母相拼， 都要省去两点， 如 nǚ （女） 、 lǜ （绿） 、 jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。 (四)声调符号 声调也叫字调，就是汉字读音高低升降的变化，普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。调号是标 记声调的符号。用ˉ@ˇA表示。 注：标调的方法口诀：有 a 一定先标无 a 再标 o 或 e；然后轮到 i、u、v；i、u 并列标在后。i 上标调把 点去，轻声不标就空着。 (五)隔音符号 以开头额音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号（’ ）隔开，隔音符号应 写在音节分界处的中上方。如 xi’an（西安）区别于 xian（先） ，再如 fan’an（翻案）如不加隔音符号也许就 会错读成 fa’nan（发难） 。 二、整体认读音节（共 16 个） 整体认读音节就是一口读出、不拼读的音节，他们可以直接给汉字注音。这些音节应该作为一个整体牢牢记 住。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan 三、儿化 儿化指的是后缀儿语他前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象， 这种舌化了的韵母就叫做儿化韵。如普通话念“花儿”的时候，这个“儿”就不是一个独立的音节，而只是表示 在念到“花”这个字音的末尾时，随即加上一个卷舌动作，使韵母带上了卷舌音“儿”的音色。用汉语拼音字母 写儿化音节， 只需在原来的音节之后加上 “r” （表示卷舌作用） 即可。 如： 馅儿――xianr 味儿――weir 皮 儿――pir 儿化的作用 1、 区别词性 如：盖（动词）――盖儿（名次）2、 区别词义 如：信（信件）――信儿（消息） 3、 表示喜爱、温婉的感情色彩 如：小曲儿、来玩儿、慢慢儿走 4、 表示细、小、轻、微的性状 如：小鱼儿、门缝儿、一会儿 四、轻声 普通话音节都有一个固定的声调，但是某些音节在词语或句子中常常失去它原有的声调，读成一种较轻较 短的调子，这就是轻声。 轻声的规律： 1、语气助词“吗、呢、啊、吧”等 如：是吗、他呢、看啊、走吧 2、助词“着、了、过、的、地、得、们” 如：忙着、来了、看过、我的、勇敢地、喝得、朋友们 3、名词的后缀“子、头” 如：桌子、椅子、木头、石头 4、方位词 如：墙上、天上、地下、底下、那边、河里 5、叠音词和动词的重叠形式后面的字 如：说说、想想、弟弟、奶奶、谈谈、跳跳 6、表示趋向的动词 如：出来、进去、站起来、走进去、取回来 7、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声 如：明白、暖和、萝卜、玻璃、知道、事情、衣服、 眼睛 五、变调 在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为 特殊。 以表说明： 阴平阳平去声轻声一 y? 单念或用在词尾以及用在序数中 yí 在去声前 yì 在非去声前在相同的动词 中间不 bú 在去声前 bù 在非去声前 在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在 ABB 叠词中， 后面 BB 二字均念阴平声。 如： 亮晶晶 （liàng j?ng j?ng） 六、啊的语音变化 语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念 a 音，为 啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下： 前面一个音节末尾 啊的音变 u wa n na ng nga a o i ? ya 练一练 1、读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。 Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（ ）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（） 2、将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B 3、给下面的加点字注音： 看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一会儿（ ） 一碗（ ） 不会（ ） 不能（ ） 说不说（ ） 不能（ ） 软绵绵（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 湿漉漉（ ） 4、给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。 （ ）（） （） （） （）（） 皮袄--飘 提案--添 激昂--将 5、将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：y??( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( ) 6、读下面的词语，注意读准轻声及儿化。 奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿 7、把读轻的字找出来 骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服 8、在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。 我们一块（ ）到那块（ ）操场上去打篮球。过一会（ ），我们要开个会（ ）。 汉字知识 小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔 画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本 中出现的多音字，改正词句中的错别字。 一、汉字的笔画名称4笔画 F 一 丨 丿 T] ^ | ? ㄑ 二、笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖 十 一 十 先后捺 人 丿 人 从上到下 主 亠 从左到右 川 丿 先外后里再封口 田 先中间后两边 山 从外到里 向 此外，还要注意下列比较特殊的书写规则： 1、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉 2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。 3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。 三、汉字结构 独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品安结构：森 、晶 四、查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟 字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。 五、汉字音、形、义的辨别 要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思 想上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。 六、专项训练 1、写出下列汉这的笔顺。 文： 鸟： 火： 秀： 厉： 徘： 脊： 舟： 凹： 凸： 2、填空写笔画名称： ⑴ “账”共 画，第五画是 ，第六画是 。 ⑵ “东”共 画，第三笔是 ，第四笔是 。 ⑶ “牺”共 画，第三笔是 ，第四笔是 。 ⑷ “怜”共 画，第二笔是 ，第三笔是 。 3、把下列字按结构分类： 裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字： 上下结构： 左右结构：名称 点 横 竖 撇 捺 提 横钩 竖钩字例 立 三 千 什 人 址 买 小笔画 ┐ └ ㄥ ?名称 弯钩 斜钩 横折 竖折 撇折 横折钩 横折提 横折弯钩字例 子 戈 口 山 么 习 计 飞笔画 フ し名称 横折折折钩 横折折撇 横撇 竖提 竖弯 竖弯钩 竖折折钩 撇点字例 乃 及 又 衣 西 儿 与 如左中右结构： 上中下结构： 全包围结构： 半包围结构： 品字结构： 4、按偏旁写字组词。 例： 犭狼（狼狗） 狐（狐狸） 独（独立） 虫 （ ） （ ） （ ） 穴 公 （ ） （ ） （ ） 已 （ ） （ ） （ ） 5、加偏旁写字组词 鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
秀（ ） （） （ ） 荒 良（ ） （ ） （ ） 6、把下列汉字按音序排列： 裹 渺 脊 册 恢 8、形近字组词 滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰
僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 9、音近字组词 需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 10、多音字组词 散 sǎn sàn 种 zhǒng zh?ng 薄 báo b? 朝 zhüo cháo 佛 f? fú 挣 zh?ng zh?ng 当 dàng düng 弹 tán dàn 涨 zháng zhàng 教 jiào jiüo 禁 jin jin 率 shuài l? 奔 b?n b?n 称 ch?ng ch?n 传 zhuàn chuán 煞 shà shü 冠 guàn guün 发 fü fà 盛 ch?ng sh?ng 闷 m?n m?n 参 cün sh?n 载 zǎi zài 11、改正错别字 脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ） 一望无银（ ） 雷霆万钩（ ） 高屋建令（ ） 饥寒交破（ ） 全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ） 漫不径心（ ） 专心至志（ ） 喜出往外（ ）（ 幺 （ （ 甫 魄 燥 路 熟 倍 仿 帖 潼） （（ ）） （（ ）） （）） （ ） （ ） ） （ ） （ ） （） （ ） （ ） 拓 盎 妆 巍 傣 抑 琼 佛 俺 驭 涌 锻 舔 帜 撕 揣 缘 坑 骏 澜 沾 生 耐尤 代 绩 克 辩缝 f?ng f?ng 应 ying yng 把 bǎ 调 tiáo bà diào 正 zh?ng zh?ng 空 k?ng kōng 好 hǎo hào 为 w?i w?i 乘 ch?ng sh?ng 落 lu? là 尺壁寸阴（ 司空见惯（ 走头无路（ 完壁归赵（ ） ） ） ） 妖阳似火（ 洗耳躬听（ 再接再励（ 和中共济（ ） ） ） ） 芳草如菌（ 燃眉之极（ 精精有神（ 魔天大厦（ ） ） ） ）词语知识 一、词的构成 词是独立表现一个意义的最小语言单位。 词按读音可以分为单音节词(如：山、河等)和多音节词（如：山岗、因特网等）。 词按意义可以分为单纯词和合成词。 二、词义 词义包括词的词汇意义、语法意义和色彩意义。 1、词的色彩意义 词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩， （1）感情色彩是指词义附带的褒贬态度。可以分为褒义、贬义和中性。 褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。如：英雄、勇士、英勇、珍宝、秀美、雅致等 贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。如：赌徒、废物、丑陋、狂妄等 中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。如：竞争、运动、社会、人类、等 （2）语体色彩可以分为书面色彩和口语色彩。 2、词义的本义、引申义和比喻义。 本义是指这个词语最基本、最常用，且派生能力最强的意义。 引申义是指在本义的基础上经过演变而产生的意义。 比喻义是指借这个词的本义来比喻另一种事物，从而产生新的意义。 一个词能表示多种意义的现象，又称为“一词多义” 。 三、词汇5词汇与词是集体与个体的关系，好比树木与树、信件和信的关系。 一个人掌握的词越多，其词汇也就丰富，也就越能确切的表达思想。词汇包括：短语、成语、惯用语、谚语、 歇后语。 四、常见关联词的分类及其用法。 在句子中其关联作用的词语叫关联词语。 关联词语的作用主要是把一个复杂的句子的各个小句连接起来，显示这些小句子间的各种关系，从而准确地 表达意思和感情。 小学阶段常用的关联词语有以下几种类型： 1、并列关系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面?? 2、因果关系：因为??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因为?? 3、条件关系：只要??就??；只有??才??；无论??都??；不管??总?? 4、转折关系：虽然??但是??；尽管??还是 5、假设关系：如果??就??；即使??也??；要是??就?? 6、选择关系：不是??就是??；是??还是?? 7、取舍关系：与其??不如??；宁可??也不?? 8、递进关系；不但??而且??；不仅??还??我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词： “不??不”或“非?? 不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 （四）直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句 子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 【链接考题】 王亮说：“我要像李永那样关心集体。” （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。 （答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。 专项突破 一、依照样子写句子。 例：这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的。 1、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。 二、仿照样子改写句子。 例 1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。” 3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。” 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” 6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 下课了，老师把我叫到办公室去。 下课了，我被老师叫到办公室去。 7、困难没有吓倒他。 8、凡卡将信放在邮筒里。 9、什么也没有打到，还撕破了网。 10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 三、将陈述句改为反问句。 1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 5、游览了长城，我受到了教育。 6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。 8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。 9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。 三、修改病句 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾； 用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 【应考点】 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。 【链接考题】 （1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。 （分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？ （答案） 学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。 （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。句子、诗词部分 一、句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是 什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ 二、改变句式 变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 （一）把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动 的句子类型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） （分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾 语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。 （答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） （二）陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。 它是问句的一种特殊形式， 并不需要回答， 答案就在句中， 句末用问号； 陈述句变感叹句， 一般加 “多么” 、 “太” 、 “真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 【链接考题】 他是一个好人。 （分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号 变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。 （答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！ （三）肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 【链接考题】61、2、（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。 （3）秋天的北京是一个迷人的季节。 （分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表 达不清楚。 （答案）秋天的北京是一个迷人的季节。 （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 （分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有 到呢？ （答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。 （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。 （答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 （分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？ （答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清 听到悦耳的鸟叫声。 【专项突破】 修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改） 1、多次反复教育我们要好好学习。（ ） 2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ） 四、扩句和缩句 【备考点】 扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充 什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 【链接考题】 妈妈买来了桔子。（扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题， 谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 （参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 歌声打破了沉寂。（扩写句子） （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 （参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修 饰成份，再把主干词语连起来。 （参考答案）我思念启蒙老师们。 4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 （参考答案）老科学家思考着问题。 【专项突破】 一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 例：他是一名少先队员。 他是一名（优秀的）少先队员。 1、周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。 2、天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。 3、燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。 4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。 二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“w”。 1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ） 2、 “红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。” （ ） 3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公 路排列。”（ ） 4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。” 三、扩写句子。 1、微风吹拂着柳丝。 2、月亮升起来。 3、雨花石像翡翠。 4、游客登上了长城。 5、屋里走出老人。 6、湖面上漂着雾。 7、时间溜走了。 8、小女孩卖火柴。 9、小鸟唱歌。 四、缩句。 1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。 7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 五、修辞手法 【备考点】 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 【应考点】 要掌握几种修辞手法的特点： 1、比喻俗话叫“打比方”。是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物 打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球， 慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。一个 比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 2、拟人就是借助丰富的想象，把物当作人来写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情的方法。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 3、夸张就是运用丰富的想象，把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。如：大虫怒吼一声， 就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 。 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。 6、排比就是把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，表达 意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的 勇气。77 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 【链接考题】 1、共产党像太阳。（什么修辞手法） （分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作 “太阳”。 （答案）比喻。 2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修 辞手法。 （答案）比喻、拟人。 3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） （分析）用疑问句的形式表达肯定的意思――马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。 4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的 海洋工作者。（什么修辞手法） （分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的， 这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。 5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法） （分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了 夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前） （答案）夸张 6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 （分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所 以是排比句。 （答案）排比 【专项突破】 一、将句子补充完整。 1、春雨像（ ）一样细。（比喻句） 2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人） 3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句） 4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句） 二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。 1、桂了花开，十里飘香。（ ） 2、春雨贵如油。（ ） 3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（） 4、田野里，小虫为他演奏。（ ） 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ） 三、照样子，写句子。 例 1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例 2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 例 3、危楼高百尺，手可摘星辰。 四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。 1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ） 2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ） 3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ） 4、我好像在哪儿见过你。（ ） 5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ） 7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。 （ ） 8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 六、排列句子 【备考点】 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结 构排列。 【应考点】 1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 2、用“排除法”找出首句。 3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发 展、地点空间转换等）【链接考题】 把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。 （）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。 （）2、她看见地上有一团白白的东西。 （）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。 （）4、下课了，小丽在操场上玩。 （）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。 （）6、想着她就若无其事地走了。 （）7、走过去一看，原来是一团白纸。 （分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段 话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确 定其中的第 4 句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？――“原来是一团废纸”， 后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。 （答案）4、2、7、1、6、3、5。 【专项突破】 一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。 （ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。 （ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。 （ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。 （ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ （ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。 （ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。 （ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。 （ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。 （ ）9、老师像桥一样辛勤。 （ ）10、老师像桥一样无私。 二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。 （ ）1、周瑜的兵船跟在后面。 （ ）2、黄盖向曹操假投降。 （ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。 （ ）4、周瑜带兵从后面追杀。 （ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。 排列依据： 。 七、标点符号 标点符号是书面语言的有机组成部分。它能帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清 楚。标点符号是标号和点号的总称。 点号主要表示语言的停顿和语气，有逗号（，）、句号（。）、问号（？）、叹号（！）、顿号（、）、分 号（；）冒号（：）。 标号主要表示语言的性质和作用，有引号（“”）、括号（（））、破折号（――）、省略号（??）、着 重号（ . ）、书名号（《》）、间隔号（?）。 标点符号按其用途大致可分为下列五组： 表示句末停顿和句子语调的：句号、问号、感叹号。 表示句中某些部分间的停顿的：顿号、逗号、分号。 表示提示和引用的：冒号、引号。 表示插入转折和删节掉一些词语和句子：括号、破折号、省略号。 表示特殊词语的：着重号、书名号、间隔号。 体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。 1、体会省略号的用法。 A、表示文中省略的部分。 B、表示声音断断续续。 C、表示语意含蓄，让读者去想象。 ①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小??一个还不会说话，另一个刚会爬??”桑娜沉默了。（ ） ②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”??（ ） ③“有没有同学考卷已??”，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。”（ ） 2、判断破折号的用法。 A、表示语言中断或声音延长。 B、表示意思递进或转折。 C、表示对上文的解释、说明。 ①有一回，赵王得了一块宝玉――和氏璧。（ ） ②那是一双很大的拖鞋――那么大，一向是她妈妈穿的。（ ） ③我渴望自由，但我深深地知道――人的身躯怎能从狗洞子爬出。（ ） ④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂――它们在花丛中穿梭忙碌着。（ ） 3、体会引号的用法。 A、表示引用别人的话。B、表示需要强调的词语。C、表示引用特定的词语。D、表示否定或讽刺。 ①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（ ） ②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（ ） ③人们都说：“桂林山水甲天下。”（ ）8④弟弟被评为“三好学生”。（ ） 【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。 【应考点】 根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。 【链接考题】 体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里） ①、表示文中省略的部分； ②、表示语音的停顿； ③、表示话没说完。 ⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁?? （ ） ⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要??” （ ） ⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要??好好学习??将来??”（） （分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第① 种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选 第②种。 （答案）（1）①；（2）③； （3）② 【专项突破】 1、给下面一段话；加上标点。 据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我 2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！ 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！” 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！ 附标点符号用法表 1 八、综合训练 一、改变句式。 （一）按要求改写句子。 1、肯定句改为双重否定句。 大家要遵守交通规则。 2、陈述句改为感叹句。 这里的景色真美。 3、送到 办公室 我和班长 把 作业本 一起 （1）组成一句通顺的话： 。 （2）改成“被”字句： 。 （二）照样子，把下面句子换个说法。 例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。” 小丽说，她长大以后要做一名医生。 1、李明说：“我喜欢看神话小说。” 2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。” （三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。 1、周总理和我们永别了。 周总理永远活在我们心中。 2、老师耐心教育我。 我进步非常快。 3、毕业复习是那么紧张。 他坚持每天锻炼身体。 4、我们说从明天起该好好学习了。 我们从今天就刻苦学习。 （四）缩句。1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。 2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。 3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。 4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。 （五）修改病句。（在原句上修改） 1、皇家园林北北京颐和园风景秀丽、非常美丽。 2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。 3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。 4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。 5、指南针是我国古代的四大发明。 6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。 （六）判断，对的打“√”，错的打“w”。 1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。（ ） 2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。（ ） 3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”（ ） 4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。（ ） 5、 “不是一家人， 就不应该热心帮助吗？”与 “不是一家人，也应该热心帮助。” 这两句话的意思是一样的。 （ ） （七）给下面的句子加上适当的标点。 安徒生是 19 世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的作品之 一。 九、阅读知识 阅读是我们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，就其本质而言，是一种创造性活动。 阅读是语文实践活动的重要形式。小学生要努力提高阅读理解能力，增强语文修养。 一、掌握阅读方法 阅读方法有以下几种：朗读、默读、背诵、略读、浏览。 二、立足整体，把握文意 1、抓住要点，概括段意。常用的方法有： （1）找中心句法。有的段落的意思表现在中心句、总结句、小结句上，这些句子可以直接用来归纳段意。 （2）提炼主要意思法。有的段落有几层意思，几层意思有主有次，从中提炼主要意思，这个主要意思就是 段意。 （3） 关键词句串联法。 有的段落中没有可以直接作为段意的句子， 但能找到一些表示本段意思的关键词语， 把这些词语串联起来就可以作为段意。 （4）自然段段意相加法。有的段落由几个自然段组成，自然段没有主次之分，可以把各个自然段的意思相 加起来合成段意。 （5）列小标题法。有的段落的意思可以简单地列成小标题。 2、整体理解文章大意（写了什么）有以下几种方法： （1）段意连接法。先概括出文章各段段意，然后把各段段意综合连接为文章大意。 （2）问题归纳法。有些课文课后思考题就是要求理解文章内容，把问题归纳起来，就可以得出文章大意。 十、古诗词部分 1、按原文填空。 死去元知万事空，但悲不见九州同。此诗题目是《 》 ，作者是 朝的 。 “元”的意思是 ， “但” 的意思是 ，令作者悲伤的原因是 ，由此可以体会作者 的思想感情。 2、 《泊船瓜洲》是 朝的诗人 的作品，诗中的 成为了思乡名句。 3、先读古诗，再填空。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗的作 者是 ，其中诗中的“故人”是 。我们曾经学过这位作者的诗有 和 ； 这个故人的诗有 。 4、古诗《示儿》 、 《闻官军收河南河北》虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题。只是在表达主题的时 候，表达的角度不一样， 《示儿》是通过作者的 来表现的，而《闻官军收河南河北》则是通过作者的 来表现的。 5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。 （ 1）写出描写送别的诗（词）两句： ； 。 （ 2）写出描写春景的诗（词）两句： ； 。 （ 3）表达爱国情怀的诗（词）两句： ； 。 （ 4）表达思念家乡的诗（词）两句： ； 。 （ 5）写出描写亲情的诗（词）两句： ； 。 佳节倍思亲。 （5）谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？ 一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。 《饮湖上初晴后雨》 只留清气满乾坤 苏轼 《赠汪伦》 白银盘里一青螺 王冕 《望洞庭》 欲把西湖比西子 李白9《默梅》 桃花潭水深千尺 二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。 三、写出含有 “柳”句和“月”句的诗句各 4 句。刘禹锡⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。 ( ⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 ( ⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。()《 ) 《 ) 《》( 》( 》() ) )四、根据意思写出诗句和作者。 1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。 诗句： ， 。作者： （ ） 2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。 诗句： ， 。作者： （ ） 3、本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。 诗句： ， 。作者： （ ） 4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为什么烧起猛火来煎熬我呢？ 诗句： ， 。作者： （ ） 五、根据课文内容填空。 1、 《游园不值》是（）朝的（ ）所作，诗题的意思是（ ） 。全诗是这 （ ） ，你最喜欢的一句是（ ） ，喜欢的原因是 （ ） 。 2、亲情、友情是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗？ 3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。 1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。 (1)山外青山楼外楼，( )歌舞几时休? (2)故人西辞( )楼，烟花三月下( )。 (3)朝辞白帝彩云间，千里( )一日还。 (4)( )水深千尺，不及汪伦送我情。 (5)( )远上白云间，一片孤城万仞山。 (6)但使( )飞将在，不教胡马度( )。 (7)劝君更尽一杯酒，西出( )无故人。 (8)孤帆远影碧空尽，惟见( )天际流。 (9)青海长云暗雪山，孤城遥望( )。 (10)晓看红湿处，花重( )。 (11)( )外寒山寺，夜半钟声到客船。 (12)借问酒家何处有，牧童遥指( )。 (13)( )朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 2、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。 (1)会当凌绝顶，一览众山小。( ) (2)水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。( ) (3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) (4)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。( ) (5)横看成岭 侧成峰，远近高低各不同。( ) 3、给下列古诗填上表示颜色的词。 (1)日暮( )山远，天寒( )屋贫。 (2)( )蓑笠，( )蓑衣，斜风细雨不须归。 (3)月( )雁飞高，单于夜遁逃。 (4)杨柳( )江水平，闻郎岸上踏歌声。 (5)( )雀桥边野草花，( )衣巷口夕阳斜。 (6)遥望洞庭山水( )，( )银盘里一( )螺。 (7) 日出江花( )胜火，春来江水( )如( )。 (8)千里莺啼( )映( )，水村山郭酒旗风。 (9)( )云翻墨未遮山，( )雨跳珠乱入船。 (10) 接天莲叶无穷( )，映日荷花别样( )。 (11)( )山遮不住，毕竟东流去。 (12)返景入深林，复照( )苔上。 4、在括号里填上带“春”的词语。 (1)( )到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (2)( )带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (3)( )潮水连江平，海上明月共潮生。 (4)( )又绿江南岸，明月何时照我还? (5)( )满园关不住，一枝红杏出墙来。 (6)( )无处不飞花，寒食东来御柳斜。 (7)( )一刻值千金，花有清香月有阴。 (8)忽如一夜( )来，千树万树梨花开。 5、在括号里填上动物或植物名。 (1)( )东南飞，五里一徘徊。 (2)故人西辞( )楼，烟花三月下扬州。 (3)西塞山前( )飞，桃花流水( )肥。 (4)枯( )老树昏( )，小桥流水人家。 (5)乱花渐欲迷人眼，浅( )才能没( )蹄。(6)儿童急走追( )，飞入( )无处寻。 (7)泥融飞( )，沙暖睡( )。 (8)柴门闻( )吠，风雪夜归人。 (9)( )外( )三两枝，春江水暖( )先知。 (10)( )才露尖尖角，早有( )立上头。 (11)童孙未解工 耕织，也傍( )阴学种( )。 (12)江晚正愁余，山深闻( )。 (13)留恋戏( )时时舞，自在娇( )恰恰啼。 6、下列诗句写的是哪个季节?诗题是什么?作者是谁?请填在括号里。 季节 诗题 作者 ①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。( )《 》 ( ) ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。( ) 《 》( ) ③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。( ) 《 》( ) ④千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ( ) 《 》 ( ) ⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。( ) 《 》( )古诗词名句归类 1、劝学类： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿 《劝学》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。――陆 游《冬夜读书示字聿》 2、惜时类： 少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。――汉乐府 《长歌行》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3、送别类： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。――王 维 《送元二使安西》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。――高 适 《别董大》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。――李 白 《送孟浩然之广陵》 又送王孙去，萋萋满别情。――白居易 《赋得故草原送别》 4、四季类： 春： 1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 4.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 夏： 1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里) 2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》) 3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾) 4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(同上) 5.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》) 秋： 1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马志远《天净沙-秋思》) 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 3、空山新雨后，天气晚来秋。 4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》) 5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》) 冬： 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 4.山回路转不见君，雪上空留马行处。 5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 5、爱国类： 天下兴亡，匹夫有责。――顾炎武 人生自古谁无死，留取丹心照汗清。――文天祥 《过零丁洋》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。――范仲淹 《岳阳楼记》 生当作人杰，死亦为鬼雄。――李清照 《绝句》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。――陆 游 《示儿》 6、友情类： 海内存知己，天涯若比邻。――王 勃 《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ――李 白 《赠汪伦》 7、思乡类： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。――王 维 《 九月九日忆山东兄弟》 举头望明月，低头思故乡。 ――李 白 《静夜思》 8、节日类： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。――王安石 《元日》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ――杜 牧 《清明》 但愿人长久，千里共婵娟。――苏 轼 《水调歌头》 遥知兄弟登高处，遍插茱r少一人。――王 维 《九月九日忆山东兄弟》 9、悲伤 死去原知万事空，但悲不见九州同。――陆 游 《示儿》 高兴 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。――杜 甫 《闻官军收河南河北》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。――李 白 《早发白帝城》 忧愁 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。――李 白 《宣州谢I楼饯别校书叔云》 山： 1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)102.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) 3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》) 4.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) 水： 1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》) 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白) 花： 1.待到重阳日，还来就菊花。唐?孟浩然《过故人庄》 2.正是江南好风景，落花时节又逢君。唐?杜甫《江南逢李龟年》 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋?杨万里《晓出净慈寺送林子方》 4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐?李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 鸟： 1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。――唐?王维《鸟鸣涧》 2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。――唐?孟浩然《春晓》 3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。――唐?柳宗元《江雪》 4.鸟宿池边树，僧敲月下门。――唐?贾岛《题李凝幽居》 长江： 1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 《念奴娇赤壁怀古》苏轼 2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》 3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《送孟浩然至广陵》 黄河： 1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》 2.大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 3.白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》 月： 1.床前明月光，疑是地上霜。李白 2.举头望明月，低头思故乡。 李白 3.举杯邀明月，对影成三人。李白 4.长安一片月，万户捣衣声。 词语盘点 1.数字词语 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千篇一律 千姿百态 千方百计 成 千上万 万紫千红 形态万千 万里无云 2.AABB 式 花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 3.ABAC 式 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难 4.AABC 式 栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 5.ABCC 式 银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁 6.ABCB 式 将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云 7、有反义词 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 8、意思相近的 呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 9.人体成语 目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲 10.动物成语 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 1.高兴 欣喜若狂 洋洋得意 兴高采烈 眉开眼笑 喜出望外 眉飞色舞 心花怒放 2．生气 火冒三丈 怒气冲天 暴跳如雷 恼羞成怒 怒发冲冠 闷闷不乐 勃然大怒气急败坏 3．着急 心急如焚 急急忙忙 归心似箭 心急火燎 迫不及待 火烧眉毛迫在眉睫 4．心慌、害怕 心神不定 不知所措 忐忑不安 心慌意乱 心惊胆战 心乱如麻 提心吊胆惊慌失措 5．悲伤 悲痛欲绝 心如刀绞 痛不欲生 痛苦流涕 泪如泉涌 痛心疾首 肝肠寸断胆肝欲裂 6．外貌白发苍苍 鹤发童颜 目光炯炯 浓眉大眼 亭亭玉立 貌美如花 齿白唇红鼻直口阔 7．动作 东张西望 手舞足蹈 指手画脚 又蹦又跳 摩拳擦掌 摇头晃脑 挤眉弄眼 8．神态 神采奕奕 从容不迫 镇定自若 容光焕发 全神贯注 和颜悦色 神气十足不动声色 9．品质 大公无私 拾金不昧 严于律己 助人为乐 两袖清风 克己奉公 忍辱负重贪得无厌 10．人多 人山人海 川流不息 熙熙攘攘 摩肩接踵门庭若市 拥挤不堪 千军万马 11．坚持不懈 持之以恒 有始有终 坚持不懈 滴水穿石 磨杵成针 12．精神好 神采奕奕 容光焕发 红光满面青春焕发 精神焕发 神采飞扬 精神抖擞 13．精神集中 全神贯注 聚精会神 目不转睛 闭息凝视 14．动作快 眼疾手快 瞬间即逝 风驰电掣 急驰而来 急走如飞 瞬息万变 34．描写季节 （1）春天 春暖花开 阳春三月 春光灿烂 万紫千红 万物复苏 鸟语花香 （2）夏天 烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空 （3）秋天 秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习 落叶纷纷 （4）冬天 寒风呼啸 数九寒天 滴水成冰天寒地冻 寒气袭人 寒风凛冽 寒冬腾月 35．描写自然环境 大雨倾盆 乌云密布 电闪雷鸣 雷电交加 雨过天晴 碧空如洗 红装素裹 36．描写植物 郁郁葱葱 生意葱茏 枝叶茂盛 百花盛开 色彩斑斓 生机勃勃 浓荫蔽日四季常青 37．描写色彩丰富 五颜六色 五光十色 万紫千红 五彩缤纷 色彩斑斓 姹紫嫣红 百花争艳绚丽多彩 40．带“然”字 恍然大悟 勃然大怒 嫣然一笑泰然自若 悄然自若 悄然无声 油然而升 索然无味 41．成语故事 守株待兔 亡羊补牢 狐假虎威 画蛇添足 杯弓蛇影 闻鸡起舞 47．表示“说” 聊 讲 谈 侃 吹 夸 赞 斥 喊讨论 讲话 夸口 演讲 商量 争辩 训斥 责备 叫喊 滔滔不绝 口若悬河异口同 声 议论纷纷 高谈阔论 喋喋不休 出口成章 费尽口舌 出言不逊 48．表示“看” 瞅 瞧 视 盯 瞥 瞪 观 望 眺 鄙视 注视 凝视 仰望 瞻仰 观察 眺望 俯视怒视 环视 目不转睛 全神贯注 东张西望 极目远眺 左顾右盼 目不暇接聚精会神 49．表示“绿” 青 碧 翠 苍翠 青翠 黛绿 青绿 翠绿 碧绿 墨绿 翠色欲流 一碧千里苍翠欲流 四季常青 郁郁葱葱 青翠欲 滴 50．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急 51．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄 52．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心 53．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精 54．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意 55．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休 56．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡 57．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈 58．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉 59．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言 60．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行、 61、表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、 62．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断 63．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘 64．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、 65．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、 66．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、 67．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、1168．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、 69．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、 70．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、 71．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、 72．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照 73．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、 74．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂 75．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道 76．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明 77．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、 78．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、 79．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 【三年级下册】 咏柳 唐?贺知章欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 春日 宋?朱熹碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 乞巧 林杰 嫦娥 李商隐 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 【四年级上册】 题西林壁 宋 苏轼 游山西村 宋 陆游 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。一到六年级古诗及日积月累【一年级上册】 画 唐朝?王维 静夜思 李白 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 【一年级下册】 春晓 唐?孟浩然 村居 清?高鼎 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 所见 清?袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 【二年级上册】 赠刘景文 宋 苏轼 山行 唐 杜牧 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 小池 宋?杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼 ，烟花三月下扬州， 孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。 【四年级下册】 独坐敬亭山 唐?李白莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 送元二使安西 唐?王维 渭城朝雨徘岢荆 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 望洞庭 唐 刘禹锡众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 忆江南 唐 白居易湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 渔歌子 唐?张志和江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 乡村四月 宋?翁卷 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 四时田园杂兴 宋 范成大荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 【二年级下册】 草 唐?白居易远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情 宿新市徐公店 杨万里绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【五年级上册】 泊船瓜洲 宋 王安石昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种秋思张籍京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 长相思 【五年级下册】 牧童 吕岩 清 纳兰性德洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 舟过安仁 宋 杨万里离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 【三年级上册】 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯