雷奈克能发明听诊器发明者离不开什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-26 14:32 标签： 听诊器发明者
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1.75亿学生的选择
雷奈克为了发明听诊器,不知多少次做了实验.(用修改符号修改病句)
雷耐克为了发明听诊器,不知（做了多少次）实验.
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雷奈克如何发明世界上的第一个听诊器.
阿左SJ83chC
从这篇文章可以看出三个听诊器,一个是“卷成筒儿,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近人的耳朵”的笔记本；第二个是两端没有喇叭口的空心木管；第三个是两端做成喇叭的空心木管.为什么不把卷成筒儿的笔记本、两端没有喇叭口的空心木管作为世界第一个听诊器呢?[课文中所写的这一切并不是单独介绍三个听诊器,而是写第一个听诊器的发明过程,其实这一完整的过程应该是：一是许多病人因肺结核痛苦的死去,引起作者的思考；二是看到两个男孩玩跷跷板,雷奈克也听到了声音的传递；三是卷成筒儿的笔记本听到病人呼吸声心跳声；四是用没有喇叭口的空心木管听诊效果比卷成筒儿的笔记本好；五是两端做成喇叭的空心木管听的更清楚,笔记本、空心木管到处都有,但“两端做成喇叭的空心木管”这样的听诊器,世界上没有,是雷奈克发明的,所以两端做成喇叭的空心木管才是真正的世界上第一个听诊器.
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雷奈克发明听诊器经过的稿子
石家庄第109个
1816年,在巴黎呆了十几年也没被政府医院任用的雷奈克已经35岁,正准备回到南特大学参加叔叔的执业行列时,意想不到的一件事不仅改变了他的一生,而且也改变了医学的历史——内克医院决定聘用他!非常可笑的是,这位在欧洲大名鼎鼎的医学研究者之所以能获得他期待许久的工作,不是因为他超凡的能力和巨大的发展潜力,而是单纯地因为人际关系.雷奈克的一个名叫贝菲的朋友正好从次国务卿升任为内政部长,有权决定谁到内克医院任职.不管怎么说,雷奈克就是在内克医院发明了使整个医学前进一大步的听诊器.他的一位名叫格拉维尔的学生在关键时刻正好在场,这个来自英格兰的年轻人记下那天是9月13日.格拉维尔的记录带有几分野史意味：“早上雷奈克医师在卢浮宫广场散步时,看到几个孩子正在玩他在孩提时代常玩的一种游戏——一个孩子附耳于一根长木条的一端,他可以听清楚另一个孩子在另一端用大头针刮出的密码.绝顶聪明的雷奈克一下子想到他的一个女患者的病情……他立即招来一辆马拉篷车,直奔内克医院.他紧紧卷起一本笔记本,紧密地贴在那位美丽少女左边丰满的乳房下——长久困扰着他的诊断问题迎刃而解了!于是,听诊器诞生了!”然而,雷奈克在回忆录中这样写道：“1816年我去探视一位年轻的女患者,她正因心脏病的症状而受苦.由于她体形肥胖,以手敲诊或触诊断又起不了作用,而附耳于其胸口做诊断又不被风俗允许,我忽然想到少年时用木杆传递声音的游戏,我的意思是,音响学里指出,声音透过某些固体的传递可以达到放大的效果.灵光一现之后,我立刻用纸卷成圆筒,结果一点也不意外,我听到心脏运动的声音,比我以前任何一次直接附耳于患者胸口来得更清晰.那一刻,我思索着,这是一个好办法,除了心脏以外,胸腔内器官运动所制造的声音,应该也可以使我们更确认其特性……”显然就在一瞬间,一个卷起的纸筒使临床医学向前迈进了一大步.雷奈克亲自制造出第一个听诊器之后,有人称之为“独奏器”,也有人称为“医学小喇叭”,他的叔叔建议命名为“胸腔仪”.几经考虑后,雷奈克最后决定定名为“听诊器”.
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世界上第一个听诊器
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
世界上第一个听诊器
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
内容:《13& 世界上第一个听诊器》目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。　　3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重难点：　　 1、弄清听诊器发明的过程。　　2、通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备：　　　　课件插图；实物课时安排：两课时
教学过程：第 一 课 时课时目标：熟悉课文内容，了解雷奈克发明世界上第一个听诊器的经过。学习理解生字词，并能正确书写。
一、出示实物，诱发学习兴趣1、&出示听诊器并板书：听诊器。2、&认读“听诊（zhen）器（qi）”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。3、&再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（估计会提出下列问题）：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？ 4、&板书：雷奈克。教生字：“克”（kè），认读。简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。5、&让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、熟悉课文内容，学习生字1．&自读，要求：读准字音，读通课文。 2．&检查字音，理解词意，出示词语： 雷奈克&& 思索&& 紧贴& 仔细肺结核&& 分析&& 沿着& 诊断 喇叭状&& 木管&& 效果3．&检查朗读（采用轮读的方式），根据朗读的情况适时正音、正句。 4．& 我的十分钟（1）默读全文，a用刚才这些词语中横排或竖排的几个词语说一段话，说一说课文主要内容内容。b边读边思考上面提出的问题。（2）1860年，巴黎流行着肺结核病，雷奈克在思索及早发现体内变化的办法。一次他从偶然的发现中受启发，把空心木管做成喇叭状，诊断效果较好，成了世界上第一个听诊器。（3） 是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）（4）世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？ ① 指名板画，其余学生自画。 ② 以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状） 小结：能解决这些问题是我们认真阅读的结果。 三、再读课文，理清段落。1．&默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？ 2．&交流，弄清这些内容相应的段落。 3．&小结课文的先后内容。 四、当堂练习1、&用钢笔描红。2、& 比一比，再组词。诊（&&&&& ）肺（&&&&& ）沿（&&&&& ）棍（&&&&& ）珍（&&&&& ）柿（&&&&& ）没（&&&&& ）混（&&&&& ）效（&&&&& ）析（&&&&& ）状（&&&&& ）索（&&&&& ）郊（&&&&& ）折（&&&&& ）壮（&&&&& ）系（&&&&& ）3、&按要求填空。肺：共（&&&&&&& ）画，第八画是（&&&&& ）沿：部首是（&&& ），共（&&& ）画，扩词（&&&&& ）（&&&&& ）
第 二 课 时课时目标：通过阅读课文内容，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
一、复习检查1、&听写词语:思索& 木棍& 分析& 效果& 形状& 肺结核2、&写出带下列偏旁的字。木（&&&&&&&&&&&& ） 讠（&&&&&&&&&&&& ）月（&&&&&&&&&&&& ）& 氵（&&&&&&&&&&&& ）二、精读训练1、&我的十分钟：自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？（留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”）可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2、结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气）啊！呼吸声，心跳声，都听到了！&&&&&&&&& 啊！呼吸声，心跳声，都听到了。（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过――思索――启示――试试――又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。&&&&&&&& （3）复述雷奈克试验的情况。（4）看课文插图，图上画的是什么？（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后小结：①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、拓展练习1、&练习用“如果……就……”、“果然”造句。2、&复述雷奈克发明听诊器的经过。&&&&&&&& 3、&搜集发明家的小故事，开个小型故事会。
板书设计13& 世界上第一个听诊器思索――启示――发现――做成
智慧瞬间 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
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