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科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
生命的药方
　　①德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
　　②德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
　　③他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船，他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满天闪烁的星星。艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。
　　④不知漂了多远，船进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺咳得很厉害，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”
　　⑤孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音信。
　　⑥秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
　　⑦那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没有为德诺找到治病的药。”
　　⑧德诺的妈妈泪如泉涌。“不！艾迪，你找到了！”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情。他一直为有你这个朋友而满足！”
　　⑨三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1．联系上下文，理解加粗词语。
（1）可怕的病毒：____________________________________
（2）放弃了计划：____________________________________
2．这张“生命的药方”指的是什么？
3．读了这个动人的故事，请选择文中一处令你感动的地方，用横线在文中画出来，并谈谈感受。
__________________________________________________
__________________________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，然后按要求做。
精彩的一课
　　诺比斯的父亲是当地有钱的绅（sh5n）士，身材魁梧，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。有一天上午，诺比斯跟班上最小的孩子倍蒂吵架，诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍蒂气急败坏地吼道：“你父亲是个乞丐！”
　　倍蒂委屈得要命，顿时面红耳赤，热泪夺眶而出。他跑回家里，把这件事一五一十地告诉了父亲。
　　下午，倍蒂的父亲——一个浑身黑乎乎的烧炭工——领着孩子来到学校，向老师抱怨着。这时候，诺比斯的父亲也送儿子来学校。老师代替烧炭工把那件事情讲了出来，诺比斯的父亲皱了皱眉头，紧紧抓住儿子的胳臂，把他拉到倍蒂面前说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能握紧你父亲的手，那将是非常荣幸的！”
　　诺比斯尽管满心不乐意，但在父亲的严厉逼迫下，只得轻声细气而断断续续地把这段话重复了一遍。接着绅士向烧炭工伸出手去，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工捅了儿子一下，倍蒂心领神会，扑到诺比斯的怀里，两人紧紧拥抱。
　　绅士和烧炭工离开了。临走前，烧炭工带着爱怜和歉意的表情来到课桌前，伸手想跟诺比斯亲热一下，似乎又没有那个胆量，只是用他那根粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的前额，走到教室门口时，又回头瞥（pi5）了诺比斯一眼。
　　“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地对全班学生说，“这是本学期最精彩的一课！”
1．短文中有四个成语,请你找出来写在下面。
______　　_______　　_________　　________
这篇短文是分三部分写的：第一部分（　　）自然段，第二部分（　　）自然段，第三部分（　　）自然段。
3．读下面的句子，把你的理解写在横线上。
“如果我的父亲能握紧你父亲的手，那将是非常荣幸的！”这句话是诺比斯的父亲___________________的情况下，让儿子对倍蒂说的；这句话的意思是__________________。从这句话可以看出_________________________________。
4．为什么老师说“这是本学期最精彩的一课”？
___________________________________________
科目：小学语文
阅读短文，然后按要求做。
精彩的一课
　　诺比斯的父亲是当地有钱的绅（sh5n）士，身材魁梧，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。有一天上午，诺比斯跟班上最小的孩子倍蒂吵架，诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍蒂气急败坏地吼道：“你父亲是个乞丐！”
　　倍蒂委屈得要命，顿时面红耳赤，热泪夺眶而出。他跑回家里，把这件事一五一十地告诉了父亲。
　　下午，倍蒂的父亲——一个浑身黑乎乎的烧炭工——领着孩子来到学校，向老师抱怨着。这时候，诺比斯的父亲也送儿子来学校。老师代替烧炭工把那件事情讲了出来，诺比斯的父亲皱了皱眉头，紧紧抓住儿子的胳臂，把他拉到倍蒂面前说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能握紧你父亲的手，那将是非常荣幸的！”
　　诺比斯尽管满心不乐意，但在父亲的严厉逼迫下，只得轻声细气而断断续续地把这段话重复了一遍。接着绅士向烧炭工伸出手去，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工捅了儿子一下，倍蒂心领神会，扑到诺比斯的怀里，两人紧紧拥抱。
　　绅士和烧炭工离开了。临走前，烧炭工带着爱怜和歉意的表情来到课桌前，伸手想跟诺比斯亲热一下，似乎又没有那个胆量，只是用他那根粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的前额，走到教室门口时，又回头瞥（pi5）了诺比斯一眼。
　　“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地对全班学生说，“这是本学期最精彩的一课！”
1．短文中有四个成语,请你找出来写在下面。
______　　_______　　_________　　________
这篇短文是分三部分写的：第一部分（　　）自然段，第二部分（　　）自然段，第三部分（　　）自然段。
3．读下面的句子，把你的理解写在横线上。
“如果我的父亲能握紧你父亲的手，那将是非常荣幸的！”这句话是诺比斯的父亲___________________的情况下，让儿子对倍蒂说的；这句话的意思是__________________。从这句话可以看出_________________________________。
4．为什么老师说“这是本学期最精彩的一课”？
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科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&&&故事发生在美国伊利诺伊州偏僻的塔尔小镇。 &&&&&&&&&& 小萨拉德高望重的爷爷与世长辞了。&&&&&&&&&&& 小萨拉刚刚读三年级，她还不明白“死”究竟是怎么回事。她只知道，爷爷不再跟大家生活在一起，而像烟雾、水汽或尘埃一样，升腾到一个叫“天国”的地方——那是个乐园，百花齐放，百鸟争鸣，人人丰衣足食，无忧无虑……&&&&&&&&&&& 对爷爷的思念像条小虫撕咬着小萨拉的心，她突发奇想，要给天国里的爷爷寄封信！&&&&&&&&&&& 她抱着一个红气球，来到小镇旁的草原上，小心地把写着“天国——鲍奈·梅艾爷爷亲收”的信封系在红气球上，然后虔诚地松开手。在蔚蓝的天空映衬下，小小的红气球越升越高，小萨拉仰着脸，眼中满是泪水。&&&&&&&&&&& 自那天后，小萨拉一直在盼着爷爷的回信。大约过了两个月，她果真收到了一封信。&这也是小萨拉平生收到的第一封信。她欣喜若狂，只是由于信的某些部分小萨拉还看不懂，&于是她要求妈妈给她读一读：&&&&&&&&& “亲爱的小萨拉，你寄给鲍奈·梅艾爷爷的信他已经收悉。你对他的爱，就像阳光、鲜花在安慰着他在天国孤独的心。小萨拉，不论你如何思念他，他都会感知到，因为爱能逾越时空。”信末的署名是：“你的另一个爷爷，同样深爱你的邓·柯帕。”&&&&&&&&&&& 纯真的小萨拉并没有因为收到的不是爷爷的亲笔信而苦恼——当她确信爷爷在天国已收到她的信时，就心满意足了……&&&&&& 原来，邓·柯帕系宾夕法尼亚人士，63岁，才退休不久。一天他在山上猎兔时，偶然发现灌木丛上挂着一枚破碎的红气球和一封信，幼稚的笔迹引起了他的好奇，但读了信后，&他仰望着蓝天长长地叹息，眼中噙满热泪。&&&&&&&&&&& 于是，好心的柯帕就在远离小萨拉600英里一个同样偏僻的小村里，给小萨拉写了一&封回信。他不忍心“欺骗”天真的小萨拉，因而也没有冒“鲍奈·梅艾爷爷”之名写信……&谁又能指责他那份笨拙的诚实呢……&&&&&1．这篇文章讲了一件什么事？故事发生的起因是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．柯帕捡到信后仰天长叹，他心里会想些什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．为什么说柯帕的做法是“笨拙的诚实”？你认为他是一个怎样的人？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．找出文中你认为写得精彩的比喻句，用“&&&&&& ”画下来，并分析一下它写得好在哪里。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &5．想象一下，小萨拉在给爷爷的信里会写什么？简要写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
伊卡罗斯和代达罗斯&&&&&& 代达罗斯是古希腊当时技艺最精湛的建筑师和发明家。他的雕像逼真传神，活灵活现，人们相信它能看能走。&&&&&&&&&&& 有一次。代达罗斯和他的儿子伊卡罗斯被弥诺斯王关进了四面环海的高塔里。从高塔上，他望见大海上的海鸥在风中翱(áo)翔（xiáng）。“我们就从天空逃走。”他说。&&&&&&&&&&& 他把所有的奇思妙想都搬了出来，开始工作。慢慢地，他收集了一大堆大小不一的羽毛，用丝线把它们连在一起，用蜡固定，终于做成了两个巨大的像海鸥一样的翅膀。他在肩上试一试，用了一两次力，发现通过舞动双臂可以飞到空中。他高高地悬在空中，随风振动翅膀，学会了滑行和飞翔，就像穿行在风浪中的海鸥&一样娴(xián)熟①。 &&&&&&&&&&& 接下来。他为伊卡罗斯建造了第二对翅膀，教他飞行，他们一起训练，直到伊卡罗斯学会。&&&&&&&&& &终于有一天风势看好，父子俩绑好翅膀，准备飞回家去。&&&&&&&&&& “记住我跟你讲的一切，”代达罗斯说，“最重要的，要记住不能飞得太低或太高。如果你飞得太低，海浪会落到翅膀上，使翅膀负担过重；如果飞得过高，太阳的热浪会使蜡融化，翅膀会破碎。紧跟我，你就没事儿。”&&&&&&&&& 起初，飞行对父子俩来说都不太容易。浩瀚(hàn)的天空让他们头昏，甚至匆匆一瞥，也感到目眩。渐渐地，他们习惯在云中穿行了，不再害怕。伊卡罗斯感到风灌满翅膀，把他抬得越来越高，他开始感到一种从未有过的自由。他低头俯视，兴奋不已，看岛屿(yǔ），看行人，看白帆点点的辽阔海面。他飞得越来越高，忘了&父亲的忠告。除了欢喜，什么也不想。&&&&&&&&&&&& “回来！”代达罗斯狂乱地喊道：“你飞得太高了，当心太阳！下来，下来！”&&&&&&&&&&&可是伊卡罗斯除了兴奋和意外，什么也没有想到，他希望飞近高高的天国。离太阳越来越近了，他的翅膀慢慢开始变软，羽毛一根根脱落，散落空中，突然蜡顷刻间全化了。伊卡罗斯感到自己在下沉，他尽全力拍动翅膀，可已没有羽毛能托住空气。他呼喊父亲，但已为时太晚。带着一声惨叫，他从高空坠落，跌进大海，消失在海浪中。&&&&&&&&&&&&&&& 代达罗斯对着大海一遍遍呼喊，但除了漂在海面上的羽毛外，他什么也没有看见。他知道儿子一去不复返了。最后，儿子的尸体漂到水面上，代达罗斯拼命将它从水中捞起。带着沉重的负荷(hè)②和一颗破碎的心，代达罗斯慢慢地飞走了。着陆之后，他埋葬了儿子，给上帝建了一座庙宇。然后收起翅膀，再也不飞了。【注释】①娴熟：熟练&& ②负荷：沉重的负担1．本文是按照____顺序来写的。&2．文中哪句话最能证明代达罗斯“技艺最精湛”？请用“&&&&&&&&&&&&&&& &”画出。&3．在逃走前代达罗斯做了哪些精心准备?．（概括地写出）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&4．伊卡罗斯为什么会忘记父亲的忠告？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．&代达罗斯为什么“收起翅膀，再也不飞了”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．读了这篇文章，你作何感想？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~阅读下面一篇文学作品，完成文后题目。（16分）弱种子也要发芽刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?”城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什。急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把式，这个道理，他懂!农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。【小题1】用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（4分）___①_____→议种瘪种→ ②→给儿新生【小题2】阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（理解句中划线词语的含义）②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?）【小题3】文中的农民是一个怎样的父亲形象?（3分）【小题4】美国作家海伦·觊勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?并说明理由。（2分）【小题5】选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?（3分） - 跟谁学
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在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读下面一篇文学作品，完成文后题目。（16分）弱种子也要发芽刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?”城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什。急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把式，这个道理，他懂!农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。【小题1】用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（4分）___①_____→议种瘪种→ ②→给儿新生【小题2】阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（理解句中划线词语的含义）②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?）【小题3】文中的农民是一个怎样的父亲形象?（3分）【小题4】美国作家海伦·觊勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?并说明理由。（2分）【小题5】选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?（3分）阅读下面一篇文学作品，完成文后题目。（16分）弱种子也要发芽刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?”城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什。急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把式，这个道理，他懂!农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。【小题1】用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（4分）___①_____→议种瘪种→&& ②&&→给儿新生【小题2】阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（理解句中划线词语的含义）②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?）【小题3】文中的农民是一个怎样的父亲形象?（3分）【小题4】美国作家海伦·觊勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?并说明理由。（2分）【小题5】选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?（3分）科目:难易度:最佳答案【小题1】（1）挑种种地 （2）种下瘪种（4分）【小题1】（1）“一一”和“只”写出了农民挑种子的仔细和专注神情。（2分）（2）让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。（2分）【小题1】农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。（3分）【小题1】示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。（2分）【小题1】用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也告诉人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。（3分）解析【小题1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括情节的内容。【小题1】学生能结合语境，联系上下文，紧扣主题，理解词语含义；学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。【小题1】“弱种子也要发芽”理解其深刻内涵，即比喻义即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也告诉人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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