求助,三岁三个月孩子发育标准商偏低怎么办

    3周岁的宝宝已经能够和小朋友一起站纵队,并能听口令做立正、踏步、看齐等动作,能用笔在圆里添上未画完的人所缺少的部位,如眼、口、鼻等。宝宝能独立用语言和别的小朋友一起玩“过家家”。

   1、基本掌握母语口语对话。3岁的幼儿,基本上掌握了母语口语的表达。

   2、情景性语言。只有结合此时此刻的情景,并辅以手势、表情,才能够表达出比较完整的意思,才可能让成人理解幼儿的思想。

   1、宝宝会走、跑、跳、站、蹲、坐、摸、爬、滚、登高、跳下、越过障碍物。

   2、宝宝已经会拍球、抓球和滚球,能接住2米远抛来的球。

   3、需要多集中点儿注意力才能踮着脚尖站或单脚站一秒钟以上。

   3岁时的个性尚处在萌芽阶段,还未完全形成。如果父母能在3岁前,对幼儿个性上的优点有意进行培养,对幼儿个性中的缺陷和弱点,有意识进行矫正,就可以使这些缺点 和弱点被掩盖而不显现,这对塑造幼儿的良好个性是十分重要的。

   1:让幼儿掌握行为准则,知道哪些是应该做的。

   2:家长要学会和愿意聆听孩子的心声,多与孩子像朋友一样的交谈。

   3:对于幼儿合理的要求父母要尽可 能的满足,如果不能满足也要与孩子讲清楚,取得孩子的理解。除了要保护幼儿的自尊心同时也要注意 保护孩子的羞耻心。

必须纠正的不良个性有哪些?

独霸型、贪占型、依赖型、怯懦型、逆反型的宝宝,在未来的成长道路上会遇到一些困难,父母应针对孩子的具体个性弱点,来纠正宝宝。

怎么引导孩子正确看电视?

    3岁左右的小孩大都喜欢看电视,而且经常一看就是半天甚至一天。虽然完全禁止孩子看电视是不大能的,但为避免孩子过度沉迷,你有空不妨多带宝宝到户外逛逛。此外你要给孩子树立看电视的规矩,每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好,每过20
一30分钟、就应休息一段时间,以免眼睛疲劳。

   1、2岁12个月的宝宝运动量会大增,妈妈要注意肉类蛋白质的补充,鸡肉、鱼肉、鸡蛋的营
养价值很高,营养丰富,正餐还要多谷类食物,除了米饭、面条外,可以给宝宝吃带馅的包子和饺子,云吞等,让宝宝补充能量的同时,也可以享受多样的食物。

   2、依然要避免油炸的食物和刺激性的食物,以免影响宝宝的正常发育和消化系统。

经验内容仅供参考,如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士。

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摘要:对于语言发育迟缓的孩子,不同年龄段有不同的干预方法,在此指的是语言的发育年龄,家长可以根据孩子语言发育情况,为孩子选择适合的方法。今天给大家介绍0至3岁儿童的语言干预方法。

  对于语言发育迟缓的孩子,不同年龄段有不同的干预方法,在此指的是语言的发育年龄,家长可以根据孩子语言发育情况,为孩子选择适合的方法。今天给大家介绍0至3岁儿童的方法。

  在给孩子训练前,我们首先要评估孩子的情况,因为评估:

  1、确定孩子是否存在语言学习方面的问题。

  2、确认孩子有哪些特点领域的语言发展问题。

  3、明确造成孩子语言发育障碍的可能原因。

  4、为干预及服务计划提供依据,有利于制定明确的服务目标。

  在诸多因素中,对语言发育影响较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力制约的,同时又是具有特殊性的一种认知能力。所以对于语言发育迟缓的孩子来说,明确其认知、智力发育水平也是非常关键的。

  1、反复地发同一个单音 面对孩子发单音,开始时声音稍大,然后用温和的声音重复发音。孩子再大些,可以结合身体或玩具的动作从重复发单音如“嘟-嘟” “妈-妈”。如果孩子有表情、动作或者声音的应答,应立即重复这个音,并鼓励夸奖孩子。

  2、注意他人的姿势 配合身体活动或游戏动作,引起孩子的注意力同时发出声音。

  1、模仿他人发声 发一些简单声音,或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练,只要孩子能发出近似的音就表扬他。

  2、模仿他人的姿势 引导孩子注意你的姿势和动作,最初时可以帮助孩子模仿,并告诉孩子你在做什么,怎么做,然后减少帮助。

  3、用姿态表示服从简单指令 让孩子模仿一些简单指令或动作,以表示他能明白简单指令并有恰当反应,如当拿玩具给孩子时,先问要xx吗?当孩子伸手或点头时再给他。

  1、模仿更多的音节 平时与孩子相处时,家人不仅有动作还要清晰的说出一些简短的词,如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等,当孩子发出某种声音时要用话语回应,鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后发音鼓励他,并用清晰的话重复,尽量多互动和眼神交流。

  2、用单词称呼日常所见物的名称 在照料孩子的日常生活中,有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具……等名称,当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称,并让其复述。

  3、用姿势或话语回复简单的问题 用简单字词或短语给孩子发出指令,让孩子用动作或话语作出回答。

  4、连接两个不同的单音 先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。

  5、增加词汇量 当孩子掌握一些词汇时,常常会用这个词表示不同的意思,如孩子会说“爸爸”时,除了叫爸爸外,看到爸爸的其他物品(如杯子)也会指着说“爸爸”。这时候家长要告诉孩子:对,是爸爸的杯子,把新的词汇告诉他。

  1、用声音表示要求 鼓励孩子通过发声表达自己的意愿,即使孩子发音有限或者不能正确说话,仍要多鼓励。

  2、遵从口头指令完成简单任务 刚开始可以口头指令配合动作完成,当孩子遵从指令后,应减少动作仅给予语言提示,如把鞋拿来。

  3、认识图片、五官等 最好使用一页只有一幅图的简单卡片开始,或者直接拿实物让孩子指认或选择,当孩子完成后再把物体名称念给他听,并反复练习。此训练可以一选一开始,逐渐增加难度二选一、三选一……从同类物品到不同种类。

  4、指认10个以上的常见实物 让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称,除家中物品,外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么,并引导孩子说出物体名称。

  5、开始说自己的名以及常用玩具或物体名称 告诉孩子常用物体的名称,并用简单问句来提问,如这是什么?然后引导孩子说出名称。注意要使用爱称以及儿童用语。

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