我们的民族小学教案及课后反思
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我们的民族小学教案及课后反思
编辑：晓玲
　　引导语：《我们的民族小学》被选入人教版教材三年级上册，下面我们一起来学习一些关于我们的民族小学教案及课后反思，欢迎大家阅读!
　　我们的民族小学教案及课后反思
　　【教学目标】
　　1.认识4个生字，会写13个生字。正确读写&坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃&等词语。
　　2.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。
　　4.抄写描写窗外安静的，初步体会这些的含义。
　　【重点难点】
　　教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
　　教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
　　【教学准备】
　　课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料，让学生对少数民族的服饰有些了解。
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题
　　1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?
　　2.请同交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?
　　3.总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语&&无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)
　　二、学生字新词，试读课文
　　1.自读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
　　2.学生自读。
　　3.指名分自然段朗读，教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
　　第一自然段：坪坝(b&)、绒球花、傣(dǎi)族 、景颇(pō)族、阿昌(chāng)族 、德昂(&ng)族、绚丽多彩。
　　第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山狸。
　　第四自然段：凤尾竹、摇晃(hu&ng)。
　　三、指导写字
　　1.名读生字，新词。
　　2.指导书写课后田字格中的字：
　　⑴　着重分析指导&戴、蝴、蝶、雀、舞&。并且黑板上田字格中示范。
　　&戴&，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
　　&蝴&左中右结构，相互要靠近些。
　　&蝶&字要注意右旁的构成。
　　&雀&字&小&字下边的撇(丿)要长些。
　　&舞&字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　　⑵　学生写字。
　　四、再读课文，整体感知
　　1.用自己喜欢的方式读文，思考：课文主要写了什么?
　　2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?
　　3.小结：这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。
　　五、作业超市
　　1、有情朗读课文，读给爸爸妈妈听。
　　2、抄写生字词。
　　第二课时
　　一、直接导入，畅谈收获
　　1.通过上节课的学习，你有哪些收获?
　　2.默读课文，你还从文中感受到了什么?从哪儿感受到的?是一个词还是一句话，划下来，简单写下自己的感受。
　　二、品读理解
　　围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读
　　1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子
　　(1)读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美!
　　(早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。)
　　(2)&绚丽多彩&结合民族服务的图片，来理解。引导学生联系放烟花等情景用&绚丽多彩&造句。
　　(3)相机引导学生找出&大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。&感受各民族小学生团结友爱的和谐之美!
　　(4)师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。
　　(5)老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。
　　(6)引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景!再写下来。&清晨，从-----，从-------，走来了许多小朋友，有------，有-------，还有------。大家-----不同，----不同，来到学校，都---------。&
　　2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段
　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
　　(1)继续读句子，谈体会。
　　(2)这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢?引导学生，抓住&安静&和&热闹&这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心。
　　(3)有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。
　　(4)默读句子&这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。&想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢?
　　(5)联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写?先说一说，再写下来。
　　3. 请学生再来谈谈感到自豪的句段
　　⑴　继续谈体会、有感情朗读。(第四自然段)
　　⑵　参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说：这真是一座----------的民族小学啊!
　　⑶　抒情地齐读这一自然段。
　　三、感情朗读，练习背诵
　　1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
　　2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背得熟。
　　四、作业超市
　　1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
　　2.日记：我们的学校生活
　　资料库
　　白族分布在云南、贵州、四川等地，人口159万，善于经营农业。有自己的语言。
　　独龙族分布在云南、人口万，他们保持着&路不拾遗，夜不闭户&的良好社会道德风尚，绝少发生盗窃现象。
　　哈萨克族分布在新疆，人口111万。主要从事畜牧业。善于刺绣，绣品已经出口到日本等十九个国家和地区。那里的人们吹、拉、弹、长样样都会。
　　赫哲族分布在黑龙江省，人万，中国北方唯一以捕鱼为生的民族，他们善食生鱼，回制作鱼皮衣服。
　　黎族分布在海南省，人口111万。以农业为主，妇女精于纺织，&黎锦&&黎单&闻名于世。
　　门巴族主要分布在西藏，人口0、7万，主要从事农业，擅长编制竹藤器和制作木碗。
　　毛南族分布在广西，人口7、1万，主要从事农业，善于饲养菜牛和编制花竹帽。
　　苗族主要分布在贵州、湖南、湖北等地，人口739万，主要从事农业。刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰素享盛名。
　　怒族分布在云南省，人口2、7完，主要从事山地农业。
　　傣族 中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。
　　景颇族主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
　　阿昌族 中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。
　　德昂族　中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟&&高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。
　　山狸：野生动物名，即豹猫。
　　教学反思：
　　在教学课文最后一段中&这就是我们的民族小学,我们边疆的一所民族小学.&这句话中,孩子都知道该怎么读.宋天琪很会说,立即说这是因为我们很自豪,应该很自豪的读。我把这个词写在黑板上了,表扬了王天琪的感悟很准确,便问孩子什么是自豪呢?有同学立即喊出来是骄傲的意思.可是立即有反对的声音,很坚决的声音&不是,不是骄傲的意思!&我没有正面回答,只是进一步反问孩子是吗?我看到张俊康正在玩着什么,故意以他为例子,说了&张俊康最近的字写得很有进步，老师表扬了他,他立即得意洋洋,骄傲极了!这是个骄傲.&接着又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比骄傲!请同学们说说这两个骄傲意思一样吗?在这么具体的语言环境中,孩子立即分辨出不一样,立即说第二个骄傲就可以用自豪了.那么我们课文里的自豪是为什么自豪?&为这所学校的美丽自豪!&&为小朋友在这里快乐的生活自豪!&嗯,已经点到了,我就此止步.还是用读的方法,读了孩子喜欢的句子,有一些学校环境美的句子,一些窗外安静的句子,请孩子们多读读这些句子,读好这些句子. 在生字的学习中,我只重点和大家学习两个字&舞&和&戴&两个难字,其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,个别孩子不对.不过书写的质量不高,写得不漂亮,我又花了半节课时间练书写.写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的.
　　[知识拓展]
　　《我们的民族小学》课文内容
　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
　　&当，当当!当，当当!&大青树上钟声敲响了。
　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃&&
　　内容概括：这篇介绍了关于《我们的民族小学》课文内容，希望对你有帮助!
　　《我们的民族小学》作者简介
　　吴然，中国作家协会会员，云南省作家协会儿童委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童和诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》。
　　《我们的民族小学》被选入人教版教材三年级上册。本书收录了吴然的儿童散文多篇。吴然的儿童散文多以云南多民族儿童的生活为创作内容，反映边疆的风土人情、人文特点、自然风光，而且常常以儿童的眼光来观察，充满了童心童趣。吴然散文作品大多在800字以内，适合小学中年级的孩子阅读。
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1. 我们的民族小学
1.我们的民族小学
教学设计& 江西省萍乡师范学校附属小学& 王莉
第一课时教学目标：　　1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。　　2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
教学重点：学会本课的生字
教学难点：理清文章的脉络课前准备：课件、预习题（我国有多少个少数民族？你知道的有哪些？挑一个你最喜欢的民族，查一查他们的服饰和生活习俗。熟读生字和课文）
教学过程：　& 一、举行“民族风情”展示会　　1．师：我国是一个多民族的大家庭。一共有多少个民族呢？（生齐声答――56个）
对，五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。昨天老师已经布置了预习，下面我们就来举行一个“少数民族风情展示会”，请同学们按照填空题的提示，介绍自己了解的少数民族的情况。比一比，看看哪个同学说得最好。（课件一：背景是少数民族，标题为“少数民族风情展示会”）
课件二：我最喜欢的民族是（&&&&& ），他们的服饰是（&&&&&&& ），他们的生活习俗是（&&&&& ）　　学生先小声地练习说，然后展示介绍。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、白族等少数民族的情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、”四个生字。（课件三：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族的图片） 　　3．评选最佳学生，颁发小奖品。　　二、揭示课题，范读课文。　　1．在我国云南地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这就是我们的民族小学，（师：请同学们看老师板书课题） 　　2．全班齐读课题，大家愿意不愿意去参观一下？　　3．教师配乐范读。（课件四：背景为课文插图，背景音乐为美丽的凤尾竹）
三、自学生字新词，试读课文。　　1．你觉得这所民族小学怎么样？想亲自去走一趟吗？下面就请同学们跟随着作者的文字，再去参观一下这所美丽的民族小学吧。注意：遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　2．学生试读，师巡视
3．师：昨天大家已经预习了课文，哪个同学说说课文一共有几个自然段？指名开火车读课文。
（教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么读的吗？） 　　4．师纠正学生读音，指导朗读。（指导读“跤”）　课件五：出示词语：坪坝、打扮、欢唱、飘扬、蝴蝶、好奇、游戏、招引、热闹、古老、洁白、摇晃　　
5．师：读书百遍，其义自见，下面请全班同学齐读全文，一边读一边想像课文中描绘的情景。
6．师：读了课文，你知道了什么？先写了什么时候的情景？再写了什么时候的情景？（板书：上学的路上、来到学校时――课上、课下）
7.师小结：听到你们对读书的独特感受，老师很开心。学语文就应该多读多思考。
二、学习字词。　　　1．师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“开火车”的游戏　　　课件六：出示“坪、坝”等12个生字，格式为：左边是上面是生字的拼音，下面是田字格里的生字，右边为生字的三个词语。检查学生生字预习情况。　　　2．师：能说说你是怎么记住这些生字的吗？.　　　3．分学习小组自学生字：给生字组词，并造句
& 4．检查自学效果。
　5．生字中有两个字很难写，是哪两个呢？指导写（戴、舞）
6.学生书写生字，师巡视，个别指导。　　　7．组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。
（左右结构的字应该左窄右宽）
板书：&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、我们的民族小学
上学的路上、来到学校时――课上、课下
按时间顺序　　　　　　　　　　 第二课时教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。　　　2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。　　　3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。
教学重点：了解我国各民族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活，体会自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学过程：一、学习课文，感受“美丽、团结、快乐”。1、读课题，谈感受，巧妙过渡到课文的学习。　& 师：这节课我们继续学习《我们的民族小学》，请大家齐读。通过上节课的学习，我们已经初读了课文，哪个同学说一说，我们的民族小学是一所怎样的小学呢？（板书：美丽、团结、欢乐）
2、下面请同学们结合插图默读课文，找出表现民族小学美丽、团结、快乐的语句，在课文中用“～～～～”划出来。（默读时要集中注意力，不出声，不指读。）
3．引导学生逐段去寻找。（先看看一自然段，看找了哪些句子？）　　　 　　从哪些句子看出民族小学很美丽呢？课件出示红色字的句子，一句一个页面。
（1）、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，（师：小学的周围是山坡、坪坝、铺满鲜花的小路，跟我们的小学周围一样吗？我们可以知道这是一所乡村的小学，板书：铺满鲜花的小路）
（2）、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。（师板书“绚丽多彩的服装”）　　（3）、“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”（你仿佛看到了什么？体会学生的心灵美，这个句子的写法很有趣，你发现了什么？能仿写一句吗？）　　（4）、“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。（体会钟声的悠远）　　　　　　　　（5）、那声音真好听！那声音指的是什么声音？
师：你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？
（6）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……（体会美丽）
师：这里为什么用省略号呢？你仿照它的样子还能接着往下说吗？（出示插图，引导学生说）填空题：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
师根据学生的回答填空，指导读。先引读，第一段轻点，第二段更重些， 第三段更高昂。读出骄傲、自豪之情。&&& &&& 从哪些句子看出民族小学很团结呢？
（1）、“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
师：想象一下，可能有哪些民族的小孩呢？
师：是呀，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读这句话吗？
师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。”你们想到了什么句子呢？&&& （2）、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花&
朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里
的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。（体会团结）出示课文相关插图
师：人、动物和景物和谐地相处在一起，这是多么美丽的一幅画卷呀，
让我们带着这种美好的感受去读读课文吧！　　&&&& 师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，&
他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会……？　　&&&&& 同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，&&&&
你们猜他心里面在想什么？作者被孩子们稚嫩的、唱歌一样的读书声，深深地感动了，于是，她就满怀着这美丽的感动，写下了这篇《我们的民族小学》。
师小结：由此可见，只有把自己的真情实感写出来，才能写出好的文
从哪些句子体会到学生的快乐呢？
（1）、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（板书：快乐的课间十分钟）
　　二、总结全课，小结写法。　　　1、学了课文，你觉得这所民族小学怎么样呢？跟我们的学校有什么不同？
2、.师小结：这所民族小学具有浓厚的民族特色，作者在描写时，紧紧抓住了它的这一特点，挑选了富有民族特色的景物、动物，使我们仿佛真的看到了这所小学，听到了学生的读书声。下面请同学们再次朗读全文，体会一下作者的写法。
3、简介作者：本文作者吴然是著名的儿童散文家。云南人，他的散
文多从云南少数民族生活中取材，既有诗的意境和旋律，又富有儿童情趣，写得有色彩和富有音乐感，课后同学可以去看看吴然的散文集《小鸟和守林老人》。三、作业布置
&&&& 师：我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活是怎么安排的呢？
请同学们把自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……
板书设计：　　　　　　　　　　&&&&&&&&&& 1. 我们的民族小学　　　　　　　　　　铺满鲜花的小路、绚丽多彩的服装、文明的学生
　美丽　　悠远的钟声、朗朗的读书声　　　　　　　　　　古老的铜钟、碧绿的凤尾竹
　团结　　上课、下课，人、动物和谐相处
欢乐　　快乐的课间十分钟
作业设计：
&1.抄写描写窗外安静的句子　　　　_____________________________________________________________________　　　　_____________________________________________________________________
2.填写合适的词语　　　　（　　）的小鸟　　（　　）的老师　　（　　）的小学　　　　古老的（　　）　　粗壮的（　　）　　洁白的（　　）3.补充句子　　　同学们从（　　），从（　　），从（　　），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。　　　在家里，王玉为妈妈（　　），为爸爸（　　），为奶奶（　　），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
文章录入：陈小林&&&&责任编辑：陈小林&
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《我们的民族小学》说课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
《我们的民族小学》说课稿
《我们的民族小学》稿各位评委：你们好！我是*考生。现在可以开始说课了吗？
今天我说课的题目是《我们的民族小学》。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
一、教材分析
《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
一、教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：
1.&&&&&& 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.&&&&&& 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.&&&&&& 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
三、教学过程
（一）&& 揭示课题，激发兴趣
所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看我们的民族小学是怎么样的呢？（板书：我们的民族小学），生读题。
（二）&& 初读课文，整体感知
首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的名族小学都写了什么呢？
等学生读完之后，我逐组出示词语：
第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹& 坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）
第二组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族）
然后，请学生说说作者从那几个方面写了我们的民族小学？学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
（三）&& 精读课文，品味语言
上学的路上和来学校的情景
首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：
第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族）我继续追问你从哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，还有…。”让学生再次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可热闹了。有&&& 有&&& 有&&&& 还有&&&&& 。在顺势引导学生用“有…，有…，有…，还有…。”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都非常友好等）我继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后我抓住“大家”指的是谁？（各民族的小学生）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？
再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受我们的民族小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。
这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。
上课的情景
然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？
在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听！
然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生交流汇报，我逐句出示：
第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（安静）从哪些地方可以看出窗外十分安静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（……好像都在听同学们读课文）同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。
第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。
齐读句子：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？
再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出周围环境的安静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声的好听……
同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。
这节课，我们感受到了民族小学上学路上的快乐，上课时的安静；那下课后又是怎么样的呢？让我们下节课一起来学习。
四、板书设计
最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是快乐的，上课时周围是安静。这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。我们的民族小学
上学路上&&& 快乐
上课时&&&&& 安静
下课后&&&&&& ？
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