青海湖网设为首页
中央民族大学藏学研究院院长才让太教授谈藏族教育
作者： 编辑： 时间： 17:08:00 来源：青海湖网 点击数：
　　【编者语：近日，中央民族大学藏学研究院院长才让太教授接受了青海藏语广播电台《375直播间》栏目的电话采访，话题围绕藏族教育展开。本站记者经录音整理翻译成中文，供广大网友一同学习。】
采访者：青海藏语广播电台《375直播间》栏目主持人拉加扎西。
采访嘉宾：中央民族大学藏学研究院院长才让太教授。
中央民族大学藏学院院长才让太教授
　　主持人：我们栏目安排藏族教育这一话题的目的是，日前您在青海民族大学举办的&纪念夏东仁波切逝世十周年暨藏族文化与社会发展学术研讨会&上作了题为&对大学藏语教育的感想&的讲话，请您谈谈参加此次研讨会的感想。
　　才让太教授：10月底，在青海民族大学举办了藏学专家夏日东&洛桑遐智嘉木措仁波切逝世十周年纪念会。我有幸在仁波切的门下学习了五年，受到了他和如他般博学的智者的教诲，今天才得以成为一名大学教师。因此，为了感谢我的母校和各位恩师的栽培，传承他们的智慧，我就谈了些对大学藏族教育的感想。
　　主持人：您的谈话&对大学藏语教育的感想&对大家留下了深刻的印象。下面就转入这期的话题&藏族教育&，第一个问题是在您看来一个民族教育者的主要职责是什么？
　　才让太教授：中国是一个由56个民族组成的大国，全面建设和发展政治、经济、文化是每个民族义不容辞的责任，国家的兴衰和未来与56个民族的团结和奋斗是密不可分的。因此，各民族的语文教育也是全面发展文化建设不容忽视的重要部分。我国的宪法和各民族地区的自治法中明确规定了我国各民族的语文教育受法律保护。藏族的民族教育能否得到发展与教育工作者是直接相关的，这一点毋庸置疑。因而，以自己民族的语言文字为重进行民族教育是大家的职责所在。
　　主持人：大家对现代民族教育的体系有完整和不完整两种观点，您的观点是什么？
　　才让太教授：众所周知，近半个世纪以来中国的教育事业发生了翻天覆地的变化，这归结与党和国家的开明政策。然而，在我看来，目前为止民族教育还没有形成一套完整的体系。其原因是任何国家，任何民族，其教育事业要为该地区的建设服务，教育的目的也是推动地方的建设和发展。藏族教育应服务于藏族地区的建设。事实上，中国的民族教育和藏区的民族教育中对&民族教育&的认识只局限在民族的语言文字教育，而忽视了其他方面的教育。大家都认为民族教育就是语言和文字的教育，我认为这是个根本性的错误。小学、中学、大学中设立的藏文专业只是语言文字的教育，而没有形成民族教育体系。政治、经济、法律、管理、计算机、西方医学、民族学、社会学等对藏族社会有直接影响的学科还没有出现在大学的藏文专业里。从这点看，藏族的教育体系还不完整，有待完善，否则民族教育将无法更好地为全社会服务。有些学校的部分专业设有民族班或西藏班，我认为这是非常好的现象，但是此类班级和专业甚少。例如，青海民族大学设立的唐卡班，内地公安大学设立的西藏班。诸如此类的班级对于完善藏族教育、促进地方建设具有重要的作用，其意义重大。但是从全局出发它也有很多不足之处。有些班级只是暂时性的，对地方群众来说很需要藏语和藏文。设立此类班级的学校太少而作用也不明显，我认为应在各个民族院校设立各种专业，如拥有各类专业、有多种语言、在以民族语言和汉语为基础再加设英语。我们必须要第二语言，对于藏区汉语是非常重要的，不学习中文就无法很好地掌握其他知识。汉族是中国的大民族，步入社会中文是至关重要的，对于藏区本民族的语言文字同样也很重要。因此，民族院校应针对藏区社会的需求，设立经济、法律、计算机、西方医学、民族学、社会学等各类专业，只有这样才能解决这一难题。以藏英汉三种语言文字授课才能满足藏区社会的需求，否则民族院校的各类专业无法充分发挥其作用。介于此，建议要么设立一所专业齐全的大学，要么在现有民族院校增设各类专业。
　　主持人：您认为民族教育体系还不完整，除了民族语文还要增加其他专业，那么为何要增设其他专业呢？
　　才让太教授：民族教育的职责是为社会建设和发展服务 ，如多卫康三区的很多群众还不会说汉语，如何为他们服务？如何发展地方社会？语言是首要的辅助工具，不懂语言就无法交流，无法共事。就如牧民群众去银行或法院办事，因语言不通就无法顺利办事。从诸如此类的角度考虑，如果不能建立以少数民族语言文字为主的服务社会发展的社会体系，那么民族教育也就不能为地方社会发展提供和发挥应有的服务和作用。
　　主持人：&基础教育中必须要以母语教育为主& 这一观点，在教育学中是否有理论依据？
　　才让太教授：现代教育学理论认为无论哪个民族，其基础教育都要以母语教育为主，这样学生才能更好地理解所学的知识。学得多懂得就多，第二、三语言不是自小父母教的那个语言，它是在长大以后慢慢学习而来的，以此为基础学习和领会其他知识是非常困难的。我认为民族教育要把母语教育放在首要位置，它不仅有理论依据，从地方社会的角度考虑也是如此。母语就如同手杖，摈弃母语而学习其他语言是非常困难的。依靠自己的母语学习第二、三语言，才能更好地掌握更多的语言，对学习多种文字也是非常有益的。因此，在小学和中学基础教育阶段以母语为主的教学比起其他语言更有利。如今，很多藏族人在国家机关、大学里有相当的地位和权力，有的还参加国际会议，有些学者的论文和研究领域深受各界关注，这些都受益于有良好的藏语基础，相反不懂自己民族语言的一个人是不会受到外界多大关注的。由此也反映出用自己民族的语言学习知识的作用和母语的重要性。教育学的特性教育就是无论哪个民族都要紧抓自己的特征和性能，对自己有利的教育。如果舍弃自己的特长而去抓弱点，那其结果只能是事倍功半，达不到预期的目的。教育学中的教育也表明了这一点，没有发挥自己的特色和长处，而一味地抓着其他语言和文化不放，是没有什么好效果的。近几年，青海玉树等有些地方在基础教育阶段虽然在讲授藏语文，但不是主修课。这样既学不好汉语，也学不牢藏文，教学质量得不到提高，基础教育没有打牢，对于学生们的未来也没有保障。最终将彻底失去掌握自己民族的教育和文化的工具，这对国家来说也是一件百害而无一益的事。各民族以母语教育为主，全国上下学习汉语文，祖国的花园里必是百花齐放的美好景象。
　　主持人：您因注重基础教育，将女儿从北京送到海南州共和县民族中学，此举中您有什么经验或成果？
　　才让太老师：我还不确定这样做到底对不对，也不是跟风。在我看来，作为一个藏族人必须要懂得藏语文，作为一个中国人一定要知道中文，面对世界要懂得外语。从这三方来说，藏族学生至少也要掌握三种语言文字。北京的教学环境很优越，平常我也教她一些藏文，但效果不尽如人意，因而送她去海南州上学。
　　主持人：为何说&民族教育要依靠政策扶持很关键&？
　　才让太教授：民族教育需要政策的扶持。现如今对民族教育来说国家的宪法和地方的法规都很开明，我们有坚固的法律保障。藏族教育有法律的保障，因而民族教育乃至很多方面都取得了很好的效益。然而，从社会发展的需求来看，仅仅依靠宪法的保障和现今的政策保障是不够的，要细化和扩大保障内容和范围，这是很有必要的。对于藏区来说，公务员考试中没有藏语文，这是个大错误。少数民族地区汉文很重要，藏文同样也很重要。民族地区直接要接触和服务的群体是广大的农牧民群众，他们不懂汉语，因此该地区的公务员必须要掌握两种语言。对于国家要掌握汉语文，对于地方和群众要掌握民族语文，只有掌握了两种语言文字才能成为一个合格的国家公务员，这也是实施民族语言政策的重要标志，是否实施这些政策也关系到是否考虑和尊重国家的宪法。如果没有这方面的实践和机遇，毫无疑问宪法的威严、民族团结、两个文明的建设等也只是空谈。除了宪法，我们还要依靠政策的扶持，这对每个国家每个民族来说都是至关重要的。
首页上一页1
[1-21] [1-19] [1-18] [1-15] [1-14] [1-14] [1-11] [1-7]
[1-7] [11-28] [11-6] [9-18] [9-14] [7-14] [7-11] [6-29]
精华博客 | 注册博客
[12-29] [12-29] [12-29] [12-29] [12-29] [12-29] [12-29] [12-29]
歌曲名称专辑名称歌手名字
向往(藏语)
我们好好爱
|||||||||||||||||
网站邮箱： 投稿邮箱：请使用IE7.0及以上版本浏览本网站最新图文Recommendation
&&&&&新闻内容
时间： 22:19:48&&来源：党委宣传部&&作者：&&浏览次数：&&
交流探讨&& 博采众长 &&合作共进
&&&&&&&&&&&&&&全国藏汉双语教学高层论坛举行第二场大会主题交流
&&& 9月19日下午，全国藏汉双语教学高层论坛继续举行本届论坛的第二场大会主题交流。
下午的主题交流发言共分为两个环节进行。来自内蒙古师范大学的代钦教授、中央民族大学才让太教授、四川阿坝高等师范专科学校甲任教授、青海师范大学吉太加教授、四川阿坝鉴泽教育研究所楚兀鉴泽教授、青海省委统战部政策研究室完玛冷智主任、西北师范大学贾多杰教授、中央民族大学祁进玉教授、青海师范大学武启云教授、西南民族大学叶益顿珠教授和青海师范大学达万吉博士等11位代表先后在论坛交流中作了主题发言。四川民族学院院长李能武教授、四川阿坝高等师范专科学校甲任教授分别主持了两个环节的大会交流。
本届高层论坛是近年来我国藏汉双语教学研究领域的一次集中成果展示，学者们从不同视角提出了自己最新的学术观点和研究成果。通过大会交流，鲜明地体现出本届论坛的五个特点：一是双语教学研究的研究视野不断拓展，时代特征更加突出。代钦教授在&蒙古文小学数学和教科书发展研究&的主题发言中，介绍了蒙汉双语教学的历史和成果，相似的宗教文化背景，共建中华民族文化、促进民族团结的共同责任对开展藏汉双语教学、进而带动少数民族语言和汉语间的双语教学整体研究具有很强的借鉴意义。楚兀鉴泽教授在&中国特色双语教育理论与实践&的主题发言中，在全面审视、鉴取国外开展双语教育理论成果的基础上，提出了自己对构建具有中国特色的双语教育理论的思考和探索，帮助大家对开展双语教学的时代责任有了新的认识。二是双语教学研究的内容不断丰富、资源挖掘不断深入。语言是民族文化的集中体现，也是开展双语教学的载体和基点，发言中，祁进玉教授等多位学者从语言学的学理结构条分缕析地阐述了语言学视域下语言与民族文化的关系，对积极开展双语教学，增强传承民族文化的使命感具有非常强的针对性和指导意义。三是双语教学研究的学科体系更趋完善、学科自信不断增强。发言中，代表们不仅着重探讨了基础教育阶段的藏汉双语教学问题，还从建构完整的藏汉双语学科体系的广阔视角提出了大学在开展藏汉双语高层次人才培养中的责任和教学范式。西南民族大学叶益顿珠教授、青海师范大学吉太加教授分别介绍了本校在开展藏汉双语教学中的经验和做法，带给了与会人员深刻的启迪和思考。四是研究方法更趋多元，应用价值更加凸显。双语教育研究应当服务于社会、服务于生活、服务于发展是学者们在发言中体现出的价值诉求，也激励和指导着大家自觉开展了许多关于藏汉双语教学的应用研究。阿坝高等师范专科学校甲任教授向与会代表们介绍了学校在灾后重建中，如何应用双语教学促进学生全面发展的成功经验。青海省委统战部完玛冷智主任以青海省平安县郭尔四村为个案，对居民的语言生活和双语教育状况作了系统完整的田野调查，向大会作了&卓仓藏族社区语言生活及双语教育状况的调研报告&，引导研究者们要积极创新研究方法，努力实现藏汉双语教学理论研究与实践应用的结合。五是研究队伍不断扩大，新生力量迅速成长。参加本次论坛的学者们，既有在藏汉双语教学一线辛勤耕耘探索几十年的老教师、老专家，也有一大批新近成长起来的高学历的优秀民族教育工作者，形成了一支信念坚定、严谨务实、一丝不苟、身体力行、躬身实践的老中青相结合的藏汉双语教学专业研究队伍，在这支日渐成熟、蓬勃发展的研究队伍身上，鲜明地彰显着我国藏汉双语教学研究的希望和光辉未来。
通过论坛开幕以来连续两场大会主题交流发言，与会代表们广泛交流了自己的学术观点和本学校开展藏汉双语教学人才培养的成功经验，大家畅所欲言、各抒己见，建言献策、共议国是，思想在交流中争鸣、智慧在探讨中升华，实现了本届高层论坛交流学术、沟通思想、启迪智慧、增进共识、加强合作、缔结友谊、凝聚力量、共谋发展的宗旨和愿景，进一步明晰了藏汉双语教学的研究方向和实践路径，为共同推进全国藏汉双语教育教学研究，协力破解藏汉双语课堂教学中的难点和瓶颈，努力提升民族教育教学质量，培养优秀双语人才发挥了重要促进作用。
使用微信&扫一扫&功能添加&青海师范大学&
all rights reserved.
青海师范大学宣传部负责维护，网络信息中心技术支持&&&&&很抱歉,该文章已经被加密!
您可以通过左侧的推荐博文组件浏览其它文章。