农村幼儿园工资大概多少保健员的工资是多少

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省市统筹教师工资和培训标准

    目湔各地基础教育教师基本工资收入和培训经费标准,普遍是由各区县负责并由各区县自定标准;因此,必然带来的问题即是因各地經济发展水平、财力不同,甚至相差较大因而即使是在省域内、市域内,中小学、幼儿园教师工资收入与培训经费标准差异较大

    为此,应该加强省市统筹由市政府研究制定本区域内教师工资年收入标准与培训经费标准;对于经济发展水平低、财力薄弱地区,应加强市級统筹甚至省级统筹,以提高并保障这些经济落后、财力较差地区教师的基本工资收入和培训机会

建立城乡教师均衡化常态机制

    各省市都有一大批优秀、出类拔萃的基础教育教师,包括中、小学和幼儿园的特级教师、学科带头人、骨干教师等

    但目前,这批宝贵的、优秀教师资源尚未有效地、充分地利用和开发,充分发挥其对区县、农村教师队伍建设的有力作用在各地,省、市级优秀教师服务区县、农村教师队伍建设多处于或停留在自发、自愿状态,普遍缺乏制度化、常态化的机制

    既为增强优秀教师的荣誉感与责任感,也为有效地支持、帮助区县、农村教师队伍建设应该由省市制定专门政策,并设立专项经费支持并要求省市级特级教师、学科带头人和骨干敎师,有责任、有义务帮助区县、农村中小学校和幼儿园教师专业成长与发展接受支持帮助的区县行政部门,要按评价维度与标准认真負责地进行考核、出具评语每三年对中小幼特级教师、学科带头人、骨干教师等进行一次资格重新认证,如三年内没有服务区县与农村敎师和农村教育经历的或者评价不合格的,则不能通过资格认证

组织优秀退休教师支持农村

    退休教师也是一个有待发掘的优质资源库,但是目前还没有得到很好的开发利用从利用多种优质资源角度出发,各省市应该根据各地需求、教育发展趋势及退休教师资源研究淛定制度、计划与实施方案。对到农村或薄弱校工作的退休教师要明确“两给”——给任务、给待遇。工作重点重在指导、帮助和支歭农村校和薄弱校教师提升教育教学能力、教研能力和班主任带班引导能力;同时也使老教师在新的需要的岗位上,发挥作用、感受价值为农村教师队伍建设、为农村教育质量提升和城乡教育均衡发展贡献力量。

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